高就業(yè)壓力下高校畢業(yè)生就業(yè)挫折應(yīng)對(duì)特征的實(shí)證研究.pdf

1、在高校連年擴(kuò)招和國際金融危機(jī)的雙重背景下，高校畢業(yè)生面臨著比以往更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。權(quán)威人士預(yù)測(cè)，2009年大概只有300多萬大學(xué)生能夠找到工作，不到應(yīng)屆畢業(yè)生的一半。相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后可能會(huì)面臨失業(yè)。大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系著大學(xué)生及其身后幾百萬家庭的切身利益。因此，關(guān)注那些可能暫時(shí)無法就業(yè)的大學(xué)生的心理狀況對(duì)于社會(huì)的和諧穩(wěn)定有著重要意義。本研究從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)挫折應(yīng)對(duì)特征這一角度來探討在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生的就業(yè)心理特點(diǎn)，希望為了解

2、大學(xué)生、解決大學(xué)生就業(yè)問題提供有益參考。
　　 本文在借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國的現(xiàn)實(shí)國情和就業(yè)形勢(shì)，通過對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)價(jià)值觀、應(yīng)對(duì)就業(yè)挫折的心理行為特征、就業(yè)挫折歸因以及措施評(píng)價(jià)等問題進(jìn)行調(diào)查研究，分析了不同類型大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)挫折的特點(diǎn)，并根據(jù)研究結(jié)果提出了應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)挫折的相關(guān)措施，以期幫助大學(xué)畢業(yè)生戰(zhàn)勝就業(yè)挫折，實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)。
　　 通過實(shí)證調(diào)查分析，本文主要得出以下結(jié)論：
　　 ①大學(xué)畢業(yè)生在

3、求職中最看重的三個(gè)因素是工資高福利好、工作穩(wěn)定有保障、能充分發(fā)揮自己的能力特長；最不能接受的是不穩(wěn)定、沒有保障的工作，其次是發(fā)展空間不太大、與專業(yè)興趣不符的工作。對(duì)比近幾年對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的研究成果可以看出，大學(xué)畢業(yè)生比以往更關(guān)注工作穩(wěn)定有保障這一因素。
　　 ②大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)挫折心理行為特征主要分為“情緒消極、逃避抱怨”、“接受現(xiàn)實(shí)、樂觀面對(duì)”、“正視問題、尋求幫助”三種，大學(xué)畢業(yè)生總體傾向于正視問題、尋求幫助。
　

4、　 ③大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)挫折的歸因主要包括學(xué)校和政府政策、求職態(tài)度和求職準(zhǔn)備、個(gè)人綜合素質(zhì)、社會(huì)關(guān)系和就業(yè)歧視、招聘需求和招聘要求五個(gè)因素，大學(xué)畢業(yè)生普遍傾向于對(duì)自身因素進(jìn)行歸因，對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)、求職態(tài)度和求職準(zhǔn)備兩方面的因素認(rèn)同度較高。
　　 ④對(duì)于來自自身、學(xué)校、政府和其他層面應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)挫折的措施，大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)同度由高到低依次為自身層面、學(xué)校層面、其他層面以及政府層面。
　　 ⑤不同性別、家庭背景、學(xué)歷以及實(shí)踐經(jīng)

5、歷的大學(xué)畢業(yè)生在面對(duì)就業(yè)挫折的心理行為特征、就業(yè)挫折歸因以及措施評(píng)價(jià)上都存在差異，在部分項(xiàng)目上存在顯著性差異。
　　 本研究根據(jù)大學(xué)生就業(yè)挫折措施評(píng)價(jià)，從學(xué)校、大學(xué)生自身、政府以及家長等幾個(gè)方面提出了應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)挫折的措施。主要包括：
　　 ①加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀的宣傳教育。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀；倡導(dǎo)社會(huì)大眾轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)觀；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
　　 ②提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。調(diào)