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    • 簡介:長沙理工大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)英語教學(xué)思維導(dǎo)圖應(yīng)用的個(gè)案研究基于BKUMARAVADIVELU后方法理論姓名申維申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師熊麗君20100401教師的綜合能力,應(yīng)用新工具、新方法,把信息化教學(xué)實(shí)踐與新課程改革相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的高級思維技能和知識建構(gòu)能力。筆者認(rèn)為這樣以放射性思考為基礎(chǔ),簡單、高效、形象化的思維工具,能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,從而進(jìn)~步貫徹后方法的教學(xué)理念,提高教學(xué)效率。本文共分為三個(gè)部分,由引言、正文共分三章以及結(jié)論組成第一部分介紹本研究的背景、原因、目的和意義。第二部分分為三章,第一章綜述后方法理論及其三維參數(shù)和宏觀框架的內(nèi)容、思維導(dǎo)圖理論以及的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,指出以往研究的不足,闡述本研究的必要性。第二章是本研究的實(shí)證部分,采用定量研究的方法。選取兩名在讀的中學(xué)生作為本研究的個(gè)案,對其進(jìn)行為期近一年的跟蹤研究。第三章將對實(shí)證研究的結(jié)果進(jìn)行討論,分析基于后方法理論的思維導(dǎo)圖教學(xué)嘗試在中學(xué)英語教學(xué)中的使用情況及效果及探討如何使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和思維,并實(shí)現(xiàn)中學(xué)外語教師的角色轉(zhuǎn)變。第三部分是本研究的結(jié)論。闡述本研究的不足與進(jìn)一步研究的建議。關(guān)鍵詞后方法理論;思維導(dǎo)圖;思維導(dǎo)圖軟件以及應(yīng)用;中學(xué)英語教學(xué);個(gè)案研究
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    • 簡介:學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外,所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外,不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者答名首檔日期馴JⅢ學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔,可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容,可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)??梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔,允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文,保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名卻榀指導(dǎo)教師簽名日期O。¨.J.吱日期忒吲.小L3目錄ILYLTLLLLLLL921LLLLLLLLLLLLLLULLLLLLLLLTTLLLLLLLL4813哪Y1921摘要??????????????????????IABSTRACT?????????????????????III引言??????????????????????..11研究綜述????????????????????..41.1相關(guān)概念解釋??????????????????41.2兒童心理理論的幾種相關(guān)理論模式????????????71.3國內(nèi)外關(guān)于該課題的相關(guān)研究和趨勢???????????.92中德79歲兒童心理理論發(fā)展的實(shí)證研究???????????132.1研究目標(biāo)???????????????????132.2研究假設(shè)???????????????????132.3研究方法???????????????????132.3.1研究被試?????????????????..132.3.2實(shí)驗(yàn)材料和計(jì)分方法??????????????.142.3.3實(shí)驗(yàn)程序?????????????????..152.3.4結(jié)果處理?????????????????..153中德79歲兒童心理理論發(fā)展的研究結(jié)果與分析?????????163.179歲兒童心理理論總體發(fā)展情況???????????..163.1.179歲兒童心理理論總體發(fā)展水平??????????..163.1.279歲兒童二級錯(cuò)誤信念理解和失言理解能力的發(fā)展?fàn)顩r????193.1.3失言理解任務(wù)中三種心理狀態(tài)理解的發(fā)展????????.223.1.4討論???????????????????253.279歲中德兩國兒童心理理論發(fā)展的跨文化對比研究??????.273.2.1中德兩國兒童在不同年齡階段心理理論發(fā)展情況的對比研究???273.2.2中德兩國兒童在二級錯(cuò)誤信念與失言理解任務(wù)上的對比研究???293.2.3討論???????????????????353.2.3.1文化背景差異是造成中德兒童心理理論發(fā)展差異的重要原因?..353.2.3.2教育制度的不同是影響中德兒童心理理論發(fā)展速度的一大原因?353.2.3.3親子關(guān)系的不同也是造成中德兒童心理理論差異的原因之一?..363.2.3.4兒童不同程度地參與假裝性游戲室導(dǎo)致中德幼兒心理理論發(fā)展程度差異的另一原因????????????????373.2.3.5教養(yǎng)方式的差異也是可能原因之一?????????.384總討論?????????????????????39
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    • 簡介:YS201340碩士研究生(畢業(yè))學(xué)位論文論文題目中外藝術(shù)體操個(gè)人全能身體難度動(dòng)作的分析以第33屆世界藝術(shù)體操錦標(biāo)賽前6名運(yùn)動(dòng)員為例專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向藝術(shù)體操教學(xué)與訓(xùn)練理論及實(shí)踐申請學(xué)位教育學(xué)碩士學(xué)位研究生孔曉婧指導(dǎo)教師胡佳哲教授2016年6月16日中外藝術(shù)體操個(gè)人全能身體難度動(dòng)作的分析中文中文摘要摘要藝術(shù)體操處于快速發(fā)展的階段,難度動(dòng)作是該項(xiàng)目的重要組成部分,身體難度動(dòng)作是成套動(dòng)作的核心,若成套中無身體難度動(dòng)作就像一座房子沒有框架。教練員、運(yùn)動(dòng)員也深切了解身體難度動(dòng)作對成套動(dòng)作的技術(shù)水平和整體質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。雖然本次世錦賽鄧森悅沒讓國人失望,但個(gè)人項(xiàng)目一直是我國的弱勢。因此本文依據(jù)20132016版藝術(shù)體操國際評分規(guī)則的內(nèi)容,對2014年在土耳其舉行的第33屆世界藝術(shù)體操錦標(biāo)賽個(gè)人全能前6名運(yùn)動(dòng)員身體難度動(dòng)作共計(jì)24套動(dòng)作進(jìn)行剖析,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、錄像分析法、比較分析法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對前6名運(yùn)動(dòng)員個(gè)人全能成套動(dòng)作進(jìn)行深入研究,并對成套動(dòng)作中每類身體難度動(dòng)作的數(shù)量、價(jià)值、類型等方面進(jìn)行全面的對比研究,深入了解該研究對于我國藝術(shù)體操個(gè)人全能項(xiàng)目發(fā)展的重要意義,發(fā)現(xiàn)我國與世界強(qiáng)國之間存在的優(yōu)勢和劣勢,從根本上解決我們的薄弱環(huán)節(jié),明確努力方向,從而為我國藝術(shù)體操個(gè)人項(xiàng)目取得優(yōu)異成績獲得前提保障和提供科學(xué)依據(jù)。根據(jù)第33屆世錦賽視頻可以看出(1)2013版較2009版規(guī)則中身體難度少柔韌類難度,成套中身體難度規(guī)定個(gè)數(shù)減少,具有簡明性、客觀性和合理性。(2)我國藝術(shù)體操優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成套動(dòng)作個(gè)人項(xiàng)目身體難度與國外差距不大,但總難度價(jià)值低,其原因是舞步組合相對單一,表現(xiàn)力差,結(jié)合旋轉(zhuǎn)和拋的動(dòng)力性動(dòng)作、器械熟練性弱。(3)我國藝術(shù)體操個(gè)人項(xiàng)目雖有較大突破,但一個(gè)人的技術(shù)不能代表國家的整體水平。(4)世錦賽前6名成套動(dòng)作以高難度、高價(jià)值的身體難度為主。(5)我國運(yùn)動(dòng)員成套動(dòng)作中單個(gè)難度少,復(fù)合難度多,起評分低。(6)我國運(yùn)動(dòng)員成套動(dòng)作較國外優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在難度方面存在的差距跳躍、平衡、轉(zhuǎn)體數(shù)量使用不均衡,每個(gè)難度動(dòng)作預(yù)備時(shí)間長、動(dòng)作間銜接差、落地重、姿態(tài)不穩(wěn)定、速率慢,舞步缺乏多樣性,結(jié)合旋轉(zhuǎn)和拋的動(dòng)力性動(dòng)作周數(shù)少,器械不熟練。(7)我國運(yùn)動(dòng)員的難度分值和完成分值均低于歐洲優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,轉(zhuǎn)體動(dòng)作最為突出,核心力量應(yīng)成為訓(xùn)練的重點(diǎn),合理化的編排、高質(zhì)量的完成將是今后藝術(shù)體操難度的發(fā)展方向。針對個(gè)人項(xiàng)目的問題,提出以下對策1、打好運(yùn)動(dòng)員的基本功底,增強(qiáng)綜合身體素質(zhì)2、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員身體難度和器械難度的配合的能力,提高器械組合及成套的完成質(zhì)量3、提高教練員的執(zhí)教水平,結(jié)合我國運(yùn)動(dòng)員自身情況盡快制定適
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    • 簡介:分類號注1密級注2UDC注3學(xué)號注4Z1008304碩士學(xué)位論文中外新媒體技術(shù)在裝置藝術(shù)中的比較研究中外新媒體技術(shù)在裝置藝術(shù)中的比較研究研究生姓名王純蛟王純蛟導(dǎo)師姓名盛瑨盛瑨副教授副教授申請學(xué)位級別碩士碩士學(xué)科專業(yè)名稱藝術(shù)設(shè)計(jì)(動(dòng)畫藝術(shù)研究)藝術(shù)設(shè)計(jì)(動(dòng)畫藝術(shù)研究)論文提交日期20201414年6月3日論文答辯日期20201414年月日學(xué)位授予單位南京藝術(shù)學(xué)院南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)位授予日期20201414年月日答辯委員會主席評閱人2014年6月3日南京藝術(shù)學(xué)院研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)書南京藝術(shù)學(xué)院研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)書獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作取得的研究成果。本人聲明除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表的或撰寫過研究成果,也不包含其他人為獲得南京藝術(shù)學(xué)院或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解南京藝術(shù)學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,即南京藝術(shù)學(xué)院有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本院博士、碩士論文的復(fù)印件和磁盤,允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南京藝術(shù)學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日
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    • 簡介:西安建筑科技大學(xué)碩士學(xué)位論文
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    • 簡介:2015屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文中外優(yōu)秀藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員中外優(yōu)秀藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員技巧動(dòng)作的對比研究技巧動(dòng)作的對比研究作者姓名王瑾指導(dǎo)教師鄭春梅副教授學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體操類教學(xué)訓(xùn)練理論與方法培養(yǎng)單位體育學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2015年6月二〇一五年六月THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2015CHINESEANDINTERNATIONALRHYTHMICGYMNASTSCOMPARATIVESTUDYSKILLSACTIONSTUDENTNAMEWANGJINSUPERVISORAPROFZHENGCHUNMEIMAJORPHYSICALEDUCATIONTRAININGSPECIALTYTEACHINGANDTRAININGTHEORYANDMETHODOFGYMNASTICSDEPARTMENTSCHOOLOFPHYSICALEDUCATIONRESEARCHDURATION201209201506JUNE,2015
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    • 簡介:論文、、“J’’H、.%。。博。。、O鬻意;臻拭姆理論奠瑟墓龔誼研灸一。一一;.曩“5辯,??~。D_’要.720023100。7摯。.善≯凌,I。、;。。戈‘錫指零裁獬薅糍篁煮棗囊7.“”。I≮.,、~?1稱卜靛嘏,~。J零位,J磊謫藏J轔司酵馘二≤一T一7W“毫‘“二≤。J零位L褥南御藏失攀糟露學(xué)穆弘一一。”毒二藏T““。一“?!荩ヅ透咻m基艟警羚.J.?!?。,“哆‘羅棗灝;麓擎、≥;渡矗羹磊朗;20052005年4離霉≥章?!揓J|÷毒洶羈期;20泌串5月;論囊瓣變磊胡;年4秀霉II’‘論萱。蔫≯辯羈期T泌串5月。?!?,.Q輯;、級開。,T~密公{日葶},,,J.J.。。譬一J~麓J,。;H..,‘氫_嗨,一,O。鼉{霉~,,。一¨,。V。Q暑中學(xué)生自我價(jià)值感系統(tǒng)的理論與實(shí)證研究學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師黃希庭教授研究方向人格過程研究生翟群200231007中文摘要由上個(gè)世紀(jì)的80年代開始,自我價(jià)值感或自尊感SELFESTEEM領(lǐng)域的研究在國際心理學(xué)界受到極大的重視,越來越多的人開始認(rèn)識到它對人類及其社會發(fā)展的重要性。本研究采用內(nèi)隱聯(lián)想實(shí)驗(yàn)技術(shù)和閥卷調(diào)查等測量手段,綜合運(yùn)用相關(guān)分析、多元方差和回歸分析以及協(xié)方差結(jié)構(gòu)方程等多變量分析的統(tǒng)計(jì)技術(shù),以及跨文化的視角全面考查了中學(xué)生自我價(jià)值感的心理結(jié)構(gòu)和年齡發(fā)展的特征,分析了社會、學(xué)校、家庭等環(huán)境因素對研究對象自我價(jià)值感的發(fā)展與成熟所產(chǎn)生的影響效應(yīng)。本研究的主要內(nèi)容是由文獻(xiàn)綜述和實(shí)證研究兩大部分組成。第一部分文獻(xiàn)綜述研究者首先從研究問題的歷史淵源并結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,對自我價(jià)值感的概念晃定、相關(guān)的理論觀點(diǎn)與分歧以及有影響的研究結(jié)果和當(dāng)今發(fā)展的趨向等問題進(jìn)行了全面系統(tǒng)的梳理和分析。在整合了多種理論觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,研究者提出了自我價(jià)值感的操作定義。最后,研究者對自我價(jià)值感研究的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢進(jìn)行了總結(jié)。第二部分實(shí)證研究研究者首先總結(jié)了過去的自我價(jià)值感研究中存在的問題,然后提出了本研究的總體構(gòu)想、研究的思路以及擬采用的研究方法,最后闡述了本研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。1
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    • 簡介:密級學(xué)校代碼10075分類號學(xué)號20090414文學(xué)碩士學(xué)位論文中國評書藝術(shù)及其當(dāng)代發(fā)展研究學(xué)位申請人王華新指導(dǎo)教師劉方喜教授學(xué)位類別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一二年六月
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    • 簡介:分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號201102171525中國高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中實(shí)踐課程設(shè)置探索研究EXPIORATIONONTHEPRACTICECOURSEOFARTDESIGNEDUCATIONINCONTEMPORARYIO■IUHINESEUNIVERSITY研究生姓名張策指導(dǎo)刻幣姓名、職稱吳余青副教授學(xué)科專業(yè)全日制設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究方向視覺傳達(dá)湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一四年六月方向存在偏差等問題所引發(fā)的學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力差、適應(yīng)社會能力弱等現(xiàn)狀進(jìn)行探索分析,最后提出建設(shè)性意見。筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)教育首先需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,能力其次通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以落實(shí)創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng),希望通過有效可行的改革來改善實(shí)踐課程現(xiàn)狀問題。在實(shí)踐活動(dòng)中重要的是培養(yǎng)思考創(chuàng)新能力,挖掘最深的潛力,利用最有價(jià)值最有效的方法來改變我們的實(shí)踐課程。從而促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展,達(dá)到培養(yǎng)以適應(yīng)社會發(fā)展的的人才的社會需求。關(guān)鍵詞高等教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程分析與探索II
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    • 簡介:姓名于穎學(xué)號2007020624學(xué)院山東師范大學(xué)音樂學(xué)院聯(lián)系電話13705314404專業(yè)音樂學(xué)郵箱AIYYING163COM
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    • 簡介:云南藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文I中國藝術(shù)研究院學(xué)者關(guān)于當(dāng)代藝術(shù)的當(dāng)代性問題討論內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要每個(gè)時(shí)代都有符號其時(shí)代特征的當(dāng)代,只是我們現(xiàn)在所要討論和描述的是符合我們當(dāng)下這個(gè)時(shí)代的當(dāng)代。而中國的當(dāng)代藝術(shù),則是一個(gè)混雜了現(xiàn)代藝術(shù)、后現(xiàn)代藝術(shù)于一體,又具有中國特色的一個(gè)復(fù)雜而且更為多樣性和開放性的獨(dú)特藝術(shù)現(xiàn)象。與當(dāng)代藝術(shù)的時(shí)間和概念界定的混亂相對應(yīng)的是,當(dāng)代性的界定也產(chǎn)生了各自的分歧,這種分歧有時(shí)間劃定上的分歧,也有各自藝術(shù)觀念的分歧。本文選擇當(dāng)代藝術(shù)的當(dāng)代性的為論題,并以張曉凌、劉驍純、水天中、王林等中國藝術(shù)研究院的當(dāng)代評論家為研究對象,結(jié)合著當(dāng)代藝術(shù)觀念的解讀,分析他們的當(dāng)代藝術(shù)觀及當(dāng)代性的認(rèn)定,對當(dāng)代藝術(shù)的概念、與后現(xiàn)代藝術(shù)的關(guān)系、與當(dāng)代的藝術(shù)的劃分進(jìn)行辨析,對當(dāng)代藝術(shù)的當(dāng)代性指向進(jìn)行歸納,對中國當(dāng)代藝術(shù)進(jìn)行思索與展望,試圖對有關(guān)當(dāng)藝術(shù)現(xiàn)象資料進(jìn)行詳盡的整理,做出理論上的總結(jié)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞當(dāng)代藝術(shù)當(dāng)代性中國藝術(shù)研究院張曉凌劉驍純水天中云南藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文III目錄內(nèi)容摘要IABSTRACTII目錄III前言IV第一章當(dāng)代藝術(shù)辨析1第一節(jié)當(dāng)代藝術(shù)的時(shí)間界定1第二節(jié)當(dāng)代藝術(shù)的概念界定2第二章張曉凌的當(dāng)代藝術(shù)觀3第一節(jié)現(xiàn)代性對當(dāng)代性的替換3第二節(jié)病態(tài)化中國的判定4第三節(jié)對藝術(shù)觀念性的憂思6第四節(jié)歷史觀下的中國當(dāng)代藝術(shù)7第三章劉驍純的當(dāng)代藝術(shù)觀8第一節(jié)形態(tài)主義批評觀8第二節(jié)傳統(tǒng)與前衛(wèi)的兩極對抗、雙向深入8第三節(jié)當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的憂慮9第四章水天中的當(dāng)代藝術(shù)觀11第一節(jié)通變的中國美術(shù)核心觀11第二節(jié)當(dāng)代藝術(shù)的本土化12第三節(jié)發(fā)展的“前衛(wèi)”13第五章中國藝術(shù)研究院學(xué)者的當(dāng)代藝術(shù)觀評述14第一節(jié)中國藝術(shù)研究院學(xué)者的當(dāng)代藝術(shù)觀比較分析14第二節(jié)中國藝術(shù)研究院其他學(xué)者的當(dāng)代藝術(shù)觀14(一)關(guān)注當(dāng)代性建設(shè)的王林14(二)探索中國畫現(xiàn)代化的朗紹君15第六章眾說紛紜的當(dāng)代性指向18第一節(jié)當(dāng)下性的當(dāng)代性18第二節(jié)國家形象視野中的當(dāng)代性19第三節(jié)當(dāng)代性的具體指向21第四節(jié)中國標(biāo)準(zhǔn)的當(dāng)代性22第七章當(dāng)代藝術(shù)的“當(dāng)代性”所在23第一節(jié)工具論和意識形態(tài)下的中國現(xiàn)代藝術(shù)歷程23第二節(jié)語言中回歸的“當(dāng)代性”24結(jié)論27參考文獻(xiàn)28致謝33
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    • 簡介:浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院碩士學(xué)位論文中國藝術(shù)品在資產(chǎn)組合管理中的應(yīng)用及實(shí)證研究姓名賀雷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)金融學(xué)指導(dǎo)教師景乃權(quán)20100529ABSTRACTARTISANEWATTRACTIVEREGIONTOINVESTORS.INTHISPAPER,WEDISCUSSTHECONDITIONSOFARTMARKETANDDOEMPIRICALRESEARCHTODEMONSTRATETHEFEASIBILITYOFAPPLYINGCHINA’SARTINPORTFOLIOMANAGEMENT.THISPAPERANALYZESTHEOPERATIONMECHANISMOFMINSHENGBANK‘SPRODUCT‘‘ARTINVESTMENTSCHEMESNO.1“,ANDPROVESTHATTHEARTMARKET,SUCHASTHEMARKET’SGRADESANDPRICEINDEXSYSTEM,HASGRADUALLYMATUREDTOPROVIDENECESSARYRESOURCESANDOPERATIONALCONDITIONSFORINSTITUTIONSSUCHASBANKSANDCOMPANIESENGAGEDINARTINVESTMENT.THROUGHEMPIRICALRESEARCH,THISPAPERCALCULATESTHERETURN,RISKSITUATIONANDRELEVANCEOFARTINDEX,STOCKINDEXANDGOLDINDEX.THENWECOMPARETHEARTPORTFOLIOWITHNONARTPORTFOLIO.WEFINDTHATARTWORKHASINDEEDREDUCEDTHERISKOFPORTFOLIO.ATTHESAMETIME,THISPAPERCALCULATESTHEOPTIMALALLOCATIONOFPORTFOLIOTHATCONTAINSART.FINALLY,THISPAPERDRAWSACONCLUSIONFROMTHEEMPIRICALRESULTSANDTHEREBYGIVESSOMESUGGESTIONSONARTINVESTMENTTOTHEINSTITUTIONSSUCHASBANKS,ENTERPRISESANDSOCIALSECURITYFUNDS.KEYWORDSARTASANINVESTMENT;PORTFOLIO;ARTMARKETINDEX;FINANCIALSERVICESYSTEMBASEDARTIII
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    • 簡介:上海交通大學(xué)博士學(xué)位論文中國證券市場過度反應(yīng)行為研究理論實(shí)證應(yīng)用姓名梁冰申請學(xué)位級別博士專業(yè)企業(yè)管理指導(dǎo)教師顧海英20050301國內(nèi)外文獻(xiàn)綜合考察后,本文認(rèn)為對于中國證券市場來說雖然也有一些研究涉及到過度反應(yīng)行為,但得出的結(jié)論不具有共性且應(yīng)用性較差,缺乏針對過度反應(yīng)現(xiàn)象全面系統(tǒng)和有深度的研究。因此,對過度反應(yīng)這一最主要的證券市場異象產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)出的規(guī)律以及由此衍生出的投資策略等進(jìn)行系統(tǒng)而深入的探究是非常必要的。第二章為過度反應(yīng)的內(nèi)涵及理論分析。本章對過度復(fù)應(yīng)的定義和內(nèi)涵進(jìn)行了定性描述,并對與過度反應(yīng)現(xiàn)象相關(guān)的理論和心理偏差概念進(jìn)行了探討,試圖通過這些理論和概念來解釋短期過度反應(yīng)行為。另外還對過度反應(yīng)的行為金融學(xué)解釋模型一BSV模型、DHS模型和}IS模型進(jìn)行了重點(diǎn)闡述和評介。第三章將BHS模型與中國證券市場的實(shí)際相結(jié)合,應(yīng)用BHS模型從~個(gè)全新的角度解釋了證券市場上的過度反應(yīng)現(xiàn)象。并對模型的部分內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的擴(kuò)展和延伸,提出了更加貼近市場的解釋模型.第四章為中國證券市場過度反應(yīng)行為的實(shí)證檢驗(yàn)研究。在本章,對中國證券市場的各個(gè)組成部分,包括股票市場、基金市場和債券市場上的過度反應(yīng)行為進(jìn)行了系統(tǒng)且全面地論述,并且分析了產(chǎn)生過度反應(yīng)的深層次的原因。在短期水平上,應(yīng)用不同的事侔研究方法對中國股票市場和基金市場包括封閉式基金和開放式基金的過度反應(yīng)現(xiàn)象和產(chǎn)生的原因進(jìn)行了系統(tǒng)而深入的闡述,并且對事佯日價(jià)格波動(dòng)幅度與后續(xù)累積超額收益的關(guān)系進(jìn)行了相關(guān)性研究。在對債券市場的過度反應(yīng)行為分析時(shí),分別從宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和利差過度反應(yīng)假說兩方面對債券市場不同券種收益率的過度反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行了分析和實(shí)證檢驗(yàn).從宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的影響角度分析,CPI對債券的短期收益率波動(dòng)影響比較大,即在短期水平上存在過度反應(yīng)現(xiàn)象。而從利差過度反應(yīng)假說角度分析,本研究發(fā)現(xiàn)我國債券市場在中期水平上存在較為明顯的過度反應(yīng)現(xiàn)敖。第五章為中國證券市場反轉(zhuǎn)策略投資績效和中長期反轉(zhuǎn)利潤產(chǎn)生原因的研究。本章對中國證券市場中股票市場和基金市場的反轉(zhuǎn)策略投資績效進(jìn)行了實(shí)證研究,并在此基礎(chǔ)上從風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)、月份效應(yīng)、LEADLAG效應(yīng)、規(guī)模B朋效應(yīng)和F口AFRENOH的三因素模型以及過度反應(yīng)的角度對中長期反轉(zhuǎn)利潤產(chǎn)生的原因進(jìn)行了深入的研究和闡述.在對股票市場的研究中,實(shí)證檢驗(yàn)的結(jié)果顯示在中長期水平存在過度反應(yīng)現(xiàn)象;在對基金市場的研究中,分別對封閉式基金和開放式基金構(gòu)造了基于橫截面特征歷史超額收益率、凈值、分紅和折價(jià)率的贏家和輸家組合,統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)結(jié)果顯示持有期為12個(gè)月的水平上,封閉式基金市場的過度反應(yīng)現(xiàn)象不明顯,而開放式基金則存在比較明顯的過度反應(yīng)行為。另外還對影響基金未來收益率的主要因素進(jìn)行了相應(yīng)的多因素回歸分析。此外在分析反轉(zhuǎn)利潤產(chǎn)生原因的過程中,本Ⅱ
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    • 簡介:獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目中國音樂詞典三類音樂“家”收錄標(biāo)準(zhǔn)研究理論、教育和作曲家本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果,文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤,允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書,本論文□不保密,□保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日
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    • 簡介:學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外,所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外,不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位語文作者簽名≯‘碣霧日’期歲可學(xué)位論文作者簽名易確彭日’期歲J/學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔,可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容,可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔,允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文,保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名≥互鐲秀日期歲.JL、指導(dǎo)教師簽名日期;、1必摘要摘要中國花錢是我國龐大的古錢幣家族當(dāng)中最為獨(dú)特的一個(gè)分支?!盎ㄥX”其名雖為“錢”,但它不具備流通價(jià)值,不能作為市場貿(mào)易的交換媒介,它是中國古人用于辟邪、祈求祥瑞或玩賞而專門鑄造的物品。花錢形制嬌小但材質(zhì)優(yōu)良,圖案紋飾雕刻精細(xì),鑄造技巧成熟精湛。花錢制作的工匠們在方寸之間淋漓盡致地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精致的花紋,一個(gè)個(gè)靈巧的人物動(dòng)態(tài),一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事情節(jié)。一枚小小的花錢,猶如一幅別致的銅版畫,其中涵蓋了古代深層的藝術(shù)文化內(nèi)涵。在熾熱的花錢投資市場上,人們往往關(guān)注其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)利益,而忽視了花錢自身所蘊(yùn)含的文化思想和審美意蘊(yùn)。其實(shí),每一枚花錢的材質(zhì)、造型、文字書法、紋飾都附著于當(dāng)時(shí)的社會背景、經(jīng)濟(jì)狀況、文化價(jià)值取向等多種載體之上而設(shè)計(jì)鑄造的。本文參考?xì)v來花錢研究者的見解,嘗試明確“花錢”的概念定義。從新的角度梳理花錢的分類,通過研究分析花錢表面的紋飾特征、圖像故事的內(nèi)容題材等,挖掘出花錢“表象”背后存在的各種不同的社會環(huán)境因素、民俗文化因素、思想觀念因素以及審美意識等諸多精神層面的內(nèi)容?;ㄥX中凝聚了中國傳統(tǒng)文化的精髓,通過本文對中國花錢藝術(shù)的探究,可以使我們深入了解到花錢當(dāng)中所蘊(yùn)含的文辭藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、裝飾設(shè)計(jì)藝術(shù)、民俗文化、宗教哲學(xué)思想等等。正是由于這些深藏在花錢背后的文化因素才真正展現(xiàn)出中國花錢的獨(dú)特魅力,體現(xiàn)出中國幾千年來豐富多彩的藝術(shù)文化底蘊(yùn)。如果我們能對中國花錢的藝術(shù)價(jià)值作出深刻的理解和領(lǐng)悟,那么就能夠多角度地對中華民族所具有的獨(dú)特藝術(shù)魅力和文化思想有更進(jìn)一步的洞察和理解。通過本文要去明確花錢的文物價(jià)值。由于花錢起源較早,而且在當(dāng)時(shí)鑄造數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于行用錢幣,所以存世量少,能夠流傳到今天的,更是具有極高的文物價(jià)值。在本文中,除了要進(jìn)行花錢藝術(shù)的探究之外,對規(guī)范花錢投資收藏市場和花錢文物保護(hù)計(jì)劃提出了自己的建議,來保護(hù)我國幾千年來獨(dú)特的花錢藝術(shù)。關(guān)鍵詞中國花錢,分類,紋飾,圖像
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