簡(jiǎn)介：中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效管理對(duì)策研究STUDY0NTHECOUNTERⅣ匝ASURESOFEFFECTIⅦMANAGENⅡ三NTOFTHESTUDENTS’CAREERPLANNINGINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLS作者韋躍忠AUTHORWEIYUEZHONG導(dǎo)師陳明昆SUPERVISORCHENMINGKUN申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別職業(yè)技術(shù)教育碩士ACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTERDEGREEOFPEDAGOGY學(xué)科專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)MAJORVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION浙江師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院VOCATIONAL＆TECHNICALEDUCATIONCOLLEGEOFZHEJIANGNORMAI，I刪ERSITY浙江金華JDⅡNJAZHEJIANG二0一三年十二月DECEMBER，2013STUDYONTHECOUNTERMEASURESOFEFFECTIVEMANAGEⅧNTOFT髓STUDENTS’CAREERPLANNINGINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLSABSTRACTCAREERTHROUGHOUTLIFEISPARTOFTHELIVESOFINDIVIDUALS．THECAREERPLANNINGANDMANAGEMENTOFITNOTONLYAFFECTSTHEINDIVIDUAL’SCURRENTJOBADAPTABILITY，BUTALSOINFLUENCESAPERSON’SFUTUREDEVELOPMENT．WHEATHERAPERSON’SCARREERISSUCCESSFULORNOTHASDIRECTINFLUENCESONHISORHERSOCIALSTATUSANDHAPPINESSINLIFE．THEREFOR，ITISOFIMPORTANTREALISTICSOCIALEFFECTTOSTRENGTHENTHEMANAGEMENTOFTHEEDUCMIONOFTHEVOCATIONALSTUDENTS’CAREERPLANNINGANDIMPROVETHEMANAGEMENTEFFICIENCYMEANTIME．BASEDONTHEMANAGEMENTPRACTICEOFTHECAREERPLANNINGEDUCATIONOFSTUDENTSINPARTOFTHEVOCATIONALSCHOOLSINZHEJIANGPROVINCE，THISPAPERSELECTSMANAGEMENTOFTHEVOCATIONALSTUDENTS’CAREERPLANNINGEDUCATIONASRESEARCHOBJECT，TAKINGTHEVOCATIONALSCHOOLSTUDENTSASTHEOBJECTOFTHESTUDY．THECONTENTOFTHEPAPERISASFOLLOWSFIRSTOFALL，BASEDONTHECHARACTERISTICSOFSECONDARYVOCATIONALSCHOOLSANDTHESTUDENTSTHISPAPEREXPLORESTHEPURPOSEANDSIGNIFICANCEOFTHISTOPIC，BESIDES，COMBINED誦THTHEDOMESTICANDFOREIGNCORELATIONALRESEARCH，ITMAKEITSOWNEFFECTIVEMANAGEMENTCONCEPTSOFVOCATIONALSTUDENTS’CAREERPLANNINGEDUCATION．SECONDLY，THROUGHINVESTIGATIONANDANALYSIS，THISPAPEREXPOUNDSTHEPROBLEMSWHICHTHESECONDARYSCHOOLSMETINTHEASPECTOFSTUDENT’SCAREERMANAGEMENTFROMTHEASPECTSOFTEACHINGANDMANAGEMENT．THIRDLY，ACCORDINGTOTHERELATEDTHEORIESOFMANAGEMENTSCIENCE，．COMBININGTHERELEVANTKNOWLEDGEOFPSYCHOLOGYANDSOCIOLOGY，THISTHESISPUTSFORWARDTHEEFFECTIVECAREERMANAGEMENTMODELWHICHISCONFORMEDTOSECONDARYVOCATIONALSCHOOLITSELF．FINALLY，ACCORDINGTOTHETHEORETICALMODEL，THISIL

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10125專業(yè)代碼120403山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文姓專名遨迪業(yè)塾直經(jīng)進(jìn)皇笪堡研究方向△杰童逐笪堡指導(dǎo)教師拯俊壹2012年2月24日山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明LIIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY2144518本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究所做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本申明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期沙／緝6月習(xí)日

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)學(xué)校代號(hào)Q墨壘全密級(jí)學(xué)號(hào)2QQ璺Q魚(yú)至】QQ魚(yú)高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究以C職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例、III■一I‘IIRESEARCH0NLNTREPRENEURSHLPIDUCAT10NINVOCATIONAICOIIEGE一一TAKECVOCATIONAIANDTECHNICAICOIIEGEASANEXAMPIE研究生姓名張程指導(dǎo)教師姓名、職稱鱟墨盤(pán)整撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室0一二年十FJ對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的渴望和師資隊(duì)伍建設(shè)的嚴(yán)重不足；第三章指出了高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題及成因；第四章針對(duì)高職院校的現(xiàn)狀提出了應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的如下具體建議轉(zhuǎn)變教育觀念；開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，即要做到課程綜合化、國(guó)際化、實(shí)踐化、課程設(shè)置多元化；開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，即科技活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)、搭建社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；建立并完善創(chuàng)業(yè)教育支持服務(wù)體系；建立高職院校創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞高職院校；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育

簡(jiǎn)介：論文題目新形勢(shì)下高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育研究專業(yè)思想政治教育碩士生顧利娜（簽名）指導(dǎo)教師石磊（簽名）摘要高職教育在我國(guó)的發(fā)展日趨完善。近年來(lái)，我國(guó)的高等職業(yè)教育取得了很大的成就，但與職業(yè)教育實(shí)踐相比，職業(yè)教育中道德教育的發(fā)展還不盡如人意。雖然高等職業(yè)教育取得了令人矚目的成就，職業(yè)道德教育伴隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，也取得了一些有目共睹的成績(jī)。但是，職業(yè)道德教育作為我國(guó)高職院校德育中的重要組成部分，還沒(méi)有得到足夠的重視。相關(guān)研究大多僅拘泥于理論描述，而缺少實(shí)證材料。為了引起教育工作者對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的關(guān)注，促進(jìn)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的發(fā)展，本文界定了高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育相關(guān)概念，著重對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性和現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。如高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育的重視程度不夠，相對(duì)于其他學(xué)科職業(yè)道德教育觀念滯后，職業(yè)道德教育方法單一和職業(yè)道德教育的師資力量薄弱幾方面的問(wèn)題。針對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育中存在的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，積極探索，從以下幾個(gè)方面提出改進(jìn)和加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的具體方法第一，明確教育目標(biāo)；第二，更新教育觀念；第三，創(chuàng)新教育內(nèi)容；第四，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法；第五，加大學(xué)生職業(yè)道德教育投入；第六，加強(qiáng)師資隊(duì)伍職業(yè)道德教育建設(shè)；第七，健全學(xué)生職業(yè)道德教育機(jī)制。以期為改進(jìn)高職院校職業(yè)道德教育提供可借鑒的依據(jù)。關(guān)鍵詞高職院校；職業(yè)道德；學(xué)生職業(yè)道德教育研究類(lèi)型應(yīng)用研究SUBJECTTHESTUDYONWKETHICSEDUCATIONFHIGHERVOCATIONALSCHOOLUNDERNEWSITUATIONSSPECIALTYIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONNAMEGULINASIGNATUREINSTRUCTSHILEISIGNATUREABSTRACTHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINTHEDEVELOPMENTOFOURCOUNTRYISPERFECTINRECENTYEARSOURCOUNTRYSHIGHERVOCATIONALEDUCATIONHASMADEGREATACHIEVEMENTSBUTWITHVOCATIONALEDUCATIONPRACTICECOMPAREDTOEDUCATIONINVOCATIONALEDUCATIONOFMALDEVELOPMENTUNSATISFACTYALTHOUGHHIGHERVOCATIONALEDUCATIONHASMADEREMARKABLEACHIEVEMENTPROFESSIONALETHICSEDUCATIONWITHHIGHERVOCATIONALEDUCATIONDEVELOPMENTALSOMADESOMEOBVIOUSRESULTBUTASAPROFESSIONALETHICSEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESINTHEIMPTANTPARTOFMALEDUCATIONHASNOTBEENPAIDENOUGHATTENTIONTOTHEMOSTRELATEDRESEARCHGETBOGGEDDOWNINTHETHEETICALDEIONLACKOFEMPIRICALMATERIALINDERTOCAUSEEDUCATIONWKERSOFHIGHERVOCATIONALCOLLEGESTUDENTSVOCATIONALMALEDUCATIONATTENTIONPROMOTETHESTUDENTSVOCATIONALMALEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESOFDEVELOPMENTTHISARTICLEDEFINESTHESTUDENTSVOCATIONALMALEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESRELATEDCONCEPTSFOCUSESONTHECURRENTHIGHERVOCATIONALINSTITUTESTUDENTSVOCATIONALMALEDUCATIONTHENECESSITYOFEXISTINGPROBLEMSDISCUSSESTHEPRESENTSITUATIONSUCHASFSTUDENTSINTECHNICALVOCATIONALCOLLEGESPROFESSIONALETHICSEDUCATIONVALUEDEGREEISNOTENOUGHRELATIVETOOTHERSUBJECTPROFESSIONALETHICSEDUCATIONCONCEPTLAGSBEHINDTHEPROFESSIONALETHICSEDUCATIONMETHODSARESIMPLEPROFESSIONALETHICSEDUCATIONTEACHERSWEAKSEVERALASPECTSOFTHEPROBLEMINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESSTUDENTSVOCATIONALMALEDUCATIONTHEPROBLEMSINCOMBINATIONWITHTHETEACHINGPRACTICECONTINUOUSLYLEARNSUMMARYACTIVELYEXPLEFROMTHEFOLLOWINGSEVERALASPECTSPUTFWARDTHEIMPROVEMENTSTRENGTHENINGTHESTUDENTSVOCATIONALMALEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESOFTHESPECIFICMETHODSFIRSTCLEAREDUCATIONGOALSSECONDUPDATETHEEDUCATIONIDEATHIRDTHEINNOVATIONEDUCATIONCONTENTFOURTHCHANGETHETEACHINGMETHODSFIF

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文山東省東營(yíng)市農(nóng)村職業(yè)教育模式研究論文作者周延輝指導(dǎo)教師陳淑云教授學(xué)科專業(yè)農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展研究方向農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展華中師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院2013年4月華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。儲(chǔ)始L岵日期瀘艿年占月∥日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。作者簽名高越1日期沙B年6月占日日期洌5年‘月∥日導(dǎo)J1I簽名乍喜南勺規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。圃童途塞握褒后進(jìn)卮I旦圭生I旦二生I旦三生筮查苫翥麓五宰專案6日言翥竺鬈7％日日期沙1J年6月I6日日期砂，＼年么以日

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文教育碩士專業(yè)學(xué)位論文題目目職校生職校生就業(yè)能力的問(wèn)題與教育對(duì)策研究就業(yè)能力的問(wèn)題與教育對(duì)策研究以南京以南京A職業(yè)職業(yè)技術(shù)技術(shù)學(xué)校學(xué)校為例為例TITLEVOCATIONALSTUDENTSEMPLOYMENTCAPACITYPROBLEMSEDUCATIONALCOUNTERMEASURESTAKEACAREERTECHNICALSCHOOLINNANJINGFANEXAMPLE學(xué)科、專業(yè)業(yè)教育管理作者姓名名張排房導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱金維才金維才教授教授論文提交日期論文提交日期2012年10月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期現(xiàn)工作單現(xiàn)工作單位位南京工程高等職業(yè)學(xué)校南京工程高等職業(yè)學(xué)校安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室職校生職校生就業(yè)能力的問(wèn)題與教育對(duì)策研究就業(yè)能力的問(wèn)題與教育對(duì)策研究以南京以南京A職業(yè)職業(yè)技術(shù)技術(shù)學(xué)校學(xué)校為例為例張排房安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文二Ｏ一二年十月

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)J603單位代碼10231學(xué)號(hào)52010078濰坊市中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育體系現(xiàn)狀及構(gòu)建策略學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂(lè)）研究方向音樂(lè)教育作者姓名楊杰指導(dǎo)教師郁正民教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一三年十二月中圖分類(lèi)號(hào)J603單位代碼10231學(xué)號(hào)52010078碩士學(xué)位論文濰坊市中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育體系現(xiàn)狀及構(gòu)建策略碩士研究生楊杰導(dǎo)師郁正民教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂(lè)）答辯日期2013年12月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文職業(yè)教育“做中學(xué)”教材結(jié)構(gòu)研究職業(yè)教育“做中學(xué)”教材結(jié)構(gòu)研究THERESEARCHONSTRUCTUREOF“LEARNINGBYDOING”VOCATIONALEDUCATIONTEACHINGMATERIAL一級(jí)學(xué)科一級(jí)學(xué)科教育學(xué)教育學(xué)二級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科職業(yè)技術(shù)教育學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)__研究生生張馨指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鄧澤民鄧澤民河北科技師范學(xué)院研究生部河北科技師范學(xué)院研究生部2013年5月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得河北科技師范學(xué)院河北科技師范學(xué)院或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解河北科技師范學(xué)院河北科技師范學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)河北科技師范學(xué)院河北科技師范學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10445學(xué)號(hào)2011030039分類(lèi)號(hào)G416研究生類(lèi)別在職碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)（專業(yè)學(xué)位）學(xué)位）論文題目中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育研究職業(yè)道德教育研究談大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)基于CET4翻譯反撥效應(yīng)學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（思政）申請(qǐng)人姓名郭楠指導(dǎo)教師馬永慶教授獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期2013年11月30日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育的實(shí)效性是在高職院校中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)以期達(dá)到提高思想政治教育實(shí)效性的目的。高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是指在職業(yè)學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的有關(guān)職業(yè)活動(dòng)中所要遵循的行為規(guī)范的教育。高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性一方面是指在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)是否能針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育通過(guò)外在的教育轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)從而使學(xué)生們都依據(jù)所接受的思想教育去規(guī)范指導(dǎo)自己的行為即教育效果如何。另一方面是指在教育過(guò)程中能否投入最少的人力物力財(cái)力取得最大的教育效果提高教育效率。目前國(guó)內(nèi)高校的思想政治教育正在轟轟烈烈的開(kāi)展但是深層次分析普通高校中開(kāi)設(shè)了數(shù)量眾多的思政課程是否實(shí)現(xiàn)了教育的實(shí)效性結(jié)果卻不容樂(lè)觀。在高等職業(yè)院校中這一問(wèn)題尤為凸顯高職學(xué)校有自身的辦學(xué)特色學(xué)生也不同于普通高校的大學(xué)生他們?cè)谒枷肷细钴S重視自身職業(yè)技能的提高高職院校也把辦學(xué)重點(diǎn)放在了技能的培訓(xùn)和實(shí)踐訓(xùn)練中對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是這類(lèi)學(xué)校的“盲區(qū)”。針對(duì)高等院校忽視思想政治教育的現(xiàn)狀黨中央國(guó)務(wù)院曾出臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)從國(guó)家政策的角度加強(qiáng)高校對(duì)思想政治教育工作的重視程度。很多專家學(xué)者也深入分析了高校思政工作開(kāi)展中遇到的問(wèn)題產(chǎn)生的原因并且為改進(jìn)教育現(xiàn)狀提出了切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議。但是縱觀國(guó)內(nèi)諸多研究很多研究?jī)?nèi)容泛化只研究了高等學(xué)校的普遍情況卻沒(méi)有細(xì)致分析高職學(xué)院的特色。本研究旨在定位高職院校思想政治教育實(shí)際情況分析高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容和方法進(jìn)而提出以提高職業(yè)素質(zhì)為平臺(tái)達(dá)到增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的目的。主要研究方法是文獻(xiàn)法和訪談法。查閱和梳理了高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵在明確了概念界定的前提下對(duì)高職學(xué)校開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)高職院校在對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面存在著學(xué)校重視程度不夠、高職學(xué)生自身素質(zhì)偏低、培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不高無(wú)法滿足企業(yè)需求等問(wèn)題在思想政治教育方面又存在著教育內(nèi)容缺乏時(shí)代性和針對(duì)性心理健康教育易被忽視、理論教育和實(shí)踐指導(dǎo)相脫節(jié)等問(wèn)題深入分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因主要來(lái)源于幾個(gè)方面首先高職學(xué)校的思政工作組織機(jī)制不健全對(duì)思想政治教育工作不重視其次育人工作隊(duì)伍數(shù)量不足素質(zhì)不高再次來(lái)自市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、網(wǎng)絡(luò)虛擬世界和社會(huì)社區(qū)環(huán)境都會(huì)對(duì)思政工作的實(shí)效性帶來(lái)影響和制約等?；谏鲜鲈蛱岣吒呗殞W(xué)生綜合素質(zhì)需要一方面加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)另一方面完善思想政治教育兩者缺一不可。首先要更新職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容包括思想道德意識(shí)、專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的內(nèi)容其次在具體的培訓(xùn)中要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)方法最后為實(shí)現(xiàn)高職學(xué)院校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性提出以下保障措施首先明確高職院校思想政治教育的重要性其次創(chuàng)造開(kāi)展思想政治教育工作的優(yōu)良環(huán)境這需要凈化社會(huì)環(huán)境、美化家庭環(huán)境、治理校園周邊環(huán)境再次完善高職院校思想政治教育主體的建設(shè)包括教師主體和學(xué)生主體的建設(shè)最后創(chuàng)新高職院校思想政治教育的內(nèi)容和方法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)更好地實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育的實(shí)效性。

簡(jiǎn)介：特殊教育教師職業(yè)壓力和工作投入的研究ASTUDY0NTHEOCC【JPATL0NALSTRESSANDWO砌ENGAGEA在ENTOFSPECIALEDUCATIONTEACHER作者何嘉慧AUTHORHEJIAHUI指導(dǎo)教師朱宗順SUPERVISORZHUZONGSHUN申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別教育學(xué)碩士ACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTERDEGREEOFPEDAGOGY學(xué)科專業(yè)特殊教育學(xué)MAJORSPECIALEDUCATION浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院HANGZHOUTEACHER’SCOLLEGEOFPRESCHOOLEDUCATIONOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零一三年五月二十七日MAY27，20132、特殊教育教師職業(yè)壓力在教育程度、教齡、職稱、收入、婚姻家庭狀況等不同人口學(xué)變量上存在顯著差異。女性特殊教育教師職業(yè)壓力高于男性，男性的角色壓力較高；職業(yè)壓力水平隨年齡增長(zhǎng)而降低；610年教齡的特殊教育教師職業(yè)壓力最大；高學(xué)歷特殊教育教師職業(yè)壓力高于低學(xué)歷教師；小學(xué)職稱的特殊教育教師職業(yè)壓力最大，中學(xué)職稱教師受角色限制更多；低收入的特殊教育教師職業(yè)壓力更大；未婚無(wú)孩子的特殊教育教師職業(yè)壓力高。3、浙江省特殊教育教師工作投入總體水平較高，奉獻(xiàn)水平最高。4、特殊教育教師工作投入在年齡、教育程度、教齡、職稱、收入等變量上差異顯著，而在性別和婚姻家庭特征上沒(méi)有顯著差異。男性特殊教育教師比女性教師在工作上更有活力；工作投入水平隨年齡增長(zhǎng)而提高；新手特殊教育教師工作投入水平高于老教師；低學(xué)歷特殊教育教師工作投入水平更高；收入水平越高，工作投入水平越高；無(wú)家庭負(fù)擔(dān)的特殊教育教師更能投入特教工作。5、特殊教育教師的職業(yè)壓力與工作投入存在顯著的負(fù)相關(guān)，職業(yè)壓力的各維度對(duì)工作投入均有負(fù)向的預(yù)測(cè)效應(yīng)，是工作投入的有效預(yù)測(cè)變量。關(guān)鍵詞特殊教育教師職業(yè)壓力；工作投入II

簡(jiǎn)介：ATHESISDISSERTATIONSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTEREDUCATIONOFCOLLEGESTUDENTSOCCUPATIONDEVELOPMENTPROJECTBUSINESSPLANBYHAIMIAOZHANGSUPERVISORPROFYANGRNINZHOUMASTEROFBUSINESSADMINISTRATIONBUSINESSSCHOOLOCTOBER2013摘要摘要大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，并且有逐步惡化的趨勢(shì)，它是一個(gè)需要政府、高校、家庭、個(gè)人共同面對(duì)和解決的問(wèn)題。大學(xué)生苦讀寒窗十余載，為的就是能在畢業(yè)之后找到一份理想的工作，養(yǎng)活自己、反哺家庭、貢獻(xiàn)社會(huì)，如若不能，則會(huì)成為影響家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)重大因素，所以遏制并緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題是我們每個(gè)人都需要伸出一雙手、貢獻(xiàn)一份力的責(zé)任。大學(xué)生就業(yè)難的原因不單是社會(huì)提供的就業(yè)崗位數(shù)量的限制，有很大一方面原因是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育沒(méi)有做到位，大學(xué)生在學(xué)生階段未能合理設(shè)置目標(biāo)，科學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對(duì)性的鍛煉就業(yè)技能，導(dǎo)致就業(yè)時(shí)一片茫然、無(wú)所適從，即使有空缺的崗位，自己也無(wú)法順利獲取。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書(shū)正是針對(duì)這種情況，以幫助大學(xué)生提高就創(chuàng)業(yè)能力為宗旨，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)、職業(yè)素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)力提升、就業(yè)技能倍增、演練實(shí)ILI、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、深度咨詢等課程的培訓(xùn)教育，使學(xué)生的素質(zhì)能力迅速得到大幅提升和優(yōu)化，踢好“學(xué)生人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)型的“臨門(mén)一腳”，使學(xué)生的職業(yè)生涯之路起步更快、起點(diǎn)更高。在學(xué)生就業(yè)后將定期回訪了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)人具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，為他們的職業(yè)成功之路保駕護(hù)航，實(shí)現(xiàn)政府、高校、企業(yè)、家庭、個(gè)人的多贏局面。該商業(yè)計(jì)劃書(shū)主要從分析項(xiàng)目背景及意義、市場(chǎng)分析、公司戰(zhàn)略、公司商業(yè)模式、產(chǎn)品策略、營(yíng)銷(xiāo)策略、組織結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)分析及對(duì)策等方面對(duì)承載大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育項(xiàng)目的鄭州布睿杰企業(yè)管理咨詢有限公司的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。鄭州布睿杰企業(yè)管理咨詢有限公司是由知名企業(yè)人力資源總監(jiān)、高校實(shí)戰(zhàn)派教授、風(fēng)投機(jī)構(gòu)共同發(fā)起成立的管理咨詢機(jī)構(gòu)。目前，布睿杰咨詢專家團(tuán)共由20多位來(lái)自銀行、保險(xiǎn)、證券、制造業(yè)、房地產(chǎn)、能源等行業(yè)知名企業(yè)國(guó)有、民營(yíng)、外資及上市公司的人力資源副總裁、總監(jiān)、部門(mén)經(jīng)理、招聘經(jīng)理，高校實(shí)戰(zhàn)派教授，企業(yè)高管，資深獵頭顧問(wèn)等組成。公司目標(biāo)是打造中原地區(qū)最具品質(zhì)和實(shí)力的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育機(jī)構(gòu)。目前，已經(jīng)成功舉辦3次高校公

簡(jiǎn)介：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文THESISOFMASTERDEGREETHESISOFMASTERDEGREE論文題目五年制高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究論文題目五年制高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究院系經(jīng)濟(jì)學(xué)院專業(yè)思想政治教育學(xué)號(hào)作者宋藝指導(dǎo)教師于然教授完成日期2012年3月首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)碩士學(xué)位論文五年制高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究I摘要摘要五年制高職教育是我國(guó)高等職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分，而這種新的教育模式仍處于摸索與不斷完善階段。對(duì)高職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，關(guān)系到高職學(xué)生的前途和命運(yùn)，使其適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，提升其生存能力，并且關(guān)系到高職院校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的提高。五年制高職學(xué)生正處于職業(yè)生涯的探索階段，這一階段對(duì)職業(yè)的選擇對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展有著重要意義，因此五年制高職學(xué)校有必要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)和教育的任務(wù)。但由于五年制高職教育產(chǎn)生的時(shí)間比較短，因此對(duì)五年制高職的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究非常匾乏。本文以相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論為指導(dǎo)，以五年制高職院校學(xué)生為主要研究對(duì)象，采取理論聯(lián)系實(shí)際、文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法等分析方法，針對(duì)五年制高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)，進(jìn)行了具有實(shí)踐性的研究。本文首先對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念和理論加以介紹，在此基礎(chǔ)上特別針對(duì)五年制高職教育的形式和對(duì)五年制高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義和特殊性進(jìn)行了闡述；然后用問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)五年制學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)數(shù)據(jù)顯示的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行探討，提出具有實(shí)踐意義的改進(jìn)方法和措施，并從學(xué)生個(gè)人、高校和社會(huì)層面三個(gè)角度提出了五年制高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞五年制高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育影響因素

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文，是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，通過(guò)我的努力取得的成果，并且是自己撰寫(xiě)的。盡我所知，除了文中作了標(biāo)注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文中不包含其他人發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)獲得學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同對(duì)本研究做出貢獻(xiàn)的同志，都在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。如被查有嚴(yán)重侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。學(xué)位論文作者親筆簽名論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解江西農(nóng)業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密，在年后解密可適用本授權(quán)書(shū)?？诓槐Ｃ?，本學(xué)位論文屬于不保密。請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)打“V”學(xué)位論文作者親筆簽名指導(dǎo)教師親筆簽名目錄412美國(guó)的“技術(shù)準(zhǔn)備計(jì)劃”25413英國(guó)的現(xiàn)代學(xué)徒制26414澳大利亞的新學(xué)徒制2742我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)29421我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)明歷程29422我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制成功案例3243國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制對(duì)江西省的啟示355完善江西省職教集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制的策略3851確立外部支撐機(jī)制38511明晰省內(nèi)職業(yè)教育集團(tuán)自身屬性38512提供職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的必要引導(dǎo)38513增加財(cái)政投入力度3952優(yōu)化內(nèi)部發(fā)展機(jī)制39521建立兼顧多元主體利益的協(xié)調(diào)機(jī)制39522建立激發(fā)主體參與積極性的激勵(lì)機(jī)制40523建立質(zhì)量保障為著眼點(diǎn)的監(jiān)控機(jī)制4053推動(dòng)辦學(xué)模式的創(chuàng)新機(jī)制41531區(qū)域聯(lián)動(dòng)模式41532城鄉(xiāng)結(jié)合模式41533中高職銜接模式41534校企共建模式42參考文獻(xiàn)43致謝45II

簡(jiǎn)介：電子科技大學(xué)UNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCEANDTECHNOLOGYOFCHINA碩士學(xué)位論文MASTERDISSERTATION論文題目基于城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的職業(yè)教育辦學(xué)模式研究以成都市為例學(xué)科專業(yè)行政管理指導(dǎo)教師張會(huì)平作者姓名冉啟濤學(xué)號(hào)200861201009注1注明國(guó)際十進(jìn)分類(lèi)法UDC的類(lèi)號(hào)獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得電子科技大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。簽名冉啟濤日期2012年6月26日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解電子科技大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)電子科技大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）簽名冉啟濤導(dǎo)師簽名日期2012年6月26日