當(dāng)代中國教育家的成長(zhǎng)及啟示——以邱學(xué)華先生為個(gè)案

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名： 星塑一日期： 油l6 。∽5 ’當(dāng)代中國教育家的成長(zhǎng)及啟示一一以邱學(xué)華先生為個(gè)案 中文摘要當(dāng)代

2、中國教育家的成長(zhǎng)及啟示——以邱學(xué)華先生為個(gè)案中文摘要在新時(shí)期，社會(huì)發(fā)展日以迅速，中國要成為“強(qiáng)國“ ，必須走“科教興國”這條路。在我國尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的長(zhǎng)期影響下，歷史上先后出現(xiàn)了影響深遠(yuǎn)的教育家，教育家成長(zhǎng)也引起社會(huì)關(guān)注，時(shí)代呼吁教育家。他們以自己遠(yuǎn)大的志向、開闊的胸懷、獨(dú)特的思想見解、高尚的品德和人格魅力熏陶著一代又一代青年，他們的成長(zhǎng)背景與經(jīng)歷史值得我們研究和反思。本研究以教育家成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，多角度研究邱學(xué)華先生的成長(zhǎng)史。通過文獻(xiàn)

3、研究法、個(gè)案研究法和訪談法等研究方法多元化的分析，總結(jié)出教育家成長(zhǎng)的因素、條件及啟示。本論文主要從三部分進(jìn)行研究：第一部分，緒論。論述文章研究的價(jià)值和選題緣由。通過關(guān)于教育家的研究綜述、關(guān)于教育家成長(zhǎng)的研究綜述、關(guān)于邱學(xué)華先生的研究綜述、關(guān)于邱學(xué)華的教育創(chuàng)新一“嘗試教育理論”的研究綜述等論述，為論文的研究指明方向。第二部分，邱學(xué)華先生的教育人生。首先，論述中國教育家邱學(xué)華先生的成長(zhǎng)歷程。其次，論述邱學(xué)華先生的教育創(chuàng)新的誕生和發(fā)展、特色與

4、貢獻(xiàn)。最后，筆者對(duì)這三方面內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。第三部分，當(dāng)代教育家成長(zhǎng)一來自邱學(xué)華先生的啟示。這一部分是研究的重點(diǎn)，主要從邱學(xué)華成長(zhǎng)之“眾家”對(duì)“邱學(xué)華先生”的評(píng)價(jià)、邱學(xué)華成長(zhǎng)之“教育家”成長(zhǎng)因素的反思、邱學(xué)華成長(zhǎng)之對(duì)“教育家”成長(zhǎng)的啟示三方面進(jìn)行論述。研究發(fā)現(xiàn)，教育家成長(zhǎng)需要多方面因素，需要社會(huì)的關(guān)注、環(huán)境的影響和自身的努力，在成長(zhǎng)的過程中需要具備優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì)，才能從一位普通的教育工作者成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教育家。關(guān)鍵詞：邱學(xué)華； 教育家；