《端午的鴨蛋》說課稿

1、《端午的鴨蛋端午的鴨蛋》說課稿說課稿各位評委、老師：大家下午好！今天我說課的題目是：《端午的鴨蛋》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教法學法、說教學過程、說板書設(shè)計這六個部分對本課進行說明。一、說教材（地位和作用）一、說教材（地位和作用）《端午的鴨蛋》選自X教版初中X年級X冊第X單元。本單元的課文以民間文化為主題，所涉及的文章生動豐富，趣味盎然，包括沈從文的《云南的歌會》，蕭乾的《吆喝》，馮驥才的《俗世奇人》等，這組文章意在讓學

2、生關(guān)注各地的民俗了解民生和民間文化并通過這些有聲有色的民俗風情畫去感受自身日常生活中蘊涵的無窮樂趣?！抖宋绲镍喌啊肥潜締卧牡诙n文，又屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風情。文章在悠然恬淡的字里行間流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。學習這篇課文不僅讓學生了解風土民俗，還要讓同學品味日常生活中的趣味及蘊含的文化涵義。二、說學情二、說學情處在青春期的學生，有強烈的求知欲和好奇心，對文學作品有一

3、定的獨特體驗和看法，并且有表達個人觀點的欲望。傳統(tǒng)文化對當代中學生來說，應(yīng)該是比較疏遠的話題，他們深受西洋和港臺文化影響缺乏認識了解傳統(tǒng)文化的機會，更加不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化。因此，面對傳統(tǒng)文化與西方文化強烈碰撞的現(xiàn)實，他們需要恰當適時的引導。汪曾祺在《端午的鴨蛋》一文中用“小敘事”，“小話語”道出了生活中美的真諦，正好能啟發(fā)學生在平淡的生活中去發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意。三、說教學目標三、說教學目標第一，新課程標準要求“在語文學習的過程中，要

4、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！被诖耍Y(jié)合本單元與本課的特點，我將第一個教學目標設(shè)計為：了解端午文化，感受豐富多彩的民間文化習俗。第二，閱讀教學說到底就是一種對話，是編者、作者、文本、學生和老師討論探究法：引導學生積極思考，主動參與，合作探究，解決問題。具體如何實施，我將在教學過程中具體落實。五、說教學過程五、說教學過程最后，我想談一下本文的教學程序。本文我將用一課時完成教學任務(wù)。學生接觸類似內(nèi)容的文章，朗讀積極性不太容易

5、能調(diào)動起來，因此在本課教學中，我注重了課前的準備，注意激發(fā)學生的學習積極性。一、創(chuàng)設(shè)情境導入課題基于學生課前準備，教師提問兩個問題：1、同學們，你們知道中國的三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么嗎？學生對這個問題的回答可能五花八門，莫衷一是。但是可以讓學生對這一常識性的問題做出明確的記憶。2、你能說出在我們當?shù)囟宋绻?jié)都有哪些風俗嗎？針對學生回答的情況，教師播放有關(guān)端午節(jié)的一些圖片通過提問創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生學習的積極性，營造輕松活潑的課堂氣氛。學生由于

6、課前搜集了一定的資料，因此一定會踴躍發(fā)言，積極參與到課堂中來，思想得到共鳴。這時教師引出課題——《端午的鴨蛋》。以此作為新課的導入，介紹相關(guān)的民風民俗。從而達到教學目標（1）。二、初讀課文，整體感知這一環(huán)節(jié)主要是通過學生默讀課文，分別給第1段，第2、3段，第4—6段擬一個小標題。教師引導學生討論交流，得出：端午的風俗；家鄉(xiāng)的鴨蛋；端午的鴨蛋這三個層次。此時教師可以從風俗入手提問：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能