簡介：幼兒園中班語言

簡介：幼兒園中班語言一、學(xué)習(xí)需要分析一、學(xué)習(xí)需要分析樹葉是一首兒童詩，多處運(yùn)用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，抒發(fā)了作者對(duì)大自然喜愛之情。課文想象豐富，語言樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂見。讓學(xué)生讀后感受到大自然的美從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。綱要指出要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。

簡介：幼兒園中班語言你認(rèn)識(shí)圓圓和方方嗎圓圓是下象棋的棋子。象棋的每一顆棋子，都是圓溜溜的，所以叫“圓圓”。方方是下軍旗的棋子，每一顆軍旗的棋子都是四四方方的，所以叫“方方”。

簡介：高考專題輔導(dǎo)鑒賞語言鑒賞形象鑒賞表達(dá)技巧評(píng)價(jià)思想內(nèi)容觀點(diǎn)態(tài)度風(fēng)格結(jié)構(gòu)錘煉古代詩人在創(chuàng)作上強(qiáng)調(diào)字的推敲和錘煉，力求做到“平字見奇，敲和錘煉，力求做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”?！皟删淙甑?，一吟雙淚流”賈島兩句三年得，一吟雙淚流”兩句三年得賈島為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”杜杜甫詩歌鑒賞語言的錘煉1、了解錘煉語言的一般考查方式2、剖析詩歌語言錘煉類題型的一般解題方法類題型的一般解題方法考查方式1、以賞析生動(dòng)傳神的詞語的方式考查賞析生動(dòng)傳神的詞語的方式考查鑒賞“詩眼”2、以鑒賞“詩眼”的方式考查分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考3、以分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考4、以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查一、以賞析生動(dòng)傳神的詞語的方式考查賞析生動(dòng)傳神的詞語的提問方式A、某句中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字某句中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字請簡要分析請簡要分析某字歷來為人稱道你認(rèn)為好為人稱道，B、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里在哪里解答分析這類題目要求品味字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，要放在句中并結(jié)合全詩的意境情感來分析。閱讀下面一首詞，回答問題。閱讀下面一首詞，回答問題。玉樓春宋祁東城漸覺風(fēng)光好，Hú東城漸覺風(fēng)光好，縠H皺波紋迎客棹ZHàO綠楊煙外曉寒輕，ZHO。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。Hú縐紗，此處比喻水的波紋。注縠H皺，縐紗，此處比喻水的波紋。【提問】“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，提問】紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說著一“字而境界全出，有人說著一“鬧”字而境界全出，請說說你的理解。的理解。1（步驟一）、解釋該字在句中的含義。步驟一）解釋該字在句中的含義。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。本指熱鬧，此處指春意盎然。參考2（步驟二）、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。步驟二）展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。3（步驟三）、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，步驟三）結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。樣的情感。作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。安禪佛家語，指閉目靜坐，【注】安禪佛家語，指閉目靜坐，不生雜念毒龍指世俗雜念。雜念毒龍指世俗雜念?！咎釂枴抗湃嗽u(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所提問】古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，詩眼”謂“詩眼”往往是指一句詩最精練傳神的一個(gè)你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字為什么請結(jié)合全詩簡要分析。別是哪一個(gè)字為什么請結(jié)合全詩簡要分析。參考“詩眼”分別是“咽”、“冷”?！把省奔丛娧邸狈謩e是“詩眼嗚咽之意，即陰冷之意。第一步）嗚咽之意，“冷”即陰冷之意。（第一步）山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（第二步）幽暗，似乎顯得陰冷。第二步）“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯咽兩字繪聲繪色、示出山中幽靜孤寂的景象。第三步）示出山中幽靜孤寂的景象。（第三步）表現(xiàn)了作者恬靜的心境。第四步）表現(xiàn)了作者恬靜的心境。（第四步）三、以分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查【提問方式提問方式】提問方式某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么解答分析古詩講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或詞就構(gòu)成全詩的線索，定下全詩的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩的主旨，分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩進(jìn)行賞析。夜歸周密）（宋周密）周密夜深歸客倚筇ɡ夜深歸客倚筇（QIóNɡ）行，冷燐依螢聚土塍（CHéNɡ）。ɡ村店月昏泥徑滑，村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。竹窗斜漏補(bǔ)衣燈?！咀ⅰ竣僖畜谭稣?。②燐燐火，俗稱鬼火。倚筇扶杖。燐火，俗稱鬼火。③螢螢火。④土塍田埂。螢火。土塍田埂。夜歸”【提問】“夜歸”是本詩的關(guān)鍵，它是怎提問】夜歸是本詩的關(guān)鍵，樣統(tǒng)攝全篇的結(jié)合全詩簡要賞析。樣統(tǒng)攝全篇的結(jié)合全詩簡要賞析。同學(xué)答案開頭以”夜深”點(diǎn)明時(shí)間,開頭以”夜深”點(diǎn)明時(shí)間,接著用”接著用”冷燐”、“螢”、“月”這些景物描繪了夜色，這些景物描繪了夜色，營造了凄涼的氣氛。氣氛。最后一句“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”最后一句“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”，意思是妻子在窗下點(diǎn)著燈一邊補(bǔ)衣服，意思是妻子在窗下點(diǎn)著燈一邊補(bǔ)衣服，一邊等待詩人回家。說明詩人是歸家。一邊等待詩人回家。說明詩人是歸家。開篇參考直接點(diǎn)明“夜歸”直接點(diǎn)明“夜歸”，刻畫出歸客倚杖蹣跚而行的疲憊之態(tài)。而行的疲憊之態(tài)。隨后以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色冷燐”“螢”“月等意象渲染夜色”“凄涼，烘托歸客孤身夜行的凄涼，凄涼，烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸客急切歸家的心境。客急切歸家的心境。心境最后以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人場面結(jié)束。以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人場面結(jié)束。與先前的凄涼形成反差，與先前的凄涼形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。賞析“關(guān)鍵詞”步驟分析賞析“關(guān)鍵詞”步驟分析（1）全詩緊扣該詞分別用了什

簡介：1第一章第一章認(rèn)知方面認(rèn)知方面（0－1歲認(rèn)知）歲認(rèn)知）一、孩子用自己的手蓋在臉中的布一、孩子用自己的手蓋在臉中的布方法１讓孩子躺著，往他臉上蓋上一塊布。繼續(xù)與他說話，讓他知道你在他身旁。當(dāng)他自己把布從臉上移開時(shí)，你向他微笑，并抱抱他。２抓住孩子的上臂，幫他把布從臉上移開。逐漸減少對(duì)他的幫助。當(dāng)孩子把布從臉上移開的時(shí)候，請你用夸大的表情并搖動(dòng)他的身體，微笑著表揚(yáng)他。３用布遮住孩子的一只眼睛，你逐漸地離開孩子的視線。幫助他拉開臉上的布，露出他的雙眼，口頭夸獎(jiǎng)他，并貼貼他的臉蛋兒，以資鼓勵(lì)。二、用眼睛尋找離開視線的東西二、用眼睛尋找離開視線的東西方法１在孩子前面拿一個(gè)色澤鮮艷的玩具給他看，然后慢慢地移出他的視線。２用一個(gè)能嘩啦嘩啦發(fā)出聲響的東西，搖晃它從孩子的視線移開，以引起他的注意。３如孩子對(duì)離開視線的人能夠追視，而不追視移開的物品時(shí)，首先，你把物品拿得靠近你的臉，然后再慢慢地從子的視線內(nèi)移開。你可以不時(shí)地說著話，讓孩子不看你，而用眼睛追視著物品，你要讓物品慢慢離開你的臉。４你在脖子上戴一條色澤鮮明的項(xiàng)鏈，并向孩子俯下身去，讓他看見這條項(xiàng)鏈，但是不要讓他抓到。當(dāng)他注意看項(xiàng)鏈時(shí)，你把它慢慢移開，讓他繼續(xù)追視項(xiàng)鏈。三、把手伸進(jìn)容器中，取一件東西三、把手伸進(jìn)容器中，取一件東西方法１實(shí)際操作一下給孩子看一看，你如何從容器中把東西拿出來。拿出東西時(shí)，你一邊說“拿出來”，一邊反復(fù)操作幾次。然后把東西從容器中拿出再放回去，并指著容器說“拿出來”。２把著孩子的手，幫助他把東西出來。對(duì)他笑笑、抱抱或親親，說“好啦，你能拿了”。逐漸減少對(duì)他的幫助，只是指著容器跟他說“拿出來看看吧”。３把東西放入容器中，搖搖它，讓它發(fā)出聲響。指指容器中的東西給孩子看一看，再搖一搖。如果孩子把東西從容器中拿出來了，就表揚(yáng)他。４拿出幾件小玩具，看看孩子先挑選哪一件。然后就用他挑選的那件玩具，用上述的方法，教他完成這一技能。3抱他、親親他，找鼓勵(lì)他說“真好”３把色澤鮮艷的東西放入透明的容器中，讓孩子容易看清楚。再把這些東西從容器中倒出來。必要時(shí)手把手地教他。如果孩子把容器中的東西倒出來了，就讓他玩一會(huì)兒這件東西。八、把一件東西換到另一只手中，以便拿其它東西八、把一件東西換到另一只手中，以便拿其它東西方法１你先示范給孩子看看。如果必要就握住孩子的手，對(duì)他說“放在這只手里”。如果他做對(duì)了，就對(duì)他笑笑，抱抱他，并用話語表揚(yáng)他。２如果孩子較常用某一只手時(shí)，請把積木、玩具等放在他不太常用的那只手中。３讓孩子拿一件東西，再把他感興趣的一件東西放在他拿著東西的手的旁邊，鼓勵(lì)他把手中原有的東西換到另一手中。４把孩子的左手放在右手拿著的玩具上，看看他是否會(huì)換手。５讓孩子把一件東西從一只手中換到另一只手中。如果孩子已熟練了這個(gè)動(dòng)作，再按上述步驟教他換手拿東西，然后再拿起另一件東西。九、把玩具掉下并拾起九、把玩具掉下并拾起方法１指著在地上的玩具對(duì)孩子說“把球拿來”。他拿來了，你就表揚(yáng)他。２把著孩子的手，幫他把玩具拾起來，隨著孩子的不斷進(jìn)步，減少對(duì)他的幫助。３放置一些餅干、糖塊等容易引起孩子興趣的東西讓他拾起。４把玩具綁在繩子的一頭，繩子的另一頭綁在孩子的椅子上，或小床欄桿上。當(dāng)孩子在椅子上或小床上時(shí)，即使大人沒有時(shí)間陪他玩，他也能自己練習(xí)。５把一件小東西放在矮桌子上，以便讓孩子看得見它。把這件小東西慢慢推到桌子的一頭，再讓它掉下去，然后讓孩子拾起來。６如果東西掉在地上了，幫助孩子拾起來。等他自己能拾進(jìn)來時(shí)，就不再幫助他，而僅用話語鼓勵(lì)他去拾進(jìn)來。十、找出藏在容器中的東西十、找出藏在容器中的東西方法１讓孩子看見你把他喜歡的一樣?xùn)|西藏進(jìn)來了。你藏的東西是一些容易拿的小布片、紙片等，你把它們放在玻璃杯下面。讓孩子把這些東西找出來。開始時(shí)，你把東西僅藏起一部分，讓孩子知道東西并不是消失了。鼓勵(lì)他把看見的東西拿出來。２讓孩子看見你把餅干、糖果罩在器具下，和他一起把容器掀起來，幫他拿到餅干、糖果。

簡介：語言運(yùn)用得體練習(xí)語言運(yùn)用得體練習(xí)一、選擇題（本大題共30小題，共900分）1下列各句中，語言表達(dá)得體的一句是A可能是一時(shí)疏忽，你的稿子有幾個(gè)不大通暢的語句，我斗膽作了斧正。B學(xué)生會(huì)經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告，文中提出改進(jìn)意見，并且責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。C盡管只是綿薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。D學(xué)生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是敬祝痊安。2下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A我年輕識(shí)淺，說話辦事考慮不周，可能對(duì)您有所冒犯，望您海涵。B他不過是個(gè)孩子，不與他一般見識(shí)，我是長輩，還沒有這點(diǎn)雅量C臨別時(shí)，他將自己的一張照片送給我我很感動(dòng)，決心一定要好好惠存。D這次出差在火車上遇到您的舍侄，我倆交流了很久，很投緣。3下列交際用語使用得體的一項(xiàng)是（）A今天下午，我將去貴處洽談我班同學(xué)光臨貴館參觀的事宜。B我們將在提供投資策略方面大力相助，并惠贈(zèng)實(shí)用投資指南一冊。C一位初次給報(bào)刊編輯投搞的作者，在所寄稿件中附了一封短函謹(jǐn)將拙稿寄上，敬請審閱，歡迎斧正。D您的管見讓我獲益良多，在此謹(jǐn)表謝意。4下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是A還書用語大作拜讀完畢，茲原物璧還。B請柬用語6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請各位光臨C情景對(duì)話“令郎貴庚”“犬子今年14歲。”D回函用語如不出意外，本人屆時(shí)定當(dāng)撥冗出席。5下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A這篇文章是我剛完成的，無論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。B他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望我們。10下列各句中，表達(dá)得體的一句是A他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款確出了差錯(cuò)，一時(shí)又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑”B真是事出意外舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。C他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。11下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A既然體已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正，沒有造成嚴(yán)重的后果，我就高抬貴手，不再追究。B在朋友的聚會(huì)上,偶遇了一位人力資源經(jīng)理，我很客氣地說想了解貴公司，望指點(diǎn)，不勝感激。C超市周年慶典促銷活動(dòng)的宣傳單上寫著“周年慶典，次迎光臨。我們有最低折扣，這是你的榮幸”。D在一次討論會(huì)上，我首先發(fā)言說作為這個(gè)行業(yè)較早的參與者，各位如果有需要幫助的地方，我一定會(huì)鼎力相助。12下列各句中，傳統(tǒng)禮貌用語使用得體的一項(xiàng)是A你和我小學(xué)畢業(yè)時(shí)的合影我一直當(dāng)作珍貴的“文物”惠存著。B可能是一時(shí)疏忽，你的稿子有幾個(gè)不大通暢的語句，我斗膽作了斧正。C你寄來的使用說明書，我有幾個(gè)地方不大明白，特去信垂詢。D我的一首小詩在星星詩刊上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請雅正。13下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A張老師，我誠摯邀請您蒞臨我校學(xué)術(shù)交流研討會(huì)，請您屆時(shí)為會(huì)議給予認(rèn)真的指導(dǎo)。B老李對(duì)父親剛?cè)ナ廊炀蛠砩习嗟睦蠌堈f“家父剛過世，你還是在家里多休息幾天吧?！盋小蘭在剛開張的小店里買到了她心儀已久的音樂盒，興奮地對(duì)店員說“下次我還會(huì)光臨貴店，多多惠顧貴店的?！?

簡介：/程序填空1輸出100到1000之間的各位數(shù)字之和能被15整除的所有數(shù)，輸出時(shí)每10個(gè)一行。/INCLUDEMAIN{INTM,N,K,I0/SPACE/FOR【請?zhí)羁铡縈Y{【請?zhí)羁铡縸/SPACE/IFXZ{【請?zhí)羁铡縸/SPACE/IFYZ{【請?zhí)羁铡縸/SPACE/PRINTF“SMALLTOBIGDDD\N“,【請?zhí)羁铡縸/程序填空4不用第三個(gè)變量，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的對(duì)調(diào)操作。/INCLUDEMAIN{INTA,B/SPACE/SCANF“DD“,【請?zhí)羁铡縋RINTF“AD,BD\N“,A,B/SPACE/A【請?zhí)羁铡?SPACE/B【請?zhí)羁铡?SPACE/A【請?zhí)羁铡?SPACE/【請?zhí)羁铡俊癆D,BD\N“,A,B}/程序填空5求SNAAAAAAAAAAAAAAAAA的值。其中A是一個(gè)數(shù)字。例如666666666666666此時(shí)N5,N由鍵盤輸入/INCLUDEVOIDMAIN{INTA,N,TN,SN0/SPACE/SCANF“D,D“,【請?zhí)羁铡?SPACE/WHILE【請?zhí)羁铡?

簡介：新農(nóng)村建設(shè)示范基地學(xué)習(xí)考察報(bào)告新農(nóng)村建設(shè)示范基地學(xué)習(xí)考察報(bào)告全省語言文字工作會(huì)議暨推普脫全省語言文字工作會(huì)議暨推普脫貧攻堅(jiān)中期推進(jìn)會(huì)講話稿貧攻堅(jiān)中期推進(jìn)會(huì)講話稿新農(nóng)村建設(shè)示范基地學(xué)習(xí)考察報(bào)告11月13日至17日，單位組織我們到、成都的新農(nóng)村建設(shè)示范基地學(xué)習(xí)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和村民規(guī)范建房，幾天的考察學(xué)習(xí)讓我大開眼界，獲益匪淺，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)有了更新更深入的了解。走進(jìn)先進(jìn)示范基地，一股農(nóng)業(yè)新村的濃郁氣息撲面而來，海蘭村的科學(xué)規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，九鳳村的九鳳瑤池景點(diǎn)和垃圾分類處理新辦法，南新村的規(guī)范建房和菜地建設(shè)、安能村的苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展每到一處，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)的村民住宅、干凈寬敞的村莊大道、美如風(fēng)景畫的村莊都讓我們眼前一亮，無不展示新農(nóng)村建設(shè)的風(fēng)采。我認(rèn)為這些示范基地都有以下共性一是機(jī)制好，村名建房依山依勢而建，錯(cuò)落有致，沒有刻意排列但卻自然、整齊、舒服；二是村落整潔規(guī)范，每處房前屋后清潔衛(wèi)生，無亂堆亂放，無雜物；三是公共區(qū)域綠化好，村落的公共區(qū)域綠化整潔，雖沒有統(tǒng)一的苗木，但是有花、有草、有樹、有菜，因房而異，因地而異；四是污水排放好，各村居污水分散處理排放，房屋集中但污水分散處理，不集中排放，地表不見污水橫流；五是垃圾分類處理好，路邊不見垃圾池，每戶都放置小桶，分類減量處理。標(biāo)，要加大對(duì)其培育力度，使其形成完整的生產(chǎn)、加工、營銷的一條龍狀態(tài)。引進(jìn)的湖南固佳農(nóng)林果蔬生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司投資建設(shè)百果園水果產(chǎn)業(yè)基地，流轉(zhuǎn)田地200畝、山地800畝，要將其打造成為一個(gè)集水果種植采摘、觀光休閑及商貿(mào)服務(wù)于一體的農(nóng)業(yè)果園生態(tài)種植基地。在之后招商引資過程中，我們要根據(jù)西長片區(qū)整體發(fā)展規(guī)劃，大力引進(jìn)有實(shí)力的規(guī)模企業(yè)，繼續(xù)引進(jìn)拓展訓(xùn)練、露天溫泉、水上樂園及兒童游樂場等鄉(xiāng)村生態(tài)休閑旅游項(xiàng)目，形成更鮮明的產(chǎn)業(yè)，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)西長片區(qū)的發(fā)展。三、強(qiáng)化服務(wù)，注入發(fā)展新活力引入兒童教育娛樂為主的游樂業(yè)，打造服務(wù)優(yōu)質(zhì)、物美價(jià)廉的餐飲市場，打造青年旅社、風(fēng)情名宿、露營場地，引入集學(xué)生愛國主義教育、退伍老兵創(chuàng)業(yè)、企業(yè)員工拓展培訓(xùn)的軍事基地，引入健康、綠化、高端的養(yǎng)老基地。另外聘請有實(shí)力運(yùn)營、策劃傳媒公司，根據(jù)園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，辦好有固定時(shí)間、場地，每年堅(jiān)持，有地方文化特色和園區(qū)產(chǎn)業(yè)特色的主題文化活動(dòng)，并且全方位，立體或策劃宣傳白水園區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀和遠(yuǎn)景藍(lán)圖。提高園區(qū)社會(huì)知名度和市場人氣吸引力。四、挖掘文化，進(jìn)行保護(hù)和開發(fā)西長片區(qū)內(nèi)有始建于1720年，長43米、寬73米，高72純天然巨石建成匠心獨(dú)具的張公橋，有距今100余年歷史，古色古

簡介：幼兒園語言文字工作中長期規(guī)劃幼兒園語言文字工作中長期規(guī)劃南平市建陽區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園南平市建陽區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園語言文字是交際的工具和信息的載體。推動(dòng)語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，是普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)具有重要意義。為了深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)中華人民共和國國家通用語言文字法，實(shí)現(xiàn)國家提出的新世紀(jì)“普通話初步普及”、“漢字的社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范的目標(biāo)”，根據(jù)中華人民共和國教育法和區(qū)語言文字委員會(huì)的規(guī)定，我園語言文字規(guī)范工作中長期目標(biāo)是教師和幼兒的普通話水平基本達(dá)到規(guī)定的要求，全體教職工在教育教學(xué)、宣傳、會(huì)議及其它集體活動(dòng)中使用普通話，校園用字規(guī)范。為了切實(shí)保證這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，形成我園語言文字工作的長效管理機(jī)制，使之與精神文明建設(shè)和幼兒園各項(xiàng)教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，特制定本規(guī)劃，具體措施和要求如下一、強(qiáng)化“語文文字規(guī)范化”工作的輿論宣傳，繼續(xù)推進(jìn)語言文字法制建設(shè)。一、強(qiáng)化“語文文字規(guī)范化”工作的輿論宣傳，繼續(xù)推進(jìn)語言文字法制建設(shè)。貫徹落實(shí)中華人民共和國國家通用語言文字法，召開幼兒園語言文字專題會(huì)議，明確各成員語言文字工作職責(zé)，建立健全語言文字依法管理、執(zhí)法監(jiān)督長效管理機(jī)制。我園將運(yùn)用多種形式，廣泛深入地宣傳學(xué)習(xí)宣傳國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20112020），加大國家通用語言文字法的宣傳力度，提高語言文字法律法規(guī)社會(huì)知曉度。在園內(nèi)顯要位置增設(shè)長久性宣傳提示牌，設(shè)置宣傳標(biāo)語牌及宣傳櫥窗，在教學(xué)樓、圖書室、食堂、等公共場所設(shè)“請講普通話，請寫規(guī)范字”的提示牌，使校園內(nèi)形成人人都說普通話，都使用規(guī)范漢字的氛圍。二、在強(qiáng)化宣傳、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，組織豐富多彩的活動(dòng)二、在強(qiáng)化宣傳、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，組織豐富多彩的活動(dòng)我們將組織一系列的相關(guān)主題活動(dòng)，提高師幼說普通話、寫規(guī)范字的積極性，及時(shí)檢驗(yàn)推廣宣傳的效果，及時(shí)調(diào)整我們的工作策略。通過活動(dòng)，在幼兒園范圍內(nèi)創(chuàng)制出一種使用規(guī)范語言和文字的良好氛圍。1．組織開展全國推廣普通話宣傳周活動(dòng)。進(jìn)一步創(chuàng)新活動(dòng)形式，增強(qiáng)活動(dòng)效果，圍繞宣傳主題，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、群眾喜聞樂見的推廣普通話宣傳活動(dòng)。1定期召開幼兒園語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,根據(jù)園部實(shí)際情況制定幼兒園語言文字工作計(jì)劃。2以評(píng)選語言文字規(guī)范化示范園為契機(jī)，把提高普及普通話、用字規(guī)范化水平的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入幼兒園常規(guī)管理，納入教師技能訓(xùn)練，并滲透到學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活、游戲各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。3教師備課等同樣要符合規(guī)范字書寫要求。定期檢查教師規(guī)范字掌握和運(yùn)用情況。4幼兒園將做好語言文字工作檔案資料。任務(wù)到人，職責(zé)明確，使其各項(xiàng)運(yùn)作條理清晰，有據(jù)可循，做好迎接相關(guān)考核、檢查的準(zhǔn)備。5由信息員負(fù)責(zé)落實(shí)好幼兒園語言文字方面的網(wǎng)站建設(shè)，及時(shí)上傳上級(jí)語委工作精神和活動(dòng)安排。6對(duì)園內(nèi)所有公示牌、上墻的制度、辦法及所發(fā)文件、所寫文字材料監(jiān)督審查，對(duì)不規(guī)范用字現(xiàn)象要立即糾正、整改。語言文字規(guī)范化工作是加深教學(xué)改革，樹立幼兒園良好形象，提高師生員工素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作，只有全體師生行動(dòng)起來，才能切實(shí)做好普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳教育工作，當(dāng)好社會(huì)語言文字規(guī)范化的表率。積極配合市語委辦的工作，努力將幼兒園的語言文字規(guī)范化工作開展得更扎實(shí)、更有效，開創(chuàng)幼兒園語言文字規(guī)范工作新局面。

簡介：1創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作計(jì)劃創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作計(jì)劃創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作方案指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)國家通用語言文字法和國務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算，依據(jù)訓(xùn)練部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的意見及有關(guān)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過創(chuàng)建活動(dòng)，增加師生語言文字規(guī)范化意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校語言文字工作整體水平的提高，并在全社會(huì)更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和樂觀影響。創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作方案基本思路通過努力，達(dá)到湖北省語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的要求，將語言文字工作作為教學(xué)改革質(zhì)量的重要內(nèi)容，努力營造規(guī)范使用語言文字的校內(nèi)環(huán)境。一、加大宣揚(yáng)，形成氛圍1、加強(qiáng)語言文字的宣揚(yáng)貫徹，執(zhí)行國家通用語言文字法和組織學(xué)習(xí)湖北省語言文字工作委員會(huì)關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的通知，通過宣揚(yáng)，增加語言文字工作的認(rèn)知度。2、加大語言文字規(guī)范宣揚(yáng)力度，要在師生中開展形式多樣，富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化宣揚(yáng)訓(xùn)練活動(dòng)，特殊是要細(xì)心組織并開展好每一年度的推廣一般話宣揚(yáng)活動(dòng)。深化開展第11屆全國推廣一般3領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，要由領(lǐng)導(dǎo)分管、負(fù)責(zé)，詳細(xì)落實(shí)，并制訂一系列獎(jiǎng)懲措施。2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，在公共場合講一般話，辦公室必需說一般話用規(guī)范字。老師以身作責(zé)，將一般話作為教學(xué)語言，負(fù)責(zé)對(duì)1954年１月１日以后誕生的老師進(jìn)行培訓(xùn)和達(dá)標(biāo)測試。3、開展多種活動(dòng)，學(xué)以致用。說好一般話，用好規(guī)范字，提高語言文字，應(yīng)用力量，是深化化訓(xùn)練改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，學(xué)校將組織老師參與師德論壇競賽，組織同學(xué)開展古詩誦讀活動(dòng)、硬筆書法、小報(bào)評(píng)比、歷史小故事競賽、中同學(xué)行為規(guī)范辯論賽等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校在語言文字規(guī)范化工作的基礎(chǔ)作用。同時(shí)讓同學(xué)走出校內(nèi)體驗(yàn)生活，經(jīng)受熬煉，增長學(xué)問，潛移默化滲透推普、推規(guī)工作。少先隊(duì)大隊(duì)部將組織開展“啄木鳥在行動(dòng)”小隊(duì)活動(dòng)。雛鷹假日小隊(duì)員利用課余時(shí)間對(duì)街道、商店、市場、企事業(yè)單位的宣揚(yáng)標(biāo)語、單位名稱、店鋪招牌、商品標(biāo)牌等不規(guī)范用字進(jìn)行檢查糾錯(cuò)，準(zhǔn)時(shí)向有關(guān)單位、個(gè)人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息，督促準(zhǔn)時(shí)修正。4、加強(qiáng)學(xué)校系統(tǒng)信息制度建設(shè)，“校校通”信息技術(shù)訓(xùn)練的不斷普及，為學(xué)校語言文字工作電子化管理制造了條件，在學(xué)校建立校內(nèi)網(wǎng)之際，我校將建立相應(yīng)的語言文字網(wǎng)頁，加速語言文字工作信息化過程。5、保存檔案，總結(jié)得失，讓一般話成為學(xué)院的校內(nèi)語言，并維護(hù)語言文字宣揚(yáng)工作。

簡介：東師語言學(xué)概論21春在線作業(yè)20001試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1充當(dāng)其他謂詞變元的述謂結(jié)構(gòu)叫做（）。A簡單述謂結(jié)構(gòu)B復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)C從屬述謂結(jié)構(gòu)D降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)答案C2下列語素，（）是粘著語素。A頭B牛C朋D筆答案C3我國北魏時(shí)期,鮮卑族為了學(xué)習(xí)漢族的先進(jìn)文化,鞏固自己的統(tǒng)治,統(tǒng)治者極力推行漢化政策,提出“斷諸北語,一從正音”,這種語言現(xiàn)象屬于。A被迫融合B自愿融合C雙語D底層答案B4根據(jù)詞的來源特點(diǎn)我們可把詞分為（）。A基本詞匯和一般詞匯B古語詞、方言詞和外來詞C專業(yè)詞語、社會(huì)習(xí)慣語D階級(jí)習(xí)慣語、隱語、禁忌語9普通話中YΕ51（血）中的Ε是（）。A起音B領(lǐng)音C收音D領(lǐng)音和收音答案B10在一種語言內(nèi)部劃分地域方言的依據(jù)主要是（）。A語音B語義C詞匯D語法答案A二、多選題共10道試題,共30分11下列不屬于普遍通行的規(guī)范字體的漢字字體是（）。A金文B隸書C楷書D行書E草書答案DE12下列語言中，屬于漢藏語系的語言有。A壯語B傣語C瑤語D哈薩克語E滿語答案ABC

簡介：東師語言學(xué)概論21春在線作業(yè)10002試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1馬克思主義與語言學(xué)問題的作者是（）。A索緒爾B布龍菲爾德C斯大林D趙元任答案C2黏著語的特點(diǎn)是（）。A詞根和后綴都有相當(dāng)大的獨(dú)立性，構(gòu)形后綴就像是粘附在詞根上似的B詞在句中的語法關(guān)系主要是靠詞序和虛詞來表現(xiàn)的C把句子成分作為附加成分包括在同一個(gè)詞里D詞根或詞干與構(gòu)形詞綴或詞尾結(jié)合得很緊密答案A3結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)獨(dú)特的研究方法是（）。A歷史比較法B歸納法C分布分析法和直接成分分析法D句子成分分析法答案C4“桌子我都擦干凈了”中的“桌子”，其語義角色為（）。A施事B受事C與事D工具答案BA漢語B越南語C緬語D意大利語答案A10“同學(xué)們熱烈地歡迎新老師”，“熱烈”在語義指向上指向（）。A同學(xué)們B歡迎C新老師D整個(gè)句子答案A二、多選題共10道試題,共30分11送氣與不送氣屬于輔音所具有的特征，這兩類輔音是。A鼻音B塞音C擦音D閃音E塞擦音答案BE12語法的單位有。A句子B短語C詞D語素E語義答案ABCD

簡介：專升本專升本C語言歷年考試題及答案語言歷年考試題及答案一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1C語言源程序文件經(jīng)過C編譯程序編譯連接之后生成一個(gè)后綴為__C____的文件。A、”C”B、“OBJ”C、“EXE”D、“BAS”2以下選項(xiàng)中不正確的整型常量是_C____。A、12LB、10C、1,900D、123U3表達(dá)式___C___的值是0。A、35B、3/50C、3/5D、30||Y0等價(jià)于__D___。A、X0||Y0B、X0||Y0C、X0將得到出錯(cuò)信息。A、DB、OC、XD、?設(shè)變量定義為“INTS“HELLO\NWORLD\N“”，則數(shù)組S中有__B____個(gè)元素。A、12B、13C、14D、159設(shè)變量定義為“INTA2{1,3},P”，則P的值是___B__。A、2B、3C、4D、PRINTFDD\N”,STRLENST,SIZEOFST}A99B520C1320D202020以下程序的輸出結(jié)果是（D）MAIN{INTA,BFORA1,B1A10BREAKIFB31{B3CONTINUE}}PRINTF“D\N”,A}A101B6C5D421以下程序的輸出結(jié)果是（D）UNIONMYUN{STRUCT{INTX,Y,Z}UINTK}AMAIN{AUX4AUY5AUZ6AK0PRINTFD\N”,AUX}A4B5C6D022以下程序段的輸出結(jié)果是ACHARS“\\141\141ABC\T“PRINTF“D\N“,STRLENSA9B12C13D1423以下程序的輸出結(jié)果是BMAIN{CHARCH35{“AAAA“,“BBB“,“CC“}PRINTF“\“S\“\N“,CH1

簡介：經(jīng)典范文經(jīng)典范文水墨語言對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)欣賞的影響一、“墨分五色”源考墨乃單色,何來五色具從繪畫技法上來說,通過以水的調(diào)節(jié),使墨分為干、濕、濃、淡、焦五種墨相,以此表示物象的明暗、遠(yuǎn)近、虛實(shí)以及所要傳達(dá)的韻味和意趣。從哲學(xué)層面上來看,所謂“墨分五色”,實(shí)際與中國傳統(tǒng)宇宙觀的“五行”相關(guān),也與中國傳統(tǒng)文化的幾大主流思想具有內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系?！拔逍小闭f最早出現(xiàn)在尚書洪范中,它是中國人對(duì)宇宙生成論所持的最古老的認(rèn)識(shí)之一。洪范講“天乃錫禹洪范九璐,扮倫枚敘。初一曰五行次二曰敬用五事次九曰向用五禮,威用六極。”1古人認(rèn)為“五行”金木水火土五種元素構(gòu)成了大千世界,而與五行相對(duì)應(yīng)的“五色”青赤黃黑白,本義是指五種顏色,后來泛指世間所有顏色,是五行框架的外表。老子王弼本沿襲西漢河上公本,五色、五音、五味被并列排比,使五色降格為五種顏色。2清人沈宗騫在芥舟學(xué)畫編中說得好,“五色原于五行,謂之正色,而五行相錯(cuò)雜以成者謂之間色,皆天地自然之文章”。因此,“運(yùn)墨而五色具”是指五色生出于墨中,墨中蘊(yùn)含五色。墨是混沌之色,是“元象”,五色為其“眾象”,猶如道家所言“道生一,一生二,二生三,三生萬物”。唐代之前,畫家作畫多以墨勾勒所繪之物輪廓,后以彩填充,墨與彩同時(shí)作為繪畫的材料,繪事物之精細(xì),表萬象之妍媚。顧愷之在論畫中也曾講到“竹木土,可令墨彩輕,而松竹葉醲也?！睆穆迳褓x圖、游春圖、簪花仕女圖、明皇幸蜀圖、步輦圖中都可以看到,不論是人物畫還是“山水畫”這里指包含山水物象的繪圖,都如“六法”中所言,以“隨類賦彩”的手法表現(xiàn)出物象的生動(dòng)形態(tài),此時(shí)的墨在繪畫創(chuàng)作中主要作為一種描繪事物的工具材料,并不具有獨(dú)立的審美意義和藝術(shù)趣味。而至張彥遠(yuǎn)時(shí),他卻將“運(yùn)墨”之果延伸至“得意”,墨何以能得萬物之意張彥遠(yuǎn)在歷代名畫記論畫體工用拓寫中寫道,“夫陰陽陶蒸,萬象錯(cuò)布,玄化亡言,神工獨(dú)運(yùn)。草木敷榮,不待丹碌之采云雪飄揚(yáng),不待鉛粉之白山不待空青而翠,鳳不待五色而瘁。是故運(yùn)墨而五色具,謂之得意。意在五色,則物象乖矣?！庇纱丝芍?第一個(gè)“五色”是指事物形而上涵義的“虛色”,是原色第二個(gè)“五色”是實(shí)色,是事物表面之于人視覺刺激的具象之色,因此,“意經(jīng)典范文經(jīng)典范文三、水墨語言對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)欣賞的影響創(chuàng)作者和欣賞者作為繪畫作品圖像、意境的塑造者和接受者,對(duì)于作品的理解感受在個(gè)人修養(yǎng)、學(xué)識(shí)和閱歷的影響下呈現(xiàn)出不同的狀態(tài),創(chuàng)作者將對(duì)客觀物象的詮釋,以其自我的表現(xiàn)形式和意趣,經(jīng)過技術(shù)和情感上的處理,呈現(xiàn)給欣賞者以帶有主觀情緒的視覺形象細(xì)膩而敏感的欣賞者面對(duì)“擬人化”的作品,經(jīng)過感動(dòng)、聯(lián)想或其它心理活動(dòng)的影響后,將作品所呈現(xiàn)的意象或意境“據(jù)為己有”,在創(chuàng)作者原有作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行第二次情感加工,從而創(chuàng)造出屬于欣賞者自己的某種意境和存在。從創(chuàng)作者的角度來看,作者保留客觀世界的自然屬性,不以固定的色限制物象,不隨類賦彩,而以墨代彩來描繪事物的本質(zhì),通過主觀意識(shí)的渲染賦予客觀世界或物象更多的意趣和可能性,體現(xiàn)了作者內(nèi)心不受拘束的性情,也可以說,作者是在創(chuàng)造一個(gè)新的世界,一個(gè)“萬法由心”的世界,從而在心中“得其意”。荊浩在筆法記中有言“煙林平遠(yuǎn)之妙,始自營丘,畫松葉謂之?dāng)€針,筆不染淡,自有榮茂之色關(guān)畫木葉,間用墨揾,時(shí)出枯梢,筆蹤勁利,學(xué)者難到范畫林木,畫屋即質(zhì),以墨籠染,后輩目為鐵屋。”李成、關(guān)仝、范寬以不同形態(tài)、不同色相之墨繪山水樹石之自然,又豈是五色所能盡全,而是他們借墨以傳神。墨中之“色”含盡了自然事物的顏色,是所有顏色融匯交合的終極之處。張彥遠(yuǎn)“運(yùn)墨而五色具”中的“運(yùn)墨”實(shí)乃用心、傳神之意,是從客觀物象到作者主觀情感的升華,也是老莊思想和禪宗哲學(xué)在繪畫觀念上的具體顯現(xiàn)。欣賞者面對(duì)同樣的客觀世界,沒有兩個(gè)人看到的客觀事物是完全一致的,每個(gè)人的閱歷、涵養(yǎng)、審美和在腦海中儲(chǔ)存的意象不同,對(duì)于同樣的客觀物象,各人的認(rèn)識(shí)也就有所差異,如同蘇東坡詩云“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,這也是禪宗所強(qiáng)調(diào)的個(gè)人自行參悟和直覺理解。創(chuàng)作者以墨代五彩于畫面以“未完成”之意,留給欣賞者更多的想象空間而予以“補(bǔ)色”,進(jìn)而使觀者完成欣賞接受再創(chuàng)造的過程,給作品以新的生命。“當(dāng)觀者進(jìn)入創(chuàng)作者所營造的世界,在‘出神’的狀態(tài)下觀賞藝術(shù)品,實(shí)際上是對(duì)自己潛意識(shí)中過去儲(chǔ)存的種種意象在審美原則下重新被藝術(shù)品所感動(dòng),在這種藝術(shù)品與自己的交流中,人們不自覺的用自己所存儲(chǔ)的感情、意象、哲理給藝術(shù)品所表達(dá)的感情、形象、哲理進(jìn)行補(bǔ)充和再創(chuàng)造?！?董源的瀟湘圖中,我們可以發(fā)現(xiàn)他用大片暈染

簡介：最新范文最新范文R語言實(shí)驗(yàn)2R基礎(chǔ)二一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?掌握數(shù)字與向量的運(yùn)算2掌握對(duì)象及其模式與屬性3掌握因子變量4掌握多維數(shù)組和矩陣的使用。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1完成教材例題2完成以下練習(xí)。練習(xí)要求①完成練習(xí)并粘貼運(yùn)行截圖到文檔相應(yīng)位置截圖方法見下,并將所有自己輸入文字的字體顏色設(shè)為紅色包括后面的思考及小結(jié),②回答思考題,③簡要書寫實(shí)驗(yàn)小結(jié)。④修改本文檔名為“本人完整學(xué)號(hào)姓名1”,其中1表示第1次實(shí)驗(yàn),以后更改為2,3,。如文件名為“1305543109張立1”,表示學(xué)號(hào)為1305543109的張立同學(xué)的第1次實(shí)驗(yàn),注意文件名中沒有空格及任何其它字符。最后連同數(shù)據(jù)文件、源程序文件等如果有的話,一起壓縮打包發(fā)給課代表,壓縮包的文件名同上。截圖方法最新范文最新范文Z1CROSSPRODX,YZ1為X與Y的內(nèi)積或者XYZ2TCROSSPRODX,YZ2為X與Y的外積或者XOYZZ1Z22XC1,2,3YC4,5,6EC1,1,1Z2XYEZ1XYZ2XOYZZ1Z2運(yùn)行截圖3習(xí)題22將1,2,,20構(gòu)成兩個(gè)45階的矩陣,其中矩陣A是按列輸入,