《z c s》說課稿

1、《z《zcs》s》說課稿說課稿一、說教材《zcs》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第二單元“學拼音”中的第二部分。本課包括五部分內容。第一部分是一首兒歌，配有情景圖，既以生動的形象和語境歌激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，又能引出要學習的聲母zcs。有這三個音節(jié)的四聲練習。第三部分是拼讀練習分別與eu拼。第三部分是音節(jié)練習，有9個音節(jié)，其中三個是三拼音節(jié)。第五部分z、c、s的書寫格式和筆順筆畫。二、說學情學生發(fā)zcs的音有一定困難，

2、可以充分利用圖，讓學生先看圖說說看到了什么，在說話過程中，教師及時引導讀準“字”“刺”“絲”的音，在具體的語言環(huán)境中初步感知zcs的讀音。然后教師講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，特別強調舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學生反復練習，掌握發(fā)音要領。教學字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個8字就是s?！比?、說教學重難點教學目標：1、通過圖片認知，學會zcs3個聲母，讀準音

3、，認清形，正確書寫。2、通過故事引導，學會zicisi3個整體認讀音節(jié)，會讀它過程，努力創(chuàng)設一個充滿生命力的生活化的課堂教學環(huán)境，引導學生在實踐中輕松愉快地學拼音，感受學習的樂趣，以拼音卡片學聲母來調動學生的積極性，復習已學的聲母。2抓住重點，突破難點。（1）借助圖畫，讀準音，記住形。我充分利用圖，把學習內容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。學習z的發(fā)音（出示圖1），提問：你看圖上畫的是什么？生答

4、：圖上畫的是一個小朋友在寫字。通過寫字的“字”我引出z的讀音，告訴學生：把“字”讀得輕一些短一些就是聲母z的讀音，然后師范讀，生模仿讀，邊讀邊正音，找個別同學讀，及時糾正不正確的讀音，這樣達到及時反饋的效果。學習z的形提問：z和誰長得像呢？根據學生回答總結：像個2字zzz。這樣將抽象的字母與具體的形象聯系在一起，使同學們對字形記憶更加深刻。學習聲母c和s（出示圖2和圖3），教學方法和教學z基本相同，同學們已掌握了學習方法，因此，我直接引