農村幼兒教師繼續(xù)教育的有效性研究_認同感

1、農村幼兒教師繼續(xù)教育的有效性研究農村幼兒教師繼續(xù)教育的有效性研究_認同感認同感一、農村幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析查閱和梳理文獻的過程中發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師繼續(xù)教育實施方案中對培訓的對象、內容、形式和考核都做了具體的規(guī)定。在調查和訪談中發(fā)現(xiàn)，除了常規(guī)的園長培訓、新課程培訓和骨干教師培訓外，在2010年增設了專門的農村幼兒教師繼續(xù)教育，說明高度重視農村幼兒教師繼續(xù)教育已不再是口號，已經付諸于實施。調查中顯示，農村幼兒教師對繼續(xù)教育的重要性、迫切性

2、有高度認同感。其中認同感，認為繼續(xù)教育很重要的為65.6%，重要的為30.62%。訪談中，參加過繼續(xù)教育的教師多數(shù)對學習情景記憶猶新，對不能經常有保障地參加繼續(xù)教育深表遺憾。(表1)教師近5年參加繼續(xù)教育的頻率分析表培訓次數(shù)12次20.5%35.6%29.2%調查顯示，近5年內參加農村幼兒教師繼續(xù)教育在6次及以下還有35.2%，可以說明近些年，雖然政府非常重視農村學前教育的發(fā)展，但是在繼續(xù)教育經費和時間上仍存在較大的困難，從而導致農村幼