簡介：舞蹈學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10184分類號民族交融環(huán)境下區(qū)域舞蹈的發(fā)展研究以改土歸流時期湘西土家族地區(qū)為例RESEARCHONTHEDEVELOPMENTOFREGIONALDANCEINTHEENVIRONMENTOLETHNICBLENDINGT拋NGTHETUJIANATIONALITYAREAOFXIANGXIASANEXAMPLEINBUREAUCRATIZATIONPERIOD彭舟音樂與舞蹈學(xué)延邊大學(xué)延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文分類號UDC密級學(xué)號2015010685延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文民族交融環(huán)境下區(qū)域舞蹈的發(fā)展研究一一以改土歸流時期湘西土家族地區(qū)為例研究生姓名培養(yǎng)單位指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向論文提交日期彭舟延邊大學(xué)樸雪花副教授音樂與舞蹈學(xué)舞蹈教育2018年5月28日

簡介：分類號密級UDC學(xué)號405225613079南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文基于舞蹈心理學(xué)對舞蹈道具的綜合分析基于舞蹈心理學(xué)對舞蹈道具的綜合分析COMPREHENSIVEANALYSISOFDANCEPROPERTIESBASEDONDANCEPSYCHOLOGY羅歆張培養(yǎng)單位（院、系）藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院舞蹈系指導(dǎo)教師姓名、職稱李蕾教授申請學(xué)位的學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱音樂與舞蹈學(xué)論文答辯日期2016年6月答辯委員會主席評閱人2016年6月3日學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明一、學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明一、學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得南昌大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名（手寫）簽字日期年月日二、學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書二、學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解南昌大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南昌大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同時授權(quán)北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司和中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)表，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)，同意按“章程”規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。學(xué)位論文作者簽名（手寫）導(dǎo)師簽名（手寫）簽字日期年月日簽字日期年月日論文題目基于舞蹈心理學(xué)對舞蹈道具的綜合分析姓名羅歆張學(xué)號405225613079論文級別博士□碩士■院系所藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院專業(yè)音樂與舞蹈學(xué)E_MAIL438150012備注□公開□保密（向校學(xué)位辦申請獲批準(zhǔn)為“保密”，年月后公開）

簡介：20201414屆碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文山西民間舞蹈編創(chuàng)技法山西民間舞蹈編創(chuàng)技法的研究研究作者姓名張志指導(dǎo)教師趙林春教授學(xué)科專業(yè)舞蹈學(xué)研究方向山西民間舞蹈培養(yǎng)單位音樂學(xué)院學(xué)習(xí)年限2011年9月至2014年6月二〇一四年六月THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2014SHANXIFOLKDANCECREATIVETECHNIQUESINTHESTUDYSTUDENTNAMEZHANGZHISUPERVISORPROFZHAOLINCHUNMAJORMASTEROFDANCESPECIALTYSHANXIFOLKDANCEDEPARTMENTACADEMYOFMUSICRESEARCHDURATION201109201406JUNE,2014

簡介：隨著醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)的高度發(fā)展、醫(yī)學(xué)模式和衛(wèi)生保健服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變以及社會公眾對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求的增加，醫(yī)務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)水準(zhǔn)要求越來越高。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，不僅需要精湛的臨床醫(yī)能與扎實的專業(yè)理論功底，同時需要有廣博的人文社會科學(xué)知識、高尚的醫(yī)德修養(yǎng)、完整的職業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)的工作。舞蹈作為一門綜合性的藝術(shù)，不僅有型塑身體的作用，同時也是雕塑人類靈魂的最佳手段。兼具音樂、舞蹈、服裝、風(fēng)度、形體美與一身，具有特殊的德育、智育、體育、美育價值，在素質(zhì)教育方面具有得天獨厚的優(yōu)勢?？鐚W(xué)科的融合是需要一定的“媒介”的，需要考慮到醫(yī)學(xué)與舞蹈之間的聯(lián)系與關(guān)系，同時需要掌握一定的方法論。本文致力于探討舞蹈與醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)之間的交叉點，通過實證研究探討舞蹈在醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的優(yōu)勢與價值，提出在醫(yī)學(xué)專業(yè)中推廣普及型舞蹈教育的構(gòu)想并論證其可操作性，希望借由這樣的探討，為提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提供理論參考，彌補(bǔ)學(xué)界在這一研究領(lǐng)域的空白點。以期讓學(xué)生不僅學(xué)會外在的肢體的“動”，同時獲得內(nèi)在大腦的思，獲得審美感受與審美體驗的升華，促進(jìn)“四肢”、“頭腦”與“心靈”共同發(fā)展。全文共有文獻(xiàn)綜述和實驗研究兩部分。在第一部分文獻(xiàn)綜述中，界定了職業(yè)素養(yǎng)、醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)等核心概念，介紹了舞蹈的德育、智育、體育、美育功能，從理論角度探討舞蹈與醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)之間的聯(lián)系。在第二部分的實驗研究中，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)閱讀法、調(diào)查法、實驗法、訪談法等方法論證舞蹈在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)方面的價值。論文的不足之處在于部分闡述缺乏理論深度，稍顯片面，需要在日后的研究中加以提高。

簡介：為了解成都市高校體育舞蹈課程開設(shè)情況，以促進(jìn)成都市高校體育舞蹈開展。以成都市已開設(shè)體育舞蹈課程的部分高校的體育舞蹈課程為研究對象，采用了文獻(xiàn)法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理分析法，從一線教學(xué)的教師、教學(xué)過程中的學(xué)生主體、體育舞蹈課程設(shè)置情況以及學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備情況出發(fā)進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果如下1成都市高校體育舞蹈近年來快速發(fā)展，向廣泛化、專業(yè)化發(fā)展。2成都市高校體育舞蹈課程開展情況總體良好，但課時分配不合理，其他課程安排太緊，學(xué)生沒有時間有效消化另外教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范，無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)教材，且自制教學(xué)大綱繁簡不一，教學(xué)手段單一，教學(xué)效果不佳。3成都市高校體育舞蹈兩大系別（摩登舞、拉丁舞）課程發(fā)展不平衡，拉丁舞教師、課程開設(shè)明顯多于摩登舞。應(yīng)重視摩登舞課程的開展普及，促進(jìn)體育舞蹈體系平衡發(fā)展。4成都市高校體育舞蹈師資水平雖有提高，但仍不能滿足教學(xué)需求，有待提高。5成都市高校體育舞蹈開展硬件設(shè)施不完善，應(yīng)完善舞蹈教室以及教室地板、鏡子、音箱等基本設(shè)備。

簡介：中圖分類號G8005ODC700訶I￡解■刪G二腳密級學(xué)校代碼I碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士公開10094基于SCP范式下石家莊市區(qū)體育舞蹈培訓(xùn)市場研究BASEDONTHESCPPARADIGMOFSHIJIAZHUANGCITYSPORTSDANCETRAININGMARKETRESEARCH研究生姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期張曼劉希佳副教授體育人文社會學(xué)體育經(jīng)營與管理2013年11月30日H字尤乒D0●0摘要近年來，隨著人民生活水平的不斷提高，小康社會的發(fā)展速度的不斷加快，全國各地迎來了全民健身運(yùn)動的熱潮，人們對體育運(yùn)動的消費(fèi)需求逐年增長，提升了社會生活質(zhì)量，有力地推動了我國經(jīng)濟(jì)文化的高速發(fā)展。社會精神文明程度和社會控制程度的提高，使得體育產(chǎn)業(yè)也迎來了新的發(fā)展契機(jī)。體育舞蹈作為一項新興的體育運(yùn)動項目，具有良好的健身娛樂價值。在我國發(fā)展的二十多年中，全國各地掀起了炙熱狂潮，全民健身計劃綱要中將體育舞蹈列為推廣項目之一，并且在2010年首次成為廣州亞運(yùn)會正式比賽項目，越來越多的人開始加入到體育舞蹈學(xué)習(xí)和鍛煉的隊伍中。伴隨著體育舞蹈在國內(nèi)的迅速發(fā)展，作為河北省省會城市石家莊的體育舞蹈事業(yè)也在此機(jī)遇下如火如荼的進(jìn)行。本文以石家莊市區(qū)體育舞蹈培訓(xùn)市場為研究對象，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實地考察法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，綜合運(yùn)用產(chǎn)業(yè)組織理論、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育社會學(xué)等多學(xué)科專業(yè)相關(guān)理論，并基于產(chǎn)業(yè)組織理論的分析工具SCP范式下對石家莊市區(qū)體育舞蹈培訓(xùn)市場的市場結(jié)構(gòu)、市場行為和市場績效進(jìn)行現(xiàn)狀剖析，同時提出相應(yīng)的改善措施。本文初步可以得到以下的結(jié)論1、石家莊市區(qū)體育舞蹈培訓(xùn)市場的市場結(jié)構(gòu)屬于寡占III型完全競爭市場，該市場結(jié)構(gòu)決定了其價格和非價格市場行為及培訓(xùn)質(zhì)量、技術(shù)進(jìn)步等市場績效，培訓(xùn)市場行為和績效又反作用于市場結(jié)構(gòu)，三者之間相互遞進(jìn)相互影響。2、石家莊市區(qū)體育舞蹈培訓(xùn)中心呈現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)年輕化，學(xué)員年齡比例不平衡，市場進(jìn)入退出壁壘較低的特征，體育舞蹈產(chǎn)品項目差異化程度較小，產(chǎn)品品種、宣傳手段單一，經(jīng)營手段相似，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，政府監(jiān)管力度較弱。3、石家莊市區(qū)體育舞蹈培訓(xùn)市場的各個培訓(xùn)中心在產(chǎn)品定價方面較合理，在生產(chǎn)、配置效率方面基本能維持運(yùn)營，產(chǎn)品質(zhì)量與技術(shù)進(jìn)步在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上需要進(jìn)一步提升。加強(qiáng)石家莊市區(qū)體育舞蹈培訓(xùn)中心內(nèi)部的管理體系，建立正確、科學(xué)的管理理念，不斷拓展視野，提升教師教學(xué)質(zhì)量。同時，相關(guān)協(xié)會組織等部門應(yīng)健全相關(guān)政策、法規(guī)，加大對培訓(xùn)市場的財政投入力度，實現(xiàn)石家莊市體育舞蹈培訓(xùn)市場的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞SCP分析范式石家莊市區(qū)體育舞蹈培訓(xùn)市場

簡介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學(xué)術(shù)期TEJ光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進(jìn)行信息服務(wù)。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文囤不保密，口保密期限至年月止作者暨授權(quán)人簽字諺玉弓％鑼L；年F月九日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字耀砌加I27年Y月仉日ABSTRACTDURINGTHECREATIONPROCESSOFCONTEMPORARYDANCE，PROPSARECOMMONLYUSEDBYTHEDIRECTORSINCHOREOGRAPHING．CHOREOGRAPHERSAPPLYANYINSTRUMENTSWHICHREFLECTTHEIRTHOUGHTSANDEMOTIONSASDANCEPROPS．THROUGHDIFFUSINGOFIMAGINATIONANDARTIFICIALRECREATION，THETANGIBLEPROPSPRESENTTHEINTANGIBLETHOUGHTS，EMOTIONSANDINDIVIDUALPERCEPTIONSVIVIDLY．THISMETHODISAPPLIEDMUCHMOREFREQUENTLYANDEXTENSIVELYDURINGTHECREATIONOFETHNICFOLKDANCE，ITPRESENTSTHETHEMEANDCONTENTSOFTHEDANCEFLEXIBLYARID謝MSKILLFULMETHODS，WHICHHASBROUGHTENDURINGVALUETOTHECREATIONOFETHNICFOLKDANCE．REALIZINGTHATTHEPROPSOFETHNICFOLKDANCEHASBORNENORMOUSCULTURALCONCEPTSOFDIFFERENTNATIONSORDIFFERENTDISTRICTS，ANDITISACULTURALSYMBOLOFACERTAINNATION，THEWRITER,BASEDONTHEPROPSUSEDINTHEDANCESOFLIMINORITY,STUDIESANDANALYZESTHECREATIONOFTHEPROPSUSEDINETHNICFOⅡDANCE，ANDEXTENDSTHETHOUGHTSTOWARDSTHECHOREOGRAPHINGCONCEPTSOFETHNICFOLKDANCEFROMTHESIGNIFICANCEOFPROPSINCHOREOGRAPHING，THESYMBOLIZATIONOFPROPSUSEDINETHNICFOLKDANCEANDTHEAPPLICATIONOFSUCHPROPSAPPLYINGRESEARCHMETHODSSUCHASFIELDINVESTIGATION，RESEARCHINGONRELEVANTDOCUMENTSANDOBSERVINGABUNDANTDANCESANDPRACTICE，ETC．THETRADITIONALDANCESOFLIMINORITYAREIII

簡介：鄂西南土家族健身舞蹈“蓮湘”的本源形態(tài)與發(fā)展研究論文隨機(jī)驗證編號BT12303822503818IV摘要摘要土家族是一個歷史悠久、文化燦爛的民族。在漫長的社會歷史進(jìn)程中，土家族創(chuàng)造了豐富多彩的傳統(tǒng)體育文化。其中民族民間舞蹈以其獨特的形態(tài)、粗獷的風(fēng)格和鮮明的節(jié)奏集中地體現(xiàn)了土家族獨特的人文風(fēng)情和歷史風(fēng)情。本文就以鄂西南土家族地區(qū)所開展的各種形式的蓮湘舞蹈的歷史流變及本源形態(tài)為研究對象，在前輩學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，利用已有的研究成果和文獻(xiàn)資料，運(yùn)用民俗學(xué)、歷史學(xué)的研究方法，嘗試著對土家族健身舞蹈蓮湘的歷史起源、本源文化形態(tài)、傳承與發(fā)展問題進(jìn)行探討。研究范圍主要是鄂西南恩施土家族苗族自治州，同時對其它土家族地區(qū)作一定的橫向比較，力圖在整體上對土家族蓮湘的起源、形態(tài)、流傳、現(xiàn)狀和發(fā)展具備一定的認(rèn)識感受，以期研究更為客觀具體。本文主體部分分三個章節(jié)對鄂西南土家族健身舞蹈蓮湘進(jìn)行分析和論述。第一個章節(jié)主要論述蓮湘的歷史起源、發(fā)展階段和歷史流變，重點探討了蓮湘舞的歷史起源和形成原因，并從縱向上探討了蓮湘舞發(fā)展的不同歷史階段。第二個章節(jié)分別從物質(zhì)層面、制度層面、精神層面詳細(xì)探討了健身舞蹈蓮湘的本源文化形態(tài)，以期對鄂西南土家族健身舞蹈蓮湘有一個更為全面的認(rèn)識和把握。第三個章節(jié)從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和文化可持續(xù)發(fā)展的視角，結(jié)合鄂西南土家族地區(qū)的實際情況，針對性地提出蓮湘?zhèn)鞒泻桶l(fā)展的新思路在“批判地繼承”的觀點下，從民間傳承和舞臺藝術(shù)兩方面探尋土家族民族民間舞蹈的發(fā)展之路。本文的新視點在于，嘗試運(yùn)用民俗學(xué)、歷史學(xué)的研究方法，從縱向上對蓮湘舞的歷史起源、本源文化形態(tài)和不同發(fā)展階段進(jìn)行研究；從橫向上對不同種類的蓮湘舞在物質(zhì)層面、制度層面和精神層面進(jìn)行對比分析，并提出了新時期蓮湘舞傳承和發(fā)展的方向和策略，希望通過本研究為土家族民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展和研究添磚加瓦關(guān)鍵詞土家族；健身舞蹈；蓮湘；本源形態(tài)；發(fā)展鄂西南土家族健身舞蹈“蓮湘”的本源形態(tài)與發(fā)展研究論文隨機(jī)驗證編號BT12303822503818VIKEYWDSTUJIAMINITY；FITNESSDANCE；LIANXIANG；IGINALFM；DEVELOPMENT

簡介：2013級碩士學(xué)位論文體育舞蹈競賽特征的體育舞蹈競賽特征的研究研究作者姓名作者姓名韓璐指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鄭春梅副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向研究方向體操類教學(xué)訓(xùn)練理論與方法培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位體育學(xué)院學(xué)習(xí)年限學(xué)習(xí)年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月山西大學(xué)2013級碩士學(xué)位論文體育舞蹈競賽特征的研究體育舞蹈競賽特征的研究作者姓名作者姓名韓璐指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鄭春梅副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向研究方向體操類教學(xué)訓(xùn)練理論與方法培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位體育學(xué)院學(xué)習(xí)年限學(xué)習(xí)年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月

簡介：點擊查看更多甘肅寧縣社火“地故事”的舞蹈樣態(tài)解讀.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：南京體育學(xué)院碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交體育院校體育舞蹈專項學(xué)生專項體能訓(xùn)練內(nèi)容及影響因素研究是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名碩士學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書計罐I本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校對本人遞交的學(xué)位論文體育院校體育舞蹈專項學(xué)生專項體能訓(xùn)練內(nèi)容及影響因素研究保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許在校內(nèi)和與學(xué)校有協(xié)議的部門公布論文并被查閱和借閱。本人授權(quán)南京體育學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名毅導(dǎo)師簽名汴嵌1簽字日期BJ占年‘月Ⅱ日簽字日期Y，莎年∥月曠日南京體育學(xué)院碩士學(xué)位論文3結(jié)果與分析1231體育院校體育舞蹈專項學(xué)生專項體能訓(xùn)練內(nèi)容現(xiàn)狀分析12311身體形態(tài)訓(xùn)練內(nèi)容分析12312專項力量訓(xùn)練內(nèi)容分析13313專項耐力訓(xùn)練內(nèi)容分析14314專項速度訓(xùn)練內(nèi)容分析15315專項柔韌訓(xùn)練內(nèi)容分析16316專項協(xié)調(diào)性和靈敏性訓(xùn)練內(nèi)容分析17317專項配合能力訓(xùn)練內(nèi)容分析1832體育院校體育舞蹈專項學(xué)生專項體能訓(xùn)練影響因素的分析19321對影響體育院校體育舞蹈專項學(xué)生專項體能訓(xùn)練影響的因素進(jìn)行R型因子分析203211影響因素指標(biāo)的確立203212KMO值和BARTLEFT球形檢驗值203213公共影響因子個數(shù)的確定203214公共影響因子的命名223215公共影響因子排序23322對影響體育院校體育舞蹈專項學(xué)生專項體能訓(xùn)練的五個影響因素分析一243221教學(xué)因素分析243222訓(xùn)練因素分析263223教師因素分析273224學(xué)生因素分析293225競賽因素分析304結(jié)論與建議3141結(jié)論3142建議32參考文獻(xiàn)33附錄一35附錄二38附錄三40附錄四41致畝9十一42

簡介：烈FLUENCEFACTORSOFSPORTSDANCEAIU、ISTICEXPI之ESSIONANDCUIJI、後TIONMETHODADISSERTATIONSUBMIREDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSCIENCEBY￡FDANSUPERVISORPROFWANGJANZHENAPRIL，2011摘要體育舞蹈予上個世紀(jì)中期引入我國，在我國引起了強(qiáng)烈的反響，受到廣大人民的喜歡，現(xiàn)如今體育舞蹈已經(jīng)進(jìn)入了我國的校園中，大學(xué)開展了體育舞蹈的選修課，中學(xué)和小學(xué)開展了校園集體舞，豐富了學(xué)生的課外文化活動，也增強(qiáng)了體育鍛煉的趣味性。近年來，我們選手在國際比賽中也取得了不錯的成績，唯一制約我國選手的因素就是藝術(shù)表現(xiàn)力，通過體育舞蹈的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生體育舞蹈水平提高的瓶頸也是藝術(shù)表現(xiàn)力。本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法、專家訪談法等調(diào)查方法，研究了影響體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的因素和培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力的方法。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，影響體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的因素主要是，專項身體素質(zhì)因素、藝術(shù)素養(yǎng)因素，心理素質(zhì)因素、師資力量的因素、舞伴的人為因素、綜合文化素養(yǎng)的因素。分析找到影響體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的因素后，分析并解決問題，從根本上培養(yǎng)和提高我國體育舞蹈舞者的藝術(shù)表現(xiàn)力。在專項身體素質(zhì)方面，增強(qiáng)整體身體素質(zhì)，促進(jìn)專項柔韌素質(zhì)、專項力量素質(zhì)、專項體能素質(zhì)、專項速度和協(xié)調(diào)素質(zhì)的培養(yǎng)；在藝術(shù)素養(yǎng)方面，加強(qiáng)音樂素養(yǎng)，提高音樂的分析、鑒賞、表演的能力，提高形體美，對舞者進(jìn)行體育舞蹈的相關(guān)基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如爵士、形體、芭蕾的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。切實的把握體育舞蹈中10項舞蹈的具體風(fēng)格和突顯這類風(fēng)格的技術(shù)要領(lǐng)；心理素質(zhì)的培養(yǎng)，本文詳細(xì)的寫到了培養(yǎng)心理素質(zhì)的方法，比如模擬比賽法、暗示法等等；師資力量的因素，改善教師結(jié)構(gòu)，完善教師的學(xué)習(xí)進(jìn)修進(jìn)制，給教師不斷學(xué)習(xí)提高的平臺和加強(qiáng)教學(xué)資金和場地的投入。舞伴人為的因素，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選舞伴或者教師選配舞伴，舞伴之間相互尊重，相互體諒，共同提高運(yùn)動成績；綜合文化素養(yǎng)，體育舞蹈是具有豐富內(nèi)涵的高雅舞蹈，要求舞者有較高的文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)，加強(qiáng)舞者的文化素質(zhì)教育，提高修養(yǎng)和氣質(zhì)。通過以上方面提高體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力，進(jìn)而有效的提高體育舞蹈運(yùn)動成績。關(guān)鍵詞體育舞蹈，表現(xiàn)力，培養(yǎng)方法

簡介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文鄧肯舞蹈藝術(shù)理念研究姓名蘇樹培申請學(xué)位級別碩士專業(yè)藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師劉宗超201105ABSTRACTIIABSTRACTISADADUNCANKNOWNASTHE“GREATARTIST“IS“TOENHANCETHECREATIVEARTOFINTERPRETATIVEDANCEPIONEER“SHEDANCESFROMTHETECHNICALLIMITATIONSOFHUMANLIBERATIONSOTHATTHEARTOFDANCEMOVESOUTOFITSHOLEFTHESKILLSARTIFICIALCONSTRAINTSSTRIVETODANCETHENATURALBEAUTYOFFREEDOMCREATIVITYSHEISTHEFOUNDEROFMODERNDANCEWHICHGREATLYINFLUENCEDTHELATERDEVELOPMENTOFTHEARTOFDANCEKINDSOFARTASONEOFTHEEARLIESTHUMANARTOFDANCEDEVELOPEDTOSIGNIFICANTLYSHRINKITSSOCIALFUNCTIONBUTTHEDANCEHASGREATLYDEVELOPEDFMALBEAUTYBUTMOSTPEOPLEONLYSEETHEFMALBEAUTYOFTHEMAGNIFICENTDANCEDANCEISTHEMOSTNEGLECTEDTHISISREALLYARTISTICFEATURESDUNCANDANCERSTHATREALLY“KNOWHOWTHEHUMANBODYUNDERTHEACTIONOFTHESOULBECOMESLIKEALIQUIDASCLEARDISTINCTFROMTHEVOLATILITYOFTHESOULCANSEETHESKINWILLBECOMECRYSTALCLEARTHEYKNOWHOWTOAWAKENOURSLEEPINGSOULOFANADULTWITHTHESOULTODANCEWITHTHERHYTHMOFTHEUNIVERSE“THISSENTENCECLEARTOUSTOREEXAMINETHEARTOFDANCETHETRUEARTOFDANCEBACKSAVTHEDANCEMAESTROTIMDUNCANOFARTFEELINGSTHESUBJECTOFDANCEARTISTSBYISADADUNCANDANCEWKSOFARTHISLIFEEXPERIENCELIVINGENVIRONMENTSUCHASANALYSISOFTHEGREEKCOMPLEXDEEPSEATEDPHILOSOPHYOFDUNCANDANCETOMAKEASYSTEMATICEXPOSITIONANALYSISOFTHEIMPACTOFFUTUREGENERATIONSFOURCONTEMPARYCHINESEDANCEEDUCATIONCREATIONNATURESHOWSDANCETHERETURNOFSOMEARTIDEASDUNCANCANGIVEPOSITIVEGUIDANCEKEYWDSDUNCANCONCEPTARTFREENATUREMODERNDANCE

簡介：情境教學(xué)模式就是以學(xué)生的認(rèn)知水平為起點，根據(jù)教學(xué)目的與內(nèi)容，通過教練形象化引導(dǎo)或講述富有故事化的情節(jié)同時伴隨示范動作，借助于事物的想象，有情、有理地引導(dǎo)學(xué)生積極參與到入景動情的環(huán)境中，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，體驗學(xué)習(xí)過程的成功樂趣，加深對正確知識、技術(shù)的記憶以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)與良好效果。本文通過文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問、教學(xué)實驗、個案分析、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，分析了少兒舞蹈啦啦操教學(xué)的現(xiàn)狀，針對課堂教學(xué)中所存在的問題，將情境教學(xué)模式運(yùn)用在少兒舞蹈啦啦操的教學(xué)中，主要研究結(jié)果如下一、明確了少兒舞蹈啦啦操的教學(xué)現(xiàn)狀及問題。當(dāng)前在舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中沒有統(tǒng)一的適合少兒學(xué)習(xí)舞蹈啦啦操的基本教學(xué)模式；對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及方法等沒有統(tǒng)一的界定與規(guī)范；課堂教學(xué)中均采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，孩子的積極性與創(chuàng)造性不能充分被調(diào)動、興趣不持久。二、初步闡述了少兒舞蹈啦啦操情境教學(xué)模式的概念、類型、特點、利弊以及操作程序。三、在少兒舞蹈啦啦操的課堂教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)模式，學(xué)生能快速融入到教學(xué)中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，加深動作的記憶，幫助少兒形象生動地理解動作技術(shù)要領(lǐng)，提升節(jié)奏感及訓(xùn)練效果，充分發(fā)揮少兒的想象力，增強(qiáng)了課堂的趣味性，該模式適合在少兒舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中運(yùn)用。四、少兒舞蹈啦啦操的教學(xué)重點依次為學(xué)生興趣、身體素質(zhì)、安全問題、動作掌握及課堂紀(jì)律；在動作教學(xué)中最大的問題依次為音樂與動作不符、不能理解和掌握動作要領(lǐng)、注意力不集中、姿態(tài)不佳及表現(xiàn)力差。五、少兒最喜歡學(xué)習(xí)動作的方法依次為講故事或角色扮演、正面示范、單個動作重復(fù)、背面示范以及數(shù)節(jié)拍；課堂教學(xué)中最難掌握的依次為節(jié)奏感、記憶動作、身體感覺、標(biāo)準(zhǔn)動作以及身體素質(zhì)。

簡介：體育舞蹈自傳入中國以來，短短的三十年多年，便以其獨特的健身性、娛樂性、全民參與性，在各種體育藝術(shù)類院校、專業(yè)舞蹈學(xué)校中嶄露頭角，后來又被各大體育院校選作一個專業(yè)方向納入到教學(xué)體系之中，逐漸進(jìn)入了公眾的視野，也吸引了越來越多的人參與其中。但是，體育舞蹈作為一個外來體育項目，人們對它的認(rèn)識和理解還不夠透徹，在管理、教學(xué)和傳播等發(fā)展過程中還存在不足，以至于在高等體育類院校的發(fā)展過程中出現(xiàn)了很多制約因素，比如課程設(shè)置不合理、師資力量薄弱以及培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求的適應(yīng)程度較差等，嚴(yán)重影響了體育舞蹈在高校中的生存發(fā)展。本文把體育舞蹈作為一個專業(yè)來研究，旨在更加全面、深入的了解其在發(fā)展過程中存在的不足，提出合理建議，促進(jìn)舞蹈學(xué)（體育舞蹈）（簡稱體育舞蹈）專業(yè)建設(shè)的健康、持續(xù)、快速發(fā)展。本文通過立意抽樣選擇國內(nèi)有代表性的五所體育院校，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和訪談法，對五所院校體育舞蹈專業(yè)的開設(shè)現(xiàn)狀、培養(yǎng)方案、教學(xué)條件、學(xué)生就業(yè)意向和就業(yè)需求、專業(yè)建設(shè)發(fā)展影響因素等方面進(jìn)行研究，分析各大院校在體育舞蹈專業(yè)建設(shè)方面存在的問題，借鑒其他院校發(fā)展的特色和優(yōu)勢，總結(jié)歸納，并提出合理建議，為我國體育舞蹈專業(yè)建設(shè)的發(fā)展提供理論支持。研究結(jié)果表明1在我國高等體育類院校中，以體育舞蹈為培養(yǎng)方向的藝術(shù)類專業(yè)主要分為舞蹈學(xué)專業(yè)，舞蹈表演專業(yè)，表演專業(yè)，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)。2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面，各大高校的規(guī)定都非常明確、清晰，但是在具體的專業(yè)方向方面卻沒有明確、細(xì)致的說明；在培養(yǎng)要求中，對學(xué)生體育舞蹈技術(shù)水平的進(jìn)行評定還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。3我國體育類高等院校體育舞蹈專業(yè)課程結(jié)構(gòu)大多分為必修課程、限制選修課程、任意選修課程、實踐環(huán)節(jié)四個模塊。各高校在課程設(shè)置方面主要存在學(xué)分和課程數(shù)量差異較大，必修課程和選修課程內(nèi)容設(shè)置比較“亂”、“雜”，實踐環(huán)節(jié)課程內(nèi)容的針對性和多樣性上不夠合理等。4場館及器材配置方面，各大院校在數(shù)量和質(zhì)量上差異很大，基礎(chǔ)設(shè)施配置需要進(jìn)一步優(yōu)化。師資力量方面，體育舞蹈教師年齡趨于年輕化、職業(yè)化，但職稱結(jié)構(gòu)偏低，教學(xué)年限普遍偏短，有些體育院校的個別體育舞蹈教師存在“上小課”現(xiàn)象。5在生源方面，學(xué)習(xí)體育舞蹈的學(xué)生性別比例差異很大，女生依然較多。學(xué)生來源以普通高中畢業(yè)生為主，許多專業(yè)體育院校體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生是“半路出家”，舞蹈基礎(chǔ)薄弱。6體育舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力比較嚴(yán)峻，畢業(yè)去向中選擇考研和考教師的較多，就業(yè)范圍大多集中在文藝表演團(tuán)體和基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)。7影響我國部分體育高等院校體育舞蹈專業(yè)建設(shè)的具體因素包括領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、專業(yè)定位的準(zhǔn)確度、培養(yǎng)方案的合理性、學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件、學(xué)生生源情況、專業(yè)教師的教學(xué)水平、實踐機(jī)會、教材適用情況等。