簡介：1J．3姥8巒級昂1L皂吞辛；屯失半碩士學(xué)位論文再生性高等教育質(zhì)量觀新解錢軍平導(dǎo)師姓名職稱童二呈塾J壘一專業(yè)名稱盤釜塾直塋研究方向J違型蠱壹墨論文答辯日期塑盟生I旦學(xué)位授予日期業(yè)哇生L且答辯委員會主席錢軍平冉生性高等教育質(zhì)量觀新解ABSTRACTNLERESEARCHONTHEVIEWOFQUALITYHASALREADYBEENONEOFTHEHOTPOTSANDDIFFICULTIESINTHESTUDYFIELDOFHILGHEREDUCATION．IT’SCALLEDHOTPOTNOTONLYBECAUSETHEPURSUITANDEXPECTATIONOFHIGHEREDUCATIONBUTALSOBECOLLSETHEBENEFICIALSIDESOFHIGHEREDUCATIONHAVENEVERSTOPPEDCHECKINGTHEDEGREEOFTHEAIMINGACHIEVEMENT．INADDITIONTHEYATTEMPTTOUSESUCHTHINGSTOCONTROLTHEDEVELOPMENTOFTHEEDUCATIC憶IT’SCALLEDDIFFICULTYBECAUSETHEDIFFICULTSITUATIONOFTHEEDUCATIONMEETSONITSWAYOFDEVELOPMENT，ESPECIALLYTHEDIFFICULTYINQUALITY．THEREFORE，F(xiàn)INDINGAWAYOUTOFTHEDIFFICULTYFORHIGHEREDUCATIONISVERYIMPORTANTANDBENEFICIALFORPEOPLETOKNOWBETTERABOUTTHEQUALITYANDTOIMPROVEIT．BASEDONTHECOMBEDOFTHEQUALITYVIEWOFHIGHEREDUCATION,ANDCONSIDERINGITSHARDSITUATIONENDTHEREQUIREMENTSTOIMPROVEIT．WEPUTOUTITSIMPENDENCYANDNECESSITY．ATTHES3METIME，BYANALYZINGTHEESSENCEOFTHEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONANDDEPICTINGTHESHOULDBECONDITIONSOFIT，WETRYTOCONSTRUCTREGENERATIVEQUALITYVIE,OFHIGHEREDUCATIONONTHEBASEOFITSPRESENTAIM,ANDTHISWILLALSOPROVIDEEFFICIENTDEMONSTRATIONFORTHENECESSITYANDFEASIBILITYOFTHELATTER．THEREGENERATIVEVI鉀OFQUALITYCOME8FROMTHETHEORYOFREGENERATIONINSOCIOLOGYANDTHEREGENERATIVEPHENOMENONINBIOLOGY．WEBRINGITINTOTHEESTIMATIONOFTHEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONBECAUSEIT’SDECIDEDBYTHEHIGHEREDUCATION’SGOAL，F(xiàn)UNCTIONSANDCHASES．THEREFORE，THENOTIONOFREGENERATIVEQUALITYCANBEUNDERSTOODASALREEDYEXISTINGQUALITY,EXCEEDINGQUALITYANDFLEXIBLEQUALITY,THUSITNOTONLYRESPECTSTHEVARIETIESENDALSOGIVESFUIICONSIDERATIONOILTHEINDIVIDUALS．SUCHNOTIONALSOAVOIDSARBITRARYENDMOTIONLESSJUDGMENT，F(xiàn)URTHERITHASALREADYGIVESFULLCONSIDERATIONABOUTTHEDIFFERENCEOFVIEWOFQUALITYOCCURREDINITSOWNSPECIALSITUATIONS。THEREFORETHEPRESENTNOTIONBASEDONREGENERATIVETHOUGHTANDLEWCOSTFORHIGHIMPROVEMENTOFHIGHEREDUCATIONADVOCATESTHECERTAINSCALESUPPORTEDQUALITYENDQUALITYASSURINGSCALESHOULDHETHEFOUNDATIONTOJUDGETHEDEVELOPMENTOFCOLLEGEEDUCATION．OFCOURSE,ANEWLYBORNNOTIONSHOULDBEPUTINTOPRACTICETOEHECKIT。THEREGENERATIVETHEORYOFQUALITYALSOBETREATEDLIKETHIS．SOITSPRACTICALSIGNIFICANCEANDAPPLICATIONSHOULDBEGIVENEOREATTENTION．BYANALYZINGITSFEASIBILITY。WEBRINGOUTSUCHIDEASASLOWCOSTFORHIGHI噸R‘VEMENTOFHIGHEREDUCATIONANDTHECERTAINSCALESUPPORTEDQUALITYANDQUALITYASSARINGSCALEENDTHISOFFERSAVISUALWINDEWFORPEOPLETOJUDGETHEQUALITYOFHIG}LEREDUCATIONINITSCOARSEOFPOPULARIZATION．WEHOPETHISWILLHAVEGOODINFLUENCEENDDIRECTIONFORTHEALLTHEPEOPLEWHOSTUDYTHENOTIONTHEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONKEYWORDSREGENERATIONHIGHEREDUCATION；QUALITYVIEW；NEWCOMPREHENSIONILL

簡介：南京航空航天大學(xué)碩士學(xué)位論文終身教育理念下高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式姓名田君申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師張輝20080301終身教育理念下高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式IIABSTRACTTHISTHESISHACKLESANDANALYZESTHEESSENCEOFLIFELONGEDUCATIONALTHOUGHTANDTOBRINGSTRUCTURALCHANGEABOUTHIGHERVOCATIONALEDUCATIONHIGHERVOCATIONALEDUCATIONISTHEPRODUCTOFCHINESEHIGHEREDUCATIONALPOPULARIZATION,BEINGHALFWAYOFHIGHEREDUCATIONITCANDISPLAYTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSIMPORTANCEANDSTATUSLIFELONGEDUCATIONCANMEETALLNEEDSOFLEARNINGANDPUTTOGETHERALLEDUCATIONALOPPORTUNITIESORGANICALLYTOUNIFYHIGHERVOCATIONALEDUCATIONFUNCTIONALLYNOTONLYSTRENGTHENINGPRESERVICEEDUCATIONBUTALSOENRICHINGPOSTSERVICETRAININGISACOMPREHENSIVEANDOPENEDUCATIONALFORMORIENTEDDESIGNISIMPORTANTVOCATIONALEDUCATIONTHOUGHTTOEMPHASIZEASPOSSIBLEASTOUSEANDURGELEARNERS’ABILITIESANDUNLEASHTHEIRPOTENTIALSINORDERTOPUTPASSIVEFITEDUCATIONINTOPOSITIVEPARTICIPATIONINTODEVELOPINGDESIGNTHELIFELONGEDUCATIONALTHOUGHTHASAVERYIMPORTANTEFFECTONTHEFUNCTIONOFHIGHERVOCATIONALEDUCATION,THEAIMOFTALENTCULTIVATIONANDTHEMODELOFTALENTCULTIVATIONTHEAIMOFTALENTCULTIVATIONANDSTANDARDINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONUNDERLIFELONGEDUCATIONALTHOUGHTDEMANDSTOIMPROVESTUDENTS’KEYABILITIESCOMPOSEDAPPROACHABILITIES,MAJORABILITIESANDSOCIALABILITIESITOBVIOUSLYPROPOSESTHATHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSHOULDTAKETHEAPPROACHOFCOMBININGESSENTIALTHEORETICALEDUCATIONWITHPRACTICALTECHNICALEDUCATION,COMBININGESSENTIALTHEORIESWITHESSENTIALSKILLSANDCOMBININGPRACTICALTRAININGPROGRAMWITHTEACHINGPLANSTOMAKESTUDENTSPOSITIVELYDEVELOPANDITALSOPROBESTHEMODELOFTALENTCULTIVATIONINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONUNDERLIFELONGEDUCATIONTHOUGHTABSORBINGINTOTHEDUALSYSTEM,THEESSENCEOFGERMANYVOCATIONALEDUCATIONANDPOPULARIZINGTHEMODELOFTALENTCULTIVATION“DETERMINEPOST,DUALSYSTEM”MAKECOLLABORATIONBETWEENINDUSTRYANDSCHOOLBEANEDGETOOLOFCULTIVATINGTALENTWITHVOCATIONALABILITIESTHETALENTDEVELOPMENTAIMOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONUNDERLIFELONGEDUCATIONALTHOUGHTEMPHASIZESCOLLABORATIONBETWEENINDUSTRYANDSCHOOLANDTHATHASASPECIALADVANTAGETOREALIZETHEDEMANDOFCOLLEGETALENTDEVELOPMENTAIMANDSTANDARDANDTOBRINGUPTALENTSWITHCREATIVESPIRITSANDPRACTICALABILITIESWITHPRACTICALLEARNINGPRINCIPLE,THEMODELOFCOLLABORATIONBETWEENINDUSTRYANDSCHOOLCANADEQUATELYUTILIZETHEEDUCATIONALRESOURCESINANDOUTSCHOOLTOREALIZETHETALENTCULTIVATIONAIMOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONIN

簡介：河南大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文中國民辦高等教育市場空間研究THERESEARCHONTHEMARKETSPACEOFCHINA’SPRIVATEHIGHEREDUCATION專業(yè)名稱專業(yè)代碼研究方向年級研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱完成日期論文主題詞教育學(xué)原理040101教育經(jīng)濟2004級姚蘭李桂榮教授2007年5月民辦高等教育／市場空間／時間序列導(dǎo)致高等教育整體發(fā)展不均衡和資源配置效率不高。目前高等教育個體需求的擴張、家庭民辦高等教育支付能力的增強和消費者個體對民辦高等教育觀念的轉(zhuǎn)變等因素，使得民辦高等教育既面臨著拓展市場空間的機遇，亦面臨著供給能力不足的種種困難和挑戰(zhàn)。2本文預(yù)測，未來十年中國民辦高等教育機構(gòu)將由2006年的1654所增加到了2015年的2244所，年均增幅為3．1％；民辦高等教育的市場占有率由LO．32％降低至8．14％，減小幅度為2．3％；民辦高等教育的絕對市場全國普通高等教育的招生缺口是從257．43萬人增加至1555．29萬人，擴大幅度為19．7％；相對市場空間全國普通高中畢業(yè)生數(shù)將從798．96萬人增至2985．68萬人，增加了2100多萬人，增幅為14．1％。，3從中日私立高等教育對比、民辦高等教育的發(fā)展歷程及預(yù)測、我國政府的政策引導(dǎo)、教育發(fā)展的多模式需求和現(xiàn)階段我國國情高等教育市場的需求等方面可以看出，中國民辦高等教育的發(fā)展雖處于初級階段，但已具備了可持續(xù)發(fā)展的基本條件，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，民辦高等教育的發(fā)展亦是經(jīng)濟社會發(fā)展的必●，然趨勢。4要從營造民辦高等教育發(fā)展的良好的制度環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境；增加民辦高等教育的供給、廓清對民辦高等教育的認識、培育優(yōu)質(zhì)民辦高等教育資源；提升民辦高校的市場競爭力、穩(wěn)步提高教育質(zhì)量、促進民辦高等教育的全面發(fā)展；開拓民辦高等教育的國際市場、在國際化辦學(xué)理念指導(dǎo)下制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、加強國際交流與合作等方面著手，拓展民辦高等教育的市場競爭力。關(guān)鍵詞民辦高等教育市場空間時間序列Ⅱ

簡介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文德國高等教育認證制度研究姓名李睿申請學(xué)位級別碩士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師巴登尼瑪顧美玲20050601構(gòu)競爭顯現(xiàn)等問題。最后，文章闡發(fā)了德國高等教育認證制度對我國評估制度的啟發(fā)淡化政府職能；制定多樣化與一致性并存的標(biāo)準(zhǔn)；認證應(yīng)該以自評為基礎(chǔ)；評估活動的透明度應(yīng)當(dāng)進一步增強。關(guān)鍵詞學(xué)位課程認證制度

簡介：點擊查看更多南京國民政府初期高等教育結(jié)構(gòu)的狀況及成因分析.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文促進美國私立高等教育發(fā)展的因素分析及其啟示姓名章文鳳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師趙雄輝20081117

簡介：湘潭大學(xué)碩士學(xué)位論文近代中國大學(xué)校長治校理念與中國高等教育近代化姓名鐘波申請學(xué)位級別碩士專業(yè)專門史指導(dǎo)教師何云坤20030501ABSTRACTINBRIEFTILEMODERNIZATIONOFTHECHINESEHIGHEREDUCATIONISACHANGECOURSEOFHISTORYFIOMTHETRADITIONALHIGHEREDUCATIONTOTHEMODERNHIGHEREDUCATIONTHEIDEAONDIANAGEMENTOFAUNIVERSITY。SPRESIDENTISTHEGUIDINGIDEOLOGYWHENTHEPRESIDENTMANAGEAUNIVERSITYANDITALSOMEANSTILEGUIDINGTHOUGHTFORRUNNINGAUNIVEL’SITYITISARATIONALKNOWLEDGEFORTHEIDEAANDLAWOFEDUCATIONWHICHAUNIVERSITYPRESIDENT’SRATIONALUNDERSTANDINGSFORTHETIMESFROMTHEANGLEOFTHEIDEA0NMANAGEMENTOFTHEUNIVERSITY’SPRESIDENT，WECANFINDTHELAWOFHIGHEREDUCATION’SREFORMATIONANDDEVELOPMENT，ANDALSOINVESTIGATETHEMODERNIZATIONOFTHECHINESEHIGHEREDUCATIONNOWADAYS，WECALLGAINAPOSITIVEENLIGHTENMENTWHENWEADOPTASCIENTIFICATTITUDETOWARDSTHETRADITIONALHIGHEREDUCATIONANDUSEFORREFEFENCEANDABSORBINFOREIGNADVANCEDEDUCATIONALTHEORIES，EDUCATIONALSYSTEMS，EDUCATIONALMETHODSANDSETUPTHESYSTEMSWITHCHINESEFEATUREDSOCIALISMEDUCATIONALTHEORIESANDDEVELOPTHESOCIALISTHIGHEREDUCATIONTHESTMTINGPOINTOFTHECHINESEMODERNHIGHEREDUCATIONISJINGSHIDAXUETANGACOLLEGEWASSETUPIN1862TTHADUNDERGONEFOURHISTORYPERIODSSUCCESSIVELYTHEPERIODOFTHESELF_STRENGTHENINGMOVEMENT，THEPERIODOFTHEREFORNLMOVEMENT，THEPERIODOFTHE19LLREVOLUTIONEARLYORLATEANDTHEPERIODOFTHEREPUBLICOFCHINABEFOREL949ITISAHISTORYCOURSEFORTHECHINESEHIGHEREDUCATIONTOT11ARLSFOLLINRENEW，CHANGEINTHEPOUNDING，IMPACTINGANDEXCHANGINGCOULLSEBETWEENTHECHINESEANDTHEWESTERNCULTUREIRTJSAHISTORICALCOLLL‘SETHATTHECHINESEHIGHEREDUCATIONSTUDYANDUSEFORREFERENCETHEWESTERNJLIGHEREDUCATION，TRANSFORMATIONANDRENEWTHETRADITIONALHIGHEREDUCATION，ANDMAKEGREATEFFORTSTOPURSUEADVANCEDEDUCATIONAI

簡介：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育大眾化進程中人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量觀的研究姓名龍健申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師彭小奇20040523ABSTRACTATTLLEBEGINNINGOFTHISDISSENATION，THEDOMESTICANDOVERSEASRESEARCHPRODUCTIONSOFHIGHEREDUCATIONMASSIFICATIONARESUMMA“ZED，A11DTHESCH01AR’SRESEARLCHCIRCSABOUTTALENT．C試TIV她GMODELSANDQUALITYCONCEPTIONIN也EPROCESSOFHIGHEREDUCATIONMASSIFICATIONAREIN仃ODUCEDEMPHATICALLYTOO．THENITMAKESASTUDYOFMEFBNNINGPROCESSOFTHECONCEPTOFHIGHEREDUCATIONMASSI6CATIONANDITSIMPLICATIONS，POINTINGOUTTLLEDI野ERENCESA11DTILERELATIONSBETWEEN“MASSHI曲EREDUC撕ON，’AND‘‘HI曲EREDUCATIONMASSIFLCATION，，DEALSMAINLYWITLLTHEFORNLINGERABACK酎OUNDS，THEIDEOLOGYFOUNDATIONS，AND也EPRACTICEGROUNDWORKOFMANIN11ROW’SIDEOLOGICALMEORYONHIGHEREDUCATIONMASSIFICATION鋤DIMRODUCESTHEMAINCONTEMSOFMISMEORYANDITSHUGEINNUENCEONMEDEVEL叩MEMOFHI曲EREDUCATIONALLOVERTLLEWORLD．SUBSEQUENTLYBYFEVIEWINGITSPROCESSESAND沁DEVELOPINGTRENDSOVERSEAS，ANDBYSTUDYINGMECHARACTERSAILDT11EPROBLEMSPRESENTII培INITSPROCESSES，TLLEDISSENA_TIONSUMSUP吐LECHARA曲哪INTALENTCULTIVATIONOVERSEASALLDPOINTSOUT也ATHI曲EREDUCATIONMASS6CATIONIST11EINEVITABLERESULTWHENTLLEHULLLANSOCIETYDEVELOPSUPTOACERTAINP}MLSE，ANDITISMENECESSA搿CHOICEI11TLLEDEVEL叩MENTOFMESOCIETYANDHUMANBEINGS．BASEDONMEFOMALRESEARCHFOUND砒IOLLS，WITHME咖DYINGOFMEFONNINGPROCESSOFMULTIQUALI哆CONCEPTIONINTALENTCULTIVATIONA11DTHEEVOLVEMENTCHAMCTERSOFTALENTCULTIVATINGMODELSAFLDQUALI夠CONC印TIONINTHECOURSEOFHI曲EREDUCATIONMASSIFICATIONOVERSEAS，ITISBELIEVEDTHATMEESTABLISHMENTOFMULTIQUALI諺CONCEMONINTALENTCULTHA土IONANDMECONSTMCTIONOFTHEDIVERSIFIEDTALEMCULTIVATINGMODELSINACCORDALLCEWITTLITAREONEOFMEKEYCOMPLICATIONSINASSURINGITSPERSISTEMDEVELOPMENTINTHECOMING如TURE．THEREFORE，AFTERREVIEWINGMEREALISTICPROBLEMSOFTALENTCULTIVATINGMODELSANDQUALITYCONC印TIONINTHECOURSEOFCHINA’SHIGHEREDUCATIONMASSIFICATION，ANDARERANALYZINGTHEHIGHEREDUCATIONEXPANDINGCURRENTSANDTHEREALISTICREQUIREMENTSOFCONSTRUCTINGTLLEDIVERSI矗ED

簡介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文棗莊市高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究姓名張宗海申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師余亞平200503312域經(jīng)濟社會文化與高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面論證了棗莊發(fā)展高等教育的必要性、迫切性和可行性。第四部分，還是以棗莊為例，從政府與高校兩個方面探討了經(jīng)濟發(fā)展相對滯后地區(qū)發(fā)展區(qū)域高等教育發(fā)展的途徑和方法。指出經(jīng)濟相對滯后地區(qū)發(fā)展區(qū)域高等教育的有效途徑有兩條，一是優(yōu)化配置現(xiàn)有高等教育資源，集中優(yōu)勢各個擊破，在上層次的過程中求發(fā)展；二是改革創(chuàng)新高等教育管理制度，引進社會資源共建區(qū)域高等教育。從區(qū)域高校自身來說，就是要學(xué)會在困境中找出路，求發(fā)展。主要也是兩條，一是以市場為導(dǎo)向改革辦學(xué)模式，提高辦學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會，確立自身的社會地位；二是創(chuàng)新內(nèi)部管理體制，提高工作效率和辦學(xué)效益。本文以棗莊為例，對區(qū)域高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的研究，為同類區(qū)域高等教育發(fā)展優(yōu)化決策咨詢，提供了良好的方法論支撐。研究成果對全國其它同類地區(qū)的教育資源優(yōu)化配置和經(jīng)濟發(fā)展，以及因地制宜地發(fā)展高等教育事業(yè)具有借鑒作用，對于區(qū)域教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和高等教育事業(yè)發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。本文在學(xué)習(xí)、參考、運用了大量前輩學(xué)者理論智慧的基礎(chǔ)上，也力求創(chuàng)新，可以從高低兩個層次來理解。就高層次來說，第一，把最新高等教育發(fā)展理論運用到區(qū)域高等教育發(fā)展的研究探索之中，實現(xiàn)了普通高等教育理論與區(qū)域高等教育發(fā)展實踐的緊密結(jié)合。這是對區(qū)域高等教育理論研究與實踐的一次有益探索；第二，對經(jīng)濟發(fā)展相對滯后地區(qū)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的具體研究，以及與地方經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃直接相結(jié)合的應(yīng)用研究，在目前同類研究領(lǐng)域尚數(shù)空白；第三，本文從社會協(xié)調(diào)發(fā)展的視角論述了高等教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、城市現(xiàn)代化與教育升級的內(nèi)在關(guān)系，不僅內(nèi)在地堅持了科學(xué)的發(fā)展觀，而且豐富了高等教育，特別是區(qū)域高等教育的哲學(xué)思想；第四，本文對經(jīng)濟發(fā)展相對滯后地區(qū)發(fā)展高等教育的動力、依據(jù)以及發(fā)展道路的選擇進行了嘗試性探索。就低層次來說，第一次系統(tǒng)地總結(jié)了棗莊高等教育發(fā)展史及其經(jīng)驗教訓(xùn)；第一次確立了棗莊高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展重點與發(fā)展步驟；第一次系統(tǒng)論證了棗莊高等教育發(fā)展的動力與依據(jù)；第一次就棗莊高等教育發(fā)展的途徑與方法進行了初步探討。關(guān)鍵詞區(qū)域高等教育發(fā)展戰(zhàn)略社會協(xié)調(diào)發(fā)展

簡介：華南師范大學(xué)博士學(xué)位論文中國遠程高等教育政策法規(guī)體系研究姓名唐燕兒申請學(xué)位級別博士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師丁新20040601建的理論模式的科學(xué)性和可行性。同時將模式與現(xiàn)有遠程高等教育政策法規(guī)體系進行整體對照，對現(xiàn)有政策法規(guī)進行診斷，為促進中國遠程高等教育政策法規(guī)的科學(xué)制定提出建議。本研究的創(chuàng)新點為I通過對科學(xué)制定中國遠程高等教育政策法規(guī)并構(gòu)建一個完整的遠程高等教育政策法規(guī)體系對中國遠程高等教育改革和發(fā)展的影響的分析論證，建立了一個歷史參考系；2通過對美國及有關(guān)國家和地區(qū)遠程高等教育政策法規(guī)體系的研究，建立了一個構(gòu)建中國遠程高等教育政策法規(guī)的國際參考系；3通過問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析，構(gòu)建了具有中國特色的遠程高等教育政策法規(guī)體系之內(nèi)容結(jié)構(gòu)子體系；4通過調(diào)查分析和思辨分析，將中國遠程高等教育政策法規(guī)相關(guān)的復(fù)雜的組織機構(gòu)和人員清晰的劃分為國家層面和教育機構(gòu)層面兩個基本層面，創(chuàng)建了二維結(jié)構(gòu)的組織子體系模型5通過思辨分析，在歷史參考系、國際參考系的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了符合中國國情的遠程高等教育政策法規(guī)體系之決策子體系6通過對前面已經(jīng)建構(gòu)的三個予體系進行綜合分析，最后構(gòu)建出符合中國實際的遠程高等教育政策法規(guī)體系；7首次將統(tǒng)計分析法中的結(jié)構(gòu)方程分析技術(shù)應(yīng)用于政策性比較強的遠程高等教育政策法規(guī)體系研究中，對變量間可能的因果關(guān)系進行了有益的探索8應(yīng)用構(gòu)建的中國遠程高等教育政策法規(guī)體系理論模式，通過案例研究的實證對比分析，提出了目前中國遠程高等教育中國家層面和教育機構(gòu)層面分別需要制定的政策法規(guī)范疇以及如何使決策過程科學(xué)化和系統(tǒng)化。本研究構(gòu)建的中國遠程高等教育政策法規(guī)體系的理論模式可為系統(tǒng)地、科學(xué)地制定遠程教育政策法規(guī)提供理論依據(jù)，可供政策法規(guī)制定者參考使用。關(guān)鍵詞遠程教育高等教育政策法規(guī)體系模式

簡介：編號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目高等教育區(qū)域中心發(fā)展規(guī)律研究及其對遼寧的啟示所在院系教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)名稱高等教育學(xué)指導(dǎo)教師劉國瑞研究員研究生孫建民完成時間2012年5月沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力I高等教育區(qū)域中心發(fā)展規(guī)律研究及其對遼寧的啟示內(nèi)容摘要改革開放以來，中國的高等教育經(jīng)過了翻天覆地的變化，實現(xiàn)了歷史性的跨越，如今已經(jīng)進入到大提高的歷史性的關(guān)鍵階段。站在新的歷史起點上，需要分析高等教育所面臨的新的形勢，需要解放思想，積極進取。建設(shè)高等教育強國需要做強區(qū)域高等教育，特別應(yīng)該注重區(qū)域高等教育的資源整合和協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，積極探索高等教育區(qū)域發(fā)展新模式，關(guān)注發(fā)展理念，關(guān)注模式創(chuàng)新，積極借鑒其他國家和地區(qū)的高等教育區(qū)域中心建設(shè)的經(jīng)驗和理論，為振興東北老工業(yè)基地提供智力支持。本研究綜合運用文獻分析法、案例分析法與比較分析法，對國際高等教育中心在英國、德國和美國三次變遷以及國內(nèi)高等教育區(qū)域中心的形成進行系統(tǒng)深入的分析和研究，在此基礎(chǔ)上嘗試總結(jié)高等教育區(qū)域中心發(fā)展演化的特征、原因、影響以及規(guī)律，進而以增長極理論等理論為建設(shè)的理論基礎(chǔ)，結(jié)合遼寧省戰(zhàn)略發(fā)展實際，提出對遼寧省建設(shè)與發(fā)展高等教育區(qū)域中心的幾點建議。全文共五部分第一部分，緒論。主要介紹了包含問題的提出、研究目的和研究意義、文獻綜述、研究思路與研究方法。在文獻綜述中，主要是做了兩方面的分析，第一是國內(nèi)學(xué)者關(guān)于高等教育區(qū)域中心的研究，第二是國外學(xué)者關(guān)于高等教育區(qū)域中心的研究，明確了研究的理論價值和實踐意義。第二部分，高等教育區(qū)域中心概念界定與理論溯源。這一部分首先對高等教育區(qū)域中心概念進行了界定并總結(jié)了高等教育區(qū)域中心的特征，最后對高等教育區(qū)域中心理論基礎(chǔ)進行闡述，包括高校的集聚溢出效應(yīng)理論、增長極理論和后發(fā)優(yōu)勢理論。第三部分，國際高等教育中心的三次變遷及其啟示。這一部分先介紹了國際高等教育中心的三次變遷情況，分析國際高等教育中心在18世紀(jì)的英國，19世紀(jì)的德國和20世紀(jì)的美國經(jīng)過了三次變遷的動因和歷史影響，并總結(jié)了國際高等教育中心轉(zhuǎn)移的規(guī)律和啟示。第四部分，我國高等教育區(qū)域中心的形成及其發(fā)展新態(tài)勢，通過分析國內(nèi)高等教育區(qū)域中心的形成特征與發(fā)展的原因和影響，總結(jié)出我國高等教育區(qū)域中心新的發(fā)展態(tài)勢。第五部分，遼寧建設(shè)高等教育區(qū)域中心的內(nèi)在優(yōu)勢及其基本策略。通過歸納分析國內(nèi)國外高等教育區(qū)域中心的特點和影響，借鑒其經(jīng)驗，提出建設(shè)適合遼寧高等教育區(qū)域中心的合理化建議。關(guān)鍵詞詞高等教育區(qū)域中心，高等教育，規(guī)律，遼寧

簡介：西南財經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文我國高等教育投資模式研究姓名王學(xué)釗申請學(xué)位級別碩士專業(yè)政治經(jīng)濟學(xué)指導(dǎo)教師封希德20060401首先，較詳細地闡述了高等教育投資的理論依據(jù)。運用馬克思主義的生產(chǎn)勞動與非生產(chǎn)勞動理論、教育的經(jīng)濟功能、勞動價值論等理論對教育投資的性質(zhì)、教育與經(jīng)濟的關(guān)系和勞動力再生產(chǎn)價值的構(gòu)成進行了分析，闡明了高等教育不但具有消費性，而且也具有生產(chǎn)性，對高等教育的投資與對物質(zhì)資本的投資一樣，是～種生產(chǎn)性投資；教育對經(jīng)濟有著巨大的促進作用，他能夠生產(chǎn)勞動能力，有效地改變?nèi)说膭趧幽芰Φ男再|(zhì)和形態(tài)，是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的重要媒介；教育費用是勞動力價值的構(gòu)成部分，由于培養(yǎng)勞動力的費用是隨著勞動力的復(fù)雜程度不同而不同的，復(fù)雜勞動必然需要較高的教育費用。因此，復(fù)雜勞動比簡單勞動具有更高的經(jīng)濟價值。。薩繆爾遜的公共產(chǎn)品理論，將社會產(chǎn)品分為公共產(chǎn)品、私人產(chǎn)品和準(zhǔn)公共產(chǎn)品三大類，劃分依據(jù)是產(chǎn)品是否具有“排他性”和“競爭性”的屬性。如果同時具備即為私人產(chǎn)品，如果同時表現(xiàn)為非則為公共產(chǎn)品，對同時具有二者某些特征的產(chǎn)品，即一方面，它具有私人產(chǎn)品消費上的排他性和競爭性；另一方面，又具有產(chǎn)品生產(chǎn)上的外部經(jīng)濟和消費上的外在利益等公共產(chǎn)品的特性。這種介于私人產(chǎn)品和公共產(chǎn)品之間的產(chǎn)品為準(zhǔn)公共產(chǎn)品。高等教育首先由于在消費上具有競爭性，即在既定的高等教育機會下，一個人受了高等教育就減少了其他人受高等教育的機會；其次，高等教育在消費上具有一定的排他性，即可以通過技術(shù)來分割，如推薦、考試篩選、學(xué)費等手段將一部分排除在高等教育消費之外；最后，從收益性來看，高等教育也具有私人物品的特征，能給受教育者本人及其家庭帶來較大的預(yù)期收益。即一個人的受教育程度和他的收益存在正相關(guān)的關(guān)系，也就是說，一個人受教育越多，收益一般就越大，因而，高等教育具有私人產(chǎn)品的特征。同時，高等教育還具有公共產(chǎn)品的特征，因為提供這種服務(wù)還給社會帶來較大的收益，推動經(jīng)濟的增長，改善收入分配不公、促進社會進步。所以高等教育既具有私人產(chǎn)品的性質(zhì)，也具有公共產(chǎn)品的性質(zhì)，是一種介于私人產(chǎn)品和公共產(chǎn)品之間的準(zhǔn)公共產(chǎn)品。他的投資應(yīng)由政府、企業(yè)和個人共同承擔(dān)。人力資本理論是西方現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的一個派別，也是西方教育經(jīng)濟

簡介：廈門大學(xué)博士后學(xué)位論文高等教育學(xué)制系統(tǒng)改革研究姓名肖海濤申請學(xué)位級別博士后專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師潘懋元20090201ABSTRACTSCHOOLSYSTEM，ISALLIMPORTANTPARTANDTOKENOFTHENATIONALEDUCATIONSYSTEMANDITIMPACTSTHECHARACTERSTRUCTURE，QUALITYANDTRAININGDIRECTIONOFEDUCATIONDIRECTLYTHISRESEARCHREPORTFOCUSESONCHINA’SREFORMOFTHESYSTEMOFHIGHEREDUCATIONTHEREARETOTALLYSIXPARTSINCLUDEDPARTIISAILINTRODUCTIONITSTARTSWITHAQUESTIONANDDEFINITIONOFCONCEPTSITPOINTSOUTTHATEDUCATIONMODERNIZATIONISCLOSELYRELATEDTOTHESCHOOLSYSTEMCONSTRUCTIONTHESCHOOLSYSTEMWEHAVEBEENUSINGSINCE1950SISACONSIDERABLELAGTHATCANNOTMEETTHEDEVELOPMENTOFMODEMHIGHEREDUCATIONTHUS，THEREFORMONTHESCHOOLSYSTEMOFHIGHEREDUCATIONISIMPERATIVEPARTIICONDUCTSHISTORICALSTUDIES。ITISMADEUPOFCHAPTER2ANDCHAPTER3CHAPTER2TRACESTHEFOUNDATIONANDDEVELOPMENTOFCHINA’SLATTERDAYSCHOOLSYSTEMCHAPTER3DISCUSSESTHEREFORMANDDEVELOPMENTOFTHESCHOOLSYSTEMOFHIGHEREDUCATIONSINCETHEFOUNDATIONOFTHEPEOPLE’SREPUBLICOFCHINATHROUGHTHESYSTEMATICCOMBINGOFCHINASMODEMSCHOOLSYSTEM，PARTICULARLYTHEDEVELOPMENTEVOLUTIONANDHISTORICALCHANGESOFHIGHERINSTITUTIONSSYSTEM，ITINDICATESTHATTHEEVERYSTEPOFHIGHERINSTITUTIONSSYSTEMINPROGRESSHASPROMOTEDTHEADVANCEMENTANDDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONINCHINAPARTIIIDEALSWITHCOMPARATIVESTUDIESITINCLUDESCHAPTER4，CHAPTER5CHAPTER6ANDCHAPTER7CHAPTER4GIVESANOVERVIEWOFTHESCHOOLSYSTEMSANDTHECHARACTERISTICSOFTHEIRHIGHEREDUCATIONSYSTEMSOFTHREECOUNTRIES’，SUCHASGERMANYFRANCE，ANDRUSSIACHAPTER5DEALSWITHTHEUNITEDKINGDOM，THEUNITEDSTATES，ALSOINRELATIONSTOTHEIRSCHOOLSYSTEMSANDTHECHARACTERISTICSOFTHEIRHIGHEREDUCATIONSYSTEMSCHAPTER6DISCUSSESTHESCHOOLSYSTEMSANDHIGHEREDUCATIONSYSTEMSOFJAPANANDCHINA’STAIWANCHAPTER7GIVESANANALYSISOFTHEGENERALTRENDSOFINTERNATIONALHIGHEREDUCATIONSYSTEMSALLTHESEC鋤【LBEUSEDFORREFERENCEBYCHINAPARTIVTREATSTHEORETICALSTUDYITCOVERSCHAPTER8ANDCHAPTER9CHAPTER8DISCUSSESTHETHEORETICALBASISOFHIGHEREDUCATIONSYSTEMREFORMITANALYSESTHE

簡介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等師范院校物理教育專業(yè)實施研討式教學(xué)的研究姓名魏強申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論物理指導(dǎo)教師蔣德瓊20040601第三章闡述了研討式教學(xué)的目標(biāo)，主要包括理解性知識的獲得、綜合能力的培養(yǎng)、情感目標(biāo)三個方面。第四章是研討式教學(xué)的評價體系。首先對研討式教學(xué)評價的意義進行闡述，然后在分析研討式教學(xué)評價的特點基礎(chǔ)之上提出把對學(xué)生學(xué)習(xí)和研究過程的評價與半開卷的考試評價結(jié)合起來作為研討式教學(xué)的評價辦法。第五章結(jié)合作者在原子與分子碰撞的理論研究方面的親身實踐，從學(xué)生的視角談了對實施研討式教學(xué)的體會。關(guān)鍵詞物理專業(yè)課教學(xué)研討式教學(xué)建構(gòu)主義程序目標(biāo)評價

簡介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論我國高等教育公平問題姓名陳淑娟申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師陳萬松20090317ONTHEFAIRNESSOFTHEHIGHEREDUCATIONINCHINAMAJORMARXISMANDEDUCATIONINIDEOLOGYANDPOLITICSPOSTGRADUATECHENSHUJUANTUTORCHENWANSONGABSTRACTFAIRNESSINHIGHEREDUCATIONISTHEAIMOFEDUCATIONDEVELOPMENTITTENDSTOBETHECENTEROFTHESOCIALLIFEANDTHEIMPORTANTPRESUPPOSITIONTORCONSTMCTINGAHARMONIOUSSOCIETY，ACTINGASTHEEXTENSIONANDTHEREFLECTIONOFA脅E“CATIONSYSTEMALONGVCITH鼢EFFECTIVEMEASUREOFREALIZINGAHARMONLOUSSOCIETYWITHTHEPOPULARIZATIONOFTHEHIGHEREDUCATIONINCHINA，THEFAIRNESSOFTHEEILUCATIONCANNOTBEENTIRELYACHIEVEDBUTMOREPROBLEMSWILLBEACCOMPANIEDTHEFAIRNESSOFTHEHIGHEREDUCATIONNOWBECOMESAHOTTOPICINOURSOCIETYWHEREAS，A11INDEPTHRESEARCHONTHECOUNTERMEASUREABOUTHOWTEALIZEATRULYFAIRHIGNEREDUCATIONSYSTEMISEXIGENTLYREQUESTEDBYTHEPRAXISOFOURSOCIETYHENCE，IT1SOFAGREATACADEMICSIGNIFICANCEANDAPRACTICALIMPORTANCEINPROMOTINGAHEALTHYDEVELOPMENTOFTHEHIGHEREDUCATIONANDINFAVORINGTHEREALIZATIONOFAHARMONIOUSSOCIETYTHISTHESISWITHSIXCHAPTERS，PRESENTSASYSTEMATICANDCOMPREHENSIVEANALYSLSONTHEPROBLEMOFTHEFAIMESSOFTHEHIGHEREDUCATIONINCHINA1INTHEFIRSTCHAPTERTHEINTENTION，SIGNIFICANCEANDCURRENTSTATUSOFTHERELATEDINVESTLGATLONSAREDISCUSSEDTHEMAINMETHODOLOGYANDAPPROACHOFTHEPRESENTSTUDYAREINTRODUCED；2INTHESECONDCHAPTERTHECONCEPTOFTHEFAIRNESSOFEDUCATLON，MPANICULARTHEFAIRNESSOFTHEHIGHEREDUCATION，ISEXPLAINEDTHESTUDYONTHEPOPULARIZATIONANDEFFICIENCYOFTHEHIGHEREDUCATIONANDONTHERELATIONSHIPBETWEENMEFAIMESSANDTHEEFFICIENCYOFTHEHIGHEREDUCATIONISALSOCARRIEDOUT；3INTHETHIRDCHAPTERONTHEBASISTHATAFAIRHIGHEREDUCATIONSYSTEMISNECESSARYREQUIREMENTANDFLUNCTIONFORTHECONSTRUCTIONOFAHARMONIOUSSOCIETY，THEAUTHOR