愿望與道德規(guī)則沖突情境中兒童情緒理解的發(fā)展特點.pdf

1、情緒理解是兒童心理理論能力的一個重要組成部分。情緒理解(特別是對他人情緒的認(rèn)識)不僅限于對情緒的外在形態(tài)的認(rèn)識，還需要認(rèn)識到愿望等與情緒相關(guān)的主觀因素。一般而言，愿望實現(xiàn)的個體會產(chǎn)生積極的情緒體驗，而愿望受阻的個體則會產(chǎn)生消極的情緒體驗。然而，個體行為不可能只由自身愿望決定，還要受到諸如道德規(guī)則等各種社會規(guī)則的制約，這就涉及到了愿望與道德規(guī)則沖突情境中兒童情緒理解的問題。目前關(guān)于愿望與道德規(guī)則沖突情境中兒童情緒理解的研究主要集中在道德情

2、緒判斷與歸因領(lǐng)域，研究者大都考察了兒童對犯過故事情境中的犯過者和親社會情境中的服從者的情緒理解。本文首先對國內(nèi)外相關(guān)研究做了詳盡的文獻綜述，同時對該領(lǐng)域中存在的問題進行了分析，并以3-7歲兒童為被試進行實證考察，探討3-7歲兒童對不同故事情境中行為者情緒理解的發(fā)展特點。得出以下主要結(jié)論： 1.兒童道德判斷的發(fā)展與情緒判斷的發(fā)展存在不一致現(xiàn)象。大部分3歲兒童已經(jīng)能夠?qū)Ψ高^者和服從者做出正確的道德判斷，而且道德判斷通過率隨年齡增長呈

3、上升趨勢。但是，在情緒判斷任務(wù)中，“高興的犯過者”和“難過的服從者”現(xiàn)象普遍存在，4、5歲兒童尤為突出。 2.3-7歲兒童對沖突故事情境中行為者的情緒理解存在年齡差異。兒童對犯過者和服從者的情緒判斷分別遵循“難過-高興-難過”和“高興-難過-高興”的發(fā)展模式。3 歲兒童的情緒理解主要根據(jù)行為結(jié)果的客觀價值，4、5歲兒童根據(jù)的是個人愿望的實現(xiàn)與否，而6、7歲兒童的情緒理解開始依據(jù)行為者是否遵從道德規(guī)則。 3.3-7歲兒童對

4、不同沖突故事情境中(犯過和親社會)行為者的情緒理解總體上遵循相同的發(fā)展模式。但是，兒童判斷犯過情境中犯過者感到“高興”的人次和進行愿望定向歸因的人次均顯著高于親社會情境。 4.3-7歲兒童對沖突故事情境中犯過者和服從者的情緒理解存在不同的發(fā)展模式。對犯過者的情緒判斷遵循“難過-高興-難過”的發(fā)展模式，而對服從者的情緒判斷均遵循“高興-難過-高興”的發(fā)展模式。兒童判斷犯過者感到“高興”和進行愿望定向歸因的總?cè)舜尉@著低于服從者，而

5、判斷犯過者感到“難過”和進行規(guī)則定向歸因的總?cè)舜尉@著高于服從者。 5.兒童對簡單愿望故事情境和愿望與道德規(guī)則沖突故事情境中行為者的情緒強度上存在顯著差異。兒童對簡單愿望情境中愿望實現(xiàn)者和愿望受阻者的情緒強度均顯著高于犯過和親社會故事情境。 6.不同歸因任務(wù)中兒章的情緒歸因定向分布存在差異。預(yù)期-歸因任務(wù)中兒童對犯過者和服從者進行愿望定向歸因的人次均顯著高于僅作歸因任務(wù)。兒童對直接呈現(xiàn)的愿望與情緒關(guān)系不匹配的結(jié)果進行歸因