英語作為外語語言學習者隱喻能力發(fā)展——個案研究.pdf

1、過去二十年內(nèi)，對隱喻的研究取得了快速的發(fā)展，它已經(jīng)成為了語言研究領(lǐng)域中的重要部分，它的研究對外語語言教學來講也是非常重要。隱喻能力，同語言能力一樣，是決定學習者語言水平的重要因素。因此，本文旨在對中國英語作為外語語言學習者的隱喻能力進行調(diào)查。 在本研究中，作者使用個案研究的方法分別對英語作為外語語言學習者理解和產(chǎn)出英語隱喻的情況進行調(diào)查。88名不同英語水平的受試者參與到該調(diào)查研究，他們都來自于上海一所教育部直屬重點高校。本研究對

2、獲得的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行了分組對比研究，即，對高、低兩水平組英語學習者，和四種不同類型隱喻進行了詳細的分析比較。 本研究結(jié)果表明：所有受試者，無論高水平組還是低水平組，他們的隱喻能力都相對發(fā)展不足，尤其隱喻的產(chǎn)出能力更為不足。兩水平組之間略有差異，但差異性不具顯著意義。另外，當?shù)诙Z言的概念系統(tǒng)不同于母語的概念系統(tǒng)時，幾乎所有的受試者都會在理解和產(chǎn)出隱喻性語言時遇到困難。當?shù)诙Z言的概念系統(tǒng)與母語的概念系統(tǒng)相同或相似時，語言表達方式上