簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學(xué)術(shù)期YTL光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文啪{保密，口保密期限至年月止L，作相授姒肄套哆舞20L多年肛月1日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、己公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。日ABSTRACTTHISPAPERSTUDIESFOCUSINGON”IMAGINATION’’IMPORTANCEINDANCEPERFORMANCE．THEAUTHORSTARTSWITHTHEIMAGINATION，THEIRDANCEPERFORMANCESPACESPACE，MENTALSPACE，IMAGESPACE，CULTUREANDENVIRONMENT，ASWELLASTHEIMAGINATIONEVOKEDEMOTIONANDDANCEKNOWLEDGEANDUNDERSTANDINGOFTHEFEELINGSCAUSEDBY．WORKSFOREXMNPLEWITHCLASSICALDANCE，ANDCOMBINEDWITHMYPERSONALPRACTICALEXPERIENCETOTHEROLEOFIMAGINATIONINDANCEPERFORMANCEANDTHROUGHTHAT，ARGUESTHISVIEWTHEIMPORTANCEOFIMAGINATIONINDANCEPERFORMANCE．THISPAPERDISCUSSEDWITHTHEFOURCHAPTERSCHAPTERI，AUTHOROF”IMAGINATION¨INTERPRETATIONOFTHECORECONCEPTS，LEARNFROMTHEANALYSISOFMODEMPSYCHOLOGY”IMAGINATION”MEANING，CLASSIFICATION，ROLE．CHAPTERII，THROUGHTHEIMAGINATIONOFDANCEPERFONNANCES，DANCEPERFORMANCES，ANDDANCEPERFORMANCESINTHECATEGORYTHREEPROGRESSIVELEVELSOFIMAGINATIONTOEXPRESS¨IMAGINATION”INDANCETOPASSRICHEMOTIONALTHEME，SHAPINGTHEIMAGEOFDANCE，DANCE，DANCECREATIONSPACEFACTORSHAVEACRITICALROLE．CHAPTERIII，MAINLYINTHE¨IMAGINATION“EMOTIONALEXPRESSION，ANDCANBEUSEDTOCAUSEADANCEFEELTOPOINTBOTHARGUMENTSSETOUTTOCLEARTHROUGHTHEIMAGINATIONPLAYSADIFFERENTROLEINDIFFERENTLEVELS，ANDHENCENOTMISSING．THEFOURTHCHAPTER,IABSORBEDANDREFERSTOMANYSENIORSONHOWTOCULTIVATETHE“IMAGINATION¨POINTOFVIEW,MAKESOMESUPERFICIALINSIGHTSANDVIEWS．ANDINORDERTOSTRENGTHENITSOWNSTAGESHOWSANDDANCESTUDENTSANDACTORSTOPROVIDEⅡI

簡(jiǎn)介：花球舞蹈啦啦操是手持花球（團(tuán)隊(duì)手持花球動(dòng)作應(yīng)占成套的80％以上）結(jié)合啦啦操基本手位，個(gè)性舞蹈、難度動(dòng)作、舞蹈技巧等動(dòng)作因素，展現(xiàn)干凈、精準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)舞蹈特征以及良好的花球運(yùn)用技術(shù)、整齊一致、層次、隊(duì)形不斷變換等集體動(dòng)作視覺效果的競(jìng)賽項(xiàng)目?；ㄇ蛭璧咐怖膊俪商讋?dòng)作中的隊(duì)形創(chuàng)編是展示其成套動(dòng)作藝術(shù)性與表演性不可或缺的組成部分，因而研究其隊(duì)形創(chuàng)編理論，對(duì)指導(dǎo)其成套動(dòng)作創(chuàng)編、訓(xùn)練、競(jìng)賽等具有理論與實(shí)際指導(dǎo)意義。本文采用文獻(xiàn)資料法，專家訪談法，邏輯分析法等研究方法，以花球舞蹈啦啦操隊(duì)形創(chuàng)編為研究對(duì)象，其主要觀點(diǎn)如下?；ㄇ蛭璧咐怖膊訇?duì)形創(chuàng)編要遵循構(gòu)圖清晰性原則，創(chuàng)新性原則，對(duì)比鮮明性原則，變化流暢性原則，顯示動(dòng)作性原則，針對(duì)性原則，形式美原則等。它有助于提升成套動(dòng)作的編排與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。影響花球舞蹈啦啦操隊(duì)形創(chuàng)編的主要因素包括構(gòu)圖因素、主題因素、音樂因素、動(dòng)作因素、空間因素、時(shí)間因素等?；ㄇ蛭璧咐怖膊訇?duì)形創(chuàng)編要從構(gòu)圖清晰的隊(duì)形視覺效果，主題突出的隊(duì)形呈現(xiàn)方式，動(dòng)作特征的隊(duì)形表達(dá)形式，層次分明的隊(duì)形變換組合，快速多變的隊(duì)形時(shí)空位置等方面進(jìn)行挖掘與探索，不斷提升其隊(duì)形創(chuàng)編的藝術(shù)性?；ㄇ蛭璧咐怖膊訇?duì)形的創(chuàng)編要在規(guī)則的導(dǎo)向下，與音樂、動(dòng)作、成套動(dòng)作的整體設(shè)計(jì)、服裝、道具等相呼應(yīng)，形成具有布局合理，點(diǎn)綴主題，亮點(diǎn)突出的隊(duì)形變化形式。

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文浙江省普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究姓名袁魯剛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師陳瑞琴201209中文摘要浙江省普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究4浙汀省普通高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的動(dòng)機(jī)是多層次的，其中加深與同學(xué)交流和自身興趣愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的主要因素；同時(shí)強(qiáng)身健體，提高審美情趣等也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的重要原因；為了學(xué)分或是以后社會(huì)發(fā)展的只是少數(shù)。5浙江省普通高校中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育舞蹈教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度滿意，說明教師們有一定的責(zé)任心，能盡可地完成好教學(xué)任務(wù)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。6浙江省普通高校的學(xué)生在課外參加體育舞蹈鍛煉的頻數(shù)較低，說明體育舞蹈運(yùn)動(dòng)還沒有被真正的當(dāng)作一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行，且因受場(chǎng)地設(shè)施等因素的制約，也影響學(xué)生進(jìn)行課外體育舞蹈訓(xùn)練。提出相應(yīng)對(duì)策1領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念，完善場(chǎng)館設(shè)施2加強(qiáng)高校間的體育舞蹈比賽及交流3提升教師專業(yè)水平4加大媒體對(duì)體育舞蹈的宣傳力度5規(guī)范、統(tǒng)一教材體系6加強(qiáng)學(xué)生參加課外體育舞蹈鍛煉的管理關(guān)鍵詞體育舞蹈；開展現(xiàn)狀；對(duì)策；研究作者袁魯剛指導(dǎo)老師陳瑞琴

簡(jiǎn)介：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、成績(jī)賦分法及專家訪談法等方法，以各區(qū)域參賽群體為研究單位，對(duì)20042013年的近10屆中國體育舞蹈錦標(biāo)賽中34個(gè)組別的前6名成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，研究我國體育舞蹈各個(gè)區(qū)域競(jìng)技實(shí)力的變化情況、所形成的各等級(jí)區(qū)域及其表現(xiàn)出來的動(dòng)態(tài)變化和三大組別的各區(qū)域的競(jìng)技格局，來優(yōu)化我國體育舞蹈競(jìng)技格局，促進(jìn)體育舞蹈在中國均衡性發(fā)展。本文得出以下結(jié)論1中國體育舞蹈錦標(biāo)賽區(qū)域競(jìng)技格局呈現(xiàn)多元化，競(jìng)技實(shí)力極不平衡，獎(jiǎng)牌優(yōu)勢(shì)板塊區(qū)、潛優(yōu)勢(shì)板塊區(qū)、弱板塊區(qū)分布隨時(shí)間的推移雖改變但整體變化不大，北部沿海地區(qū)和南部沿海地區(qū)競(jìng)技優(yōu)勢(shì)突出，新生力量的不斷涌現(xiàn)，各區(qū)域體育舞蹈競(jìng)技格局發(fā)展不平衡，競(jìng)技實(shí)力此消彼長(zhǎng)。2優(yōu)勢(shì)板塊北部沿海、南部沿海地區(qū)具備堅(jiān)實(shí)的金牌競(jìng)爭(zhēng)力和后備力量。3潛優(yōu)勢(shì)板塊的東部沿海地區(qū)、長(zhǎng)江中游地區(qū)競(jìng)技實(shí)力明顯弱于優(yōu)勢(shì)板塊，但其競(jìng)技實(shí)力持續(xù)上升，進(jìn)步效果顯著，有很好的發(fā)展前景。4弱勢(shì)板塊的東北地區(qū)可與長(zhǎng)江中游地區(qū)相競(jìng)爭(zhēng)，黃河中游地區(qū)競(jìng)技格局處于較弱勢(shì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，西南地區(qū)整體競(jìng)技實(shí)力基礎(chǔ)較差，西北地區(qū)則毫無競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。5職業(yè)組區(qū)域競(jìng)技格局中D區(qū)域發(fā)展趨勢(shì)浮于圖片的最上游；B、C區(qū)域發(fā)展趨勢(shì)浮于圖片的中部區(qū)域；F區(qū)域發(fā)展趨勢(shì)浮于圖片的中下部區(qū)域；A、E區(qū)域則浮于圖片的下游部分；G、H區(qū)域一直位于圖片的最底部。6專業(yè)組區(qū)域競(jìng)技格局中呈較明顯的上下兩部區(qū)域，上部區(qū)域?yàn)锽區(qū)域和2009年之前的D區(qū)域；下部區(qū)域?yàn)锳、C、F、09之后的D區(qū)域及E、G、H區(qū)域。7業(yè)余組區(qū)域競(jìng)技格局中八大區(qū)域競(jìng)技優(yōu)勢(shì)相差不大，獲獎(jiǎng)數(shù)在20枚以下起伏變化，除D區(qū)域在數(shù)屆比賽中突出優(yōu)勢(shì)，成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)較大的區(qū)域。8造成中國體育舞蹈錦標(biāo)賽競(jìng)技格局的因素包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、賽事機(jī)構(gòu)從業(yè)人員、裁判員等因素。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852010100128廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文中國元素在舞蹈啦啦操編排中的中國元素在舞蹈啦啦操編排中的應(yīng)用研究應(yīng)用研究學(xué)科類教育學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練研究方向健美操研究生麻貴指導(dǎo)教師陳立農(nóng)教授二○一三年六月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)校可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT5112122462170I添加個(gè)人信息添加個(gè)人信息北京體育大學(xué)學(xué)術(shù)碩士（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一七年八月十六日ANEXPERIMENTALSTUDYONTHEDEROFDANCECLASSINSPTSDANCETEACHING體育舞蹈教學(xué)中舞種編排順序的體育舞蹈教學(xué)中舞種編排順序的實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)研究培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師北京體育大學(xué)體育學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)郭萱米靖教授論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT5112122462170III北京體育大學(xué)北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交體育舞蹈教學(xué)中舞種編排順序的實(shí)驗(yàn)研究是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名郭萱郭萱日期二〇一七年八月十六日

簡(jiǎn)介：我國體育院校體育題材舞蹈劇目創(chuàng)新的研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT547949770IV摘要摘要近年來，體育院校舞蹈專項(xiàng)作為新興學(xué)科，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力及專項(xiàng)特點(diǎn)成為體育院校中的靚麗風(fēng)景線。在不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的過程中，為了能夠更好地突顯體育院校舞蹈專項(xiàng)的優(yōu)勢(shì)，舞蹈編導(dǎo)不斷地將體育元素融入舞蹈劇目的創(chuàng)作當(dāng)中，形成了獨(dú)具體育院校特色的體育題材舞蹈劇目。本文將深入探索體育院校體育題材舞蹈劇目創(chuàng)新的特征及編排創(chuàng)新方法的運(yùn)用，并對(duì)未來體育院校體育題材舞蹈劇目的創(chuàng)編提供可借鑒的依據(jù)。本文采用文獻(xiàn)資料、錄像觀察、專家訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)2012年全國體育院系學(xué)生體育藝術(shù)節(jié)專業(yè)展演中舞蹈類作品及北京體育大學(xué)體育題材舞蹈劇目進(jìn)行觀察和分析，完成對(duì)數(shù)據(jù)的收集，為研究提供可參考的資料。研究結(jié)果表明1）體育題材舞蹈劇目是舞蹈編導(dǎo)憑借各種舞蹈手段來呈現(xiàn)融體育元素于內(nèi)的舞蹈劇目，通過分析、提煉、組織、加工、演繹等編排方式塑造與體育相關(guān)聯(lián)的舞蹈藝術(shù)形象，來表現(xiàn)人物內(nèi)心情感、詮釋體育精神。2）社會(huì)環(huán)境、體育院校領(lǐng)導(dǎo)的理念、舞蹈專項(xiàng)學(xué)生的專業(yè)水平、舞蹈編導(dǎo)的綜合水平、比賽機(jī)制的激勵(lì)、資金的投入、各部門的支持與保障是影響我國體育院校體育題材舞蹈劇目發(fā)展的因素。3）體育題材舞蹈劇目的題材偏向技能主導(dǎo)類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；使用的道具是運(yùn)動(dòng)器械或器材；動(dòng)作的創(chuàng)編是通過加大幅度、精簡(jiǎn)過程、簡(jiǎn)化步伐等形式將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作轉(zhuǎn)化為舞蹈動(dòng)作。4）舞蹈編導(dǎo)能夠在原有舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上融入體育元素，并有效利用隊(duì)形變化，構(gòu)成具有一定形象性、象征性的體育運(yùn)動(dòng)畫面。5）舞蹈編導(dǎo)利用移植、組合、聯(lián)想、逆向四種創(chuàng)新方法實(shí)現(xiàn)體育題材舞蹈劇目創(chuàng)新的目標(biāo)。6）體育題材舞蹈劇目立足于題材、表現(xiàn)形式、動(dòng)作、音樂、隊(duì)形的全面創(chuàng)新，以舞蹈做基礎(chǔ)，以體育為亮點(diǎn)，從體育中“拿來”，在舞蹈中“創(chuàng)新”，為以體育為藝術(shù)素材的體育藝術(shù)創(chuàng)作增添亮點(diǎn)。我國體育院校體育題材舞蹈劇目創(chuàng)新的研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT547949770VIABSTRACTINRECENTYEARSASANEWBRANCHOFSCIENCEDANCEPROJECTINSPTSCOLLEGESUNIVERSITIESHASBECOMEPRETTYSCENERYFITSPARTICULARARTISTICFINATIONDURINGTHEPROCESSOFADAPTINGTOTHEDEVELOPMENTOFSOCIETYCHEOGRAPHERSKEEPADDINGSPTSELEMENTSINTOTHECREATIONOFDANCEREPERTIESINDERTOMAKEDANCEPROJECT’SADVANTAGEMEPROMINENTASARESULTTHOSEDANCEREPERTIESAREENDOWEDWITHUNIQUEFEATURESOFSPTSCOLLEGESUNIVERSITIESTHISTHESISWILLDEEPLYEXPLETHEFEATURESOFSPTSTHEMEDANCEREPERTIESINNOVATIONTHEAPPLICATIONOFINNOVATIVECHESTRATIONMETHODSWILLPROVIDEGLEAMINGBASISFTHESEREPERTIES’COMPOSITIONOFSPTSCOLLEGESUNIVERSITIESINTHEFUTURETHISARTICLEEMPLOYSAPPROACHESOFDOCUMENTLITERATUREVIDEORECDINGEXPERTINTERVIEWQUESTIONNAIRESURVEYMATHEMATICALSTATISTICSOTHERSTOOBSERVEANALYZEDANCEREPERTIESIN2012SPTSFESTIVALOFNATIONALSPTSCOLLEGESPROFESSIONALPERFMANCESOTHERSPTSTHEMEDANCEREPERTOIRESOFBEIJINGSPTSUNIVERSITYOFFERINGREFERENCEINFMATIONWITHCOLLECTEDDATATHERESULTPROVESTHAT1SPTSTHEMEDANCEREPERTOIRESARECOMPOSEDBYCHEOGRAPHERSBYDIFFERENTMEANSINDERTOINTEGRATESPTSELEMENTSWITHREPERTOIRESTHEYSHAPESPTSRELATEDDANCEACTERSBYANALYZINGEXTRACTINGGANIZINGPROCESSINGDEDUCTINGOTHERMETHODSTOEXPRESSINNERFEELINGSOFPEOPLETOEXPLAINSPTSSPIRIT2THEREARESEVERALINFLUENCEFACTSOFSPTSTHEMEDANCEREPERTIESINSPTSCOLLEGESUNIVERSITIESSOCIALENVIRONMENTPHILOSOPHIESOFLEADERSOFSPTSCOLLEGESUNIVERSITIESPROFESSIONALLEVELSOFDANCEPROJECTSTUDENTSINTEGRATEABILITIESOFDANCEDIRECTSENCOURAGEMENTBYCOMPETITIONSYSTEMSCAPITAL

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1020810208圖書分類號(hào)圖書分類號(hào)學(xué)號(hào)號(hào)201502100201502100密級(jí)級(jí)公開碩士學(xué)位論文倫巴舞融入舞蹈劇目的研究倫巴舞融入舞蹈劇目的研究以畢業(yè)匯報(bào)作品設(shè)計(jì)為例以畢業(yè)匯報(bào)作品設(shè)計(jì)為例RESEARCHRUMBADANCEINTOTHEDANCEREPERTOIREWITHGRADUATIONREPTWKSASANEXAMPLE作者姓名作者姓名王賀龍王賀龍學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)藝術(shù)碩士藝術(shù)碩士研究方向研究方向舞蹈舞蹈指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師范美艷范美艷完成時(shí)間完成時(shí)間20172017年5月中文摘要中文摘要本文通過研究倫巴舞的特點(diǎn)，把倫巴舞基本步伐、基本技術(shù)動(dòng)作、雙人舞配合雙人舞造型、及創(chuàng)編方式融入舞蹈劇目，以畢業(yè)匯報(bào)作品奔跑的夢(mèng)想設(shè)計(jì)為例。通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、案例分析法、專家訪談法、等科學(xué)性的分析方法，分析倫巴舞在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀，研究倫巴舞的編排設(shè)計(jì)，進(jìn)行總結(jié)分析，再從實(shí)際出發(fā)對(duì)倫巴舞進(jìn)行練習(xí)和演示，最終整理出一套比較完善的倫巴的編排方法，能夠更準(zhǔn)確的掌握倫巴舞編排的思路。在這個(gè)思路體系下，首先從國內(nèi)外倫巴舞編創(chuàng)的理論現(xiàn)狀下進(jìn)行研究，通過研究找出適合在此次畢業(yè)匯報(bào)作品中的可行性。其次從倫巴舞創(chuàng)編的基本動(dòng)作、基本技術(shù)中的控制技術(shù)和雙人舞配合雙人舞造型這三點(diǎn)出發(fā)，以不同的形式在舞蹈劇目創(chuàng)作的不同階段，分別運(yùn)用倫巴舞創(chuàng)編這三方面特點(diǎn)來進(jìn)行畢業(yè)匯報(bào)作品的創(chuàng)作，在創(chuàng)作中總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律為后來的研究打下基礎(chǔ)。運(yùn)用倫巴舞創(chuàng)編這三方面特點(diǎn)整理出一套有助于舞蹈劇目創(chuàng)編的理論研究。其理論依據(jù)運(yùn)用于此次畢業(yè)匯報(bào)作品，更加完整的展現(xiàn)出作品的突破性和創(chuàng)新性。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞倫巴舞，創(chuàng)編，舞蹈劇目，結(jié)合

簡(jiǎn)介：中南民族大學(xué)碩士論文目錄目錄1摘要3ABSTRACT3第一章緒論5一選題背景5（一）民族舞蹈是旅游人類學(xué)的重要議題5（二）中國通過民族旅游與世界緊密聯(lián)系6（三）民族舞蹈成為內(nèi)蒙古地區(qū)重要的旅游資源7二研究綜述8（一）國外研究現(xiàn)狀8（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀11（三）有關(guān)內(nèi)蒙古地區(qū)旅游舞蹈表演研究現(xiàn)狀13（四）研究述評(píng)14第二章理論基礎(chǔ)16一民族旅游與民族舞蹈錯(cuò)誤錯(cuò)誤未定義書簽。未定義書簽。二旅游真實(shí)性理論16三游客感知理論19第四章蒙古族舞蹈旅游發(fā)展現(xiàn)狀實(shí)地調(diào)查20一蒙古舞介紹及分類20二研究對(duì)象的選取23三數(shù)據(jù)收集24四數(shù)據(jù)分析25（一）游客個(gè)人特征分析25（二）游客對(duì)于觀看內(nèi)蒙古少數(shù)民族舞蹈表演的動(dòng)機(jī)及心理期望分析27（三）游客觀看民族舞蹈表演滿意度分析28（四）游客對(duì)民族舞蹈表演各要素的感知分析29第五章結(jié)論和建議30一研究結(jié)論30二研究建議32（一）抓住文化內(nèi)涵、保護(hù)文化特色32（二）增強(qiáng)旅游舞蹈表演過程的參與化程度32（三）相關(guān)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展33參考文獻(xiàn)35中南民族大學(xué)碩士論文摘要旅游形式多樣化的今天，人們更加青睞于追求旅游的深度，民族旅游成為人們滿足“求異”心理的主要方式。民族舞蹈常常蘊(yùn)含著一個(gè)民族歷史延綿的宗教信仰、生活方式、生活環(huán)境等等，這使得欣賞民族舞蹈成為了民族旅游過程中必不可少的環(huán)節(jié)。本文結(jié)合旅游人類學(xué)中旅游表演真實(shí)性理論，在綜合有關(guān)舞蹈知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)著名學(xué)者所提出理論進(jìn)行梳理和討論，同時(shí)選取相關(guān)研究的經(jīng)典案例進(jìn)行深入分析。文章重點(diǎn)落腳于我國實(shí)際情況，對(duì)我國民族旅游資源以及民族舞蹈表演現(xiàn)狀發(fā)表見解，并對(duì)本人于去年赴內(nèi)蒙古地區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的結(jié)果整理。這一部分主要在理論基礎(chǔ)與案例回顧的基礎(chǔ)上，通過實(shí)地調(diào)查的數(shù)據(jù)，對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)少數(shù)民族舞蹈表演的主要游客群體特征以及游客對(duì)舞蹈表演的期待以及觀賞后的滿意程度進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞旅游人類學(xué)；真實(shí)性；旅游舞蹈；游客感知；內(nèi)蒙古地區(qū)ABSTRACTBECAUSETHEREAREMANYTYPESOFTOURISMPEOPLEARETENDINGTOLOOKINGFTHEDEPTHOFEXPERIENCEETHNICTOURISMCANTOACERTAINDEGREETOSATISFYPEOPLE’SDESIREFTHEDIFFERENCESETHNICDANCEALWAYSCONTAINSTHEHISTYOFANATIONALITYITSHOWSTHERELIGIONLIVINGSTYLEOFONEGROUPALLTHESEFACTSMAKEETHNICDANCEBECOMEANESSENTIALPARTOFETHNICTOURISMTHISARTICLECOMBINESTHEIESOFTOURISMANTHROPOLOGYKNOWLEDGEOFDANCEANALYZESOMESCHOLARS’FAMOUSTHEIESONECLASSICALCASEONTHEOTHERHIFOCUSONTHEACTUALSITUATIONOFCHINAPUT

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)論文題目指導(dǎo)教師趙志生專業(yè)苧苤堂研究方向．韭直盡夔萎翻煎學(xué)院苧盔堂院年級(jí)至QQ旦級(jí)2012年5月▲■■，O▲■■■II■■■■■■■■■R●，●●L『蒙古族舞蹈服飾舞臺(tái)化的審美特征以吉祥草原為例摘要服飾是舞蹈表演中的重要組成部分，其獨(dú)特的造型特征、強(qiáng)烈的色彩搭配、精美的服飾圖案、特殊的結(jié)構(gòu)方式以及整體的著裝風(fēng)格都會(huì)給觀眾最直接的視覺沖擊。在舞蹈作品表現(xiàn)中，服飾是刻畫人物性格的重要手段，服飾不僅能提高舞蹈作品的整體表現(xiàn)力，也使舞蹈創(chuàng)作得以完善，從而更加光彩照人、更能吸引觀眾的目光，并能引起更多的文化共鳴。蒙古族舞蹈風(fēng)格獨(dú)特、歷史悠久、是蒙古族人民在長(zhǎng)期以來與大自然的融合和斗爭(zhēng)中逐漸產(chǎn)生，并不斷演變而來的一種藝術(shù)形式，有其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和豐富的藝術(shù)感染力，是草原文化和民族審美的集中體現(xiàn)。蒙古族舞蹈動(dòng)作具有獨(dú)特的“生命語言”，可以說，每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)表達(dá)一種對(duì)生活的贊揚(yáng)或?qū)ι脑忈?，蒙古族舞蹈從生活中來，回到生活中去，服?wù)于生活。蒙古族舞蹈服飾的發(fā)展是伴隨著蒙古族舞蹈形式的發(fā)展與定型而逐漸完善的，并由此形成了極具民族風(fēng)情和獨(dú)特造型的發(fā)展現(xiàn)狀。在今天，蒙占族舞蹈服飾不僅是民族屬性的標(biāo)識(shí)，它與舞蹈本身一起傳遞文化、交流思想?？偠灾?，舞蹈，尤其是蒙古族舞蹈，離開了舞ITCH．飾，就等于失去了靈魂?，F(xiàn)如今，蒙古族舞蹈服飾已有自己獨(dú)特的風(fēng)貌和形制，甚至有些較為成熟，具有較高影響力和認(rèn)知度的舞蹈作品都已有自己“特定”的舞蹈服飾，如天堂、蒙古人等；從這點(diǎn)來看，對(duì)舞蹈服飾進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并把

簡(jiǎn)介：PROMOTIONSTRATEGYRESEARCHOFDANCESPORTSFROMACOMMUNICATIONPERSPECTIVEINGUANGXIASANEXAI、僵PLEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTS／SCIENCEBYLIAOXIAOQIANSUPERVISORPROFCHENZIWANGMAY，2013提高體育舞蹈的人群魅力值，同時(shí)必須不斷提高體育舞蹈專業(yè)人員的技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。4、了解市場(chǎng)需求，運(yùn)用傳播手段進(jìn)行市場(chǎng)推廣。以市場(chǎng)為導(dǎo)向整合資源，從不同的角度，充分發(fā)揮各個(gè)推廣組織的潛能和潛在市場(chǎng)，尤其是需要發(fā)揮電視媒體、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)在推廣中的傳媒領(lǐng)路人作用，在鞏固這些推廣渠道的基礎(chǔ)上逐步推行體育舞蹈俱樂部、體育舞蹈會(huì)所等推廣模式，拓寬體育舞蹈推廣渠道。5、運(yùn)用合理的傳播模式，鞏固青少年受眾，擴(kuò)展中老年受眾。加強(qiáng)體育舞蹈自身創(chuàng)新，由于受眾群體的層次不同，應(yīng)該根據(jù)這一現(xiàn)實(shí)情況，制定出多套體育舞蹈推廣方案，因材施教，是體育舞蹈推廣這項(xiàng)活動(dòng)變得更為人性化。讓體育舞蹈更加靈活、多樣，適應(yīng)現(xiàn)代化多樣性生活的需求。關(guān)鍵詞體育舞蹈，推廣，傳播，策略LI

簡(jiǎn)介：浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文生命綻放的舞蹈從“生命自由意志”解讀無名氏的小說姓名藍(lán)七妹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師黃健20070501浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文內(nèi)容提要在無名氏的小說創(chuàng)作中，詩化與哲理相互交融?；趯?duì)生命自由的獨(dú)特理解，無名氏在小說創(chuàng)作上走了一條“唯美”的藝術(shù)表現(xiàn)道路，為人們構(gòu)筑了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)審美世界。生命終極意義的的探尋、審美風(fēng)格的極致與狂放、體驗(yàn)美學(xué)和詩化哲學(xué)的藝術(shù)開拓，表現(xiàn)出一種追求生命情懷深度的審美趨向。本文從生命哲學(xué)的角度，將無名氏的小說創(chuàng)作置于生命自由意志的哲學(xué)范疇中來進(jìn)行深入的探討，展示他在小說創(chuàng)作中的心路歷程、審美風(fēng)格，以及他對(duì)中國現(xiàn)代小說所做的獨(dú)特的藝術(shù)探索和歷史貢獻(xiàn)。本篇論文所確立的中心觀點(diǎn)是生命自由意志引導(dǎo)無名氏小說的“唯美”人生與藝術(shù)的建構(gòu)。遵循這一中心思路，本文共分三章來探討無名氏小說創(chuàng)作的生命形式及其審美價(jià)值問題。第一章主要論述無名氏在中西文化不斷碰撞和交匯中，一方面接受西方自由主義思想的滋養(yǎng)，生命自由意志得到進(jìn)一步成長(zhǎng)．另一方面，隨著“五四”的退潮，中國知識(shí)分子對(duì)生命終極價(jià)值形而上追尋的斷裂，無名氏在這種斷裂中如何尋找到心靈的支點(diǎn)，建構(gòu)和實(shí)現(xiàn)生命自由意志之理想；第二章論述在生命自由意志的引導(dǎo)下，當(dāng)中國知識(shí)分子對(duì)生命終極價(jià)值形而上追尋的斷裂后，無名氏絕然地特立獨(dú)行，以獨(dú)立不羈的自由主義品行，以生命體驗(yàn)的方式關(guān)注人類生存的境遇，進(jìn)入時(shí)間綿延的生命深處，試圖揭示生命存在的奧秘，尋找生命的永恒，從而完成對(duì)生命意義的形而上的追問。作者通過愛情故事、想象敘事和女性敘事為敘述框架，努力完成生命意義的超越性追求；第三章探討生命自由意志的馳騁，使無名氏在小說中完成了狂放無度美學(xué)價(jià)值的建構(gòu)與超越，并從文學(xué)發(fā)展史的角度，確立其在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和意義。結(jié)語部分對(duì)無名氏的思想和創(chuàng)作進(jìn)行宏觀性的審視，總結(jié)他對(duì)中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展所作的歷史貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞無名氏；生命自由意志；審美體驗(yàn)與超越2

簡(jiǎn)介：降麗％習(xí)I竺蘭竺竺I中央民族大學(xué)碩士學(xué)位論文“目腦縱歌”節(jié)日文化中的舞蹈形態(tài)研究姓名指導(dǎo)教師院系部所專業(yè)完成日期還國志樸永光舞蹈學(xué)院舞蹈學(xué)2007年03月和舞蹈形態(tài)所象征的含義。第五章是對(duì)目腦縱歌的現(xiàn)狀、保護(hù)和發(fā)展提出個(gè)人的一些見解。結(jié)語部分則是對(duì)于本篇論文中所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行提煉。關(guān)鍵詞目腦縱歌，生殖崇拜，象征，圈舞

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明L9王12‘7本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名塞墅壁二日期型，㈣Y199㈣7093蘇州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解蘇州大學(xué)關(guān)于收集、保存和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文著作權(quán)歸屬蘇州大學(xué)。本學(xué)位論文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。蘇州大學(xué)有權(quán)向國家圖書館、中國社科院文獻(xiàn)信息情報(bào)中心、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所含萬方數(shù)據(jù)電子出版社、中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社送交本學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。經(jīng)校保密辦審核批準(zhǔn)，本學(xué)位論文屬保密論文，在年解密后適用本規(guī)定。論文作者簽名蘭蘭二日導(dǎo)師簽名2墊叁IT期J竺期絲竺

簡(jiǎn)介：南京藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文對(duì)當(dāng)前中國校外兒童舞蹈教育發(fā)展的思考以江陰市六所校外舞蹈教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查為例姓名葛萍萍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)音樂學(xué)指導(dǎo)教師馮效剛20110517南京藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文IIABSTRACTINRECENTYEARSDANCEEDUCATIONINPUBLICSCHOOLSISSTILLDIFFICULTTOMEETPARENTS’TEENAGERS’DEMSOFARTSTHEREFEPRIVATEDANCESCHOOLSOTHERDANCETRAININGCENTERSTOMEETTHESOCIALNEEDSAREINCREASINGLYPOPULARUNDERSUCHCIRCUMSTANCEEVERYEACHEDUCATSHOULDDEEPLYSTUDYTHEFOLLOWINGTOPICHOWTOPROVIDEMEEFFECTIVESERVICESINTHEFACEOFUNPRECEDENTEDPROSPERITYOFDANCEEDUCATIONINTHISPAPERTHEAUTHSURVEYSJIANGYINPRIVATEDANCESCHOOLATTEMPTSTOSUMMARIZETHEADVANTAGESSHTCOMINGSOFTHECURRENTPRIVATEDANCESCHOOLEXPLEITSEDUCATIONPRINCIPLESSUGGESTSREASONABLEPROPOSALSTOPRIVATEDANCESCHOOLSINDERTOGIVEATHEETICALREFERENCEFTHEDEVELOPMENTOFDANCEEDUCATIONTHISARTICLEHASFOURPARTSPARONEPREAMBLEEXPOUNDSTHEHISTYOFDANCEEDUCATIONFCHILDRENINCHINAITSRELATEDCONCEPTSPARTTWOCHAPTERIELABATESTHECURRENTDANCEEDUCATIONSUPERIITYINPRIVATESCHOOLSINTHERESPECTSOFMANAGEMENTTEACHINGTEACHERSTUDENTRELATIONSHIPPARTTHREECHAPTERIISUMSUPTHESHTCOMINGSCONCERNINGTHEDEVIATIONOFCONCEPTRIGIDMODEOFEDUCATIONPOTEACHINGMATERIALSUNEVENPROFESSIONALISMOFTEACHERSALACKOFEFFECTIVEMECHANISMSFMONITINGETCPARTFOURCHAPTERIIICOMBINESTHEADVANTAGESSHTCOMINGSOFPRIVATEDANCESCHOOLSDESCRIBESTHEFUNCTIONOFDANCEEDUCATIONITSRELATEDPRINCIPLESPROPOSES“STRENGTHENINGCOOPERATIONBETWEENPUBLICPRIVATESCHOOLSINTERPRIVATESCHOOLSCOLLABATIONSHARINGRESOURCESSTRENGTHENINGMANAGEMENTMONITINGSYSTEMESTABLISHINGDANCESCHOOLTEACHINGRESEARCHGROUPSSTRENGTHENINGTEACHERTRAININGEDUCATIONALRESEARCHMANIPULATINGSPECIFICATIONEVALUATIONMECHANISMFDANCETEACHERS“SOONKEYWDSCHILDRENDANCEEDUCATIONINPRIVATESCHOOL；ADVANTAGES；SHTCOMINGS