簡(jiǎn)介：全國(guó)2017年10月高等教育自考公務(wù)員制度試題、單項(xiàng)選擇題本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1公務(wù)員級(jí)別是A確定公務(wù)員基本工資的重要依據(jù)B確定公務(wù)員晉升的重要依據(jù)C確定公務(wù)員崗位津貼的重要依據(jù)D確定公務(wù)員獎(jiǎng)金的重要依據(jù)2下列表述予正確的一項(xiàng)是A以人為中心的分類是品位分類B以事為中心的分類是職位分類C側(cè)重于學(xué)歷資歷條件的是品位分類D側(cè)重于職務(wù)、職責(zé)和職權(quán)的是品位3我國(guó)公務(wù)員法施行的時(shí)間是A2005年4月27日B2005年5月27日C2006年1月1日D2006年10月1日4下列工作人員中，參照公務(wù)員法管理的是A人民團(tuán)體機(jī)關(guān)工作人員B民主黨派機(jī)關(guān)工作人員C學(xué)術(shù)團(tuán)體機(jī)關(guān)工作人員D國(guó)有企業(yè)管理人員5下列職務(wù)稱呼中不是公務(wù)員職務(wù)稱呼的是A科員B巡視員C婦聯(lián)主任D處長(zhǎng)15對(duì)因公致殘完全喪失工作能力的公務(wù)員應(yīng)予以A辭退B免職C退休D降職16根據(jù)公務(wù)員本人意愿，經(jīng)任免機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，依法解除公務(wù)員與機(jī)關(guān)的一切職務(wù)關(guān)系的人事行為是A免職B引咎辭職C辭去公職D辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)17國(guó)家以法定貨幣支付給公務(wù)員個(gè)人勞動(dòng)報(bào)酬的制度稱為A工資制度B福利制度C保險(xiǎn)制度D獎(jiǎng)勵(lì)制度18確定公務(wù)員工資的平衡比較原則是指A公務(wù)員與系統(tǒng)外相當(dāng)人員的比較B公務(wù)員與系統(tǒng)內(nèi)相當(dāng)人員的比較C公務(wù)員與系統(tǒng)外所有人員的比較D公務(wù)員與系統(tǒng)內(nèi)所有人員的比較19公務(wù)員獎(jiǎng)金的發(fā)放周期是A每月一次B每季度一次C每半年一次D每年一次20MPA公共管理）專業(yè)學(xué)位教育屬于公務(wù)員培訓(xùn)的A初任培訓(xùn)B任職培訓(xùn)C專門(mén)業(yè)務(wù)培訓(xùn)D其他培訓(xùn)21對(duì)從事專項(xiàng)工作的公務(wù)員進(jìn)行的培訓(xùn)稱為A初任培訓(xùn)B任職培訓(xùn)C專門(mén)業(yè)務(wù)培訓(xùn)D更新知識(shí)培訓(xùn)22我國(guó)公務(wù)員錄用限制性資格條件主要包括曾因犯罪受過(guò)刑亊處罰的和A被開(kāi)除公職的B受過(guò)警告處分的C受過(guò)嚴(yán)重警告處分的D受過(guò)記過(guò)處分的23公務(wù)員錄用的首要程序是

簡(jiǎn)介：本套試題共分6頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)是第1頁(yè)絕密★考試結(jié)束前全國(guó)2014年4月高等教育自學(xué)考試行政組織理論試題課程代碼00319請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)1答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題本大題共25小題，每小題1分，共25分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分1在行政組織的功能中，最集中地體現(xiàn)了國(guó)家階級(jí)性質(zhì)的是A111A政治功能B經(jīng)濟(jì)功能C文化功能D社會(huì)功能2行政組織的主體和核心是B13A目標(biāo)B人員C權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)D經(jīng)費(fèi)3古代雅典的最高權(quán)力機(jī)關(guān)是D224A十將軍委員會(huì)B四百人會(huì)議C元老院D公民大會(huì)4在美國(guó)，直接受總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)，又是總統(tǒng)的咨詢、參謀、輔助機(jī)構(gòu)的是A231A總統(tǒng)直屬機(jī)構(gòu)B獨(dú)立行政機(jī)構(gòu)C聯(lián)邦委員會(huì)D國(guó)務(wù)院5唐朝時(shí)期負(fù)責(zé)管理教育、科舉和祭祀等事務(wù)的機(jī)構(gòu)是D240A戶部B工部C吏部D禮部6被法國(guó)行政學(xué)者稱為“行政二頭制”現(xiàn)象的是A235A總統(tǒng)和總理都享有最高行政權(quán)B總統(tǒng)單獨(dú)享有最高行政權(quán)C總理單獨(dú)享有最高行政權(quán)D總統(tǒng)和議會(huì)都享有最高行政權(quán)本套試題共分6頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)是第3頁(yè)A血統(tǒng)論的行政文化B唯意志論的行政文化C法治論的行政文化D暴力論的行政文化19行政組織內(nèi)部人際關(guān)系中最大量、最經(jīng)常的關(guān)系是C9228A行政領(lǐng)導(dǎo)者與一般行政人員之間的關(guān)系B行政領(lǐng)導(dǎo)者相互之間的關(guān)系C一般行政人員之間的關(guān)系D行政人員與行政環(huán)境的關(guān)系20我國(guó)省級(jí)政府工作部門(mén)設(shè)立的批準(zhǔn)機(jī)關(guān)是A11292A國(guó)務(wù)院B省人大C省人大常委會(huì)D省政府21行政組織編制管理中最大量、最經(jīng)常的工作是C11276A職能管理B機(jī)構(gòu)管理C人員編制管理D部門(mén)管理2220世紀(jì)70年代末英國(guó)行政組織內(nèi)部管理體制改革的中心是D13340A以效益為中心B以行政過(guò)程為中心C以行政行為為中心D以效率為中心23一個(gè)體系完整的行政組織系統(tǒng)是由決策、執(zhí)行、監(jiān)督、咨詢、信息五類部門(mén)組成的，其中被稱為組織“大腦”的是A12316A決策B執(zhí)行C咨詢D信息24被認(rèn)為是當(dāng)代行政改革先驅(qū)的國(guó)家是C13337A美國(guó)B中國(guó)C英國(guó)D新西蘭25從1988年開(kāi)始，我國(guó)的政府機(jī)構(gòu)改革確立的新思路是B13356A以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心B以轉(zhuǎn)變政府職能為中心C以制度創(chuàng)新為中心D以提高行政效率為中心二、多項(xiàng)選擇題本大題共6小題，每小題2分，共12分在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分26下列屬于行政組織社會(huì)功能的是ABCD11112A提供社會(huì)保障B促進(jìn)公正的收入分配C控制人口增長(zhǎng)D保護(hù)環(huán)境E制止和打擊不法分子的破壞活動(dòng)27美國(guó)獨(dú)立行政機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)是ACDE233A專業(yè)性強(qiáng)B直接對(duì)總統(tǒng)負(fù)責(zé)C行使混合權(quán)力D辦事效率高E具有獨(dú)立性28巴納德認(rèn)為，組織作為一個(gè)協(xié)作系統(tǒng)必須具備的要素有ACD365

簡(jiǎn)介：全國(guó)全國(guó)2009年1月高等教育自學(xué)考試護(hù)理管理學(xué)試題月高等教育自學(xué)考試護(hù)理管理學(xué)試題課程代碼課程代碼03006一、單項(xiàng)選擇題（本大題共一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題小題，每小題1分，共分，共20分）分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1“水能載舟，亦能覆舟”體現(xiàn)了（）A“重人”的管理思想B“人和”的管理思想C“法治”的管理思想D順“道”的管理思想2被稱為“科學(xué)管理之父”的人是（）A法約爾B泰羅C韋伯D梅奧3護(hù)理管理過(guò)程的核心是（）A改善及提高護(hù)理質(zhì)量B以人為中心C完成組織目標(biāo)D計(jì)劃過(guò)程4關(guān)于醫(yī)院概念的敘述正確的是（）A醫(yī)院是以治療疾病為特定性質(zhì)的事業(yè)單位B醫(yī)院是為群眾或特定人群治病的場(chǎng)所C醫(yī)院是獨(dú)立于社會(huì)系統(tǒng)之外的公益事業(yè)單位D醫(yī)院的基本性質(zhì)是防病、治病5在選擇某一病區(qū)是采用功能制護(hù)理還是責(zé)任制護(hù)理時(shí)的決策屬于（）A程序化決策B確定型決策C風(fēng)險(xiǎn)型決策D不確定型決策6管理者用于開(kāi)會(huì)的時(shí)間屬于（）A專業(yè)時(shí)間B管理時(shí)間C聯(lián)系時(shí)間D靈活時(shí)間7直線權(quán)力是指（）A顧問(wèn)性權(quán)力B服務(wù)性權(quán)力C建議性權(quán)力D命令性權(quán)力8組織有形要素中最主要的是（）A人力B物力C財(cái)力D信息9在對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行績(jī)效考核時(shí)，信度和效度較高的方法是（）A評(píng)分法B實(shí)績(jī)記錄法C考核表法D評(píng)語(yǔ)法10護(hù)理人員排班應(yīng)遵循的首要原則是（）A降低人力成本B滿足病人需要C合理組合人力D公平原則11權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)方式主要體現(xiàn)在（）A權(quán)力定位于成員B權(quán)力定位于群體C權(quán)力定位于個(gè)人D權(quán)力定位于他人12激勵(lì)理論中雙因素理論的提出者是（）A斯金納B弗羅姆C亞當(dāng)斯D赫茲伯格13挫折產(chǎn)生的客觀原因是（）A目標(biāo)的適宜性B個(gè)人的價(jià)值觀念和態(tài)度的矛盾C對(duì)工作環(huán)境了解的程度D社會(huì)環(huán)境因素14控制過(guò)程的關(guān)鍵是（）A確立標(biāo)準(zhǔn)B衡量成效C糾正偏差D收集信息15保證急救物品完好屬于護(hù)理質(zhì)量控制中的（）A前饋控制B同期控制C過(guò)程控制D反饋控制16對(duì)某項(xiàng)護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行管理時(shí)應(yīng)采?。ǎ〢定向循環(huán)管理B定位循環(huán)管理C按病種循環(huán)管理D按病例循環(huán)管理17治愈率、好轉(zhuǎn)率、病死率、院內(nèi)感染率等是臨床質(zhì)量評(píng)價(jià)中的（）A環(huán)節(jié)質(zhì)量指標(biāo)B要素質(zhì)量指標(biāo)C基礎(chǔ)質(zhì)量指標(biāo)D終末質(zhì)量指標(biāo)33簡(jiǎn)述影響護(hù)理人員編設(shè)的因素。簡(jiǎn)述影響護(hù)理人員編設(shè)的因素。①任務(wù)輕重；②人員素質(zhì)；③工作條件；④管理水平；⑤政策規(guī)定；⑥社會(huì)影響34簡(jiǎn)述權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力的區(qū)別。簡(jiǎn)述權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力的區(qū)別。權(quán)利性影響力屬于強(qiáng)制性影響力，對(duì)下屬的影響有強(qiáng)迫性，使其心理與行為表現(xiàn)被動(dòng)、服從，對(duì)其激勵(lì)作用是有限的；權(quán)力影響力隨權(quán)力地位而產(chǎn)生，也隨地位改變而發(fā)生變化，影響力是外界賦予的，因此不穩(wěn)定；權(quán)力性影響力?？开?jiǎng)懲等附加條件而起作用。非權(quán)力性影響力屬于自然影響力；不隨執(zhí)權(quán)者的職權(quán)地位影響而改變，其影響力比較穩(wěn)定和持久；是潛移默化地起作用，使被管理者從心理上信服、尊敬、服從和信賴，并改變其行為。35簡(jiǎn)述促使護(hù)理組織變革的原因。簡(jiǎn)述促使護(hù)理組織變革的原因。①出現(xiàn)各種影響護(hù)理質(zhì)量的問(wèn)題，包括護(hù)理環(huán)境、氣氛、人員、設(shè)備等方面的問(wèn)題；②需要簡(jiǎn)化各種護(hù)理工作過(guò)程；③護(hù)理組織成員的態(tài)度及行為妨礙了護(hù)理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。36信息有哪些基本屬性信息有哪些基本屬性①事實(shí)性；②識(shí)別性；③等級(jí)性；④可壓縮性；⑤擴(kuò)散性；⑥傳輸性；⑦共享性；⑧替代性；⑨存儲(chǔ)性37簡(jiǎn)述新護(hù)士長(zhǎng)適應(yīng)角色的藝術(shù)。簡(jiǎn)述新護(hù)士長(zhǎng)適應(yīng)角色的藝術(shù)。①發(fā)展有效的溝通網(wǎng)絡(luò)；②采用變革策略，增進(jìn)護(hù)理人員的工作積極性和工作滿意程度；③組織科室護(hù)理人員成立互動(dòng)小組；④有效的安排時(shí)間；⑤學(xué)習(xí)并掌握沖突處理法；⑥學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)；⑦學(xué)習(xí)如何選擇安排護(hù)理人員及考核其績(jī)效；⑧成為病區(qū)危急事件的前瞻者；⑨學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)的管理；⑩學(xué)習(xí)與高階層的行政管理人員相處五、論述題五、論述題本大題共本大題共2小題，每小題小題，每小題10分，共分，共20分38試述制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)遵循的原則。試述制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)遵循的原則。①統(tǒng)籌原則在制定計(jì)劃時(shí)，不僅要考慮它對(duì)計(jì)劃范圍會(huì)產(chǎn)生哪些影響，而且要考慮對(duì)全局可能產(chǎn)生的影響；②重點(diǎn)原則既要認(rèn)清主次和輕重緩急、抓住關(guān)鍵及重點(diǎn)，又要解決好影響全局的問(wèn)題。③連鎖原則在計(jì)劃中，要考慮各項(xiàng)活動(dòng)的相互關(guān)系及連鎖反應(yīng)。進(jìn)行必要的協(xié)調(diào)，有效利用資源，提高組織的各項(xiàng)效益。④發(fā)展原則計(jì)劃的制定一定要面向未來(lái)，充分預(yù)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)及速度使計(jì)劃適應(yīng)新的發(fā)展、新的形勢(shì)。⑤創(chuàng)新原則要求針對(duì)任務(wù)、目標(biāo)及對(duì)未來(lái)情況進(jìn)行分析，創(chuàng)造性地提出新思路、新方法、新措施。⑥彈性原則制定計(jì)劃必須有一定彈性，留有余地，減少不確定因素的影響，保證計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。39試述在護(hù)理質(zhì)量管理中實(shí)施控制應(yīng)注意的問(wèn)題。試述在護(hù)理質(zhì)量管理中實(shí)施控制應(yīng)注意的問(wèn)題。①建立整體護(hù)理質(zhì)量控制系統(tǒng)。從護(hù)理專業(yè)的發(fā)展角度，應(yīng)從“生理心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”出發(fā)，建立體現(xiàn)以病人為中心的整體護(hù)理質(zhì)量控制系統(tǒng)。②加強(qiáng)基礎(chǔ)與環(huán)節(jié)質(zhì)量控制，護(hù)理質(zhì)量是在護(hù)理人員操作過(guò)程中形成的，應(yīng)按照形成規(guī)律進(jìn)行管理，在重視終末質(zhì)量的同時(shí)，也要以預(yù)防為主，加強(qiáng)基礎(chǔ)質(zhì)量和環(huán)節(jié)質(zhì)量的控制。

簡(jiǎn)介：全國(guó)2017年10月高等教育自考思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)試卷真題與答案，由浙江自考網(wǎng)整理，供自考生參考。2017年10月自考思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)真題解析（含答案）一、單項(xiàng)選擇題本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1人們?cè)趯?shí)踐中形成的具有實(shí)現(xiàn)可能性的對(duì)未來(lái)的向往和追求，是A信念B信仰C理想D空想【答案】C【解析】考查理想信念的含義。理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的具有實(shí)現(xiàn)可能性的對(duì)未來(lái)的向往和追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。【考點(diǎn)】理想信念及其作用2由于所處的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位不同，不同的群體和人們會(huì)擁有不同的理想信念。這體現(xiàn)的是理想信念具有的A階級(jí)性B思想性C實(shí)踐性D時(shí)作性【答案】A【解析】在存在階級(jí)的時(shí)代里，理想信念打上階級(jí)的烙印，特別是社會(huì)政治方面，不同的階級(jí)有不同的理想信念。【考點(diǎn)】理想信念及其作用3根據(jù)內(nèi)容的不同，理想信念可以分為不同的類型。一個(gè)人認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)，追求什么樣的精神生活，成就什么樣的人格形象，這屬于A生活領(lǐng)域的理想信念B職業(yè)領(lǐng)域的理想信念C社會(huì)領(lǐng)域的理想信念D道德領(lǐng)域的理想信念【答案】D【解析】道德理想是人們?cè)谧鋈朔矫娴南蛲妥非蟮哪繕?biāo)。一個(gè)人認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)具有什么樣的道德品質(zhì)，形成什么樣的人格形象，學(xué)習(xí)什么樣的理想人格，就是人們?cè)诘赖滦摒B(yǎng)方面的信念品質(zhì)和理想追求?！究键c(diǎn)】理想信念及其作用4中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想與共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想有著內(nèi)在聯(lián)系。它們之間是A個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系C時(shí)代精神是民族精神的時(shí)代性體現(xiàn)D時(shí)代精神是對(duì)民族精神的全面超越【答案】C【解析】時(shí)代精神是在繼承民族精神的基礎(chǔ)上，在新的歷史條件下形成和發(fā)展的，體現(xiàn)民族特質(zhì)、順應(yīng)時(shí)代潮流的思想觀念、行為方式、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌和社會(huì)風(fēng)尚的總和。時(shí)代精神是民族精神的時(shí)代性體現(xiàn)，民族精神是時(shí)代精神形成的重要基礎(chǔ)和依托。【考點(diǎn)】明確愛(ài)國(guó)主義的時(shí)代要求8作為中國(guó)人，在祖國(guó)還不夠富裕的時(shí)候不妄自菲薄，在強(qiáng)國(guó)大國(guó)的壓力面前不奴顏婢膝，面對(duì)金錢(qián)地位的誘惑不做喪失國(guó)格人格的事情，面對(duì)侵略者的武力威脅不屈膝投降。這是愛(ài)國(guó)主義情感中A民族自豪的體現(xiàn)B民族自尊的體現(xiàn)C民族自立的體現(xiàn)D民族自省的體現(xiàn)【答案】B【解析】民族自尊是指一個(gè)民族堅(jiān)決維護(hù)本民族榮譽(yù)和尊嚴(yán)的強(qiáng)烈情感。作為一個(gè)中國(guó)人，在祖國(guó)還不夠富裕的時(shí)候，不妄自菲薄在強(qiáng)國(guó)大國(guó)的壓力面前，不奴顏婢膝面對(duì)金錢(qián)地位的誘惑，不做喪失國(guó)格人格的事情面對(duì)侵略者的武力威脅，不屈膝投降這就是民族自尊的體現(xiàn)?！究键c(diǎn)】做新時(shí)期忠誠(chéng)堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)者9人生觀主要通過(guò)人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值三個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。其中，回答人應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待生活的是A人生目的B人生價(jià)值C人生態(tài)度D人生境界【答案】C【解析】人生觀主要通過(guò)人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值三個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。人生目的回答人為什么活著，人生態(tài)度表明人應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待生活，人生價(jià)值判斷什么樣的人生才有意義?！究键c(diǎn)】追求高尚的人生目的10為了保證交往成功，形成人與人之間的良好關(guān)系，在交往中應(yīng)當(dāng)遵循一些基本原則。古人講的“己所不欲，勿施于人”“躬自厚而薄責(zé)于人”“君子和而不同”等，體現(xiàn)的是A平等原則B誠(chéng)信原則C互助原則D寬容原則【答案】D

簡(jiǎn)介：本套試題共分5頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)是第1頁(yè)絕密★考試結(jié)束前全國(guó)2015年10月高等教育自學(xué)考試行政組織理論試題課程代碼00319請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)1答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題本大題共25小題，每小題1分，共25分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分1公民必須服從行政組織一切合法的規(guī)定和命令，不得與行政組織相抗衡，否則將受到強(qiáng)制性制裁，這主要體現(xiàn)了行政組織的B16A階級(jí)性B權(quán)威性C法治性D主動(dòng)性2促進(jìn)收入的公正分配、控制人口的過(guò)快增長(zhǎng)，這屬于行政組織的D112A政治功能B經(jīng)濟(jì)功能C文化功能D社會(huì)功能3古羅馬共和國(guó)時(shí)期，擁有最高軍事權(quán)和行政權(quán)的是D226A營(yíng)造官B檢察宮C保民官D執(zhí)政官4中國(guó)古代最早開(kāi)始設(shè)置“行省”的是B241A唐朝B元朝C漢朝D明朝5南京國(guó)民政府的最高行政機(jī)關(guān)是C243A國(guó)民參政會(huì)B立法院C行政院D國(guó)民黨中政會(huì)6梅奧認(rèn)為，提高組織效率的手段更應(yīng)該依靠C365A增加工作時(shí)間B制定嚴(yán)格的規(guī)章制度C提高組織成員的滿足度D擴(kuò)大組織規(guī)模7雷格斯認(rèn)為，與工業(yè)社會(huì)相適應(yīng)的行政組織模式是D373A棱柱型模式B過(guò)渡型模式C融合型模式D衍射型模式8孟子行政組織思想的核心是B489A禮B仁政C無(wú)為而治D法治9墨子主張的組織原則是A492A尚同B尚下C尚賢D尚親10孫中山“五權(quán)憲法”思想的理論依據(jù)是A496本套試題共分5頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)是第3頁(yè)A以提高行政人員素質(zhì)為中心B以轉(zhuǎn)變行政職能為中心C以減少行政機(jī)構(gòu)數(shù)量為重點(diǎn)D以節(jié)省行政成本為目標(biāo)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共6小題，每小題2分，共L2分在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯(cuò)涂、多涂或少涂均無(wú)分。26行政組織的精神要素主要有BDE13A經(jīng)費(fèi)B目標(biāo)C人員D人際關(guān)系E權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)27宋、元時(shí)期中央最重要的三大機(jī)關(guān)為CDE240A尚書(shū)省B門(mén)下省C中書(shū)省D樞密院E御史臺(tái)28巴納德認(rèn)為，組織作為一個(gè)協(xié)作系統(tǒng)必須具備的要素有ACE365A共同的目標(biāo)B合理的結(jié)構(gòu)C協(xié)作的意愿D科學(xué)的分工E信息29商鞅的行政組織思想突出強(qiáng)調(diào)的有AE491A以法為本B以人為本C組織和諧D道法自然E組織領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一性30行政組織內(nèi)部管理市場(chǎng)化的主要特點(diǎn)是ACDE10261A權(quán)責(zé)明確B過(guò)程導(dǎo)向C結(jié)果導(dǎo)向D合同約束E用戶至上31美國(guó)名譽(yù)市長(zhǎng)制的優(yōu)點(diǎn)主要有ABC7181A責(zé)權(quán)集中B機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)C避免行政與立法機(jī)構(gòu)之間的沖突D各行政部門(mén)之間的工作易于協(xié)調(diào)E有一個(gè)統(tǒng)一負(fù)責(zé)的行政首長(zhǎng)第二部分非選擇題三、簡(jiǎn)答題本大題共5小題，每小題5分，共25分請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。32簡(jiǎn)述西蒙的行政組織思想。367答（1）組織首先是個(gè)決策過(guò)程，組織的基本功能就是決策；（2）組織的目標(biāo)就是追求決策的合理性；（3）組織平衡論；（4）組織影響論；（5）組織設(shè)計(jì)論。33簡(jiǎn)述組織目標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的種類。5141答（1）回應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)；（2）數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)；（3）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；（4）成本標(biāo)準(zhǔn)；（5）滿意度標(biāo)準(zhǔn)。34簡(jiǎn)述行政組織橫向結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)。6163答（1）職能不同、分工管理，有利于精通業(yè)務(wù)；（2）從上到下形成條條，有利于統(tǒng)一管理；

簡(jiǎn)介：全國(guó)2014年07月高等教育自學(xué)考試勞動(dòng)法試題及答案來(lái)自于白美葉發(fā)布時(shí)間20140910152725AA課程代碼00167一、單項(xiàng)選擇題本大題共20小題，每小題1分，共20分1下列人員不屬于特殊就業(yè)群體的是DA殘疾人B退役軍人C少數(shù)民族人員D退休返聘人員2A公司招收甲、乙、丙、丁四人，分別簽訂了為期兩年的勞動(dòng)合同，并對(duì)四人進(jìn)行了培訓(xùn)，每人所花培訓(xùn)費(fèi)3000元。甲在試用期內(nèi)因不能勝任工作提出辭職，乙工作1年后辭職，丙在試用期內(nèi)損壞了公司財(cái)物，被公司辭退，丁在二年勞動(dòng)合同期滿后不再續(xù)簽合同，A公司有權(quán)要求賠償培訓(xùn)費(fèi)的人是BA甲B乙C丙D丁3用人單位因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況發(fā)生嚴(yán)重困難確需裁減人員，需提前向工會(huì)或全體職工說(shuō)明情況的法定最短時(shí)間為提前BA15日B30日C10日D40日4下列人員因勞動(dòng)報(bào)酬發(fā)生糾紛，可以向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁的是CA楊某為照顧病中的父親而雇用的保姆B某區(qū)城管監(jiān)察大隊(duì)執(zhí)法員C某證券營(yíng)業(yè)部員工D某財(cái)政局干部10有關(guān)部門(mén)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)某企業(yè)招用了一批不滿15周歲的邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)民子弟。對(duì)此，勞動(dòng)行政部門(mén)擬采用的下列哪一項(xiàng)措施不符合法律規(guī)定DA責(zé)令雇主解除勞動(dòng)合同，送回這批員工B責(zé)令雇主承擔(dān)送回費(fèi)用C逾期仍不送回的，由工商行政管理部門(mén)吊銷其營(yíng)業(yè)執(zhí)照D按照這批員工數(shù)量給予企業(yè)每人每月L萬(wàn)元罰款按照每使用一名童工每月處5000元罰款的標(biāo)準(zhǔn)給予處罰11甲公司招用與原單位尚未解除勞動(dòng)合同的李某，給原單位造成經(jīng)濟(jì)損失10萬(wàn)元，甲公司承擔(dān)的連帶賠償數(shù)額不得低于DA1萬(wàn)元B3萬(wàn)元C5萬(wàn)元D7萬(wàn)元12經(jīng)緯針織有限公司在進(jìn)行工資集體協(xié)商中的下述作法，錯(cuò)誤的是AA協(xié)商會(huì)議主席由企業(yè)工會(huì)主席擔(dān)任B職工一方書(shū)面委托了一名律師作為本方三名協(xié)商代表之一C對(duì)公司職工進(jìn)行有關(guān)工資待遇方面的問(wèn)卷調(diào)查D企業(yè)方首席代表由法定代表人擔(dān)任協(xié)商雙方的首席代表在工資集體協(xié)商期間輪流擔(dān)任協(xié)商會(huì)議執(zhí)行主席。13下列不屬于集體協(xié)商代表外部義務(wù)的是CA遵守雙方確定的協(xié)商規(guī)則B保守企業(yè)商業(yè)秘密C了解和掌握與集體協(xié)商有關(guān)的情況D不得采取威脅、欺騙等行為三協(xié)商代表的權(quán)利義務(wù)。

簡(jiǎn)介：高等教育心理學(xué)試題及答案高等教育心理學(xué)試題及答案第一章題目第一章題目一、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、心理現(xiàn)象分為（A）A、心理過(guò)程與個(gè)性心理B、認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理C、情感過(guò)程與個(gè)性心理D、意志過(guò)程與個(gè)性心理2、心理過(guò)程包括（D）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程B、知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程C、感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程3、個(gè)性心理特征是在（D）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的A、認(rèn)知過(guò)程B、情感過(guò)程C、意志過(guò)程D、認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程4、（C）在深度上對(duì)心理學(xué)的基本理論問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致研究A、普通心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、理論心理學(xué)D、生理心理學(xué)5、（B）在廣度上研究各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的心理A、社會(huì)心理學(xué)B、應(yīng)用心理學(xué)C、發(fā)展心理學(xué)D、比較心理學(xué)、6、（F）是理論的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律（E）是研究個(gè)體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)（D）是在實(shí)驗(yàn)室控制條件下進(jìn)行研究工作的心理學(xué)（C）是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支（B）是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的以腦內(nèi)的生理事件、生理基礎(chǔ)的心理學(xué)分支，試圖通過(guò)大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)來(lái)解釋心理現(xiàn)象、（A）是研究動(dòng)物行為進(jìn)化的基本理論和不同進(jìn)化水平的動(dòng)物約各種行為特點(diǎn)的心理學(xué)分支A、比較心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、社會(huì)心理學(xué)A、羅杰斯B、華生C、弗洛伊德D、馬斯洛二、多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題1、心理現(xiàn)象分為（AC）A、心理過(guò)程B、認(rèn)知過(guò)程C、個(gè)性心理D、情感過(guò)程E、意志過(guò)程2、心理過(guò)程包括（CEG）A、感知過(guò)程B、知覺(jué)過(guò)程C、認(rèn)識(shí)過(guò)程D、注意過(guò)程E、情感過(guò)程F、行為過(guò)程G、意志過(guò)程3、個(gè)性心理特征包括（BCE）A、認(rèn)知B、能力C、氣質(zhì)D、情感E、性格4、心理學(xué)可分為（AD）A、理論心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、普通心理學(xué)D、應(yīng)用心理學(xué)E、社會(huì)心理學(xué)5、下列屬于理論心理學(xué)的是（ABDE）A、普通心理學(xué)B、社會(huì)心理學(xué)C、教育心理學(xué)D、生理心理學(xué)E、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)6、下列屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（BCDE）A、社會(huì)心理學(xué)B、教育心理學(xué)

簡(jiǎn)介：1機(jī)械基礎(chǔ)試題庫(kù)（15章）一、填空題共100題、210空。緒論1～10題、20空；第一章11～30題、44空；第二章31～50題、44空；第三章51～80題、61空；第四章81～90題、20空；第五章91～100題、21空。1、機(jī)器是執(zhí)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)的裝置，用來(lái)變換或傳遞能量、物料與信息。2機(jī)械是機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱。3、一般機(jī)器是由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分和控制裝置三部分組成。4、構(gòu)件是機(jī)構(gòu)中的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的單元體。5、運(yùn)動(dòng)副是兩構(gòu)件直接接觸組成的可動(dòng)連接。6、按兩構(gòu)件的接觸形式的不同，運(yùn)動(dòng)副可分為低副和高副。7、現(xiàn)代工業(yè)中主要應(yīng)用的傳動(dòng)方式有液壓傳動(dòng)、機(jī)械傳動(dòng)、氣動(dòng)傳動(dòng)和電氣傳動(dòng)等四種。8、低副是指兩構(gòu)件以面接觸的運(yùn)動(dòng)副，高副是指兩構(gòu)件以___線_____接觸的運(yùn)動(dòng)副。9、按兩構(gòu)件的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形式，低副分為移動(dòng)副、螺旋副、轉(zhuǎn)動(dòng)副。10、齒輪的嚙合屬于高副。11、摩擦輪傳動(dòng)通過(guò)兩輪直接接觸所產(chǎn)生的摩擦力來(lái)傳遞運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力。12、帶傳動(dòng)以帶作為中間撓性件，利用帶與帶輪之間的摩擦或嚙合來(lái)傳遞運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力。13、平帶傳動(dòng)有開(kāi)口傳動(dòng)、交叉?zhèn)鲃?dòng)、半交叉?zhèn)鲃?dòng)和角度傳動(dòng)等四種形式。14、包角是指帶與帶輪接觸弧所對(duì)的圓心角，包角越大，帶傳動(dòng)能力越__大_。15、對(duì)于平帶傳動(dòng)，一般要求包角Α≥150度；對(duì)于V帶傳動(dòng)，一般要求包角Α≥120度。16、V帶是橫截面為六角形或近似為六角形的傳動(dòng)帶。17、V帶的工作面為，它的楔角Α一般為_(kāi)_40__。18、帶傳動(dòng)的張緊裝置通常采用和兩種方法。19、V帶傳動(dòng)中，帶的線速度一般應(yīng)限制在≤V≤范圍內(nèi)。20、平帶的開(kāi)口傳動(dòng)用于兩帶輪軸線，且兩帶輪轉(zhuǎn)向的場(chǎng)合。21、平帶的交叉?zhèn)鲃?dòng)用于兩帶輪軸線，且兩帶輪轉(zhuǎn)向的場(chǎng)合。22、普通V帶分為Y、Z、A、、C、、七種型號(hào)。23、普通V中Y型截面積最，而E型最。24、平帶的張緊輪應(yīng)放在邊的側(cè)，并靠近帶輪。25、V帶的張緊輪應(yīng)放在邊的側(cè)，并靠近帶輪。26、若帶傳動(dòng)傳動(dòng)比I≠1，則_________帶輪上的包角越大，帶傳動(dòng)的能力越強(qiáng)。27、V帶傳動(dòng)安裝帶輪時(shí)，兩帶輪軸線應(yīng)_________，兩帶輪相對(duì)應(yīng)V形槽的對(duì)稱面應(yīng)________，誤差不允許超過(guò)__________。28、V帶安裝在相應(yīng)的輪槽內(nèi)，僅與輪槽__________接觸，而不與__________接觸。364、模數(shù)越大，輪齒越，齒輪所承受的載荷越。65、一齒輪傳動(dòng)，主動(dòng)輪齒數(shù)Z132從動(dòng)輪齒數(shù)Z280則傳動(dòng)比I。66、齒輪在傳動(dòng)過(guò)程中，發(fā)生輪齒折斷、齒面損壞等現(xiàn)象，從而失去其正常工作的能力，這種現(xiàn)象稱為齒輪輪齒的。67、蝸輪蝸桿傳動(dòng)中，蝸輪與蝸桿的旋向。68、蝸輪蝸桿傳動(dòng)中，通常是主動(dòng)件，是從動(dòng)件。69、齒輪輪齒的常見(jiàn)失效形式有、齒面磨損、、和齒面塑性變形。70、一個(gè)齒輪，當(dāng)它只有一個(gè)或幾個(gè)螺旋齒，并且與蝸輪嚙合而組成交錯(cuò)軸齒輪副時(shí)，稱為。71、錐齒輪的端面模數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)值。72、直齒錐齒輪的正確嚙合條件是、。73、內(nèi)齒輪的齒頂圓在它的分度圓，齒根圓在它的分度圓。74、標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的齒形角Α度，齒頂高系數(shù)為，頂隙系數(shù)為。75、一個(gè)齒輪，它作為交錯(cuò)軸齒輪副中的大輪而與配對(duì)蝸桿相嚙合時(shí)，稱為。76、齒頂圓與分度圓之間的徑向距離稱為，齒根圓與分度圓之間的徑向距離稱為_(kāi)__________。77、機(jī)械是、和的總稱。78、力的三要素是指、和。79、凡是在輪系運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，各輪的軸線在空間的位置都________的輪系稱為定軸輪系。80、定軸輪系的傳動(dòng)比等于組成該輪系中各級(jí)齒輪副中_______輪齒數(shù)的連乘積與各級(jí)齒輪副中_______輪齒數(shù)的連乘積之比。81、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的桿長(zhǎng)為A60MM，B200MM，C100MM，D90MM。若以桿Ｃ為機(jī)架，則此四桿機(jī)構(gòu)為。82、在傳遞相同功率下，軸的轉(zhuǎn)速越高，軸的轉(zhuǎn)矩就。83、在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中，與機(jī)架相連的桿稱為，其中作整周轉(zhuǎn)動(dòng)的桿稱為，作往6、復(fù)擺動(dòng)的桿稱為，而不與機(jī)架相連的桿稱為。84、凸輪機(jī)構(gòu)主要由、和三個(gè)基本構(gòu)件組成。85、在定軸輪系平行軸圓柱齒輪傳動(dòng)的輪系傳動(dòng)比計(jì)算中，若計(jì)算為正，兩輪回轉(zhuǎn)方向_______，結(jié)果為負(fù)，兩輪回轉(zhuǎn)方向____________。86、周轉(zhuǎn)輪系由_____________、____________和______________三種基本構(gòu)件組成。87、周轉(zhuǎn)輪系可分為_(kāi)____________和______________兩大類。88、帶傳動(dòng)的主要失效形式是與。89、鏈傳動(dòng)的主要失效形式有和。90、蝸桿傳動(dòng)是由和組成。91、通過(guò)蝸桿軸線并垂直蝸輪軸線的平面稱為。92、螺旋傳動(dòng)是由和組成。93、潤(rùn)滑劑有、和三類。94、普通三角螺紋的牙形角為度。95、常用聯(lián)接螺紋的旋向?yàn)樾?6、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和大于____________時(shí)，則不論取哪一桿作為

簡(jiǎn)介：第三次在線作業(yè)第三次在線作業(yè)4B02A83A4840B3單選題共30道題展開(kāi)收起1（25分）A、B、C、D、我的答案我的答案A此題得分此題得分2525分C、D、我的答案我的答案C此題得分此題得分2525分4（25分）A、B、C、D、我的答案我的答案C此題得分此題得分2525分

簡(jiǎn)介：高等教育學(xué)（高校教師崗前培訓(xùn)復(fù)習(xí)題）高等教育學(xué)（高校教師崗前培訓(xùn)復(fù)習(xí)題）一、概念1、高等教育高等教育高等教育是在完成高級(jí)中等教育基礎(chǔ)上的培養(yǎng)社會(huì)各類高級(jí)專門(mén)人才的專業(yè)教育。2、校園文化校園文化校園文化也稱學(xué)校文化，是指學(xué)校內(nèi)有關(guān)教學(xué)及其他一切活動(dòng)的價(jià)值觀念及行為形態(tài)。是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的總的體現(xiàn)。3、通才教育通才教育是指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識(shí)面較廣、活動(dòng)領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。4、社會(huì)本位論社會(huì)本位論強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)教育的制約作用，主張根據(jù)社會(huì)需要確定教育目的和教育活動(dòng)，教育目的就是培養(yǎng)為社會(huì)或國(guó)家服務(wù)的人。5、范式范式是指一種科學(xué)信念以及與這種科學(xué)信念相聯(lián)系的研究方法論的集合體，概念、理論工具等是其構(gòu)成要素。6、教育方針、教育方針是國(guó)家在一定歷史時(shí)期，根據(jù)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和基本國(guó)情，通過(guò)一定的立法程序，為教育事業(yè)確立的總的工作方向和奮斗目標(biāo)，是教育政策的總概括。7、高等教育目的高等教育目的是依據(jù)教育目的規(guī)定的高等教育工作的總方向，也是對(duì)接受高等教育的人提出的較為概括和抽象的要求。8、教學(xué)教學(xué)是師生在教學(xué)系統(tǒng)中通過(guò)媒介進(jìn)行的傳遞信息的雙邊活動(dòng)。1818、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，判斷教學(xué)檢查所獲得的教與學(xué)的資料的價(jià)值和優(yōu)缺點(diǎn)，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)的過(guò)程。就是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值判斷過(guò)程。二、思考題二、思考題１、１、簡(jiǎn)述高等教育對(duì)社會(huì)政治制度的發(fā)展具有的重要影響。簡(jiǎn)述高等教育對(duì)社會(huì)政治制度的發(fā)展具有的重要影響。答（１）高等教育通過(guò)培養(yǎng)具有一定政治態(tài)度和思想意識(shí)的人，去維護(hù)和鞏固一定的政治制度。另外，高等教育通過(guò)培養(yǎng)大批的領(lǐng)導(dǎo)和管理人才，特別是專門(mén)的政治、法律人才，直接為社會(huì)的政治制度服務(wù)。（２）高等學(xué)校通過(guò)宣傳統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)，制造一定的社會(huì)輿論來(lái)為政治制度服務(wù)。高等學(xué)校作為社會(huì)政治思想的重要發(fā)源地，會(huì)對(duì)國(guó)家或地區(qū)的政治決策產(chǎn)生影響。２、分析現(xiàn)代高等教育的職能體系。２、分析現(xiàn)代高等教育的職能體系。答（１）培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才是現(xiàn)代高等教育的根本職能。這項(xiàng)職能是自大學(xué)產(chǎn)生之日就有的。不管如何發(fā)展是不會(huì)消失的。雖然這項(xiàng)職能是永恒的，但其內(nèi)涵是發(fā)展變化的。（２）發(fā)展科學(xué)是現(xiàn)代高等教育的重要職能。這既是培養(yǎng)科學(xué)人才的重要途徑，也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求。（３）服務(wù)社會(huì)是現(xiàn)代高等教育職能的延伸。從廣義上說(shuō)，培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)都是為社會(huì)服務(wù)。但這不是直接的。高等教育服務(wù)社會(huì)的職能，是指通過(guò)各種形式為社會(huì)提供的直接服務(wù)。比如，委托培養(yǎng)、推廣技術(shù)、舉辦技術(shù)人才培訓(xùn)，利用高校圖書(shū)情報(bào)等。高等教育服務(wù)社會(huì)的職能既是社會(huì)發(fā)展提出的客觀需要，也是自身發(fā)展的主觀需要。上述現(xiàn)代高校的培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)三項(xiàng)職能是互

簡(jiǎn)介：1高等教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得高等教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得貴州工貿(mào)職業(yè)學(xué)院費(fèi)江萍高等教育政策法規(guī)一書(shū)共七章，分別從高等學(xué)校法律制度、高校學(xué)校教師法律制度、高等學(xué)校學(xué)生法律制度、學(xué)業(yè)證書(shū)制度和學(xué)位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學(xué)法律制度七個(gè)方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)對(duì)于每一位高校教師都有著不可忽略的作用。下面將談?wù)勎覍?duì)此書(shū)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。一、高等學(xué)樣法律制度。主要從高等學(xué)校的類型、高等學(xué)校的設(shè)立、變更與終止、高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)以及高等學(xué)校的章程和高等學(xué)校的內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)五個(gè)方面闡述了高等學(xué)校法律制度。其中，教育法規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使的權(quán)利有1、自主管理權(quán)；2、教育教學(xué)權(quán)；3、招生權(quán)；4、學(xué)籍管理權(quán)，5、頒發(fā)證書(shū)權(quán)；6、聘任權(quán)；管理財(cái)產(chǎn)權(quán)；8、拒絕干涉權(quán)；9、其他權(quán)。同時(shí)，教育法具體規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行下列義務(wù)1、遵守法律、法規(guī)；貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；2、維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；3、以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利；4、遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目；依法接受監(jiān)督。3都對(duì)教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響。高等學(xué)校教師既不是特殊公務(wù)員，也不是自由職業(yè)者，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員，擁有獨(dú)特的權(quán)利義務(wù)，其職業(yè)具有公益性質(zhì)。國(guó)家應(yīng)弱化對(duì)教師的人事管理性，增強(qiáng)行業(yè)自律性管理。對(duì)高校教師的救濟(jì)保障主要是通過(guò)教師申訴制度解決，維護(hù)教師的合法權(quán)益。三、高等學(xué)校學(xué)生法律制度。本章明確界定了高等學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系，對(duì)保護(hù)高等學(xué)校和學(xué)生的權(quán)力、地位、平衡高等學(xué)校和學(xué)生之間的義務(wù)、維護(hù)高校秩序以及社會(huì)穩(wěn)定都具有重要意義。高校學(xué)生是指在高等學(xué)校中和各級(jí)高等教育機(jī)構(gòu)中接受德、智、體等方面全面發(fā)展教育并取得一定學(xué)歷的人。學(xué)生是教育活動(dòng)中最廣泛、最活躍的主體。隨著高等教育的發(fā)展，高等學(xué)校學(xué)生的入學(xué)人數(shù)增加、學(xué)生的身份復(fù)雜、學(xué)生年齡增長(zhǎng)、當(dāng)代高校學(xué)生出現(xiàn)如下特點(diǎn)一是學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜化；也就是高校學(xué)生來(lái)至不同階層的家庭，不同家庭背景賦予了學(xué)生不同的價(jià)值觀。二是大學(xué)是社會(huì)的一部分。在大學(xué)校園這樣一個(gè)簡(jiǎn)單與復(fù)雜、純真與成熟并存的環(huán)境中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，正處在人生的轉(zhuǎn)型階段，他們渴望社會(huì)、渴望實(shí)踐、渴望成長(zhǎng)，卻脫不了學(xué)生的稚嫩和單純；他們急欲表現(xiàn)自尊、自立、自主，卻往往在關(guān)鍵時(shí)刻不知所措。由于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需要標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)

簡(jiǎn)介：七夕，古今詩(shī)人慣詠星月與悲情。吾生雖晚，世態(tài)炎涼卻已看透矣。情也成空，且作“揮手袖底風(fēng)”罷。是夜，窗外風(fēng)雨如晦，吾獨(dú)坐陋室，聽(tīng)一曲塵緣，合成詩(shī)韻一首，覺(jué)放諸古今，亦獨(dú)有風(fēng)韻也。乃書(shū)于紙上。畢而臥。凄然入夢(mèng)。乙酉年七月初七。嘯之記。高等教育運(yùn)籌學(xué)模擬試題及答案名詞解釋運(yùn)籌學(xué)運(yùn)籌學(xué)主要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法研究各種系統(tǒng)的優(yōu)化途徑及方案。為決策者提供科學(xué)的決策依據(jù)線性規(guī)劃一般地，如果我們要求出一組變量的值，使之滿足一組約束條件，這組約束條件只含有線性不等式或線性方程，同時(shí)這組變量的值使某個(gè)線性的目標(biāo)函數(shù)取得最優(yōu)值（最大值或最小值）。這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題就是線性規(guī)劃問(wèn)題可行解在線性規(guī)劃問(wèn)題的一般模型中，滿足約束條件的一組值稱為此線性規(guī)劃問(wèn)題的可行解，最優(yōu)解在線性規(guī)劃問(wèn)題的一般模型中，使目標(biāo)函數(shù)達(dá)到最優(yōu)值的可行解稱為線性規(guī)劃問(wèn)題的最優(yōu)解。運(yùn)輸問(wèn)題將一批物資從若干倉(cāng)庫(kù)（簡(jiǎn)稱為發(fā)點(diǎn)）運(yùn)往若干目的地（簡(jiǎn)稱為收點(diǎn)），通過(guò)組織運(yùn)輸，使花費(fèi)的費(fèi)用最少，這類問(wèn)題就是運(yùn)輸問(wèn)題閉回路如果在某一平衡表上已求得一個(gè)調(diào)運(yùn)方案，從一個(gè)空格出發(fā)，沿水平方向或垂直方向前進(jìn)，遇到某個(gè)適當(dāng)?shù)奶钣姓{(diào)運(yùn)量的格子就轉(zhuǎn)向前進(jìn)。如此繼續(xù)下去，經(jīng)過(guò)若干次，就一定能回到原來(lái)出發(fā)的空格。這樣就形成了一個(gè)由水平線段和垂直線段所組成的封閉折線，我們稱之為閉回路單項(xiàng)選擇1、最早運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)理論的是（A）A二次世界大戰(zhàn)期間，英國(guó)軍事部門(mén)將運(yùn)籌學(xué)運(yùn)用到軍事戰(zhàn)略部署B(yǎng)美國(guó)最早將運(yùn)籌學(xué)運(yùn)用到農(nóng)業(yè)和人口規(guī)劃問(wèn)題上C二次世界大戰(zhàn)期間，英國(guó)政府將運(yùn)籌學(xué)運(yùn)用到政府制定計(jì)劃D50年代，運(yùn)籌學(xué)運(yùn)用到研究人口，能源，糧食，第三世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問(wèn)題上2、下列哪些不是運(yùn)籌學(xué)的研究范圍（D）A質(zhì)量控制B動(dòng)態(tài)規(guī)劃C排隊(duì)論D系統(tǒng)設(shè)計(jì)3、對(duì)于線性規(guī)劃問(wèn)題，下列說(shuō)法正確的是（D）A線性規(guī)劃問(wèn)題可能沒(méi)有可行解B在圖解法上，線性規(guī)劃問(wèn)題的可行解區(qū)域都是“凸”區(qū)域C線性規(guī)劃問(wèn)題如果有最優(yōu)解，則最優(yōu)解可以在可行解區(qū)域的頂點(diǎn)上到達(dá)D上述說(shuō)法都正確4、下面哪些不是線性規(guī)劃問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)形式所具備的（C）A所有的變量必須是非負(fù)的B所有的約束條件（變量的非負(fù)約束除外）必須是等式C添加新變量時(shí)，可以不考慮變量的正負(fù)性D求目標(biāo)函數(shù)的最小值計(jì)算1、用圖解法求解下面線性規(guī)劃問(wèn)題P48第2題第（1）小題和第（2）小題1、2、用單純形法求解下列線性規(guī)劃問(wèn)題P49第4題第（1）小題運(yùn)籌學(xué)模擬試題二答案名詞解釋需求對(duì)存儲(chǔ)來(lái)說(shuō)，需求就是輸出。最基本的需求模式是確定性的，在這種情況下，某一種貨物的未來(lái)需求都是已知的決策活動(dòng)決策活動(dòng)是人們生活中最常見(jiàn)的一種綜合活動(dòng)，是為了達(dá)到特定的目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，分析主客觀條件，提出各種不同的方案，并從中選取最優(yōu)方案的過(guò)程行動(dòng)方案在實(shí)際生活和生產(chǎn)活動(dòng)中，對(duì)同一問(wèn)題，可能出現(xiàn)幾種自然情況及幾種反感供決策者選擇，這幾構(gòu)成了一個(gè)決策問(wèn)題，出現(xiàn)的幾種可供選擇的方案，稱作行動(dòng)方案（簡(jiǎn)稱方案），記作AI損益值把各種方案在不同的自然因素影響下所產(chǎn)生的效果的數(shù)量，稱作損益值（也有人稱為益損值，它因效果的含義不同而不同，效果可以是費(fèi)用的數(shù)量，也可以是利潤(rùn)的數(shù)量），用符號(hào)表示確定型決策確定型決策就是指在知道某個(gè)自然因素必然發(fā)生的前提下所作的決策風(fēng)險(xiǎn)型決策風(fēng)險(xiǎn)型決策問(wèn)題是指決策者根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)及歷史統(tǒng)計(jì)資料，可以判明各種自然因素出現(xiàn)的可能性大?。锤怕剩Ｍㄟ^(guò)自然因素出現(xiàn)的概率來(lái)做決策，這樣做是需冒一定的風(fēng)險(xiǎn)的，故稱風(fēng)險(xiǎn)型決策期望值法期望值法就是決策者根據(jù)各個(gè)方案的期望值大小，來(lái)選擇最優(yōu)方案。如果損益值代表的是損失，則選擇期望值最小的方案作為最優(yōu)方案；如果損益值代表的是收益，則選擇期望值最大的作為最優(yōu)方案不確定型決策不確定型決策問(wèn)題是指決策者對(duì)各種自然因素發(fā)生的概率是未知的，存在兩個(gè)或兩個(gè)以上的自然因素，并且各個(gè)自然因素出現(xiàn)的概率是不知道的選擇題1、在實(shí)際工作中，企業(yè)為了保證生產(chǎn)的連續(xù)性和均衡性，需要存儲(chǔ)一定數(shù)量的物資，對(duì)于存儲(chǔ)方案，下列說(shuō)法正確的是（C）A應(yīng)盡可能多的存儲(chǔ)物資，以零風(fēng)險(xiǎn)保證生產(chǎn)的連續(xù)性B應(yīng)盡可能少的存儲(chǔ)物資，以降低庫(kù)存造成的浪費(fèi)C應(yīng)從多方面考慮，制定最優(yōu)的存儲(chǔ)方案D以上說(shuō)法都錯(cuò)誤2、對(duì)于第一類存儲(chǔ)模型進(jìn)貨能力無(wú)限，不允許缺貨，下列哪項(xiàng)不屬于起假設(shè)前提條件（A）A假設(shè)每種物品的短缺費(fèi)忽略不計(jì)B假設(shè)需求是連續(xù)，均勻的C假設(shè)當(dāng)存儲(chǔ)降至0時(shí)，可以立即得到補(bǔ)充D假設(shè)全部定貨量一次供應(yīng)3、對(duì)于第二類存儲(chǔ)模型進(jìn)貨能力有限，不允許缺貨，下列哪項(xiàng)不屬于起假設(shè)前提條件（D）

簡(jiǎn)介：高等教育學(xué)多選題175題01高等教育管理的主要方法是（高等教育管理的主要方法是（）經(jīng)費(fèi)配置經(jīng)費(fèi)配置規(guī)劃規(guī)劃評(píng)估評(píng)估調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)人員配置02以下對(duì)高等教育描述正確的是（以下對(duì)高等教育描述正確的是（）。高等教育建立在完全中等教育的基礎(chǔ)上高等教育建立在完全中等教育的基礎(chǔ)上高等教育的目的是培養(yǎng)各類高級(jí)專門(mén)人才高等教育的目的是培養(yǎng)各類高級(jí)專門(mén)人才高等教育是通才教育高等教育具有專業(yè)性教高等教育具有專業(yè)性教高等教育具有學(xué)術(shù)性高等教育具有學(xué)術(shù)性03被譽(yù)為歐洲“大學(xué)之母”的是（被譽(yù)為歐洲“大學(xué)之母”的是（）。牛津大學(xué)博洛尼亞大學(xué)博洛尼亞大學(xué)薩萊諾大學(xué)薩萊諾大學(xué)巴黎大學(xué)巴黎大學(xué)布拉格大學(xué)04屬于歐洲中世紀(jì)大學(xué)學(xué)科的是（屬于歐洲中世紀(jì)大學(xué)學(xué)科的是（）。由楚文王創(chuàng)立由楚文王創(chuàng)立08以下屬于宋代四大書(shū)院的是（以下屬于宋代四大書(shū)院的是（）。白鹿洞書(shū)院白鹿洞書(shū)院岳麓書(shū)院岳麓書(shū)院東林書(shū)院嵩陽(yáng)書(shū)院嵩陽(yáng)書(shū)院粵秀書(shū)院09關(guān)于宋代四大書(shū)院描述正確的是（關(guān)于宋代四大書(shū)院描述正確的是（）。白鹿洞書(shū)院位于江西廬山白鹿洞書(shū)院位于江西廬山岳麓書(shū)院位于湖南長(zhǎng)沙岳麓書(shū)院位于湖南長(zhǎng)沙應(yīng)天府書(shū)院位于河南登封嵩陽(yáng)書(shū)院位于河南商丘岳麓書(shū)院位于湖南岳陽(yáng)10以下不屬于宋代四大書(shū)院的是（以下不屬于宋代四大書(shū)院的是（）。白鹿洞書(shū)院東林書(shū)院東林書(shū)院集賢殿書(shū)院集賢殿書(shū)院嵩陽(yáng)書(shū)院粵秀書(shū)院粵秀書(shū)院11以下對(duì)京師同文館表述正確的是（以下對(duì)京師同文館表述正確的是（）。創(chuàng)建于1852年

簡(jiǎn)介：2017年河北省高校教師崗前培訓(xùn)考試高等教育心理學(xué)模擬試題一、選擇題（本大題共30個(gè)小題，每小題1分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)把所選選項(xiàng)前的字母填在下表對(duì)應(yīng)題號(hào)的空格內(nèi)）題號(hào)12345678910答案DCDCDAACBB題號(hào)11121314151617181920答案CBBBCDDACB題號(hào)21222324252627282930DDCBCAACCB1心理學(xué)研究最為常用的具體研究方法包括觀察法、（D）、調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法。A問(wèn)卷法B心理實(shí)驗(yàn)法C人格測(cè)評(píng)法D訪談法2開(kāi)拓了人類科學(xué)史上無(wú)意識(shí)研究領(lǐng)域的心理學(xué)家是（C）A馬斯洛B羅杰斯C弗洛伊德D阿德勒3教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，是增加教師的（D）A理論性知識(shí)B本體性知識(shí)C實(shí)踐性知識(shí)D條件性知識(shí)4維果茨基在研究教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系時(shí)提出的三個(gè)重要觀念，不包含下面選項(xiàng)中的（C）A最近發(fā)展區(qū)B教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面C先行組織者D學(xué)習(xí)的最佳期限5埃里克森認(rèn)為自我意識(shí)的形成和發(fā)展階段的順序是由遺傳決定的，但每一階段能否順利度過(guò)卻是由（D）決定的。A個(gè)體的主體性B認(rèn)知結(jié)構(gòu)得分評(píng)卷人A開(kāi)頭部分B結(jié)尾部分C中間部分D全部材料16從舊事物中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)解決新事物的方法和途徑，這種現(xiàn)象屬于（D）A原型定向B原型操作C原型內(nèi)化D原型啟發(fā)17心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程，這種情形發(fā)生在智慧技能形成的（D）A原型定向階段B原型操作階段C原型模仿階段D原型內(nèi)化階段18學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的（A）A內(nèi)在動(dòng)力B外在動(dòng)力C內(nèi)外動(dòng)力D內(nèi)驅(qū)力19問(wèn)題的三個(gè)基本成分是給定的條件、要達(dá)到的目標(biāo)和（C）。A存在的可能和邏輯B存在的疑問(wèn)和可能C存在的限制和障礙D存在的限制和邏輯20影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的因素包括指導(dǎo)、（B）、練習(xí)和反饋。A講解B示范C觀察D模仿21問(wèn)題解決的特征包括問(wèn)題情境性、目標(biāo)指向性、操作序列性和（D）。A目標(biāo)達(dá)成性B目標(biāo)操作性C過(guò)程操作性D認(rèn)知操作性22不屬于研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（D）A開(kāi)放性B探究性C實(shí)踐性D被動(dòng)性23教師要在教學(xué)中扮演好以下角色設(shè)計(jì)者、信息源、指導(dǎo)者和促進(jìn)者、組織者和管理者、反思者和研究者以及（C）。A知識(shí)創(chuàng)造者B技術(shù)創(chuàng)新者C終身學(xué)習(xí)者D終身創(chuàng)造者24柯?tīng)柌裾J(rèn)為品德發(fā)展的過(guò)程主要是（B）A對(duì)規(guī)則的看法B對(duì)正義的看法

簡(jiǎn)介：2017年河北省高校教師崗前培訓(xùn)考試高等教育學(xué)模擬試題題號(hào)一二三總分統(tǒng)分人簽字分?jǐn)?shù)一、選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)把所選項(xiàng)前的字母填寫(xiě)在下表對(duì)應(yīng)題號(hào)的空格內(nèi)）CAAACBAAAB，ACACCBBABDCBDBCCCDCB1把培養(yǎng)學(xué)者和學(xué)術(shù)發(fā)展作為自身目的，從而確立大學(xué)發(fā)展科學(xué)職能的是A博洛尼亞大學(xué)B薩拉諾大學(xué)C柏林大學(xué)D康乃爾大學(xué)2世界上第一所正規(guī)高等學(xué)校學(xué)園的創(chuàng)立者是A柏拉圖B蘇格位底C亞其士多德D洪堡3社會(huì)本位論的代表人物是A柏拉圖B盧梭C福祿培爾D裴斯泰洛齊4大學(xué)自成立之日起就具有的基本職能是A培養(yǎng)專門(mén)人才B發(fā)展科學(xué)C服務(wù)社會(huì)D培養(yǎng)人才和發(fā)展科學(xué)5教育實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是A教育方針B教育政策C教育目的D教育內(nèi)容6教學(xué)內(nèi)容具有綜合性與廣泛性特征的是A大眾教育B通才教育C英才教育D專才教育7中國(guó)古代最早的高等教育機(jī)構(gòu)是A右學(xué)B稷下學(xué)官得分評(píng)卷人題號(hào)12345678910答案題號(hào)11121314151617181920答案題號(hào)21222324252627282930答案22教師借助口頭語(yǔ)言，系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法是A討論法B講授法C談話法D辯論法23學(xué)生既是教育的對(duì)象又是教育的主體，這就要求德育要遵循A方向性原則B疏導(dǎo)性原則C理論聯(lián)系時(shí)價(jià)原則D教育和自我教育相結(jié)合的原則24高?！叭恕币蠼處熥龅紸服務(wù)育人B教書(shū)育人C管理育人D科研育人25大學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)和技能服務(wù)于貧困地區(qū)的社會(huì)實(shí)踐形式是A社會(huì)調(diào)整B專業(yè)實(shí)習(xí)C智力扶貧D生產(chǎn)勞動(dòng)26教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的A專業(yè)技術(shù)人員B國(guó)家公務(wù)人員C專業(yè)人員D教學(xué)人員27權(quán)力分散型的高等教育宏觀管理體制的代表國(guó)家是A日本B法國(guó)C美國(guó)D德國(guó)28課程建設(shè)的核心是A師資隊(duì)伍建設(shè)B課程資源建設(shè)C設(shè)備、設(shè)施建設(shè)D教材建設(shè)29認(rèn)為教育平等包括起點(diǎn)、連續(xù)的過(guò)程和最后目標(biāo)三個(gè)必不可少組成部分的教育家是A柏拉圖B西爾弗C胡森D馬斯格雷夫30我國(guó)現(xiàn)代學(xué)位制度最早形成于A清朝末年B民國(guó)時(shí)期C1949年D1980年二、簡(jiǎn)答題（本大題共7個(gè)小題，每小題6分，共42分）31闡述高等教育評(píng)估呈現(xiàn)的特點(diǎn)。1國(guó)家主導(dǎo)評(píng)估方向2評(píng)估活動(dòng)的法律化、制度化和規(guī)范化3評(píng)估系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化、評(píng)估功能多樣化4突出評(píng)估的地位，體現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視5注重特色，強(qiáng)調(diào)多樣性32闡述高等學(xué)校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。1勞動(dòng)的典范性和嚴(yán)格性2勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性得分評(píng)卷人