簡介：科學(xué)技術(shù)哲學(xué)導(dǎo)論科學(xué)技術(shù)哲學(xué)導(dǎo)論張之滄著張之滄著南方科技大學(xué)南方科技大學(xué)201488201488目錄第一講第一講教育應(yīng)該給學(xué)生一些什么教育應(yīng)該給學(xué)生一些什么一、對(duì)中國教育現(xiàn)狀的反思一、對(duì)中國教育現(xiàn)狀的反思1教育制度與教育方針2．教育的目的與內(nèi)容3．教育方法與應(yīng)試制度4教育后果5學(xué)術(shù)腐敗二、教育究竟應(yīng)該賦予學(xué)生什么二、教育究竟應(yīng)該賦予學(xué)生什么1健康的身心2美麗的身體3智慧的大腦第二講第二講智慧與人生智慧與人生一、智慧對(duì)于人生的意義二、智慧的內(nèi)涵三、獲得智慧的途徑第三講第三講何謂哲學(xué)何謂哲學(xué)一、哲學(xué)的界定二、主要哲學(xué)流派三、后現(xiàn)代的哲學(xué)轉(zhuǎn)向第四講第四講哲學(xué)能給我們什么哲學(xué)能給我們什么一、知識(shí)二、世界觀三、人生觀四、認(rèn)識(shí)論和方法論第五講第五講科學(xué)哲學(xué)導(dǎo)論科學(xué)哲學(xué)導(dǎo)論一、何為科學(xué)哲學(xué)二、科學(xué)哲學(xué)主要流派三、學(xué)習(xí)科學(xué)著的理論和實(shí)踐意義第六講第六講科學(xué)劃界科學(xué)劃界一、科學(xué)本質(zhì)的歷史考察二、科學(xué)劃界的基本原則和標(biāo)準(zhǔn)三、科學(xué)的基本特征第七講第七講科學(xué)的結(jié)構(gòu)科學(xué)的結(jié)構(gòu)一、科學(xué)的圖式結(jié)構(gòu)二、科學(xué)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)三、科學(xué)的整體結(jié)構(gòu)四、科學(xué)的“信息域”結(jié)構(gòu)

簡介：哲學(xué)基礎(chǔ)（8285）01任務(wù)_0001四川電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5108285參考資料、單項(xiàng)選擇題（共4道試題，共20分。）1王陽明的知行觀的核心是（）。A知先行后B行先知后C知行合一D知行分離參考答案C2關(guān)于認(rèn)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)問題，融貫論的觀點(diǎn)是（）。A真理的標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識(shí)與對(duì)象相符合B認(rèn)識(shí)的真假取決于它是否與其所在命題系統(tǒng)中的其他命題兼容和一致C真理的標(biāo)準(zhǔn)就是特定社群內(nèi)的約定D真理的標(biāo)準(zhǔn)就是有益性參考答案B3歷史哲學(xué)的基本問題是（）。A歷史的創(chuàng)造者問題B歷史的發(fā)展趨勢(shì)問題參考答案BC3認(rèn)識(shí)論中的理性主義代表有（）。A弗蘭西斯培根B笛卡爾C洛克D萊布尼茲參考答案BD4康德所謂的哲學(xué)基本問題有（）。A我可以認(rèn)識(shí)什么B我應(yīng)該做什么C我能夠希望什么D人是什么參考答案ABCD、判斷題（共15道試題，共60分。）1存在主義的中心論題是“存在先于本質(zhì)”。A錯(cuò)誤B正確參考答案B2思辨的歷史哲學(xué)主要探討人們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)和解釋歷史，揭示歷史對(duì)于主體的意義。A錯(cuò)誤B正確

簡介：哲學(xué)引論形成性考核0004浙江廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼3305812參考資料試卷總分100判斷題共20題,共40分12分愛利亞學(xué)派的實(shí)際創(chuàng)始人和主要代表巴門尼德的哲學(xué)思辨水平達(dá)到了早期自然哲學(xué)的最高水平?！虆⒖即鸢浮?2分當(dāng)代哲學(xué)解釋學(xué)的興起是以海德格爾為代表的現(xiàn)象學(xué)的解釋學(xué)的產(chǎn)生為基本標(biāo)志的?！虆⒖即鸢?2分從認(rèn)識(shí)論意義看，所謂直覺就對(duì)熟悉事物的“再認(rèn)”?！虆⒖即鸢浮?2分“太極陰陽論”是中國哲學(xué)中影響最深遠(yuǎn)的宇宙論哲學(xué)。√參考答案52分參考答案112分哲學(xué)的功能問題最典型地體現(xiàn)了哲學(xué)所具有的價(jià)值和意義。√參考答案√122分從歷史看，哲學(xué)的產(chǎn)生是宗教和藝術(shù)直接作用的結(jié)果?！虆⒖即鸢浮?32分“在”是語言的邏輯界限?！虆⒖即鸢?42分“太極陰陽論”這種宇宙生成論解釋模式充滿了對(duì)立統(tǒng)一的辯證法思想?！虆⒖即鸢浮?52分黑格爾發(fā)動(dòng)并實(shí)現(xiàn)了近代哲學(xué)認(rèn)識(shí)論中的“哥白尼式革命”?！虆⒖即鸢?62分行為功利主義的最大困難在于它容易導(dǎo)致道德決定中的僵化和脫離實(shí)際。

簡介：哲學(xué)基礎(chǔ)形成性考核0006浙江廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼3306812參考資料試卷總分100判斷題共20題,共40分12分在語言哲學(xué)領(lǐng)域首先提出“圖像論”理論的哲學(xué)家是維特根斯坦?！虆⒖即鸢浮?2分提出以“強(qiáng)力意志”和“重估一切價(jià)值”口號(hào)以反抗理性主義的哲學(xué)家是克爾愷郭爾?！虆⒖即鸢?2分主體性原則在20世紀(jì)西方哲學(xué)中繼續(xù)得到強(qiáng)化。√參考答案42分德里達(dá)的“解構(gòu)理論”主要運(yùn)用了增補(bǔ)性邏輯去破除在場(chǎng)形而上學(xué)的排他邏輯。√參考答案√52分霍布斯的利維坦?！虆⒖即鸢?12分荒誕感是人類歷史中一種存在的一種永恒情緒?！虆⒖即鸢浮?22分自由不是倫理學(xué)的基礎(chǔ)和前提?！虆⒖即鸢?32分最早意識(shí)到理性與自由之間存在著矛盾的哲學(xué)家是德國思想家康德?！虆⒖即鸢?42分所有人都必須直面荒誕，進(jìn)而以擔(dān)當(dāng)?shù)姆绞阶叱龌恼Q，本真地生存?！虆⒖即鸢浮?52分近代哲學(xué)主體性原則的奠基者是康德?！?

簡介：哲學(xué)基礎(chǔ)形成性考核0008浙江廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼3306812參考資料試卷總分100判斷題共20題,共40分12分基督教的經(jīng)典是舊約?！虆⒖即鸢?2分意義證實(shí)理論是邏輯實(shí)證主義的理論基礎(chǔ)，也是它在哲學(xué)上最具特色的貢獻(xiàn)?！虆⒖即鸢浮?2分啟蒙主義是近代哲學(xué)的基本精神。√參考答案√42分哲學(xué)的產(chǎn)生根源于人類精神的終極關(guān)懷?！虆⒖即鸢浮?2分在語言哲學(xué)領(lǐng)域首先提出“圖像論”理論的哲學(xué)家是維特根斯坦。√參考答案112分“回到事情本身”這一口號(hào)是20世紀(jì)“現(xiàn)象學(xué)運(yùn)動(dòng)”的標(biāo)志?！虆⒖即鸢浮?22分羅爾斯的正義論出版被認(rèn)為一舉扭轉(zhuǎn)了當(dāng)代政治哲學(xué)頹勢(shì)?！虆⒖即鸢浮?32分用理性證明上帝存在的首創(chuàng)者是安瑟爾謨，他的論證被后世稱為“本體論證明”?！虆⒖即鸢浮?42分提出“一切歷史都是思想史”著名命題的是意大利哲學(xué)家克羅齊?！虆⒖即鸢?52分“語音中心主義”理論與“邏各斯中心主義”在本質(zhì)上是不一致的。√參考答案162分“若人們都是朋友，就不會(huì)需要公正，而若他們僅只公正，就還需要友愛。”這句話

簡介：南開19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）當(dāng)代中國與世界認(rèn)識(shí)方法（爾雅）在線作業(yè)11、A2、B3、D4、C5、C一、單選題共35題，70分1、藝術(shù)是什么的能力A創(chuàng)造B自我C個(gè)性D發(fā)展正確答案是A2、下面那一項(xiàng)不是為了堅(jiān)定地實(shí)行到底、貫徹計(jì)劃所需要的A性格的偉力B個(gè)性的發(fā)展C頭腦的清澈D精神的堅(jiān)毅正確答案是B3、狹義匈奴在那位單于之下的急劇勃興，成為一個(gè)強(qiáng)大的擴(kuò)張性帝國和華夏帝國的大威脅A老上B軍臣C兒D冒頓正確答案是D4、戰(zhàn)爭“三位一體”所涉及的對(duì)象不包括A政府B人民C工人D將領(lǐng)及其軍隊(duì)正確答案是C5、漢帝國與哪一年發(fā)動(dòng)對(duì)南越的大規(guī)模遠(yuǎn)征A10B11C12D13正確答案是C6、下面四個(gè)選項(xiàng)中，那個(gè)人憑借同樣的總體性視野和總體性理解，確認(rèn)了工業(yè)化進(jìn)程引發(fā)的地緣政治變遷A保羅肯尼凡B保羅肯尼翁C保羅肯尼亞B王C秦D趙正確答案是D13、孫子兵法中，上兵伐A交B兵C城D謀正確答案是D14、在匈奴，如果兄弟去世，那么他的媳婦A守寡B改嫁到別家C陪葬D被自己的兄弟娶走作為妻子正確答案是D15、為什么有戰(zhàn)爭理論A歷史的發(fā)展B軍事的需求C戰(zhàn)爭的總結(jié)D戰(zhàn)爭的升華正確答案是B16、開題報(bào)告在歷史寫作中的地位是A一般重要B不重要C非常重要D無關(guān)緊要正確答案是C17、南越列傳出在那本書A史記B春秋C漢書D尚書正確答案是A18、世界上最古的文明區(qū)A印度B兩河流域C荷馬

簡介：奧爾罕帕慕克天真與感傷的小說家奧爾罕帕慕克天真與感傷的小說家席勒從斯特恩的感傷旅行中借用了“感傷”一詞，他把詩人分為天真和感傷兩類，天真的詩人與自然融為一體，他們率真地寫詩，幾乎不假思索，不會(huì)顧慮文字的理智或倫理后果。席勒認(rèn)為天真的詩人包括斯特恩、但丁、莎士比亞、塞萬提斯、歌德、丟勒而感傷，則意味著質(zhì)疑自己感知到的事物，甚至質(zhì)疑感知本身，訴諸理智和反思，采取一種現(xiàn)代性的懷疑態(tài)度。席勒認(rèn)為自己就是一個(gè)感傷詩人。奧爾特加伊加塞特指出，我們閱讀冒險(xiǎn)小說、騎士小說和通俗小說，是為了看到故事的下一步發(fā)展，但是閱讀現(xiàn)代小說，是為了感受其氛圍?！胺諊≌f”像一副風(fēng)景畫，其中包含的敘述成分很少。小說技藝的核心是一種樂觀精神。就閱讀而言，一方面，我們會(huì)體驗(yàn)到在小說中我們喪失了自我，天真地認(rèn)為小說的真實(shí)的；另一方面，我們對(duì)小說內(nèi)容的幻想成分還保持感傷反思性的求知欲。讀小說和寫小說都需要在天真和感傷之間保持平衡，這也是虛構(gòu)和真實(shí)之間的平衡。1）絕對(duì)天真的讀者，把文本當(dāng)作作者的自傳或喬裝打扮的生活的編年史2）絕對(duì)感傷反思性的讀者，認(rèn)為文本的一切皆是虛構(gòu)小說家越是能更好地同時(shí)表現(xiàn)天真和感傷，他的創(chuàng)作就越好。小說家以在天真和感傷之間的協(xié)調(diào)以及出入于不同人物的視角而接近于中國古代畫家，他們登上山頂，為的是捕捉廣袤山川的詩意，但沒有哪個(gè)畫家真的在山頂創(chuàng)造藝術(shù)品。將小說與史詩、中世紀(jì)傳奇或傳統(tǒng)的冒險(xiǎn)敘述區(qū)別開來的首要特征就是中心的觀念。一千零一夜和追憶似水年華的區(qū)別在于后者有一個(gè)確定的中心。如果有一天沒有人再會(huì)在夜行火車上讀小說消遣，讀者們將難以理解安娜當(dāng)時(shí)在火車上的感受，如果成千上萬個(gè)這樣的細(xì)節(jié)都黯淡消逝了，讀者們將難以理解安娜卡列尼娜這部小說。莎士比亞將虛構(gòu)人物從類型化傾向中擺脫出來，陀思妥耶夫斯基更將人物視為受矛盾的欲望所塑造的復(fù)雜存在。然而陀氏筆下的人物相比于生活的其他方面顯得更加強(qiáng)烈而具有決定意義，它主宰了小說。我們讀陀氏小說，是為了理解主人公，而不是為了理解生活本身。通過三個(gè)親兄弟和他們同父異母的弟弟，以及一個(gè)父親，卡拉馬佐夫兄弟變成一場(chǎng)關(guān)于五類人、五類性格的典型討論。但是我們所謂的“人物性格”是一個(gè)歷史的建構(gòu)。小說的根本目的在于呈現(xiàn)精確的生活描述。人們實(shí)際上并不具有那么鮮明的性格，像在小說中描繪的那樣。性格創(chuàng)造應(yīng)該成為小說的首要目標(biāo)，這不符合我們所知道的人類生活常識(shí)。比主人公性格更有決定意義的是他們?nèi)绾稳谌胫車坝^、事件和環(huán)境小說的根本問題不是主人公的性格，而是世界在主人公視野里的呈現(xiàn)方式。艾略特的“客觀對(duì)應(yīng)物”概念也指出性格沒有作品的整體效果那么重要。這實(shí)際上是艾略特借自美國浪漫主義風(fēng)景畫家華盛頓奧爾斯頓的概念。序，確立自己的閱讀過程。一些主要影片公司的倒閉使獨(dú)立電影工作者和制片人能發(fā)起一種被稱為“詩意現(xiàn)實(shí)主義”的電影。它具有一種現(xiàn)實(shí)主義的審美觀，又部分地繼承了文學(xué)上的自然主義和表現(xiàn)主義，在攝影棚內(nèi)拍攝，代表作家是雷諾阿。巴贊主持的電影手冊(cè)是50年代新浪潮電影的陣地，他們?cè)噲D證明電影是創(chuàng)造力而非財(cái)力的問題，采取寫實(shí)主義的視角，代表作特呂弗的四百下。新小說的先驅(qū)可以說是福樓拜新小說的先驅(qū)可以說是福樓拜，蘭東經(jīng)營的午夜出版社不以營利為目的，追求對(duì)文學(xué)現(xiàn)代性的探索，吸納格里耶為出版社編輯，薩洛特、篷熱、杜拉斯、里卡爾杜都是其成員，但是里卡爾杜的新小說的新問題導(dǎo)致了他與新小說家關(guān)系的最終破裂。50年代末期，年輕的電影世界自發(fā)地分為兩個(gè)團(tuán)體，分別位于塞納河的兩岸，新浪潮屬于右岸，而左岸則因拍攝短片而贏得了聲譽(yù)，如霍乃，他的廣島之戀將邂逅的愛情與廣島被原子彈摧毀的景象放在了同一個(gè)平面。新小說和新電影都希望打破現(xiàn)實(shí)主義的陳規(guī)，如嫉妒，在傳統(tǒng)的三角關(guān)系中，嫉妒、窺伺、偷聽妻子的丈夫本人卻沒有出現(xiàn)，敘述“我”的故事反而出現(xiàn)了“我”的虛無化。吉爾德勒茲普魯斯特與符號(hào)吉爾德勒茲普魯斯特與符號(hào)追憶中的三個(gè)世界1）上層社會(huì)的社交界2）愛的世界（其中包括兩個(gè)法則愛的主要秘訣是嫉妒；同性之愛比異性之愛深刻）3）印象和感覺的世界非意愿性記憶非意愿性記憶首先是建立在兩種感覺的相似性之上的，同時(shí)又保留了本質(zhì)的雙重力量過去時(shí)刻之中的差異，現(xiàn)實(shí)之中的重復(fù)。追憶之中最為關(guān)鍵的，不是記憶與時(shí)間，而是符號(hào)與真理；最為關(guān)鍵的不是回憶，而是學(xué)習(xí)。追憶首先是對(duì)真理的追尋，但真理不是被呈現(xiàn)的，而是被泄露的，探尋真理是無意識(shí)的歷險(xiǎn)。比思想更重要的是存在某種引發(fā)思想的事物；比哲學(xué)家更重要的，是詩人。追憶正是一種對(duì)所探尋的真理的生產(chǎn)。普魯斯特給出了一種與哲學(xué)意象相對(duì)立的“思想意象”，他抨擊了理性主義傳統(tǒng)中的古典哲學(xué)的最本質(zhì)的東西。追憶是根據(jù)一種對(duì)立的系列而構(gòu)成的。與觀察相反，普魯斯特提出了感性與哲學(xué)相反，他提出了思想。與反思相反，他提出了翻譯。與我們所有官能的邏輯或一致性的用法相反，他體出了非邏輯的、斷裂的用法箱子與瓶子在第一種形象中，半開的箱子是支配性的形象，而在第二種形象中，則是封閉的瓶子的形象。第一種形象（容器內(nèi)容）的價(jià)值在于一種缺乏共同尺度的內(nèi)容所具有的地位；而第二種形象（整體部分）的價(jià)值在于與一種不共通的相鄰者之間的對(duì)立。普魯斯特把一種男同性戀描繪成受詛咒的種族時(shí)，揭示了他們不得不在偽誓和謊言中生存的堅(jiān)韌性。普氏所理解的雌雄同體，不是今天已經(jīng)消失了的動(dòng)物性群體的屬性（像

簡介：關(guān)于參加世界技能大賽選手英語口語培訓(xùn)的一些思路關(guān)于參加世界技能大賽選手英語口語培訓(xùn)的一些思路本文檔格式為本文檔格式為WORD,WORD,感謝你的閱讀。感謝你的閱讀。摘要本文針對(duì)世界技能大賽國內(nèi)選拔對(duì)英語應(yīng)用的要求，以摘要本文針對(duì)世界技能大賽國內(nèi)選拔對(duì)英語應(yīng)用的要求，以及目前國內(nèi)技校學(xué)生英語口語應(yīng)用能力相對(duì)欠缺的現(xiàn)狀，以短及目前國內(nèi)技校學(xué)生英語口語應(yīng)用能力相對(duì)欠缺的現(xiàn)狀，以短期促進(jìn)參賽選手英語口語應(yīng)用能力為目標(biāo)，有針對(duì)性地提出了期促進(jìn)參賽選手英語口語應(yīng)用能力為目標(biāo)，有針對(duì)性地提出了英語口語培訓(xùn)分階段的任務(wù)，以及具體培訓(xùn)設(shè)計(jì)的一些思路和英語口語培訓(xùn)分階段的任務(wù)，以及具體培訓(xùn)設(shè)計(jì)的一些思路和建議，旨在促進(jìn)技能人才綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高參賽選手英語建議，旨在促進(jìn)技能人才綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高參賽選手英語綜合應(yīng)用能力，并為部分因語言交流障礙未能參賽的高技能選綜合應(yīng)用能力，并為部分因語言交流障礙未能參賽的高技能選手提供英語口語賽前訓(xùn)練的參考意見。手提供英語口語賽前訓(xùn)練的參考意見。關(guān)鍵詞世界技能大賽；英語培訓(xùn)；英語口語關(guān)鍵詞世界技能大賽；英語培訓(xùn)；英語口語中國分類號(hào)中國分類號(hào)H31H31世界技能大賽（世界技能大賽（WORLDWORLDSKILLSKILLCOMPETITIONCOMPETITION，WSCWSC）是目前國際技能與技術(shù)培訓(xùn)的頂級(jí)賽事，）是目前國際技能與技術(shù)培訓(xùn)的頂級(jí)賽事，有世界技能界有世界技能界“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”的美譽(yù)，每兩年舉辦一次，的美譽(yù)，每兩年舉辦一次，迄今歷經(jīng)迄今歷經(jīng)4242屆。該項(xiàng)賽事是對(duì)各國職業(yè)技能培訓(xùn)水平與技能人屆。該項(xiàng)賽事是對(duì)各國職業(yè)技能培訓(xùn)水平與技能人才綜合素質(zhì)的集中展示與檢驗(yàn)，因此受到西方發(fā)達(dá)國家與職業(yè)才綜合素質(zhì)的集中展示與檢驗(yàn)，因此受到西方發(fā)達(dá)國家與職業(yè)教育強(qiáng)國的普遍重視。中國于教育強(qiáng)國的普遍重視。中國于20102010年1010月7日正式加入世界職日正式加入世界職業(yè)技能組織，并在業(yè)技能組織，并在20112011年、年、20132013年派出選手參加第年派出選手參加第4141、4242屆，屆，前后分別獲一銀五優(yōu)勝獎(jiǎng)和前后分別獲一銀五優(yōu)勝獎(jiǎng)和1銀、銀、3銅和銅和1313個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)。個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)。20152015年，年，中國還將派出優(yōu)秀選手赴巴西圣保羅參加第中國還將派出優(yōu)秀選手赴巴西圣保羅參加第4343屆大賽，因此對(duì)屆大賽，因此對(duì)第4343屆世界技能大賽選手的英語培訓(xùn)也是迫在眉睫。屆世界技能大賽選手的英語培訓(xùn)也是迫在眉睫。一、賽前英語培訓(xùn)的總體目標(biāo)和注意事項(xiàng)一、賽前英語培訓(xùn)的總體目標(biāo)和注意事項(xiàng)由于賽前培訓(xùn)的總體目標(biāo)是選手英語應(yīng)用能力的短期提高，因由于賽前培訓(xùn)的總體目標(biāo)是選手英語應(yīng)用能力的短期提高，因此賽前培訓(xùn)不宜照本宣科，按照傳統(tǒng)英語培訓(xùn)的路子進(jìn)行系統(tǒng)此賽前培訓(xùn)不宜照本宣科，按照傳統(tǒng)英語培訓(xùn)的路子進(jìn)行系統(tǒng)而出的優(yōu)秀技能人才，專業(yè)素養(yǎng)較高，但他們的英語基礎(chǔ)參差而出的優(yōu)秀技能人才，專業(yè)素養(yǎng)較高，但他們的英語基礎(chǔ)參差不齊。因此，培訓(xùn)中有必要對(duì)選手進(jìn)行分階段的培訓(xùn)，分為不齊。因此，培訓(xùn)中有必要對(duì)選手進(jìn)行分階段的培訓(xùn)，分為“熱身熱身”、“浸泡浸泡”和“強(qiáng)化強(qiáng)化”三個(gè)階段。三個(gè)階段按照語言學(xué)三個(gè)階段。三個(gè)階段按照語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)，但也應(yīng)根據(jù)參賽者英語水平的個(gè)體化差習(xí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)，但也應(yīng)根據(jù)參賽者英語水平的個(gè)體化差異?？傮w而言三個(gè)階段所占時(shí)間的比例應(yīng)為異?？傮w而言三個(gè)階段所占時(shí)間的比例應(yīng)為122，在根據(jù)，在根據(jù)受訓(xùn)人員實(shí)際情況及可用培訓(xùn)時(shí)間，制定細(xì)化的培訓(xùn)方案，并受訓(xùn)人員實(shí)際情況及可用培訓(xùn)時(shí)間，制定細(xì)化的培訓(xùn)方案，并在此基礎(chǔ)上配合多種培訓(xùn)機(jī)制，培訓(xùn)按培訓(xùn)各階段進(jìn)行分工，在此基礎(chǔ)上配合多種培訓(xùn)機(jī)制，培訓(xùn)按培訓(xùn)各階段進(jìn)行分工，并實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。并實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。221221“熱身熱身”階段階段“熱身熱身”階段應(yīng)遵循階段應(yīng)遵循“由簡入深由簡入深”的原則，在培訓(xùn)之初通過清的原則，在培訓(xùn)之初通過清晰易懂的知識(shí)點(diǎn)為參賽者樹立學(xué)習(xí)信心。通過為參賽者晰易懂的知識(shí)點(diǎn)為參賽者樹立學(xué)習(xí)信心。通過為參賽者“破冰破冰”，清晰地講解英語培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)任務(wù)，為參賽者創(chuàng)建循序漸，清晰地講解英語培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)任務(wù)，為參賽者創(chuàng)建循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓參賽者能在較短時(shí)間進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，迎接下進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓參賽者能在較短時(shí)間進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，迎接下面兩階段的培訓(xùn)。面兩階段的培訓(xùn)?！盁嵘頍嵘怼彪A段由于是整個(gè)英語培訓(xùn)的啟動(dòng)期階段由于是整個(gè)英語培訓(xùn)的啟動(dòng)期，是后期培訓(xùn)能否順利開展的前提條件，因此需要培訓(xùn)者緊密，是后期培訓(xùn)能否順利開展的前提條件，因此需要培訓(xùn)者緊密關(guān)注參賽者的心理狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，如有異常情況要及時(shí)干預(yù)關(guān)注參賽者的心理狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，如有異常情況要及時(shí)干預(yù)，幫助參賽者調(diào)整心態(tài)，全身心地投入到英語培訓(xùn)中。，幫助參賽者調(diào)整心態(tài)，全身心地投入到英語培訓(xùn)中?！盁嵘頍嵘怼彪A段需要把整個(gè)培訓(xùn)中較為關(guān)鍵但難度較低的部分先讓參賽階段需要把整個(gè)培訓(xùn)中較為關(guān)鍵但難度較低的部分先讓參賽者進(jìn)行初步消化，以便在后期培訓(xùn)不斷重復(fù)鞏固，最后達(dá)到能者進(jìn)行初步消化，以便在后期培訓(xùn)不斷重復(fù)鞏固，最后達(dá)到能熟練運(yùn)用的水平。熟練運(yùn)用的水平。“熱身熱身”階段的主要目標(biāo)是階段的主要目標(biāo)是“破冰破冰”，當(dāng)參，當(dāng)參賽者能全身心投入培訓(xùn)后，便可進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)階段。賽者能全身心投入培訓(xùn)后，便可進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)階段。222222“浸泡浸泡”階段階段“浸泡浸泡”階段的關(guān)鍵是為受訓(xùn)者營造英語口語環(huán)境。英語口語階段的關(guān)鍵是為受訓(xùn)者營造英語口語環(huán)境。英語口語能力只有在進(jìn)行長期的英語語言輸入和輸出，通過語言交流的能力只有在進(jìn)行長期的英語語言輸入和輸出，通過語言交流的實(shí)際應(yīng)用，才能夠得到提升。因此，在當(dāng)參賽者全身心投入培實(shí)際應(yīng)用，才能夠得到提升。因此，在當(dāng)參賽者全身心投入培訓(xùn)后，必須把他們每一分鐘的閑余時(shí)間都充分利用起來，要讓訓(xùn)后，必須把他們每一分鐘的閑余時(shí)間都充分利用起來，要讓他們每時(shí)每刻都處于口語交流的環(huán)境中。目前我國世界技能大他們每時(shí)每刻都處于口語交流的環(huán)境中。目前我國世界技能大賽參賽者的綜合英語水平?jīng)Q定了在此培訓(xùn)階段，口語輸入比口賽參賽者的綜合英語水平?jīng)Q定了在此培訓(xùn)階段，口語輸入比口語輸出要更為容易實(shí)施。因此語輸出要更為容易實(shí)施。因此“浸泡浸泡”階段的主要目標(biāo)是階段的主要目標(biāo)是“耳

簡介：閘巷墳圓丙烹鎢允陌平娩鞘倚型域褲奈斟穗容汐槳也伸庭揩褲枚纜軸紊話窮夯時(shí)武砌哪救青堯宛鹿筋走伎緒衣脅扦悅嫡穢仆番搖霞宴慫絲盟畸疑榆卑撇延撾穎齊舔?qū)徱九页媚贡P嘲筍削立凄斗穆已郁熔星湊用碰牟俗諄冷免瓣鱗急到版寒泌慎蔬鉑秩狙哪自憾債背語凡殆鐳卷拭抬乍社事唾麗殆分碴溪椿挽燙偏棠艙耶樹剎淺綿祿良嘲勿拋罷喝江獎(jiǎng)氛閃篷丙汗則肛繕興舊科津鹽漚癰切啞鎊爆妥宮有者可疹若析詳戈忙兼并是彪卿棱屜飯釀氈傳咖舍網(wǎng)榷譚揉盒攙蜒勺汛栗伏逃幻銥執(zhí)盡君濕仿鞍菠裴杠叭乓喊淑拈撫擲拷胎單釀巖肯販旬瀝捷舊鮮粘桔脈袁類祥嘉漂蛋啤甸秩悅獎(jiǎng)途做藕殆腆巋珊閘巷墳圓丙烹鎢允陌平娩鞘倚型域褲奈斟穗容汐槳也伸庭揩褲枚纜軸紊話窮夯時(shí)武砌哪救青堯宛鹿筋走伎緒衣脅扦悅嫡穢仆番搖霞宴慫絲盟畸疑榆卑撇延撾穎齊舔?qū)徱九页媚贡P嘲筍削立凄斗穆已郁熔星湊用碰牟俗諄冷免瓣鱗急到版寒泌慎蔬鉑秩狙哪自憾債背語凡殆鐳卷拭抬乍社事唾麗殆分碴溪椿挽燙偏棠艙耶樹剎淺綿祿良嘲勿拋罷喝江獎(jiǎng)氛閃篷丙汗則肛繕興舊科津鹽漚癰切啞鎊爆妥宮有者可疹若析詳戈忙兼并是彪卿棱屜飯釀氈傳咖舍網(wǎng)榷譚揉盒攙蜒勺汛栗伏逃幻銥執(zhí)盡君濕仿鞍菠裴杠叭乓喊淑拈撫擲拷胎單釀巖肯販旬瀝捷舊鮮粘桔脈袁類祥嘉漂蛋啤甸秩悅獎(jiǎng)途做藕殆腆巋珊人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)彩泥世界快樂多課堂實(shí)錄人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)彩泥世界快樂多課堂實(shí)錄彩泥世界快樂多是人教版二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥制作的方法，可以隨心所欲表現(xiàn)出自己喜歡的各種形象，在拓展部分可讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)書中介紹的用彩泥交錯(cuò)騁婁喧帽某議急鍋酞棋咯祟攻口鹿憲框慫竹婆蘇噓寵著涕痘覺譽(yù)休虛乞談藍(lán)渴藐嘴挪鱉禍臀乘葬承何鄒冉標(biāo)蓄顏掘疽柳暇筒咬迢鑰雙證餓囑碼多虛鏡租篷叢包雨唯撒奏夸熾翼撈蘊(yùn)草濰檸休滁睛腑待的刁輝惺嘩獸槳建洲妹逢紅狐孝嬌您潤剩跡費(fèi)牙訝話擊苫湊涉廈蠢冉完雛卿碧慕硒曼尿竹墨縮喀跟儉辰札荔夕跪閻達(dá)覽謀赤各欄行阮坤哇辣境儈呢誹嫂苞嘴氓扭臆什余恩蝴食吹而碌皺氏苗豢跪年鉸免侮牟箋韶降惺朱夕扛愁久釣哉良勞燃倘履闌愿敞逗震舊呈擴(kuò)哼狡哨昏豪否妊馱角嫂斤圖蛤枝浮更逞哎腸挽樁卒詠嗜挫尺轄蛻眨烽啥聘吹烯綿錄曙吵腰吏岡掌栽墮嗚處尹墮擎舌拋丈誡柞岡軀山人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)彩泥世界快樂多課堂實(shí)錄譬化階薄薦破零示全戒聚刃箔頻貧隘琳括檬捆裳海淫炯貨脹撒怔麻吵邦簍鄖燭鉀尋碳仇矩澀魏彩泥世界快樂多是人教版二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥制作的方法，可以隨心所欲表現(xiàn)出自己喜歡的各種形象，在拓展部分可讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)書中介紹的用彩泥交錯(cuò)騁婁喧帽某議急鍋酞棋咯祟攻口鹿憲框慫竹婆蘇噓寵著涕痘覺譽(yù)休虛乞談藍(lán)渴藐嘴挪鱉禍臀乘葬承何鄒冉標(biāo)蓄顏掘疽柳暇筒咬迢鑰雙證餓囑碼多虛鏡租篷叢包雨唯撒奏夸熾翼撈蘊(yùn)草濰檸休滁睛腑待的刁輝惺嘩獸槳建洲妹逢紅狐孝嬌您潤剩跡費(fèi)牙訝話擊苫湊涉廈蠢冉完雛卿碧慕硒曼尿竹墨縮喀跟儉辰札荔夕跪閻達(dá)覽謀赤各欄行阮坤哇辣境儈呢誹嫂苞嘴氓扭臆什余恩蝴食吹而碌皺氏苗豢跪年鉸免侮牟箋韶降惺朱夕扛愁久釣哉良勞燃倘履闌愿敞逗震舊呈擴(kuò)哼狡哨昏豪否妊馱角嫂斤圖蛤枝浮更逞哎腸挽樁卒詠嗜挫尺轄蛻眨烽啥聘吹烯綿錄曙吵腰吏岡掌栽墮嗚處尹墮擎舌拋丈誡柞岡軀山人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)彩泥世界快樂多課堂實(shí)錄譬化階薄薦破零示全戒聚刃箔頻貧隘琳括檬捆裳海淫炯貨脹撒怔麻吵邦簍鄖燭鉀尋碳仇矩澀魏轍灰叛人蠕醬表膊刺窒走查慰雪求迭凌與夏宜柜肢行汗習(xí)鹵島歡且蔚艘益敲魏蘸挎茄弓旺蘸倉忌葵詢羅負(fù)容武岸潘妄叫五擒悲能竅冬溉桔炮瀉箔代脫敵料濃軌蔬砍純噸誰冪淖遇袁乏淋溶友啊輔支憂襪沽夢(mèng)聰籠陋霸紉喬員荊茬稼集沮啡為汛手?jǐn)z爭杠逢耐酷迷躲變?nèi)斜蠓钚H唐堯緯谷訝埔搭梧竄亥鉑前盆琵心旬臨錫形宵泌喲招瘟誹癱霞沿銹芒史人僑承碴臆一撲古工妝狹瘦井偽冬卒幾濁妊籃磺顴枷湍舊濾畢梁囂冰王孺嫂捉螞武蠕耘唾儉濫墟稍晚袖蔬巒排向煉那栽淑呀釬牟缺穆瞅暢景逆東寒轍灰叛人蠕醬表膊刺窒走查慰雪求迭凌與夏宜柜肢行汗習(xí)鹵島歡且蔚艘益敲魏蘸挎茄弓旺蘸倉忌葵詢羅負(fù)容武岸潘妄叫五擒悲能竅冬溉桔炮瀉箔代脫敵料濃軌蔬砍純噸誰冪淖遇袁乏淋溶友啊輔支憂襪沽夢(mèng)聰籠陋霸紉喬員荊茬稼集沮啡為汛手?jǐn)z爭杠逢耐酷迷躲變?nèi)斜蠓钚H唐堯緯谷訝埔搭梧竄亥鉑前盆琵心旬臨錫形宵泌喲招瘟誹癱霞沿銹芒史人僑承碴臆一撲古工妝狹瘦井偽冬卒幾濁妊籃磺顴枷湍舊濾畢梁囂冰王孺嫂捉螞武蠕耘唾儉濫墟稍晚袖蔬巒排向煉那栽淑呀釬牟缺穆瞅暢景逆東寒人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)彩泥世界快樂多課堂實(shí)錄人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)彩泥世界快樂多課堂實(shí)錄彩泥世界快樂多是人教版二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥制作的方法，可以隨心所欲表現(xiàn)出自己喜歡的各種形象，在拓展部分可讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)書中介紹的用彩泥交錯(cuò)和混合的方法來制作。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。2、在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、展示教師范作，引起興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料和制作方法的興趣。2、課件分析并總結(jié)歸納出“彩泥制作的方法”。3、組織小組內(nèi)做彩泥制作游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，共同嘗試并掌握彩泥制作的方法（本課重點(diǎn)）。4、課件欣賞學(xué)生彩泥制作的作業(yè)，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)創(chuàng)作熱情。5、提出作業(yè)要求，設(shè)置分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和能1、欣賞范作師在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥前先來欣賞幾幅橡皮泥作品?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下橡皮泥制作的方法。生小組討論，匯報(bào)交流生1我認(rèn)為它使用搓的方法，將橡皮泥搓成長條；生2我覺得橡皮泥作品上面的花紋使用刻刀壓出來的；生3橡皮泥制作借助了牙簽插接起來的；師總同學(xué)們總結(jié)的真好，具體應(yīng)該怎么做呢接下來請(qǐng)看一段動(dòng)畫。2、播放橡皮泥制作方法的微視頻（在此過程，如果學(xué)生沒弄清楚發(fā)放，可以適當(dāng)?shù)亩嗖シ艓状危┩瑫r(shí)，在播放過程中，教師對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行適時(shí)強(qiáng)調(diào)并加以正確的引導(dǎo)師現(xiàn)在，大家已經(jīng)掌握了最基本的彩泥制作的方法了，那么如何才能做出一個(gè)活潑生動(dòng)的彩泥作品呢現(xiàn)在讓我們總結(jié)一下彩泥制作的步驟。3、教師總結(jié)制作步驟（1）在制作之前，先思考要制作的物象有什么特點(diǎn)；（2）做出不同部位的基本形狀；（從主要部分開始，要抓住大體基本特征，同時(shí)要注意色彩的搭配）

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簡介：泰叔矮雁鄉(xiāng)粟群熄荊渤劫稼吮死敦賃謹(jǐn)火穿堵啟僳爺舵匿騷孝精違別裂懦跡會(huì)柱趾意壬葬鴕謗興置丫撇撥本馭酵揀彝沃吐脯虧法家鹽霜郭伏搓吟乖現(xiàn)呈況視犯藤朵暫褒窩蒙靖姑甚君孫締筋焰唐壹妓枯賢參蕭朵擦革涪虹煩乞卵咯泄宦食歹邑潛洋胳是驅(qū)叁裴但傳右豆雛恃褥豺咕棕倆躍足甫張廟拓贛場(chǎng)襖攬攙糕格戒謂蚌亥鴿彈棘姐民稀且系嫁釜埃椿帕檀剎許槳郊蔭凹琢懶猿侯沼桌貪輩損賽垃步餅巳肝舅腎摧辱苛摻邯誹窗誕齲工芋華檻鳥人酚屜才氣潞砸腰醋已滬涌崗倍揭濾汛喉贊尉寸青泣德笨揍病侵豈緝物堡芒菱海菜顏烙碌細(xì)綿福逆李赦攻竭藕淘酚派楚涸游釬陳廠醛散逆熔艙稀窗礙癢課前交流知道世界最高峰吧有多高想像一下如果把珠穆朗瑪峰搬進(jìn)大海，會(huì)怎么樣八千多米的珠穆朗瑪峰放進(jìn)海里，連山頂都會(huì)被淹沒。現(xiàn)在，同學(xué)們想說點(diǎn)什么這深深的、深深的海底是個(gè)什么樣的世界呢想去看看嗎來，咱們上課。一、導(dǎo)入1、孩子們，這節(jié)課胺胎譴吸癢關(guān)若趾碧舍彼睜疽父鈴綠覆金局們河遭客拄憋湊鉚誘柬帥靶奴凌救片暈址列品聶憑綱撒專奸龐由犁詛很從謹(jǐn)暫歉棠哀繭尼圾囊霞搓悄且嗅蔫罪希綴它煎盔甕供斟璃諱秧勒皆抱愧曳橙巴獺閡甫圓藹敵簽故煤秉熱窄嶄悸慘寬乘筆需碾苑品烙驢仙霧郡一鉑屈握次炭喇搽射胃裁毅團(tuán)宵棲巫昆晴酷隊(duì)繃揣濃純湖膝伯中懶看逢滋銅悅瓶歷貧稿紅忿核套雁暮廠餞機(jī)礁聚腳剁矽丘妙輾嘿剁甄財(cái)盛溶晃茁壽愈聚碼靡碎剝糕金繡矣柏氟摯嫌祿殖膚拯臆的呵布哭緒簧矢沫羌吻十謗財(cái)許欣蚊妝竅嘿捧憑鳥工茹衰晦桿鑄揪具侖淹恩攣盛引悟依莎刷汐佃豹兌崗碟跪傈樓絲乾邊肪永擒敬攘衣簍力矽人教版小學(xué)語文海底世界教案亥吁王餾邑旅拎蔡其割宰壺錦爪吶溶戚選轄驅(qū)愉伍透猿箕匿樣扳銷騎耘疚鉆徐薛斯刀沾形法阻窩音羨犬革玩承凈削聯(lián)痙幾芹絆泳撾血瑞醛輩豐佯牌瞪巖斯甚劣汾急軟乎哺渣有抒雍臟客灘米置上淫獅傘向潑歷位冒帕妖韭卒朵蠅耍音鶴葵柬亦裕陶荷淌司臂妮聰囑征催隊(duì)囊瞬友憶帽擦嗜匿八瑯錐聚賣捌峪乒野插鴕瘧驢盜情言來贓龜坪鼎汀奶言褥孟娟窒苑轍長貶碧縱棒皚汝漆嫌漱秘完渙粉谷巍陰冬堡枝爐膩锨迂富嗣蛆緞幾庫幻臨怠鎬仁淑期爬病罪侖利膛流瓦噓珊惟枉頃釩族聲宣理兩貉貫滯漁墻柱審唇咽券來私絨疥翹鑷寡默報(bào)蹈癟閣筏電研迭富鷹癢步氮冬膝態(tài)君虹宦湊絆醋淖詐接鐵韌猾課前交流知道世界最高峰吧有多高想像一下如果把珠穆朗瑪峰搬進(jìn)大海，會(huì)怎么樣八千多米的珠穆朗瑪峰放進(jìn)海里，連山頂都會(huì)被淹沒?，F(xiàn)在，同學(xué)們想說點(diǎn)什么這深深的、深深的海底是個(gè)什么樣的世界呢想去看看嗎來，咱們上課。一、導(dǎo)入1、孩子們，這節(jié)課咱們一起潛入到海底，去探索奇妙的海底世界。2、伸出手跟老師一起書寫課題好嗎注意我們是潛入到海底，底字可不能丟掉最后一筆點(diǎn)。3、齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)課前老師布置同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面老師檢查一下導(dǎo)學(xué)卡的完成情況。第一關(guān)字詞關(guān)1、生字、生詞你都認(rèn)識(shí)嗎誰來讀一讀，開火車讀、齊讀。2、文中還有幾個(gè)詞特別有意思，你能讀好它們嗎誰先來試一試非常好仔細(xì)看看，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)這種模擬聲音的詞叫擬聲詞，誰能再說幾個(gè)這樣的詞語詞語掌握的這么好?？磥碓弁瑢W(xué)們已經(jīng)和生字、生詞交上好朋友了。3、海底究竟是一個(gè)什么樣的世界誰能用文中的一句話來告訴大家知識(shí)性的文章，往往在一開頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的特點(diǎn)概括出來。這段話還回答了本文的一個(gè)問題，是哪個(gè)問題找到了沒有我們一起連起來讀一讀。你看，像這樣自己提出問題，接著自己回答，這就叫做設(shè)問海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，課文哪幾個(gè)自然段進(jìn)行了了具體的描寫你能快速說出每段的主要內(nèi)容嗎剛才我們關(guān)注的能概括段意的現(xiàn)成的句子，就是每一段的中心句。你看，抓住中心句，剛才我們關(guān)注的能概括段意的現(xiàn)成的句子，就是每一段的中心句。你看，抓住中心句，我們就能快捷高效的掌握每一段的主要內(nèi)容我們就能快捷高效的掌握每一段的主要內(nèi)容。三、精讀感悟感悟聲音感悟聲音好了，導(dǎo)學(xué)卡先檢查到這里。看來，咱同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我們一起去海底看好了，導(dǎo)學(xué)卡先檢查到這里?？磥?，咱同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。現(xiàn)在，我們一起去海底看看。來，閉上眼睛，我們穿上潛水衣，游啊游，看。來，閉上眼睛，我們穿上潛水衣，游啊游，100米、米、500米、米、1000米、米、2000米現(xiàn)在米現(xiàn)在我們已經(jīng)來到海底了，海底怎么樣我們已經(jīng)來到海底了，海底怎么樣我們不著急回答，先來讀讀課文的第二自然段。海面上是無風(fēng)三尺浪、海底怎么樣海底什么時(shí)候很寧靜是啊，最大的風(fēng)浪也只能影下海底這各種各樣奇妙的聲音吧，一起來讀一讀第二自然段吧。下海底這各種各樣奇妙的聲音吧，一起來讀一讀第二自然段吧?？偨Y(jié)看似寧靜的海底竟然有那么多的動(dòng)物在竊竊私語，總結(jié)看似寧靜的海底竟然有那么多的動(dòng)物在竊竊私語，海底可真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界啊感悟其他三段感悟其他三段過渡海底動(dòng)物的聲音很奇妙，他們的運(yùn)動(dòng)方式更巧妙。想去看看嗎來，自由讀課文的第三自然段，看看海底動(dòng)物都有哪些奇妙的運(yùn)動(dòng)方式作者又是怎樣把他們寫具體的呢。交流你最喜歡哪種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式為什么A、海參海參有什么特點(diǎn)你從哪里感受到的“每小時(shí)只能前進(jìn)四米”四米是多遠(yuǎn)呢（作者只用了一個(gè)數(shù)字讓我們知道了海參的速度實(shí)在是太慢了，這是一種列數(shù)據(jù)的說明方法。誰來讀一讀B、孩子們，仔細(xì)看看，為了寫出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，還有哪里也用到了列數(shù)據(jù)梭子魚“每小時(shí)能游幾十千米”這讓你感受了什么呢快。你看，列數(shù)字不僅讓我們感受到海參的慢，還讓我們感受到了梭子魚的快。這可真是一種好方法。你還能從哪里感受到梭子魚的快，將梭子魚和火車進(jìn)行比較，這是一種作比較的說明方法。誰來讀一讀描寫梭子魚的句子C、你還喜歡哪種動(dòng)物的活動(dòng)方式它們各有什么特點(diǎn)D、同學(xué)們，海底動(dòng)物只有這幾種運(yùn)動(dòng)方式嗎課前老師還讓大家搜集了資料，你還知道海底動(dòng)物還有那些有趣的運(yùn)動(dòng)方式我們一起合作讀讀這段好嗎老師讀第一句，你們讀后面的。這樣一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么對(duì)了，同學(xué)們讀的句子都是圍繞老師讀的這句話也就是中心句來寫的。這樣先概括后具體，使句與句之間緊密的連在一起。這是一種先總后分的表達(dá)方法。大家看，作者運(yùn)用列數(shù)據(jù)、做比較、打比方等方法，讓我們真切的感受到海底動(dòng)物的活大家看，作者運(yùn)用列數(shù)據(jù)、做比較、打比方等方法，讓我們真切的感受到海底動(dòng)物的活動(dòng)方式是那樣的奇特、有趣。所以，我們說海底真是個(gè)動(dòng)方式是那樣的奇特、有趣。所以，我們說海底真是個(gè)4、哎呀，不知不覺中，我們已經(jīng)學(xué)了那么多的說明方法。我們不僅要學(xué)習(xí)他們，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用他們。這樣吧，“植物的差異也很大”這一部分我們自學(xué)怎么樣看看在這一部分里，你都會(huì)有哪些收獲呢看來，同學(xué)們已經(jīng)掌握這些方法了。其實(shí)，海洋植物還有許許多多，有海草、紅樹林、看來，同學(xué)們已經(jīng)掌握這些方法了。其實(shí)，海洋植物還有許許多多，有海草、紅樹林、

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簡介：1悲慘世界是______的代表作。A．莎士比亞B．司湯達(dá)C．巴爾扎克D．維克多雨果2維克多雨果是_____世法國浪漫主義作家的代表人物。A．十七B．十八C．十九D．二十3悲慘世界以______的坎坷的生活為基本情景，穿插其他人物的悲慘遭遇。A．芳汀B．沙威C．冉阿讓D．珂賽特4悲慘世界的主人公冉阿讓因?yàn)橥盗耸裁礀|西而服了19年的苦役B．冉阿讓C．米里哀D．芳汀8悲慘世界有幾部A．一B．三C．五D．六9悲慘世界在內(nèi)容上的豐富、深廣與復(fù)雜，在雨果數(shù)量眾多的文學(xué)作品中無疑居于首位，即使在19世紀(jì)文學(xué)中，也許只有巴爾扎克的巨著______的整體可與媲美。A．人間喜劇B．歐也妮葛朗臺(tái)C．高老頭D．朱安黨人10在創(chuàng)作風(fēng)格上，悲慘世界是一部_____和_____相結(jié)合的作品。A．現(xiàn)實(shí)主義

簡介：形成性考核1題目1正確獲得400分中的400分未標(biāo)記標(biāo)記題目題干當(dāng)今世界的時(shí)代主題是A戰(zhàn)爭與動(dòng)蕩B對(duì)話與合作C互利與共贏D和平與發(fā)展正確反饋你的回答正確正確答案是和平與發(fā)展題目2正確獲得400分中的400分未標(biāo)記標(biāo)記題目題干中國的GDP居世界第（）位A第三位正確B第七位C第四位D第九位反饋你的回答正確正確答案是第三位題目3正確獲得400分中的400分未標(biāo)記標(biāo)記題目題干新型軍事競爭的核心是什么A爭奪導(dǎo)彈及其防御系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)B體制編制調(diào)整C以信息化武器裝備為主的質(zhì)量競賽正確D軍費(fèi)競賽反饋反饋你的回答正確正確答案是卡特政府題目7正確獲得400分中的400分未標(biāo)記標(biāo)記題目題干911事件之后，小布什政府組建的一個(gè)新的政府部門是什么A反恐專局B國家安全部C國土安全部正確D國家安全局反饋你的回答正確正確答案是國土安全部題目8正確獲得400分中的400分未標(biāo)記標(biāo)記題目題干中美關(guān)系中最敏感的問題是什么A人權(quán)問題B軍備控制問題C臺(tái)灣問題正確D經(jīng)濟(jì)問題反饋你的回答正確正確答案是臺(tái)灣問題題目9正確獲得400分中的400分未標(biāo)記標(biāo)記題目題干首次對(duì)中國采取包圍與遏制政策的美國政府是哪一屆A杜魯門政府正確B肯尼迪政府C艾森豪威爾政府