中小學(xué)心理健康教育教師身份認(rèn)同感的研究.pdf

1、學(xué)生心理健康問(wèn)題是目前學(xué)校教育中一個(gè)比較突出的問(wèn)題，學(xué)校心理健康教育的成效直接影響著學(xué)生的素質(zhì)水平，以致影響國(guó)民素質(zhì)的提高。目前我國(guó)學(xué)校心理健康教育的成效還很難令人滿意。教師是組織教育活動(dòng)的主體，在影響學(xué)校心理健康教育效果的因素中，心理健康教育教師的素質(zhì)具有重要的地位。目前中小學(xué)心理健康教育教師身份認(rèn)同模糊甚至偏差，是尤為突出的一個(gè)問(wèn)題。中小學(xué)心理健康教育教師的身份認(rèn)同感現(xiàn)狀如何，影響因素有哪些，怎樣提高心理健康教育教師的身份認(rèn)同感，等

2、等，這些問(wèn)題都急需深入研究。 本研究在借鑒已有的研究成果的基礎(chǔ)上，依托教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)理論，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，對(duì)心理健康教育教師的身份認(rèn)同感作了一番理論研究。主要觀點(diǎn)和研究?jī)?nèi)容如下。 學(xué)校心理健康教育教師是能夠根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，在心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科理論的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，維護(hù)其心理健康，開(kāi)發(fā)其心理潛能，提高其心理機(jī)能，進(jìn)而促進(jìn)其整體素質(zhì)提高的教育者。心理健康教育教師是學(xué)校

3、心理健康教育的直接實(shí)施者，建立正確的身份認(rèn)同感是有效開(kāi)展心理健康教育的前提。由于受多方面因素影響，當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育教師還沒(méi)有建立起正確的身份認(rèn)同感，還存在著心理健康教育教師與管理者、德育教師和普通教師混淆。認(rèn)為心理健康教育教師的作用僅僅是維護(hù)學(xué)生心理健康或是傳授心理學(xué)知識(shí)。這種狀況主要是受心理教育定義模糊、應(yīng)試教育、心理健康教育組織管理混亂、缺乏科學(xué)的評(píng)估機(jī)制等因素的影響。為改善這一狀況，有效提高心理健康教育教師的身份認(rèn)同水平，應(yīng)