高等教育區(qū)域中心發(fā)展規(guī)律研究及其對(duì)遼寧的啟示.pdf

1、改革開放以來，中國(guó)的高等教育經(jīng)過了翻天覆地的變化，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，如今已經(jīng)進(jìn)入到大提高的歷史性的關(guān)鍵階段。站在新的歷史起點(diǎn)上，需要分析高等教育所面臨的新的形勢(shì)，需要解放思想，積極進(jìn)取。建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)需要做強(qiáng)區(qū)域高等教育，特別應(yīng)該注重區(qū)域高等教育的資源整合和協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，積極探索高等教育區(qū)域發(fā)展新模式，關(guān)注發(fā)展理念，關(guān)注模式創(chuàng)新，積極借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的高等教育區(qū)域中心建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和理論，為振興東北老工業(yè)基地提供智力支持。
　

2、　本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、案例分析法與比較分析法，對(duì)國(guó)際高等教育中心在英國(guó)、德國(guó)和美國(guó)三次變遷以及國(guó)內(nèi)高等教育區(qū)域中心的形成進(jìn)行系統(tǒng)深入的分析和研究，在此基礎(chǔ)上嘗試總結(jié)高等教育區(qū)域中心發(fā)展演化的特征、原因、影響以及規(guī)律，進(jìn)而以增長(zhǎng)極理論等理論為建設(shè)的理論基礎(chǔ)，結(jié)合遼寧省戰(zhàn)略發(fā)展實(shí)際，提出對(duì)遼寧省建設(shè)與發(fā)展高等教育區(qū)域中心的幾點(diǎn)建議。全文共五部分：
　　第一部分，緒論。主要介紹了包含問題的提出、研究目的和研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究思

3、路與研究方法。在文獻(xiàn)綜述中，主要是做了兩方面的分析，第一是國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于高等教育區(qū)域中心的研究，第二是國(guó)外學(xué)者關(guān)于高等教育區(qū)域中心的研究，明確了研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
　　第二部分，高等教育區(qū)域中心概念界定與理論溯源。這一部分首先對(duì)高等教育區(qū)域中心概念進(jìn)行了界定并總結(jié)了高等教育區(qū)域中心的特征，最后對(duì)高等教育區(qū)域中心理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述，包括高校的集聚-溢出效應(yīng)理論、增長(zhǎng)極理論和后發(fā)優(yōu)勢(shì)理論。
　　第三部分，國(guó)際高等教育中心的三

4、次變遷及其啟示。這一部分先介紹了國(guó)際高等教育中心的三次變遷情況，分析國(guó)際高等教育中心在18世紀(jì)的英國(guó)，19世紀(jì)的德國(guó)和20世紀(jì)的美國(guó)經(jīng)過了三次變遷的動(dòng)因和歷史影響，并總結(jié)了國(guó)際高等教育中心轉(zhuǎn)移的規(guī)律和啟示。
　　第四部分，我國(guó)高等教育區(qū)域中心的形成及其發(fā)展新態(tài)勢(shì)，通過分析國(guó)內(nèi)高等教育區(qū)域中心的形成特征與發(fā)展的原因和影響，總結(jié)出我國(guó)高等教育區(qū)域中心新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
　　第五部分，遼寧建設(shè)高等教育區(qū)域中心的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)及其基本策略。通