概念隱喻對雙語者隱喻表達的啟動影響.pdf

1、隱喻自古以來就是研究熱點。隨著隱喻研究的發(fā)展，隱喻研究經歷了從修辭學到認知學的過程。尤其是在認知隱喻中，Lakoff和Jonhson指出隱喻是一種認知工具和思維手段，同時他們提出了概念隱喻理論。概念隱喻理論認為隱喻的本質上是概念性的，它是一個強有力的認知工具，可以幫助人們認知抽象的事物。概念隱喻是存在于腦中的系統(tǒng)性概念網(wǎng)絡，這個網(wǎng)絡促使使用者更好地掌握隱喻性語言。這種概念隱喻被大多數(shù)學者認可，大多數(shù)研究利用一語被試來證明該觀點，但是很少

2、有研究把概念隱喻與二語相結合。因此，本實驗研究概念隱喻與雙語的結合，尤其是和雙語者的心理表征的結合。雙語者二語學習尤其是二語的心理表征學習是近50年來比較熱門的研究，這些研究圍繞著“二語者的心理表征是否和單語者相同的心理表征相同“和“兩種語言是怎樣存儲于雙語者的大腦中的”這兩個基本問題展開。根據(jù)這兩個基本問題，學者們提出了兩個基本的假設，即“獨立表征說”和“共享表征說”?！蔼毩⒈碚髡f”認為雙語者的知識是單獨儲存于不同的大腦系統(tǒng)中的，“共

3、享表征說”則堅持雙語者的語言表征是共享的。這兩種觀點各有自己的實驗證明，一直沒有得到統(tǒng)一的答案。但是隨著“共享表征說”的發(fā)展，出現(xiàn)了“詞匯聯(lián)結說”、“概念中介說”和“修定后的層次模型”。
　　本研究的實驗利用跨語言和同語言啟動效應來研究雙語者理解二語隱喻性語言時候的心理表征。研究包含兩個實驗，一是英語目標句實驗，二是漢語目標實驗。在實驗中，被試首先看到概念隱喻句子的啟動句，然后相關性隱喻句子的目標句出現(xiàn)。其中，啟動句分為零啟動、漢