簡介：小學語文備課教案模板教學（三）1、認識“委、補”等X個生字，會寫“員、青”等X個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務。二、教學重點二、教學重點識字、寫字。識字、寫字。三、教學難點三、教學難點理解為什么理解為什么XXXX的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。四、教學設想四、教學設想本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方法，來幫助學生識字。與評價讀相結合的方法，來幫助學生識字?！拔疫x我我選我“，這是多么簡單，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學生，是小學生，“我選我〃我選我〃的意義，遠遠超出了選的意義，遠遠超出了選XXXX委員這件事情本委員這件事情本身。因此，教師要引導學生身。因此，教師要引導學生理解課文內容，對自己要有信心。理解課文內容，對自己要有信心。五、教學過程五、教學過程質疑課題導入1、板書課題，學生質疑，讀了課題后，你想知道什么2、學生暢所欲言。二初讀感知1、自讀課文，讀準字音。2、同桌互讀，互相正音。3、小組分自然段朗讀。4、全班齊讀。標標三朗讀感悟1、默讀課文，想一想，“我選我〃這句話是誰說的我選我干什么2、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么3、指導有感情朗讀。4、討論交流為什么XX的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。1自由發(fā)言。2齊讀最后一個自然段，進一步體會。（四）創(chuàng)造性的演讀課文1、師生表演。2、小組內表演。3、各組推選優(yōu)秀“老師“、“XX〃上臺表演。（五）認讀生字1、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。2、找一找?guī)煶鍪旧挚ㄆ鷱奈闹姓页鏊呐笥?，并叫出他們的名字?

簡介：抱歉，您當日下載次數(shù)已經(jīng)達到限制，不能繼續(xù)下載了如果需要請聯(lián)系管理員驗證碼看不清換一個下載文件抱歉，您當日下載次數(shù)已經(jīng)達到限制，不能繼續(xù)下載了如果需要請聯(lián)系管理員驗證碼看不清換一個下載文件

簡介：小學教導處教學工作總結小學教導處教學工作總結小學教育處教學工作總結小學教育處教學工作總結本學期，教育處在市教育局和上級各領導的正確領導下，貫徹市教研室工作規(guī)劃，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業(yè)務素養(yǎng)培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規(guī)教學治理力度，全面提高教學質量，實現(xiàn)師生共同進展。一、加強教師的業(yè)務學習，努力提高教師的綜合素養(yǎng)。教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。加強業(yè)務學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。1、積極組織教師深入學習各科課程標準和義務教育法，仔細學習，仔細做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組依據(jù)本組實際狀況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。2、積極開展教研活動。本學期我校開展了屢次教研活動。大大提高了各教師對上課與評課的熟悉。在進行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學預備到課后的評課及總結上，我們教育處都仔細組織，細心籌備，努力把教研工進展。抓備課。備課是上好課的關鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據(jù)課程標準，制造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思索的問題。本學期教育處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教育處都仔細總結，照實反應，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質量的關鍵。本學期連續(xù)加強聽課，采納隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。抓作業(yè)批改。本學期學校對教師的作業(yè)批改良行了新的考評方法，提高作業(yè)批改的要求，加大了鼓勵措施。教育處對各科作業(yè)批改狀況抽查了四次，但大多數(shù)學生作業(yè)書寫不標準，書寫習慣也不是很好，作業(yè)本不夠干凈。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠仔細準時，馬虎應付；作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的作業(yè)。為此，我們針對這些狀況，對每一位教師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知教師，下次檢查時重點看改正的狀況。不過，大局部教師還是仔細的，能夠針對學生作業(yè)中消失的問題，仔細處理，準時讓學生輔導改正。抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄

簡介：小學開放式作文教學的實踐研究小學開放式作文教學的實踐研究小學開放式作文教學的實踐討論寧波市北侖區(qū)蔚斗小學項偉紅在現(xiàn)代漢語中，“開放”一詞的一個義項是“解除封鎖、禁令、限制”。小學作文開放式教學是針對傳統(tǒng)教學的封閉性弊端提出的。開放式的作文教學指的是在作文教學過程中創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，為學生供應一個學科與學科間相融合，學校與家庭、社會、自然界相融合以及與學生實際需求相融合的廣闊空間，充分敬重和信任每一位學生，讓他們在全方位開放的作文教學的空間里自由馳騁，全面提高語文素養(yǎng)。開放式作文教學的內涵核心是“為了每一個學生的進展”。一、開放作文教學目標開放作文教學目標是教育部新公布的全日制義務教育語文課程標準（以下簡稱課程標準）的要求，是學生學習的需要，是習作本身的需要。浙江教育學院汪朝教授認為，開放的教學目標應當符合多元性、交際性、個體性和內隱性的特點。開放式的作文教學目標也應具有以上特點。（１）多元性。筆者認為至少包括文字表達力量的培育、多種思維力量的培育、人文情感的張揚三方面內容。（２）交際性。開放式作文教學提倡讓作文成為學生生活的需要傾吐與理解、表現(xiàn)與觀賞等，這就給予了作文另一層意義交際性。作文書信化、日記化、表演化等就突出了它的交際性目標。（３）個體性。開放式作文教學針對學生的個別差異敏捷地制訂個體性教學目標，變換教學策略，使不同水平的學生都能沒有什么新穎可言，加之為了安全起見，試驗由教師操作，學生不能親自動手，只能觀看，因而吸引力不大。于是我們把試驗改為人人都可動手又有新意的造紙橋。在實際操作中，學生情趣高漲，既獨立探究，又合作討論的。結果，他們作文時得心應手，文思泉涌。又如我們把第十二冊的習作訓練好____改編成我的故事，讓學生既可寫真實的生活，也可寫合理的想像。哪怕是一件微小的小事、一個小小的微笑、一絲淡淡的心情、一點小小的憧憬，都可以在筆下自由表現(xiàn)。這真正做到了課程標準中所說的“貼近學生生活，易于動筆，樂于表達，寫出真情實感”。３．奇妙練筆要拓展作文教學的空間，開放作文教學的內容，加大習作訓練的力度，筆者認為讀寫結合，隨文練筆不失為一種勝利的閱歷。只要教師在閱讀教學中找準讀與寫的結合點，就能實現(xiàn)文本閱讀的超越，創(chuàng)出習作教學的新洞天。如仿照性練筆、想像式練筆、改寫縮寫式練筆、感受式練筆等。小學作文教學內容的開放還應表達在課外練筆，讓生活走進作文，讓作文走進生活，時時到處綻放作文之花。首先引導學生融入大自然，觀看大自然。尤其是小學生，需要引導他們有意識、有目的地觀看。觀看春天淅淅瀝瀝的小雨，捕獲它給大自然帶來的變化；觀看奇峰怪石、山川激流，體會大自然的匠心獨運、巧奪天工；觀看植物的生長過程和特性，領悟大自然給予它生命的意義，等等。這些都能成為學生作文的好材料。有了這樣的積存，學生必定會寫出文思獨特之佳作。其次還要引導學生關注社會生活，廣納信息，加強

簡介：小學三年級語文教學設計模板1一、教材分析獅子和鹿這篇課文是人教版教材三年級上冊第28課，這篇課文是一則寓言故事，課文按事情的發(fā)展順序，生動地記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細長的腿，接著寫到獅子撲來了，鹿四條細長的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它差點送了命，課文情節(jié)緊奏，前后對比分明，語言非常優(yōu)美，在生動的故事當中蘊含著深刻的道理。二、說教學目標這篇課文學習體會故事蘊含的道理是學習的難點，理解鹿對自己的腿和角前后不同的態(tài)度是學習的重點，同時這篇課文是一篇略讀課文，那么略讀課文只要求初知課文的大意，不要字斟句酌，教師只要抓住重點引導孩子理解課文即可，而孩子主要是運用他們在精讀課文中學到的閱讀方法來理解課文，那么有了對課型特點的分析和對課文重難點的把握，我就為學生們設計了以下目標第一、通過閱讀來了解寓言故事的主要內容。第二、運用已有的閱讀方法聯(lián)系上下文來理解詞語，邊讀邊想來讀懂課文。第三、能與同伴交流自己在閱讀過程中的想法和體會，帶著自己獨特的感受有感情地來朗讀課文。第四、能夠結合自己生活當中的實際來理解故事所蘊含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和適用在不同的條件和不同的環(huán)境下，它卻有存在的價值，從而學習全面客觀地看問題和想問題的方法，初步受到科學的思想方法的教育。三、說教學流程在語文課程標準當中，指出我們閱讀教學的重點是培養(yǎng)孩子具有感受理解、欣賞、評價的能力，學生是閱讀的主體，閱讀是他個性化的行為，學生作為生命的個體，他是帶著自己獨特的感受，獨特的生活經(jīng)驗來走入文本開始閱讀的，在閱讀當中他會利用他已有的學習和生活的經(jīng)驗來感悟文本，理解文本，在交流中來欣賞文本，進而來評價文本與生活中的人和物，以及文本本身，最終他會帶著新的感悟走出文本，走進生活。5、過渡語噢，我明白了，科學家研究青蛙眼睛的特點，發(fā)明了“電子蛙1、過渡語動植物身上有好多神奇的本領，遠遠超過人類。而我們人類的聰明之處在于善于從動植物身上發(fā)現(xiàn)它們的長處，學習它們的長處，為我們人類所用，為人類造福。2、觀看一段拓展錄像。3、看后你有什么感慨4、我們來看這樣一個填空，小組先交流討論。人們研究了青蛙的眼睛，制成了，用它來。人們研究了，制成了，用它來。我想研究,制成,用它來。交流討論5、這道題能做得完嗎為什么6、師總結是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動植物特殊本領還等著我們去發(fā)現(xiàn)研究，許許多多的東西有待于在座的同學去發(fā)明創(chuàng)造。所以，我們從小就要學會仔細觀察，積極動腦，勇于實踐，未來的科學家、發(fā)明家就在我們中間。教學反思1、從教學效果看，教學目標達成。2、成功之處在于1合理處理教材，突出重點，突破本教時難點，通過引導學生對“電子蛙眼”與青蛙的眼睛進行比較，加深學生對課文內容的理解。2注重引導學生在朗讀中感悟體驗，領會“電子蛙眼”的靈敏。⑶課文的拓展練習作業(yè)設計富有層次性，從課文仿生發(fā)明，引入在社會生活中已有的其他仿生發(fā)明，再激勵學生說出自己所想到的仿生發(fā)明，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。3、不足之處還可設計課外延伸，結合班隊課對仿生學方面的知識進行拓展交流，讓學生對這方面的知識有更深的了解，有助于培養(yǎng)學生學科學愛科學的熱情。小學三年級語文教學設計模板5金子教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品讀課文，領悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教學重、難點認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。

簡介：小學三年級科學教學總結科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。這個學期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動?，F(xiàn)將工作總結如下1、培養(yǎng)了學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干,體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。教學中，我采取了以下基本措施1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學步驟；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分利用實驗室,在上實驗課時，盡量讓學生獨立實驗,減少小組實驗給以便于開展教學。能在戶外活動的實驗課,盡量在戶外開展活動，以增加小組實驗的機會。在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學步驟中解決一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習。二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題。三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。展望新的一年，我將以更大的工作熱情投入到我所熱愛的這項事業(yè)中去，爭取使自己成為一名更為合格的科學教師為全面提升學生的科學素養(yǎng)盡自己的微薄之力

簡介：小學一年級上冊語文教學反思小學一年級上冊語文教學反思小學一年級上冊語文教學反思1上完了AOOUIU這一課，感覺好累，沒有想象中的輕松，真是驚奇?！八贾畡t活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。”所以我覺得有必要仔細地反思一下自己這一節(jié)課中的教學行為，好好地總結這節(jié)課中的勝利與失敗。一、創(chuàng)設情境，讓學生好玩地學。低年級的語文教學，要力求做到有情好玩，尤其是拼音教學顯得更為突出。拼音教學始終是一年級語文教學的重點，也是難點。假如教師采納單一拼、讀形式進展教學，學生就很簡單產(chǎn)生厭學心情，這極大地影響了學生以后學習語文的興趣。因此，我在教學AO、OU、IU時，我合理地運用了多種形式的教法，為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，充分調動學生主動參加學習的積極性，讓學生在拼音王國里歡樂地游覽，以到達較好的學習效果。如在復習六個單韻母時，我出示了六張字母卡片，設計民這樣一段話把他們引入到所創(chuàng)設的教學情境“每張卡上都有個小隱秘，你得把它說給大家聽?！边@一環(huán)節(jié)的設計吸引了學生的留意力，激起他們學習的興趣；在學習AO、OU、IU讀音時，我充分利用插圖、現(xiàn)實生活中的背景，讓學生自己嘗試讀復韻母，體會學習拼音的歡樂。年級學生好動，留意力不夠長久，這些作為小學教師的我都非常清晰，但在課堂中我為了完成教學任務，還是沒有真正重視到這一點，沒能很好地調動全班學生學習的積極性，有少局部學生還是旁觀者，沒有真正地參加到課堂的學習中。另外，在學生在讀錯音、回答下列問題不正確時，我顯得很著急，不知所措，語言生硬，沒有充分的應對措施，這兩點我很圓滿?？傊?，興趣是學英雄語拼音的關鍵，只要我們能細心設計教學過程，運用多種教學手段，奇妙地創(chuàng)設學習環(huán)境，就肯定能調動起孩子們的學習的熱忱，讓我們共同祝福我們的學生能在拼音這片樂園中享受到語文學習的歡樂。小學一年級上冊語文教學反思2教學要求正確認讀12個生字。借助拼音有感情的朗讀課文。會講故事。教育學生樹立自信念，不自卑，不怯懦。教學過程師同學們，你們愛聽故事嗎生愛聽。師很久很久以前，在森林里住著很多小動物，有天上飛的、又地上跑的。它們相處得特別融洽，為了增進彼此的友情，他們打算隔一段

簡介：最新小學四年級上冊語文教學反思最新小學四年級上冊語文教學反思一、成功之處1、結合課文和“積累運用”，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累。3、在教學中重視發(fā)展學生智力，加強學生思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、表達能力。結合“口語交際”和“習作”教學，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造力。4、重視課前的預習工作，教給學生預習的方法，培養(yǎng)課前預習的習慣。二、不足之處1、全班有五分之三的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。五分之二的同學學習處于被動狀態(tài)，學習不用心，理解能力差、記憶力差，學習用品缺少，家長忙于打工，不顧及孩子的學習生活，還要繼續(xù)做思想工作。2、本班落后面較大，語文基礎很差，所以好多學生基礎知識也掌握不住，書寫速度慢、潦草，說話不通順，對作業(yè)不能按時完成。3、現(xiàn)代技術教育手段的運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續(xù)學習新課程的教育教學理念，提高自己的業(yè)務素質?？傊?，在今后的教學工作中，對不完成作業(yè)或不用心學習的同學重抓到底，要充分調動起學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生學習語文的興趣。【延伸閱讀】為中華之崛起而讀書教學反思渠道，所以在本節(jié)課中設計的討論和議一議就達到了此目的。四、通過綜合性學習，汲取營養(yǎng)。語文教學必須與生活相聯(lián)系，語文學習的外延和生活的外延是相等的，只有注重語文綜合性學習才有利于學生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有助于語文素質的整體提高。

簡介：小學“同課異構”教學活動實施方案為促進教師全面發(fā)展、科學發(fā)展，進一步提升廣大教師的專業(yè)水平和業(yè)務能力，后半學期學校將以“同課異構”為主要活動形式，開展教學教研活動。為了有序有效開展“同課異構”教學活動，特制定本實施方案。一、活動目的一、活動目的緊緊圍繞“先學后教，當堂訓練”的高效課堂教學模式，通過同一級組同一學科教師執(zhí)教同一課題，展示對教材不同的處理、對學生不同的學習方法指導、板書設計等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。二、活動步驟二、活動步驟1選定同一課題。年級組根據(jù)教學計劃和教學進度,共同選定同一課題。一個年級只有一位任課教師的根據(jù)進度只上一節(jié)完整的展示課。2教學設計。教師潛心研讀教材，根據(jù)自己的教學風格及學生特點設計可行的教學設計。利用周四集體備課時間，教研組集思廣益，對主備課人的教學設計進一步完善，形成定稿，上交教導處。3同課異構實踐階段。由教導處統(tǒng)一安排，每天上午第一、二節(jié)安排兩位教師上課。每周一、五不安排授課。4課后評議。課上完后，利用周四教研活動時間以教研組為單位進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，對教材解讀、處理進行探討，促進全組教師教學能力的提高。5總結與反思。由執(zhí)教教師寫教學反思，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，促進教師的專業(yè)化成長。三、參與形式三、參與形式1同年級同學科教師全體參與，其他年級、學科教師根據(jù)自己的課來調整參與。2教研組長、年級組長及學校骨干教師力爭參與全過程。、活動時間、活動時間數(shù)學學科本學期第十三、十四、十五、數(shù)學學科本學期第十三、十四、十五、十六周。十六周。語文、英語學科第二學期前半學期。綜合、信息技術、音體美學科第二學期后半學期。五、具體安排五、具體安排詳細見安排表。詳細見安排表。

簡介：實踐教學調研報告實踐教學調研報告一、引言20XX年11月30日，教育部黨組書記、部長陳寶生在20XX屆全國一般高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議上指出，要深化高校人才培育改革。優(yōu)化高等教育構造，大力進展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快教育教學改革，強化實踐教學，建立用人單位和畢業(yè)生就業(yè)狀況反應機制，促進高等教育更好地效勞于國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會進展。廣東工程職業(yè)技術學院人文藝術學院節(jié)目主持藝術課程自20XX年開課起，已歷經(jīng)8年，這期間不斷進展實踐教學的改革探究。作為一門有用性強的課程，節(jié)目主持藝術的實踐教學質量不僅影響活動主持的水平，對整個企業(yè)形象、宣傳工作也會產(chǎn)生影響。從20XX年1月始歷經(jīng)三年的時間，本課題組成員，通過問卷調查、會議座談、跟蹤走訪、電話采訪、EMAIL、、微博及微信等多種方式，對節(jié)目主持藝術課程的全部在校生、局部優(yōu)秀畢業(yè)生、教師和業(yè)界相關工作人員進展了調研。經(jīng)過資料整理分析得出，該門課程的實踐教學在不斷的教學改革中有所改善，但是理論多于實踐的教學模式仍是主流。二、節(jié)目主持藝術課程實踐教學面臨的問題對這門課程來說，最大的問題是實踐教學沒有標準化、系統(tǒng)化，主要表現(xiàn)為以下三方面問題。共用兩只話筒和一臺攝像機，而且大局部設備都已老舊或損壞，每次實訓課都有半數(shù)學生只能旁觀。還有個別學生反映，在學校很少使用甚至從未使用過實訓設備。2、具有雙師素養(yǎng)的師資力氣薄弱。據(jù)調查顯示，超過30的學生認為“學校有舞臺主持閱歷又受過專業(yè)訓練懂主持藝術的教師特別少。大局部學生們認為，專業(yè)教師進展課程實踐教學的工程內容過于保守，場所過于局限，形式過于單調，實訓練習有“走過場”的現(xiàn)象。這門課程的全部任課教師中，既有舞臺主持閱歷，又有媒體實踐技術運作的雙師型教師缺乏20。為彌補這一缺乏，學校定期聘請業(yè)界一線精英，如廣東電視臺的新聞主播孫愈等作為兼職教師開設專業(yè)講座進展授課。但是，這樣零碎的安排并不能滿意學生的專業(yè)需求。12的學生表示聘請業(yè)界兼職教師的措施有走形式之嫌。（三）片面追求就業(yè)率高職院校普遍存在片面追求就業(yè)率，以此來擴大招生，提高學校聲譽。廣東工程職業(yè)技術學院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作取得了不菲的成績，被評為2023年“全國就業(yè)50強院?！保窃趧?chuàng)業(yè)就業(yè)的推廣工作中，片面追求就業(yè)率，講求市場化，淡化專業(yè)意識，沒有重視專業(yè)的轉型升級，沒有營造專業(yè)學習氣氛，使得局部學生的專業(yè)學習目標不明確，只顧埋頭創(chuàng)業(yè)，脫離了專業(yè)學習，有本末倒置之嫌。（四）校企合作不系統(tǒng)不標準

簡介：精品文檔定語從句改錯題1THESEWHOHAVEPIENTYOFMONEYWILLHELPTHEIRFRIEND2THISISTHEIONGESTTRAINWHICHIHAVEEVERSEEN3WHICHWEALLKNOW,SWIMMINGISAVERYGOODSPORT11SHALLNEVERFORGETTHOSEYEARSWHICHILIVEDINTHEFARMWHICHYOUVISITEDLASTWEEK5THERADIOSETWHICHIBOUGHTITLASTWEEKHASGONEWRONG6HEPAIDTHEBOY10FORWASHINGTENWINDOWS,MOSTOFTHEMHADNTBEENCLEANEDFOTATLEASTAYEAR7THEDAYWILLCOMEWHICHTHEPEOPLEALLOVERTHEWORLDWILLWINLIBERATION8MRHERPINISONEOFTHEFOREIGNEXPERTSWHOISWORKINGINCHINA9THEYTALKEDFORABOUTANHOUROFTHINGSANDPERSONSWHOTHEYREMEMBEREDINTHESCHOOL10MYGLASSES,WITHWHICHIWASLIKEABLINDMAN,FELLTOTHEGROUNDANDBROKE11HEISAMANOFGREATEXPERIENEE,FROMWHOMUCHCANBELEARNED12AHARVESTERISAMACHINEWITHWHICHWEHARVESTCROPSORAPERSONWHICHISHARVESTING131HAVEBOUGHTTHESAMEDRESSWHICHSHEISWEARING1INTHEPOLICESTATIONISAWTHEMANFROMWHICHROOMTHETHIEFHADSTOLENTHETVSET15CHAPIN,FORWHOMONEYWASNOWNOPROBLEM,STARTANEWFILMCOMPANYWITHHISFRIENDS16PLEASEPUTTHELETTERWHICHHECANEASILYFINDIT17THEHOUSEINTHEFRONTOFWHICHTHEREISABIGTREEWASBUILTMORETHAN1000YEARSAGO18ANTARCTIC,WHICHWEKNOWVERYLITTLEISCOVEREDWITHTHICKICEALLTHEYEARROUND19THEREASONWHYIWASAWAYFROMSCHOOLISBECAUSEIWAS川YESTERDAY10LTWASAMEETINGTHATIMPORTANEEIDIDNTREALIZEATTHATTIME1SHEWASTHEONEIMETATTHEPARTY,WHOMYOUKNEW22THEYHAVEDECIDEDTOSTAYATHOME,THATIS,ITHINK,AWISECHOICE23ALLTHEAPPLESWHICHFELLDOWNWEREEATENBYTHEPIGS24DIDYOUSEETHEMANWHOMINODDEDJUSTNOW25J,WHOISYOURGOODFRIEND,W川TRYMYBESTTOHELPYOU26HOWDOYOULIKETHEBOOKITSQUITEDIFFERENTFROMTHEONEWHATIREADLASTMONTH27LSOXGENTHEONLYGASWHICHHELPSFIREBURN28ILLTELLYOUALLWHATHETOLDMELASTWEEK1INTHEDARKSTREET,THEREWASNTASINGLEPERSONFROMWHOMSHECOULDTURNFORHELPWILLMABECAMETHEFIRSTAMERICNAWOMARTOWINTHREEOLYMPICGOLDMEDALSINTRACK,THATMADEHERMOTHERVERYHAPPY30SHEHEARDATERIBLENOISE,ASBROUGHTHERHEARTINTOHERMOUTH精品文檔HISPARENTSWOULDNFTLETHIMMARRYANYONEWHOMFAMILYWASPOOR31THEWEATHERTURNEDOUTTOBEVERYGOOD,THATWASMORETHANWECOULDEXPECT32AFTERLIVINGINPARISFORFIFTYYEARSHERETURNEDTOTHESMALLTOWNWHICHHEGREWUPASACHILD11SHALLNEVERFORGETTHOSEYEARSWHICHILIVEDINTHECOUNTRYWITHTHEFARMERS37DOROTHYWASALWAYSSPEAKINGHIGHLYOFHERROLEINTHEPLAY,WHO,OFCOURSE,MADETHEOTHERSUNHAPPY38RECENTLYIBOUGHTANANCIENTCHINESEVASE,THEPRICEOFWHOSEWASVERYREASONABLE39WHICHHASALREADYBEENPOINTEDOUT,GRAMMARISNOTASETOFDEADRULES40HELIVEDINLONDONFOR3MONTHS,DURINGTHATTIMEHELEARNEDSOMEENGLISH41OHTHEWALLHUNGAPICTURE,WHICHCOLORISBLUE42WHENEVERIMETHIM,THATWASFAIRLYOFTEN,ILIKEHISSWEETANDHOPEFULSMILE43THEVISITORASKEDTHEGUIDETOTAKEHISPICTURETHERESTANDSTHEFAMOUSTOWER44THEBOSSWHOSEDEPARTMENTMSKINGWORKEDTENYEARSAGOLOOKDOWNUPONWOMEN451DONTLIKETHEWAYWHICHYOUSPEAKTOHERWHICH答案1THESETHOSE2WHICHTHAT3WHICHAS4FIRSFWHICHWHEN5DROPIF6THEMWHICH7WHICHWHEN8ISARE9WHOTHATWWITHWITHOUT11WHOWHOM12SECONDWHICHWHO13WHICHAS14WHICHWHOSE15WHOWHOM16WHICHWHERE17D/OPTHE18WHICH前力口ABOUT19BECAUSETHAT20THATWHOSE21WHOMAS22THATWHICH23WHICHTHAT24NODDED后力口TO25ISAM26WHATTHAT27WHICHTHAT28WHATTHAT29FROMTO3OTHATWHICH31ASWHICH32WHOMWHOSE33THATWHICH34WHICHWHERE35WHICHWHEN37WHOWHICH38WHOSEWHICH39WHICHAS4OTHATWHICH41WHICHWHOSE42THATWHICH43THEREWHERE44WORDED后力口IN45WHICHINWHICH精品文檔

簡介：學校英語教學方案總結學校英語教學方案總結（通用17篇）學校英語教學方案總結篇1這學期我連續(xù)擔當七班級115班的英語教學。由于教學閱歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期抱負，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學的實際狀況一方面，農(nóng)村的同學英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生占是”QUARTER”了。這樣同學就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開頭就被它吸引住了，顯得頗有樂觀性。用實物讓同學練習”WHAT’STHETIMEIT’S”的句型，同學特殊用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。特殊是對英語這門同學不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。英語是一門外語，對同學而言，既生疏又困難，在

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簡介：學校語文教師課堂教學反思優(yōu)選文本學校語文教師課堂教學反思優(yōu)選文本作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都盼望有一流的課堂教學力量，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那要怎么寫好教學反思呢下面是我為大家整理的學校語文教師課堂教學反思優(yōu)選文本，以供大家參考借鑒學校語文教師課堂教學反思優(yōu)選文本四月九日，我上了一堂公開課，按學校的提法叫幫扶課、包裝課本人自未敢茍同。跟上期的公開課一樣，我的公開課聽課教師算多的，不僅組內人員到齊，而且組外也有不少人。他們想知道，一個青年教師一個失敗的青年教師如何上課，他們想知道，一個失敗的青年教師在教學實踐中，是否有所提高。然而，歷史的悲劇在重演這又是一節(jié)圓滿的課，其結果既在意料之中，又在意料之外意料之中，是由于本人的專業(yè)水平所局限，意料之外，沒想到一節(jié)公開課竟上得如此亂七八糟、不知所云。這是一堂失敗的課，從某種意義上說，也是一堂有價值的課一堂讓領導和教師都值得深思的課。在這里，領導與教師（我）都重形式而輕實質。就領導而言，這是一堂失敗的幫扶課，應當深思。什么樣的課稱之為幫扶課課前不指導的課叫幫扶課還是課后不評價的課叫幫扶單元綜合實踐活動蓮文化的魅力，算是對自己的一個挑戰(zhàn)。由于我始終沒有正兒八經(jīng)的上過標準的活動課，也幾乎沒有現(xiàn)成的教案可以借鑒。一些教師認為，語文課嘛，不就是幾個環(huán)節(jié)罷了。導入，講解，提問，板書，作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)都有了，加上課堂氣氛活潑，就是一堂勝利的課。我認為，語文教學中的幾個環(huán)節(jié)，還得看教師如何把握，度把握得好，才能起到畫龍點睛的作用。那么，語文教學中度的藝術怎樣把握呢筆者談談幾點看法1導入新課要有亮度在語文教學上，教師在傳授學問中，引征一些古典史籍、名人軼事等來營造課堂氣氛，讓學生開闊視野，增長見識是當用的。但肯定要切合教材內容和學生實際，切忌旁征博引、故弄玄虛，教師口若懸河、夸夸其談，而學生卻摸不著頭腦、充耳不聞，有的甚至昏昏欲睡，把教師的旁征博引卻當催眠曲，這樣對牛彈琴，是難以完成教學任務的。所以，教師在導入時要留意內容、構造的亮度，要讓學生能通過亮度，一下子明白教師將他們帶向何方。2講解課文要有力度一些教師認為，講解課文，只要引導學生認真分析講解或讓學生分析，教師間或點撥就可以了。其實，講解課文應抓住重難點，針對學生實際，教師點撥的力度適中才妥。那種過深、過淺的講解都是不行取的。文章的分析講解不能是蜻蜓點水，也不能大刀闊斧的講座式。這