中學(xué)物理探究式教學(xué)理論和實踐探索.pdf

1、近年來,中國的教育工作者們根據(jù)國內(nèi)教育教學(xué)的實際,借鑒國外的研究成果,對探究式教學(xué)進(jìn)行了理論研究與實踐推廣.從國內(nèi)的研究現(xiàn)狀看,教育理論工作者們對探究式教學(xué)的理論研究已有了一定的深度,但實踐研究仍處于起步階段.對于廣大一線教師而言,探究式教學(xué)仍是一個具有全新理念的教學(xué)方式.要在課堂教學(xué)中實施真正意義上的探究式教學(xué),必需解決一線教師最迫切需要了解的問題.如:怎樣的教學(xué)形式才算是探究式教學(xué)?探究式教學(xué)中教師的角色如何定位?哪些課題適合運(yùn)用探

2、究式教學(xué)?探究式教學(xué)中有哪些困難,有何對策?該文根據(jù)一年來的探究式教學(xué)實踐,采用了課題案例剖析、問題研究和經(jīng)驗總結(jié)法,著重對以上的幾個方面問題進(jìn)行了思考與實踐.文章首先結(jié)合其他學(xué)者的研究成果和自身的教學(xué)實踐,對探究式教學(xué)的含義、特征、理論基礎(chǔ)和一般過程進(jìn)行分析.在此基礎(chǔ)上,提出探究式教學(xué)是對科學(xué)家的科學(xué)研究活動進(jìn)行模擬的教學(xué)形式,是對科學(xué)探究的探究;在探究式教學(xué)中教師是指導(dǎo)者、促進(jìn)者、激勵者和創(chuàng)造者;并對探究式教學(xué)課題的開發(fā)和教學(xué)時間、