任務(wù)型語言教學(xué)理論的研究以及在對外漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、任務(wù)型語言教學(xué)是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量的研究和實(shí)踐提出的一個具有重要影響的語言教學(xué)理論。該理論是20年來交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它遵循“在做的過程中學(xué)(Learning by Doing )”原則，把語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。它以語言習(xí)得理論、社會建構(gòu)理論和課程理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)在交際活動中使用語言從而掌握語言。任務(wù)型語言教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人為本的教育理念，讓學(xué)生通過參與使用，互動

2、體驗(yàn)、感悟的交際課堂活動實(shí)現(xiàn)自我價值。 本文通過對任務(wù)型語言教學(xué)理論產(chǎn)生的歷史背景的回顧，提出了任務(wù)型語言教學(xué)的理論依據(jù)。通過文獻(xiàn)綜述，在探討任務(wù)的定義、特點(diǎn)、構(gòu)成、類型和對任務(wù)的設(shè)計(jì)與選擇的基礎(chǔ)上，介紹了任務(wù)型語言的教學(xué)特點(diǎn)，從而對任務(wù)型語言教學(xué)理論的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展作了比較全面的綜述。在此基礎(chǔ)上把任務(wù)型語言教學(xué)理論應(yīng)用到對外漢語口語課堂教學(xué)中，以促進(jìn)留學(xué)生漢語口語的學(xué)習(xí)，提高留學(xué)生漢語口語的水平。 全文共分五章。

3、 第一章:介紹任務(wù)型語言教學(xué)理論的歷史背景，回顧了從奧斯汀的言語行為理論到N.S.Prabhu在印度的強(qiáng)交際法實(shí)驗(yàn)這一任務(wù)型語言教學(xué)理論形成的漫長過程，指出任務(wù)型語言教學(xué)理論是交際教學(xué)理論的發(fā)展和變體。本章還探討了任務(wù)型語言教學(xué)的理論基礎(chǔ)，即語言習(xí)得理論、建構(gòu)主義理論、課程理論、效益機(jī)制，從理論上闡述任務(wù)型語言教學(xué)理論的科學(xué)性和可行性。 第二章:闡述任務(wù)型語言教學(xué)理論的研究現(xiàn)狀，包括對任務(wù)的理解、任務(wù)的特點(diǎn)、任務(wù)的構(gòu)成、任