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簡(jiǎn)介：幼兒教育心理學(xué)教案幼兒教育心理學(xué)教案（本教案分條文式和表格式兩種形式，前部分是條文式，后部分是表格式）（本教案分條文式和表格式兩種形式，前部分是條文式，后部分是表格式）第一篇第一篇導(dǎo)論導(dǎo)論第一章第一章幼兒教育心理學(xué)概述幼兒教育心理學(xué)概述教學(xué)目的教學(xué)目的1、明確幼兒教育心理學(xué)的含義，研究對(duì)象、任務(wù)及研究?jī)?nèi)容。2、理解學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的作用與意義。3、掌握幼兒教育心理學(xué)的研究原則與研究方法。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)幼兒教育心理學(xué)的含義、研究對(duì)象、原則。難點(diǎn)幼兒教育心理學(xué)的作用。教學(xué)方法教學(xué)方法講授、討論教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一節(jié)第一節(jié)幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)一、什么是幼兒一、什么是幼兒幼兒一般指的是36、7歲的兒童歲的兒童二、什么是教育二、什么是教育廣義教育是造就、培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)傳遞系統(tǒng)。EG①你父親教你怎樣做人。②看了這場(chǎng)電影對(duì)你有什么意義。狹義指的是學(xué)校教育△教育的本質(zhì)“3個(gè)人”人教育人成人人（教師）（學(xué)生）（符合社會(huì)道德規(guī)范的人；體現(xiàn)做人的人；使他懂得有尊嚴(yán)的人）（家長(zhǎng)）（子女）三、學(xué)校教育的分類(lèi)大學(xué)三、學(xué)校教育的分類(lèi)大學(xué)中學(xué)中學(xué)小學(xué)小學(xué)幼兒園教育等等幼兒園教育等等1、幼兒教育幼兒園教育∕非幼兒園教育2、幼兒教育的最典型的形式幼兒園教育3、幼兒園教育中幼兒是主體，教師是主導(dǎo)教師主導(dǎo)幼兒反饋教師四、什么是心理學(xué)四、什么是心理學(xué)心心思、思想、感情理規(guī)則、規(guī)律心理學(xué)PSYCHOLOGYPSYCHOLOGYPSYCHE（靈魂）LOGOS（科學(xué)）1、心理學(xué)研究人的心里現(xiàn)象及其發(fā)生，發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。3④幼兒教學(xué)心理與教師心理第二節(jié)第二節(jié)幼兒教育心理學(xué)的作用與意義幼兒教育心理學(xué)的作用與意義一、幼兒教育心理學(xué)的作用一、幼兒教育心理學(xué)的作用（一）理論作用①有助于了解、解釋幼兒心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，前因后果。②有助于樹(shù)立正確的教育觀點(diǎn)。（二）實(shí)踐作用有助于幼兒教育實(shí)踐中的有關(guān)問(wèn)題的解決。EG梅州市機(jī)關(guān)幼兒園大班不要求寫(xiě)字。二、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的意義二、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的意義（一）樹(shù)立科學(xué)的世界觀。（樹(shù)立正確的“育人觀”）（二）提高幼兒教育工作效率。（三）提高教師素質(zhì)。第三節(jié)第三節(jié)幼兒教育心理學(xué)的研究原則幼兒教育心理學(xué)的研究原則一、研究原則一、研究原則1、客觀性原則2、發(fā)展性原則3、實(shí)踐性原則4、綜合性原則二、研究方法二、研究方法觀察法（最常用）、訪(fǎng)談法、測(cè)量法、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷法、作品分析法等。三、常用研究方法三、常用研究方法觀察法（一）觀察法的含義指應(yīng)用感官或借助于科學(xué)的觀察儀器（如監(jiān)視器），有計(jì)劃、有目的地對(duì)研究對(duì)象的言語(yǔ)表現(xiàn)進(jìn)行考察，從而搜集資料的一種方法。（二）作用1、有助于教師全面，深入地了解幼兒和客觀地評(píng)價(jià)幼兒。2、有助于教師確定促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。（三）觀察的程序1、對(duì)觀察結(jié)果的記錄、描述。2、對(duì)觀察結(jié)果的解釋。（四）有效觀察的條件“外門(mén)看熱鬧，內(nèi)門(mén)看門(mén)道”1、做好觀察的前期準(zhǔn)備工作（EG確定目的和對(duì)象、制定計(jì)、準(zhǔn)備工具等）2、做好觀察記錄（EG描述性的文子、數(shù)字、等級(jí)記錄、視聽(tīng)設(shè)備等）3、消除觀察誤差（五）幾種常見(jiàn)的觀察方法1、軼事記錄EG幼兒玩玩具是單獨(dú)玩合群玩（可反映出）性格（孤僻還是開(kāi)朗、合群）2、時(shí)間取樣EG每隔幾分鐘進(jìn)行對(duì)同一個(gè)幼兒的觀察。3、事件取樣本章作業(yè)本章作業(yè)1、教育的含義2、幼兒教育心理學(xué)的含義3、幼兒教育心理學(xué)的研究對(duì)象是什么4、幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)有哪些5、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)有什么作用6、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)有什么意義7、幼兒教育心理學(xué)的研究原則有哪些8、幼兒教育心理學(xué)的研究方法有哪些教學(xué)后記教學(xué)后記本章知識(shí)內(nèi)容比較抽象，知識(shí)點(diǎn)較多，要想讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)牢固把握好，必須舉實(shí)例加以分析說(shuō)明，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從上課的課堂氛圍及作業(yè)反饋情

簡(jiǎn)介：【奧鵬】東北師范大學(xué)幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)19春在線(xiàn)作業(yè)1試卷總分100得分100第1題審美活動(dòng)在美術(shù)領(lǐng)域中被稱(chēng)為美術(shù)（）A、鑒賞B、理解C、閱讀D、感知正確答案A第2題三角鐵由一根彎成（）的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。A、三角形B、四邊形C、五邊形D、隨意形正確答案A第3題律動(dòng)中的舞蹈動(dòng)作主要指那些已經(jīng)程式化了的藝術(shù)表演動(dòng)作，以（）為主。A、生活舞步B、基本舞步C、小跑步D、手部動(dòng)作正確答案B第4題響板，是一種由中間有松緊帶把（）貝殼狀木塊相連而構(gòu)成的一種樂(lè)器。A、兩片B、三片C、四片D、五片正確答案A第5題對(duì)于模仿動(dòng)作和表現(xiàn)情節(jié)、情緒的舞蹈來(lái)說(shuō)，音樂(lè)（）就顯得特別重要。A、節(jié)奏感B、旋律C、美感D、形象鮮明正確答案D第6題（）是指由教師提出繪畫(huà)的主題和要求，幼兒按照這一要求完成的繪畫(huà)。C、舞蹈D、唱歌正確答案ABC第12題下列哪些屬于實(shí)用工藝美術(shù)。（）A、如染織工藝B、陶瓷工藝C、家具工藝D、石雕正確答案ABC第13題美術(shù)中的綜合則表現(xiàn)在（）的一體。A、繪畫(huà)B、手工C、欣賞D、傾聽(tīng)正確答案AB第14題制定幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)的依據(jù)，主要是（）。A、幼兒藝術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律B、社會(huì)對(duì)幼兒藝術(shù)教育的要求C、幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展特性D、家長(zhǎng)的要求正確答案ABC第15題幼兒園音樂(lè)欣賞，可以使幼兒初步發(fā)展起（）音樂(lè)作品的能力。A、感知B、理解C、欣賞D、創(chuàng)作。正確答案ABC第16題幼兒意愿畫(huà)要作哪些方面的環(huán)境準(zhǔn)備。（）A、生活經(jīng)驗(yàn)的喚醒B、輕松的作畫(huà)環(huán)境C、心理表象D、方法正確答案AB

簡(jiǎn)介：【奧鵬】東北師范大學(xué)幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)19春在線(xiàn)作業(yè)1試卷總分100得分100第1題兒童在涂畫(huà)之前沒(méi)有預(yù)想、沒(méi)有構(gòu)思，而是把涂鴉當(dāng)作一種（）活動(dòng)。A、學(xué)習(xí)B、生活C、游戲D、模仿正確答案C第2題（）的手工發(fā)展階段相當(dāng)于兒童在繪畫(huà)中的象征期。A、無(wú)目的活動(dòng)期B、基本形狀期C、有目的活動(dòng)期D、樣式化期。正確答案B第3題為幼兒選擇歌曲時(shí)，除了對(duì)歌詞有一定要求以外，對(duì)歌曲的（）也有一定的要求。A、音高B、音速C、曲調(diào)D、數(shù)量正確答案C第4題開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，具體做法是（）A、只考慮園內(nèi)環(huán)境要素B、只考慮園外環(huán)境要素C、只需要考慮社區(qū)環(huán)境要素D、不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素。正確答案D第5題當(dāng)剛學(xué)會(huì)一首新歌，小朋友還不熟練時(shí)，一般采用（）的形式，這有利于造成一種歡樂(lè)的氣氛，A、表演唱B、單獨(dú)唱C、集體唱D、同聲唱正確答案C第6題為音樂(lè)欣賞選擇語(yǔ)言材料時(shí)還應(yīng)注意語(yǔ)言?xún)?yōu)美、文學(xué)性強(qiáng)，能為（）理解與喜愛(ài)。正確答案ABC第12題幼兒藝術(shù)教育發(fā)展的先決條件是（）的發(fā)展。A、藝術(shù)教育B、幼兒教育C、學(xué)校教育教育D、幼兒身體正確答案AB第13題裝飾畫(huà)也叫圖案畫(huà)，是幼兒運(yùn)用各種（）在各種不同的紙型或生活用品紙型上對(duì)稱(chēng)、和諧、有規(guī)則地進(jìn)行美化、裝飾的一種繪畫(huà)形式。A、花紋B、線(xiàn)條C、色彩D、構(gòu)圖正確答案AC第14題下列哪些屬于幼兒園室內(nèi)環(huán)境部分。活動(dòng)室、多功能室教室、閱覽室A、活動(dòng)室B、多功能室教室C、閱覽室D、樓梯正確答案ABC第15題在總目標(biāo)的指導(dǎo)下，幼兒美術(shù)可以制定出幼兒園（）等領(lǐng)域的目標(biāo)。A、欣賞B、繪畫(huà)C、手工D、泥工正確答案ABC第16題20世紀(jì)80年代的幼兒園藝術(shù)教育，過(guò)分突出了智力和創(chuàng)造力教育，相應(yīng)弱化了（）和社會(huì)行為規(guī)范方面的教育A、情感B、態(tài)度C、價(jià)值觀念D、技能正確答案ABC

簡(jiǎn)介：2019幼兒園大班健康教育工作計(jì)劃幼兒園大班健康教育工作計(jì)劃3篇【篇一】綱要明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?！睘榇?，我們必須高度重視將促進(jìn)幼兒健康視為直接目的的幼兒健康教育，切實(shí)貫徹綱要的幼兒健康教育思想。兒童正處于迅速的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，由于身心發(fā)育和發(fā)展尚未完善，對(duì)于各種自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力較差，對(duì)疾病的抵抗力和心理壓力的承受力弱，因此，對(duì)他們施行保育和教育，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時(shí)的健康成長(zhǎng)，而且會(huì)對(duì)他們一生的身心健康產(chǎn)生持續(xù)的影響。保證兒童身體正常地生長(zhǎng)發(fā)育和心理健全地發(fā)展，是保護(hù)和增進(jìn)兒童健康的重要方面。托班幼兒抵抗力弱、易生病，自我服務(wù)能力差，針對(duì)托班幼兒的實(shí)際情況，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)寬松、舒適的環(huán)境，將幼兒生理與心理保健結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒的身心健康。積極做好消毒預(yù)防工作和保育工作。一、上學(xué)期發(fā)展情況上學(xué)期我班幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，初步掌握了一些走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作，有一定的協(xié)調(diào)性和靈活性。在自理能力方面還較弱，能在老師的幫助下學(xué)習(xí)自己穿脫衣褲，生活習(xí)慣也有了規(guī)律，愛(ài)清潔。但本學(xué)期又新增了15名幼兒，所以對(duì)他們還要進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。二、教師的消毒預(yù)防工作和保育工作1、每天來(lái)園后及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣流通。2、每周清洗玩具一次，曬圖書(shū)一次。3、有太陽(yáng)的日子為孩子曬衣服、被子、鞋子等，減少交叉感染。做5、樂(lè)意接受洗手、洗臉、洗澡、理發(fā)、剪指甲等日常清潔要求。6、在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁、自然入睡。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，逐步養(yǎng)成不剩飯菜、不偏食，能配合成人穿脫衣、褲、鞋，并嘗試學(xué)習(xí)穿、脫衣服的方法。7、樂(lè)意參加走、爬、鉆等基本動(dòng)作，能堅(jiān)持走完力所能及的短途路程。8、嘗試借助各種簡(jiǎn)單的器械和玩具來(lái)運(yùn)動(dòng)自己的身體，樂(lè)意參與收拾小型體育用具。9、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。【篇二】（一）規(guī)范戶(hù)外活動(dòng)及體育鍛煉管理體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有最效的方法，我們將嚴(yán)格遵守幼兒園教育綱要要求，保證幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)的戶(hù)外體育活動(dòng)，把出操時(shí)間與日常逃生演練相結(jié)合，為各班級(jí)規(guī)定出操路線(xiàn)、出操時(shí)間，要求各班級(jí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)定路張到達(dá)集合地點(diǎn)，積極熟悉疏散路線(xiàn)。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計(jì)劃、有活動(dòng)效果記錄，各年級(jí)組每月確定一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，月底進(jìn)行評(píng)比，學(xué)期末根據(jù)國(guó)發(fā)體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)（幼兒部分）對(duì)幼兒體質(zhì)進(jìn)行測(cè)量，并把成績(jī)記入幼兒成長(zhǎng)檔案。（二）積極預(yù)防傳染病

簡(jiǎn)介：20192019年幼兒園小班安全教育教師工作計(jì)劃年幼兒園小班安全教育教師工作計(jì)劃加強(qiáng)安全制度建設(shè)，提高依法管理意識(shí)。對(duì)于兒童的安全問(wèn)題，我們是需要重視的。幼兒園小班安全教育教師工作計(jì)劃，歡迎閱讀。一、指導(dǎo)思想指出要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，我們要把安全問(wèn)題放在工作的首位，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。對(duì)孩子要做到“放手不放眼，放眼不放心。”把安全工作責(zé)任到人，盡我們的一切能力保護(hù)好幼兒的安全。同時(shí)作為幼兒安全工作的第一責(zé)任人為確保幼兒的身心安全，我們小班制定了安全工作計(jì)劃二、具體措施創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、健康的發(fā)展環(huán)境1、堅(jiān)持每天晨檢，保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如發(fā)現(xiàn)要沒(méi)收，并教育幼兒，和與其家長(zhǎng)溝通。每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時(shí)消毒，利用太陽(yáng)無(wú)盡的能量，在天氣好的時(shí)候晾曬被褥，及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴(yán)格填寫(xiě)消毒記錄，及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)和物品。7、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，一定認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，一定報(bào)告辦公室，做到及時(shí)消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。8、教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如水、電、門(mén)、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡(jiǎn)單交代其幼兒情況。加強(qiáng)安全教育、提高安全意識(shí)要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來(lái)源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，加強(qiáng)防范意識(shí)，讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊(duì)至少10次，我們希望做到井然有序，對(duì)幼兒提出要求，并利用小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。1、教育幼兒自覺(jué)的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。

簡(jiǎn)介：非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)綜述非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)綜述一、研究對(duì)象與方法（一）非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的4個(gè)維度本研究借鑒已有研究成果〔15〕，根據(jù)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）對(duì)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及其專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向提出的要求，將非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平分為專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展意識(shí)4個(gè)維度。專(zhuān)業(yè)態(tài)度是教師對(duì)本職業(yè)的看法、情感等，它在教師的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占突出地位，是教師整體素質(zhì)的核心，〔6〕包含教師觀、職業(yè)理想以及職業(yè)滿(mǎn)意度3個(gè)因素。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，包含幼兒發(fā)展的知識(shí)、保育的知識(shí)、教育的知識(shí)以及通識(shí)性知識(shí)4個(gè)因素。專(zhuān)業(yè)能力是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)中最突出的外在表現(xiàn)，包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日活動(dòng)的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作6個(gè)因素。專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力（簡(jiǎn)稱(chēng)專(zhuān)業(yè)知能結(jié)構(gòu)）構(gòu)成了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主體。專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展意識(shí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的極為重要的動(dòng)力因素，它包括自主反思、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的熱情或動(dòng)機(jī)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和規(guī)劃3個(gè)因素。（二）樣本選擇二、研究結(jié)果與分析（一）非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平總體分析1非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展各維度水平分析由表2可見(jiàn)，非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展總體水平較高，專(zhuān)業(yè)態(tài)度的平均分最高，這可能與非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園教師入職背景的特殊性有關(guān)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，無(wú)論是因?yàn)閻?ài)孩子而選擇這個(gè)職業(yè)，還是因?yàn)樯?jì)而從事這個(gè)職業(yè)，他們最終都選擇了幼教行業(yè)。專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展意識(shí)得分較高，這意味著非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園教師能夠積極主動(dòng)地關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。由于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特殊性，這些教師的專(zhuān)業(yè)知能結(jié)構(gòu)顯得不夠完善，專(zhuān)業(yè)知識(shí)得分較低。2非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展各維度因素分析為進(jìn)一步探討非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，我們對(duì)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展各維度因素進(jìn)行了描述性分析。表3顯示，非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園教師的溝通與合作能力在所有知能因素中得分最高。對(duì)于不少非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒園教師而

簡(jiǎn)介：幼兒教育（小班健康領(lǐng)域體育教育活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒教育（小班健康領(lǐng)域體育教育活動(dòng)設(shè)計(jì)）小班健康領(lǐng)域體育教育活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱(chēng)小兔子拔蘿卜活動(dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前跳等基本動(dòng)作。2初步培養(yǎng)幼兒兩腳并攏向前跳。3激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）；1幼兒戴上小兔子胸貼，扮演兔寶寶，教師扮兔媽媽?！巴脤殞殏兤鸫怖玻鷭寢屢黄鹑ミ\(yùn)動(dòng)動(dòng)吧”2全體幼兒排好隊(duì)隨音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。3隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)頭，伸伸腰等動(dòng)作。二、基本部分示范練習(xí)，學(xué)習(xí)雙腳跳的本領(lǐng)。1兔寶寶們今天媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)，是什么呢我們小兔子走路和其他的小動(dòng)物們走路不一樣，我們應(yīng)該怎么走路呢（蹦蹦跳跳）2對(duì)了，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)（蹦蹦跳）。

簡(jiǎn)介：幼兒教育心理學(xué)試題及答案七（幼兒教育心理學(xué)試題及答案七（3）三、簡(jiǎn)答題25【答案要點(diǎn)】幼兒教育心理學(xué)的基本研究原則有客觀性原則發(fā)展性原則實(shí)踐性原則綜合創(chuàng)造性原則教育性原則等。26【答案要點(diǎn)】影響幼兒動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素有1成熟與經(jīng)驗(yàn)2智力3個(gè)性。影響幼兒動(dòng)作技能形成的外部因素有1有效地指導(dǎo)與示范2練習(xí)與反饋。27【答案要點(diǎn)】1兒童概念學(xué)習(xí)直接受他們概括水平的制約。幼兒概念的內(nèi)容比較貧乏，概括的特征很多是外部的非本質(zhì)的，概念的內(nèi)涵往往不精確。2概念學(xué)習(xí)的個(gè)性化。沒(méi)有兩個(gè)兒童具有同樣的認(rèn)知能力和同樣的經(jīng)驗(yàn)。因此就不可能有對(duì)同一事物同一情境具有完全統(tǒng)一理解的幼兒。3概念學(xué)習(xí)的情緒化。概念總是交織著情緒的。所有概念都帶有情緒色彩。不存在不同某一概念相結(jié)合的感情，也沒(méi)有統(tǒng)一的概念不相關(guān)的感情色彩要素。在幼兒園中學(xué)習(xí)的概念比尚未學(xué)的概念對(duì)幼兒有更大的情緒意義。四、論述題28【答案要點(diǎn)】建構(gòu)主義主張，世界是客觀存在的，但是對(duì)于世界的理解和賦予的意義卻是由每個(gè)人自己決定的，我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)現(xiàn)實(shí)，由于我們的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)的信念不同，于是我們對(duì)外部世界的理解便也迥異。所以建構(gòu)主義更關(guān)心如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建知識(shí)。建構(gòu)主30【答案要點(diǎn)】學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或?qū)W得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。關(guān)于學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的原因有以下幾種理論解釋1形式訓(xùn)練說(shuō)。該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容不重要，重要的是所學(xué)知識(shí)的難度和訓(xùn)練價(jià)值，認(rèn)為通過(guò)練習(xí)增強(qiáng)能力，可由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體發(fā)展起來(lái)。2共同要素說(shuō)。該理論認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生遷移。3概括說(shuō)。該理論認(rèn)為產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者的兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。4關(guān)系轉(zhuǎn)換理論。該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)遷移的產(chǎn)生是學(xué)習(xí)者對(duì)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間存在關(guān)系的頓悟的結(jié)果。5認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。該理論認(rèn)為，一切有意的學(xué)習(xí)必然包括遷移，遷移是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為中介進(jìn)行的。綜上述理論，可知影響遷移的條件有1相似性2已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特性3學(xué)習(xí)的定勢(shì)4教育與教學(xué)指導(dǎo)等。因此，我們?cè)趯?shí)踐中改革教材內(nèi)容、合理編排教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式、教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。

簡(jiǎn)介：農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育的有效性研究農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育的有效性研究_認(rèn)同感認(rèn)同感一、農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析查閱和梳理文獻(xiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師繼續(xù)教育實(shí)施方案中對(duì)培訓(xùn)的對(duì)象、內(nèi)容、形式和考核都做了具體的規(guī)定。在調(diào)查和訪(fǎng)談中發(fā)現(xiàn)，除了常規(guī)的園長(zhǎng)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)外，在2010年增設(shè)了專(zhuān)門(mén)的農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育，說(shuō)明高度重視農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育已不再是口號(hào)，已經(jīng)付諸于實(shí)施。調(diào)查中顯示，農(nóng)村幼兒教師對(duì)繼續(xù)教育的重要性、迫切性有高度認(rèn)同感。其中認(rèn)同感，認(rèn)為繼續(xù)教育很重要的為656，重要的為3062。訪(fǎng)談中，參加過(guò)繼續(xù)教育的教師多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)情景記憶猶新，對(duì)不能經(jīng)常有保障地參加繼續(xù)教育深表遺憾。表1教師近5年參加繼續(xù)教育的頻率分析表培訓(xùn)次數(shù)12次205562調(diào)查顯示，近5年內(nèi)參加農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育在6次及以下還有352，可以說(shuō)明近些年，雖然政府非常重視農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展，但是在繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)和時(shí)間上仍存在較大的困難，從而導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教師參加繼續(xù)教育的頻率不高。當(dāng)然，這也存在著地區(qū)差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、地方政府重視的杭州、寧波、紹興等地公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園比例較高，農(nóng)村幼兒教師參加繼續(xù)教育7次以上的占總數(shù)的804。原因是公辦幼兒園有政府給與的專(zhuān)項(xiàng)繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，而民辦或由小學(xué)辦的幼兒園則沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。表2教師參加繼續(xù)教育的原因分析表（多選）

簡(jiǎn)介：第一雙語(yǔ)幼兒園教育教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃第一雙語(yǔ)幼兒園教育教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想繼續(xù)深入學(xué)習(xí)綱要精神，根據(jù)區(qū)教研室幼教學(xué)科工作要點(diǎn)和本學(xué)期幼兒園工作計(jì)劃要求，加強(qiáng)本園培訓(xùn)，堅(jiān)持以教研組為陣地，進(jìn)行課程教材改革的實(shí)踐研究，積極構(gòu)建園本課程，遵循幼兒園發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)幼兒園常規(guī)管理，切實(shí)提高幼兒一日活動(dòng)質(zhì)量和效益，促進(jìn)教師、幼兒、課程發(fā)展一體化，成為示范性幼兒園。二、工作目標(biāo)1、繼續(xù)以綱要為指導(dǎo)，落實(shí)課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的發(fā)展，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，促進(jìn)幼兒園園本課程的發(fā)展。2、立足自培，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在教材的實(shí)踐研究中，培養(yǎng)反思型教師，并在研究中不斷地自我成長(zhǎng)。3、加強(qiáng)教科研研究，狠抓保教成規(guī)，優(yōu)化一日活動(dòng)保教質(zhì)量。三、具體措施1、加強(qiáng)課程管理，關(guān)注課程發(fā)展，構(gòu)建園本課程我們以幼兒園綜合活動(dòng)叢書(shū)為藍(lán)本，教師在參考的基礎(chǔ)上，研究教材的設(shè)計(jì)意圖和思路，把握主題展開(kāi)和生成策略，要分析班級(jí)幼兒的發(fā)展情況，要有目標(biāo)意識(shí)，要充分利用環(huán)境資源，在課程的實(shí)施過(guò)程中要不斷地反思，杜絕拼湊活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象，克服措施1、注重保教工作日常管理，深入班級(jí)聽(tīng)課，加強(qiáng)巡視，聽(tīng)課形式為隨機(jī)聽(tīng)課或“邀請(qǐng)”聽(tīng)課相結(jié)合，注重質(zhì)量反饋。要求聽(tīng)課即讓每一位教師提前一周自己約園領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，教師所上的活動(dòng)是其自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的，可充分展示自己的教育成果的活動(dòng)，每次課后園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解教育意圖，共商教育策略。2、落實(shí)本園教師間聽(tīng)課制度，期末列入教師一學(xué)期工作情況統(tǒng)計(jì)表內(nèi)，積極參與實(shí)踐課聽(tīng)課活動(dòng)，開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行深入剖析，尋找存在問(wèn)題，并力求解決的方法和措施。3、加強(qiáng)計(jì)劃管理，繼續(xù)規(guī)范班級(jí)計(jì)劃、游戲計(jì)劃、周計(jì)劃的制定，并檢查計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中的落實(shí)情況，保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。教師要根據(jù)下發(fā)的幼兒一日活動(dòng)作息時(shí)間表、課程預(yù)設(shè)表和專(zhuān)用活動(dòng)室安排表靈活安排一日活動(dòng)，使一日活動(dòng)有序、科學(xué)、合理、有效。4、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動(dòng)常規(guī)化，增強(qiáng)教研實(shí)效。開(kāi)展每月一次有業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等參與的教研工作例會(huì)，商討教研活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題，園領(lǐng)導(dǎo)參與年級(jí)組的主題審議活動(dòng)，年級(jí)組長(zhǎng)要有教研活動(dòng)的具體安排表，下發(fā)年級(jí)組成員每人一份，使每一次教研組活動(dòng)都做到充分的準(zhǔn)備，年級(jí)組長(zhǎng)幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動(dòng)，針對(duì)主題審議中的切

簡(jiǎn)介：作業(yè)作業(yè)1

簡(jiǎn)介：一、單項(xiàng)選擇題1沙眼的主要傳播途徑是（）。A空氣傳播B飲食傳播A接觸傳播D蟲(chóng)媒傳播2、幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行指出“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師地開(kāi)展工作的過(guò)程。”A自主性B創(chuàng)造性C合理性D靈活性3、矯治幼兒口吃的首要方法是（）A解除心理緊張B鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚C去醫(yī)院進(jìn)行相應(yīng)檢查D反復(fù)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)陳4、36歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南指出“幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程同時(shí)也表現(xiàn)出一定的特征。A發(fā)展性B階段性C遞進(jìn)性D自主性5、兒童已能初步辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)等基本色但在辨認(rèn)混合色或近似色時(shí)往往較困難也難以說(shuō)出顏色的正確名稱(chēng)。A幼兒前期（13歲）B幼兒初期34歲C幼兒中期45歲D幼丿L晚期56歲6、在體育活動(dòng)“飛機(jī)降落”中東東每次從高處“降落”時(shí)都停不穩(wěn)小朋友們都笑話(huà)老師說(shuō)“東東雖然沒(méi)停穩(wěn)但他勇敢地進(jìn)行了嘗試?！崩罾蠋煹男袨轶w現(xiàn)了。A為人師表B嚴(yán)慈相濟(jì)C正面激勵(lì)D愛(ài)崗敬業(yè)14、為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)在討論春游去哪里玩時(shí)可以讓幼兒自主商量每個(gè)想去的地方有多少人再根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定。A在探索中認(rèn)知周?chē)挛锖同F(xiàn)象B初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣C感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系D感知形狀和空間的關(guān)系15、教師自身的業(yè)務(wù)能力和是衡量師德高低的重要標(biāo)準(zhǔn)幼丿兒園教師要嚴(yán)格要自己不僅要以知識(shí)技能去影響幼兒還要以品行、儀表去感染幼兒。A專(zhuān)業(yè)理念B行為規(guī)范C個(gè)人素質(zhì)D道德修養(yǎng)16、教師幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系可以減輕幼兒的（），減緩和消除幼兒的緊張。A生理壓力B心理壓力C內(nèi)在壓力D身體壓力17、活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀自信、積極主動(dòng)、獨(dú)立性較強(qiáng)是幼兒（）。A智力發(fā)展正常B情緒特征良好C個(gè)性特征良好D具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力18、幼兒園選用體育用具時(shí)，考慮的因素是（）。A促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展B堅(jiān)固、耐用、平滑、安全C簡(jiǎn)單、輕巧、美觀D以上都是

簡(jiǎn)介：116幼兒園養(yǎng)成教育計(jì)劃幼兒園養(yǎng)成教育計(jì)劃3篇（3275字）俗話(huà)說(shuō)“三歲看大，七歲看老”。36歲的孩子各種行為尚未定型，加強(qiáng)對(duì)他們的品德教育，使他們形成良好的行為習(xí)慣，是非常重要的，也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)，著名教育家葉圣陶先生說(shuō)“什么是教育簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！笨梢钥闯鐾昝赖慕逃龔膩?lái)都是非常重視良好習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)的。行為習(xí)慣包括許多內(nèi)容，如禮儀教育、勞動(dòng)、生活習(xí)慣、愛(ài)惜物品、自理能力等。幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭也應(yīng)嚴(yán)格要求，這就需要家庭與幼兒園的合力，實(shí)現(xiàn)“家園教育一體化”。具體方案如下一、指導(dǎo)思想在幼兒園工作規(guī)程和綱要精神指導(dǎo)下，深入貫徹關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的意見(jiàn)精神，從要求幼兒“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以教師和家長(zhǎng)的行為規(guī)范作表率，幼兒日常行為316大。激發(fā)幼兒積極向上的愿望，抓住時(shí)機(jī)，多采用正面教育，鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步。2設(shè)立家教宣傳欄家教宣傳欄是老師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的專(zhuān)欄，是反映保教工作情況的一扇窗戶(hù)，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)之間的溝通和了解，使雙方形成合力，共同對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育。通過(guò)“連心橋”、“回音壁”、“請(qǐng)您關(guān)注”等欄目向家長(zhǎng)介紹一些教育信息，教育子女的科學(xué)方法，使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容，不同階段的不同要求，更好地配合教師做好教育工作，同時(shí)家長(zhǎng)也可以把自己的見(jiàn)解和要求，通過(guò)回音壁傳遞給老師。從而實(shí)現(xiàn)家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，搭建家園一體化教育的橋梁。3、組織家教沙龍利用家教沙龍組織家長(zhǎng)圍繞如何培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣中的若干問(wèn)題進(jìn)行討論，如在家庭中如何對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育。通過(guò)討論，使家長(zhǎng)知道培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品德是形成高尚情操的重要內(nèi)容和條件。在日常生活

簡(jiǎn)介：課程一名稱(chēng)課程一名稱(chēng)師德修養(yǎng)師德修養(yǎng)課程框架課程框架一、熱愛(ài)祖國(guó)是教師獻(xiàn)身教育的思想基礎(chǔ)熱愛(ài)祖國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想品德，是對(duì)社會(huì)主義的一種深厚感情和為社會(huì)主義事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。1、教師首先要樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想2、教師要樹(shù)立為祖國(guó)教育而獻(xiàn)身的崇高理想。一位教師不僅要懷有對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)主義持有深沉的愛(ài)，還要把為祖國(guó)獻(xiàn)身教育事業(yè)作為一生的目標(biāo)和追求，樹(shù)立為教育而獻(xiàn)身的崇高理想。案例陶行知的教育追求陶行知自覺(jué)選擇教育專(zhuān)業(yè)，放棄政治專(zhuān)業(yè)，與其共和國(guó)實(shí)現(xiàn)之途徑教育救國(guó)、教育建國(guó)、教育治國(guó)的社會(huì)觀念不無(wú)關(guān)系。他不想躋身政界，選擇教育為自己的立命之所，安身之處。陶行知的理想是建立民主共和國(guó)，途徑就是通過(guò)教育提高國(guó)民的素質(zhì)。二、熱愛(ài)祖國(guó)使教師獲得無(wú)窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力跳蚤效應(yīng)的啟示道理很簡(jiǎn)單，跳蚤調(diào)節(jié)了自己跳的目標(biāo)高度，而且適應(yīng)了它，不再改變。很多人不敢去追求夢(mèng)想，不是追不到，而是因?yàn)樾睦锞湍J(rèn)了一個(gè)“高度”。這個(gè)“高度”常常使他們受限，看不到未來(lái)確切的努力方向。三、教師熱愛(ài)祖國(guó)要具體體現(xiàn)在熱愛(ài)教育、為祖國(guó)的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)。愛(ài)國(guó)主義從內(nèi)涵上來(lái)看，有三個(gè)層次首先表現(xiàn)為一種情感，對(duì)自己祖國(guó)的一種歸屬感、認(rèn)同感尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感，這種情感隨著理性的認(rèn)識(shí)要升華為愛(ài)國(guó)思想，最終要轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)行為。人民教師強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，則表現(xiàn)為深深地愛(ài)自己的教育事業(yè)，滿(mǎn)腔熱情地教書(shū)育人，竭盡全力為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。（三）忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，奉公守法，熱愛(ài)本職工作，工作中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從分工。（四）事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真，積極肯干。事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，工作積極主動(dòng)。（五）勤奮好學(xué)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（六）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生（七）自覺(jué)遵守學(xué)校組織紀(jì)律，無(wú)缺席，遲到，早退。學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。我深深體會(huì)到為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才。第一，高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。第二，作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。第三，高尚的師德就是教師自我務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自我。在平時(shí)工作中，要提高自我的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。課程二名稱(chēng)課程二名稱(chēng)教育理念教育理念課程框架課程框架