簡(jiǎn)介：CONSTRUCTIONOFFEMALEAUTHORITYAFEMINISTNARRATOLOGICALANALYSISOFTHESUMMERBEFORETHE建構(gòu)女性權(quán)威天黑前的夏天的女性主義敘事學(xué)解讀BYXIAO物NUNDERTHESUPERVISIONOFPROF．QITAODR．GUTINGTINGATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSTOTHESCHOOLOFFOREIGNSTUDIESANHUIUNIVERSITYMAY2015ACKNOWLEDGEMENTSINTHECOURSEOFCOMPOSINGTHISTHESIS，1WOULDLIKETOEXPRESSMYGRATITUDETOALLTHOSEWHOHAVEOFFEREDMEHELPANDENCOURAGEMENT．I、磯SHTOEXPRESSMYDEEPESTAPPRECIATIONTOMYRESPECTEDSUPERVISORS，PROFESSORQITAOANDDR．GUTINGTING．WITHOUTTHEIRCONSTANTSUPPORTANDENCOURAGEMENT,THISTHESISWOULDNOTHAVECOMETOFRUITION．1WISHTOEXTENDMYGRATITUDETOOTHERRESPECTIVEPROFESSORSWHOHAVETAUGHTANDSUPPORTEDMEDURINGMYPOSTGRADUATEYEARSPROFESSOR．XUQINGHONG，ASSOCIATEPROFESSOR．ZHANCHUNJUAN，ANDASSOCIATEPROFESSOR．DAILIN．INADDITION，1WOULDLIKETOTHANKMYCLASSMATESXUHUAN，LIYINANDWANGMIN，WHOGIVEMEVALUABLEADVICEANDCOMMENTWHEN1WRITETHETHESIS．FINALLY,1WOULDLIKETOEXPRESSMYGRATITUDETOMYFAMILYMEMBERS，ESPECIALLYMR．CHEN，WHOHAVEBEENENCOURAGING，SUPPORTINGANDASSISTINGMEALLTHETIME．

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文建構(gòu)主義翻譯學(xué)的三個(gè)翻譯標(biāo)準(zhǔn)以駱駝祥子英譯本為例姓名蔣倩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師呂俊20090517ABSTRACTABSTRACTARGUMENTSANDDISPUTESONTRANSLATIONCRITERIONHAVENEVERSTOPPEDEVERSINCETHEEMERGENCEOFTRANSLATIONACTIVITIES．OFTHEPREVIOUSTRANSLATIONCRITERIA,THEMOSTREPRESENTATIVEONESARETHATOF“FAITHFULNESS”，WHICHREPRESENTEDBYYAHFU’S“FAITHFULNESS，EXPRESSIVENESS，ELEGANCE”，F(xiàn)ULEI’S“SUBLIMITY’’ANDQIANZHONGSHU’S“SIMILARITY”；ANDTHATOF“EQUIVALENCE’，WHICHPUTFORWARDBYEUGENEA．NIDA．BYMAKINGALLANALYSISOFTHEHYPOTHESESANDTHETRUTHTHEORYOFTHE‘‘FAITHFULNESS”AND“EQUIVALENCE”CRITERIAFROMANAXIOLOGICALAPPROACH，THISTHESISPOINTSOUTTHATINHUMANITIESANDSOCIALSCIENCES，TRANSLATIONPRACTICEINPARTICULAR,NOTONLYOBJECTIVERULESBUTALSOTHESUBJECT’SNEEDSSHOULDBEOBEYED．THEREFORE，CORRESPONDENCETHEORYOFTRUTH，TRUTHTHEORYOFTHECRITERIA“FAITHFULNESS’’AND“EQUIVALENCE”，ISNOTSUITABLEFORAPPLICATIONINTRANSLATIONPRACTICE．THETHESISALSOUSESDECONSTRUCTIONTHEORIES，SUCHASPOWERANDDISCOURSETHEORY,POSTCOLONIALISMTHEORY,PHILOSOPHICALHERMENEUTICSTHEORY,TODECONSTRUCTTHECRITERIAOF‘‘FAITHFULNESS”AND‘‘EQUIVALENCE’’BUTDECONSTRUCTIONTHEORIESCANNOTPROVIDETRANSLATIONPRACTICEWITHNEWCRITERIABECAUSEOFTHEIROWNDEFICIENCY．ACCORDINGTOHABERMAS’THEORYOFCOMMUNICATIONACTION,PROFESSORLUJUNPUTSFORWARDANEWSETOFTRANSLATIONCRITERIAONTHEBASISOFCONSENSUSTHEORYOFTRUTH，NAMELY1OBEDIENCEOFOBJECTIVITYOFKNOWLEDGE；2REASONABLENESSOFUNDERSTANDINGANDUNIVERSALVALIDITYOFINTERPRETATION；3CONFORMITYTOTHEORIENTATIONOFTHEORIGINALTEXT．THISTHESISILLUSTRATESTHESETHREECRITERIAWITHTHEENGLISHVERSIONOFLUOTUOXIANGZI．THENEWTRANSLATIONCRITERIAAREDIFFERENTFROMTRADITIONALTRANSLATIONCRITERIAINTHREEWAYS1THENEWTRANSLATIONCRITERIAARETHEMINIMUMCRITERIA；2THENEWTRANSLATIONCRITERIAALLOWPLURALISM；3THENEWTRANSLATIONCRITERIAUNITEOBJECTIVITYANDSUBJECTIVITY．THESETHREECRITERIASYNTHETICALLYPUTTHEFOLLOWINGFACTORSINTOCONSIDERATION,NAMELY,THEOBJECTIVELIFEWORLD，THESOCIALWORLD，THEPARTICIPATIONOFREADERSANDTRANSLATORS，ANDTHETEXTITSELF．THEYARECLOSELYRELATEDTOEACHOTHERWHILEDISTINCTFROMEACHOTHER,ANDTHEYGUIDEANDCONSTRAINTRANSLATIONPRACTICEJOINTLY．KEYWORDSTRANSLATIONCRITERIA；TRUTHTHEORY；AXIOLOGY；LUOTUOXIANGZIIII

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文張愛(ài)玲小說(shuō)金鎖記自譯與改寫(xiě)英版本反響不佳的原因分析從譯介學(xué)的角度姓名劉爽申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師郭尚興201104IV所出現(xiàn)的兩個(gè)版本在英美世界反響不佳的原因，揭示政治意識(shí)形態(tài)，文化因素及譯者的策略選擇等對(duì)這一文學(xué)翻譯現(xiàn)象的操縱和影響。最后的結(jié)論部分是本文的研究發(fā)現(xiàn)和局限性。關(guān)鍵詞金鎖記，張愛(ài)玲，自譯與改寫(xiě)，譯介學(xué)

簡(jiǎn)介：指尊小組成員名單墨|J劍汪少蘋(píng)施謝捷隙劊碾小覽唐瀨薰雄郭永秉周波教授教授教授教授教授副研究具副教授副教授007禽彀4650頁(yè)?????????????89008曩卣5L一54頁(yè)?????????????93009趨尊54頁(yè)??????????????．95010中霸5556頁(yè)?????????????95011中霸其二5760頁(yè)??????????．．97012中解6061頁(yè)?????????????99013中贏6L一62頁(yè)????????????．．101014袁鼎63頁(yè)??????????????102015班彀6469頁(yè)????????????．．103016小臣越毀6972頁(yè)???????????110017御正銜毆73頁(yè)????????????．．113018呂行壹73頁(yè)?????????????．113019小臣宅毀7475頁(yè)???????????．114020師旅鼎7576頁(yè)????????????115021旅鼎77頁(yè)??????????????117022大保彀7778頁(yè)????????????117023蜜鼎7980頁(yè)????????????．．119024具卣80頁(yè)??????????????120025具鼎81頁(yè)??????????????120026厚越煮8284頁(yè)????????????121027令鼎8486頁(yè)????????????．．122028獻(xiàn)侯鼎8687頁(yè)????????????124029臣辰盍8788頁(yè)????????????124030作冊(cè)大煮8990頁(yè)???????????．126031大盂鼎9093頁(yè)????????????128032小盂鼎93100頁(yè)???????????．．136033周公骰101一103頁(yè)???????????．139034孌尊103107其??．?????????．．144035套彝107頁(yè)?????????????．．148036窶盍108109頁(yè)????????????149037庚贏卣109一110頁(yè)???????????．150038庚贏鼎110113頁(yè)???????????．151039史瞌彝113114頁(yè)???????????．151040獻(xiàn)彝114115頁(yè)????????????1522

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名星塑一日期油L6。∽5’當(dāng)代中國(guó)教育家的成長(zhǎng)及啟示一一以邱學(xué)華先生為個(gè)案中文摘要當(dāng)代中國(guó)教育家的成長(zhǎng)及啟示以邱學(xué)華先生為個(gè)案中文摘要在新時(shí)期，社會(huì)發(fā)展日以迅速，中國(guó)要成為“強(qiáng)國(guó)“，必須走“科教興國(guó)”這條路。在我國(guó)尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的長(zhǎng)期影響下，歷史上先后出現(xiàn)了影響深遠(yuǎn)的教育家，教育家成長(zhǎng)也引起社會(huì)關(guān)注，時(shí)代呼吁教育家。他們以自己遠(yuǎn)大的志向、開(kāi)闊的胸懷、獨(dú)特的思想見(jiàn)解、高尚的品德和人格魅力熏陶著一代又一代青年，他們的成長(zhǎng)背景與經(jīng)歷史值得我們研究和反思。本研究以教育家成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，多角度研究邱學(xué)華先生的成長(zhǎng)史。通過(guò)文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法和訪談法等研究方法多元化的分析，總結(jié)出教育家成長(zhǎng)的因素、條件及啟示。本論文主要從三部分進(jìn)行研究第一部分，緒論。論述文章研究的價(jià)值和選題緣由。通過(guò)關(guān)于教育家的研究綜述、關(guān)于教育家成長(zhǎng)的研究綜述、關(guān)于邱學(xué)華先生的研究綜述、關(guān)于邱學(xué)華的教育創(chuàng)新一“嘗試教育理論”的研究綜述等論述，為論文的研究指明方向。第二部分，邱學(xué)華先生的教育人生。首先，論述中國(guó)教育家邱學(xué)華先生的成長(zhǎng)歷程。其次，論述邱學(xué)華先生的教育創(chuàng)新的誕生和發(fā)展、特色與貢獻(xiàn)。最后，筆者對(duì)這三方面內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。第三部分，當(dāng)代教育家成長(zhǎng)一來(lái)自邱學(xué)華先生的啟示。這一部分是研究的重點(diǎn)，主要從邱學(xué)華成長(zhǎng)之“眾家”對(duì)“邱學(xué)華先生”的評(píng)價(jià)、邱學(xué)華成長(zhǎng)之“教育家”成長(zhǎng)因素的反思、邱學(xué)華成長(zhǎng)之對(duì)“教育家”成長(zhǎng)的啟示三方面進(jìn)行論述。研究發(fā)現(xiàn)，教育家成長(zhǎng)需要多方面因素，需要社會(huì)的關(guān)注、環(huán)境的影響和自身的努力，在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要具備優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì)，才能從一位普通的教育工作者成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教育家。關(guān)鍵詞邱學(xué)華；教育家；成長(zhǎng)作者宋均指導(dǎo)教師尹艷秋

簡(jiǎn)介：分類號(hào)____________密級(jí)______________ＵＤＣ____________單位代碼______________碩士學(xué)位論文論文題目張國(guó)淦方志學(xué)研究考述張國(guó)淦方志學(xué)研究考述學(xué)號(hào)_________________________姓名_________________________專業(yè)名稱_________________________學(xué)院_________________________指導(dǎo)教師_________________________論文提交日期2016年03月23日董麗燕公開(kāi)116461211061047中國(guó)史人文與傳媒學(xué)院沈松平獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果，也不包含為獲得寧波大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明并表示了謝意。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。簽名___________日期____________關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解寧波大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）簽名___________導(dǎo)師簽名___________日期____________

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20130858出版碩士學(xué)位論文出版碩士學(xué)位論文當(dāng)代傳統(tǒng)蒙學(xué)圖書(shū)出版研究學(xué)位申請(qǐng)人孫建凱指導(dǎo)教師余人教授學(xué)位類別出版碩士學(xué)科專業(yè)出版授予單位河北大學(xué)答辯日期二〇一五年五月

簡(jiǎn)介：．王89693‘ATHESISDISSERTATIONSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERSTUDYONHETEROGENOUSLYEXPRESSIONOFKERATINASEFROMS．FRADIAES221ANDCHARACTEROFTHEKERATINASEBYMINGZHULISUPERVISORPROF．YANPINGWANGBIOPHYSICSBIOENGINEERINGDEPARTMENTMAY2010摘要摘要本文主要研究了來(lái)源于弗氏鏈霉菌＆FRADIAES．221的角蛋白酶基因的克隆和表達(dá)及蛋白酶純化、酶學(xué)性質(zhì)和酶底物切點(diǎn)的分析。L、角蛋白酶基因在大腸桿菌和變鉛青鏈霉菌＆LIVIDANSTK24中的表達(dá)。其中。去除鏈霉菌外分泌信號(hào)肽38AA編碼區(qū)的角蛋白酶原序列的基因命名為卿，其在大腸桿菌的表達(dá)中以包含體的形式存在；而角蛋白酶成熟酶191AA帶有一段N端前導(dǎo)肽78AA以及鏈霉菌外分泌信號(hào)肽38AA的基因命名為枷，其在變鉛青鏈霉菌＆LIVIDANSTK24中獲得成功表達(dá)。2、STIES基因獲得成功表達(dá)后，該異源表達(dá)的角蛋白酶通過(guò)硫酸銨沉淀、陰離子交換柱和分子篩技術(shù)獲得純化，純化后的蛋白經(jīng)聚丙烯酰胺凝膠電泳SDS．PAGE驗(yàn)證其分子量約為19．1KDA。該純化蛋白經(jīng)BCA蛋白質(zhì)濃度測(cè)定試劑盒測(cè)定，其濃度約為27．399／ML。3、在PH9．0的嘣S．HCI緩沖液中，純化后的角蛋白酶其最適反應(yīng)溫度為37“3，并能被絲氨酸蛋白酶抑制劑苯甲基磺酰氟PMSF抑制，進(jìn)一步證明本實(shí)驗(yàn)獲得的角蛋白酶為絲氨酸蛋白酶家族；另外，其降解天青角蛋白的活性在／JIA硫蘇糖醇DDT后有極大提高，DDT能夠使已發(fā)生聚集的晶體蛋白發(fā)生分子之間的二硫鍵解離，從而為角蛋白酶降解天青角蛋白底物提供了方便。同時(shí)，在酶活性方面的研究中，酪蛋白、彈性蛋白、綠色熒光蛋白GFP和天青角蛋白作為可被降解的底物。4、為了進(jìn)一步進(jìn)行底物酶切位點(diǎn)的研究，綠色熒光蛋白和酪蛋白被角蛋白酶降解后，其降解的肽段通過(guò)LC．MSQTOF技術(shù)分析。該角蛋白酶可能沒(méi)有特異性的酶切位點(diǎn)，而是把底物切成肽段，該現(xiàn)象展示了此蛋白酶新的酶切方式，該種新酶切方式的研究意義非常遠(yuǎn)大。關(guān)鍵詞弗氏鏈霉菌角蛋白酶天青角蛋白綠色熒光蛋I蘭IGFP肽段

簡(jiǎn)介：中共中央黨校博士學(xué)位論文當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村宗教與社會(huì)和諧一項(xiàng)宗教社會(huì)學(xué)的考察姓名曾強(qiáng)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)科學(xué)社會(huì)主義指導(dǎo)教師龔學(xué)增20070501宗教問(wèn)題產(chǎn)生的根源。根源問(wèn)題探討是解決問(wèn)題的前提，為尋找解決思路提供依據(jù)。當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村社會(huì)為農(nóng)村宗教問(wèn)題的產(chǎn)生提供了滋生的土壤，描述農(nóng)村宗教狀況一定要交待當(dāng)代中國(guó)的農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)狀。第五章是農(nóng)村宗教問(wèn)題解決思路的探討。文章闡述了農(nóng)村宗教問(wèn)題解決的已有思路，在此基礎(chǔ)上提出了發(fā)展農(nóng)民教育、推進(jìn)農(nóng)民繼續(xù)社會(huì)化和大力加強(qiáng)農(nóng)村宗教工作的思路。第六章是對(duì)構(gòu)建農(nóng)村和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村宗教與社會(huì)的和諧所作的理論探討。該部分首先提出重構(gòu)農(nóng)村精神信仰的設(shè)想，從而促進(jìn)農(nóng)村精神文明的構(gòu)建。其次倡導(dǎo)宗教之間、宗教與非宗教之間的寬容和對(duì)話，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村宗教間與宗教與非宗教問(wèn)的和諧共處。最后提出完善農(nóng)村社會(huì)的各項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制，從而為農(nóng)村宗教構(gòu)建一個(gè)良性的運(yùn)行環(huán)境，促進(jìn)宗教的良性發(fā)展。第七章是對(duì)農(nóng)村宗教的在地研究。本文通過(guò)對(duì)張村宗教狀況的調(diào)查和分析，印證了本文的分析和結(jié)論。第八章是本文的研究結(jié)論。結(jié)論重申，農(nóng)村宗教能夠與農(nóng)村社會(huì)相協(xié)調(diào)，農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型是農(nóng)村宗教閥題產(chǎn)生的深層原因，農(nóng)村宗教問(wèn)題的解決，不僅需要大力加強(qiáng)宗教法制建設(shè)，重構(gòu)農(nóng)村的精神信仰，而且還要有賴于社會(huì)各系統(tǒng)的良性運(yùn)行與協(xié)調(diào)發(fā)展。，本文試圖從宗教社會(huì)學(xué)的視角來(lái)考察農(nóng)村宗教，研究農(nóng)村宗教與農(nóng)村社會(huì)的互動(dòng)。本文所要闡明的觀點(diǎn)，就是宗教問(wèn)題主要產(chǎn)生于宗教之外的社會(huì)，如同宗教的產(chǎn)生來(lái)自社會(huì)一樣。要達(dá)到宗教與社會(huì)的和諧，既要注重政治的引導(dǎo)，又要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，還要完善社會(huì)的各項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)其他予系統(tǒng)的健康發(fā)展，從而為宗教的正常發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。關(guān)鍵詞農(nóng)村宗教宗教問(wèn)題社會(huì)和諧

簡(jiǎn)介：中國(guó)科學(xué)院植物研究所碩士學(xué)位論文應(yīng)用蛋白質(zhì)組學(xué)方法研究鹽角草（SALICORNIAEUROPAEAL）的抗鹽性鹽角草雙向電泳體系的建立姓名李肖芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)細(xì)胞生物學(xué)指導(dǎo)教師李銀心20060526應(yīng)用蛋白質(zhì)組學(xué)方法研究鹽角草的抗鹽性一鹽角草雙向電泳體系的建立STUDYOFSALTTOLERANCEINSALICORNIAEUROPAEAL．USINGAPROTEOMICAPPROACHESTABLISHMENTOFTHETWODIMENSIONALELECTROPHORESISSYSTEMXIAOFANGLICYTOLOGYDIRECTEDBYPROFESSORYINXINLIABSTRACTSALICORNIAEUROPAEAL．ISONEOFTHEMOSTSALTTOLERANTPLANTSPECIESINTHEWORLD．PROTEOMICANALYSISOFITSSALTTOLERANCEISOFGREATSIGNIFICANCEFORUSTOUNDERSTANDTHEMECHANISMOFPLANTSALTTOLERANCEANDTOIMPROVESALTTOLERANCEOFCROPS．TWO．DIMENSIONALELECTROPHORESIS2DEISAPOWERFULTOOLOFPROTEOMICS．SAMPLEPREPARATIONISACRITICALSTEPANDISABSOLUTELYESSENTIALFORGOODRESULTS．ASAEUHALOPHYTE，EUROPAEACONTAINSALARGEAMOUNTOFSALTADDITIONALTOTHEVARIOUSSECONDARYMETABOLITES，ANDITSPROTEINEXTRACTIONISMOREDIFFICULT．THUS，ITISNECESSARYTODEVELOPANEFFICIENTPROTEINEXTRACTIONMETHODBEFOREPERFORMINGTHEPROTEOMICANALYSIS．INTHISSTUDY,WECOMPAREDTHREEDIFFERENTMETHODS，I．E．TRICHLOROACETICACID／ACETONEPRECIPITATIONTCA，TRICHLOROACETICACIDPRECIPITATIONETCA，ANDPHENOLEXTRACTIONPHE，TODETERMINETHEIREFFICIENCYINEXTRACTINGTOTALPROTEINSFROMEUROPAEABY2DEANALYSIS．FORPLANTSTHATWERETREATEDWITH700MMNACIFOR2D，579，343，AND535PROTEINSPOTSWEREGENERATEDBYTHETHREEMETHODS．THE2DEGELSOFTCAANDETCASHOWEDSTRONGHORIZONTALSTREAKS，WHILETHATOFTHEPHEMETHODHADONLYAFEWFAINTSTREAKS，WHICHINDICATEDEFFECTIVEREMOVALOFSALTFROMTHEPROTEINSAMPLEBYTHEPHEMETHOD．THISWASALSOSUPPORTEDBYRESULTSFROMPLANTSTHATWERETREATEDWITH200MMNACLFOR90D．COMPARISONOFDIFFERENTPRECIPITANTSSUGGESTEDTHATMETHANOLCOULDN’TREPLACETHEMETHANOLSOLUTIONOFAMMONIUMACETATE．Ⅱ

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10530學(xué)號(hào)201230010023分類號(hào)密級(jí)碩士學(xué)位論文張立文和合學(xué)思想研究張立文和合學(xué)思想研究學(xué)位申請(qǐng)人吳莎指導(dǎo)教師王向清學(xué)院名稱哲學(xué)系學(xué)科專業(yè)哲學(xué)研究方向中國(guó)哲學(xué)二〇一五年五月七日RESEARCHONHARMONYSTUDYTHOUGHTOFZHANGLIWENCANDIDATEWUSHASUPERVISORPROFWANGXIANGQINGCOLLEGEDEPARTMENTOFPHILOSOPHYPROGRAMCHINESEPHILOSOPHYSPECIALIZATIONMODERNANDCONTEMPORARYPHILOSOPHYDEGREEMASTEROFPHILOSOPHYUNIVERSITYXIANGTANUNIVERSITYDATEMAY7TH,2015

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)茸中研鬣火等碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名壅盛申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全旦劌塑±EP請(qǐng)學(xué)位專業(yè)方向土魚(yú)亟墨垡墨墊童絲圭指導(dǎo)教師姓名旦燮絲絲碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISTHESTUDYOFTHESEXOLOGYOFZHANGJINGSHENG19211927ATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINHISTORYBYZHANGTENGPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEOFCHINESEMODERNHISTORYCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORTIANTONGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATURE羔髫APPROVEDAPDL，2015

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10530學(xué)號(hào)201008040941分類號(hào)G210密級(jí)碩士學(xué)位論文張恨水報(bào)紙連載小說(shuō)的傳播學(xué)解讀張恨水報(bào)紙連載小說(shuō)的傳播學(xué)解讀學(xué)位申請(qǐng)人申湘華指導(dǎo)教師喻名樂(lè)教授學(xué)院名稱文學(xué)與新聞學(xué)院學(xué)科專業(yè)新聞學(xué)研究方向媒介經(jīng)營(yíng)管理二〇一三年六月十日湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：廣西民族大學(xué)碩士學(xué)位論文廣西人看洋教士西方來(lái)桂傳教士的形象學(xué)解讀姓名楊會(huì)敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)少數(shù)民族文學(xué)指導(dǎo)教師金麗20080501第一章“西方傳教士入華三個(gè)歷史階段及其形象演變”，依據(jù)歷史文獻(xiàn)、考古文物、個(gè)人傳記、學(xué)者研究著作等不同類型的文本資料，簡(jiǎn)要考察分析西方傳教士的在華形象，目的是為本論文開(kāi)展研究近代廣西人眼里的西方傳教士形象提供一個(gè)知識(shí)背景。第二章“來(lái)桂西方傳教士的‘他者形象’”，歸納概括出西方來(lái)桂傳教士作為“他者”、“異類”、“敵人”的形象的幾種典型的說(shuō)法或描述，包括“紅毛番”或“番鬼”、文化侵略的急先鋒、帝國(guó)主義的爪牙和特務(wù)、官府和封建勢(shì)力的勾結(jié)者和幫兇。第三章“廣西社會(huì)對(duì)西方傳教士的集體闡釋及套語(yǔ)化表述”，對(duì)廣西官方報(bào)道、民間傳說(shuō)、學(xué)者著述三類文本資料進(jìn)行詞語(yǔ)分析和套語(yǔ)研究，并指出這一套表述體系或話語(yǔ)模式，如何繼續(xù)影響、左右著廣西官方與民眾關(guān)于西方來(lái)桂傳教士的“看法”與“說(shuō)法”，為今天各個(gè)領(lǐng)域的文本提供用以表述西方傳教士的詞匯、意象和各種修辭技巧。第四章“來(lái)桂西方傳教士的‘自塑形象’”，進(jìn)行換位觀察，看看廣西近代來(lái)桂西方傳教士的自己定位與塑像即所謂的“靈魂救贖者”、“愛(ài)心救助者”、“文明使者”，還要看看他們?cè)趶V西干了些什么，是不是都是妖魔鬼樣的，都是帝國(guó)主義侵略的急先鋒、爪牙和特務(wù)、官府和封建勢(shì)力的勾結(jié)者和幫兇。第五章“‘他者形象’與‘自塑形象’差異探源”。以上幾章說(shuō)明，來(lái)桂西方傳教士的“他者形象”與“自塑形象”存在巨大差異，原因何在該章將從中西軍事政治較量加劇中西民族矛盾、中西社會(huì)發(fā)展落差而致中西溝通困難、中西文化宗教差異形成文化誤讀三個(gè)方面予以解釋。最后，探索西方來(lái)桂傳教士形象的形成過(guò)程和規(guī)律，揭示這一被表述的形象其背后的社會(huì)心理背景、深層文化因素或“社會(huì)集體想象物”。結(jié)語(yǔ)“文化后遺癥與醫(yī)治的必要性與可能性”。這部分提出，作為一種文化后遺癥而延續(xù)至今的來(lái)桂西方傳教士的“他者”、“異類”形象，固然有其一定程度的歷史合理性乃至真實(shí)性，但在當(dāng)今多元文化和諧共存的時(shí)代，醫(yī)治這種文化后遺癥既是必要的也是可能的。我們應(yīng)注意到西方傳教士形象的積極方面，看到傳教士所帶來(lái)的基督教文化與中國(guó)文化進(jìn)行溝通交流的建設(shè)性意義，挖掘基督教其獨(dú)特的文化價(jià)值體系對(duì)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化的積極作用。只有具備這樣的視野和態(tài)度，才有利于中國(guó)文化與外來(lái)文化在溝通、交流中互補(bǔ)共存。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞在桂西方傳教士形象比較文學(xué)形象學(xué)

簡(jiǎn)介：重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文建筑類型學(xué)中的還原方法研究以路易斯Ⅰ康的作品為例姓名金鑫申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)建筑設(shè)計(jì)及其理論指導(dǎo)教師盧峰20090609英文摘要ABSTRACTARCLLITECTU】融TLYPOLOG，WHOSEISSUESVARY6．OMCULTL鵬，LLISTOLMLTUM鋤PSYCHOLOGY，COLLECTIVCM鋤。巧弱、ⅣELL嬲S．UBC伽∞IOUSNESS，ISTLLESCIENCEC0NCE砷瞰I(xiàn)NGONTHERELATIOILSLLIPB娟ⅣCCNABSTRACTIVETYPEA11DF01111CREATION．IILTLLIS耐ICLE，NLECOMBI徹TIONBE鉚EEN缸CLLITECTU】腳1帥OLOGRANDAVAILABLETECLⅡLOLOGYWILICHISONEOFMIEN坷ORLLERITAGES1ERBYBEA_UX觚S，ALSOMET11READGOILLGTLLOU曲F．ROMJEAIL_NICOL嬲一LOUISD唧LLLD’SE砌YFUILCTIO砌ISM1卯OLOG，TOⅡLEIIILAGIILATIVE陽(yáng)LCTICESBYEU96NEE眥姍UELⅥ011ETLEDUC硒WELL嬲HE嘶LABROUSTE，TWOMAINREPRESENTATIVESOFME19MCE姍S蜘∞TLLL試RATIONAHSMISBRIEFLYREVIE、№DAT觚T．1110U曲RECHECK堍IILALLLEVELS恤M匈ORWO舾OFLOUISIKAL嶼ME姍1破ABLYCONTEMPOMRYSUCCESSOROFNLEDESIGNM“HODMENTIONEDA．B0VEIILT11EILEWPOIMOFVIEWOFARCHITEC刪TYP0109Y，NLISRESEARCHSUPPOSEST0EXPLORESOMECOMMONFEATURESINTLLEPROCESSOFT，PE’SBEINGBOUGHTINTOF0咖AG咖嬲、，ELLASTLLEMECHAILISMOFFHNCTIONOFTECLLLLOLOGY，CULN枷ANDLLISTORIC甜FKT011S．THECOEXISTENCEOFABS仃ACTIONOFIDEALASSEMBLYBUILDING鋤DNLEACCURACYOFTCCHLOLOGICALEXPRESSIONISNOTOILLYTHECREATOROF也EDYNAIILIC鋤DI加．EFKNOWLEDGEABLEL硫OFK矗1M’SWORKS，ME趾、砌LEITALS0REVCALSMENEWHUMANI鋤ME鋤J119SOFCONTEMPORA巧ARCLLITECTURALTYPOLOGY、17HOCOMEST0TLLEDIVEFSEEXPRESSIOR塔UNDERIMMEDIATECIRC啪ST鋤CES，CONTEXT，砌TURALBACK目OUILD嬲、ⅣEN鷸ADVANTAGESOFTECLLILOLOGY．TLLISRESEARCHPROVESTHATSUCH鼬CONCEPTIO璐嬲SERVICE鋤DSERVEDSPACERENECTSMEWHOLEPROCESSOFK11ARL’S仃齜∞ENDENCEABOVERMCTIOILALISM，ANDITISTHECOMBIILATIONBETWEENMESECONC印TIONSOFSPATIALCATEGO巧塒TLLSPATIALCOMPOSITIONTUMEDOUTT0BEMEM句0R帥OLO西CALM酣LODSOFK曲N’S嬲F01LOWENCASEMENTSYSTEM鶴也EGENERALS臼NLCTUR面COILCEPTION印PLIEDI11BOMCI夠鋤DARCLLITECTURE，MEROLEOFDCFIILII培砒LDS印ARATIILGSP撕AL吼ITESPLAYEDBYTCCTOLLICS仃UCTURE，THELAYERCDAMILG鋤ENTILLSPACEREPRE∞NTINGCERTAILLHU【M趾COLLECTIVECONSCIOUSNESS．MOREIMPORTANTLY’MISANICLEDISCOVEREDNEWPHELLOMENONBYEX鋤ILI血NGK婦’SWORI【SUNDER也EGRANDBACKGROUILDOFCITYMEINTE鰣夠OFCIT，觚DARCLLITECTUREISDEM觚DEDAND毋場(chǎng)RANTEEDBYL；翻M’SIDEALASS鋤BLYBUILDING，EACHPARTINU】．BALLPLACESHALLKE印SELFCONLPLETEWLLICHCOULDBEREGARDED嬲NLE倒陸孤鵬OFCI劬TLLE鯽加GE脒斌OFMULTIPLELAYERSW硒D鉀ELOPED鵲THEABS仃戤TIVEREPRESENTATIONOFC姆Ⅲ