簡介：浙江工業(yè)大學碩士學位論文文獻計量學視角下的中國藝術門類國際文獻狀態(tài)研究基于1975．2010年間AHCI收錄的分析作者姓名趙聰指導教師曹增節(jié)浙江工業(yè)大學政治與公共管理學院2012年4月浙江工業(yè)大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經加以標注引用的內容外，本論文不包含其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得浙江工業(yè)大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任作者繇劫瞄日期搟丁月秒日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權浙江工業(yè)大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權書。2、不保密∥請在以上相應方框內打“、／’’作者簽名彩習B別程輒確廠棚I／∥1日期弘P年‘月矽日日物薩F月7日

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簡介：分類號學校代碼10069密級研究生學號201310137文體學文體學視角下視角下都柏林人的重譯研究都柏林人的重譯研究ASTUDYONRETRANSLATIONOFDUBLINERSFROMTHEPERSPECTIVEOFSTYLISTICS研究生姓名周磊專業(yè)名稱外國語言學及應用語言學指導教師姓名高存副教授論文提交日期2016年6月學位授予單位天津商業(yè)大學I摘要愛爾蘭作家喬伊斯是舉世公認的文學巨匠，現(xiàn)代主義文學的先驅。其1914年出版的短篇小說集都柏林人從童年、青少年、成年和公共生活四個方面，再現(xiàn)了都柏林人的日常。都柏林人近些年來，被不斷地重譯。2014年武漢大學出版社為紀念原版問世100周年，推出了新譯本。都柏林人及其譯本為重譯研究提供了良好素材。本文從文體學角度對都柏林人及其三個中文譯本進行了分析，通過具體例子，從詞匯、句法、語義層面，分析了三個中譯本在翻譯過程中是否再現(xiàn)原文的意義和風格，進而驗證重譯假設，即后譯本與前譯本相比更接近原作。重譯假設是西方學者以歌德、本西曼、伯爾曼、甘比爾等人的有關論斷為主要內容構建的。本文第一章主要介紹了重譯研究的重要性，選擇都柏林人作為研究對象的原因以及文章的結構。第二章對中西方重譯研究的發(fā)展，重譯假設的提出過程和相關實證研究，以及都柏林人重譯研究現(xiàn)狀進行了回顧。第三章是理論框架，即文體學理論在重譯研究中的運用。第四章是文章的主體部分，筆者通過大量的實例，分別從詞匯層面，句法層面和語義層面分析后譯本是否比前譯本更接近原文。通過詞匯、句法和語義層面的分析，筆者發(fā)現(xiàn)，在句法層面初譯本和2003年的譯本各有千秋，相比初譯本，2003年的譯本在詞匯和語義層面更精確，而2014年的譯本在意義與風格上都與原文偏離較大。本文所選的三個版本并非完全印證重譯假設。關鍵詞關鍵詞都柏林人；重譯研究；重譯假設；文體學

簡介：獨創(chuàng)性聲明學位論文題目塞莖堂嬰究史的基奎亟圭豎詮壘維繾攫逝坦皇生國．本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。二／、．學位論文作者您矛群互簽字日期≯盯，年夠月IO日／，J學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。．學位論文作者簽名廖∥左導師簽名C2。磴．，。J簽字日期抄‘1年夠月／驢日簽字日期夕一／年弘月／‘7日兩南大學碩士學位論文摘要文藝學研究中的反本質主義論爭維特根斯坦與中國．美學專業(yè)碩士研究生唐彬杰指導教師代迅教授摘要文藝學領域反本質主義話語的興起及其論爭是近年來學界引人關注、影響廣泛的學術討論。最初主要涉及大學文藝學學科建設問題，隨著討論的深入，論爭的范圍逐漸拓展，已經深入到有關中國當代文藝學話語建構核心問題。位于這場爭論理論基石部位的，是反本質主義美學與哲學，它們?yōu)槲乃噷W論爭提供理論滋養(yǎng)和思想武器，維特根斯坦思想在這場論爭中扮演了一個不可或缺的角色。鑒于維特根斯坦思想的復雜性，本文主要針對維特根斯坦與當今中國聯(lián)系更為密切的后期思想及其在中國的影響加以討論，試圖對于文藝學領域的反本質主義論爭有所推進。本文共分為四個部分。第一部分，概述中國文藝美學界反本質主義論爭的背景與實質，采用中西比較的方法對該問題加以闡述，回溯到維特根斯坦后期美學思想，凸現(xiàn)本文的學術價值與現(xiàn)實針對性。第二部分，深入到維特根斯坦后期思想中“語言游戲”、“家族相似”、“生活形式”等關鍵性概念，并對這些思想在中國的誤解加以分析，力爭消除學界對其誤解。第三部分，以維特根斯坦后期思想來審視當今中國反本質主義論爭，期望推動當今中國文藝學研究走向更為健康和坦平的發(fā)展道路。O‘關鍵詞維特根斯坦中國文藝學反本質主義論爭～

簡介：分類號學校代碼10069密級研究生學號Y20110133文學文體學視角下文學文體學視角下對比研究對比研究MARTINEDEN兩個中譯本兩個中譯本ACOMPARATIVESTUDYOFTHETWOCHINESEVERSIONSOFMARTINEDENFROMTHEPERSPECTIVEOFLITERARYSTYLISTICS研究生姓名蘭波專業(yè)名稱外國語言學及應用語言學指導教師姓名毛嘉薇副教授論文提交日期2014年5月學位授予單位天津商業(yè)大學摘要文學文體學是連接語言學和文學批評的一門重要學科，同時對文學翻譯及其評價有著重要的影響，為文學翻譯提供了獨特的分析與評價視角。在文學翻譯，特別是小說翻譯中，文學文體學的理論及分析步驟對于原文本的理解和譯本的評價具有極大的指導作用,為廣大譯者提供參考依據(jù)，提升文學修養(yǎng)，加強對小說風格的關注，從而完善譯作水平。杰克倫敦被稱為“美國無產階級文學之父”，他的代表作馬丁伊登發(fā)表于1909年，是一部半自傳體小說，杰克倫敦把自己從童年時代到成名后的生活通過馬丁伊登的坎坷經歷表現(xiàn)出來，小說突出的特點是作者生動形象的細節(jié)描寫，具有獨特顯著的文體特點和豐富的修辭手法。該作品被吳勞先生評價為“人類寶貴文化遺產的一部分”。馬丁伊登先后被翻譯成多個譯本，在中國吸引了大量學者的研究興趣，然而國內對其研究主要集中在主題，“美國夢”，個人主義等方面，本文將從文學文體學視角出發(fā)，對馬丁伊登兩個中譯本進行對比研究，為馬丁伊登的中譯本提供新的研究視角。本文主要借鑒LEECH和SHORT合著的小說文體論（STYLEINFICTION）中提出的分析框架進行對比研究，并會應用申丹教授所提出的“假象對等”；本文選取人物描寫語言和人物對話為語料，從詞法，語法，修辭和句間照應及語境方面展開分析，并且關注原文和譯文的文體特征及兩種譯本對原文體不同的實現(xiàn)程度，通過對比發(fā)現(xiàn)譯本一更加符合原文風格，從中展示文學文體學如何指導文學翻譯。關鍵詞馬丁伊登；文學文體學；翻譯；對比研究

簡介：1掣型必州掣Y3223106分類號塑密級公2E1．刀．IF單位代碼Q￡笪學號，墊】§QG壘9鯉』卸瓤史誓碩士學位論文，偷㈣中文論文題目塞堂盞生活；焦昌送堡篋望苤塞堂盟△差堂耋窒英文論文題目量避￡2LG￡￡2世L睦；△G坐￡2巴12盈§G出GLI磐籃211I￡G}G盥蟲巳暨B2992￡塑論文作者；張壹壹指導教師楹靛專業(yè)名稱T生國塵數(shù)民藍堡直塞堂研究方向；臣．回盅堂所在學院塞堂院淪文提交日期2QZ生3目塹目論文答辯日期嬰17生5且2L目摘要㈣㈣IIIIL圳ⅧⅢLIIII㈣川㈣Y3223106文學與生活德昌傈僳族口頭文學的人類學考察中國少數(shù)民族語言文學專業(yè)研究生張青青指導教師楊靜副教授摘要四川德昌傈僳族屬于氐羌部落的一支。其祖先相傳是從青藏高原上逐步遷徙下來的，后又遷徙到四川盆地，最先居住在岷江流域，后來逐漸遷徙到川西的安寧河和雅礱江流域。明清時期，雅礱江流域的傈僳族大部分向西遷徙，到達今天的云南怒江流域，還有一小部分向北遷徙，定居在今天四川的德昌、鹽邊、米易、會東等縣。口頭文學作為德昌傈僳族民俗文化的重要組成部分，主要包括神話、傳說、歌謠、故事、諺語、笑話等，主要靠口耳相傳的方式流傳，和民眾的生活密切相關，反映出傈僳族的歷史文化、生產生活、民俗習慣、社會心理和思想價值觀念，是傈僳族民族文化中的重要組成部分，具有十分重要的地位和意義。德昌傈僳族脫離云南傈僳族民族主體數(shù)百年，他們和漢族、彝族雜居，其口頭文學在發(fā)展的過程中在一定程度上也受到漢族和彝族的影響。本文以德昌傈僳族口頭文學為研究對象，以民俗學的理論為基礎，結合人類學的相關理論與方法，在文獻記載和田野調查的基礎上透過口頭文學對傈僳族文化進行整體性觀照，一方面展現(xiàn)傈僳族口頭文學發(fā)展的基本情況和類型特征，可以起到民族志的作用；另一個方面，將口頭文學置于具體的生活場景中進行觀照，分析傈僳族口頭文學和民眾民俗生活的關系，揭示傈僳族口頭文學的功能和價值，最后探討在當今全球化背景下如何傳承和保護傈僳族的民族文化，具有一定的現(xiàn)實意義。文章主要包括六個部分第一章為緒論部分，主要概述了國內外口頭文學研究的現(xiàn)狀和德昌傈僳族口頭文學的研究情況，以及筆者的田野調查過程；第二章主要對德昌傈僳族這一特殊的族群進行關注，關注其歷史記憶和生存語境，就現(xiàn)有的史料與民眾口述和口頭傳說對其遷徙歷史進行梳理，并描繪傈僳族口頭文學的社會背景；第三章聚焦德昌傈僳族口頭文學的類型和特征，通過文獻記載與田野口述，概括其口頭文學的類型和特點，對傈僳族口頭文學的情況有一個整體的把握；第四章將傈僳族口頭文學置于民俗生活的具體場景之中，分析文學和生活

簡介：獨創(chuàng)性聲明學位論文題目文化遺存與地方互動海龍屯土司文化遺存的歷史人類學研究本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者喜弗弘簽字日期弦夠年妒月冶日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學位論文作者簽名知彳丑導師簽名虧紅芡／簽字日期M年甲月如日簽字日期2IS年午月≥礦日摘要文化遺存與地方互動海龍屯土司文化遺存的歷史人類學研究中國少數(shù)民族史碩士研究生吳侔衛(wèi)指導教師張文教授摘要近年來，加強對歷史文化遺產的保護與傳承，越來越成為各界的共識，各種以歷史文化遺產保護與開發(fā)利用的學術討論成果紛紛推出，各地政府也積極推動這一趨勢，大力開發(fā)本土文化遺產資源。在這一過程中，作為文化遺產本體的文化遺存，①它本身的歷史意義與地方各種群體之間的互動關系，也逐漸成為一個必須討論的問題。因為各方在對文化遺存進行研究、開發(fā)、利用的過程中，或者說在文化遺存的遺產化過程中，不同主體對文化遺存的態(tài)度體現(xiàn)了不同的價值訴求，必將影響到對文化遺存或文化遺產的客觀定位，也必然影響到對文化遺存或文化遺產的保護與合理利用。播州土司文化是黔北文化的重要組成部分，海龍屯是迄今中國保存相對完好的中世紀古軍事城堡，同時也可以說是與宮殿建筑連為一體的土司文化遺存。它不僅僅是一個旅游的好去處，它還記載著中央王朝對遵義實行特殊統(tǒng)治政策的歷史。從唐朝乾符年間875年到明朝萬歷二十八年公元1600年，在這數(shù)百年的歷史中，播州處于楊氏世襲統(tǒng)治達725年，在這悠久的歷史長河中他們創(chuàng)造了豐富多彩的土司文化。遵義古時候稱為播州，我們一提到遵義文化人們想到的是遵義的紅色文化和酒文化，而歷史悠久的土司文化人們知之甚少，難道這不是一種悲哀。本文通過對當?shù)夭煌黧w進行調查研究之后，通過他們對海龍屯土司文化遺存所持的態(tài)度、實行的舉措以及對海龍屯土司文化遺存特色與地方文化整合等進行論述之后，一是探討海龍屯土司文化作為一種地方文化符號的價值系統(tǒng)建構過程及其內在結構。二是探討海龍屯土司文化資源自身如何傳承的問題，試圖找到讓海龍屯靜態(tài)土司文化與動態(tài)土司文化相結合的有效途徑。三是通過對海龍屯土司文化遺存的研究，相信能為當代中國文化提供一點理論上的思索，能對各地的地方文化重構提供一點支持。U’文化遺存是指歷史時期人類活動遺留下來的文化史跡，文化遺產是指文化遺存中的為人廣泛承認的文化財富。海龍屯土司文化作為一種人類活動遺留下來的文化史跡，在尚未成為被人普遍承認的文化財富之前，本文暫以文化遺存稱之。

簡介：ALITERARYSTYLISTICAPPROACHTORECONSTRUCTIONOF■。0REGROUNDLNG1N1●一ACASESTUDYOFYANGXIANYIANDGLADYSYANG’STRANSLATIONOFYECAOBYZHOULILISUPERVISORPROF．HUMUATHESISSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESANDCULTURESINPARTIALFULFLLLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSNANJINGNORMALUNIVERSITYNANJINGCHINAMAY,2014摘要在文學文本中，內容與形式水乳相融，無法分離。因而，在文學翻譯中，譯者除了需要準確地傳達原作的內容之外，還需有效地識別原作中獨特的表達形式，并盡可能地在譯本中傳達其文體效果。而要在翻譯過程中保留內容和形式兩方面的價值，首先要明確他們之間的關系，理解原作者是如何通過改變語言形式，來實現(xiàn)作品的主題意義和美學效果的。作為一門連結語言學和文學批評，集中探討語言的選擇如何影響主題意義和美學效果的學科，文學文體學可以較好地滿足上述要求。其重要概念“前景化”，指的是那些影響主題意義或藝術效果的語言形式偏離。只有把握住前景化特征，才能抓住作品的語言風格，捕捉作者所要表達的特定意旨。因此從文學文體學的角度，以前景化特征為重點，分析作品的語言特色，對把握作品的主題意義和藝術效果，并為其在翻譯中更好地再現(xiàn)和重構，具有重要的意義。野草是魯迅的代表作之一，被認為是認識魯迅的窗口。因其豐富的主題意旨闡釋和獨特的表達方式，野草受到了國內外學者的廣泛關注，其譯本質量的重要性也因此得到了突顯。然而，此前對其英譯本的研究還尚未展開，這對于這樣一部極具文體特征的作品及其譯本來說，不得不說是種遺憾。因此，本文試圖以楊憲益夫婦英譯野草為例，在文學文體學的觀照下，借鑒相關文學文體學理論觀點，結合野草的主要文體特征，采用文本細讀的方式，對源語文本和譯入語文本做細致的對比，分析前景化這一現(xiàn)象，探討譯者如何在譯文中再構原表達方式的前景化特征及其效果，以更大程度地保留原文本的藝術表現(xiàn)力，以期對文學翻譯和文學翻譯批評提供一定的借鑒和參考。關鍵詞文學文體學；野草；翻譯前景化

簡介：分類號學校代碼10069密級研究生學號201310138文學文體學視角下勇敢的船長的重譯研究文學文體學視角下勇敢的船長的重譯研究ASTUDYONRETRANSLATIONOFCAPTAINSCOURAGEOUSFROMTHEPERSPECTIVEOFLITERARYSTYLISTICS研究生姓名陳思源專業(yè)名稱外國語言學及應用語言學指導教師姓名高存副教授論文提交日期2016年6月學位授予單位天津商業(yè)大學I摘要經典文學作品的重譯已是一個非常普遍的現(xiàn)象。而不斷的重譯會使文學作品獲得新的活力。近些年，對于諾貝爾文學獎獲得者作品的研究及作品的重譯研究日益增多。魯?shù)卵诺录妨肿鳛橛谝晃灰彩鞘澜缟献钅贻p的諾貝爾文學獎獲得者，對文學界做出了巨大的貢獻，其文學作品永世流傳。其代表作勇敢的船長近些年來被不斷地重譯，多個譯本的涌現(xiàn)，為檢驗重譯假設的有效性提供了充足的素材。本文從文學文體學的視角出發(fā)，深入探討了勇敢的船長的重譯現(xiàn)象，對比三個中譯本在保留再現(xiàn)原文風格方面所做出的努力，進而驗證重譯假設的有效性，即后譯本比前譯本更接近原文。本文第一章主要介紹了研究目的、研究方法、研究問題和文章的結構。第二章對重譯、重譯假設以及勇敢的船長的重譯研究進行了回顧。第三章為本文提供了文學文體學理論框架，并將文學文體學與重譯假設中的“接近”相結合，以便衡量譯本在文體上是否接近原文。第四章是文章的主體部分，筆者具體從語言的微觀方面詞匯、修辭和語義方面對譯本進行了詳細的對比分析。通過對比分析，就再現(xiàn)這幾個層面的文體效果而言，筆者發(fā)現(xiàn)從整體來看，本案例中最新的譯本（吳剛譯）在詞匯和修辭層面是要相對更接近原文。初譯本（胡春蘭，侯明古譯）和中間譯本（徐樸，汪成章譯）在詞匯層面相差無幾，而在韻律方面，初譯本更略勝一籌。在語義層面，初譯本比其他譯本更接近原著，其次是最新的譯本。從而證明了重譯假設在本案例中并不是完全合理的。關鍵詞關鍵詞勇敢的船長；重譯；重譯假設；文體學

簡介：THELOSSAND1YANSMISSIONOFCULTURALIMAGESASTUDYOFTHEENGLISHRI’RANSLATIONOFTHECULTURALIMAGESINS辦P咒驀萬F尸姚DFROMTHEPERSPECTIVEOFMEDIOTRANSLATOLOGYBYFENGLEIUNDERTHESUPEⅣISIONOFPROFESSORLICHONGYUESUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROF心TSENGLISHDEPARTMENTSCH001OFFOREIGNLANGUAGESJIANGSUUNIVERSITYJUNE．2014江蘇大學碩士學位論文IHEREBYDECLARETHATTHISSUBMISSIONISMYOWNWORKANDTHAT，TOTHEBESTOFMYKNOWLEDGEANDBELIEF，ITCONTAINSNOMATERIALPREVIOUSLYPUBLISHEDORWRITTENBYANOTHERPERSONORMATERIALWHICHHASTOSUBSTANTIALEXTENTBEENACCEPTEDFORTHEAWAFDOFANYOTHERDEGREEOFDIPLOMAATANYUNIVERSITYOFOTHERINSTITUTEOFHIGHERLEAMING，EXCEPTWHEREDUEACKNOWLEDGEMENTHADBEENMADEINTHETEXT．N●SLGNATURENAMEDATE監(jiān)～學趁F￡。曼絲．

簡介：分類號G434學校單位代碼10446碩士學位論文論文題目論文題目教育生態(tài)學視角下虛擬學習社區(qū)管理策略研究教育生態(tài)學視角下虛擬學習社區(qū)管理策略研究研究生姓名張欣學科、專業(yè)教育技術學研究方向現(xiàn)代遠程教育導師姓名、職稱李興保教授論文完成時間2014年6月I摘要摘要隨著如今網絡已經滲透到了軍事、醫(yī)學、教育等各個行業(yè)的I時代的發(fā)展，信息型社會對信息化人才迫切需要，教育行業(yè)任重而道遠。近年來國家制定了一系列的推進教育信息化的政策綱要，同時也召開相應的信息化發(fā)展的研討會，了解并指導教育信息化的發(fā)展情況及發(fā)展方向，貫徹落實教育信息化必須使傳統(tǒng)的教育模式創(chuàng)新改革的方針，促使信息技術與教育深度融合。這樣便出現(xiàn)了廣受教師和學生青睞的以網絡技術作為支撐，教師教學新方法為指導的新型學習方式虛擬學習社區(qū)。虛擬學習社區(qū)為求學者提供了一個開放的學習平臺，使終身學習及平等學習人們所追求的理想學習心愿得以實現(xiàn)，它彌補了傳統(tǒng)學習的某些缺憾，打破了學習的時空限制，學習者可隨時隨地學習網絡豐富的學習資源。然而通過調查研究許多學者發(fā)現(xiàn)虛擬學習社區(qū)卻并沒有達到人們對其的期望值，隨著新的網絡教育模式及新技術的出現(xiàn)，越來越多人對虛擬學習社區(qū)該如何管理更能保持其健康發(fā)展予以高度重視。這樣，學者們便從環(huán)境可持續(xù)發(fā)展聯(lián)想到生態(tài)學這個熟悉的名詞，并隨之將其應用到了教育行業(yè)，從而使得教育生態(tài)學也已成為教育發(fā)展的一個方向。而虛擬學習社區(qū)便可看作是在線學習者和虛擬學習環(huán)境構成的學習生態(tài)系統(tǒng)。在此，筆者選擇從教育生態(tài)學觀念出發(fā)，以這種新的視角審視虛擬學習社區(qū)中所出現(xiàn)的生態(tài)問題。本研究采用文獻分析、調查問卷、訪談及實地調研等方式，借鑒教育生態(tài)學的可持續(xù)性及穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的相關理論知識，探討了虛擬學習社區(qū)的管理現(xiàn)狀及改善策略。研究開始闡述了本文的研究背景，目的意義及內容方法，接下來便闡述了虛擬學習社區(qū)及教育生態(tài)學的相關理論，再就是筆者通過實地觀察、問卷調查及訪談了解到的我院的學習科學與技術虛擬學習社區(qū)中存在的問題，從教育生態(tài)學視角對虛擬學習社區(qū)的分析得出影響虛擬學習社區(qū)管理的因素包含主體，資源，互動及規(guī)范四個因素，通過針對這四個影響因素的實證調查，深入剖析所得數(shù)據(jù)，筆者從教育生態(tài)學的角度出發(fā)最后針對問題提出具有一定適用性和操作性的生態(tài)管理策略，以實現(xiàn)促進虛擬學習社區(qū)得到健康可持續(xù)的發(fā)展及學習者的多元化發(fā)展目標。文章的最后，筆者對該研究提出了自己的結論及展望，以期后續(xù)的研究者能加以監(jiān)督及完善。關鍵詞教育信息化；教育生態(tài)學；虛擬學習社區(qū)；生態(tài)系統(tǒng)；管理

簡介：碩士學位論文2014屆教育社會學視角下的小學生課外補習現(xiàn)象研究教育社會學視角下的小學生課外補習現(xiàn)象研究RESEARCHONPUPILSEXTRACURRICULARTUTORINGPHENOMENONFROMTHEPERSPECTIVEOFEDUCATIONALSOCIOLOGY作者王海榮導師段作章教授趙峻巖副教授江蘇師范大學教育研究院二〇一四年六月江蘇師范大學教育研究院二〇一四年六月

簡介：分類號學校代碼Q5壘2密級學號2Q12QQ窆QQ晝壘教育學知識真理觀尋思APROBETOTHETRUTHVIEWPOINTOFPEDAGOGY湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一六年十月的契合，便成了教育學知識坐標系上一個新的路徑。反思普遍主義以多元視角成功解構普遍主義教育理論宏大敘事的同時，也將一個新的論題呈現(xiàn)在人們面前在統(tǒng)一的學科框架之內，兩種路徑何以實現(xiàn)統(tǒng)一馬克思主義的實踐論提供了重要啟示。從馬克思主義實踐真理觀立場來看，教育學的發(fā)展是寓于實踐并向教育之終極之真無限逼近的過程。知識的普遍性是內置于教育學科學化征程中的路標，它的作用是指示和引導人們去思考，而非人們眼前需要思考的主題。從這個意義上，多元視角不是對教育學知識普遍性追求的反悖，在客觀上它敞現(xiàn)了教育學知識的多重扇面，以此提出新問題并保持了教育學理論研究持久的生命力、新鮮感和在地性，使得教育學知識之真在實踐意義上成為可能。關鍵詞教育學知識；真理觀；普遍主義；反思普遍主義；實踐II

簡介：教育學碩士學位論文教育學碩士學位論文教育生態(tài)學視野下新教師成長的個案研究教育生態(tài)學視野下新教師成長的個案研究楊琪琪閩南師范大學二○一七年六月學校代碼10402學號2014042019分類號密級教育學碩士學位論文教育學碩士學位論文教育生態(tài)學視野下新教師成長的個案研究教育生態(tài)學視野下新教師成長的個案研究學位申請人楊琪琪指導教師索磊副教授學位類別教育學碩士學科專業(yè)課程與教學論授予單位閩南師范大學答辯日期二○一七年六月

簡介：IYI／I／IT3TLII／2I／LIT7／111117／ILL／OTLLLL3／／／／／14LL／11Y3277034囡文化生態(tài)學視域下的廣西彩調劇研究李娟像西失港二。一七年六月廣西大學學位論文原創(chuàng)性和使用授權聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除己特別加以標注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學或其它單位的學位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻均己在論文中作了明確說明。本人在導師指導下所完成的學位論文及相關的職務作品，知識產權歸屬廣西大學。本人授權廣西大學擁有學位論文的部分使用權，即學校有權保存并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。本學位論文屬于口保密，在年解密后適用授權。酥保密。請在以上相應方框內打“4”論文作者簽名指導教師簽名作者聯(lián)系電話轅易彬易日期20I7．6．FD日期幽F7，占．I2日期“幻FT6I‘’電子郵箱