簡介：金融數(shù)學(xué)公式總結(jié)精算金融數(shù)學(xué)公式總結(jié)精算本頁是最新發(fā)布的金融數(shù)學(xué)公式總結(jié)精算的具體文章，覺得應(yīng)當(dāng)跟大家共享，重新編輯了一下發(fā)到。篇一精算師__金融數(shù)學(xué)課本學(xué)問精粹第一篇利息理論第一章利息的基本概念A(yù)TATTTDR01、有關(guān)利息力ATEN0ANTDTANA0PIMMD2、11IV11D11PEMPI單利率下的利息力T1IT3、但貼現(xiàn)下的利息力DT1ID嚴(yán)格單利法（英國法）4、投資期的確定常規(guī)單利法（歐洲大陸法）銀行家規(guī)章（歐洲貨幣法）5、等時間法TSTK1NNKKSK1K其次章年金ANNVN現(xiàn)值V0PAQINANANVNNIAANNIIANVNNADANNANIIN期末付虹式年金VIAVDAN1ANAN0NN期末付平頂虹式年金V0IANVDANANAN1（2）各年付款額為等比數(shù)列1KN1V0IKIKV0不存在N不存在IKV01IIKV0存在7、更一般變化的年金（1）在IAN的基礎(chǔ)上，付款頻率小于計息頻率的形式V0NNVAKKISKAN（2）在IA的基礎(chǔ)上，付款頻率大于計息頻率的形式NANV每個計息期內(nèi)的M次付款額保持不變IAMNMNINANNVM每個計息期內(nèi)的M次付款額保持不變I（M）ANMI（3）連續(xù)變化年金1有N個計息期，利率為I，在T時刻付款率為T,其現(xiàn)值為○IANANNVNN2有N個計息期，利率為I，在T時刻付款率為在

簡介：談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎科研論文【摘要】學(xué)生思維能力的激發(fā)與培養(yǎng)，是實施創(chuàng)新意識和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)活動中應(yīng)注意使學(xué)生在掌握知識的同時，養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣和良好的數(shù)學(xué)思維能力。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)觀察體驗比較猜想分析歸納實踐創(chuàng)新概括思維能力1G63361A20953089102014301新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時思維能力要得到進(jìn)步和發(fā)展。這就是說在數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授，更重要的是利用數(shù)學(xué)知識這個載體來發(fā)展學(xué)生的思維能力。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)談幾點體會。1從數(shù)學(xué)知識的角度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、比較的能力數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要積極創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，并主動運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。例如在拋物線的教學(xué)中，讓學(xué)生通過平時在跳繩中來感知開口方向及最高點和最低點；在路程、速度、時間的教學(xué)中，除用多媒體課件外，還可讓學(xué)生從家到學(xué)校之間的這段路程來感知時間與速度的變化關(guān)系。學(xué)生通過觀察、體驗、比較感受數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維激情。2鼓勵猜想、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力歸納法是通過對一些個別的、特殊的情況加以觀察、分析、從而導(dǎo)出一個一般性結(jié)論的思維方法，是一種從特殊到一般的推理方法。人們以某些已知的事實和一定的經(jīng)驗為依據(jù)，對數(shù)學(xué)問題作出推測，形成命題，這種尚味判明真假的命題就是猜想，再對命題進(jìn)行驗證，這便是猜證結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。例如在教學(xué)圓周角定理時，展示課件后，引導(dǎo)學(xué)生考慮一種特殊情況（角的一邊經(jīng)過圓心），一教育學(xué)、心理學(xué)等知識，還要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識，才能在實際教學(xué)中，大膽地改革教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生自主參與意識，變教師講為師生共同的雙邊活動。教學(xué)中展現(xiàn)數(shù)學(xué)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)化的過程，有助于學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的總結(jié)能力，歸納能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)感及教師教學(xué)技藝。（3）現(xiàn)代教育理念關(guān)注發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主，教師為輔。教師要重視培養(yǎng)好學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，就必然要研究好把每一節(jié)數(shù)學(xué)課上得活潑一點，生動一點，更貼近學(xué)生的生活實際，更有利于開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。有了這個過程，教師更容易與學(xué)生溝通，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的教學(xué)過程中，有利于形成良好的師生互動，適應(yīng)和發(fā)展了現(xiàn)代教育理論?？傊诮虒W(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際及教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力、處理數(shù)據(jù)的能力、邏輯思維能力、空間想象能力、數(shù)學(xué)信息的表達(dá)和交流能力為目的，讓學(xué)生在掌握知識的同時，養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探索思維、發(fā)散思維、求異思維、想象思維，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程；使數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

簡介：談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎科研論文1G62351A20953089106015802數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”要求“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法?！蹦敲慈绾卧跀?shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力呢筆者認(rèn)為應(yīng)從下面幾方面入手。一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生想探究?！八季S自疑問和驚奇開始?！币虼?，教師在教學(xué)過程中應(yīng)抓住學(xué)生的特點和內(nèi)容的編排，使用游戲、猜謎、講故事、設(shè)置懸念等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄恐R。例如，在教學(xué)倍數(shù)時，我采用游戲法，我在課堂中提問“學(xué)號是5的倍數(shù)請起立。學(xué)號是7的倍數(shù)也請起立。”通過游戲增強(qiáng)了學(xué)生的記憶，同時又調(diào)動了學(xué)生的興趣。又如教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時，可這樣引入“平時，都是老師考學(xué)生，今天就讓同學(xué)們來考老師。”學(xué)生一聽考老師興趣倍增，教師接著說“同學(xué)們隨便說一個數(shù)，老師能馬上告訴你能否被3整除?！碑?dāng)學(xué)生興致勃勃地說出一些數(shù)，老師均迅速作出正確的答復(fù)。對此，學(xué)生感到很驚訝，老師怎么回答得這么快到底有什么竅門這樣學(xué)生就會主動想去探究。二、創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生能探究?，F(xiàn)代教育認(rèn)為只有建立和諧、民主、愉悅的課堂氣氛，學(xué)生才能“無拘無束”進(jìn)入探究的過程。如何營造一種探究的氛圍，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，使其大膽去發(fā)現(xiàn)，探索我認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從以下幾個方面著手1開放教學(xué)環(huán)境底和高分別是多少學(xué)生的興致很高，非常踴躍，學(xué)習(xí)的熱情立刻迸發(fā)出來，把整個課堂推向一個高潮。三、教給方法，讓學(xué)生會探究。埃德加富爾在學(xué)會生存一書中指出“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有掌握怎樣學(xué)習(xí)的人?！惫湃艘嘣啤笆谥贼~，不如授之以漁?！庇纱丝梢姡探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法尤為重要。掌握了學(xué)習(xí)方法，就有助于獲得學(xué)習(xí)的成功，增強(qiáng)自信和動力，從而更加自主地探究新知，教學(xué)永遠(yuǎn)是一個統(tǒng)一體，教法和學(xué)法是教學(xué)活動統(tǒng)一體的兩個側(cè)面。教師應(yīng)該在教學(xué)中給學(xué)生以方法示范，引導(dǎo)學(xué)生獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。例如，在教學(xué)梯形面積的計算中，可以設(shè)計這樣的活動與過程梯形的面積會不會計算（不會）→提出猜想（能否轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形計算）→實踐檢驗→觀察、思考→結(jié)論。這就體現(xiàn)了獲取新知識的一般方法即遇到新問題時可以轉(zhuǎn)化成舊知識，再分析思考得出結(jié)論。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動”。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生從觀察他人探究到模仿他人探究再到獨(dú)立自主探究，讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?、由繼承走向創(chuàng)造，由他律走向自律。培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流、合作與實踐的意識和習(xí)慣，切實提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新個性的充分發(fā)展，使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的動力。

簡介：老師資格考試幼兒小班數(shù)學(xué)說課稿五彩老師資格考試幼兒小班數(shù)學(xué)說課稿五彩石頭路石頭路1、愿意參加活動，體驗玩石頭的樂趣2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序3、進(jìn)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的力量教學(xué)預(yù)備石頭若干，每人一只筐教學(xué)過程一引題回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路活動一開頭通過老師簡短的話，既關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運(yùn)用直截了當(dāng)?shù)姆椒ê腿屯媒愕軄硪鹩變轰伮返膼酆?。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。二撿石頭1、觀看石頭1看看這里有多少石頭2這些石頭是怎么樣的3小結(jié)原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的完滑。讓幼兒通過自己的觀看，進(jìn)一步把握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和完滑，為后幼兒依據(jù)石頭的完滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的預(yù)備。3、分類把撿到的石頭送回家完滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里4、撿石頭1要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭2數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有肯定的掌握，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好預(yù)備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在選擇，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候，老師的時間沒有很好的掌握，給幼兒的時間稍長了點，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。三鋪路1、幼兒自由鋪路

簡介：精選數(shù)學(xué)教學(xué)方案集錦五篇精選數(shù)學(xué)教學(xué)方案集錦五篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價同學(xué)的方法。二、班級分析我班共有36名同學(xué)，4班級的同學(xué)在經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。由于有一部分同學(xué)剛分到這個班級，對于這些同學(xué)在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不（三）、情感與看法方面1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。5、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。6、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。四、教學(xué)措施1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不完憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要敬重同學(xué)，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。3、要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括力量和規(guī)律思維力量。要重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程。

簡介：精選數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)集錦精選數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)集錦9篇數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇1我擔(dān)當(dāng)九班級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了肯定的效果。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下1、深化了解同學(xué)，做同學(xué)的伴侶。為了了解同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力量，以便備課時能依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)設(shè)計教學(xué)方案，我主動和同學(xué)進(jìn)行溝通，做同學(xué)的伴侶，了解同學(xué)已把握學(xué)問的狀況和理解力量，然后依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力量來設(shè)計教學(xué)方案。2、深化鉆研教材，仔細(xì)備課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡單接受的教法。二是依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)力量，對課本學(xué)問進(jìn)行適當(dāng)處理，設(shè)置成經(jīng)過同學(xué)獨(dú)立思索或合作爭論能解決的問題，從而使同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)赝瓿擅恳还?jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每一節(jié)課都學(xué)有所得。3、注意課堂教學(xué)效果。針對九班級同學(xué)特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持同學(xué)為主體，老師為主6、課后輔導(dǎo)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果。7、今后努力的方向（1）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。（2）、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點和考點。（3）、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。（4）、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇2一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基矗在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老

簡介：精選學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)精選學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3篇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1本學(xué)期，我在學(xué)期中休完產(chǎn)假回校接任四2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對自己對該班不熟識的狀況，我準(zhǔn)時與班主任交換同學(xué)的信息，了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，面對全體同學(xué)，教書育人，為人師表，確立以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)主動進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的個性進(jìn)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工主動做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獵取各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對學(xué)校生心理健康訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)心理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使同學(xué)從情感、思維和行為上主動參加學(xué)習(xí)在培育同學(xué)形象和抽象、分析和這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成果低下。我所教六班級的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難心情。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應(yīng)發(fā)言機(jī)會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓舞，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信念。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的勝利感，學(xué)習(xí)成果也不斷提高。3、主動參加聽課、評課，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，，提高教學(xué)水平。作為老師，自己的學(xué)問千萬不能只比同學(xué)快一課時。我們平常說的最多的就是同學(xué)有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。這一年中，我主動參與教研活動，仔細(xì)觀看、思索、做記錄，然后回來整理在博客上，更重要的是得到更多前輩們的批判與指導(dǎo)，然后漸漸的成長不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要連續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。通過半學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成果不

簡介：福師數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論在線作業(yè)一0005試卷總分100得分100一、單選題共15道試題,共30分1推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力是A強(qiáng)烈意志B學(xué)習(xí)動機(jī)C學(xué)習(xí)態(tài)度D外在激勵答案B2（）是對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)認(rèn)識，是從某些具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容和對數(shù)學(xué)的認(rèn)識中鍛煉上升的數(shù)學(xué)觀點，它在認(rèn)識活動中被反復(fù)運(yùn)用，帶有普遍指導(dǎo)意義。A數(shù)學(xué)思想B數(shù)學(xué)方法C數(shù)學(xué)概念D數(shù)學(xué)推理答案A3（）數(shù)學(xué)能力可以產(chǎn)生具有社會價值的新成果新成就。A創(chuàng)造性B學(xué)習(xí)性C再生性D再造性答案A4以下哪項不屬于認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論A布魯納的認(rèn)知──發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B斯金納的操作性條件反射學(xué)習(xí)說C奧蘇伯爾的認(rèn)知──接受學(xué)習(xí)理論D托爾曼的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論9不是同一關(guān)系的兩個概念甲和乙，如果甲概念的外延完全包含乙概念的外延，那么，這兩個概念具有A從屬關(guān)系B全同關(guān)系C交叉關(guān)系D依賴關(guān)系答案A10以下哪項是不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)方式A提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值的認(rèn)識B幫助學(xué)生獲得成功的結(jié)果C讓學(xué)生經(jīng)受一定程度的挫折D給學(xué)生以發(fā)展的機(jī)會答案C11在教學(xué)過程中，教師教和學(xué)生學(xué)的客觀依據(jù)是A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)模型C教學(xué)方法D教學(xué)目標(biāo)答案A12思維最顯著的特征是A間接性B概括性C直觀性D差異性答案B13美國NCTM數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)1998把（）作為有“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的一個重要標(biāo)志。

簡介：新穎優(yōu)質(zhì)完整1淺談經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)的關(guān)系淺談經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)的關(guān)系之所以說學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)，數(shù)學(xué)很重要是因為經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)越來越成為一門精確的學(xué)科，而一個學(xué)科成為科學(xué)的標(biāo)志就是它是否成功的使用了數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)也是如此。經(jīng)濟(jì)學(xué)如果非要和現(xiàn)有學(xué)科進(jìn)行比較的話，那我說與之最接近的就是物理，而把經(jīng)濟(jì)學(xué)歸為文科一類的歸類方法是相當(dāng)過時的。為什么說經(jīng)濟(jì)學(xué)類比于物理呢因為二者同樣是在一系列假定的基礎(chǔ)之上，用嚴(yán)格的推理得到結(jié)論的學(xué)科，唯一不同就是物理大量使用重復(fù)試驗的方法來驗證結(jié)論，而經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重復(fù)試驗則比較困難。因此經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中數(shù)學(xué)使用的好壞直接導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的成敗。也因此現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域很少有像科斯那樣的奇才能逾越數(shù)學(xué)而仍舊非常成功的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。如此重要的數(shù)學(xué)本身的體系也是很復(fù)雜的，因此本文就重點談?wù)剶?shù)學(xué)的各個分支學(xué)科和經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系。數(shù)學(xué)有三高，數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何，這是老的提法，也有人叫三基，因此可以稱之為老三高或者老三基，是高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。還有近代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)新三基，領(lǐng)域上還是分析、代數(shù)和幾何，只不過內(nèi)容有了本質(zhì)上的進(jìn)化，分別是實函與泛函分析、近似代數(shù)和拓?fù)鋵W(xué)。新穎優(yōu)質(zhì)完整3一系列定義的擴(kuò)展，在實變函數(shù)的領(lǐng)域內(nèi)又可以進(jìn)行微積分了。其中里面最基礎(chǔ)的理論莫過于測度理論，它也是概率論的基礎(chǔ)，因此在數(shù)學(xué)系本科的教學(xué)中經(jīng)常是先學(xué)實變再學(xué)概率論。而對隨機(jī)問題研究頗多的金融學(xué)科的博士需要研究測度論也就不足為奇了。泛函可以說是數(shù)學(xué)中集大成之作。數(shù)學(xué)的發(fā)展在歷史上有兩個方向，一個是越來越精細(xì)，對某一問題的深入探討進(jìn)而發(fā)展成一門學(xué)科，另一個方向就是從很高的高度對數(shù)學(xué)進(jìn)行概括，描述學(xué)科與學(xué)科之間的共性的問題進(jìn)而找出漂亮的結(jié)論，泛函分析就是這樣一門學(xué)科。它把函數(shù)看成集合中的元素，把全體函數(shù)看成一個集合，在這樣的視角下給出了像不動點定理這樣的東西，對求函數(shù)的極值這樣理論證明上經(jīng)常遇到的問題給出了一般的解法，因此如果泛函不懂，在學(xué)習(xí)高等宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，遇見涉及動態(tài)規(guī)劃的問題時肯定是有很大障礙的。所以高等宏觀才會有羅默的那本為數(shù)學(xué)不好的人提供的書的暢銷，而很多老師卻在推薦薩金特的高級宏觀。對于近似代數(shù)和拓?fù)鋵W(xué)，很不幸，本人讀書的那個年代正直高校學(xué)科改革，在學(xué)科“應(yīng)用化”的浪潮下，這樣理論的學(xué)科都被砍掉了，后來轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)后也沒有對此學(xué)科有過多的涉獵，因此在這里不敢多說，但據(jù)說拓?fù)涞膽?yīng)用也十分廣泛。新老三高學(xué)完了就進(jìn)入數(shù)學(xué)比較分支的一些學(xué)科了，先說說常微分方程。大部分的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論都是由一系列函數(shù)和方程描述的，因此在求解結(jié)論的時候一定會用到方程理論。而方程

簡介：淺談如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高小學(xué)數(shù)學(xué)作淺談如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效性材料業(yè)設(shè)計的有效性材料優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效性摘要通過對一些解題思路和方法的運(yùn)用，更好地將解答數(shù)學(xué)知識的方法運(yùn)用到現(xiàn)實中，從而更好地解決問題，提高處理問題的能力。立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，重點分析了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效性問題，以期找到促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。關(guān)鍵詞作業(yè)設(shè)計；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性教師布置數(shù)學(xué)作業(yè)是為了更好地檢測學(xué)生對課堂知識掌握的情況，因此教師在設(shè)計作業(yè)時，一定要考慮知識點和學(xué)生的接受能力，結(jié)合實際情況設(shè)計出更合理的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在輕松掌握知識點的同時，提高數(shù)學(xué)成績，更好地培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、設(shè)計趣味性作業(yè)，提高數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效性一、設(shè)計趣味性作業(yè)，提高數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效性在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，許多學(xué)生的創(chuàng)新思維得不到培養(yǎng)，更多的是逼迫性學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，這時就需要教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)。小學(xué)生天性愛玩，對有趣的事物充滿好奇心，這時教師可以利用小學(xué)生的特點，在設(shè)計作業(yè)時多將趣味性融合進(jìn)去，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，更好更快地接受知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)成績。例如，在學(xué)習(xí)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”這節(jié)課四、設(shè)計探究性作業(yè)，提高數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計有效性四、設(shè)計探究性作業(yè)，提高數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計有效性小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱要求教師將生活實際聯(lián)系到課本中，讓數(shù)學(xué)更加貼近生活，以此來提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動效率。因此，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，一定要結(jié)合學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和知識掌握程度設(shè)計出不同層次的探究性和實踐性作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成時刻運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對生活的問題進(jìn)行解決。例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱”時，教師可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課本，根據(jù)課本中軸對稱圖形的定義自己動手操作畫出一個軸對稱圖形，之后寫出自己對軸對稱圖形定義的理解，在上課時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行回答，這樣不僅讓學(xué)生自己經(jīng)歷畫軸對稱圖形的過程，加深對知識點的理解，還讓學(xué)生明白在生活中有哪些圖形是屬于軸對稱圖形，提高數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效性。五、設(shè)計開放性作業(yè)，提高數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效性五、設(shè)計開放性作業(yè)，提高數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效性教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，不能完全依靠書本的定律和公式來設(shè)計，要注重課堂練習(xí)題和作業(yè)設(shè)計的開放性，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。這時就需要教師通過各方面的努力來尋找有價值的數(shù)學(xué)題型，找出一些具有開放性質(zhì)的題目。設(shè)計開放性作業(yè)，有利于學(xué)生的個性發(fā)展，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，以及在今后的工作中真正使用數(shù)學(xué)思維去思考問題和解決問題。例如，在學(xué)習(xí)“組合圖形的面積”這節(jié)課時，教師就可以布置多個題目，讓學(xué)生進(jìn)行解答，鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如梯形是三角形和正方形組合而成的，這時有的學(xué)生可以通過求三角形和正方形之和算出面積，有的學(xué)生直接求出這個梯形的面積就可以

簡介：構(gòu)建數(shù)學(xué)生態(tài)課堂促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)優(yōu)秀獲獎科研論文生態(tài)課堂的定義是模擬自然界的一種說法在自然界中，動物、植物、自然元素能和諧地在一起生存，他們形成了一種可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，如果這種和諧被破壞，人們就常說生態(tài)環(huán)境已經(jīng)被破壞掉如果生態(tài)環(huán)境被破壞掉，就會出現(xiàn)生物鏈破壞，人們和其他的生物都不能在這種被破壞的自然環(huán)境中生存生態(tài)課堂是以生態(tài)環(huán)境為類比，教師、學(xué)生、教學(xué)方式、師生關(guān)系、課堂評價等是構(gòu)成課堂教學(xué)生態(tài)鏈的核心要素，它們之間應(yīng)該是彼此影響、相互依存的關(guān)系，也就是說，應(yīng)該是可持續(xù)的、和諧發(fā)展的關(guān)系從這個意義上說，只有營造出能彼此扶持的和諧課堂環(huán)境，才能談及學(xué)生的有效學(xué)習(xí)一、數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)成要素和概念一個課堂的構(gòu)成要素主要包括教授過程和學(xué)習(xí)過程以及師生為完成這一系列過程而采取的心理和行為方式我們說的生態(tài)課堂，除了具有以上構(gòu)成要素外，各要素還應(yīng)具有區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的基本特征生態(tài)課應(yīng)具有以下特征動態(tài)性、生成性、真實性、發(fā)展性根據(jù)這四個特征，我們大致可以勾勒出生態(tài)數(shù)學(xué)課堂的模型，或者給出一個大致的定義筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)生態(tài)課堂是在民主和諧的教學(xué)環(huán)境下，以尊重學(xué)習(xí)者個體差異為前提的師生知識和情感的交流、碰撞過程在這個過程中，教師的教學(xué)應(yīng)是有序的，但方式是靈活的；目標(biāo)是固定的，但結(jié)果是生成的學(xué)生能夠通過與教師思維的碰撞，使自己的認(rèn)知能力得到充分的發(fā)展，從而激發(fā)出對數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)烈的求知欲二、目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的非生態(tài)現(xiàn)象1過度備課現(xiàn)象教師按照事先的預(yù)設(shè)進(jìn)行了精心的備課，整節(jié)課一氣呵成，堪稱完美葉瀾教授在闡述好課的標(biāo)準(zhǔn)時指出，一節(jié)好課應(yīng)該是有缺陷的課，應(yīng)該是有待改善的課教師按事先的備課授課占據(jù)著主導(dǎo)的位置，學(xué)生只能被動地跟隨教師的指揮棒走，學(xué)生感覺到自我被壓抑，他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度非常消極，教師和學(xué)生形成對立，于是構(gòu)成了一個不和諧的教學(xué)環(huán)境要讓教師和學(xué)生能真正和諧，教師就要意識到必須以學(xué)生為主體，而教師只是在學(xué)生需要的時候給予引導(dǎo)學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)，就會提高學(xué)習(xí)的效率，教師也會達(dá)到提高教學(xué)效率的要求，因此教師和學(xué)生之間就構(gòu)成一個和諧的狀態(tài)例如，在講“走向圖形的世界”時，教師如果一味地把概念灌輸給學(xué)生，學(xué)生會不明白這些概念實際的意思是什么，可是他們又必須依照教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以他們只有強(qiáng)行記下概念由于學(xué)生不是自主學(xué)習(xí)，他們也沒有依照自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，他們在牢記概念的時候不能真正明白這些概念的意思，在實際的應(yīng)用中就常常出現(xiàn)概念錯誤如果教師以學(xué)生為主體，僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生自己動手做圖形，學(xué)生能在動手的過程中自己比較、自己折疊、自己分析，他們能根據(jù)自己習(xí)慣的方式學(xué)習(xí)，了解課本上概念的含義教師引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，學(xué)生就能給教師一份滿意的“答卷”2構(gòu)建激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，讓學(xué)生樂意自主思考在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師認(rèn)為，學(xué)生坐在課堂上認(rèn)真地學(xué)習(xí)就是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，何況學(xué)習(xí)本來就是苦事情，所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，不吃苦怎么能學(xué)到大量的知識呢可是人的本性是不愿意做苦事情，人們?nèi)绻プ鲎约翰辉敢獾氖虑?，得靠?shù)倍的毅力才能做得到這造成傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生貌合神離，教師拼命引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可是學(xué)生卻經(jīng)常把教師傳授的知識當(dāng)耳邊風(fēng)，這就不是一個和諧的課堂“興趣是最好的老師”只要學(xué)生對一件事物感興趣，他們會以驚人的熱情挖掘這件事物中的知識，分析事物中的道理教師要讓學(xué)生依照自己的引導(dǎo)積極學(xué)習(xí)，就要勾起學(xué)生的興趣愛好如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)目前教師引

簡介：有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方案四篇有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方案四篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想適應(yīng)新課程改革要求，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。通過數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中更好地學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本基能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，從而培育同學(xué)思維力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對全體同學(xué)，因材施教，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)綱要的各項基本要求，立足基本學(xué)問、基本技能，注意數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)。抓好教材與課程目標(biāo)中要求把握的數(shù)學(xué)對象的性質(zhì)和處理數(shù)學(xué)問題的基本常用的數(shù)學(xué)思想方法如歸納、演繹、分析、綜合、分類爭論、數(shù)形結(jié)合、一般與特別，抽象與概括、函數(shù)與方程、等價轉(zhuǎn)化、類比與推理等，提高同學(xué)的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，針對同學(xué)實際，不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定必備的四基五力量，著力培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和力量，奠定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，使數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。二、教學(xué)目的要求1深化鉆研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解。3高考試題將課本學(xué)問進(jìn)行了綜合性處理，即在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯處命題，因此在復(fù)習(xí)時，不但對每個學(xué)問點要把握，還要留意學(xué)問的橫向和縱向的聯(lián)系，留意代數(shù)學(xué)問和幾何學(xué)問的聯(lián)系，挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵構(gòu)建高中數(shù)學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點，還要重視學(xué)問形成的過程，領(lǐng)悟每一個定理公式的來龍去脈，把握它的用法條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法，可能達(dá)到的效果、需要留意的事項等等，以達(dá)到用老方法解決新問題的高度。4以錯糾錯，查缺補(bǔ)漏，反思錯誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成想明白、寫清晰、算精準(zhǔn)的習(xí)慣，留意思路的清楚性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的精準(zhǔn)性，注意書寫過程，舉一反三，準(zhǔn)時歸納，觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。5協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系。合理支配復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時間追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果，注意實效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益細(xì)心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練，不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，避開題海戰(zhàn)，細(xì)心預(yù)備，講評到位，做到講評試卷或例題時講清考察了哪些學(xué)問點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了哪些方法技巧，關(guān)鍵步驟在哪里，哪些是典型錯誤，是學(xué)問規(guī)律、

簡介：有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)優(yōu)秀五篇有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)優(yōu)秀五篇有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)優(yōu)秀五篇是一篇好的，感覺很有用處，看完假如覺得有關(guān)心請記得保藏本頁。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，研修之路任重而道遠(yuǎn)，有過艱辛的付出，有過收獲的喜悅，有過迷茫與彷徨。但只要大家團(tuán)結(jié)一心，堅決信念，精誠所至，金石為開。下面是由我為大家整理的“有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)優(yōu)秀五篇，僅供，歡迎大家閱讀。有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)優(yōu)秀五篇【一】學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于自己的閱歷匱乏，力量有限，所以始終堅持從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向其他有中考閱歷老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，采納不同的教學(xué)方法，并對教到有的放矢。五、做好課后工作，留意分層教學(xué)。為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的力度。對后進(jìn)生的，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的，更重要的是學(xué)習(xí)思想的，要提高后進(jìn)生的成果，首先了解他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，我利用中午午休時間給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也隨之增加。六、樂觀推動素養(yǎng)訓(xùn)練，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效

簡介：有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文9篇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1本年度，本人在教學(xué)工作中，始終堅持黨的訓(xùn)練方針，面對全體同學(xué)，教書育人，為人師表，確立“以同學(xué)為主體”，“以培育同學(xué)主動進(jìn)展”為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的個性進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。工作責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工，主動做好本職工作。仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的教學(xué)水平，順當(dāng)完成各項教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)過程中工作小結(jié)一、教學(xué)工作本人在教學(xué)工作方面，能按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)課堂情境，誘發(fā)同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)；在培育同學(xué)形象和抽象、分析和綜合思維力量的同時，有意識地培育同學(xué)求新、求異、聚合、發(fā)散等思維方式和方法；以同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓舞同學(xué)主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促進(jìn)展；課堂做好下面工作1、思想訓(xùn)練工作常抓不懈A、發(fā)揮自身表率作用。B、建立一個良好的，科學(xué)規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。C、準(zhǔn)時開好班會課。D、不辭勞苦做好同學(xué)的家訪工作。2、耐煩細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作A、做學(xué)困生的知心伴侶。B、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)同學(xué)。人無完人，我也同樣如此，在幫助班主任工作中自己還存在很多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓(xùn)斥他們；同學(xué)不完成作業(yè)時，留他們在校寫作業(yè)等等。雖然幫助班主任工作以來我沒有做過震天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個痕跡，都能折射出我生命的價值。我雖然失去了許多，但我無怨無悔，由于我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。“我要在三尺講臺這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2一學(xué)期來，本人擔(dān)當(dāng)九班級（1）班﹑九班級（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，普遍

簡介：1/3春學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)春學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)眨眼間本學(xué)期即將結(jié)束，照例這時候又該靜下心來把把這學(xué)期的工作回顧一行，這樣既對這學(xué)期的辛勞有個交代，也將為下學(xué)期的開始做個準(zhǔn)備。本學(xué)期的教學(xué)工作，可以說既緊張忙碌而又很充實?？傮w看，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能及時把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來，積極探索，改革教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對本班實際情況，對這學(xué)期的教學(xué)情況具體作如下小結(jié)。一、主要成績和經(jīng)驗1、我首先用德律己。自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結(jié)得失，更新知識，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤，沒因個人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課，能主動認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，并與本年級組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成了本學(xué)期的所有教學(xué)任務(wù)。2、用心教學(xué)。真對本班學(xué)生的差異和年齡特點，因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動手操作，精心設(shè)計練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。3/33、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。三、今后努力方向和設(shè)想1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點，鼓勵其進(jìn)步。3、對學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力。