簡介：我國體育院校體育藝術(shù)系舞蹈專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特征的研究論文隨機(jī)驗證編號BT528531645330V摘要摘要為深入了解我國體育院校體育藝術(shù)系舞蹈專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建及教學(xué)情況，為優(yōu)化體育藝術(shù)系舞蹈專業(yè)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容提供參考資料，本文以我國9所體育院校體育藝術(shù)系舞蹈專業(yè)和2所專業(yè)藝術(shù)院校的教學(xué)內(nèi)容為研究對象，對我國部分體育院校體育藝術(shù)系舞蹈專業(yè)教學(xué)課程的開設(shè)、課時分配、教材使用、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，在分析教學(xué)方面所存在的諸多問題基礎(chǔ)上，提出了改革體育藝術(shù)系舞蹈專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的必要性及教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的六大原則。力圖從理論、技術(shù)、能力三方面來構(gòu)建具體的教學(xué)課程內(nèi)容，并對其教學(xué)特征進(jìn)行分析研究。通過研究得出以下結(jié)論1我國體育院校體育藝術(shù)系舞蹈專業(yè)教學(xué)內(nèi)容是以體育教育為目的，以舞蹈動作的身體練習(xí)、運(yùn)動技能學(xué)習(xí)和教學(xué)比賽為形式，經(jīng)過組織加工后，在教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的內(nèi)容總稱。2體育院校體育藝術(shù)系舞蹈在我國得到了迅速的普及與發(fā)展，高校教育必須系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學(xué)性，新興的專業(yè)需要在最短的時間內(nèi)建立一套完整的科學(xué)的教學(xué)體系，研究并制定出一套完整的體育藝術(shù)系舞蹈教學(xué)體系迫在眉睫。3體育院校體育藝術(shù)系舞蹈專業(yè)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建必須適應(yīng)社會發(fā)展的需要，在保證專業(yè)理論知識、動作技術(shù)、藝術(shù)表現(xiàn)和能力培養(yǎng)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重科學(xué)性，突出實效性、針對性、主導(dǎo)性和時代性。4體育院校體育藝術(shù)系舞蹈專業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由理論、技術(shù)、能力三部分組成，理論部分應(yīng)包括舞蹈概述、舞蹈術(shù)語、舞蹈比賽組織與評分方法、舞蹈編排、舞蹈基本技術(shù)原理、舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練、舞蹈音樂知識、舞蹈的美學(xué)特征、舞蹈科學(xué)研究方法等九個方面；技術(shù)部分應(yīng)包括形體訓(xùn)練、基本技術(shù)訓(xùn)練、風(fēng)格劇目訓(xùn)練、編創(chuàng)能力訓(xùn)練、身體素質(zhì)練習(xí)等五個方面；能力部分應(yīng)包括教學(xué)能力、表演能力、創(chuàng)編能力、畢業(yè)論文及科研能力等四個方面。5體育院校體育藝術(shù)系舞蹈專業(yè)教學(xué)具有自身的特征并與其它非體育院校所開設(shè)的舞蹈教學(xué)有著顯著的區(qū)別，其主要表現(xiàn)是以科學(xué)性、系統(tǒng)性為基礎(chǔ)，突出多元性、創(chuàng)新性等特征。關(guān)鍵詞體育藝術(shù)系，舞蹈專業(yè)；教學(xué)內(nèi)容；特征我國體育院校體育藝術(shù)系舞蹈專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特征的研究論文隨機(jī)驗證編號BT528531645330VII3PEFINEARTSDEPARTMENTOFDANCEOFPROFESSIONALCOURSESSHOULDBEFROMTHETHEYTECHNOLOGYCAPACITYOFTHREEPARTSTHEETICALPARTSHOULDINCLUDEANOVERVIEWOFDANCEDANCETERMINOLOGYDANCECOMPETITIONGANIZATIONMETHODOFSCINGCHEOGRAPHYDANCEBASICTECHNICALPRINCIPLESDANCETEACHINGTRAININGKNOWLEDGEOFDANCEMUSICDANCETHEAESTHETICACTERISTICSOFDANCEINSCIENTIFICRESEARCHMETHODS9TECHNICALPARTSHOULDINCLUDEPHYSICALTRAININGBASICSKILLSTRAININGSTYLEREPERTOIRETRAININGREVISEDCREATEDTHEABILITYTRAININGPHYSICALFITNESSEXERCISESINFIVEAREASCAPACITYBUILDINGCOMPONENTSHOULDINCLUDETEACHINGABILITYPERFMANCECAPABILITIESCOMPOSECAPABILITIESTHESISRESEARCHCAPABILITIESINFOURAREAS4INSTITUTESOFPHYSICALEDUCATIONTEACHINGPHYSICALEDUCATIONFINEARTSDEPARTMENTOFDANCEHASITSOWNACTERISTICSWITHOTHERNONSPTSDANCETEACHINGINSTITUTIONSHAVESETUPASIGNIFICANTDIFFERENCEITSMAINLYBASEDONSCIENTIFICSYSTEMATICBASISHIGHLIGHTTHEDIVERSITYINNOVATIONETCKEYWDSPHYSICALEDUCATIONDEPARTMENTOFART；DANCEPROFESSIONAL；TEACHINGCONTENT；FEATURES

簡介：藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文論舞蹈與潛意識THEUNCONSCIOUSINTHEDANCE王茜音樂與舞蹈學(xué)延邊大學(xué)小三號華文中宋居中學(xué)校代碼10184分類號分類號密級UDC學(xué)號2010010335延邊大學(xué)碩士（博士）學(xué)位論文論舞蹈與潛意識研究生姓名王茜培養(yǎng)單位藝術(shù)學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱韓龍吉教授學(xué)科專業(yè)音樂與舞蹈學(xué)研究方向舞蹈教育論文提交日期2013年6月6日

簡介：北京體育大學(xué)體育項目舞蹈作品創(chuàng)編的分析與研究論文隨機(jī)驗證編號BT12235818145870IV摘要摘要為適應(yīng)時代發(fā)展的步伐，2000年起我國體育院校陸續(xù)開設(shè)了體育藝術(shù)舞蹈方向的專業(yè)，為體育院校藝術(shù)系專業(yè)的快速發(fā)展增添了新的項目。從2010年起，北京體育大學(xué)體育藝術(shù)系舞蹈專項的年輕教師們利用自身的專業(yè)知識，將舞蹈與體育結(jié)合進(jìn)行跨專業(yè)的學(xué)習(xí)與實踐，創(chuàng)作出了舞俠、蹴鞠樂舞、棋韻玄易四部作品。作為體育院校的舞蹈作品具有其特殊性，要求編創(chuàng)者不能墨守陳規(guī)，必須結(jié)合體育元素，探索出有自身特色的作品，發(fā)揚(yáng)體育精神弘揚(yáng)體育文化的體育題材舞蹈作品。總結(jié)這四部作品的編創(chuàng)經(jīng)驗，辯證的吸收、借鑒藝術(shù)體操、健美操、武術(shù)、蹴鞠、圍棋項目的訓(xùn)練方法、動作特點(diǎn)、文化背景等。論以文北京體育大學(xué)體育題材舞蹈作品為研究對象，采用專家訪談、文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法對北京體育大學(xué)體育藝術(shù)系教師與舞蹈專項學(xué)生的具體排練進(jìn)行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)其存在的問題并提出相應(yīng)的可行性建議。使體育題材舞蹈作品編創(chuàng)技法更加完善。通過研究結(jié)果顯示1四部作品都是以中國古典舞的形式編創(chuàng)的，在以歷史文化做背景的前提下，尋找其共同點(diǎn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化，自然而然的將體育精神通過舞蹈作品呈現(xiàn)出來。2，北京體育大學(xué)體育題材舞蹈作品動作分類為舞蹈類、武術(shù)類、藝體類、健美操類、蹴球類、融合類等。在創(chuàng)作前期與體育動作結(jié)合較少較生疏，后期運(yùn)用靈活大膽，但動作質(zhì)量和技術(shù)技巧的多樣性有待提高。3，通過四部作品總結(jié)出體育元素動作編創(chuàng)的技法。并運(yùn)用舞蹈與藝術(shù)體操、健美操、武術(shù)中的技術(shù)技巧，使作品具有強(qiáng)烈視覺沖擊力。4，對北京體育大學(xué)體育題材舞蹈作品的發(fā)展構(gòu)想。加強(qiáng)文化素質(zhì)的提高，開拓編創(chuàng)者編創(chuàng)作品的思維，提高舞蹈演員能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，多參加社會實踐與宣傳。關(guān)鍵詞體育題材；舞蹈作品；編創(chuàng)技法北京體育大學(xué)體育項目舞蹈作品創(chuàng)編的分析與研究論文隨機(jī)驗證編號BT12235818145870VIDIVERSITYOFTHESETECHNIQUESSTILLREMAINTOBEIMPROVEDTHIRDGENERATETHECREATIONTECHNIQUESWHICHCONTAINELEMENTSOFDANCESMARTIALARTSGYMNASTICSAEROBICSBYANALYZINGTHEFOURWKSUSETHEMTOSTRENGTHENTHEVISUALIMPACTOFDANCESFOURTHTHEDEVELOPMENTCONCEPTIONOFDANCEWKSAROUNDSPTSTHEMEATBEIJINGSPTUNIVERSITYWENEEDTOIMPROVETHECULTURALQUALITYTOBROADENTHEVISIONPERSPECTIVESOFCHEOGRAPHISTSATTHESAMETIMEMEWKSNEEDTOBEDONETOENHANCETHECOMPETENCEOFDANCERSCULTIVATETHESENSEOFINNOVATIONSOCIALPRACTICESPARTICIPATIONPUBLICITYKEYWDSSPTSTHEME；DANCEWKS；CREATIONTECHNIQUES

簡介：分類號學(xué)校代碼密級學(xué)號廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文體育院校體育舞蹈專項大學(xué)生人格體育舞蹈專項大學(xué)生人格特征研究特征研究以廣州體育學(xué)院為例以廣州體育學(xué)院為例專業(yè)學(xué)位類別體育碩士學(xué)科專業(yè)體育教學(xué)研究生陳露露指導(dǎo)教師隗金水二○一七年六月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡介：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，以微視頻為主的翻轉(zhuǎn)課堂悄然走進(jìn)了大學(xué)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)形式，它以微視頻為主要教學(xué)工具，學(xué)生借助微視頻進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)，課上教師進(jìn)行個性化指導(dǎo)，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)流程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。這種新的教學(xué)形式與大學(xué)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合，對學(xué)校的體育教學(xué)改革也具有良好的推進(jìn)作用，與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，更符合當(dāng)今時代下的學(xué)校教育教學(xué)改革的趨勢。本文以翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用效果為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等科學(xué)研究方法展開深入的研究。首先，在中國知網(wǎng)上查閱大量的文獻(xiàn)資料，對國內(nèi)和國外的翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)研究進(jìn)行了有效地整理。其次，在高校體育舞蹈教學(xué)中展開了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實踐，選取兩個班的學(xué)生展開為期九周的實驗教學(xué)。最后通過對實驗結(jié)果的分析，驗證了翻轉(zhuǎn)課堂在體育舞蹈教學(xué)中的積極效果。所以，本文研究結(jié)論如下第一，實驗班學(xué)生的體育舞蹈技術(shù)成績明顯高于對照班學(xué)生體育舞蹈技術(shù)成績，實驗班學(xué)生的鍛煉態(tài)度也比對照班學(xué)生鍛煉態(tài)度高，說明翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果比傳統(tǒng)教學(xué)效果好，翻轉(zhuǎn)課堂適用于高校體育舞蹈教學(xué)。第二，教師課前制作的教學(xué)內(nèi)容微視頻，有助于學(xué)生課下學(xué)習(xí)，較快的掌握所學(xué)技能，增加了學(xué)生課上與課下練習(xí)體育舞蹈的次數(shù)。同時，在課堂上學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的能力和潛力，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第三，翻轉(zhuǎn)課堂在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生對體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生的自學(xué)能力以及學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力也得到提高，使學(xué)生的主體性得到了更大的發(fā)揮，從而提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。第四，翻轉(zhuǎn)課堂下的體育舞蹈教學(xué)相對于傳統(tǒng)課堂上的體育舞蹈教學(xué)，增加了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生良好人際關(guān)系的形成，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

簡介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進(jìn)行信息服務(wù)。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。，保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文囹不保密，口保密期限至年月止儲暨授權(quán)人簽字閏駕20／弓年；月萬日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字同駕20侈年≥月放日作為依據(jù)，嘗試性的提出以“素材一教材一教學(xué)”的縱線教材脈絡(luò)，為完善民族民間舞教學(xué)法課教材的設(shè)想。全文共分為三個章節(jié)第一章民族民問舞教學(xué)法課教材的形成與現(xiàn)狀回顧。該章包括兩個部分第一部分為民族民間舞教學(xué)法課教材的歷史進(jìn)程，從民族民間舞教學(xué)法課教材建設(shè)時期與發(fā)展時期兩部分進(jìn)行較為宏觀的陳述，對不同發(fā)展階段的教材進(jìn)行梳理和歸納。第二部分為民族民間舞教學(xué)法教材的現(xiàn)狀，通過對目前各大藝術(shù)院校的教學(xué)法課教材現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對問卷調(diào)查的實際情況，論述教學(xué)實踐對教學(xué)理論的具體需求。第二章民族民間舞教學(xué)法課教材分析。該章分為兩個部分第一部分為民族民間舞教學(xué)法課教材的基礎(chǔ)理論，本節(jié)以教材學(xué)為理論依托，對民族民間舞教學(xué)法課教材屬性、類型及結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析；第二部分為民族民間舞教學(xué)法課教材內(nèi)容分析，本節(jié)以教學(xué)法課教材內(nèi)容為研究對象，對現(xiàn)有民族民間舞教材的編撰及內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行全面的分析，并找出教材中存在的不足與體現(xiàn)的價值，為進(jìn)一步完善教材找到合理的理論依托。第三章“我”對民族民間舞教學(xué)法課教材的思考。為筆者對民族民間舞教學(xué)法課教材的設(shè)想。該章分為三個部分第一部分筆者提出，在民族民間舞教學(xué)法課教材中增加“收集”、“提煉’’、“編排”民族民問舞教材的方法。從對素材的收集方法，到由素材上升到教材過程中所采用的提煉方法，再到對教學(xué)組合的編排方法這一縱線的深入，補(bǔ)ⅡI

簡介：蔓中央民族大學(xué)碩士學(xué)位論文藏族民間舞蹈“堆諧’’研究姓名指導(dǎo)教師院系部所專業(yè)完成日期趙璽蘇自紅舞蹈學(xué)院舞蹈學(xué)二零零七年三月日、拉孜和拉薩三種“堆諧”流派的形式和風(fēng)格差異進(jìn)行了論述和比較。在第二節(jié)中，筆者從主要伴奏樂器、音樂的調(diào)式和結(jié)構(gòu)、音樂的內(nèi)容三個方面來描述了“堆諧”的音樂。第三節(jié)的服飾與道具，筆者在作了簡單的介紹后，還對其在“堆諧”歷史過程中的發(fā)展、演變進(jìn)行了闡述。第四節(jié)主要對“堆諧”的舞蹈動作及風(fēng)格進(jìn)行分析與描述，其中包括基本動作的講解、傳統(tǒng)組合的描述和風(fēng)格總結(jié)。第三章是“堆諧”的舞臺創(chuàng)作。本章共分為三節(jié)藏族踢踏舞作品賞析、民族民間舞的當(dāng)代創(chuàng)作問題和“堆諧”創(chuàng)作初探。在第一節(jié)中，筆者首先對當(dāng)代創(chuàng)作的藏族踢踏舞作品作了一個簡單地回顧，然后分別對飛旋踏春、飛快舞步兩個作品進(jìn)行了詳細(xì)地分析和評論。在第二節(jié)，筆者在中西方舞蹈語言差異的理論基礎(chǔ)上，對藏族踢踏舞與愛爾蘭踢踏舞的風(fēng)格、形態(tài)進(jìn)行了比較，并試圖探討中西方民間舞蹈創(chuàng)作元素相互借鑒的可行性。在第三節(jié)“堆諧”創(chuàng)作初探中，筆者從舞蹈語匯的發(fā)展和作品類型的開發(fā)兩方面，探討了創(chuàng)作當(dāng)代藏族踢踏舞時的一些手法和方式，旨在為藏族踢踏舞的當(dāng)代創(chuàng)作提供一些新的思路。結(jié)語部分，筆者除了對本文的研究過程和認(rèn)識性成果作了一些概括外，還對本文的一些不足之處進(jìn)行了總結(jié)，希望自己在完成本篇論文研究的同時，能夠從中吸取經(jīng)驗讓自己在將來的研究道路上越走越好。關(guān)鍵詞藏族，民族民間舞，堆諧，風(fēng)格，創(chuàng)作

簡介：大肇NIVERSITY2017屆碩士學(xué)位論文山西武鄉(xiāng)頂燈舞蹈形態(tài)研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限溫濟(jì)民王力蓉副教授音樂與舞蹈學(xué)舞蹈表演藝術(shù)教學(xué)研究音樂學(xué)院2014年9月至2017年6月THESISFORMASTER’SDEGREE，SHANXIUNIVERSITY，2017RESEARCHONDANCEFORMOFWUXIANGDOMELIGHTINSHANXIPROVINCESTUDENTNAMEJIMINWENSUPERVISORMAJORSPECIALTYPROF．LIRONGWANGMUSICANDDANCERESEARCHOFDANCEPERFORMINGARTSTEACHINGDEPARTMENTCOLLEGEOFMUSICRESEARCHDURATION2014．092017．06JUNE，2017

簡介：↓↓論文題目從“南”到“北”的嬗變傅小青舞蹈創(chuàng)作藝術(shù)特征研究聊城大學(xué)分類號J0單位代碼10447密級無學(xué)號1410210203碩士學(xué)位論文從“南”到“北”的嬗變傅小青舞蹈創(chuàng)作藝術(shù)特征研究從“南”到“北”的嬗變傅小青舞蹈創(chuàng)作藝術(shù)特征研究RESEARCHONTHEACTERISTICSOFFUXIAOQING’SDANCECREATIONARTEVOLUTIONFROM“SOUTH”TO“NTH”作者姓名傅小青傅小青專業(yè)名稱藝術(shù)學(xué)藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師姓名呂云路教授呂云路教授學(xué)院音樂學(xué)院音樂學(xué)院論文提交日期2017年4月2017年4月

簡介：分類號學(xué)校代碼Q墨絲密學(xué)號2Q壘2Q墨Q2叁2體育舞蹈標(biāo)準(zhǔn)舞技術(shù)特征研究TECHNICAICHARACTERISTICSOFSPORTSDANCESTANDARDDANCE湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二O一六年五月作力量變化起伏明顯，力量干脆有力，速度快，強(qiáng)調(diào)對身體氣息的控制能力?？觳轿杓夹g(shù)特征表現(xiàn)為腿的動作速度很快，腿部有力且反應(yīng)很快，以腳尖剛剛離地為佳；大腿之間擺幅小，小腿移動頻率快，腳踝要求有力有韌性，穩(wěn)固支撐。狐步舞強(qiáng)調(diào)對前進(jìn)“羽毛步“和后退“波紋步舞步的掌握，體現(xiàn)出“托”和“拉“的意境，運(yùn)動中要求身體挺直，膝關(guān)節(jié)相對松弛，臀部和胯關(guān)節(jié)要保持相對固定，特別是舞伴之間的內(nèi)、外側(cè)舞伴關(guān)系，重心持續(xù)的移動和無間斷的肌肉延伸等方面的技術(shù)。維也納華爾茲技術(shù)動作特征依不同轉(zhuǎn)向而相區(qū)別，右轉(zhuǎn)和左轉(zhuǎn)動作技術(shù)差異較大，以產(chǎn)生大的流動和擺蕩為特征的技術(shù)體現(xiàn)。4不同的舞者風(fēng)格不一，舞種之間更是各有千秋，優(yōu)秀選手的技術(shù)特點(diǎn)同樣如此。同樣的動作完成在不同選手的的不同理解上表現(xiàn)出來的效果也有很大區(qū)別，同樣所需要的肌肉素質(zhì)力量也會有一定程度的改變。來自俄羅斯優(yōu)秀選手DMITRY＆OLGA在完成舞蹈動作技術(shù)中，講究擺蕩的空間藝術(shù)，因此他們在完成華爾茲、狐步舞、維也納華爾茲、快步舞這類擺蕩感明顯的舞蹈時，運(yùn)用胯關(guān)節(jié)和上身肌肉舒展程度就更加多一些，呈現(xiàn)出來的舞蹈空間更加廣，更加漂亮。來自德國韻魄貢落手SI礎(chǔ)3NE＆ANNETTE則偏向于動作完成的連貫性和流暢性，在他們這對選手完成動作時多呈現(xiàn)出腳下的運(yùn)動速度快、銜接緊密，流暢性很好，舞蹈技術(shù)風(fēng)格成熟穩(wěn)健。II5根據(jù)研究結(jié)果，本文提出了加強(qiáng)文化交融和認(rèn)知，高度重視體能訓(xùn)練和建立高水平培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等發(fā)展對策，以促進(jìn)我國體育舞蹈標(biāo)準(zhǔn)舞技術(shù)水平的不斷提升。關(guān)鍵宇體育舞蹈，標(biāo)準(zhǔn)舞，技術(shù)特征Ⅱ

簡介：山西省稷山高臺花鼓舞蹈形態(tài)及文化特征研究研究生姓名姚文偉導(dǎo)師姓名黃小明學(xué)科專業(yè)音樂與舞蹈學(xué)研究方向舞蹈藝術(shù)表演與理論研究年級2013中文摘要稷山縣古稱“高涼邑”，屬于山西省運(yùn)城市。轄區(qū)地處華北、睡北、中原三大地域連接處的山西省西南端，運(yùn)城市正北端。東連新絳縣，西接河津市，南靠稷王山和聞喜縣、萬榮縣接壤，北依呂梁F¨【I與鄉(xiāng)寧縣相連。稷LJF縣是后稷故里，有著悠久的歷史，在歷史長河中保存下來的文化遺產(chǎn)也是不勝枚舉，稷山高臺花鼓就是其中之一，高臺花鼓以其“高、險、奇、絕”的藝術(shù)特色，屹立于民間舞蹈之林，可謂是藝術(shù)領(lǐng)域的一‘朵奇葩。稷【11作為農(nóng)耕文化的發(fā)源地，樸實、勤勞、樂觀的稷LLJ人民在勞動中創(chuàng)造了高臺花鼓，‘代?‘代的稷山人民用花鼓來娛己娛神。本文從稷山高臺花鼓的舞蹈性出發(fā)，旨在探索稷LLJ高臺花鼓的舞蹈形態(tài)特征與文化特征，利用文獻(xiàn)查閱法、陽野調(diào)查法、采訪法等研究方法對高臺花鼓做一個全面的分析，在對稷山縣吳壁村安福藝校校長蘇安福以及研究所副主任趙建武等人采訪后，使我對高臺花鼓的淵源與發(fā)展有了全面的認(rèn)識。本文一共分五個部分第?‘部分，主要研究稷山高臺花鼓的起源以及它的發(fā)展脈絡(luò)，從離臺花鼓發(fā)展的歷史縱向以及與同地區(qū)其它花鼓相比較的橫向上進(jìn)行分析第二部分，主要研究稷山高臺花鼓的流變，這種流失現(xiàn)象更多的是因為保護(hù)意識不夠或是保存方法不健全導(dǎo)致的，稷山高臺花鼓經(jīng)歷長時間的演變，在舞蹈形態(tài)方面有很大的流失，與其舞蹈形態(tài)相關(guān)的文化形態(tài)也消失殆盡，為了能夠更好地對高臺花鼓進(jìn)行保護(hù)，有必要更深層次地研究其展現(xiàn)出來的舞蹈形態(tài)，以進(jìn)一步去分析它背后的農(nóng)耕文化以及民俗文化特征。任何事物都處在?。個發(fā)生發(fā)展變化的過程中，藝術(shù)的形成與發(fā)展也不例外，但發(fā)展中不免會流失掉其精華部分，因此我們應(yīng)該盡可能保留民問舞蹈中的原始形態(tài)，為我們的后代保躺住這～部分文化；第三部分，主要是研究稷山高臺花鼓的舞蹈形態(tài)，對稷III高臺花鼓的動作形態(tài)、道具形態(tài)、隊形形態(tài)進(jìn)行剖析，對組成稷JJF高臺花鼓舞蹈形態(tài)的幾個因子進(jìn)行分析后，得出高臺花鼓舞蹈形態(tài)并不是．，個獨(dú)立的個體，它能夠形成現(xiàn)今的表演形式與當(dāng)?shù)氐奈幕?、生產(chǎn)方式、JL俗習(xí)慣等有很大的關(guān)系；第刪部分，RESERCHONTHEDANCEFORMSANDCULTURALCHARACTERISTICSOFJISHANDRUMTOWERINSHANXIPROVINCEPOSTGRADUATEYAOWENWEISUPERVISORHUANGXIAOMINGMAIORMUSICANDDANCESPECIALTY．，RESEARCHAREADANCEARTANDTHEORETICALRESEARCHGRADE20T3ABSTRACTJISHANCOUNTYBELONGSTOYUNCHENGCITYSHANGXIPROVINCE，NAMED“GAOLIANGYI”INANCIENTTIMES．THISDISTRICTISLOCATEDINTHESOUTHWESTOFSHANGXIPROVINCEANDTHENORTHOFYUNCHENGCITY,WHICHISTHEJOINTOFNC，NORTHWESTANDCENTRALPLAINS．ITSEASTISCONNECTEDWITHXINJIANGCOUNTY,WESTISHEJINCITY，THESOUTHRELIESONJIWANGMOUNTAIN，WENXICOUNTYANDWANRONGCOUNTY,BESIDETHENORTHISLVLIANGMOUNTAINANDXIANGNINGCOUNTY，JISHANCOUNTYISTHENATIVEPLACEOFHOUJIANDHASLONGHISTORY,THECULTURALHERITAGESPRESERVEDFROMTHELONGHISTORYISNUMEROUS，DRUMTOWERISONEOFTHEAN，DRUMTOWERISFAMOUSANAONGTHEFOLKDANCEFORITSARTISTICCHARACTERISTICS“HI曲，DANGEROUS，ODDANDUNIQUE”，ITCANBENAMEDAMIRACLEINARTAREA．ASTHEBIRTHPLACEOFAGRICULTURALCIVILIZATION，THEEARTHY,DILIGENTANDOPTIMISTICPEOPLEFROMJISHANCREATEDDRUMTOWERINTHEIRLABOR,ALSOJISHANPEOPLEENTERTAINBOTHGODANDTHEMSELVESUSINGDRUMTOWERGENERATIONTOGENERATION．THISARTICLESTARTSFROMTHENATUREOFDANCEOFJISHANDRUMTOWER,AIMINGATEXPLORINGTHEMORPHOLOGICALCHARACTERISTICSANDCULTURALCHARACTERISTICSOFDRUMTOWER,MAKINGACOMPREHENSIVEANALYSISABOUTDRUMTOWERBYUSINGLITERATUREMATERIALS，，F(xiàn)IELDINVESTIGATIONANDINTERVIEW．，ITHELPEDUSHAVEACOMPREHENSIVEUNDERSTANDINGABOUTTHEORIGINANDEVOLUTIONOFDRUMTOWERFROMTHEINTERVIEWWITHSUANFU，THEHEADMASTEROFANFUARTSCHOOLINWUBIVILLAGEANDZHAOJIANWU，THEASSOCIATEDIRECTOROFRESEARCHLABORATORYOFJISHAN．THEREAREFIVEPMTSINTOTAL．THEFIRSTPARTPAYSATTENTIONTOTHERESEARCHOFTHEORIGINANDDEVELOPMENTOFDRUMTOWER．MAKINGANALYSISFROMITSDEVELOPMENTINHISTORYPORTRAITANDTHECOMPARISONWITHOTHERDRUMSINTRANSVERSEOFTHESAMEAREA．THESECONDPARTMAINLYILI

簡介：舞蹈作為一種特殊的人體運(yùn)動形式，不僅需要舞者具有一般性的身體運(yùn)動能力，還應(yīng)具備特殊的能力和素質(zhì)，這是由舞蹈動作和技巧的需求所決定的。在舞蹈體能訓(xùn)練中，柔韌性是一個舞者應(yīng)具備的身體條件之一，隨著柔韌性的提高，力量、速度、靈敏和耐力等機(jī)體能力都會獲得更好的發(fā)揮。只有具備良好的柔韌性，才可以加大動作幅度、提高身體靈活性、使舞姿舒展、協(xié)調(diào)，有助于完成高難度的舞蹈動作，并且可以減少損傷。本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，結(jié)合舞蹈表演專業(yè)特征，對舞蹈體能中柔韌性訓(xùn)練的內(nèi)容、方法、手段與特征進(jìn)行分析與研究。主要研究結(jié)果如下1、柔韌性訓(xùn)練特征主要通過訓(xùn)練效果、訓(xùn)練強(qiáng)度、訓(xùn)練量這3個方面而體現(xiàn)。柔韌性訓(xùn)練效果是通過主動或被動的靜力性、動力性拉伸法訓(xùn)練的內(nèi)容而體現(xiàn)，訓(xùn)練中需將兩法兼而有之；柔韌性訓(xùn)練強(qiáng)度要根據(jù)學(xué)生差異性進(jìn)行，靜力拉伸法和緩慢拉伸法拉長效果明顯，不易引起損傷，適合大部分學(xué)生練習(xí)，快速拉伸法練習(xí)力度猛，有可能損傷關(guān)節(jié)，只適合具有很好柔韌性的學(xué)生；柔韌性訓(xùn)練量主要取決于柔韌性的訓(xùn)練效果和訓(xùn)練強(qiáng)度。2、柔韌性訓(xùn)練特征主要表現(xiàn)為練習(xí)者特定生理階段的限定；柔韌性持續(xù)性的要求；不同專業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容及手段的區(qū)別。3、踢腿、條凳上耗豎叉這兩個動作在柔韌性訓(xùn)練中效果非常明顯，同時以下動作在訓(xùn)練中也具有很好的訓(xùn)練效果。如趴式耗橫叉、前屈抱腿、拉肩、把桿內(nèi)耗壓肩、把桿壓腿、踢腿、仰式橫分腿、掰肩、掰腰、擔(dān)腰、抓踝挑后腰。4、舞蹈體能是在舞蹈訓(xùn)練中承受負(fù)荷與適應(yīng)環(huán)境變化的能力，是練習(xí)者身體形態(tài)、機(jī)體機(jī)能和運(yùn)動素質(zhì)所表現(xiàn)出來的綜合運(yùn)動能力。

簡介：自2011年舉行的第26屆世界大學(xué)生運(yùn)動會健美操項目比賽，有氧舞蹈和有氧踏板首次登上世界舞臺，將健身性健美操和競技健美操融合。使得半競技性的有氧舞蹈項目第一次亮相賽場。我國在2011年世界大學(xué)生運(yùn)動會健美操比賽中奪得該項目冠軍，也為中國健美操再創(chuàng)輝煌立了新功。如何穩(wěn)固我國健美操有氧舞蹈項目在世界上保持領(lǐng)先地位是當(dāng)下需要解決的問題。健美操有氧舞蹈項目作為技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性向群的比賽項目，一套優(yōu)秀的成套動作編排是取勝的關(guān)鍵。本文主要采用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、錄像觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法與比較研究法對第26屆世界大學(xué)生運(yùn)動會健美操有氧舞蹈比賽決賽8支隊伍成套動作編排進(jìn)行研究分析。分別從參賽人數(shù)、托舉動作特點(diǎn)、場地與空間等十個方面進(jìn)行分類對比研究。希望為我國健美操有氧舞蹈項目成套動作的編排提供理論依據(jù)。結(jié)果表明1有氧舞蹈在參賽人數(shù)上應(yīng)采用多人男女混搭的形式。2突出主題思想，將成套各元素與操化動作有機(jī)結(jié)合起來，突出多變化，多方向，多角度，多層次的效果。3注重第二風(fēng)格的編排，創(chuàng)編出有利于表現(xiàn)運(yùn)動員的個性特點(diǎn)和技術(shù)風(fēng)格的舞蹈動作。4托舉配合應(yīng)復(fù)雜多樣，動感流暢。5在托舉過程中伴隨動力性配合動作，多加入隊員之間的配合，尤其是男女之間的配合動作，更好地凸顯出隊員獨(dú)特的個性、魅力和默契程度。6有氧舞蹈規(guī)定的難度動作對于競技運(yùn)動員而言只是形式，對非競技健美操隊員就是絆腳石，阻礙有氧舞蹈這個項目的發(fā)展。7過渡與連接成為體現(xiàn)成套動作藝術(shù)價值的另一亮點(diǎn)，應(yīng)體現(xiàn)多空間層次及軸面的變化。8在場地與空間的運(yùn)用中隊員應(yīng)根據(jù)動作的內(nèi)容和所需要表達(dá)的主題來進(jìn)行創(chuàng)編，充分合理的安排整場比賽場地與空間的變化。9應(yīng)多發(fā)展空翻、手翻與滾翻的創(chuàng)新連續(xù)性小組合，合理分布驚險性技巧動作。

簡介：IV對世界舞蹈總會職業(yè)組拉丁舞冠軍套路創(chuàng)編規(guī)律的研究論文隨機(jī)驗證編號BT528531645330摘要摘要競技性拉丁舞成績的獲得，是由多個因素共同反映下的結(jié)果。其中，拉丁舞套路創(chuàng)編水平的高低是其最直接、最根本的影響因素。因此，通過統(tǒng)計世界拉丁舞冠軍套路中創(chuàng)編要素的發(fā)展規(guī)律，并且全方位、多角度的分析其成功經(jīng)驗，對提高我國拉丁舞項目的發(fā)展、創(chuàng)編質(zhì)量等方面具有十分重要的理論和實踐意義。研究以WDC世界拉丁舞冠軍的套路創(chuàng)編要素和創(chuàng)編規(guī)律作為理論研究對象，將20102014年WDC世界拉丁舞冠軍的套路作為數(shù)據(jù)的調(diào)查和分析對象。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、圖像分析法、問卷調(diào)查法、和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對冠軍競技性組合創(chuàng)編規(guī)律進(jìn)行綜合而又全面的分析和研究。研究內(nèi)容主要包括20102014年WDC世界拉丁舞冠軍套路創(chuàng)編中的動作選用、時間應(yīng)用、空間運(yùn)用、節(jié)奏型選用和雙人配合五個方面的創(chuàng)編規(guī)律進(jìn)行歸納和總結(jié)。研究結(jié)果表明WDC世界拉丁舞冠軍的套路是由動作、時間、空間、節(jié)奏、雙人配合技術(shù)五大主要創(chuàng)編要素構(gòu)成；在動作方面主要選取指定步伐、高級步伐、旋轉(zhuǎn)類、線條造型類、舞種融合類和難度六部分構(gòu)成，并且這六個部分在舞蹈風(fēng)格、個人能力等因素的影響下，在近五年里有著各自不同的發(fā)展趨勢及特點(diǎn)；WDC世界拉丁舞冠軍在進(jìn)行套路創(chuàng)編時，對持續(xù)時間把控十分嚴(yán)謹(jǐn)，主要表現(xiàn)在進(jìn)行各大世界級比賽時從未出現(xiàn)過段落的重復(fù)；在空間的運(yùn)用方面，WDC世界拉丁舞冠軍主要使用地面和垂直兩種空間應(yīng)用方式。他們在套路中不僅對比賽場地和路線類型應(yīng)用全面，而且通過女士對次高、中、低空的運(yùn)用，進(jìn)一步提升套路在比賽中的感染力；在節(jié)奏型選用方面，WDC世界拉丁舞冠軍在進(jìn)行套路創(chuàng)編時始終保證基本節(jié)奏占據(jù)主體的前提下，通過將節(jié)奏拆分重組和舞種之間節(jié)奏融合等方式，衍變成新的節(jié)奏型融入在自己的套路中，突顯了創(chuàng)新性；在雙人配合方面，WDC世界拉丁舞冠軍時刻將雙人配合技術(shù)應(yīng)用于套路中。在套路中主要包含有連接和無連接的兩種引帶方式，研究通過手接觸方式的不同進(jìn)行分類統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在近五年不同的舞種對于兩種引帶方式呈現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢及特點(diǎn)。關(guān)鍵詞拉丁舞；世界冠軍；套路；創(chuàng)編規(guī)律VI對世界舞蹈總會職業(yè)組拉丁舞冠軍套路創(chuàng)編規(guī)律的研究論文隨機(jī)驗證編號BT528531645330OFVENUEAPPLICATIONROUNDBYMSTIMESOFHIGHMEDIUMLOWLEVELOFUSEFURTHERENHANCETHEROUTINEAPPEALINTHEGAMETHERHYTHMPATTERNIONASPECTWDCDURINGWLDLATINCHAMPIONSHIPREPERTOIREATALWAYSGUARANTEETHEBASICRHYTHMTOOCCUPYTHEMAINPREMISEBYTHERHYTHMRHYTHMSPLITBETWEENRECOMBINATIONFUSIONDANCESETCEVOLVEDINTOANEWRHYTHMBASEDINTEGRATIONINTHEIRROUTINESHIGHLIGHTSTHEINNOVATIONINDOUBLECODINATIONWDCWLDLATINCHAMPIONSHIPTIMEWILLDOUBLEWITHTHETECHNOLOGYUSEDINTHEREPERTOIREINROUTINECONSISTSMAINLYOFTHECONNECTIONNOWAYCONNECTEDWITHTHETWOLEADSTUDYDIFFERENTWAYSTOCLASSIFYHCONTACTSTATISTICSFOUNDTHATINTHEPASTFIVEYEARSFTWODIFFERENTDANCESLEADERSTRIPSHOWINGADIFFERENTWAYOFTRENDSFEATURESKEYWDSLATINDANCEWLDCHAMPIONROUTINELAWOFTHECREATE

簡介：分類號學(xué)校代號10572UDC密級學(xué)號091100195GUANGZHOUUNIVERSITYOFCHINESEMEDICINEGUANGZHOUUNIVERSITYOFCHINESEMEDICINE碩士學(xué)位論文舞蹈治療對抑郁癥患者自我和諧與應(yīng)舞蹈治療對抑郁癥患者自我和諧與應(yīng)付方式的影響研究付方式的影響研究學(xué)位申請人陳泳如陳泳如指導(dǎo)教師姓名邱鴻鐘邱鴻鐘專業(yè)名稱社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理申請學(xué)位類型科學(xué)科學(xué)學(xué)位學(xué)位論文提交日期20122012年4月廣州中醫(yī)藥大學(xué)廣州中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是個人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)特別加以注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名＿＿＿＿＿日期年月日關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解廣州中醫(yī)藥大學(xué)有關(guān)保留使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許被查閱和借閱。本人授權(quán)廣州中醫(yī)藥大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。（保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）論文作者簽名＿＿＿＿＿論文導(dǎo)師簽名＿＿＿＿＿日期年月