簡介：20212021年1212月山西汾陽市部分事業(yè)單位公開月山西汾陽市部分事業(yè)單位公開招聘的強化練習題招聘的強化練習題一1、單選題錢塘潮、恒河潮、亞馬孫潮是世界三大潮涌。2013年4月4日至12日，中國中央電視臺向全世界推出了探潮亞馬孫直播特別節(jié)目，這也是全球電視媒體中第一次立體化、全景式直播呈現(xiàn)亞馬孫大潮的壯觀場景。除了地理因素外，對于亞馬孫大潮形成的原因能作出科學解釋的理論是_____。A伽利略的自由落體定律等物理學定律B牛頓的經(jīng)典力學體系C普朗克的量子論D愛因斯坦的相對論2、單選題受委托實施行政處罰的組織實施行政處罰可以不具備的條件是_____。A受委托組織必須是縣級以上的事業(yè)組織B該組織必須具有熟悉有關法律、法規(guī)、規(guī)章和業(yè)務的工作人員5、單選題精神生活趨向平庸是我們現(xiàn)實生活的一個突出現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)是人生缺乏精神目標，既無傳統(tǒng)的支持，又無理想的引導；功利意識擴張導致人與人之間真情淡薄訴諸感官的大眾消費文化泛濫，訴諸心靈的嚴肅文化陷入困境。通過這段話，我們可以知道_____。A精神生活的趨向平庸主要表現(xiàn)為信仰失落，真情淡薄和文化錯位B大眾消費文化富有活力，而嚴肅文化則死氣沉沉C在精神文化事業(yè)中進行獨立探索和創(chuàng)造的人是脫離他們所處的時代的D由于精神生活的趨向平庸，人們很容易產(chǎn)生失落感6、單選題香煙點燃后，冒出的煙霧看上去是藍色的，這是因為_____。A煙霧將光線中其他色光濾掉，只有藍色透射出來B煙霧的顆粒本身是藍色的C煙霧的顆粒吸收光線后，發(fā)出藍色熒光

簡介：XX小學落實“雙減”工作目標責任書為減輕學生過重的課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量，落實關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見的要求,特要求教師做到如下幾點1、每位教師需認真貫徹市教育局關于落實義務教育學?！半p減”意見的文件和精神，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，公開向社會做出”雙減”承諾，并接受監(jiān)督，2、每位教師需認真參加校本教研，進一步明確認真鉆研教材，備好課的要求，備課時目標具體，有發(fā)展性目標及分層目標，教學過程設計有說明，有重點，突出教法學法。同時加強課堂研討,關注常態(tài)課,向40分鐘要質(zhì)量,保證課堂教學的高效。3、每位教師需按照教導處統(tǒng)一要求布置作業(yè)。作業(yè)題要精選，面向全體，分層布置，促使各類學生個性得到發(fā)展，作業(yè)及時批改，及時反饋，及時糾正。每班的家庭作業(yè)總量由班主任統(tǒng)籌安排。一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)；三、四年級家庭書面作業(yè)30分鐘/天；五、六年級家庭作業(yè)總量控制在1小時/天。班級學校負責人班主任課任教師XX小學二0二一年九月2021小學落實雙減“作業(yè)管理”目標責任書一、把握作業(yè)育人功能。一、把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質(zhì)增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。二、嚴控書面作業(yè)總量。二、嚴控書面作業(yè)總量。確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60

簡介：“雙減”之下的小學數(shù)學作業(yè)設計方案作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質(zhì)量的重要保證。作業(yè)類型及作業(yè)量1教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)，嚴禁布置需用手機完成的作業(yè)和給家長布置作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。2作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，從數(shù)學學科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實踐性作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。布置的課外作業(yè)要適量。給學生布置的作業(yè)教師要先做一遍。除書面作業(yè)以外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、制作方案、數(shù)學日記等實踐性作業(yè)，并根據(jù)不同作業(yè)形式明確不同的要求3學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練。8應用題如要求抄寫題目則格式同課本，換行書寫必須與上一行開頭對齊；列式計算后，單位名稱加上“（）”；答語要完整。9使用鉛筆做作業(yè)時，清除誤寫的圖字應用橡皮擦，注意保持卷面的整潔；使用鋼筆做作業(yè)時，清除誤寫的圖字統(tǒng)一用雙橫線劃掉即可。不準使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作業(yè)。10作業(yè)中的錯誤必須及時訂正，訂正時先寫上“訂正”兩字，換行開始訂正。除應用題外，訂正時題目需重抄，應用題也應寫上“答”11課堂作業(yè)每周3次，基礎訓練學完做完。12課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量一般口算題每次16道，筆算題每次6道，幾何題、應用題每次4道。（建議學生分層次布置作業(yè)數(shù)學基礎好的多一點）14班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。作業(yè)批改要求1作業(yè)批改要及時、準確、精細，批改符號規(guī)范、統(tǒng)一。每次作業(yè)批改均使用紅筆，并在作業(yè)右下方標明批改日期。不得要求學生或家長批改作業(yè)。練習批改要求正確的打“√”，錯誤的“”。不完全對的作業(yè)題有的可以不打“”，只在題旁打上“”，或?qū)㈠e誤

簡介：12電網(wǎng)的電流保護2電網(wǎng)的電流保護＊繼電器的繼電器的動作電流動作電流使繼電器動作的最使繼電器動作的最小電流；電流；＊繼電器的繼電器的返回電流返回電流使繼電器返回的最使繼電器返回的最大電流；電流；返回系數(shù)返回系數(shù)1IIKOPRERE08509＊上節(jié)課內(nèi)容回顧三段式電流保護的配置三段式電流保護的配置＊第Ⅰ段電流速斷保護第Ⅱ段限時電流速斷保護第第Ⅰ段電流速斷保護第Ⅱ段限時電流速斷保護第III段定時限過電流保護段定時限過電流保護主保護后備保護主保護后備保護三段式三段式短路電流的計算最大短路電流最短路電流最小短路電流短路電流K1SMIN3KLZZEIΦK1SMAX2K23LZZEIΦ（一）電流速斷保護（一）電流速斷保護1、動作電流1、動作電流KBMAXIRELISET1IKIMAXSI1SETABMIN231ZIEZLL?Φ2、動作時間3、最小保護范圍校驗2、動作時間3、最小保護范圍校驗≥1520）ST0I1（二）限時電流速斷保護（二）限時電流速斷保護1、動作電流1、動作電流I2SETIIRELIISET1IKIKCMAXIRELISET2IKIBCABSMINKCMAXZZZEIΦ36KA924004123115125ZZE125IKIABSMINKBMAXIRELISET1Φ解線路長40KM時1、定值計算2、時間STIAB0解線路長40KM時3、靈敏度校驗ZIEZLLSISETAB15981896231152340401231MAX1MIN??Φ不滿足要求KA1542004123115125ZZE125IKIABSMINKBMAXIRELISET1Φ解線路長20KM時1、定值計算2、時間STIAB0解線路長20KM時3、靈敏度校驗ZIEZLLSISETAB15201815431152320401231MAX1MIN???Φ短線路沒有保護范圍電流速斷保護電流速斷保護特例1特例1在短線路且運行方式變化很大的系統(tǒng)中，最小運行方式下的保護范圍很小甚至等于零。結(jié)論結(jié)論習題2?10SZ?15?23?203380ΦE圖示為線路－變壓器組網(wǎng)絡，網(wǎng)絡參數(shù)如圖所示。在線路BC上裝有兩相三繼電器式電流速斷保護，計算保護能否保護線路BC的全長21IRELK

簡介：第一篇初中化學作業(yè)布置中的減負增效教學設計篇初中化學作業(yè)布置中的減負增效教學設計摘要從現(xiàn)行的教育教學課程標準和各級部門要求的課時安排來看，化學教學面臨著教學時間不足、教學內(nèi)容較多、課程進度過快、作業(yè)過多的問題。為了將學生從過重的課業(yè)負擔尤其是作業(yè)負擔中解脫出來，筆者認為就要進行作業(yè)設計的思考。具體做法從學生實際出發(fā)，結(jié)合自身教學實際，將整體的作業(yè)分散處理，這既保證了作業(yè)量，又一定程度上減輕了學生的負擔，具有一定的可操作性。關鍵詞減負增效分散作業(yè)解決方案一、減負增效作業(yè)設計思考的原因近年來，各地教育行政管理部門切實要求減輕中小學生課業(yè)負擔，尤其是減少學生作業(yè)量。而作業(yè)具有落實和鞏固知識目標、延伸課堂、提升學生興趣、促進學生學習能力提升等功能，在學生學習中所占有的地位是顯而易見的。就目前我市的初中化學教學總體情況來看，在規(guī)范教學行為的要求下，化學教學處于比較尷尬的境地。按照新課程實施的要求，化學課在九年級為每周3課時，而就人教版教材來講，上下冊12單元，按照上學期18周、下學期16周的安排，還需要安排近8周的復習時間，總的新課教學時間大致為26周。因此，學生的作業(yè)量，可想而知。而中考的競爭日趨激烈，按照要求，初中生每天課外作業(yè)總量不超過（三）實驗型作業(yè)這種類型作業(yè)主要以教材后面的“課外實驗為主”。事實上大量的化學結(jié)論都是需要在實踐中得來的，學生通過自己做實驗，可以把抽象的結(jié)論和化學公式具體化、形象化，進而化繁為簡，加深對于相關知識的理解，達到提升興趣和鍛煉學初中化學三、具體作業(yè)設計解決方案目前，作業(yè)改革也是課堂改革的一個重要方面。我校依托課堂自主學習單應用的“125一模多樣”高效課堂改革，一個主體，20分鐘左右自主學習，“導、學、展、點、練”五環(huán)節(jié)教學，深入研究課堂，研究作業(yè)，提高教育教學績效。結(jié)合課程改革的實施，對于學生的作業(yè)進行了以下幾個方面的設計，讓學生吃飽、吃好而又不顯著增加學生負擔，達到了“少食多餐，便于消化”的目的。第一部分，課前作業(yè)。課堂自主學習單是我校使用的用于學生當堂完成的輔助教學資料，由教師設計，學校印刷，供學生上課使用。內(nèi)容大致包括知識點回顧、預習導學、探究新知、當堂檢測幾個部分。前兩部分用于學生課前作業(yè)的準備，主要以填空的形式，設計完成時間課堂前3分鐘，用于引入新課。設計內(nèi)容為上一課時的知識要點、基礎概念和重要實驗操作。預習導學為本課時要點，一般設計為填空或者簡答，題量設計在5分鐘以內(nèi)，供學生課前的預

簡介：20212021下半年四川廣安岳池縣招考聘用衛(wèi)生下半年四川廣安岳池縣招考聘用衛(wèi)生事業(yè)單位人員強化練習題事業(yè)單位人員強化練習題一1、判斷題在我國設立常駐代表機構(gòu)必須經(jīng)國務院批準，在國家對外經(jīng)濟貿(mào)易部登記后才能開展業(yè)務活動。_____2、單選題紅樓夢中四大家族是賈、史、薛、_____。A林B王C劉D趙3、判斷題公務員申訴控告制度中的申訴控告對象可以是個人，也可以是單位。_____實，在當時無異于一場科技革命，但他的這項發(fā)明100年后給人類帶來了環(huán)保災難。在塑料袋百歲“誕辰”紀念日時，它竟被評為20世紀人類“最糟糕的發(fā)明”。這體現(xiàn)的哲學道理是_____。A任何事物都包含著對立統(tǒng)一的兩個方面B隨著實踐的發(fā)展人的認識是不斷發(fā)展深化的C事物是永恒發(fā)展的D矛盾雙方在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化7、單選題社會和諧在很大程度上取決于_____。A依法治國方略的貫徹實施B生產(chǎn)力發(fā)展水平與發(fā)展協(xié)調(diào)性C社會主義民主的充分發(fā)揮D人與自然的和諧相處

簡介：云浮港南江口港區(qū)水瓜口作業(yè)區(qū)鴻業(yè)碼頭工程環(huán)境影響報告書1目錄第一章第一章概述111項目由來112項目主要建設內(nèi)容313環(huán)評報告編制過程314產(chǎn)業(yè)政策與相關規(guī)劃符合情況515關注的主要環(huán)境問題1116環(huán)境影響評價主要結(jié)論11第二章第二章總則1321編制依據(jù)1322評價目的和重點1723環(huán)境影響識別及評價因子1724區(qū)域環(huán)境功能區(qū)劃1825評價標準2326評價工作等級2827評價范圍3428環(huán)境保護目標3529評價重點與專題設置41第三章項目概況與工程分析項目概況與工程分析4331項目基本情況4332云浮港南江口港區(qū)基本概況4333建設內(nèi)容與設計4734集疏運與公輔工程6335經(jīng)營貨種、吞吐量與主要設備6536生產(chǎn)工藝流程及產(chǎn)污環(huán)節(jié)6837污染物源強分析7038非正常工況污染物源強8239施工期污染源分析84第四章環(huán)境環(huán)境質(zhì)量質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查與評價現(xiàn)狀調(diào)查與評價89

簡介：“雙減”背景下初中語文課堂教學提質(zhì)與課外作業(yè)優(yōu)化聚焦核心素養(yǎng)提高課堂實效“雙減”背景下提升學生語文素養(yǎng)方法有感近日，“雙減”政策落地，對于形成新的教育生態(tài)具有至關重要的作用，面對學生“減”掉的各項作業(yè)，“增”出的寶貴時間，如何有效利用這些時間是目前關注的焦點問題。作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼于學生的身心健康發(fā)展，保障學生休息權(quán)利，讓學生的學習回歸學校、整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長過重的經(jīng)濟負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是一項利國利民的好政策。學校教育的一頭挑著民族的希望與未來，一頭挑著千萬家庭的幸福與期待。從老師的角度說，回歸校內(nèi)教育就是回歸教育本心?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”，在校老師的教學中心是需要擺在校內(nèi)的，要想有效實現(xiàn)“雙減”，需要充分發(fā)揮學校的主陣地作用，讓學生在學校內(nèi)學足學好，這樣才能夠緩解家長的焦慮?！半p減”政策促進學生全面發(fā)展，這就要求學校的教學服務水平進一步提升，科學利用課余時間，開展閱讀、文學、藝術、體育等教育實踐活動，滿足學生多樣化的需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質(zhì)量，增強課后服務的吸引力?！半p減”政策的出臺，讓作為教師的我們看到了國家對教育改革的決等方式鼓勵他們，誰讀得好、聲音洪亮就獎勵他們小禮物，經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)他們的朗讀比以前進步多了。二、激發(fā)學生的朗讀興趣二、激發(fā)學生的朗讀興趣于永正老師曾經(jīng)說過“教語文，首先要教好朗讀，教好了朗讀，也就抓住了語文?！比欢聦嵣?，在許多老師的課堂教學中，為了應付考試，為了多講知識，多做習題，老師們抹殺了孩子們朗讀的時間，有的就算有朗讀的環(huán)節(jié)，也是匆匆而過，教師缺乏指導，如水過鴨背，走過場而已。久而久之，孩子們的朗讀變成了“小和尚念經(jīng)，有口無心”的唱讀，有的變得不愿意讀書，不敢通過朗讀來表達情感，更不會通過朗讀來提升自我，朗誦是什么就更不用說了。在我的課堂實踐中，我從不吝嗇在教孩子們朗讀上花時間，而是把課堂上孩子們讀得多不多，讀得爽不爽，水平高不高，作為這節(jié)課是否成功的標準。三、教師范讀感染學生三、教師范讀感染學生在語文課堂教學中，呂叔湘先生也認為語文教學的主要任務是培養(yǎng)學生的語感。也就是說，學習語言的方法不是靠理性分析，而是靠對語言直接感受積累。朗讀就是對語言的直接感受，讀的多了，文章的語言、節(jié)奏、句式、格調(diào)等自然而然地浸潤到學生的內(nèi)心深處，不知不覺中就提高了學生對語言的感受力，轉(zhuǎn)化成了自己的語言。學生模仿力強，尤其是初中學生，學著老師讀，他們覺得是一件很高興的事。因此，教師的范讀對于提高學生的

簡介：2018年UOOC深圳大學張轉(zhuǎn)玲溝通技巧網(wǎng)課答案（含2次作業(yè)）第一章第一章1對于溝通的認識，以下哪種說法是正確的A溝通很容易，不難我們不是每天都在和他人講話交流嗎誰不會溝通呀B有反饋的溝通，才有效。C我打電話或發(fā)短信告訴他了，所以我已經(jīng)和他溝通了。D電子溝通是最快捷方便的溝通方式，凡事都用它溝通好了。滿分2000分得分2000分你的答案B正確答案B2（）傾其一生的研究發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)職業(yè)人士在工作和事業(yè)上的成功，25靠天才和能力，而75靠溝通。A斯蒂芬雷得B松下幸之助C戴爾卡耐基D明茨伯格滿分2000分A自我溝通B人際溝通C組織溝通D跨文化溝通滿分2000分得分2000分你的答案A正確答案A第二章第二章一、單選題共10000分1在溝通過程中盡量減少信息遺失的技巧是（）A信息發(fā)送者減慢說話速度B信息接收者認真傾聽C信息接收者復述所接收到的信息D信息發(fā)送者選擇恰當?shù)臏贤ㄇ罎M分3334分得分3334分你的答案C正確答案C2挖出冰山之下對方想說但沒有說出來信息的溝通技巧是

簡介：2018年UOOC江漢大學張貞尋訪文藝審美心理網(wǎng)課答案（附作業(yè)）緒論緒論提交時間提交時間2018040420180404194230194230得分得分1000010000分試卷結(jié)構(gòu)滿分100分一、單選題共2500分1文學理論家艾布拉姆斯在分析西方文學研究歷史時曾經(jīng)指出，任何一件藝術品的研究都要涉及到四個要素，其中不包括下面哪種A世界B作品C藝術傳播D藝術家滿分2500分得分2500分你的答案C正確答案C二、多選題共5000分1尋訪文藝審美心理有哪些研究對象A作為體驗闡釋者的藝術家B作為體驗跡化的創(chuàng)作過程C作為中介的藝術傳播B錯誤滿分10000分得分10000分你的答案B正確答案B答案解析經(jīng)驗是作為人的生物的與社會閱歷的個人的見聞和經(jīng)歷，以及所獲得的知識和技能；體驗則是經(jīng)驗中見出意義、思想和詩意的那些部分。有了豐富的人生經(jīng)驗，如果不能從中見出意義、思想和詩意，就不會有相應的人生體驗。藝術體驗的情感性與距離性藝術體驗的情感性與距離性提交時間提交時間2018040420180404205956205956得分得分70007000分試卷結(jié)構(gòu)滿分100分一、單選題共3000分1王國維在人間詞話中說“詩人對于宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之。出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致?！逼渲校俺龊跗渫?，故有高致”主要說的是藝術體驗的哪種屬性A生命性B距離性C情感性D社會性

簡介：“雙減”背景下小學語文作業(yè)優(yōu)化設計初探2021年秋季，教育部對義務教育學校作業(yè)管理提出了新的要求，近期教學中，結(jié)合親身教學實踐與探索，嘗試對小學第三學段語文閱讀作業(yè)進行設計和思考，努力實現(xiàn)閱讀作業(yè)的多樣化，努力從提高語文課堂效率的角度，積極探索語文閱讀作業(yè)的設計與布置。本文以小學第三學段語文閱讀教學為切入點，從語文積累式作業(yè)、主題式閱讀作業(yè)兩個方面設計學生閱讀作業(yè)。語文閱讀作業(yè)設計，主要指以課堂閱讀教學為中心，梳理教材積累點與表達點，聯(lián)系學生課內(nèi)閱讀與課外閱讀及表達開展的系列閱讀作業(yè)。在作業(yè)設計中努力尋求“聽、說、讀、寫”一體化路徑，給予學生閱讀策略，提升學生語文學科核心素養(yǎng)和表達能力。一、積累表達式作業(yè)設計一、積累表達式作業(yè)設計積累表達式閱讀作業(yè)，主要指在語文閱讀課的教學過程中，教師引導孩子關注課文在表達方式方面的特點和表達規(guī)律，當堂設計小練筆作業(yè)，以實現(xiàn)將文本的表達方式通過閱讀內(nèi)化為自己的表達能力的目標。作業(yè)的設計與課文的閱讀教學與學習緊密結(jié)合，作業(yè)成為課文學習進一步推進的一個重要環(huán)節(jié)，真正實現(xiàn)語文學習“工具性與人文性的統(tǒng)一”。積累表達式閱讀作業(yè)的設計，大致分三步走第一步，確定語言訓練點。教師結(jié)合統(tǒng)編教材小有效拓展。于是，形成了主題式閱讀作業(yè)設計的思考。以下以統(tǒng)編教材五六年級語文中關于“革命故事”為主題的課文作業(yè)設計為例，談具體的實踐思考。（一）重組革命故事類文章作業(yè)設計目標（一）重組革命故事類文章作業(yè)設計目標關于敘事類作品的教學，義務教育語文課程標準（2011年版）分學段提出了以下的教學目標第一學段閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。第二學段能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。第三學段閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。橫著看每個學段敘事性作品的教學目標，大致可以分三步了解大意──感知人物──內(nèi)化感受，即“知事、識人、潤心”。豎看三個學段的教學目標，發(fā)現(xiàn)每個年段有不同的要求。為了使實際的教學更具操作性，筆者對名人故事類敘事性作品的作業(yè)設計目標作了如下的補充和梳理（二）提煉革命故事主題式作業(yè)設計基本路徑（二）提煉革命故事主題式作業(yè)設計基本路徑

簡介：1限制性定語從句與非限制性定語從句限制性定語從句與非限制性定語從句1．限制性定語從句說明先行詞的情況，對先行詞起限定作用，與先行詞關系十分密切，不可用逗號隔開，也不可省略，否則全句意義就不完整。如THISISTHETELEGRAMWHICHHEREFERSTOISTHEREANYTHINGTHATICANDOFORYOU2．非限制性定語從句只是對先行詞作補充說明，沒有限定作用，它與先行詞的關系比較松散，因而不是關鍵性的，如果省略，原句的意義仍然完整。THISNOTEWASLEFTBYTOM,WHOWASHEREAMOMENTAGOASABOY,HEWASALWAYSMAKINGTHINGS,MOSTOFWHICHWEREELECTRIC引導非限制性定語從句的關系詞有WHO,WHOM,WHOSE,WHICH,WHEN和WHERE，不可以用THAT和WHY。3．兩種定語從句的內(nèi)涵不同，限制性定語從句具有涉他性，而非限制性定語從句具有唯一性，這在理解和翻譯時應特別注意。試比較ALLTHEBOOKSTHERE,WHICHHAVEBEAUTIFULPICTURESINTHEM,WEREWRITTENBYHIMALLTHEBOOKSTHERETHATHAVEBEAUTIFULPICTURESINTHEMWEREWRITTENBYHIMHISBROTHER,WHOISEIGHTEENYEARSOLD,ISAPLAMAN（只有一個）HISBROTHERWHOISAPLAMANISEIGHTEENYEARSOLD（不止一個）4THAT不引導非限定性定語從句5．有時，非限制性定語從句所修飾的不是某一個詞，而是整個主句或是主句中的一個部分，這時一般采用WHICH或AS來引導。如HEPASSEDTHEEXAM,WHICH/ASHEHOPED注（1）AS引導的從句既可以放在主句之前又可以放在主句之后，而WHICH引導的從句只能放在主句之后。THEYAREHOLLOW,WHICHMAKESTHEMVERYLIGHTASISKNOWNTOALL,TAIWANISAPARTOFCHINA（2）從意義上講，WHICH指前面主句的內(nèi)容，常譯成“這，這件事”；而AS指代的是作為一般人都知道的常識性的東西，因此常譯成“就象那樣，正如”（3）AS在定語從句中可做主/賓/表，而WHICH通常做主語ASWECANSEE/ASCANBESEEN,HEISAGOODSTUDENT323THENEWLYBUILTCAFé,THEWALLSOF_______AREPAINTEDLIGHTGREEN,ISREALLYAPEACEFULPLACEFORUS,SPECIALLYAFTERHARDWORK24PLEASEPASSMETHEBOOKTHECOVEROF______ISGREEN25JULIAWASGOODATGERMAN,FRENCHANDRUSSIAN,ALLOF_______SHESPOKEFLUENTLY26YOURSPEECHWASHEARDBYAGROUPOFFIVEJUDGES,ALLOF______AGREEDTHATITWASTHEBESTONE27THEGROWINGSPEEDOFAPLANTISINFLUENCEDBYANUMBEROFFACTORS因素,MOSTOF_____AREBEYONDOURCONTROL28RECENTLYIBOUGHTANANCIENTVASE,THEPRICEOF_______WASVERYREASONABLE29CHINAHASHUNDREDSOFISLANDS,THELARGESTOF_______ISTAIWAN30HEHASTWOSONS,ANDBOTHOF_____WORKASACTORS31IHAVEBOUGHTTWOBALLPENS,ANDNONEOF____WRITESWELL32IHAVEBOUGHTTWOBALLPENS；NONEOF____WRITESWELL33JULIAWASGOODATGERMAN,FRENCHANDRUSSIAN,ANDALLOF_______SHESPOKEFLUENTLY34HEPAIDTHEBOY10FORWASHINGTENWINDOWS,BUTMOSTOF____HADN’TBEENCLEANEDFORATLEASTAYEAR35RECENTLYIBOUGHTANANCIENTVASE,ANDTHEPRICEOF_______WASVERYREASONABLE35JOHNSAIDHE’DBEENWORKINGINTHEOFFICEFORHOURS,BUT______WASNOTTRUE36HEFAILEDINTHEEXAM,AND_______MADEHISPARENTSANGRY37THEDOCTORADVISEDVERASTRONGLYTHATSHESHOULDTAKEAHOLIDAY,BUT____DIDN’THELP38RECENTLYIBOUGHTANANCIENTVASE,_________PRICEWASVERYREASONABLE39THISNOVEL,______IHAVEREADTHREETIMES,ISVERYTOUCHING40________ISOFTENTHECASE,WEHAVEWORKEDOUTTHEPRODUCTIONPLAN41HERSISTERHASBECOMEALAWYER,SHEWANTEDTOBE湖北20052942IWALKEDINOURGARDEN,_______TOMANDJIMWERETYINGABIGSIGNONTOONEOFTHETREES

簡介：一、選擇題2014雙鴨山期中讀下圖，完成1～3題。1．圖A中①～⑥不同工廠之間的聯(lián)系屬于A．工序上的聯(lián)系B．地域聯(lián)系C．信息聯(lián)系D．技術聯(lián)系2．圖B表示A．工業(yè)集聚B．工業(yè)的信息聯(lián)系C．工業(yè)分散D．工業(yè)的空間利用聯(lián)系3．圖B所示工廠元件生產(chǎn)的全球化，目的是A．尋找最優(yōu)區(qū)位B．提高產(chǎn)品質(zhì)量C．減輕污染D．促進全球經(jīng)濟發(fā)展解析從圖A中可以看出①～⑥不同工廠之間屬于工序上的聯(lián)系。圖B表示的是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復雜、零部件多的工業(yè)的分散生產(chǎn)，其目的是尋找最優(yōu)區(qū)位，降低生產(chǎn)成本，獲取更大效益。答案1A2C3A2014銅仁質(zhì)量監(jiān)測下面左圖為廣東省惠州某音響的零件生產(chǎn)廠地域分布圖，右圖為惠州某音響廠零件來源比例圖，讀圖回答4～6題。4．在珠江三角洲地區(qū)，以惠州的音響整體生產(chǎn)廠為核心，形成了大批音響零件生產(chǎn)廠，這種工業(yè)布局的現(xiàn)象，屬于A．工業(yè)地域B．工業(yè)聯(lián)系C．工業(yè)分散D．工業(yè)集聚5．這種工業(yè)布局現(xiàn)象的最大優(yōu)勢是A．利于環(huán)境保護B．降低生產(chǎn)效率C．加強企業(yè)競爭D．降低生產(chǎn)成本6．促使音響零件生產(chǎn)廠家實現(xiàn)地域聯(lián)系的主要因素是①市場的需求量②環(huán)境污染的治理③交通網(wǎng)絡的完善④信息聯(lián)系的方便A．①②B．③④C．①③D．②④11．第一代產(chǎn)業(yè)園區(qū)利用的主要區(qū)位條件是A．管理經(jīng)驗B．資金C．科技D．廉價勞動力12．第二代產(chǎn)業(yè)園區(qū)相關產(chǎn)業(yè)集聚的主要目的是A．共用基礎設施B．便于獲取對方信息，取得競爭優(yōu)勢C．加強協(xié)作，促進交流D．靠近原料產(chǎn)地解析第11題，第一代產(chǎn)業(yè)園區(qū)的企業(yè)多為廉價勞動力導向型，共同在產(chǎn)業(yè)園區(qū)布局是為了利用廉價勞動力。第12題，第二代產(chǎn)業(yè)園區(qū)為IT產(chǎn)業(yè)，其布局在一起是為了加強相互之間的技術交流和協(xié)作，提升整體競爭力。答案11D12C二、綜合題13．讀美國新一代“波音737”飛機在中國的零部件生產(chǎn)地說明圖，回答下列問題。1試分析美國“波音737”飛機零部件生產(chǎn)布局在多個地方的原因。2波音飛機零部件生產(chǎn)分散布局的好處有哪些3實現(xiàn)跨國公司總部與加工基地、銷售部門、研發(fā)部門之間聯(lián)系的方式有哪些解析第1題，據(jù)圖知美國“波音737”飛機零部件種類繁多，不可能在同一個地區(qū)生產(chǎn)。第2題，在不同的地區(qū)生產(chǎn)可以充分發(fā)揮不同地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢。第3題，現(xiàn)代化的交通運輸方式，為工業(yè)的地域聯(lián)系提供了強有力的支持，而現(xiàn)代化的通信技術和手段，更使工業(yè)的地域聯(lián)系如虎添翼。答案1飛機生產(chǎn)結(jié)構(gòu)復雜、零部件種類繁多，不可能在同一地區(qū)生產(chǎn)，因此零部件生產(chǎn)廠分布在不同地方。2可以因地制宜，充分利用地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟效益。3現(xiàn)代化的交通運輸方式、現(xiàn)代化的通信技術和手段。14．2014濰坊高一檢測閱讀下列材料，回答問題。材料一河南許昌是世界上最大的發(fā)制品生產(chǎn)基地，發(fā)制品的加工生產(chǎn)由原料型的檔發(fā)發(fā)展到人發(fā)和化纖發(fā)兩大系列，包括假發(fā)、曲發(fā)、發(fā)簾等6大類500多個品種。通過2000多個收購和銷售網(wǎng)點，印度、俄羅斯、越南及中國各地的人發(fā)被源源不斷地運到許昌，經(jīng)過許昌姑娘的精心梳理，變成了各種漂亮的發(fā)制品，又運往美國、西歐、韓國等幾十個國家和地區(qū)。材料二假發(fā)生產(chǎn)大約需要整毛、分量、雙針機制、機卷造型、蒸汽定型、造型處理、烘干、帽網(wǎng)制作、頭皮仿制、手工織發(fā)、修補、發(fā)型修剪、產(chǎn)品包裝等20多道生產(chǎn)工序。1假發(fā)生產(chǎn)屬于__________導向型工業(yè)，許昌大力發(fā)展假發(fā)生產(chǎn)的最大優(yōu)勢是____________，取得這種優(yōu)勢的根本原因在于________________________________________________________________________。2根據(jù)材料一，簡要說出影響假發(fā)生產(chǎn)的因素主要有哪些結(jié)合材料分析以上因素對工業(yè)生產(chǎn)的影響是如何變化的。

簡介：1/10習題課變力功的求解及PFV的應用課后篇鞏固提升基礎鞏固1關于摩擦力做功,下列說法中正確的是A滑動摩擦力阻礙物體的相對運動,一定做負功B靜摩擦力起著阻礙物體的相對運動趨勢的作用,一定不做功C靜摩擦力和滑動摩擦力一定都做負功D滑動摩擦力可以對物體做正功解析摩擦力總是阻礙物體間的相對運動或相對運動趨勢,但是摩擦力對物體既可以做正功,也可以做負功,還可以不做功。綜上所述,只有D正確。答案D2一輛小車在水平面上做勻速直線運動,從某時刻起,小車所受牽引力和阻力隨時間變化的規(guī)律如圖所示,則作用在小車上的牽引力F的功率隨時間變化的規(guī)律是下圖中的3/10BF對木塊做功為FLDCF對子彈做功為FDDF對子彈做功為FLD解析木塊的位移為L,由WFLCOSΑ得F對木塊做功為FL,子彈的位移為LD,木塊對子彈的摩擦力的方向與位移方向相反,故木塊對子彈的摩擦力做負功,WFLD。故A、D正確。答案AD5如圖所示,物塊A、B在外力F的作用下一起沿水平地面做勻速直線運動的過程中,關于A與地面間的滑動摩擦力和A、B間的靜摩擦力做功的說法,正確的是A靜摩擦力都做正功,滑動摩擦力都做負功B靜摩擦力都不做功,滑動摩擦力都做負功C有靜摩擦力做正功,有滑動摩擦力不做功D有靜摩擦力做負功,有滑動摩擦力做正功解析物塊A、B在外力F的作用下一起沿水平地面做勻速直線運動,根據(jù)平衡條件得知,A對B的靜摩擦力與拉力F平衡,地面對A的滑動摩擦力與B對A的靜摩擦力平衡,則地面對A的滑動摩擦力方向向左,對A做負功,物塊A對地面的滑動摩擦力不做功,A對B的靜摩擦力做負功,B對A的靜摩擦力做正功,因此,選項C正確,A、B、D錯誤。答案C

簡介：有限空間作業(yè)有限空間作業(yè)安全制度匯編F及時、如實報告生產(chǎn)安全事故；G應對有限空間作業(yè)負責人員、作業(yè)者和監(jiān)護者開展安全教育培訓，培訓內(nèi)容包括1有限空間存在的危險特性和安全作業(yè)的要求；2進入有限空間的程序；3檢測儀器、個人防護用品等設備的正確使用；4事故應急救援措施與應急救援預案等。培訓應有記錄，培訓結(jié)束后，應記載培訓的內(nèi)容、日期等有關情況。3232作業(yè)負責人職責作業(yè)負責人職責A應了解整個作業(yè)過程中存在的危險有害因素；B確認作業(yè)環(huán)境、作業(yè)程序、防護設施、作業(yè)人員符合要求后，授權(quán)批準作業(yè)；C及時掌握作業(yè)過程中可能發(fā)生的條件變化，當有限空間作業(yè)條件不符合安全要求時，終止作業(yè)。3333監(jiān)護人員職責監(jiān)護人員職責A應接受有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)培訓；B必須有較強的責任心熟悉作業(yè)區(qū)域的環(huán)境、工藝情況，能及時判斷和處理異常情況；C全過程掌握作業(yè)者作業(yè)期間情況，保證在有限空間外持續(xù)監(jiān)護，能夠與作業(yè)者進行有效的操作作業(yè)、報警、撤離等信息溝通；D應對安全措施落實情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)落實不好或安全措施不完善時有權(quán)提出暫不進行作業(yè)；E應熟悉應急預案，掌握和熟練使用配備的應急救護設備、設施、報警裝置等并堅守崗位；F在緊急情況時向作業(yè)者發(fā)出撤離警告，必要時立即呼叫應急救援服務并在有限空間外實施緊急救援工作，防止未經(jīng)授權(quán)的人員進入；G現(xiàn)場應攜帶有限空間作業(yè)安全許可證（見附件1）并負責保管、記錄有關問題。3434作業(yè)人員職責作業(yè)人員職責