英語學(xué)習(xí)者隱喻產(chǎn)出僵化研究.pdf

1、學(xué)習(xí)者語言,即中介語,是二語習(xí)得研究的重心之一。在中介語研究中,僵化現(xiàn)象受到研究者和教師的廣泛關(guān)注。現(xiàn)有的僵化研究主要從語言能力與交際能力入手,提出中介語僵化的因?yàn)樵谟趯W(xué)習(xí)年齡、動(dòng)機(jī)、交際動(dòng)力、學(xué)習(xí)環(huán)境及課堂教學(xué)等。這些研究取得了一些成效,對(duì)學(xué)習(xí)者的準(zhǔn)確性和流利性有很大的促進(jìn)作用,但都沒能解決中介語的“不地道”問題,這促使研究者思考學(xué)習(xí)者二語水平停滯的更深層因?yàn)椤?br>　　 起源于現(xiàn)代隱喻理論并在隱喻與二語習(xí)得交叉學(xué)科研究中發(fā)展起來

2、并逐漸完善的隱喻能力研究為僵化研究提供了新的維度:中介語僵化的深層因?yàn)樵谟趯W(xué)習(xí)者的隱喻能力產(chǎn)生了僵化。
　　 在國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上,本研究對(duì)大慶師范學(xué)院60名英語專業(yè)一年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生英文寫作中的隱喻產(chǎn)出僵化現(xiàn)象進(jìn)行了定量和定性研究。本研究通過分析歸納高低水平組隱喻產(chǎn)出中的相似錯(cuò)誤描述了隱喻產(chǎn)出僵化的特點(diǎn)；通過錯(cuò)誤分析闡釋了隱喻產(chǎn)出中僵化產(chǎn)生的內(nèi)因和外因。其內(nèi)因在于其它隱喻概念的干擾,及映射過程中的錯(cuò)誤,外因在于學(xué)習(xí)環(huán)境中缺少足