簡介：1課程一名稱課程一名稱師德修養(yǎng)師德修養(yǎng)課程框架課程框架一、熱愛祖國是教師獻(xiàn)身教育的思想基礎(chǔ)熱愛祖國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想品德，是對社會主義的一種深厚感情和為社會主義事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。1、教師首先要樹立愛國主義思想2、教師要樹立為祖國教育而獻(xiàn)身的崇高理想。一位教師不僅要懷有對黨、對祖國、對社會主義持有深沉的愛，還要把為祖國獻(xiàn)身教育事業(yè)作為一生的目標(biāo)和追求，樹立為教育而獻(xiàn)身的崇高理想。案例陶行知的教育追求陶行知自覺選擇教育專業(yè)，放棄政治專業(yè)，與其共和國實(shí)現(xiàn)之途徑教育救國、教育建國、教育治國的社會觀念不無關(guān)系。他不想躋身政界，選擇教育為自己的立命之所，安身之處。陶行知的理想是建立民主共和國，途徑就是通過教育提高國民的素質(zhì)。二、熱愛祖國使教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力跳蚤效應(yīng)的啟示道理很簡單，跳蚤調(diào)節(jié)了自己跳的目標(biāo)高度，而且適應(yīng)了它，不再改變。很多人不敢去追求夢想，不是追不到，而是因為心里就默認(rèn)了一個“高度”。這個“高度”常常使他們受限，看不到未來確切的努力方向。三、教師熱愛祖國要具體體現(xiàn)在熱愛教育、為祖國的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)。愛國主義從內(nèi)涵上來看，有三個層次首先表現(xiàn)為一種情感，對自己祖國的一種歸屬感、認(rèn)同感尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感，這種情感隨著理性的認(rèn)識要升華為愛國思想，最終要轉(zhuǎn)化為愛國行為。人民教師強(qiáng)烈的愛國之情，則表現(xiàn)為深深地愛自己的教育事業(yè)，滿腔熱情地教書育人，竭盡全力為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。3（三）忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作忠誠黨的教育事業(yè)，奉公守法，熱愛本職工作，工作中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從分工。（四）事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真，積極肯干。事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，工作積極主動。（五）勤奮好學(xué)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（六）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生（七）自覺遵守學(xué)校組織紀(jì)律，無缺席，遲到，早退。學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得師德培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。我深深體會到為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會，學(xué)校，班級，甚至每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才。第一，高尚的師德務(wù)必對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。第二，作為教師務(wù)必對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過程中，具備堅實(shí)的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。第三，高尚的師德就是教師自我務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自我。在平時工作中，要提高自我的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。課程二名稱課程二名稱教育理念教育理念課程框架課程框架

簡介：附件3福建省幼兒園保育教育活動評價指導(dǎo)（試行）福建省幼兒園保育教育活動評價指導(dǎo)（試行）“幼兒園保育教育活動評價指導(dǎo)”含幼兒園“集中教育活動”、“區(qū)域活動”、“創(chuàng)造性游戲”、“生活活動”“戶外活動”等5個活動專項評價表。各項評價表中的“評價要素”提出了活動評價的主要觀測點(diǎn)，凸顯各類活動的價值取向。實(shí)施幼兒園保育教育活動評價的根本目的，是幫助幼兒教師有針對性地診斷和改進(jìn)教育行為，提高幼教專業(yè)素養(yǎng)和教育水平；幫助幼兒園有效地了解保育教育工作質(zhì)量現(xiàn)狀，深化改革，提高教育質(zhì)量；幫助教研人員分析研究幼兒園保育教育工作，提高教研指導(dǎo)的針對性和有效性。各級各類幼兒園和各級教研、行政部門應(yīng)結(jié)合本園、本地區(qū)實(shí)際，有目的、有計劃地組織實(shí)施，充分發(fā)揮保育教育工作評價的導(dǎo)向作用。幼兒園區(qū)域活動評價表幼兒園區(qū)域活動評價表園所所____________________________班級級________________時間____________________評價者評價者_(dá)___________________項目項目評價要素評價評價（反思與改（反思與改進(jìn)）進(jìn)）能充分利用現(xiàn)有的空間設(shè)置區(qū)角，合理規(guī)劃操作區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、美工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)等基本的活動區(qū)域區(qū)角設(shè)置活動內(nèi)容符合本年齡班幼兒發(fā)展需要，與周教育重點(diǎn)或階段目標(biāo)相吻合活動材料能物化教育目標(biāo)，有益于激發(fā)幼兒活動興趣，啟發(fā)幼兒思維活動材料豐富多樣，體現(xiàn)層次性、操作性、有效性和趣味性針對幼兒實(shí)際及時調(diào)整更換充分利用廢舊物品及鄉(xiāng)土資源制作活動材料，材料牢固、安全與衛(wèi)生材料投放材料擺放有序，便于幼兒取放引導(dǎo)幼兒共同制定區(qū)域活動相關(guān)規(guī)則尊重幼兒對區(qū)域活動內(nèi)容的選擇，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)觀察分析幼兒活動，進(jìn)行針對性指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒專注、持續(xù)地活動，培養(yǎng)幼兒良好的活動習(xí)慣和常規(guī)為幼兒提供討論、分享、交流的機(jī)會，幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗教師觀察與指導(dǎo)根據(jù)活動開展情況，及時記錄、反思、調(diào)整自主選擇區(qū)域活動內(nèi)容，情緒愉快正確操作材料，探究玩法，獲得經(jīng)驗有始有終完成某項活動遇到困難嘗試解決遵守活動規(guī)則，不影響同伴活動幼兒表現(xiàn)活動結(jié)束能將材料放回原處，協(xié)助老師整理場地，樂于分享經(jīng)驗

簡介：早期教育的重要性,PAGE?2,什么是早期教育,早期教育的概念所謂早期教育，它的本質(zhì)特點(diǎn)是06歲人腦迅速生長發(fā)育期給孩子以豐富有趣的生活，恰當(dāng)?shù)男畔⒋碳ず陀?xùn)練，提高人的基本素質(zhì)。相關(guān)名詞學(xué)前教育幼兒教育早期學(xué)習(xí),PAGE?3,學(xué)前教育入學(xué)前的教育狹義幼兒園的教育（36、7歲）廣義從出生到入小學(xué)前（06、7歲）,PAGE?4,幼兒教育這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期（0～3歲）、幼兒期（3～6歲）、兒童期（6～11、12歲）、少年期（11、12～14、15歲）、青年期、成年期、老年期，等等狹義36、7歲廣義06、7歲,PAGE?5,早期教育指從人出生到小學(xué)以前階段的教育早期教育是對06歲嬰幼兒及其父母、嬰幼兒與父母或養(yǎng)育者之間開展的、有助于身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展與健康成長的互動式活動狹義03歲廣義06、7歲,PAGE?6,對早期教育的解讀（1）從教育對象上看不僅是對06、7歲嬰幼兒的教育，更是對父母和養(yǎng)育者的教育（2）從教育目的上看不僅是智力的開發(fā)，更應(yīng)該是身體、情感、智力、人格、精神全面成長的教育（3）從教育內(nèi)容上看不應(yīng)該只是強(qiáng)調(diào)學(xué)識字、學(xué)英語、學(xué)畫畫等（4）從教育方式上看早期教育的教育方式應(yīng)該避免灌輸式、說教式，而應(yīng)該以對話式、互動式為主。,PAGE?7,二、早期教育的意義,（一）從生理上看03歲是腦細(xì)胞發(fā)育和大腦網(wǎng)絡(luò)形成的快速期。,PAGE?8,從對腦細(xì)胞的研究證明，兒童早期是孩子大腦發(fā)育最快，而且最具開發(fā)可能性的時期。出生后新生兒的腦重量為360克390克，相當(dāng)于成人腦重的三分之一；六個月新生兒腦重為660克700克，近成人的一半；1歲腦重量為900克；三歲腦重量為1011克，是成人的四分之三；七歲腦重量為1280克接近成人；十三歲腦重量為1350克；成人平均腦重量為1400克。,PAGE?9,除了腦細(xì)胞發(fā)育迅速之外，兒童早期還是大腦網(wǎng)絡(luò)迅速形成的時期。人類大腦皮層是由無數(shù)的神經(jīng)元和突觸所構(gòu)成的極端復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，神經(jīng)元之間的聯(lián)系越密切，信息的傳遞就越快。而豐富的外界環(huán)境刺激和教育有助于神經(jīng)元的聯(lián)系。,PAGE?10,通過以上的數(shù)據(jù)，我們可以看出03歲是嬰幼兒大腦發(fā)育的高峰期，那么我們又知道，大腦發(fā)育的速度與智力發(fā)展的速度相一致，也就是說明了，03歲是嬰幼兒智力發(fā)展的高峰期。我們根據(jù)這以特點(diǎn)對孩子進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的教育，真正是教育始于生命的開端。由此可見，早期教育能夠促進(jìn)腦細(xì)胞發(fā)育以及大腦網(wǎng)絡(luò)的快速形成。,PAGE?11,（二）從心理上看,蒙臺梭利指出主張幼兒發(fā)展的關(guān)鍵動力有兩個一是敏感力；二是“吸收性”心智敏感力個人或者其他有知覺的生命個體，在生命發(fā)展的過程中，會對外在環(huán)境的某些刺激，產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以致影響其心智的運(yùn)作或生理的反應(yīng)，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受，這種力量的強(qiáng)弱，我們稱之為“敏感力”。敏感期當(dāng)敏感力產(chǎn)生時，孩子內(nèi)心會有一股無法遏制的動力，驅(qū)使孩子對他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動力才會消失。蒙臺梭利稱這段時期為“敏感期”（教育的關(guān)鍵期或?qū)W習(xí)的關(guān)鍵期）。（1）幼兒早期有很多重要的關(guān)鍵期和敏感期關(guān)鍵期是指兒童在某個時期最容易學(xué)習(xí)某種知識、技能或形成某種心理特征。只要錯過了這個時期，發(fā)展的障礙就難以彌補(bǔ)。,PAGE?12,這個概念是從奧地利著名的動物學(xué)家勞倫茲在研究小動物發(fā)育過程中發(fā)現(xiàn)的“印刻現(xiàn)象”引入的“印刻現(xiàn)象”是指小動物在出生后一個短時期，具有很容易生成的一種本能的反應(yīng)。如追隨對象、偏愛對象。,PAGE?13,,語言的敏感期06歲（語言能力影響孩子的表達(dá)能力，良好的表達(dá)能力可為日后的人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)）兩個月是視、聽、味、嗅、觸等感覺訓(xùn)練的敏感期六個月是多種食物口味和學(xué)習(xí)咀嚼的敏感期三到四個月是翻身能力發(fā)展的最佳期七到八個月是爬行能力的最佳期十一到十二個月是獨(dú)立行走能力發(fā)展的敏感期一周歲內(nèi)是急切的以雙手和舌頭探索環(huán)境的敏感期出生八個月到八歲是語言的敏感期兩到三歲是口語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期出生到兩歲是行走的敏感期,PAGE?14,一歲半到四歲是微小精細(xì)動作發(fā)展的敏感期；兩歲左右占有欲的敏感期；兩到四歲是秩序的敏感期；兩到五歲是自我意識發(fā)展的敏感期；兩到六歲是空間知覺的敏感期；兩歲半到六歲是社會規(guī)范的敏感期；三歲半到四歲半是書寫的敏感期；四歲半到五歲半是閱讀的敏感期；,PAGE?15,因此及時、正確、科學(xué)、豐富的早期教育教育是幼兒發(fā)展的需要,PAGE?16,,（2）早期教育是開發(fā)智力的有效手段美國芝加哥大學(xué)著名心理學(xué)家本杰明布魯姆，綜合了一些心理學(xué)家對智力測驗的研究成果，從不同年齡智商與成熟年齡智商的相關(guān)數(shù)，繪制了一張個體智力發(fā)展曲線圖，假如以17歲兒童智力發(fā)展為成熟智商100，4歲時發(fā)展為50，8歲時發(fā)展為80，12歲時發(fā)展為90，13歲時發(fā)展為92。從個曲線看到兒童智力發(fā)展是非勻速不均衡的，前四年發(fā)展快，第二個四年減慢，第三個四年緩慢。說明兒童智力發(fā)展年齡越小發(fā)展越快。開發(fā)智力一個重要條件，必須以知識為載體，在傳授知識的同時，發(fā)展孩子的能力，早期教育就成為開發(fā)智力的內(nèi)容和有效手段。,PAGE?17,,（3）兒童早期是形成性格的關(guān)鍵期中國古話云“3歲看大，7歲看老”3歲前養(yǎng)成的習(xí)慣很難再改變，因為習(xí)慣已成自然，而7歲形成的性格就更難改變了。,PAGE?18,,早期教育是奠定人生基礎(chǔ)的，其價值無可比擬，所以哈佛大學(xué)教授懷特曾經(jīng)說過“在過去的幾千年里，教育工作者的經(jīng)歷主要放在6歲到8歲以后孩子身上現(xiàn)在，世界終于發(fā)現(xiàn)這種做法是錯誤的了?！比毡居變簣@開發(fā)協(xié)會專務(wù)理事，千葉大學(xué)教授多湖輝在談到日本零歲教育時說“這在世界上也是絕無僅有的、劃時代的創(chuàng)舉?！?PAGE?19,三、早期教育需要注意的問題,（一）早期教育不等同于教育訓(xùn)練早期教育并不是給年幼的孩子上課兒童天生是學(xué)習(xí)的主體，早期教育應(yīng)該是教育者與兒童的互動。,PAGE?20,,（二）早期教育應(yīng)順應(yīng)兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行早教需要了解不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的教育，需要循序漸進(jìn)，千萬不能操之過急,PAGE?21,,在教育心理學(xué)中，有一個非常著名的試驗，是由一位叫格賽爾的美國心理學(xué)家完成的。這個試驗叫做“雙生子爬梯試驗”，研究的是雙生子（即雙胞胎）在不同的時間學(xué)習(xí)爬樓梯的過程和結(jié)果。格賽爾選擇了一對雙胞胎，他們的身高、體重、健康狀況都一樣。讓哥哥在出生后的第48周開始學(xué)習(xí)爬樓梯，48周的小孩剛剛學(xué)會站立，或者僅會搖搖晃晃勉勉強(qiáng)強(qiáng)地走，格賽爾每天訓(xùn)練這個孩子15分鐘，中間經(jīng)歷了許多的跌倒、哭鬧、爬起的過程，終于，這個孩子艱苦訓(xùn)練了6周后，也就是到了孩子54周的時候，他終于能夠自己獨(dú)立爬樓梯了。,PAGE?22,,雙胞胎中的弟弟，基礎(chǔ)情況跟哥哥完全一樣，不過格賽爾讓他在52周的時候才開始練習(xí)爬樓梯，這時的孩子基本走路姿勢已經(jīng)比較穩(wěn)定了，腿部肌肉的力量也比哥哥剛開始練的時候更加有力，并且他每天看著哥哥訓(xùn)練，自己也一直躍躍欲試，結(jié)果，同樣的訓(xùn)練強(qiáng)度和內(nèi)容，他只用了兩周就能獨(dú)立地爬樓梯了，并且還總想跟哥哥比個高低。,PAGE?23,,一個是從48周開始，練了6周，到了54周學(xué)會了爬樓梯；另一個是從52周開始，練了2周，也是在54周時學(xué)會了。后學(xué)的盡管用時短，但效果不差，而且具有更強(qiáng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)意愿。兒童發(fā)展有自身的規(guī)律，很多學(xué)習(xí)并不是越早越好。教育應(yīng)該要順應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,PAGE?24,,（三）早期教育應(yīng)以安全為主進(jìn)行早期教育過程中，家長或教員應(yīng)以安全為第一。不可為了達(dá)到某個課程目的而不考慮安全隱患。（四）早期教育要注重生活化和興趣的原則,PAGE?25,03歲嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及教養(yǎng)策略,1出生后1個月發(fā)展指標(biāo)出生后的嬰兒有無條件反射，每天睡1622個小時，嬰兒出生幾天后就可以俯臥（有本能的掙扎）；對及時反復(fù)的視聽刺激有初步的記憶能力；喜歡看人臉，對味道和母親的體味有反映，有各種表情與動作。教養(yǎng)策略做皮膚接觸，練習(xí)抬頭，,PAGE?26,12個月,發(fā)展指標(biāo)頭部可以抬高一些，撐起頭，抓握反射消失出現(xiàn)自覺的抓握動作，移動的物體能吸引寶貝的注意力，通過觸覺和視覺辨認(rèn)親人和物，以哭鬧的形式表達(dá)情感，小睡時間減少。教養(yǎng)策略讓嬰兒生活逐漸形成規(guī)律，訓(xùn)練把尿，建立大小便的條件反射，每天俯臥半小時以上，訓(xùn)練嬰兒視覺追蹤能力，觸摸抓握各種玩具，早期預(yù)防肥胖癥。,PAGE?27,23個月,發(fā)展指標(biāo)體重約為出生時的兩倍，開始注意周圍環(huán)境中熟悉的面孔和物體，有意識的移動手和腳，頭部能直立著向四周張望，仰望時能抬起前半身，會與父母“交談”，能搖晃，注視自己的手。教養(yǎng)策略勤與嬰兒交談，幫助嬰兒用手拍打，夠取眼前的玩具，讓嬰兒聽簡單、快樂的音樂，抱著他隨著音樂節(jié)奏跳舞。注意防止嬰兒佝僂病。讓嬰兒俯臥，用鏡子逗引他抬頭挺胸，帶嬰兒到戶外曬太陽，呼吸新鮮空氣。,PAGE?28,34個月,發(fā)展指標(biāo)在床上趴著時，頭部能抬離床面數(shù)秒，平躺時能翻身，手能握住玩具，可以看47米遠(yuǎn)，對周圍的事物都感興趣，吃奶時出現(xiàn)分心，睡眠時間已經(jīng)形成規(guī)律。教養(yǎng)策略加強(qiáng)感官訓(xùn)練（聽、視、嗅、觸、喂覺），能主動抓取桌上的玩具，多運(yùn)動四肢。,PAGE?29,56個月,發(fā)展指標(biāo)腦重是出生時的兩倍，能坐片刻、會抓握自己的腳玩耍，兩腳會做蹦跳的動作，會扔?xùn)|西，可以玩具從一手交換到另一手，開始會認(rèn)生，會發(fā)脾氣，會用雙手抱奶瓶。教養(yǎng)策略培養(yǎng)寶貝的良好情緒，多給寶貝接觸人的機(jī)會，引導(dǎo)寶貝練習(xí)抓握小的物體，多交流，從學(xué)習(xí)靠坐到獨(dú)立坐，練習(xí)抓取小東西，學(xué)習(xí)自己吃餅干，學(xué)會用動作表示自己的意思（點(diǎn)頭或搖頭）,PAGE?30,78個月,發(fā)展指標(biāo)開始長出門牙，能雙手扶著站立，會爬，會用拇指和其他手指頭配合抓玩具，會敲打玩具，能獨(dú)立坐穩(wěn)，會自己吃餅干等，喜歡玩躲貓貓的游戲，對周圍環(huán)境的興趣大大提高，有初步的模仿能力。教育策略訓(xùn)練爬行，訓(xùn)練寶貝拿、放玩具，玩躲貓貓游戲，學(xué)習(xí)用動作表示“謝謝”“再見”“你好”等，訓(xùn)練寶貝的閱讀能力。,PAGE?31,910個月,發(fā)展指標(biāo)長牙35顆，嘗試自己獨(dú)立站立，會抽取玩具，會二指捏，會“察言觀色”，喜歡探索周圍環(huán)境，喜歡模仿動作。教養(yǎng)策略訓(xùn)練借用外力站立，成人扶著腋下學(xué)習(xí)雙腳交替步前進(jìn)，練習(xí)蹲下，訓(xùn)練投和扔，加強(qiáng)手的控制力，引導(dǎo)看圖片，訓(xùn)練閱讀能力，模仿成人的發(fā)音，加緊學(xué)習(xí)聽和說的興趣。擴(kuò)展交往范圍，與同伴游戲，訓(xùn)練大小便的坐盆習(xí)慣。,PAGE?32,1112個月,發(fā)展指標(biāo)長牙35顆，會扶著物體行走幾步，能聽懂名稱指出物品或56種圖畫，會用手勢表示簡單需要，發(fā)音模糊，喜歡玩藏東西的游戲，會握筆圖圖點(diǎn)點(diǎn)，能執(zhí)行簡單的指令，聽故事會模仿動作，自我意識開始萌芽。教養(yǎng)策略注意合理膳食，練習(xí)獨(dú)立行走和手膝爬行，增強(qiáng)手部力量的訓(xùn)練，發(fā)雙疊音，認(rèn)識紅色，聽指令拿東西，禁止寶貝做不該做的事，不能“為所欲為”，學(xué)會分享。,PAGE?33,1歲1歲3個月,發(fā)展指標(biāo)萌發(fā)好奇心，好動，會自己坐下、蹲下和獨(dú)自站立，會動手游戲（搭積木、旋轉(zhuǎn)瓶蓋、倒小球、用勺子舀等），能指認(rèn)熟悉的人或物，會說簡單的字、詞，開始出現(xiàn)難懂的語言，有意識行為開始增多，害怕陌生的環(huán)境和陌生的人，對熟悉的人有很強(qiáng)的依賴感。教養(yǎng)策略為剛剛學(xué)步的寶貝提供安全無障礙的運(yùn)動環(huán)境，鼓勵、滿足、支持寶貝的肢體動作的需要，引導(dǎo)寶貝體驗滿足的喜悅，通過各種感覺活動幫助寶貝對身邊的事物的認(rèn)知和記憶的經(jīng)驗積累，為寶貝提供豐富的語言環(huán)境，提高寶貝的活動積極性，有意識的擴(kuò)大寶貝社會交往范圍，提高寶貝對陌生環(huán)境和陌生人的適應(yīng)能力。,PAGE?34,1歲4個月1歲6個月,發(fā)展指標(biāo)會跑，但不穩(wěn)，喜歡扔球和抬腳踢球，能借助外力上下樓梯，手部力量控制較為準(zhǔn)確，有辨別能力，能說出自己的名字和許多能聽懂的詞字，會執(zhí)行簡單的指令并堅持自己獨(dú)立完成，嘗試各種行為，以觀察別人的反應(yīng)，開始表現(xiàn)出對事物的喜好（無理取鬧、發(fā)脾氣）對黑暗和某些動物產(chǎn)生恐懼。教養(yǎng)策略在安全的前提下鼓勵寶貝做自己想做的事，擴(kuò)大寶貝的活動范圍，給寶貝學(xué)習(xí)新的生活本領(lǐng)機(jī)會（拿勺吃飯，用杯子喝水等），為寶貝提供豐富的語言環(huán)境，利用寶貝的愛聽愛模仿的特點(diǎn)增進(jìn)寶貝對事物的認(rèn)識與理解，為寶貝創(chuàng)設(shè)刺激豐富的游戲環(huán)境，通過多種有趣的玩耍培養(yǎng)寶貝積極快樂的心境，強(qiáng)化寶貝好奇、好動、愛探究竟的天性。為寶貝創(chuàng)造溫馨的家庭生活氛圍。,PAGE?35,1歲7個月1歲9個月,發(fā)展指標(biāo)能雙手扶上下樓梯，能控制跑的動作，會踢球，會向前、向側(cè)和倒退這走路，能搭57塊積木，會正確使用勺子，會根據(jù)顏色匹配物品，能將三角形、圓形和方形對應(yīng)嵌入，愛說和模仿成人的語言，會用簡單的短語表達(dá)自己的意愿，形成了初級的自我意識，能正確的使用人稱代詞“我”，可以在成人的幫助、提醒下學(xué)習(xí)控制大便。教養(yǎng)策略為寶貝創(chuàng)造安全以滿足寶貝獨(dú)立活動的區(qū)域，培養(yǎng)寶貝控制自己大小便，促進(jìn)寶貝認(rèn)知水平和手部肌肉活動能力的發(fā)展，讓寶貝在嘗試中累積經(jīng)驗，體驗因果關(guān)系，不斷強(qiáng)化寶貝聽、說、學(xué)和創(chuàng)造新詞匯的欲望與積極性，鼓勵寶貝大膽表達(dá)。,PAGE?36,1歲10個月2歲,發(fā)展指標(biāo)能控制雙腳做蹬腿向前走，能將手中的物品朝某個目標(biāo)扔去，能從樓梯矮階上往下跳，能粗略模仿畫簡單的線條，會隨著音樂節(jié)奏拍手，有初步的是非觀。教養(yǎng)策略寶貝希望擺脫成人管理約束的短暫時空，養(yǎng)成寶貝定時定點(diǎn)進(jìn)餐習(xí)慣，培養(yǎng)寶貝的自理能力，通過游戲不斷激發(fā)寶貝的興趣和探究的欲望，重視欣賞寶貝主動向成人表達(dá)意見、訴說愿望的舉止，在語言溝通中不斷獲得肯定，感受成功的自信，對寶貝正確的行為要及時給予鼓勵反之及時制止或轉(zhuǎn)移寶貝的注意力。,PAGE?37,2歲2歲6個月,發(fā)展指標(biāo)行走自如，會雙腳跳，手和手指的動作日漸靈活、協(xié)調(diào)（搭多塊積木、串珠、模仿畫圓圈），正確識別簡單圖形（三角形、圓形、方形），有空間方位感（遠(yuǎn)、近、里、外、大、小等），語言表達(dá)能力增強(qiáng)（背兒歌，數(shù)字等），能很好的自己吃飯，會穿脫簡單的衣服、穿松緊的褲子和解紐扣。教養(yǎng)策略在日常生活中融入安全教育，切忌恐嚇和過分強(qiáng)化，避免由于成人的養(yǎng)護(hù)偏執(zhí)，造成寶貝膽小退縮的性格。有原則性的滿足寶貝的要求。增強(qiáng)寶貝的獨(dú)立自理能力（洗手、擦嘴等），增強(qiáng)寶貝對是非的辨別能力，克服任性和執(zhí)拗，培養(yǎng)寶貝良好的生活習(xí)慣。,PAGE?38,2歲7個月3歲,發(fā)展指標(biāo)跑步平穩(wěn)，會騎乘小三輪腳踏車。腳部肌肉靈活（兩腳交替上樓梯，向前、向上和向下跳等）。手部小肌肉靈活（折疊長、正方形，系、解扣子，畫圓形和交叉線，拼圖），表現(xiàn)出想象力，開始進(jìn)行角色扮演，喜歡和小伙伴玩，但常用沖突。教養(yǎng)策略正確使用餐具，學(xué)會選擇和等等，感受規(guī)則與約束等，提高寶貝社會生活中的適應(yīng)能力。增強(qiáng)寶貝的學(xué)習(xí)探究與好奇的能力，培養(yǎng)寶貝的獨(dú)立性。,PAGE?39,03歲嬰幼兒常用游戲方法及玩具的選擇,嬰兒期的教育和訓(xùn)練內(nèi)容包括生活習(xí)慣動作感官語言情緒情感社會行為力,PAGE?40,26個月嬰兒的玩具與游戲,要能看、能聽、能觸摸、能抓握；有利于發(fā)展嬰兒視覺、聽覺、觸覺及全身四肢的動作。顏色鮮艷的氣球、游戲毯、娃娃等聲響悅耳，便于抓握的手搖鈴、撥浪鼓、發(fā)聲響的娃娃等能觸摸的布書或布偶、積木、皮球、懸掛玩具等,PAGE?41,2個月嬰兒的游戲訓(xùn)練,抬頭張望訓(xùn)練抬頭、俯臥、鍛煉勁椎、胸肌、背肌和腹肌觀看四周豎直頭部，鍛煉勁椎的支撐力，開闊眼界、發(fā)展視力聽聲尋物訓(xùn)練聽覺及反應(yīng)力,PAGE?42,3個月嬰兒的游戲,抓紗巾培養(yǎng)伸手觸摸、抓握，發(fā)展眼手協(xié)調(diào)的動作，增進(jìn)親子感情翻動身體變換體位，喂以后學(xué)爬行做好準(zhǔn)備逗引發(fā)音訓(xùn)練發(fā)音器官，促進(jìn)親子關(guān)系,PAGE?43,4個月嬰兒的游戲,伸手夠物訓(xùn)練嬰兒伸手夠取玩具，鍛煉手臂、手腕、手掌和手指的肌肉，發(fā)展觸覺及驗收協(xié)調(diào)能力升降機(jī)訓(xùn)練雙手的抓握能力，鍛煉手臂及胸腹部肌肉看物聽講訓(xùn)練聽說話，感覺說話的意義，培養(yǎng)視聽能力親子共舞發(fā)展聽覺、平衡覺和節(jié)奏感，增進(jìn)親子情感和愉快的情緒,PAGE?44,5個月嬰兒的游戲,抓握玩具訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、伸手抓握的能力蹬蹬跳跳訓(xùn)練下肢動作，鍛煉腳的支持力，培養(yǎng)語言與動作協(xié)調(diào)的能力找找爸爸媽媽培養(yǎng)視聽能力，增進(jìn)親子感情，知道自己的名字照照鏡子認(rèn)識自己的形象和五官，發(fā)展觸覺、視覺、、聽覺之間的協(xié)調(diào)能力,PAGE?45,6個月嬰兒的游戲,懸身爬行訓(xùn)練四肢協(xié)調(diào)活動，為獨(dú)自爬行做準(zhǔn)備雙手撕紙訓(xùn)練大拇指和其他四指分開對著抓物，以及兩手動作協(xié)調(diào)的能力看圖發(fā)音訓(xùn)練發(fā)音，模仿語言，為學(xué)語做準(zhǔn)備挺身觀望訓(xùn)練支撐上身獨(dú)坐，鍛煉頸、腰背的骨骼和肌肉，便于觀望及雙手活動,PAGE?46,712個月嬰兒的玩具與游戲,以訓(xùn)練爬、站、走和手與手指的精細(xì)動作為主，發(fā)展感知覺，增加認(rèn)識，聽說話模仿發(fā)音，學(xué)單詞以及逗樂性、娛樂性。訓(xùn)練動作練習(xí)爬小積木、小木珠、紙盒、錘盒、鈴鼓等。發(fā)展感知覺色彩鮮明、形象逼真、能發(fā)出聲響的木制或塑料的小動物、套碗、不倒翁、橡塑制的球、娃娃以及發(fā)響的小樂器等。發(fā)展語言及認(rèn)知能力日常所見音樂娛樂小樂器（鈴、鼓等）,PAGE?47,7個月嬰兒的游戲,擺弄敲打發(fā)展手的動作，促使手眼協(xié)調(diào)爬去取物發(fā)展眼、手、腳協(xié)調(diào)動作的能力，促進(jìn)全身肌肉活動及鍛煉意志提腳移動訓(xùn)練將腳提起向前后、左右移步，為學(xué)走做準(zhǔn)備拉繩取物發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及用手抓、拉的動作，培養(yǎng)理解語言及思維的能力,PAGE?48,8個月嬰兒的游戲,扔進(jìn)去倒出來發(fā)展手指抓握動作，訓(xùn)練眼手協(xié)調(diào)一致投物入籃快去找爸爸鞏固爬行動作，培養(yǎng)理解語言、注意力和記憶力說唱啦啦練習(xí)發(fā)音，為模仿語言做準(zhǔn)備，增進(jìn)親子情感,PAGE?49,9個月嬰兒的游戲,變矮長高訓(xùn)練嬰兒腿膝部彎曲及伸直的動作，學(xué)會扶手或扶物蹲下去，站起來，鍛煉臂力和腿力爬行鉆洞訓(xùn)練嬰兒手與腿的協(xié)調(diào)行動，鍛煉其手掌及手臂的支撐力繞椅取物訓(xùn)練嬰兒獨(dú)自扶走及平衡的能力，學(xué)習(xí)取物及遞物拉布取物發(fā)展嬰兒手的抓握動作，理解語言，啟發(fā)思維,PAGE?50,10個月嬰兒的游戲,開包取物訓(xùn)練手指的活動能力、感知能力和模仿能力，以及對語言的理解能力拾物投瓶訓(xùn)練拇指和食指相對捏物的動作，眼手協(xié)調(diào)投物的準(zhǔn)確性尋找玩具培養(yǎng)注意力、記憶力以及理解語言的能力,PAGE?51,11個月嬰兒的游戲,學(xué)不倒翁尋嬰兒獨(dú)自站穩(wěn)，在身體搖動時學(xué)會保持平衡親子同行訓(xùn)練兩腳交替向前邁步獨(dú)自取物訓(xùn)練獨(dú)立行走去取物，發(fā)展眼手腳協(xié)調(diào)動作爬上山坡訓(xùn)練爬行，從平地向上爬高，保持身體平衡,PAGE?52,12個月嬰兒的游戲,小火車發(fā)展幼兒的想象力，學(xué)習(xí)快走，慢走，蹲下，起立等動作，訓(xùn)練身體保持平衡爬得比媽媽高培養(yǎng)幼兒攀登的動作，學(xué)會兩腳輪換向上瞪，鍛煉下肢的瞪力開飛機(jī)發(fā)展想象力，訓(xùn)練幼兒四肢活動及抬頭、低頭、平衡動作，使全身肌肉得到鍛煉聽叫聲找朋友認(rèn)識動物，發(fā)展聽音能力，模仿動物叫聲，發(fā)展語言，促進(jìn)智力,PAGE?53,2歲幼兒的玩具與游戲,結(jié)合生活中常見的人和事物培養(yǎng)認(rèn)知能力，逐步適應(yīng)集體的社會生活，是情緒與情感逐步趨向穩(wěn)定，在“接受關(guān)系”中發(fā)展社會性交往，更有利于接受教育和訓(xùn)練發(fā)展感知覺不同顏色和不同形狀的積木、拼圖等，套娃、套盒等發(fā)展動作拖拉玩具、投擲玩具、遙控玩具等，疊盒、套圈、串珠、插塑積木等發(fā)展語言及認(rèn)知,PAGE?54,1314個幼兒的游戲,小樹長高了訓(xùn)練幼兒俯臥、跪立、下蹲、站立的動作，并在改變姿勢的過程中，鍛煉上肢、下肢、腹部的肌肉，使幼兒會改變自己的姿勢進(jìn)行活動捉蝴蝶訓(xùn)練幼兒平穩(wěn)地學(xué)跑，活動四肢，手眼協(xié)調(diào)地捉蝴蝶我的五官在哪里正確地認(rèn)識眼、耳、鼻、嘴、手、腳各個部位并能指出，跟著學(xué)講名稱,PAGE?55,1516個月幼兒的游戲,劃小船訓(xùn)練幼兒的臂力，鍛煉腹肌并有節(jié)奏地彎腰配合手臂的前后搖動轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)訓(xùn)練幼兒原地轉(zhuǎn)動身體，鍛煉身體的平衡能力小玩具回家了養(yǎng)成幼兒從小收拾玩具的好習(xí)慣，訓(xùn)練蹲下?lián)焱婢?，起立放好玩具的動?PAGE?56,1718個月幼兒的游戲,登山運(yùn)動訓(xùn)練幼兒走、爬、跳的動作。培養(yǎng)身體的平衡能力及鍛煉膽量我學(xué)小袋鼠鍛煉幼兒的臂力和腿力，適應(yīng)變化姿勢進(jìn)行活動天晴了，下雨了認(rèn)識晴天和雨天，學(xué)會結(jié)合天氣變化去行動，并鞏固走和跑的動作挑選水果認(rèn)識水果，訓(xùn)練幼兒注意、觀察并學(xué)習(xí)辨別、比較，學(xué)用簡單的語言表達(dá),PAGE?57,1920個月幼兒的游戲,開盒尋物促進(jìn)雙手協(xié)調(diào)活動，培養(yǎng)注意力、記憶力及思維能力,PAGE?58,2122個月幼兒的游戲,拉小車訓(xùn)練幼兒配合說話內(nèi)容做拉走、跑步、蹲下的動作，學(xué)會與他人動作協(xié)調(diào)一致認(rèn)大小理解大和小的概念，通過實(shí)物比較，“小”的可以放在“大”的上面或里面，而“大”的不能放進(jìn)“小”的里面戴帽子通過觀察與思考，初步嘗試物與物之間的配合關(guān)系，學(xué)會手眼協(xié)調(diào)地去選物、捏物、蓋物、旋物等動作吹氣球促使幼兒在愉快的游戲中感知大小，練習(xí)向前走及向后退的方法,PAGE?59,2324個月幼兒的游戲,跳（扶腋下跳、拉手跳、扶椅跳、獨(dú)自跳、模仿跳）訓(xùn)練幼兒跳躍的基本動作及保持身體平衡的能力找照片感知自己和家庭成員的特征，以及自己和他們之間的關(guān)系。通過理解語言知道自己的名字和家庭成員的稱呼，并學(xué)會說紅綠燈認(rèn)識紅綠色，遵守交通規(guī)則，按指令行動，培養(yǎng)幼兒動作的控制能力做人臉培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力和想象力以及啟發(fā)最初的創(chuàng)造性思維，鞏固對五官的認(rèn)識,PAGE?60,3歲幼兒的玩具與游戲,教會幼兒正確地說話和運(yùn)用詞句表達(dá)自己的意愿；結(jié)合認(rèn)識的事物進(jìn)行思維、想象，以及增長知識，開發(fā)智能；鍛煉手指操作；訓(xùn)練幼兒用手指的動作去學(xué)習(xí)繪畫、捏泥、折紙以及學(xué)做生活中的小事，增強(qiáng)自我服務(wù)能力，學(xué)會自己的事自己做；還要求幼兒去為別人服務(wù)，與同伴友好相處，在共同生活與游戲中知道遵守規(guī)則，初步學(xué)會控制自己的行動，克服一些小困難。大型玩具和各種形式的游戲，能發(fā)展走、跑、跳、攀登、鉆爬及投擲等大動作的玩具；精細(xì)手指動作的玩具，以及發(fā)展語言、認(rèn)知能力、社會和娛樂性的玩具和游戲。,PAGE?61,,大動作的玩具可玩大型滑梯、平衡木、秋千、蹺蹺板、攀登架、空心積木、各種球類。手指精細(xì)動作的玩具跟著套疊玩具（如套圈、套動物等）、穿繩玩具（穿各色木珠、塑料管等）、結(jié)構(gòu)玩具（積木、拼圖、插木等）、紐扣板、拉鏈板、釣魚玩具等發(fā)展語言及認(rèn)識能力交通玩具動物形象玩具計數(shù)玩具幾何圖形玩具自然物及玩具,PAGE?62,,音樂及娛樂玩具各種樂器小雞的吃米、跳舞娃娃、萬花筒、不倒翁和各種逗樂的機(jī)動玩具、聲控玩具，以及游戲表演的頭飾、彩帶、服裝等自制玩具游戲活動性游戲；智力；桌面游戲；磁性游戲；模仿游戲；娛樂游戲；動畫片等,PAGE?63,2526個月幼兒的游戲,釣大魚練習(xí)自由跑步，動作靈敏，學(xué)會避開漁網(wǎng)拋紙球訓(xùn)練幼兒手臂的肌肉及肩關(guān)節(jié)的活動認(rèn)識上下感知物品的空間方位，認(rèn)識上下，學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)浮沉初步的認(rèn)識各種常見物品在水中的特性，知道有些物品浮上，有些沉下,PAGE?64,2728個月幼兒的游戲,玩球（跟著球跳、滾、轉(zhuǎn)、拋小球）訓(xùn)練幼兒學(xué)跳、滾、轉(zhuǎn)、拋等動作，并能聽信號變換各種動作插筆盒鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力，感知物體的粗、細(xì)、大、小貓捉老鼠訓(xùn)練有目標(biāo)的爬行，動作靈敏找朋友發(fā)展觸覺，認(rèn)識物品，學(xué)習(xí)發(fā)音，發(fā)展語言,PAGE?65,2930個月幼兒的游戲,跳小圈認(rèn)顏色發(fā)展雙腳跳的動作，辨認(rèn)顏色，訓(xùn)練眼看、耳聽及跳的動作協(xié)調(diào)，同時發(fā)展語言降落傘激起探索興趣，訓(xùn)練手臂肌肉及肩關(guān)節(jié)活動什么東西不見了培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力及用語言表達(dá)的能力誰會飛，誰會叫培養(yǎng)觀察力和辨別能力，模仿動物的動作及叫聲，學(xué)說短句放大鏡培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)現(xiàn)放大鏡的作用，比較與一般東西的大小,PAGE?66,3132個月幼兒的游戲,雙腳夾球拋球訓(xùn)練幼兒支撐身體的臂力，以及夾球的腿力，學(xué)會屈膝、伸腿、舉腿及用腳拋球，滾球的動作模仿走鋼絲訓(xùn)練幼兒的平衡能力，兩腳輪換踏在直線上行走看認(rèn)圖形及數(shù)認(rèn)識三角形、圓形、及方形，并結(jié)合自己的嘴、鼻、眼，加深對“一個”和“兩個”的數(shù)的認(rèn)識,PAGE?67,3334個月幼兒的游戲,靈敏的舌頭通過品嘗事物，發(fā)展味覺、觸覺、溫覺及判斷力小蝌蚪游水認(rèn)識磁鐵是對鐵制品有吸引力的東西，能使之移動。發(fā)展幼兒的好奇心及觀察和思維能力,PAGE?68,35個月幼兒的游戲,我是手推車（抱腰推行、抱腿推行、取豆數(shù)豆、碗中取豆）訓(xùn)練幼兒身體懸空，兩手著地爬行。鍛煉頸肌、臂肌、腰肌及腹肌取豆數(shù)豆（碗中取豆

簡介：幼兒園生命教育主題實(shí)踐活動初探生命是什么諾貝爾有句名言生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。對幼兒園的孩子來說，既好奇又深奧。孩子們對生命充滿了探求的欲望，盼望著成人能給予答案“我從哪里來”我園從2012年2月開始了“七彩陽光，關(guān)注生命”的特色課程的教育實(shí)踐探索活動，開展幼兒園生命教育主題活動的實(shí)踐研究的課題研究。經(jīng)過一年的探求和摸索，我園形成了一系列生命教育主題網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐課程、優(yōu)秀案例、教師隨筆、關(guān)于生命教育的論文等等。孩子們的好奇心，促使我們要給孩子探求生命奧秘的機(jī)會，懂得生命的來之不易，了解生命，尊重生命，從而能珍惜生命、保護(hù)生命。我們從三個方面對孩子們開展生命教育生命與自然、生命與感恩、生命與自我保護(hù)。一、生命教育缺失的兒童終身受益的教育生命，何其寶貴。當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步社會育人環(huán)境發(fā)生了變化，很多人漠視生命，不知道生命的珍貴，不懂得尊重自己和他人生命的重要性，自殺、傷人等校園暴力事件的不斷發(fā)生，時代呼喚必須對孩子進(jìn)行生命教育。生命教育的缺失，讓很多人不懂得珍愛生命。才不久，成都有個9歲的孩子因為媽媽的一句批評他不做作業(yè)跳樓了。北京一個12歲的孩子，老師罰他做作業(yè)也跳樓了，難道生命就這樣不值得珍惜命很重要，同時還要尊重他人的生命，尊重動植物的生命，并且懂得愛護(hù)他們。三、生命教育讓孩子們懂得感恩，培養(yǎng)一顆感恩的心孩子們的社會性發(fā)展，和精神生命教育通過在不同班級的感恩教育獲得。通過活動培養(yǎng)孩子們從小就有一顆感恩的心，并學(xué)會感恩。例如在中班開展懷孕的媽媽主題活動，讓孩子們體驗媽媽懷孕的辛苦，從而動的感恩父母的生養(yǎng)之恩，爺爺奶奶的呵護(hù)之恩等。四、生命教育讓孩子們學(xué)習(xí)自我保護(hù)，勇敢面對挑戰(zhàn)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南健康領(lǐng)域讓幼兒“具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力”。生活中處處存在危險，怎么樣學(xué)會自我保護(hù)，讓孩子們的生命健康安全地成長，我們從小班開始開展保護(hù)自我主題活動。小班，我們從上下樓梯日常安全教育著手，讓孩子知道上樓、下樓不能推擠別人，知道要從右邊上下，一個跟著一個走等，學(xué)習(xí)自我保護(hù)又保護(hù)他人。小班開展不跟陌生人走，中班開展重要電話號碼、交通規(guī)則；大班開展日常安全標(biāo)記、我的隱私等主題活動，全園開展地震逃生、消防演練學(xué)習(xí)自我保護(hù)。在大班開展我的隱私主題活動，讓孩子們了解了自己的哪些地方是隱私部位，討論當(dāng)自己的隱私受到侵犯，我們該怎么辦等，讓孩子懂得了保護(hù)自己隱私的重要性，知道了當(dāng)別人侵犯自己隱私時，我們能勇敢面對挑戰(zhàn)與危險，學(xué)會保護(hù)自己，獲得安全。五、生命教育讓孩子們學(xué)會保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處地球給我們?nèi)祟悗砩娴目臻g，樹木給我們生存的氧氣，花草給

簡介：,1,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,匯報人千庫網(wǎng)時間XX年XX月,,2,,,,,,,,,,,,,,點(diǎn)擊此處添加文本,點(diǎn)擊此處添加文本,點(diǎn)擊此處添加文本,點(diǎn)擊此處添加文本,,3,點(diǎn)擊此處添加文本,,,,4,,5,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,,6,點(diǎn)擊此處添加文本,,,,7,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,,8,,9,點(diǎn)擊此處添加文本,,,,10,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加,A,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,B,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,C,,11,,,12,點(diǎn)擊此處添加文本,,,,13,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,,14,點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本點(diǎn)擊此處添加文本,,15,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

簡介：,做合格家長育健康幼兒,齊齊哈爾市第一幼兒園程杰,,,家庭教育專題講座,20111027,請各位家長思考一個這樣的問題“在家庭中什么才是好的、適宜的、科學(xué)的教育”“在教育孩子中您都做了些什么”,家庭教育問題,案例一孫子的保護(hù)神案例二自己解決問題的能力案例三分享,教育是一項復(fù)雜的、艱巨的、長期的工程，大家應(yīng)該達(dá)成一個共識在家庭教育中孩子一方面從母愛中感受溫情、寬容與慈祥，另一方面從父愛中感受堅強(qiáng)、大度與剛毅。大家試想一下您的孩子是否正在這樣的母愛、與父愛當(dāng)中得到教育呢,1、重養(yǎng)輕教。2、重智輕德。3、重知輕能。,教育誤區(qū),1、誤區(qū)一重養(yǎng)輕教。,著名教育專家蘇霍姆林斯基說過“兒童的智力反映在他的手指尖上?！币簿褪钦f通過不斷地動手操作活動，能促進(jìn)腦的發(fā)育和智力的發(fā)展，從而提高孩子的綜合能力。,2、誤區(qū)二重智輕德。,專家指出“04歲是人生品德和人格形成的非常重要的階段，這個階段的教育重點(diǎn)，應(yīng)以品德和生活習(xí)慣為主，而不在于學(xué)習(xí)的多與少。家長應(yīng)在日常生活中隨機(jī)教育孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、待人處世的禮儀，以及生活安全的細(xì)節(jié)”。,3、誤區(qū)三重知輕能。,,古人云授之以魚，不如授之以漁。意思是教給他（她）捕魚的方法，就不愁吃不到魚。,,怎樣用科學(xué)的方法教育孩子呢,1、以榜樣的力量影響孩子。,推薦幾本書籍幼兒心理五天改變孩子的一生好媽媽勝過好老師卡爾威特的教育、教育雜志幼兒教育家教版等。通過學(xué)習(xí)獲得先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而對孩子有計劃、有目標(biāo)的進(jìn)行家庭教育。,2、創(chuàng)設(shè)平等溫馨的家庭環(huán)境。,在創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境中大家應(yīng)該注意兩方面一是物質(zhì)環(huán)境。一種是精神環(huán)境。,3、尊重孩子的自尊心，做孩子的朋友。,一位心理學(xué)家說家長們可能沒有意識到，有時，我們的一些習(xí)慣性的教育方式，常常會在不經(jīng)意間使孩子的自尊心受到傷害。,,家長如何教育孩子才能做到不傷害孩子的自尊心呢,,最基本的一點(diǎn)，家長不能打罵、威脅、恐嚇孩子，即使是孩子犯了錯誤，或者正在無理取鬧。因為這些粗暴的教育方式，除了會傷害孩子的自尊心之外，根本達(dá)不到教育的效果。,,其次作為家長要有保持一顆童心，設(shè)身處地的理解孩子的心理、想法以及行為表現(xiàn)，做孩子的玩伴、朋友及老師。,4、注重教育的一貫性和一致性。,寓言故事不會動的車子主人公梭子魚、蝦和天鵝,由這個寓言，我們可以得出，在孩子的教育方面，如果家庭與幼兒園對孩子的教育不在同一個方向上，那孩子就會像上面寓言中的那輛小車一樣，不會向前發(fā)展，只會原地不動。,,所謂“520”負(fù)效應(yīng)，是指孩子在學(xué)校接受了5天的教育，在周末與家長接觸兩天的過程中，也許就是家長的幾句話、幾個動作、幾種行為，就把孩子在幼兒園里接受的教育全部抵消了。,關(guān)于“520“的負(fù)效應(yīng),,家庭中家長應(yīng)教育意見一致，即使有不一致的地方也不可以當(dāng)著孩子的面暴露矛盾，而是私下進(jìn)行溝通，取得一致意見。,家庭教育中的一致性,,在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育中一貫性主要表現(xiàn)在家庭中建立合理的作息制度和必要的規(guī)則。,,美國的心理學(xué)家拉施里就習(xí)慣養(yǎng)成做了一個實(shí)驗，通過實(shí)驗他發(fā)現(xiàn)一種行為重復(fù)21天就變?yōu)榱?xí)慣動作，而重復(fù)90天就形成了穩(wěn)定的習(xí)慣。當(dāng)然這只是一個大致的概念。說明培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣是一個漫長的過程。家長們不要以為告訴了他幾次就可以了，要不厭其煩地反復(fù)提醒，嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，堅持不懈，而且盡量不要對他發(fā)火，耐心地等待孩子在一天一天的學(xué)習(xí)中慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣。,實(shí)驗21與90,請大家記住這樣的話,“培養(yǎng)一個好習(xí)慣，給孩子一生的財富；糾正一個壞習(xí)慣，給孩子一生的幸福。”“壞習(xí)慣猶如陷阱，而好習(xí)慣使人受益終生?！?5、培養(yǎng)愛好挖掘潛能。,音樂特長美術(shù)特長建構(gòu)特長,在生活中如何提升孩子的能力,觀察能力“聽”“說”能力想象力右腦的開發(fā),,我國著名青少年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說“好習(xí)慣對兒童來說是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調(diào)”。,,最后，把這樣一句話送給大家“父親在家里要貢獻(xiàn)責(zé)任，母親在家里要貢獻(xiàn)溫馨，孩子在家里要貢獻(xiàn)希望”。愿我們做父母的各自盡好自己的責(zé)任，不讓我們的愛、我們的教育留下缺憾,,感謝您的參與,愿您在今后的工作學(xué)習(xí)中一帆風(fēng)順,

簡介：最新幼兒園大班綜合藝術(shù)教育最新幼兒園大班綜合藝術(shù)教育風(fēng)活動目標(biāo)1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。2、鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。3、通過感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望?；顒訙?zhǔn)備學(xué)具音樂春野；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；知識經(jīng)驗幼兒對詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗?；顒舆^程一、教師與幼兒討論，導(dǎo)入活動猜謎“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。打一自然現(xiàn)象”風(fēng)“風(fēng)有顏色嗎”“為什么”“現(xiàn)在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色都有哪些顏色”教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。提問“這幅圖畫漂亮嗎為什么”“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng)”“為什么說他們有顏色”“散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎為什么”二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)它給哪些事物帶去了美麗的色彩”最新幼兒園大班綜合藝術(shù)教育最新幼兒園大班綜合藝術(shù)教育風(fēng)活動目標(biāo)1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。2、鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。3、通過感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望?；顒訙?zhǔn)備學(xué)具音樂春野；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；知識經(jīng)驗幼兒對詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗?；顒舆^程一、教師與幼兒討論，導(dǎo)入活動猜謎“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。打一自然現(xiàn)象”風(fēng)“風(fēng)有顏色嗎”“為什么”“現(xiàn)在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色都有哪些顏色”教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。提問“這幅圖畫漂亮嗎為什么”“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng)”“為什么說他們有顏色”“散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎為什么”二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)它給哪些事物帶去了美麗的色彩”

簡介：幼兒教育（小班語言教案小鈴鐺幼兒教育（小班語言教案小鈴鐺）小班語言教案小鈴鐺程思萍活動目標(biāo)1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂于參與活動。3、初步理解故事內(nèi)容知道有東西要學(xué)會與同伴分享。1、師今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么（小鈴鐺）2、師紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小朋友想不想玩（想）不過要認(rèn)真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎這個故事的名字叫做小鈴鐺。二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。講故事后提問1、故事的名字叫什么

簡介：蒙臺梭利教育對幼兒數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成的延續(xù)作用蒙臺梭利教育對幼兒數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成的延續(xù)作用摘要蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育注重幼兒數(shù)學(xué)思維的同時，又重視幼兒自身的價值，對其數(shù)學(xué)邏輯思維的養(yǎng)成具有科學(xué)的指導(dǎo)價值。她的教育理念在幼兒進(jìn)入小學(xué)階段后仍然發(fā)揮著不可替代的作用，使兒童數(shù)學(xué)思維能夠可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞幼兒；數(shù)學(xué)；思維；蒙臺梭利幼兒期是人類數(shù)學(xué)能力發(fā)展的重要時期，研究表明22個月左右是幼兒掌握初級數(shù)概念的關(guān)鍵期，25歲左右是幼兒計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，3歲左右是幼兒數(shù)組成及加法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，3歲以后，幼兒的思維以具體形象思維為主，5歲以后，幼兒的抽象邏輯思維開始萌芽。所以36歲是幼兒數(shù)學(xué)思維發(fā)展的敏感期。因此對幼兒實(shí)施適時的數(shù)學(xué)教育，有利于每個幼兒的數(shù)學(xué)能力得到良好的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育在蒙氏教育中占有極其重要的作用，它與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)法有很大的不同。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教學(xué)法是讓幼兒在生活與操作中自然地認(rèn)知數(shù)學(xué)，不僅為其奠定穩(wěn)定的數(shù)理基礎(chǔ)，且培養(yǎng)邏輯思維能力。蒙臺梭利博士認(rèn)為，數(shù)學(xué)應(yīng)該是一連串的邏輯性思考與串聯(lián)，經(jīng)過比較、分類與歸納，找出其間的相關(guān)性，并借助計算方法得到理想的答案。即數(shù)學(xué)教育不僅僅是提高幼兒運(yùn)算速度與計算能力，關(guān)鍵是使幼兒掌握科學(xué)思維方法。為其進(jìn)入小學(xué)后的數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成起到延續(xù)性的作用。一、蒙臺梭利教育法對幼兒數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成的特點(diǎn)（3）重視0的概念及十進(jìn)制的計算。等都是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律而開發(fā)的學(xué)具，幼兒按照規(guī)則操作通過感官感知數(shù)學(xué)概念，獲得數(shù)學(xué)知識，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，體現(xiàn)以幼兒為本、操作性強(qiáng)。4教學(xué)方法的實(shí)用性。蒙氏教育的特色是在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展階段和年齡特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、配合恰當(dāng)?shù)膶W(xué)具，使教學(xué)過程和手段更加優(yōu)化，從而獲得滿意的教學(xué)效果。具體方法有（1）將抽象的數(shù)學(xué)教育形象化、具體化、活動化和游戲化，以形成孩子對數(shù)學(xué)的初步興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）充分利用日常生活中的事物對孩子進(jìn)行數(shù)、量、形、時間、空間的教育，使孩子形成初步的計算能力和幾何概念以及在日常生活和游戲中能應(yīng)用10以內(nèi)的分解與組合。（3）對孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)關(guān)系的教育。通過有目的的數(shù)學(xué)教育，使孩子掌握基本的數(shù)學(xué)關(guān)系，掌握分類、排列、組合、一一對應(yīng)、測量等基本常識；使孩子認(rèn)識一定量的數(shù)字和數(shù)學(xué)符號等。（4）在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。利用玩具和游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式。（5）利用三階段教學(xué)法對具體的例子進(jìn)行名稱練習(xí)，即名稱與實(shí)物一致，找出與名稱對等的實(shí)物，記憶名稱與實(shí)物。二、蒙臺梭利教育對幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維養(yǎng)成的延續(xù)性數(shù)學(xué)邏輯思維的發(fā)展是建立在具體形象思維的基礎(chǔ)上，幼兒期正是具體形象思維發(fā)展的關(guān)鍵期，蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育抓住幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期、以游戲為切入點(diǎn)，促使幼兒養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)邏輯思維習(xí)慣，并為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，使其數(shù)學(xué)邏輯思維得以

簡介：英國幼兒園英國幼兒園“愛”的非常教育的非常教育英國的教育在世界上首屈一指，這與他們幼兒教育打下的根基密不可分。能歌善舞的寶寶復(fù)活節(jié)前，我隨大學(xué)唱詩班從格拉斯哥驅(qū)車北上蘇格蘭高地巡訪幼兒園，一路上我們參觀了市區(qū)幼兒園、城鎮(zhèn)幼兒園、鄉(xiāng)村幼兒園和人煙稀少的山區(qū)幼兒園。所到之處，都受到幼兒園師生的熱烈歡迎。唱詩班為幼兒園的小朋友準(zhǔn)備了豐富多彩的節(jié)目一首首激情振奮的音樂，一個個精彩感人的故事，一個個生動活潑的游戲，使小朋友們陶醉在無限歡樂之中。當(dāng)鑼鼓敲響，吉它彈起，風(fēng)笛吹鳴，孩子們歡快地和大人們一起跳起熱情奔放的蘇格蘭民間舞蹈。那悠揚(yáng)的歌聲，動人的舞姿，真讓人驚訝，這些孩子如何從小練就了能歌善舞的本領(lǐng)他們可不是人們想像中中規(guī)中矩的小紳士小淑女消滅城鄉(xiāng)差別在訪問期間，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，不論城鎮(zhèn)的孩子還是山區(qū)的孩子，他們都享受同樣的呵護(hù)和關(guān)愛。幼兒園不論大小，園內(nèi)配套設(shè)施齊全。給人第一印象是干凈整潔，環(huán)境優(yōu)美。盡管山區(qū)幼兒園的育中心，從小就栽培孩子互愛的理念，鑄造孩子自信的人格，鍛煉孩子社交的技能。這為他們長大后具備互尊互愛、公正剛毅、溫和恩慈等優(yōu)良品格奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

簡介：在藝體教育中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力在藝體教育中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力導(dǎo)讀美術(shù)活動幼兒作畫時，教師不得用一種固定模式來要求他們，要給孩子一個可自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。在繪畫過程中，教師不干涉，只在需要時提供必要的幫助；在幼兒完成一幅作品時，教師要改掉往日那種象形的評價方式，要重視保護(hù)幼兒的想象力及創(chuàng)造力，從多方面進(jìn)行評價。英國學(xué)者說過英國最豐富的資源不是石油，也不是煤炭，而是英國人民的想象力，而這想象力是通過藝術(shù)教育激發(fā)和發(fā)展起來的。音樂活動創(chuàng)編歌詞、動作。讓幼兒充分發(fā)揮想象，共同創(chuàng)編歌詞和動作，選出最能代表全班水平、最美的參加表演。比如，大班音樂活動勤快人和懶惰人第一段，是根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行的，學(xué)習(xí)勤快人都在廚房里做了哪些事情；第二段本來可以直接根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，為了培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，我就請幼兒動腦筋，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編了一些新歌詞，而且還加上了一些舞蹈動作，同時，我請編得好的小朋友到前面表演。這樣做，不僅培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，而且還充分調(diào)動了他們上音樂課的積極性。美術(shù)活動幼兒作畫時，教師不得用一種固定模式來要求他們，要給孩子一個可自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。在繪畫過程中，教師不干涉，只在需要時提供必要的幫助；在幼兒完成一幅作品時，教師要改掉往日那種象形的評價方式，要重視保護(hù)幼兒的想象力及創(chuàng)造力，從多方面進(jìn)行評價。體育活動幼兒園的體育活動是以鍛煉幼兒的身體、促進(jìn)其正常發(fā)育、提高他們對自然環(huán)境的適應(yīng)能力、增強(qiáng)其體質(zhì)為主要目的的，技巧性動作較少。在體育活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，能收到事半功倍的效果。例如，在晨間話動中，我對幼兒提出沙包除了投擲，還可以怎么玩孩子們一聽，便七嘴八舌地議論開了，有的說可以頂在頭上走，看誰能堅持最久。有的說可以擺在地上當(dāng)梅花樁。還有的說可以當(dāng)毽子踢，可見一句不經(jīng)意的提示，可以使他們開動腦筋，說出一些創(chuàng)造性的答案來。2。在語言活動中培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力通過語言活動，培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確，學(xué)習(xí)說普通話，豐富幼兒的詞匯，發(fā)展他們的思維和口頭語言表達(dá)能力，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。語言活動就是以幼兒說為主。怎樣才能引導(dǎo)幼兒說呢提問是直接而有效的方式。提問分封閉式提問和開放式提問。我運(yùn)用開放式提問，引導(dǎo)幼兒說。開放式提問有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，有利于鼓勵幼兒大膽主動地發(fā)言，增強(qiáng)參與意識與自信心，更有利于幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)揮。如在欣賞故事螞蟻飛上天活動中，當(dāng)講到小螞蟻想像小蜻蜓一樣飛上天時，我就采取向幼兒提問的方式假如你是小螞蟻，你會想出什么樣的辦法使自己飛上天我這樣做給幼兒提供了一個很大的思維空間。有的幼兒說，假如我是小螞蟻，我可以去向蜻蜓哥哥、蝴蝶姐姐借翅膀；還有的說，我可以拿著一朵花，借助風(fēng)的力量使自己飛上天。幼兒紛紛開動腦筋，尋求不同的答案。

簡介：尋找春天幼兒園教育教學(xué)隨筆故事尋找春天幼兒園教育教學(xué)隨筆故事尋找春天幼兒園教育教學(xué)隨筆故事吃完午飯，照例，和孩子講一本繪本故事。今天分享的是老輪胎，故事的大意是老輪胎和他的車在世界行走，可有一天，車?yán)系迷僖矂硬涣肆?，可老輪胎還不想停下來，于是他獨(dú)自一人上路上。途中因為撞上了大石塊，所以被迫停在了一片草地上。故事中有幾個精彩的畫面，小老鼠在他身上聚會；雨后的輪胎懷抱里都是水，青蛙成群的來到這里嬉戲；冬天的雪蓋住了世界萬物，輪胎的周圍少了小動物的陪伴，時間顯得孤單又寂寞；直到老輪胎聽到細(xì)小的聲音在他的懷里，睜眼一看，全是小芽芽于是我順勢提問，現(xiàn)在是什么季節(jié)?？珊魬?yīng)的小伙伴卻少之又少。說明孩子在平時觀察得太少了。于是接下來的散步活動，我給孩子設(shè)置了主題，尋找春天來到幼兒園的后操場，在我的引導(dǎo)下，孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn)草地上有了故事書中的畫面，一顆顆嫩綠的小芽芽擠擠挨挨，探出的小腦袋是那么的鮮綠、那么地活潑“我找到春天啦”浩浩開心地叫著?？粗跎男∩⒆佣记椴蛔越胤怕藙幼?，放低了聲音，生怕驚擾到他們。我想，有了切身的體驗，不要隨意踐踏小草的文明教育不用說孩子都會遵守吧香樟樹上結(jié)滿了果子，一簇簇、一團(tuán)團(tuán)，將樹枝都拉彎了腰，風(fēng)兒一吹，樹枝輕輕搖擺。風(fēng)中彌漫了一股香樟葉的香味。孩子們輕輕閉上眼睛，深深的大吸一口春天的味道?！拔艺业酱禾炝耍禾焓窍阆愕摹狈奂t色的花在枝頭顫動中，迎著陽光輕盈地跳躍著?！袄蠋?，好美啊”“這是什么花”“桃花”好美啊贏得了孩子們嘖嘖贊嘆聲粉色的桃花映紅了孩子微笑的臉頰，細(xì)細(xì)觀賞著，仔細(xì)打量著細(xì)心地孩子還發(fā)現(xiàn)了桃樹是先開花再長葉子的現(xiàn)象呢逛了一圈幼兒園，孩子有了滿滿的收獲我們幼兒園本就是田園特色，又有著得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，并且幼兒園里給孩子創(chuàng)設(shè)了豐富的自然環(huán)境。這真的寶貴的教育資源。這樣的觀察、比較、討論、探索比單單老師在課堂上的圖片教育、道理說教要來得自然又生動，效果也將是前者的雙倍不止吧所以，趁著春光無限、趁著春暖花開、趁著求知渴望，多帶孩子出去走走厚橋中心幼兒園閆訓(xùn)

簡介：03歲嬰幼兒的保育與教育,1,討論,想從這門課學(xué)習(xí)些什么,COMPANYLOGO,2,,教學(xué)形式講授討論分享,COMPANYLOGO,3,,要求積極主動地學(xué)習(xí)、觀察、思考、提問、討論、實(shí)踐。,COMPANYLOGO,4,,參考書1、03歲嬰幼兒的保育與教育孔寶剛、盤海鷹主編2012年9月復(fù)旦大學(xué)出版社2、03歲嬰幼兒的保育與教育許曉暉主編2012年12月中央廣播電視大學(xué)出版社3、03歲兒童最佳的人生開端中國寶寶早期教育與潛能開發(fā)指南鮑秀蘭著2005年4月中國發(fā)展出版社4、從出生到3歲嬰幼兒能力發(fā)展與早期教育權(quán)威指南伯頓L懷特BURTONLWHITE作者,宋苗譯者2007年2月京華出版社5、搖籃里的科學(xué)家艾利森戈波尼克作者,等作者,譯者,袁愛玲譯者2004年12月華東師范大學(xué)出版社,5,第一部分03歲嬰幼兒保育與教育概述,討論1、03歲嬰幼兒生活趣事。,6,,圖中的A,B,C中的嬰兒，年齡只有2－3周，他已能模仿成人的吐舌頭、張嘴和噘嘴動作。圖中D和E的孩子，出生剛2天，就能模仿媽媽的高興和悲傷表情了。,7,,嬰兒生下來的第三天開始教育，就晚了兩天了。巴甫洛夫兒童出生后三年其智能的發(fā)展，在其程度和比任何時段都重要。蒙臺梭利,8,一、03歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)涵,（一）教育1、為什么對03歲的嬰幼兒進(jìn)行早期教育,9,COMPANYLOGO,早期教育的根源,寶寶神奇的大腦1、出生前已有數(shù)十億神經(jīng)元形成（神經(jīng)元結(jié)構(gòu)，用手臂示意，手掌－細(xì)胞體，手指樹突；小臂－軸突）2、信息的傳導(dǎo)通過神經(jīng)元之間的連接來完成，寶寶腦體積的增長是由于神經(jīng)元之間連接的不斷形成，連接的形成標(biāo)志著能力的提高,10,COMPANYLOGO,,互動游戲用手臂來模擬信息的傳導(dǎo)模式，（兩手5指展開，一手的五指與另一手的手肘連接）3、生命頭三年的經(jīng)歷將決定寶寶大腦的模式，決定神經(jīng)元間的連接保留或停止使用小路舉例常走的路，路面寬闊平坦，不走的路慢慢消失經(jīng)常重復(fù)的刺激，相應(yīng)的神經(jīng)元間的連接更牢固，不重復(fù)的刺激，相應(yīng)的神經(jīng)元間的連接停止使用，逐漸消失。,11,COMPANYLOGO,,互動游戲用手臂來模擬信息的傳導(dǎo)模式，（兩手5指展開，一手的五指與另一手的手肘連接）3、生命頭三年的經(jīng)歷將決定寶寶大腦的模式，決定神經(jīng)元間的連接保留或停止使用小路舉例常走的路，路面寬闊平坦，不走的路慢慢消失經(jīng)常重復(fù)的刺激，相應(yīng)的神經(jīng)元間的連接更牢固，不重復(fù)的刺激，相應(yīng)的神經(jīng)元間的連接停止使用，逐漸消失。,12,COMPANYLOGO,腦神經(jīng)元的發(fā)展模式,13,COMPANYLOGO,腦神經(jīng)元的發(fā)展模式,14,,問早期教育的根源答腦神經(jīng)發(fā)育，嬰兒出生前，大腦里已經(jīng)有數(shù)十億個神經(jīng)元，信息之間的傳導(dǎo)是通過神經(jīng)元之間的連接來完成的，連接的形成標(biāo)志著能力的提高，早期教育就是給嬰幼兒提供適宜的豐富的刺激，幫助嬰幼兒產(chǎn)生腦神經(jīng)之間的連接并且穩(wěn)固下來，進(jìn)而促進(jìn)腦神經(jīng)的發(fā)育。,15,典型實(shí)驗,研究人員讓6個月的嬰兒隔著布簾子去摸一個木制的星星，嬰兒好奇地睜大眼睛，用小手指摸索著木制星星的表面，擺弄這個玩具。然后，研究人員把這個木制的星星和一個同樣大小的小木球放在盤子里，擺在嬰兒面前。孩子認(rèn)出了木星，但是因為他己經(jīng)玩厭了這個玩具，于是就伸手去拿小木球。這個實(shí)驗說明嬰兒能從不同的，但又有共同性的刺激物里，分辨出新鮮刺激物。,16,,2、早期教育的概念早期教育是指嬰幼兒出生后到學(xué)齡前一段時間里，通過教育訓(xùn)練的途徑，對小兒進(jìn)行合乎科學(xué)規(guī)律的訓(xùn)練與教育。,17,（二）保育,1、保育的概念界定人口科學(xué)大辭典保育是指成人精心照管兒童，使之在身心與環(huán)境適應(yīng)等方面健康成長，包括撫養(yǎng)。中國臺灣界“保”，是保護(hù)，幼兒身心尚未成熟所給予的保護(hù)；“育”，生育、養(yǎng)育、教育。綜合起來，就是指幼兒身心尚未成熟、不能獨(dú)立生活、成人所給予的一切保護(hù)和教養(yǎng)，使其身心發(fā)展健全，奠定將來做人處事的良好基礎(chǔ)，成為國家的好公民。通常理解成人為幼兒的生存與發(fā)展提供必需的、良好的環(huán)境和條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，以保護(hù)和促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和良好發(fā)展。國內(nèi)的解釋父母或者保育人員為06歲兒童提供生存與發(fā)展必需的環(huán)境和物質(zhì)條件，并給予精心照顧和培養(yǎng)，以幫助其獲得良好的身心發(fā)育。,18,2、嬰幼兒為什么需要保育,孱弱的、不具備獨(dú)立生存的能力，自我照料和自我保護(hù)能力差，知識、經(jīng)驗比較缺乏，必須依賴于成人而生存和生活。,19,二、03歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容與方法、原則,1、保教內(nèi)容如何對03歲嬰幼兒進(jìn)行保育與教育（1）嬰幼兒保育包括哪些內(nèi)容（科學(xué)喂養(yǎng)、日常護(hù)理、預(yù)防常見疾病與意外傷害）（2）嬰幼兒教育內(nèi)容包括哪些內(nèi)容（動作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語言發(fā)展、情感與社會發(fā)展）它們之間是什么關(guān)系,20,,,21,COMPANYLOGO,,22,,視頻欣賞早教視頻下載嬰兒撫觸按摩FLV撫觸的好處一、促進(jìn)身體健康頭部促進(jìn)淋巴系統(tǒng)循環(huán)，提高免疫力胸部增強(qiáng)肺活量，提高心肺功能腹部促進(jìn)胃腸蠕動，幫助消化四肢促進(jìn)骨骼發(fā)育二、促進(jìn)大腦發(fā)育三安撫情緒四增進(jìn)親子感情,23,,家長精細(xì)動作指導(dǎo)MPG討論觀察到的現(xiàn)象并進(jìn)行評析,24,,2、保教原則（1）安全性原則①樹立“安全第一”的理念②選擇安全的教育方式、方法③滲透安全知識的內(nèi)容④增強(qiáng)嬰幼兒體能訓(xùn)練（2）自然性原則①了解嬰幼兒生長發(fā)育的客觀規(guī)律②尊重不同嬰幼兒的個性特點(diǎn)③提供符合“最近發(fā)展區(qū)”的保育與教育內(nèi)容,25,,（3）適時性原則①遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律②了解03歲嬰幼兒發(fā)展的敏感期③科學(xué)理解敏感期的意義④堅持嬰幼兒的全面、持續(xù)發(fā)展（4）趣味性原則①內(nèi)容的趣味性②方法的趣味性③手段的趣味性,26,,（5）賞識性原則每個人都希望得到贊美。林肯人性中最深切的渴望就是獲得他人的贊美，這是人類之所以有別于動物的地方。威廉詹姆斯★羅森塔爾效應(yīng)中的賞識的魅力,27,,一個賞識教育的奇跡周婷婷1歲半藥粉中毒，導(dǎo)致雙耳全聾周婷婷8歲認(rèn)識了兩千多漢字，進(jìn)普通小學(xué)，并跳了兩級周婷婷8歲背誦了圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位，打破了當(dāng)時吉尼斯世界記錄周婷婷11歲被評為全國十佳少先隊員周婷婷16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生；周婷婷20歲被美國伽德特大學(xué)錄取為研究生。之后在美國攻讀心理學(xué)博士學(xué)位。,28,,婷婷的成功是父親周弘科學(xué)教育和她自己艱苦拼搏的結(jié)果。將女兒看成天才，并真誠地去賞識她、贊美她、鼓勵她，是周弘教育孩子的最大特點(diǎn)。,29,,①尊重理解嬰幼兒②激勵信任嬰幼兒③寬容對待嬰幼兒（6）榜樣性原則①教育者以身作則②樹立其他正面榜樣,30,,3、保教方法（1）游戲法（2）問答法（3）講述法（兒歌、謎語、小故事）（4）操作法,31,早教實(shí)例討論,早教視頻\MOV00135AVI早教視頻\MOV00141AVI,32,,,,聽覺和視覺04個月觸覺610個月感官經(jīng)驗03歲秩序和專注力14歲細(xì)微事物1歲半4歲動作06歲大肌肉03歲小肌肉36歲,語言06歲書寫46歲行走12歲閱讀4歲半6圖形4歲左右人際交往4歲數(shù)學(xué)（數(shù)量經(jīng)驗03歲，數(shù)學(xué)概念2歲半6歲）,敲打手眼協(xié)調(diào)動作1歲半2歲拉和拖1歲半搬運(yùn)3歲半使用筷子2歲半3歲拇食指捏89個月；三指捏1歲；插、串的動作1歲2個月；擰、穿的動作1歲半,敏感期的時間,33,第二部分06個月嬰兒的保育與教育,第一節(jié)06個月嬰兒的科學(xué)喂養(yǎng)一、喂養(yǎng)構(gòu)成世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國兒童基金會于2001年5月聯(lián)合提出出生后最初6個月純母乳喂養(yǎng)的最新標(biāo)準(zhǔn)，建議純母乳喂養(yǎng)至少至第六個月。如更換配方奶，則應(yīng)密切觀察嬰兒的生長、食欲和大小便情況。喂奶次數(shù)母乳出生一周的新生兒，每天需哺乳1012次，以后逐漸減少2周后哺乳次數(shù)平均810次，13個月平均每天78次，4個月以后每天56次。人工喂養(yǎng)一個月內(nèi)每天610次，13個月每天57次，以后逐漸減少。,34,,確保鈣的吸收和盡早預(yù)防佝僂病，開始添加單劑量膠囊型、科學(xué)配比為31的魚肝油。純母乳喂養(yǎng)應(yīng)視情況補(bǔ)充維生素K，否則易造成嬰兒出現(xiàn)血疾病。二、添加輔食1、第六個月，可以添加輔食。添加輔食泥糊狀的食物，如果泥、菜泥、蛋黃。在此基礎(chǔ)上可添加稀粥或者湯面。2、嬰兒腎臟功能發(fā)育還不完全，給嬰兒的食物里不能添加鹽。3、該年齡段嬰兒對異種蛋白產(chǎn)生過敏反應(yīng)，不能食用雞蛋清。,35,,第二節(jié)06個月嬰兒的日常護(hù)理一、睡眠睡眠時間新生兒一天睡眠約20個小時左右。睡眠方式仰臥或側(cè)臥原因研究表明，嬰兒仰臥睡覺能降低“嬰兒猝死綜合征”的風(fēng)險，而俯臥的方式，容易導(dǎo)致嬰兒窒息。因此，一般建議讓嬰兒采用仰臥或側(cè)臥的方式睡覺。對于剛吃完奶入睡的新生兒，為了避免嗆奶，一開始可以考慮采用右側(cè)臥位。,36,,二、排便糞便形態(tài)嬰兒的糞便有一種叫胎糞的物質(zhì)，色墨綠、狀黏稠。如果新生兒第三天還不排胎糞，就應(yīng)該及時檢查。以后會變成棕色，然后變成黃色。排便的次數(shù)新生兒階段，一天排便好幾次，13個月從頻繁改為不頻繁，每天排便次數(shù)減少到12次或隔天排便。便后的護(hù)理便后及時用溫水或濕巾清洗臀部，注意清洗時要擦干凈皮膚皺褶處。尤其是女嬰，清潔其外陰部由前往后擦洗。,37,,三、盥洗洗澡時間最佳時間是在喂奶之前。適宜溫度32度38度。洗澡方式一只手和手臂托住嬰兒的頭頸，另一只手用柔軟的紗巾或海綿蘸上清水給嬰兒擦拭。,38,,第三節(jié)常見疾病和意外傷害一、新生兒口瘡輕度口腔酵母菌感染，有人稱“鵝口瘡”。治療抑制真菌的藥物和魚肝油滴劑調(diào)勻，涂抹在創(chuàng)面上，癥狀嚴(yán)重可口服藥物綜合治療，同時注意餐具和食品的清潔。二、新生兒黃疸新生兒黃疸是一種極為常見的現(xiàn)象，通常情況下，一周左右自然消失。膽紅素引起，皮膚看上去發(fā)黃。護(hù)理和治療方法日照，冬天日光浴選擇在1113點(diǎn)，夏季可選擇在810點(diǎn)，總時長控制在一天152個小時，可分段進(jìn)行，每次最長不超過30分鐘。比較嚴(yán)重，醫(yī)生建議停止母乳12天或到醫(yī)院照射藍(lán)光進(jìn)行治療。,39,,（三）新生兒吐奶新生兒吐奶原因一是患全身性或胃腸道疾病時的癥狀之一；二是嬰兒胃腸道的解剖生理特點(diǎn)容易發(fā)生吐奶。第二種原因較為常見，胃部、喉部發(fā)育不成熟，食物容易淤積，二胃部入口比較松弛，食物稍多時易倒流回食管導(dǎo)致吐奶。若連續(xù)吐幾次，每次喂奶時均吐，檢查手否發(fā)熱等，去醫(yī)院檢查。,40,,三、嬰兒濕疹過敏性皮膚炎癥，初起時為散發(fā)或群集的小紅丘疹或紅斑，隨情況嚴(yán)重逐漸增多，可見小水皰、黃白色鱗屑及痂皮。起病于出生后13個月，6個月以后逐漸減輕，12歲后自愈。治療飲食管理為先，避免喂哺過量食物以保持正常消化。盡量減少致敏物，此外，要慎用皮質(zhì)類固醇激素，不能根治，如情況嚴(yán)重，可以酌情慎用。,41,,四、意外傷害窒息原因（1）溢奶（2）成人壓迫（3）俯臥（4）異物覆蓋（5）喂食嗆到,42,第二節(jié)06個月嬰兒的教育要點(diǎn)與策略,一、感知與動作發(fā)展特點(diǎn)感知味覺和嗅覺出生時已相對發(fā)育成熟。視覺、聽覺03個月發(fā)展迅速動作手部握拳到張開；手取物；兩手傳遞物品。頸部、腰部支撐頭部到俯臥時能抬頭至翻身、獨(dú)坐。四肢從隨機(jī)運(yùn)動、無控制到有意識地抬腿、踢腿。討論針對06個月嬰兒感知與動作發(fā)展特點(diǎn)，在生活中可采用的教育策略有哪些,43,,教育策略視覺空間布置色彩簡潔明快，有對比。玩具準(zhǔn)備有聲響、可移動玩具可供觀察。游戲活動趣味，關(guān)注嬰兒情緒。聽覺聆聽聲音生活（感受比較大小、輕重、音色等）音樂（感受不同節(jié)奏、快慢、強(qiáng)弱）觸覺撫觸、被動操增加觸覺體驗。,44,,大肌肉俯臥抬頭、轉(zhuǎn)頭、因果關(guān)系翻身、獨(dú)坐。小肌肉手掌、手指肌肉鍛煉抓握、手指按摩。搖晃、拍、敲玩具感知覺感知與動作配合游戲材料與肢體互動（懸掛鈴鐺讓嬰兒抓，抱著嬰兒觀察物體）,45,擴(kuò)充知識,感覺統(tǒng)合大腦將來自各感覺系統(tǒng)的信息整合處理，做出適應(yīng)反應(yīng)的能力。重點(diǎn)嬰兒平衡能力和身體內(nèi)部感覺的感受。策略體會失去平衡調(diào)整感覺信息恢復(fù)平衡語言提示如“我們要上坡了”等。,46,,,47,,感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童一般具有如下特征動作不靈活。這些兒童多半活動靈活性差，有些到5、6歲不回使用剪刀和筷子，有的不敢登高，不敢蕩秋千等。好動而很難安定下來。好動不安不見得都是感覺統(tǒng)合失常，周圍的環(huán)境或打擾的誤導(dǎo)也可能產(chǎn)生此現(xiàn)象，但如果所有可能因素一一過濾后，仍然找不出原因時，感覺統(tǒng)合失調(diào)是好動的最主要原因。討厭被觸摸。許多感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童平時對洗澡、洗頭和剪頭發(fā)反感，有時甚至對換衣服也十分反感。這主要是由于他們的觸覺防御過強(qiáng)造成的。這種觸覺防御過程會妨礙他們與其他人相處，影響他們對別人的感情和交往。,48,,過于膽大或過于膽小。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童往往在兩個極端上有所表現(xiàn)他們要么膽大魯莽，經(jīng)常從事危險的活動，不計后果；要么表現(xiàn)卻與此相反，膽小靦腆，不敢與陌生人接觸，內(nèi)心十分緊張，這主要是他們與外界接觸少造成的。反映遲鈍。有時候身體固然還算靈活，但對高度的恐懼遲鈍，轉(zhuǎn)圈圈根本不會暈，對痛的感覺也比較少、甚至有自虐現(xiàn)象的，可能是腦神經(jīng)中樞感覺統(tǒng)合不良的原因。反應(yīng)太極端或反應(yīng)不良經(jīng)常是一體的兩面，對某件事物反應(yīng)太極端的，在另一方面又太遲鈍。語言發(fā)展遲鈍，說話發(fā)音不清晰，速度慢。由于感覺動作功能的落后，一些兒童說話慢，不能準(zhǔn)確地發(fā)音，不善于與他人交談。這些也會妨礙他們與他人交往。,49,,極端或異常的害怕。兒童由于缺乏經(jīng)驗而害怕是很平常，但有些同齡孩子很容易做到，而你的孩子卻及其害怕嘗試的，就要加以觀察了。例如討厭搖晃、不敢抓高、無法順利下樓梯、不愿去游樂場玩、怕旋轉(zhuǎn)木馬等等。感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因有以下幾方面先天因素中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。環(huán)境因素，主要有早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)；活動空間狹小或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不足；過度保護(hù)后者管束過嚴(yán)；缺少同伴群體；缺少戶外活動和各種活動；過早進(jìn)行認(rèn)知教育；電視、游戲機(jī)是主要的玩具。,50,,時間6歲前為感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳預(yù)防期，710歲為最佳治療期。建議感覺統(tǒng)合落后不是病，而是一個后天的教育及訓(xùn)練的問題。人的感覺能力的提高是相對容易的，只要我們給兒童提供一個能鍛煉身體的環(huán)境，尤其是訓(xùn)練兒童的平衡能力和觸覺能力，他們就會有很大的提高。6歲前為感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳預(yù)防期，710歲為最佳治療期。下面就是一些簡便易行的感覺訓(xùn)練活動。梳子游戲輕輕用梳子梳頭發(fā)，頭皮是感覺敏感的部位，可以直接刺激大腦皮質(zhì)感覺區(qū)，對身體形象的建立有很大的幫助?？梢悦刻爝M(jìn)行10分鐘左右。也可以用吹風(fēng)機(jī)吹身體各部位，強(qiáng)化身體形象感覺。抓癢游戲讓孩子躺在床鋪或軟墊上，張開四肢，由父母跪在身旁，在孩子身上敏感處玩抓癢游戲，可以每天進(jìn)行1015分鐘左右。,51,,毛巾游戲用毛巾將孩子包在其中，由父母親各拉一頭，左右或上下?lián)u動。此游戲不但可以強(qiáng)化觸覺，對前庭固有感覺的成長也有很大的幫助。球池游戲大部分的早教機(jī)構(gòu)或游樂場都有此設(shè)施。球池又稱浮力球，不但對孩子的觸覺有所幫助，對前庭固有感覺的形成也有好處。孩子可以整個人藏入球池中，劃動四肢或翻動身體。也可以站立，兩腳踏動，或由上躍下，將身體投入球中。跳床游戲可自己或由父母背著，在跳床上跳動，對固有平衡感及腦干組織的發(fā)展頗有幫助。大籠球游戲由父母協(xié)助孩子坐或趴在大籠球上，趴在上面，抓住兩腳，保持身體平衡；躺在上面或坐在上面也可以；用大籠球壓過孩子的身體，對孩子觸覺學(xué)習(xí)及身體形象強(qiáng)化有很大幫助。,52,,二、認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)手眼協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)探索途徑增加味覺、觸覺指導(dǎo)策略自我認(rèn)知身體部位主題游戲照鏡子、關(guān)注小手小腳。探索因果關(guān)系因果關(guān)系游戲如敲打玩具出聲等，使嬰兒反復(fù)操練中發(fā)現(xiàn)關(guān)系。,53,,,54,,三、語言發(fā)展特點(diǎn)重點(diǎn)語音的辨識；語言交流情境的感知；練習(xí)控制自己的聲帶。指導(dǎo)策略教養(yǎng)人與嬰兒進(jìn)行語言交流時，注意適度的夸張和重復(fù)。教養(yǎng)人要為嬰兒提供大量發(fā)音練習(xí)的機(jī)會。（練習(xí)、模仿、回應(yīng)）,55,,四、情感與社會性發(fā)展發(fā)展特點(diǎn)情緒反應(yīng)出生時不分化3到4周出現(xiàn)一般性的積極反應(yīng)和消極反應(yīng)23個月出現(xiàn)對人臉的積極情緒反應(yīng)。親子依戀、陌生人焦慮6個月初步產(chǎn)生。指導(dǎo)策略1、利用親子游戲創(chuàng)設(shè)親子共享時光（逗樂游戲、被動操等）2、借助日常生活環(huán)節(jié)制造交流主題（哺喂、盥洗）3、運(yùn)用感知覺和動作游戲豐富情緒體驗（感覺統(tǒng)合訓(xùn)練）,56,,第三部分736個月的保育與教育,57,第一節(jié)科學(xué)喂養(yǎng),一、712個月飲食需求1、主要營養(yǎng)源奶類2、必要補(bǔ)充輔食（1）菜汁和果汁補(bǔ)充維生素和無機(jī)鹽的不足（2）蛋黃和肝泥添加富含鐵質(zhì)的食物（3）淀粉食物增加嬰兒的熱量如米粉糊、爛面、稀粥等促進(jìn)牙齒增長；可提供烤饅頭片等。,58,,（4）富含蛋白質(zhì)的食物。8個月后，食用全蛋、魚肉、禽肉等添加輔食的方法（1）從一種到多種（2）加輔食的量由少到多（3）逐漸從稀到稠（4）嘗試多種多樣的食物（5）輔食在健康時添加，患病時不要添加新品種。,59,,二、1336個月營養(yǎng)構(gòu)成營養(yǎng)素食物中能供給人體營養(yǎng)的有效成分叫營養(yǎng)素。人體所需要的營養(yǎng)素有6種蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、維生素、無機(jī)鹽和水。提供食品（1）乳制品（2）蔬菜維生素和礦物質(zhì)（3）水果維生素、鈣、磷、鐵（4）肉類蛋白質(zhì)、維生素、微量元素（5）蛋類蛋白質(zhì)氨基酸含量與人體需要接近（6）油能量，但含量要少,60,第二節(jié)日常護(hù)理,,61,,一、睡眠712個月1415個小時/天（上午睡12小時，午后23小時或午前不睡）1324個月1314個小時/天（白天12次，每次115小時，夜里至少10個小時）23歲晚約12個小時，白天需12個小時。養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣1、逐步形成嬰兒定時睡眠的習(xí)慣2、做好睡前準(zhǔn)備，快速入睡居室安靜、空氣新鮮、光線柔和、溫度適宜，防止嬰兒情緒興奮等3、逐步培養(yǎng)嬰兒獨(dú)立入睡的習(xí)慣,62,,二、盥洗712個月（一）口腔衛(wèi)生712個月時嬰兒乳牙萌出的時期，保持乳牙清潔對預(yù)防齲齒，保持乳牙健康有重要作用。出牙前每次哺乳后和每天晚上家長需要用手指纏上消毒紗布輕輕擦洗牙齦和腭部，進(jìn)餐后給嬰兒喝一些溫開水，用以清潔口腔；乳牙萌發(fā)后，家長可以戴著指套幫助嬰兒刷牙，清潔口腔。,63,,（二）洗臉1、選擇竹纖維、純棉、紗布類質(zhì)地柔軟的嬰兒專用毛巾為嬰兒洗臉，避免用力過大，引起嬰兒對洗臉的反感。2、洗臉不必使用香皂等物品，以免刺激嬰兒的皮膚。1324個月（一）教給基本的盥洗方法（興趣、洗手）（二）引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會控制尿便1、培養(yǎng)按時大便的習(xí)慣2、訓(xùn)練幼兒使用尿盆,64,,2536個月培養(yǎng)生活自理的能力（一）生活自理能力培養(yǎng)的原則首先，自己的事情自己做。其次，避免單純的說教，將教育寓于有趣的游戲或情境中。最后，對幼兒自理能力培養(yǎng)要保持一致性和一貫性。（二）自理能力培養(yǎng)的內(nèi)容第一，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立用勺子吃飯第二，讓幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。,65,,三、戶外活動（一）戶外活動時間712個月每天2次，每次1小時。1324個月飯后115小時，每天12次。2536個月夏季34小時/天，冬季23小時/天。（二）戶外活動場所林蔭綠地、綠化區(qū)或公園活動?？諝庑迈r，環(huán)境優(yōu)雅，視野內(nèi)多見綠色和鮮艷的花朵，有利于嬰兒視力發(fā)育和智力發(fā)育。（三）戶外活動的內(nèi)容方式感受接觸新鮮空氣；觀察綠地等自然事物；鼓勵同伴交往；做適宜運(yùn)動。,66,第三節(jié)常見疾病及護(hù)理,書P107,67,第四節(jié)教育,一、712個月嬰兒的教育要點(diǎn)與策略（一）動作發(fā)展特點(diǎn)嬰兒應(yīng)能自如地獨(dú)坐，爬行；獨(dú)立行走；精細(xì)動作五指分化，單手操作物品和兩手合作能力也在提高。逐步過渡到學(xué)習(xí)按照事物的屬性操作，如擰瓶蓋，、剝糖紙。教育策略重點(diǎn)為嬰兒的爬行和手的精細(xì)動作發(fā)育創(chuàng)設(shè)條件。大運(yùn)動如1、為嬰兒提供感興趣的玩具材料，鼓勵或幫助爬行、行走2、可適當(dāng)增加爬行難度爬行線、曲線爬、障礙爬，切記注意安全。3、加強(qiáng)嬰兒平衡力的鍛煉，,68,,精細(xì)動作主要為嬰兒提供安全、多樣化的操作材料。比如大白豆、瓶蓋子等；提供樂器類玩具；雙手同時參與才能完成操作的游戲材料，如打球、小球等。（二）認(rèn)知了解因果關(guān)系和利用外物解決問題（手部動作能力和自主移動能力拓展了嬰兒的探索空間，嬰兒逐步了解到自己的行為將會如何影響到他人和他物，從而建立起了事物之間的聯(lián)系。）教育策略1、在感知覺基礎(chǔ)上，讓嬰兒多進(jìn)行動作的練習(xí)，促進(jìn)其知覺和有目的活動的開展。2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)嬰兒進(jìn)行問題解決活動。,69,,（三）語言79個月嬰兒漸漸發(fā)現(xiàn)語言的背后隱藏著意義，開始理解語言。1012個月能夠牙牙學(xué)語，說最常用的詞，可理解的詞逐漸增多。教養(yǎng)策略1、鼓勵嬰兒借助簡單的手勢、體態(tài)語與他人交流。2、創(chuàng)設(shè)一個語言環(huán)境，以豐富嬰兒的常用詞匯。,70,,（四）情感與社會性79個月的嬰兒能將成人面部表情賦予社會意義，但交往技能非常有限，同伴之間以關(guān)注為主。1012個月依戀、陌生人焦慮。嬰兒交往中的情感情緒可以更細(xì)致、精確。（如準(zhǔn)確的表達(dá)憤怒、害怕、極度、焦慮和倔強(qiáng)）教養(yǎng)策略1、教養(yǎng)人要利用真實(shí)的生活事件幫助嬰兒理解情緒符號。關(guān)注他人。2、嬰兒配合成人做事，感受做事的樂趣。,71,二、1336個月嬰幼兒的教育要點(diǎn)與策略,大運(yùn)動的發(fā)展1318個月協(xié)調(diào)爬行，自如地坐下或蹲下再獨(dú)自站起轉(zhuǎn)換動作，獨(dú)站、獨(dú)走；1924個月跑，向前、向側(cè)和倒退著走，能較穩(wěn)地連續(xù)跑34米，并會有意識地繞開障礙物，能雙手扶欄桿自己上下樓梯，能做到不用扶物向23個方向踢球。2歲半左右掌握了跳、跑、攀登等復(fù)雜的動作，3歲左右，能較好地控制身體的平衡，會跳躍，會獨(dú)腳跳，會跳遠(yuǎn)，攀高爬低。,72,,教養(yǎng)策略1、教養(yǎng)人應(yīng)能滿足幼兒充分活動肢體的需要。支持和鼓勵并大膽放手讓他在自己的活動中發(fā)展。2、學(xué)習(xí)一些復(fù)雜的動作和帶有技巧性的動作如跳、跑、平衡，踢球。3、提供材料、游戲方式進(jìn)行。,73,,精細(xì)動作1318個月會食指和拇指配合，捏起東西，能用筆在紙上亂畫，會多頁地翻看圖書，會用食指指向自己需要的東西。1924個月模仿畫直線，將玩具基本擺放整齊，3歲左右的幼兒生活自理會用剪刀剪東西，會穿珠子、系紐扣，會穿脫短襪，會用勺子吃飯，能臨摹圓形和十字，會折紙，兩手配合應(yīng)用比較協(xié)調(diào)。教養(yǎng)策略1、教養(yǎng)人可以準(zhǔn)備一些適合這個年齡幼兒的玩具，如嵌入、拼插等玩具，讓幼兒操作和擺弄，促進(jìn)他們身體各部分肌肉的協(xié)調(diào)活動能力。隨著能力的增長提供比較復(fù)雜的玩具，如擰起、旋緊玩具螺絲，描圖，玩橡皮泥等。2、做些力所能及的事。,74,,認(rèn)知1318個月，這個階段的幼兒會搭積木23塊，能分別出新認(rèn)識的物品，在成人的幫助下會把形狀簡單的東西放入模型中或相應(yīng)形狀的盒子中；自我意識已萌芽，記憶力增強(qiáng)感知能力增強(qiáng)，對感知（形狀、溫度、質(zhì)地、顏色、味道）特別關(guān)注，對音樂、節(jié)奏、聲音比較敏感；對物體功能有了初步的認(rèn)知。1924月齡的幼兒自我意識增強(qiáng)，知道哪些東西是自己的，哪些東西是別人的。開始在腦子內(nèi)用“內(nèi)部表征”方式解決新問題。（能運(yùn)用表象模仿成人做過的行為來解決眼前的問題，能根據(jù)他人的反應(yīng)堅持或調(diào)整自己的行為，這也標(biāo)志著感知動作期的結(jié)束，新階段的開始。這一階段，日益增強(qiáng)的記憶力對幼兒的各項發(fā)展起到了巨大的推動作用，包括說話、模仿、假想游戲等。）,75,,教養(yǎng)策略1、給幼兒提供豐富的操作材料，讓其動手操作，如可以提供紙筆進(jìn)行涂鴉，提供積木供他們搭建，提供色彩鮮艷的玩具供他們玩耍，開展互動游戲。2、19個月開始提示他們將玩過的玩具放回原處，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。3、1924個月由于幼兒這時已有表象能力，可以與他們開展捉迷藏、過家家、角色扮演、模仿動物等游戲，對他們喜歡的圖書，教養(yǎng)人可以一起反復(fù)朗讀，喜歡的歌曲，多次吟唱，一起回憶生活中發(fā)生過的有趣的事情。,76,,2歲開始，前運(yùn)算階段，能夠脫離實(shí)物，運(yùn)用表象和語言等符號來描述外部世界。是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期，會表現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的敏感，能辨別黃、紅、藍(lán)等基本顏色，能認(rèn)識簡單的圖形，能順數(shù)數(shù)字110，能辨別上下、遠(yuǎn)近、室內(nèi)室外、白天黑夜等。“注意”“記憶”也不斷發(fā)展、豐富，能按照成人提出的要求完成一些簡單任務(wù)。,77,,教養(yǎng)策略首先，保護(hù)幼兒對事物積極關(guān)注的好奇心和探索欲，耐心地解答幼兒的問題，允許他們嘗試和他們一起探究。其次，開闊視野，提供豐富的環(huán)境刺激，鍛煉他們的視聽和觀察能力。最后，父母要積極引導(dǎo)幼兒口頭語言的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)識大量現(xiàn)實(shí)世界與他們之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒去想象。,78,,語言1318個月時幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用簡單詞匯、增加詞匯量的關(guān)鍵階段，會說一些常見物品的名稱，詞匯量是5070個。1924個月幼兒的詞匯量迅猛增長，他們開始把詞連成句，進(jìn)入雙詞句階段，說話的積

簡介：1女童保護(hù)安全教育方案女童保護(hù)安全教育方案2017～2018學(xué)年度中班組一、指導(dǎo)思想近年來，有關(guān)幼兒遭受性侵害的事件屢見于報端，引起了社會各界的廣泛關(guān)注和重視因此對幼兒進(jìn)行性教育，提高幼兒的自我防護(hù)能力，使其免受性侵危害，成為很多教育工作者迫切希望解決的問題。為此，我縣教育部門呼吁開展“粉紅傘”關(guān)于保護(hù)女童項目，根據(jù)文件精神，我組特制定以下教育方案，將女童保護(hù)“防性侵”課程納入安全教育活動中。二、工作目標(biāo)（一）幼兒了解自己的身體，樹立正確的性別意識，增強(qiáng)防騙意識；（二）教師和家長走出幼兒性教育的誤區(qū)，科學(xué)有效地進(jìn)行幼兒性啟蒙教育；（三）幼兒園建立健全幼兒防性侵教育體系，促使幼兒身心健康發(fā)展。三、具體措施（一）科學(xué)有效地組織性教育主題活動我們通過網(wǎng)上下載很多內(nèi)容健康的性教育動畫、專業(yè)圖片等途徑，獲取大量的圖像素材用于制作PPT，這些加工后的圖像動畫讓幼兒更加直觀形象地了解自然環(huán)境中動植物生長、繁衍后代的奧秘3是幼兒生活的主要場所，父母是孩子的第一任老師，在家庭生活里可以隨時對幼兒進(jìn)行性教育。但在日常教育實(shí)踐中，有些家長文化程度有限，有些家長處于觀望中立的態(tài)度，有些家長封建思想濃厚，認(rèn)為幼兒年齡還小，不愿意讓自己的孩子過早接觸這些性教育內(nèi)容，所以我們教師要做好家長的教育工作，給予家長們正確指導(dǎo)孩子的方法，這很重要。班級教師開展了親子課堂，向家長講解了幼兒性教育的重要性及幼兒性教育的最佳方法，解答父母的疑問等；繪本圖書區(qū)開放向家長借閱圖書、光碟等活動；在幼兒園網(wǎng)站“家園共育欄”及班級家長微信群里不斷更新幼兒性教育相應(yīng)的資料等。四、活動內(nèi)容（一）我們的身體活動目標(biāo)1了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。2在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強(qiáng)活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。（二）我們身體里的洞洞活動目標(biāo)1知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。2能夠積極探索，發(fā)揮想象力，勇于表達(dá)自己的想法。3喜歡閱讀繪本，體驗與同伴游戲的快樂。（三）身體的秘密

簡介：市幼兒園教育實(shí)習(xí)鑒定市幼兒園教育實(shí)習(xí)鑒定我叫ＸＸ，本學(xué)期被分配到ＸＸ市教育幼兒園實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間兩周的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了。以下是我對我半個月以來的實(shí)習(xí)工作所作的實(shí)習(xí)鑒定。在實(shí)習(xí)中，使我更深刻的了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃璐老師很會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有兩個小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的態(tài)度歉虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。通過實(shí)習(xí)，讓我認(rèn)識到很多也學(xué)習(xí)到很多，今后我會更加努力做好我自己，我相信我一定能成功的相關(guān)文章幼兒園實(shí)習(xí)個人鑒定、幼兒園實(shí)習(xí)自我鑒定、2011年幼兒園實(shí)習(xí)心得、幼兒園實(shí)習(xí)小結(jié)、幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)、幼兒園教師實(shí)習(xí)總結(jié)、幼兒園實(shí)習(xí)鑒定、幼兒園實(shí)習(xí)報告范文、2011年幼兒園實(shí)習(xí)心得體會