語文整合

1、現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科整合現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科整合一、整合應(yīng)是融合而不是簡單地湊合。教師方面:教師的教學(xué)理念要與現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練掌握相融合。實(shí)施新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，教師首先要具備新的理念同時(shí)必須在實(shí)踐中利用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)和幫助學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，現(xiàn)代教育技術(shù)的引入可以達(dá)到相應(yīng)的效果。教師要熟練地進(jìn)行演示文稿和應(yīng)用課件的制作，還需要掌握必要的網(wǎng)絡(luò)搜索知識，構(gòu)建利于學(xué)生瀏覽的資源。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)的整合，教師必須

2、不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自己的理論水平和操作能力，把自己首先融進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)中去，在不斷學(xué)習(xí)中，我也體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生方面：實(shí)現(xiàn)學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及知識和能力的基礎(chǔ)出發(fā)，才能有融合的可能。因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合過程，唱主角的是學(xué)生。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)過程中，適時(shí)且有針對性地加以引導(dǎo)。比如，學(xué)生好奇心強(qiáng)，可以加入古詩的視頻、有聲音的課文朗讀、字的動(dòng)畫

3、書寫筆順等等，保證信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效整合。文本方面：要使現(xiàn)代教育技術(shù)與語文文本內(nèi)容相融合。任何游離于語文學(xué)習(xí)規(guī)律之外的信息技術(shù)的運(yùn)用，都是不可取的。這就需要我們對文本內(nèi)容有深刻的理解，融會(huì)貫通，根據(jù)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，找準(zhǔn)信息技術(shù)與語文教學(xué)融合的切入點(diǎn)，進(jìn)行有效整合，使二者相輔相成，相得益彰。二、整合不要流于形式，要講究實(shí)效?，F(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科的整合，目的是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)語文教學(xué)的效果。因此，在進(jìn)行整合的過程中，不能

4、只顧形式上的“熱熱鬧鬧”，要講求實(shí)際效果。一要根據(jù)課文教學(xué)的需要，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇相應(yīng)的信息資料，采取相宜的策略，通過適當(dāng)?shù)耐緩?，運(yùn)用有效的形式，讓學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得好，得益多。只注重形式，單純作信息技術(shù)表演，將徒勞無功。二是不能單純注重信息量，要使學(xué)生感興趣，使學(xué)生樂于接受?，F(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)不是輸出的信息量越大越好，因?yàn)楹饬繉W(xué)生學(xué)習(xí)效果的，是學(xué)生能正確反饋的信息量，而不是看接受過多少信息。因此，在采集、整理信息的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)

5、不同學(xué)生的需求，做到適量、適度，把效果放在第一位。三、整合貴在持之以恒?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的實(shí)施，是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，僅憑一時(shí)的熱情，是不可能取得良好效果的。必須持之以恒，堅(jiān)持不懈。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展速度驚人，如果不能持之以恒，與時(shí)俱進(jìn)，最后還是會(huì)落在時(shí)代的后面。因此我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，跟上時(shí)代的步伐?，F(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)的整合是一個(gè)充滿活力的嶄新領(lǐng)域，為我們提供了施展自己才華的舞臺，我們要不斷學(xué)習(xí)，努力探索，緊扣文本