簡(jiǎn)介：指導(dǎo)小組成員名單張志林教授、朱寶榮教授、魏洪鐘教授袁闖副教授、王志偉副教授中文摘要人與技術(shù)的關(guān)系問(wèn)題，在古今中外都是一個(gè)極為重要的問(wèn)題，該問(wèn)題的基礎(chǔ)是二者本質(zhì)的關(guān)系問(wèn)題。海德格爾在存在與時(shí)間中對(duì)此在的生存論分析激起了人們不斷的思考和爭(zhēng)論。法國(guó)哲學(xué)家斯蒂格勒在海德格爾現(xiàn)象學(xué)生存論的基礎(chǔ)上，從一個(gè)全新的視角考察了這個(gè)問(wèn)題并做了進(jìn)一步的深化。海德格爾將此在的存在的意義規(guī)定為時(shí)間性，而斯蒂格勒指出是技術(shù)性建構(gòu)了時(shí)間性，最終來(lái)一說(shuō)技術(shù)性是人的存在的意義。因此，探討斯蒂格勒的技術(shù)現(xiàn)象學(xué)將有助于我們對(duì)人與技術(shù)關(guān)系的理解。首先，本文簡(jiǎn)要論述胡塞爾意識(shí)現(xiàn)象學(xué)和海德格爾生存現(xiàn)象學(xué)，指出斯蒂格勒思想對(duì)這一現(xiàn)象學(xué)脈絡(luò)的繼承和發(fā)展，說(shuō)明何以將其基本思想稱(chēng)為技術(shù)現(xiàn)象學(xué)。技術(shù)現(xiàn)象學(xué)是對(duì)技術(shù)性作為人的存在的意義的揭示。其次，筆者通過(guò)對(duì)斯蒂格勒之于古希臘普羅米修斯神話的的剖析，提煉出了兩個(gè)要素。一方面，普羅米修斯原則的總的內(nèi)涵是對(duì)未來(lái)的預(yù)識(shí)，代表一種時(shí)間上的先行，具體展開(kāi)為三個(gè)環(huán)節(jié)“代具”、“有死性”和“向死存在”，其中“向死存在”通過(guò)“有死性”被“代具性”所建構(gòu)。另一方面，愛(ài)比米修斯原則總的內(nèi)涵是對(duì)過(guò)去的反思，這種過(guò)去是先行于人的已經(jīng)在此的實(shí)際性。因此愛(ài)比米修斯原則在時(shí)間性上代表一種“延遲”。沿用神話的習(xí)慣，本文以“技術(shù)的雅努斯”為題正是為了表明這一點(diǎn)。雅努斯是一個(gè)具有兩副面孔的古羅馬門(mén)神，他一面朝向過(guò)去，一面朝向未來(lái)，“技術(shù)的雅努斯”強(qiáng)調(diào)原初的技術(shù)性乃是這兩個(gè)原則的原始交織，這種技術(shù)性建構(gòu)了時(shí)間性。而海德格爾則遺忘了這種延遲、這種后事之明對(duì)時(shí)間性的建構(gòu)意義。因此，斯蒂格勒在此基礎(chǔ)上對(duì)于海德格爾的生存論進(jìn)行批評(píng)，從而展示出其本人的技術(shù)現(xiàn)象學(xué)思想。具體從生存論的四個(gè)方面展開(kāi)論述已經(jīng)在此、日常性分析、過(guò)失性存在的結(jié)構(gòu)和世界歷史之物。通過(guò)上述分析，總結(jié)斯蒂格勒技術(shù)現(xiàn)象學(xué)思想對(duì)當(dāng)代的啟示。斯蒂格勒的批評(píng)顯示了海德格爾借生存論分析所得到的此在之存在的形式化，本文對(duì)此做了進(jìn)一步思考，指出海德格爾思想本身的復(fù)雜性。同時(shí)表明斯蒂格勒引入愛(ài)比米修斯原則作為人之時(shí)間性的另一建構(gòu)因素，實(shí)際上是為了將人生活于其中的技術(shù)世界之豐富性重新帶入此在之存在當(dāng)中。這也構(gòu)成了斯蒂格勒本人對(duì)于人與技術(shù)關(guān)系以及此在之存在意義等問(wèn)題的理解。斯蒂格勒的技術(shù)現(xiàn)象學(xué)或現(xiàn)象學(xué)的技術(shù)哲學(xué)思想，標(biāo)志著當(dāng)代技術(shù)哲學(xué)的研究進(jìn)入到了一個(gè)新水平，他的新穎的思想觀點(diǎn)以及獨(dú)特的論證方式必將代表著今后一個(gè)時(shí)期技術(shù)哲學(xué)的一個(gè)可能的進(jìn)取方向。關(guān)鍵詞技術(shù)性時(shí)間性代具延異已經(jīng)在此技術(shù)現(xiàn)象學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)BS歐洲哲學(xué)

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01212050745密級(jí)碩士學(xué)位論文批評(píng)語(yǔ)言學(xué)視角下的中美主流媒體新聞?wù)Z篇對(duì)比分析以MH17事件為例作者姓名樊茜茜導(dǎo)師姓名楊素華教授學(xué)科門(mén)類(lèi)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)培養(yǎng)院系文學(xué)院完成時(shí)間2015年4月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日

簡(jiǎn)介：論文指導(dǎo)小組成員劉放桐教授黃頌杰教授俞吾金教授張慶熊教授汪堂家教授第一節(jié)意義的自我學(xué)賦予自我之態(tài)度及時(shí)間觀視點(diǎn)與意義意義脈絡(luò)與經(jīng)驗(yàn)脈絡(luò)第二節(jié)自我與他人的主體際的理解與詮釋主觀意義與客觀意義目的動(dòng)機(jī)與原因動(dòng)機(jī)788689899296100100101103106106第三節(jié)小結(jié)自我與他我的不對(duì)稱(chēng)性第五章舒茲的世間自我學(xué)VS胡塞爾的先驗(yàn)自我學(xué)結(jié)語(yǔ)后記第一節(jié)他我問(wèn)題的兩個(gè)維度一、先驗(yàn)維度世間維度第二節(jié)，先驗(yàn)構(gòu)造他人中的可能困難本我構(gòu)造中的疑點(diǎn)他我構(gòu)造中共現(xiàn)理論之不足三、先驗(yàn)自我學(xué)的唯我論困境第三節(jié)多元自我、交流與我群關(guān)系原初自我、先驗(yàn)自我與孤獨(dú)的哲學(xué)家對(duì)“普遍的先驗(yàn)自我”概念之質(zhì)疑交流與我群關(guān)系的奠基關(guān)系109四、“復(fù)數(shù)的先驗(yàn)自我”概念之可疑第四節(jié)先驗(yàn)自我、世間自我與人的形而上學(xué)常項(xiàng)自我的具體化與具身問(wèn)題二、死亡第五節(jié)小結(jié)1414為自我學(xué)與主體主義現(xiàn)象學(xué)辯護(hù)118120126134

簡(jiǎn)介：}JIIIIIIIIIIIIIIII8Y3273893分類(lèi)號(hào)二UDC．．I．。0碩士學(xué)位論文戴震孟學(xué)四書(shū)研究陳子暄指導(dǎo)教師姓名塞』瑾豎煎撞揚(yáng)J盤(pán)堂婆菱揚(yáng)趔，22墨QQ仝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)主國(guó)查甚塞叢堂論文提交日期2QZ生魚(yú)月論文答辯日期2QZ生魚(yú)月學(xué)位授予單位塹劌盤(pán)堂學(xué)位授予日期2QZ生魚(yú)旦答辯委員會(huì)主席垡苤豎鏊撞揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文天理人欲之說(shuō)；在肯定欲望合理性的前提下，強(qiáng)調(diào)對(duì)欲望限制的必要性。戴震受大學(xué)“絮矩之道”的啟發(fā)，提出“以情絮情”學(xué)說(shuō)，將人的情感與人際交往緊密聯(lián)系起來(lái)。另外，戴震將社會(huì)道德規(guī)范的理與人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)緊密關(guān)聯(lián)，并通過(guò)引入自然與必然這對(duì)辯證統(tǒng)一的概念來(lái)論述理欲的辯證統(tǒng)一，提出“是理者存乎欲者也”的“理欲統(tǒng)一”觀點(diǎn)，揭示宋儒“存理滅欲”學(xué)說(shuō)的本質(zhì)。戴震理欲觀有一個(gè)不斷深化的過(guò)程原善明確了欲源于性的觀點(diǎn)；之后的孟學(xué)三書(shū)中，戴震一方面不斷強(qiáng)調(diào)根于性之欲的合理性，同時(shí)明確理欲統(tǒng)一思想，指出人道之理是源于對(duì)各類(lèi)人倫日用的井然有序，否定了程朱將理和欲絕對(duì)對(duì)立的學(xué)說(shuō)，對(duì)宋儒存理滅欲之說(shuō)予以全力批駁。通過(guò)對(duì)戴震孟學(xué)四書(shū)的梳理和對(duì)比分析，可以清晰感知戴震的人性論、理氣論、理欲觀都不是一氣呵成的，而是經(jīng)歷了一個(gè)否定之否定、不斷深刻和完善的過(guò)程，旨在揭示戴震對(duì)程朱理學(xué)由糾結(jié)、懷疑發(fā)展到徹底否定和全力批駁的心路發(fā)展歷程。關(guān)鍵詞清代學(xué)術(shù)，戴震，原善，孟子私淑錄，緒言，孟子字義疏證

簡(jiǎn)介：鄭州大學(xué)碩士學(xué)位論文戰(zhàn)國(guó)時(shí)代魏國(guó)發(fā)展進(jìn)程的考古學(xué)觀察姓名申文申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)考古學(xué)及博物館學(xué)指導(dǎo)教師韓國(guó)河201205ABSTRACTABSTRACTTHEWORDTURMOILCSNBEPROPERLYUSEDTODESCRIBETHESOCIALSITUATIONOFCHINASWARRINGSTATESPERIODINWHICHTHESOCIALUNRESTWILLINEVITABLYLEADTOGREATSOCIALCHANGE．ESSENTIALLY,THEDEVELOPMENTOFPRODUCTIVEFORCESPLAYSALEADINGROLE．LOCATEDINTHEHINTERLANDOFTHECENTRALCHINAANDINHERITINGTHETRADITIONALCIVILIZATION，THESTATEW已IINTHEEARLYWARRINGSTATESPERIOD,ONCEEMERGEDRAPIDLY,BUTULTIMATELYFAILEDTODEVELOPINTOAPOWERFULEMPIREANDACHIEVETHEUNITYOFCHINESEPEOPLE．THEREARCPROFOUNDSOCIALC．ARSESRELATEDTOITSDECAY．COMBINGTHROUGHTHEARCHAEOLOGICALDATA,THESEREASONSCANBEREVEALED，ACCORDINGLYHELPINGUSALOTTORECOGNIZETHEPREVAILINGSOCIALSTRUCTUREDEVELOPMENTOBJECTIVELY．INTHISPAPER,BYANALYZINGTHESTATEWBI’SDEVELOPMENTINTHEWARRINGSTATESPERIODASACASEANDFROMTHEARCHAEOLOGICALPERSPECTIVE，THEINTERACTIONBETWEENTHEINTERNALANDEXTERNALFACTORSOFTHESOCIALDEVELOPMENTANDTHEIRINFLUENCEWILLBEOBJECTIVELYINTERPRETED．INTHISPAPER,BYSELECTINGWEIGREATWALLRUINSANDCITYSITESANDTOMBSOFNANYANGREGIONASATYPICALG．．AGE，AND嘶TLLTHEMETHODSOFCLASSIFICATIONSTUDY,THESTATICMODEANDDYNAMICTRENDOFTHEDEVELOPMENTPROCESSIMPLIEDBYTHESEARCHAEOLOGICALEVIDENCEWILLBEANALYZED，ANDFURTHERMOREGREATCONTRASTSANDCONTRADICTIONSBETWEENWRCI’SSOCIALSTRUCTUREANDREQUIREMENTSOFTHETIMESAREREVEALED,TOO．ACCORDINGTOTHEANALYSISOFWEISOCIALSTRUCTURE，THEARISTOCRACYOFCONSANGUINITYOFTHEPOLITICALSYSTEMISSTRONGANDPOWERFUL，DIRECTLYRESTRICTINGTHESTRUCTURALTRANSFORMATIONREQUIREDBYTHEDEVELOPMENTOFSOCIALFACTORSWITHINANDOUTSIDETHEEMPIRE．UNDERTHEINFLUENCEOFTHISKINSHIPPOLITICALSYSTEM，THERADICALSITUATIONOFSOCIALCHANGEINWEISTATEEVENTUALLYWEAKENED，WHICHALSOMADETHEWEIEMPIRETRANSFORILLATIONFAILANDWHICHRESULTEDINTHEDESTRUCTIONOFSTATE．KEYWORDSWARRINGSTATESPERIOD,WEISTATE，DEVELOPMENTPROCESS，SOCIALTRANSFORMATION,EMPIREⅡ

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得安散大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所斂的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名朱五豬簽字日期2口／牛年多月斗日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解安徽大學(xué)有關(guān)保留，使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名珠互菊簽字日期加，忤6月￡F日導(dǎo)師簽名簽字暈期沙L鏟彭月妒ABSTRACTARCHIVESGRADUATEEDUCATIONSTARTEDIN1982，MASTERDEGREEINARCHIVESFROMSCRATCH，GRADUALLYDEVELOPING．ASOF2013，CHINASARCHIVESMASTER’SDEGREEAWARDATOTALOF31．AFTERMORETHAN30YEARSOFDEVELOPMENT，ARCHIVESHIGHEREDUCATIONHASCULTUREDALARGENUMBEROFARCHIVESHUMANRESOURCESWHOARENEEDEDBYOURCOUNTRY．ARCHIVESHIGHEREDUCATIONHASMADEGREATACHIEVEMENTS，BUTTHEREAREALSOMANYPROBLEMS．ARCHIVESGRADUATEEDUCATIONISANINTEGRALPARTOFGRADUATEEDUCATION，ITISALSOANIMPORTANTPARTOFTHECAUSEOFTHEARCHIVES．ITISTHEMAINCHANNELOFTHESOURCEOFHIGHLEVELPERSONNELARCHIVES，ANDITISALSOTHEDRIVINGFORCEBEHINDTHEDEVELOPMENTOFTHEARCHIVES．HOWTOIMPROVETHEQUALITYOFTHEARCHIVESGRADUATEEDUCATION，SOASTOADAPTTOTHEREQUIREMENTSOFTHEARCHIVESCAREER，ITISTHECOMMOMISSUESOFTHEUNIVERSITYANDARCHIVESCAREER．THEREFORE，ITISGREATSIGNIFICANCEFORTHERESEARCHOFTHEARCHIVESEDUCATION．WITHTHEDEVELOPMENTOFCHINASSOCIAL，ECONOMICANDARCHIVESCAREER，THECONTRADICTIONBETWEENTHEARCHIVESEDUCATIONANDTHEDEMANDOFARCHIVESTALENTHASBECOMEINCREASINGLYPROMINENT．ARCHIVESEDUCATIONMUSTADAPTTOTHISCHANGEINORDERTOUSHERINANEWCOMMUNITYDEVELOPMENTOPPORTUNITIES．ARCHIVESCAREERFLOURISHEXPANDINGTALENTNEEDSTOFILE，ANDTHEARCHIVESGRADUATEEDUCATIONISANIMPORTANTWAYTOCULTIVATEHIGHLEVELPERSONNELARCHIVES，ARCHIVESGRADUATEEDUCATIONATTRACTMOREANDMORESCHOLARS’AAENTION．THISTHESISREVIEWSTHEDEVELOPMENTHISTORYOFTHEARCHIVESEDUCTION，SUMMARIZINGUPTHEEXPERIENCEANDINADEQUATE，ANDPROPOSINGTHEDEVELOPMENTSTRATEGYFORTHERELATEDISSUES．EXPLORINGAREALISTICANDPRACTICALWAYFORTHESUSTAINABLEDEVELOPMENTFORTHEARCHIVESHIGHEREDUCATION．111ISTHESISCONSISTSOFFIVEPARTSNEFIRSTPARTFORMTHEBACKGROUNDANDSIGNIFICANCEOFTHESUBJECT，COMBININGWITHTHEEXISTINGRESEARCHRESULTS，ANDANALYSINGINNOVATIONSANDDIFFICULTIESOFTHETHESIS．N

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的教育傳播學(xué)審視我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的教育傳播學(xué)審視USINGEDUCATIONCOMMUNICATIONTOANALYSISTHEMODERNDISTANCEEDUCATION作者姓名任家瑤學(xué)科、專(zhuān)業(yè)高等教育學(xué)學(xué)號(hào)21412041指導(dǎo)教師惠曉麗教授完成日期2017429大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為重要載體的新形式的遠(yuǎn)程教育，是信息化社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，也是推進(jìn)我國(guó)高等教育大眾化和構(gòu)建新時(shí)期終身學(xué)習(xí)體系主要的推動(dòng)力。本文以我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)生和發(fā)展作為研究切入點(diǎn)，以較為獨(dú)特的教育傳播學(xué)的視角，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題展開(kāi)審視。經(jīng)過(guò)分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育傳播過(guò)程中傳播者、受傳者、傳播媒介、傳播內(nèi)容四大基本的要素，并聯(lián)系教育傳播活動(dòng)中信息交互理論、教育傳播媒體理論、教育傳播效果理論等教育傳播學(xué)基本理論，抓住現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育傳播活動(dòng)具有自主個(gè)性化、時(shí)間與空間上的開(kāi)放性、信息雙向交互性、全球資源流動(dòng)共享、對(duì)軟硬件利用與依賴(lài)并存等特點(diǎn)，分別從教育傳播媒介功效發(fā)揮的局限、教育傳播基本要素的不完善以及教育傳播過(guò)程中信息交互的不暢通三大方面，來(lái)分析我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展中出現(xiàn)的若干問(wèn)題，并以此為立足點(diǎn)，提出我國(guó)未來(lái)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提升傳播效果的幾點(diǎn)對(duì)策，其中包括強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)及傳播媒介等教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育傳播活動(dòng)的教師力量和學(xué)習(xí)者、充實(shí)并完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源、加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育傳播活動(dòng)中的師生雙向信息交互等，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中克服現(xiàn)有缺陷，取得更理想的教育效果。關(guān)鍵詞現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；教育傳播學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；信息交互

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)M201275027學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級(jí)密級(jí)碩士學(xué)位論文我國(guó)新聞評(píng)論學(xué)著作出版狀況研究我國(guó)新聞評(píng)論學(xué)著作出版狀況研究學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位申請(qǐng)人張維納張維納學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)出版碩士出版碩士指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師趙振宇趙振宇教授教授答辯日期答辯日期2014年5月24日獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡(jiǎn)介：四川1師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文毯墾塾巫熬直堂的堂終悶題嬰塞，是本人在導(dǎo)師劉盜拯麴握指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文作者弓笨偉簽字日期沙砰年∥月／／Z日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1己獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名群1書(shū)簽字日期冽年占月他日導(dǎo)師簽名簽字日期確1眸6月叫噼≮L6日四川I師范大學(xué)碩士學(xué)位論文先分析教育科學(xué)學(xué)科體系結(jié)構(gòu)、教師教育學(xué)的根本性質(zhì)和含義，以此得出教師教育學(xué)在教育科學(xué)體系中的地位；第五章“教師教育學(xué)成為二級(jí)學(xué)科的合理性分析”，從二級(jí)學(xué)科的劃分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)探討教師教育學(xué)成為二級(jí)學(xué)科的合理性，以及成為二級(jí)學(xué)科的實(shí)踐意義；第六章是對(duì)教師教育學(xué)學(xué)緣問(wèn)題研究結(jié)論的總結(jié)和學(xué)科發(fā)展的展望。關(guān)鍵詞教師教育學(xué)學(xué)緣問(wèn)題獨(dú)立二級(jí)學(xué)科II

簡(jiǎn)介：西安建筑科技大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)教育學(xué)研究生教育質(zhì)量保障研究專(zhuān)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究生焦波指導(dǎo)老師葉淑玲副教授摘要質(zhì)量是研究生教育的生命線，是保障研究生教育持續(xù)健康發(fā)展的根本所在。如何發(fā)展研究生教育事業(yè)，切實(shí)保障研究生教育質(zhì)量，已是我國(guó)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育戰(zhàn)線應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注、著力研究的重要問(wèn)題。本文以教育學(xué)研究生教育質(zhì)量保障為研究課題，主要是基于國(guó)務(wù)院通過(guò)的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提出“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)”的主導(dǎo)思想；基于國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見(jiàn)提出的根據(jù)不同主體和對(duì)象采取相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)管方式，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)和管理的基本要求；基于教育學(xué)學(xué)科的屬性和特色，以及當(dāng)前教育學(xué)研究生教育中出現(xiàn)的質(zhì)量不高、保障不力等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。深入了解教育學(xué)研究生教育質(zhì)量保障相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，明確研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的具體任務(wù)，提出具有針對(duì)性、實(shí)效性的辦法與對(duì)策，促進(jìn)我國(guó)教育學(xué)研究生質(zhì)量保障的建設(shè)工作。本文以全面質(zhì)量觀、系統(tǒng)科學(xué)論、科學(xué)發(fā)展觀為理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，運(yùn)用文獻(xiàn)探究、比較分析、問(wèn)卷調(diào)查等方法開(kāi)展研究。全文在對(duì)國(guó)內(nèi)外研究生教育質(zhì)量保障現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上，從教育學(xué)研究生招生、培養(yǎng)、政府相關(guān)制度建設(shè)、學(xué)校對(duì)研究生培養(yǎng)的重視程度以及學(xué)生自身素質(zhì)等層面進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)教育學(xué)研究生教育在制度建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、導(dǎo)師建設(shè)、學(xué)生作風(fēng)建設(shè)等方面存在的相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)諸多問(wèn)題的探究，本文最終從政府、高校、社會(huì)、學(xué)生四個(gè)層面出發(fā)，提出完善國(guó)家保障制度、加大財(cái)政支持力度；深化高校內(nèi)部管理、加強(qiáng)自我評(píng)估建設(shè)；加強(qiáng)質(zhì)量文化培育，完善社會(huì)監(jiān)督機(jī)制；成立學(xué)生自律協(xié)會(huì)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)意識(shí)等方面推進(jìn)我國(guó)教育學(xué)研究生教育質(zhì)量保障的建設(shè)性對(duì)策。希望本研究能為從事教育學(xué)研究生培養(yǎng)與質(zhì)量保障工作的相關(guān)人員，以及教育學(xué)研究生提供實(shí)踐參考價(jià)值。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞教育學(xué)；研究生；質(zhì)量保障；

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼密級(jí)學(xué)號(hào)2QQ2151蘭51我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生籃球教學(xué)大綱現(xiàn)狀研究THERESEARCHONTHEPRESENTSITUATIONOFTHESYLLABUSFORBASKETBALLPOSTGRADUATESMAJOREDINSCIENCEOFPHYSICALEDUCATIONTRAININGINCHINA研究生姓名丁雪指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)一直室溘到塾撞學(xué)科專(zhuān)業(yè)堡直塾直劍箜鱟研究方向篁豎塾堂堡逾魚(yú)劍箜湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年五月’研寫(xiě)作能力為主．。3．需要加強(qiáng)籃球研究生導(dǎo)師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，進(jìn)一步整合現(xiàn)代教育技術(shù)和籃球課程教學(xué)。4．體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生籃球課程教學(xué)的考核應(yīng)理論與實(shí)踐結(jié)合，技術(shù)與技能考核相結(jié)合的方法，并結(jié)合平時(shí)成績(jī)綜合評(píng)定。關(guān)鍵詞體育教育碩士研究生籃球教學(xué)大綱

簡(jiǎn)介：論文評(píng)閱人L評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席委員1委員2委員3委員4委員5⑧論文作者簽名幽蘊(yùn)遞指導(dǎo)教師簽名浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得逝姿太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名刎李彳膛簽字日期矽莎∥年Y月V日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解逝江大堂有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)逝望太莖可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者虢胡青考陛翩虢是訓(xùn)簽字日期矽∥6年Y月巧日簽字日期A烈6年J、月2}舊

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)碩士碩士學(xué)位論文學(xué)位論文我國(guó)圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)學(xué)科研究熱點(diǎn)的異同分析我國(guó)圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)學(xué)科研究熱點(diǎn)的異同分析THEANALYSISOFSIMILARITIESANDDIFFERENCESINCURRENTRESEARCHFOCUSOFLIBRARYSCIENCEANDINFORMATICSINCHINA2016年06月學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位申請(qǐng)人張學(xué)召?gòu)垖W(xué)召指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師秦長(zhǎng)江秦長(zhǎng)江副研究館員、李儉副研究館員、李儉副研究館員副研究館員一級(jí)學(xué)科一級(jí)學(xué)科圖書(shū)圖書(shū)情報(bào)情報(bào)與檔案管理檔案管理二級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科圖書(shū)館學(xué)圖書(shū)館學(xué)學(xué)位類(lèi)別學(xué)位類(lèi)別管理學(xué)碩士管理學(xué)碩士獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得河南科技大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的其他學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名日期關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解河南科技大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校擁有對(duì)所有學(xué)位論文的復(fù)制權(quán)、傳播權(quán)、匯編權(quán)及其它使用權(quán)（特殊情況需要保密的論文應(yīng)提前說(shuō)明，但在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）。需要保密的論文請(qǐng)?zhí)顚?xiě)本學(xué)位論文在年月至年月期間需要保密，解密后適用本授權(quán)書(shū)。（需要保密的學(xué)位論文無(wú)須向圖書(shū)館提供論文的電子文檔）研究生簽名導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10596學(xué)號(hào)212015600專(zhuān)業(yè)學(xué)位專(zhuān)業(yè)學(xué)位中圖分類(lèi)號(hào)密級(jí)公開(kāi)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊問(wèn)題研究基于證監(jiān)會(huì)20072016年行政處罰公告我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊問(wèn)題研究基于證監(jiān)會(huì)20072016年行政處罰公告學(xué)院學(xué)院管理學(xué)院管理學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究方向研究方向財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)研究生研究生彭斌彭斌指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師路立敏副教授路立敏副教授完成日期完成日期2017年5月31日FINANCIALFRAUDOFLISTEDCOMPANIESINOURCOUNTRYBASEDONSECURITIESANDFUTURESCOMMISSIONIN20072016ADMINISTRATIONPUNISHMENTANNOUNCEMENTMAJORACCOUNTINGDIRECTIONOFSTUDYFINANCIALACCOUNTINGSEPTEMBER,2016TOMAY,2017

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)●■■●■■■■■■●●■■●■■■■■■■■■■■■■●■●一UDC密級(jí)．學(xué)校代碼Q壘窆2．武多凄理歹大浮學(xué)位論文題目壁墮壘益金鑒塞盤(pán)撾盤(pán)盈甚奎塾盤(pán)主鮑廛旦英文SILICATELONGATTERGLOWPHOSPHORANDITSJ題目壘PPI殳叢IQ旦I墮羔B曼G壘圣曼研究生姓名奎絲疊指導(dǎo)教師姓名蘭送L職稱(chēng)J墜學(xué)位譴土430070申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別墨堂塑±學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)鹽盤(pán)壟墨墨猩一論文提交日期2Q12生§旦論文答辯日期2Q12生魚(yú)月學(xué)位授予單位盍墊堡墨盤(pán)堂學(xué)位授予EL期答辯委員會(huì)主席疊金越評(píng)閱人毪層．翌P盛星。2012年5月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得武漢理工大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。簽名奎絲塑巳日期塑126F』學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)本人完全了解武漢理工大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)武漢理工大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部?jī)?nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存或匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)經(jīng)武漢理工大學(xué)認(rèn)可的國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)或論文數(shù)據(jù)庫(kù)使用或收錄本學(xué)位論文，并向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定研究生簽名奎紅挪導(dǎo)師簽名2D口矗7F