12569.中學(xué)語文合作學(xué)習(xí)中教師角色的定位研究

1、中圖分類號：G424UDC：300密級：公開學(xué)校代碼：10094訝l參解茁丈學(xué)碩士學(xué)位論文(教育碩士)中學(xué)語文合作學(xué)習(xí)中教師角色的定位研究Theresearchaboutteachers’roleinChinesecooperativelearningofmiddleschool作者姓名：李國恩指導(dǎo)教師：潘新民副教授學(xué)科專業(yè)：教育管理研究方向：教育管理論文開題日期：2013年8月19日摘要合作學(xué)習(xí)理論是前人在科學(xué)的教育實驗基礎(chǔ)上總結(jié)出來

2、的教育規(guī)律，掌握相關(guān)的理念有利于我們更好地實施合作教學(xué)，有利于理論與教學(xué)實踐的統(tǒng)一。目前，合作學(xué)習(xí)問題已成為新課程改革的熱點之一。語文合作學(xué)習(xí)理念在中學(xué)語文課堂的實施有力地推動了語文課程改革步伐，直接關(guān)系到新課程改革的成敗，因此在教育界引起了強烈反響。但是，在語文合作學(xué)習(xí)轟轟烈烈開展的同時，一系列亟待解決的問題也同時涌現(xiàn)出來。眾所周知，新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。那么，以往過于強調(diào)對學(xué)生的甄別和選拔功能、教師角色定位不清、忽

3、視學(xué)生發(fā)展等評價狀況在新課程改革的背一景下就急需改變。語文學(xué)科同樣不能例外。而正確定位合作學(xué)習(xí)中教師角色，增強語文小組合作學(xué)習(xí)的實效性已成為當(dāng)前語文教育關(guān)注的問題。本文以邢臺市JH中學(xué)為研究對象，以觀察、訪談為主要手段，在筆者相關(guān)研究實踐基礎(chǔ)上，闡述了中學(xué)語文合作學(xué)習(xí)中教師角色的定位問題，共分四部分：第一部分，從合作學(xué)習(xí)的概念及其基本要素入手，對合作學(xué)習(xí)與教師角色進行相關(guān)理論分析；第二部分，進一步分析合作學(xué)習(xí)中語文教師角色合理發(fā)揮的價值