簡(jiǎn)介：信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用以飲酒其五為例義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，新的教學(xué)理念，新的學(xué)習(xí)方式，引發(fā)語(yǔ)文課堂新的變化多媒體的運(yùn)用使語(yǔ)文課錦上添花，助讀資料在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的功能日益彰顯。。。?！，F(xiàn)在，老師們?cè)谏险n之前不僅要備學(xué)生，備教材，還要在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)備課件，備助讀資料、影像資料等，如何恰到好處地運(yùn)用多媒體，提升課堂質(zhì)量，提升學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，值得我們一線教師去探討。語(yǔ)文課主要用音頻、視頻、助讀資料等較多。課內(nèi)助讀資料主要指教科書中單元導(dǎo)語(yǔ)、課文導(dǎo)讀、課文插圖、注釋、練習(xí)等，課外助讀資料主要指各種相關(guān)文字、圖片、音像資料等。下面我以飲酒其五的教學(xué)為例，來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)的作用。一、選用音頻，能有助于學(xué)生理解詩(shī)人感情，提高朗讀能力。音頻朗讀激發(fā)學(xué)生情感的多媒體應(yīng)運(yùn)手段是我們語(yǔ)文教學(xué)中最常見的，我們利用網(wǎng)絡(luò)可找到多種朗讀方法,并有與內(nèi)容相適應(yīng)的視頻畫面,感知課文的環(huán)節(jié)播放出來，學(xué)生愛聽，有興趣，很容易地在聽讀和自讀過程中去把握“讀”得要領(lǐng)。在第一個(gè)大板塊“精彩朗讀”環(huán)節(jié)，設(shè)置了配樂朗讀師范讀，收到了良好的教學(xué)效果。它喚醒了學(xué)生的情感，學(xué)生很快進(jìn)入到詩(shī)歌的意境中，與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相連接，成為教學(xué)的重要資源。二、運(yùn)用助讀資料能啟發(fā)學(xué)生閱讀的感悟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語(yǔ)文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟。”感悟在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的核心地位。就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，感悟指向的主要不是字面的意思，而是隱藏于文字背后的弦外之音，言外之意，即文中蘊(yùn)含著的作者豐富的情趣和深邃的意旨。教學(xué)中，有的文章內(nèi)涵厚重，如果僅僅依據(jù)課文中的語(yǔ)言文字去理解，顯然有些薄弱，學(xué)生理解有一定的難度。立足學(xué)情，適時(shí)引入助讀資料，將有助于學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的思想情感。飲酒其五一文，文字較淺顯，注釋較詳細(xì)，學(xué)生借助注釋，自讀課文，把握文意不成問題，但是要把畫面描述出來就不那么容易了，針對(duì)學(xué)生的“難點(diǎn)”，背景資料來助讀師老師也描繪了一番，想請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀。PPT生活在人間，卻沒有車馬的喧囂。你問我為何能如此，我只能淡淡地說一句“心靈清遠(yuǎn)，地自靜偏?！睆]山腳下的菊花迎風(fēng)抖擻，我在東籬下采摘時(shí)，悠然間，那遠(yuǎn)處的廬山映入眼簾。山氣氤氯YINY€IN,薄霧籠罩，夕陽(yáng)西垂，黃昏的景色真好遠(yuǎn)處更有飛鳥，結(jié)伴而歸。此情此景包含了多少人生真趣呀，想要說明，卻又忘記了語(yǔ)言。詩(shī)人最后一句說“此中有真意，欲辨已忘言”，“此中”到底有何“真意”，讓詩(shī)人都無法言說了呢對(duì)這個(gè)“難點(diǎn)”，背景資料來助讀材料1王國(guó)維人間詞話對(duì)本詩(shī)高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為其是“無我之境”的絕妙好詩(shī)。無我之境就是“物我兩忘。意思是沒有了“我”，“我”和物已經(jīng)融為一體，不是以“我”觀物，而是以“物”觀物。材料2蘇軾在題/淵明飲酒詩(shī)后中，對(duì)“見”與“望”有過比擬因采菊而見山，境與意會(huì)，此句最有妙處。采菊之次，偶然見山，初不用意，而景與意會(huì)，故可喜也。近歲俗本皆作“望南山”，那么此一篇神氣都索然矣」背景資料為學(xué)生閱讀搭梯，學(xué)生便可順利走進(jìn)文本，走進(jìn)作者心靈。三、用多媒體教學(xué)，拓寬了學(xué)生的視野如飲酒其五老師在課的開始PPT出示“不為五斗米折腰”的文言短文以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。復(fù)為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋日“聊欲弦歌，以為三徑之資可乎”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。在縣，公田悉令種秫谷，日“令吾常醉于酒足矣。“妻子固請(qǐng)種粳。乃使一頃五十畝種秫，五十畝種粳。素簡(jiǎn)貴，不私事上官?？で捕洁]至，縣吏白應(yīng)束帶見之，潛嘆日“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪”義熙二年，解印去縣，乃賦歸去來兮辭。這個(gè)資料讓學(xué)生了解了陶淵明的品質(zhì)、性格、愛好等，拓展了學(xué)生的視野。還有，飲酒這一課，如果僅靠課本上簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，學(xué)生很難把握作者的思想感情，更體會(huì)不到詩(shī)歌的優(yōu)美意境，而通過采用多媒體課件，出示組圖，并播放音樂，在聲、形、色上對(duì)學(xué)生的審美感官產(chǎn)生刺激，這時(shí)再反復(fù)的誦讀，使之能更好地理解詩(shī)歌，使學(xué)生的情感融入了季節(jié)，思想交匯了自然。我的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)接觸自然，也沒有條件旅游去認(rèn)識(shí)外面的世界，這時(shí)互聯(lián)網(wǎng)上大量的圖片和影音資料，就可以帶著他們真正地去聽、去看、去親身體驗(yàn)，并從中感悟出那些難以言喻的東西。從本課例來看，多媒體選入的形式是多樣的，文字、圖片、音頻都有；呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)是靈活的，教學(xué)開始、中間、結(jié)尾，都可以穿插；多媒體作用是十清楚顯的，它在喚醒激發(fā)、理解感悟、探究解疑、積累構(gòu)建等方面都起到非常重要的作用。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，立足學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，有效地運(yùn)用多媒體，有利于轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式，有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味、高效率，對(duì)于開展學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有著重要的意義。

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)人教版高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版高中英語(yǔ)必修5UNIT2THEUNITEDKINGDOM一．一．教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析人教版新課標(biāo)高中英語(yǔ)必修5第二單元THEUNITEDKINGDOMUSINGLANGUAGESIGHTSEEINGINLONDON讓學(xué)生了解英國(guó)首都倫敦的名勝古跡BIGBENSTPAUL’SCATHEDRALWESTMINSTERABBEYGREENWICHHIGHGATECEMETERY二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)TEACHINGGOALS1目標(biāo)語(yǔ)言（TARGETLANGUAGE）A重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)SIGHTSEEING,AVAILABLE,DELIGHT,TOWER,ROYAL,UNIFORM,SPLENDID,STATUE,COMMUNISM,THRILLB重點(diǎn)句式WORRIEDABOUTTHETIMEAVAILABLE,ZHANGPINGYUHADP14WHATINTERESTEDHERMOSTWASTHELONGITUDELINEP14ITSEEMEDSTRANGETHATTHEMANWHOHADDEVELOPEDCOMMUNISMSHOULDHAVELIVEDANDDIEDINLONDONP14BUTSHEWASTHRILLEDBYP142能力目標(biāo)（ABILITYGOALS）IMPROVETHEREADINGABILITYOFTHESTUDENTSANDENABLETHESTUDENTSTOPLANATOURAROUNDCERTAINPLACES3學(xué)能目標(biāo)LEARNINGABILITYGOALSHELPTHESTUDENTSKNOWMOREABOUTTHEHISTORICALSITESINLONDON三、教學(xué)重難點(diǎn)（三、教學(xué)重難點(diǎn)（TEACHINGIMPORTANTDIFFICULTPOINTS）HELPTHESTUDENTSIDENTIFYDIFFERENTKINDSOFTOURANDTALKABOUTTHEMOSTINTERESTINGPLACEFORTHETOURANDMASTERTHEKEYWORDSANDEXPRESSIONSINTHEPASSAGE四、教學(xué)方法（四、教學(xué)方法（TEACHINGMETHODS）1、任務(wù)型教學(xué)法（TASKBASEDTEACHINGMETHOD）。讀之前，教師設(shè)定閱讀任務(wù)，學(xué)生在閱讀過程中思考，分析，討論，最終解決問題。最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。2、交際法教學(xué)讓學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中提高聽說能力3、多媒體輔助教學(xué)法。把有關(guān)英國(guó)的文本，圖片等信息融合在課件中，發(fā)揮學(xué)生的多種感官作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在READING部分對(duì)THEUK有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于英國(guó)的一些名勝古跡。五、教具準(zhǔn)備（五、教具準(zhǔn)備（TEACHINGAIDS）ACOMPUTERANDAPROJECTOR六、教學(xué)過程與方式（六、教學(xué)過程與方式（TEACHINGPROCEDURESWAYS）STEPIREVISIONANDLEADINTALKABOUTLONDONWITHTHESTUDENTSTLONDONHASBEENACAPITALCITYFORNEARLY1,000YEARS,ANDMANYOFITSANCIENTBUILDINGSSTILLSTANDHAVEYOUFOUNDANYINFORMATIONABOUTLONDON精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)GREENWICHTHESECONDDAYTHETHIRDDAYTHEFIRSTDAY1HIGHGATECEMETERY2THELIBRARYOFTHEBRITISHMUSEUM3WINDSORCASTLETASK3ASKTHESTUDENTSFINDOUTTHEKEYWORDSANDEXPRESSIONS1DELIGHTN＆VTTOONE’SDELIGHTTOTHEDELIGHTOFSBTAKEDELIGHTINWITH/INDELIGHTBEDELIGHTEDAT/BY/WITHBEDELIGHTEDTODOSTHDELIGHTFULADJ2REMAINVI＆LINKINGVREMAINREMAININGADJREMAINSNAFTERTHEFIRE,VERYLITTLEREMAINEDOFMYHOUSE剩下MUCHWORKREMAINEDTOBEDONE有待以后再做I’LLREMAINEDTOSEETHEENDOFTHEGAME留下INFACT,THEWORKREMAINEDUNFINISHED仍然是THECHILDRENREMAINEDLISTENING

簡(jiǎn)介：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)萬(wàn)事開頭難做為一名新教師，從事二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)一切都要從頭開頭，這對(duì)我是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。為了拉近學(xué)生的距離，我只能多請(qǐng)教以前教二年級(jí)的教師請(qǐng)教，多和數(shù)學(xué)教研組的教師商議教學(xué)策略。虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間以后，學(xué)生漸漸承受我的教學(xué)。數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是敏捷多樣，但真的要教好可不簡(jiǎn)單，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的教師，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)問是多渠道，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)。我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)開學(xué)初，我反復(fù)討論新課標(biāo)，了解二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握的根底學(xué)問點(diǎn)，仔細(xì)看新課標(biāo)的根本理念，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論學(xué)生，探究教法，采納多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、培育學(xué)生計(jì)算力量和思維力量我覺得二年級(jí)的小孩子，應(yīng)重點(diǎn)培育計(jì)算力量，為高年級(jí)的計(jì)算和以后打根底。我堅(jiān)持每天自習(xí)課進(jìn)展20道的口算題，由簡(jiǎn)潔到較難，以提高學(xué)生的計(jì)算力量。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)展口算或計(jì)算練習(xí)。在口決方面也要求人人過關(guān)。在思維上我培育學(xué)生從多角度多方面考慮問方孩子們喜愛犯的一個(gè)通病馬虎，有時(shí)我還不能嫻熟駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探究和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，從根底入手到提高力量直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和教師們的幫忙下，我會(huì)一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。許凌凌2011擴(kuò)展閱讀人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)一年一度的教學(xué)工作馬上完畢，回憶過去，有勝利的喜悅，也有辛酸的淚水。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育學(xué)生的抽象、概括力量，分析、綜合力量，推斷、推理力量和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)力量。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)全過程?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下一、以課堂教學(xué)為核心。1、備課。學(xué)期初，仔細(xì)閱讀了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)展了單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1人音版五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人音版五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人音版五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與摸索創(chuàng)造的活動(dòng)能力加強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)十分好，樂譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。三個(gè)班的學(xué)生狀況有所差異，一班樂感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力好；二班上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍；三班性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，激勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。二、教材分析五年級(jí)第九冊(cè)的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個(gè)單元朝夕、農(nóng)家樂、蹤跡、可愛的家、家鄉(xiāng)、快樂的少年、雨花、冬雪。這八個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結(jié)合欣賞、樂理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3容1、本學(xué)期要求學(xué)會(huì)唱課本當(dāng)中的7首歌曲清早、趕圩歸來阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場(chǎng)上的家、雛鷹之歌、雪花帶來冬天的夢(mèng)，考試時(shí)隨教師自由抽取。第2頁(yè)2、認(rèn)識(shí)6/8拍號(hào)，并知道指揮方法，認(rèn)識(shí)下滑音及唱法。七、考核標(biāo)準(zhǔn)1、期末考核的成績(jī)應(yīng)以平日成績(jī)（20）和期末成績(jī)（80）相結(jié)合的方式。平日成績(jī)（20）包括不遲到、不早退、不曠課、上課紀(jì)律等，遲到或早退一次扣1分，曠課1次扣3分，紀(jì)律嚴(yán)重不好者，經(jīng)老師屢屢批評(píng)后屢教不改者扣1分。第3頁(yè)五年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃（20222022學(xué)年度第一學(xué)期一、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與摸索創(chuàng)造的活動(dòng)能力加強(qiáng)，對(duì)音樂充滿濃重的興趣，有一定的表演欲，但欣賞課還是缺乏耐心的傾聽。學(xué)生在演唱時(shí)基本上能做到不喊唱，而且認(rèn)識(shí)到了氣息的作用，

簡(jiǎn)介：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（201201）學(xué)年第一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中與全體教師一道勤勤懇懇，仔細(xì)負(fù)責(zé)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面進(jìn)展，順當(dāng)?shù)赝瓿筛黜?xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得了肯定成績(jī)?？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特別性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)閱歷，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下一、做好課前預(yù)備，備好課，仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作水平，更好的教學(xué)育人?？弟姇?huì)201年1月10日擴(kuò)展閱讀小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)通過本學(xué)期的試驗(yàn)，學(xué)生親身經(jīng)受探究學(xué)習(xí)的過程，收到了很好的效果?，F(xiàn)就本學(xué)五的科學(xué)探究試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下一、激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參加科學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)展探究力量。學(xué)生親自經(jīng)受探究的過程，增加了成就感。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、通過試驗(yàn)要學(xué)到的學(xué)問、把握的技能、培育的力量，依據(jù)學(xué)生的學(xué)問水平和年齡特征，由于科學(xué)課是以觀看和試驗(yàn)為根底的，單獨(dú)操作，便于學(xué)生進(jìn)展智力，把握試驗(yàn)的方法和技能，培育獨(dú)立分析問題和解決問題的力量。三、培育了學(xué)生敬重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)根本的科學(xué)概念和原理。四、使學(xué)生將探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、承受學(xué)習(xí)等有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化。五、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和熟悉社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，用科學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用友情提示本文中關(guān)于五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)給出的范

簡(jiǎn)介：人教版新課標(biāo)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)人教版新課標(biāo)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問。提高學(xué)生的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比擬深厚。二、通過多途徑培育學(xué)生各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。一運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)比一次，賜予星星嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評(píng)比語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。四、積極參與學(xué)校及各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的缺乏?？傊?，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。篇2人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

簡(jiǎn)介：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃范文4篇一、指導(dǎo)思想仔細(xì)貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，初步培育學(xué)生的概括力量綜合力量和推理力量。堅(jiān)持以人為本的教育，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，抓好課堂教學(xué)討論和課題討論，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)和諧的進(jìn)展。二、班級(jí)分析我班共有11名學(xué)生，在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)有了明顯的增加。但是學(xué)生之間還存在著明顯的差距。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育，并使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。三、教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法一，表內(nèi)乘法二，熟悉長(zhǎng)度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和簡(jiǎn)潔的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計(jì)圖，時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng)等。四、教學(xué)要求個(gè)單位和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問題。3、通過對(duì)時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng)，熟悉時(shí)間與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生遵守紀(jì)律、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。三解決問題方面1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。四情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓舞和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。5、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。6、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。五、教學(xué)措施

簡(jiǎn)介：2011201220112012學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析雖然大部分同學(xué)入學(xué)前，接受過學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，而且學(xué)生在幼兒園還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)校的常規(guī)管理還不適應(yīng)。從學(xué)前班步入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)；少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力時(shí)間較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣及其在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)內(nèi)容本教材包括下面一些內(nèi)容數(shù)一數(shù)，比一比，110的認(rèn)識(shí)和加減法認(rèn)識(shí)物體和圖形，分類，1120的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園，我們的校園，總復(fù)習(xí)。1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫120各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)人士證實(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教材分析四、教材分析本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個(gè)單元數(shù)一數(shù)、比一比、15的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、610的認(rèn)識(shí)和加8初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。9初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會(huì)看、填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。10初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。（二）數(shù)學(xué)思考1結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0－20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)來描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。2能按一定的順序整理和記憶10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。3能按照自己喜歡的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會(huì)算法的多樣化。4能簡(jiǎn)單地、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算中的應(yīng)用問題。5通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對(duì)幾何形體的分類，初步建立空間觀念。6能用對(duì)應(yīng)、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長(zhǎng)短、高矮。7能根據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。8在學(xué)習(xí)過程中，通過動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。9通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。10初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。（三）解決問題1能用020各數(shù)表示日常生活中的一些事物。2初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。3能比較出學(xué)生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類。4結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。5能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問題，解決問題。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共9頁(yè)二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)文課堂教學(xué)是小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要組成部分,科學(xué)、有效的課堂教學(xué)對(duì)增加學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備,增強(qiáng)其文學(xué)素養(yǎng),提高其語(yǔ)言語(yǔ)用能力及其口語(yǔ)表達(dá)能力等均具有重要意義。下面是第一WTT整理的一些關(guān)于二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，供您參考。二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文一時(shí)間過得好快啊，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多。首先認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，并利用午休和放學(xué)后的時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課，和孩子們共同學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，具體做法如下1、做好備課工作，在教學(xué)中我始終堅(jiān)持先備好課，課前在重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法，去熟悉教材，掌握教法，不但要備教材，還要備學(xué)生，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課。2、上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生。研究教材，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整第3頁(yè)共9頁(yè)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、課文朗讀評(píng)比。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)B式，ABB式，二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)BB式，ABAB式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，補(bǔ)充句子，4、聽寫生字獎(jiǎng)勵(lì)小紅花作為學(xué)期末的獎(jiǎng)勵(lì)條件等，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦和識(shí)字能力。在本期的教學(xué)中，也存在著許多不足1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強(qiáng)2、對(duì)于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。

簡(jiǎn)介：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)反思5古詩(shī)詞三首古詩(shī)詞三首牧童這首詩(shī)生動(dòng)地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡，自由自在與愜意的生活，古詩(shī)三首教學(xué)反思。詩(shī)中有景，有情，有人物，這生動(dòng)的一幕，是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在視野里的。在教學(xué)中，學(xué)生興致勃勃地朗讀古詩(shī)，詩(shī)中有思，學(xué)生不斷抓住相應(yīng)的字眼，品味到了古詩(shī)所傳達(dá)的意境。從“鋪”字體會(huì)草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺；從“弄”字體會(huì)到了一種情趣；從“臥”字中體會(huì)了那種隨心所欲的牧童生活，還有的學(xué)生的腦海里涌現(xiàn)出許多不同的理解，在匯報(bào)的過程中，更是精彩紛呈，充分展示了孩子們個(gè)性化閱讀背后的個(gè)性化理解。6冬陽(yáng)冬陽(yáng)童年童年駱駝隊(duì)駱駝隊(duì)1、從題目激趣導(dǎo)入，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的積極性。本文的課題是很有意思的，它以三個(gè)不同意象的詞語(yǔ)疊加而成，細(xì)細(xì)體味，“冬陽(yáng)”為文章創(chuàng)設(shè)了一種感傷與溫暖交織的情緒基調(diào)，“童年”揭示了本文的內(nèi)容主旨，而“駱駝隊(duì)”則是貫穿課文的一條線索。三個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)合，不僅勾畫出了一幅記憶深處的童年印象，而且營(yíng)造出了一種深沉廣闊的意象空間和情緒空間。學(xué)生覺得有新意，他們有的說這是一首詩(shī)，生無法抵達(dá)的地方，隨時(shí)隨地拉他們一把，這需要“細(xì)讀”，這種細(xì)讀，不能僅僅解釋為“細(xì)致的讀”。一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不放過的讀?！凹?xì)讀”還應(yīng)該是教師的情感思想，人生閱歷，生命體驗(yàn)，審美情趣等的全面介入，這種閱讀，其最大的價(jià)值就是見之所未見，思人之所未思。8童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)以“發(fā)現(xiàn)”為線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問，主動(dòng)探究，養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣，同時(shí)，通過課外知識(shí)的補(bǔ)充閱讀，滿足學(xué)生興趣，初步了解進(jìn)化論的相關(guān)知識(shí)。以“形象”感悟?yàn)榫€索，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的語(yǔ)言，體會(huì)費(fèi)奧多羅夫童年天真可愛的形象，享受童年發(fā)現(xiàn)的快樂。9兒童詩(shī)兩首兒童詩(shī)兩首本節(jié)課，我沒有過多的分析講解，沒有課件演示，我只是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，讓學(xué)生通過朗讀，展開想象，腦海中浮現(xiàn)出詩(shī)歌描繪的美麗畫面，說一說自己最喜歡哪個(gè)愿望，最喜歡哪個(gè)畫面，并說一說喜歡的理由，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌所描繪的畫面有自己的補(bǔ)充和拓展。邊讀邊想，邊讀邊體會(huì)，體會(huì)之后再讀，與作者一道沉浸在一連串美妙

簡(jiǎn)介：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案篇五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)教案篇1【教材簡(jiǎn)析】這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病。母親用這種方式對(duì)兒子。磨練兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。文章通過語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛。要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在生活中依賴性較強(qiáng),獨(dú)立生活能力較差,學(xué)習(xí)本課,不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛,而且要激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨煉自己，提高獨(dú)立生活的能力。【教學(xué)目標(biāo)】2、千百年來，母親的愛就像這貼身的衣服，給我們溫暖，給我們力量。你摔倒了，母親會(huì)生接答你餓了，母親會(huì)你生病了，母親會(huì)然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子她是怎么想的呢我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看病這篇課文。板題二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、按要求自由讀文。自讀要求①自由讀課文，把不熟悉的詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)確讀流利。②想想文章寫了一件什么事2、檢查詞語(yǔ)朗讀情況打蔫兒拖沓喋喋不休按圖索驥艱澀忐忑不安深深譴責(zé)聊勝于無①指名讀準(zhǔn)詞語(yǔ)學(xué)會(huì)看病

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共8頁(yè)二年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)結(jié)尾【篇一】作為一位音樂教師，我每一節(jié)課在上課前，都要查閱大量的資料，了解與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行細(xì)致地備課，而且不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索、反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，在愉快的教學(xué)中取得一定的效果。同時(shí)，也虛心地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，好的教學(xué)方法，進(jìn)而嘗試著運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結(jié)。一、熟讀教材，因材施教，根據(jù)實(shí)際合理安排教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)初，本人對(duì)教材進(jìn)行全面分析P，對(duì)教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的把握。并根據(jù)六年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。在對(duì)學(xué)生有了初步分析P以后，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生在接受能力，知識(shí)基礎(chǔ)與興趣上都是不盡相同的，所以我制定了不同的教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了較大的提高尤其在識(shí)譜方面，學(xué)生的音樂接受能力也增強(qiáng)了，音樂教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)、引導(dǎo)式，運(yùn)用多種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與興趣。第3頁(yè)共8頁(yè)一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來，即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是二2、二3班的數(shù)學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下一、思想意識(shí)。在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教導(dǎo)事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在共事、學(xué)生的心目中樹破起模范的作用。在“七一“那天，我還榮幸地成為了一名籌備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)厲請(qǐng)求的一個(gè)新的開始。一學(xué)期來，我還踴躍參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡力進(jìn)步自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、教養(yǎng)工作。在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)義務(wù)都異常重。但不管怎么，為了把本人的教學(xué)程度提高，我保持經(jīng)常翻閱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、優(yōu)秀論文集、青年老師優(yōu)良教案選等書籍。還爭(zhēng)奪機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心求教有教訓(xùn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是

簡(jiǎn)介：本文為本文為WORD版本，下載可任意編輯版本，下載可任意編輯第1頁(yè)共6頁(yè)中班繪畫教學(xué)案例分析中班繪畫教學(xué)案例分析3篇中班繪畫教學(xué)案例分析3篇第1篇一、案例場(chǎng)景一天，我組織中班小伙伴進(jìn)行童心迎奧運(yùn)美術(shù)活動(dòng)，要求每八人一組，共同在一張長(zhǎng)兩米，寬一米的繪畫紙上，通過畫、剪貼、折紙多種形式組畫合作而成。這是孩子們第一次嘗試合作的形式來作畫，相互之間的摩擦?xí)r有發(fā)生。正在我來回觀測(cè)幼兒作畫時(shí)，一個(gè)夾雜著哭腔的聲音傳到耳邊老師，你看呀。我走過去了解狀況施施，你怎么了婧婧把我這里弄成這樣了，都不圓了。他指著自己畫的奧運(yùn)五環(huán)，哭著說。同組的徐暢把頭湊過來說是婧婧撞了她的手。我轉(zhuǎn)頭看了看婧婧，看得出婧婧也不是有意的，她也正在為這事而難受。一副很過意不去的樣子。我對(duì)施施說別哭了，她也是不當(dāng)心的，沒有有意要弄壞你的畫但施宇施照舊難過地哭著，說她把我弄成這樣了我見狀輕撫著施施，建議施施不要急，我們一起想想有沒有補(bǔ)救的方法，把這一條彎曲線變成一樣畫里的東西。我剛說完，他們一桌的人都動(dòng)起了腦筋。不一會(huì)，徐暢想出了方法可以再涂大一點(diǎn)，把它修圓。崔浩宇卻說老師，我來折一只信鴿貼在那兒，表示信鴿來報(bào)信，告知我們北京要開奧運(yùn)會(huì)了這倒是一個(gè)不錯(cuò)的方法，我們來試試這個(gè)方法好嗎我立刻對(duì)小伙伴的提議予以確定，并且詢問施施，是否同意。本文為本文為WORD版本，下載可任意編輯版本，下載可任意編輯第3頁(yè)共6頁(yè)想象的空間，讓他們自由選擇，自主活動(dòng)，與他們共同制造，共享創(chuàng)作的歡樂。中班繪畫教學(xué)案例分析3篇第2篇一、案例場(chǎng)景一天,我組織中班小伙伴進(jìn)行“童心迎奧運(yùn)美術(shù)活動(dòng),要求每八人一組,共同在一張長(zhǎng)兩米,寬一米的繪畫紙上,通過畫、剪貼、折紙多種形式組畫合作而成這是孩子們第一次嘗試合作的形式來作畫,相互之間的摩擦?xí)r有發(fā)生正在我來回觀測(cè)幼兒作畫時(shí),一個(gè)夾雜著哭腔的聲音傳到耳邊“老師,你看呀我走過去了解狀況“施施,你怎么了“婧婧把我這里弄成這樣了,都不圓了他指著自己畫的奧運(yùn)五環(huán),哭著說同組的徐暢把頭湊過來說“是婧婧撞了她的手我轉(zhuǎn)頭看了看婧婧,看得出婧婧也不是有意的,她也正在為這事而難受一副很過意不去的樣子我對(duì)施施說“別哭了,她也是不當(dāng)心的,沒有有意要弄壞你的畫但施宇施照舊難過地哭著,說“她把我弄成這樣了我見狀輕撫著施施,建議“施施不要急,我們一起想想有沒有補(bǔ)救的方法,把這一條彎曲線變成一樣畫里的東西我剛說完,他們一桌的人都動(dòng)起了腦筋不一會(huì),徐暢想出了方法“可以再涂大一點(diǎn),把它修圓崔浩宇卻說“老師,我來折一只信鴿貼在那兒,表示信鴿來報(bào)信,告知我們北京要開奧運(yùn)會(huì)了“這倒是一個(gè)不錯(cuò)的方法,我們來試試這個(gè)方法好嗎我立刻對(duì)小伙伴的提議予以確定,并且詢問施施,是否同意

簡(jiǎn)介：主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作棗莊市第三十五中學(xué)棗莊市第三十五中學(xué)李方劍李方劍教學(xué)目的教學(xué)目的1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作在現(xiàn)代社會(huì)中都必不可少；競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)心理作用都有兩重性。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是獲得最大成功的前提。3、為學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作心理打下初步基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系教學(xué)方法教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)感悟法教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、導(dǎo)入引言導(dǎo)入引言（小故事）有一天，一位工廠經(jīng)理垂頭喪氣地向他的大老板一個(gè)全美最知名的企業(yè)家之一討教，因?yàn)樗膯T工長(zhǎng)期一直無法完成他們的份內(nèi)工作，他為此束手無策?！澳氵@樣能干的人，”企業(yè)家問，“怎么不會(huì)使工廠員工發(fā)揮工作效率”“我不知道?！蹦侨嘶卮?，“我向那些人說盡好話，我在后面推他們一把，我又發(fā)誓又詛咒的，我也曾威脅要把他們開除，但一點(diǎn)效果也沒有。他們還是無法達(dá)到預(yù)定的生產(chǎn)效率?！碑?dāng)時(shí)日班已經(jīng)結(jié)束，夜班正要開始?！敖o我一根粉筆，”企業(yè)家說。然后，他轉(zhuǎn)身面對(duì)最靠近他的一名工人，問道“你們這一班今天制造了幾部暖氣機(jī)”“6部?！逼髽I(yè)家不說一句話，在地板上用粉筆寫下一個(gè)大大的阿拉伯?dāng)?shù)字“6”，然后走開。夜班工人進(jìn)來時(shí)，他們看到了那個(gè)“6”字，就問這是什么意思?！按罄习褰裉斓竭@兒來了，”那位日班人說，“他問人們制造了幾部暖氣機(jī)，我們說6部。他就把它寫在地板上?！钡诙煸缟希髽I(yè)家又來到工廠。夜班工人已把“6”擦掉，寫上一個(gè)更大的“7”。日班工人早上來上班時(shí)，當(dāng)然看到了那個(gè)很大的“7”字。原來夜班工人認(rèn)為他們比日班工人強(qiáng)。他們當(dāng)然要向夜班工人挑戰(zhàn)。他們加緊工作，那晚他們下班之后，留下一個(gè)頗具威脅性的大“10”字，情況顯然逐漸好轉(zhuǎn)。不久之后，這家產(chǎn)量一直落后的工廠，終于比其他的工廠生產(chǎn)得更多。原因何在讓這位大老板用他自己的話來說明?！耙构ぷ髂軋A滿完成，就必須激起競(jìng)爭(zhēng)。激起超越他人的欲望?！倍?、活動(dòng)過程二、活動(dòng)過程一、勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)、勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)A\A\2011年1月16日凌晨5時(shí)許，同濟(jì)大學(xué)嘉定校區(qū)汽車學(xué)院一學(xué)生從宿舍樓墜樓身亡。昨天從校方墜亡者為一名20歲左右的葉姓男生，目前已排除他殺可能。而網(wǎng)友事后在學(xué)校的BBS上發(fā)現(xiàn)，有一封疑似死者留下的遺書，稱因厭惡學(xué)習(xí)，從優(yōu)等生變成了“差等生”。B\B\2011年3月28日傍晚，南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院化學(xué)工程系一黃姓女生被舍友發(fā)現(xiàn)在宿舍內(nèi)上吊自殺身亡。對(duì)于女生上吊的原因，一位知情女生表示，“宿舍內(nèi)上吊自殺的女生黃某某留有一封遺書，主要內(nèi)容就是，因其是一名大三學(xué)生，明年就要面對(duì)大四和就業(yè)等問題。歸根結(jié)底是什么原因?qū)е碌谋瘎∧貧w根結(jié)底是什么原因?qū)е碌谋瘎∧孛鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)，有人選擇勇敢面對(duì)，直面慘淡的人生，力求尋找一片立足之地；面對(duì)競(jìng)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，有人選擇勇敢面對(duì)，直面慘淡的人生，力求尋找一片立足之地；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，卻也有人選擇逃避現(xiàn)實(shí)，甚至不惜以結(jié)束自己的生命來?yè)Q取爭(zhēng)，卻也有人選擇逃避現(xiàn)實(shí)，甚至不惜以結(jié)束自己的生命來?yè)Q取“永久的寧?kù)o永久的寧?kù)o”，就出現(xiàn)以，就出現(xiàn)以差距，加上有的人心理素質(zhì)本來就存在不穩(wěn)定因素，甚至出現(xiàn)犯罪乃至自殺等嚴(yán)重問題。因此，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中，要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中保持健康的心態(tài)。1）、首先應(yīng)該對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；應(yīng)該知道有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成功者和失敗者。競(jìng)爭(zhēng)中關(guān)鍵是要正確對(duì)待成功與失敗，勝不驕敗不餒，牢記“世上無常勝將軍”，“失敗是成功之母”，始終保持不甘落后的進(jìn)取精神。2）、要對(duì)自己有實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，努力縮小“理想我”和“現(xiàn)實(shí)我”的差距。要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定努力目標(biāo)，既不要好高騖遠(yuǎn)，又不要妄自菲薄，要把近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來。只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地努力，就能使“理想我”成為實(shí)現(xiàn)。3）、在競(jìng)爭(zhēng)中要能審時(shí)度勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一個(gè)人的興趣和才能是多方面的，要注意發(fā)揮自已的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能，這樣就很可能出現(xiàn)“東方不亮西方亮”、“柳暗花明又一村”的新局面，增加成功的機(jī)會(huì)，減少挫折。4）、最重要的是要有正確的人生觀，有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和拼搏精神。競(jìng)爭(zhēng)未必事事如意，除了主觀努力之外，還取決于社會(huì)環(huán)境人際關(guān)系等多種因素。成功了固然可喜，但只要我們努力過，失敗了也問心無愧。從失敗中悟出一番道理，或者在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干，這又是走向未來成功的開始。（二）（二）、真誠(chéng)地團(tuán)結(jié)合作、真誠(chéng)地團(tuán)結(jié)合作天堂和地獄的故事天堂和地獄的故事一個(gè)人來到了地獄，看到滿桌子的美味佳肴，每個(gè)人手里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，只是因?yàn)樯鬃犹L(zhǎng)，每個(gè)人都無法吃到那美味佳肴，大家都無比憔悴和沮喪有一天他來到了天堂，同樣的，桌子上有很多美味佳肴，每個(gè)人手里都有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，但每個(gè)人都吃得非常的開心，個(gè)個(gè)面帶桃花，笑口常開。這是因?yàn)槭裁茨亟曜钜鹗澜珀P(guān)注的人類基因組計(jì)劃，是美國(guó)英國(guó)德國(guó)法國(guó)日本這五個(gè)科技強(qiáng)國(guó)加上中國(guó)這個(gè)唯一的發(fā)展中國(guó)家共同完成的，這支隊(duì)伍橫跨歐洲美洲和亞洲。1999年生產(chǎn)出第一架的波音777大型客機(jī)，我們往往只看到其設(shè)計(jì)費(fèi)五十億美元，設(shè)計(jì)時(shí)間五年，殊不知參與設(shè)計(jì)的一萬(wàn)名工程師來自許多不同的國(guó)家。1、合作的含義及其作用社會(huì)生活中有競(jìng)爭(zhēng)，更有合作。合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體為達(dá)到共同的目的而聯(lián)合，為相互利益而協(xié)調(diào)一致的活動(dòng)。合作具有極大的社會(huì)作用，人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步離不開合作。合作是人類社會(huì)得以形成的根基。合作產(chǎn)生人的群體力量社會(huì)力量，這種力量是單獨(dú)個(gè)體的力量所無法比擬的，也不等于個(gè)體力量的簡(jiǎn)單相加。合作是人生力量的源泉。沒有哪個(gè)人能夠脫離群體而單獨(dú)存在，人與人之間需要融洽、和諧，需要互相幫助。個(gè)人的力量是有限的，人是需要幫助的。個(gè)人只有與他人合作，才有力量。良好的合作，人們才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。合作是事業(yè)成功的土壤?？萍忌鐣?huì)化、社會(huì)科技化的今天，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，同時(shí)又需要更加緊密合作的社會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)需要借助合作才更有可能獲勝，合作增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)的能力。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作?，F(xiàn)代科學(xué)輝煌成就的取得，充分證實(shí)了成功合作的必要。現(xiàn)代科技已成為一種社會(huì)化的集體勞動(dòng)，這種勞動(dòng)是以友好合作為前提的。自然科學(xué)的早期研究，基本上是以個(gè)人的方式進(jìn)行的。然而。縱觀世界科技發(fā)展史，任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，都浸透著前人辛勤勞動(dòng)的汗水，是科學(xué)家群體共同努力的結(jié)果。進(jìn)人20世紀(jì)以來，重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明接連不斷，分子生物學(xué)、量子力學(xué)、核能的開發(fā)與利用、電子計(jì)算機(jī)、人工智能、系統(tǒng)工程、信息科學(xué)和控制論等尖端科技領(lǐng)域的相繼誕生，都不是某個(gè)科學(xué)家個(gè)人單槍匹馬干出來的，而是一代代科學(xué)家們合作的結(jié)果，是人類幾千年文明史發(fā)展的必然結(jié)果。科技領(lǐng)域的創(chuàng)造群體在共同的合作中不斷攀登一個(gè)又一個(gè)科學(xué)高峰。2、學(xué)會(huì)與人合作人類要團(tuán)結(jié)合作是人類生存、發(fā)展的要求，也是當(dāng)今時(shí)代的要求，學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)人才的必備素質(zhì)。當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)激烈，合作愈加重要。21世紀(jì)的人才必須學(xué)會(huì)與人真誠(chéng)地合作。這既需要樹立正確的合作觀念，認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體相互合作對(duì)人類進(jìn)步、禮會(huì)發(fā)展和事業(yè)發(fā)達(dá)的重要意義；也需要培養(yǎng)真誠(chéng)合作的精神，加強(qiáng)群體意

簡(jiǎn)介：中職語(yǔ)文職業(yè)模塊教學(xué)“回歸本真”的策略研究方案（一）課題名稱中職語(yǔ)文職業(yè)模塊教學(xué)“回歸本真”的策略研究（二）概念的界定1“中職語(yǔ)文”是指針對(duì)以培養(yǎng)企業(yè)所需的一線初、中級(jí)專業(yè)技術(shù)操作人才為目標(biāo)的各類全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生所實(shí)施的語(yǔ)文教育。2“職業(yè)模塊教學(xué)”一詞來源于教育部中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱中的表述，大綱在第三部分“教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)”中指出，“本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分構(gòu)成”，“職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)”?！奥殬I(yè)模塊教學(xué)”是指中職學(xué)生在完成了必修的基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上，以就業(yè)為導(dǎo)向而進(jìn)行的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。3“回歸本真”，不論人們?nèi)绾味x教育，教育有其不言自明的意義那就是教育要使人成為人，教育要促進(jìn)人的發(fā)展。中職語(yǔ)文教育職業(yè)模塊下的“回歸本真”一是指回歸現(xiàn)實(shí)生活，即現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景和學(xué)生能夠建構(gòu)的精神世界；二是指回歸實(shí)在的職場(chǎng)生活，將語(yǔ)文的情感功能滲透在職業(yè)意識(shí)中，形成于具體的專業(yè)和職業(yè)所需的語(yǔ)文技能中；三是回歸豐盈的精神生活，使學(xué)生不是被動(dòng)地適應(yīng)，甚至是機(jī)械地重復(fù)已有的生活，而是要感受到生活的意義以及工作的愉悅?？傊氨菊娴慕逃笔且环N既教人怎樣生存，又導(dǎo)人為何而生存的教育。4“策略”一般是指可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案集合?！安呗匝芯俊敝冈诨貧w本真教育理念指導(dǎo)下，在職業(yè)模塊的框架中進(jìn)行實(shí)踐研究操作方式方法的集合。（三）研究背景政策背景2010年，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布，綱要指出，要把大力發(fā)展職業(yè)教育擺在更加突出的位置，要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。江蘇省也頒布了江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，根據(jù)江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)和職業(yè)教育發(fā)展水平，進(jìn)一步提出江蘇省要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育，該綱要明確要求“以職業(yè)能力為核心，改革教學(xué)方法”，突出以誠(chéng)信敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才?？傊?，政府在政策層面上，正在著力推動(dòng)中等職業(yè)教育全面發(fā)展，深刻變革，作為中職公共基礎(chǔ)課，應(yīng)當(dāng)呼應(yīng)這個(gè)推動(dòng)力量，積極求變，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者做出貢獻(xiàn)。社會(huì)背景進(jìn)入十一五末期后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展步入加速轉(zhuǎn)型期，現(xiàn)代化的企業(yè)需要具有一定人文素養(yǎng)的新型產(chǎn)業(yè)工人，逐漸成型的公民社會(huì)需要具有一定現(xiàn)代公民意識(shí)的新型建設(shè)者，這對(duì)于以直接培養(yǎng)技術(shù)工人為主的中職教育提出了新的要求，特別是對(duì)最能培養(yǎng)人文素養(yǎng)的中職語(yǔ)文教育發(fā)出了有力的呼喚。面對(duì)新的社會(huì)需求，中職語(yǔ)文教育應(yīng)該以改革的姿態(tài)予以回應(yīng)，在回歸本真的教育探索和教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)具有一定人文素養(yǎng)的現(xiàn)代公民和新型技術(shù)工人。教育背景中職文化課特別是中職語(yǔ)文課長(zhǎng)期沿襲普通高中以傳授知識(shí)為主的教學(xué)樣態(tài)，忽視了中職學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)有條件下中職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，忽視了職業(yè)教育面向職業(yè)、面以燎原說說中職語(yǔ)文課堂的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)，從自己的案例出發(fā)闡明中職語(yǔ)文教師應(yīng)該努力讓每堂課都有一個(gè)小小的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，來點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的星星之火。總的來說，由于對(duì)課堂教學(xué)有效性的高度重視，廣大中職語(yǔ)文老師在探討課堂教學(xué)的技術(shù)與方法上不遺余力，這些技術(shù)與方法具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。但是，總覽這些研究，基本上還是以術(shù)為主，帶有一定的短期功利性。2在語(yǔ)文課的人文性上具有高度共識(shí)。雖然在具體課堂操作上往往有意無意忽略人文性，但是理性層面上因?yàn)闆]有升學(xué)的壓力，中職語(yǔ)文回歸本真，回歸人文性，才更加容易取得共識(shí)。這個(gè)方面出現(xiàn)了不少應(yīng)然性的論述。黃麗瓊在中職語(yǔ)文審美教育教學(xué)策略初探中認(rèn)為“教師通過教學(xué)活動(dòng)，在潛移默化中提高學(xué)生的氣質(zhì)精神，使審美情感內(nèi)化；同時(shí)全面發(fā)展學(xué)生的人格情感，達(dá)到審美素養(yǎng)的外化功能”；王曉燕在讓生命在教育中詩(shī)意地棲居中職語(yǔ)文課程定位的思考則主張中職語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)再片面地追求教學(xué)目標(biāo)的完成，“而是在課堂上用心去挖掘智慧、真、美、自由、公正、希望和愛”；吳倩在文質(zhì)彬彬，然后君子淺談中職語(yǔ)文教學(xué)中的人文素質(zhì)教育中以較大篇幅結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀和管理方式，闡述了語(yǔ)文學(xué)科人文教育實(shí)施的背景和必然性，并進(jìn)一步明確了語(yǔ)文學(xué)科人文性教育的內(nèi)涵，以及如何在現(xiàn)有的中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上實(shí)施人文教育，事實(shí)上，如何實(shí)施正是相關(guān)研究比較薄弱的地方。3就語(yǔ)文如何為專業(yè)服務(wù)各抒己見。中職語(yǔ)文回歸本真，在不少老師和研究者看來，在某種意義上就是回歸到職業(yè)二字上來，論者認(rèn)為在討論中職語(yǔ)文回歸本真時(shí)，必須戴著職業(yè)教育的眼鏡去研究。因此，語(yǔ)文的職業(yè)性研究或者稱為語(yǔ)文與專業(yè)結(jié)合的研究也是語(yǔ)文回歸本真探索中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。劉蓓在對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)改革的本位思考中提出“對(duì)于中職學(xué)校，以學(xué)生為本，就是以學(xué)生的專業(yè)需求為本”“中職語(yǔ)文必須立足學(xué)生的專業(yè)”；陳躍芬在中職語(yǔ)文職業(yè)化教學(xué)體系的構(gòu)建中認(rèn)為需要“構(gòu)建中職語(yǔ)文職業(yè)化教學(xué)，突破傳統(tǒng)的單一的學(xué)科型課程體系，構(gòu)建體現(xiàn)綜合職業(yè)能力發(fā)展要求的新型課程體系”。但是，不同的專業(yè)和語(yǔ)文的對(duì)接難易程度平滑程度是不同的，這方面還有待更加細(xì)致的研究，這也關(guān)系到職教語(yǔ)文能否順利回歸職教本位和語(yǔ)文本位的難點(diǎn)所在。PAGES_LUZHUBA4對(duì)于回歸本真的學(xué)理探討著力較少。歷史地看，職教語(yǔ)文教學(xué)研究相對(duì)于普教語(yǔ)文教學(xué)研究本就十分薄弱，特別是職教語(yǔ)文教學(xué)理論的構(gòu)建更是不盡人意。就本專題研究而言，回歸本真的學(xué)理探討就更少。沈彬在職業(yè)性實(shí)踐性生活性職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的基本特性與追求中論述了職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的基本追求應(yīng)該是職業(yè)性、實(shí)踐性、生活性；徐健在職教語(yǔ)文教學(xué)的回歸探尋中將職教語(yǔ)文教學(xué)的追求更明確地定位為回歸現(xiàn)實(shí)生活、回歸職場(chǎng)生活和回歸精神生活。但都只是提出了一種傾向，對(duì)于在職教語(yǔ)文中如何體現(xiàn)這些追求和回歸還缺少更深入的研究。綜上所述，我們認(rèn)為職業(yè)模塊選修為中職語(yǔ)文回歸本真提供了實(shí)驗(yàn)的契機(jī)。然而，由于職業(yè)模塊是新大綱剛剛規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，就目前來看針對(duì)職業(yè)模塊的課堂教學(xué)研究尚屬空白，我們研究的價(jià)值也就在此。（六）研究?jī)?nèi)容