簡(jiǎn)介：淺析西方音樂史的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與文化心態(tài)淺析西方音樂史的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與文化心態(tài)【摘要】西方音樂史主要是對(duì)西方音樂整體發(fā)展脈絡(luò)的綜述。對(duì)西方音樂史進(jìn)行研究，可揭示西方音樂的發(fā)展規(guī)律，借鑒西方音樂的藝術(shù)特色，搭建一個(gè)具有西方音樂史學(xué)術(shù)性的中國(guó)化知識(shí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中西音樂藝術(shù)的交流與融合。本文主要探討了西方音樂史研究中的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與文化心態(tài)，力圖提出一定的創(chuàng)新思路與方法?！娟P(guān)鍵詞】西方音樂史；學(xué)術(shù)傳統(tǒng)；文化心態(tài)【中圖分類號(hào)】J6091【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A從客觀條件分析，我國(guó)對(duì)西方音樂史的研究具有一定的局限性，例如，我國(guó)現(xiàn)有的關(guān)于西方音樂的原著資源有限，原稿音樂作品更是不足，研究者流暢閱讀原文的人非常少，而且能出國(guó)對(duì)西方音樂史研究的學(xué)習(xí)者人數(shù)也不多，這就給進(jìn)一步研究西方音樂史帶來了很大的困難?，F(xiàn)今，西方音樂的發(fā)展達(dá)到了一個(gè)極致的高度，相關(guān)研究人員在前人的經(jīng)驗(yàn)上不斷進(jìn)行深入研究，先進(jìn)的理論流派推動(dòng)了西方音樂史學(xué)術(shù)的發(fā)展。但由于上面提到的我國(guó)對(duì)西方音樂史研究的局限性，對(duì)西方音樂史的學(xué)術(shù)研究還需加大力度。一、西方音樂史的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)西方音樂史屬于音樂史論的一個(gè)分支，它站在西方文化的視角對(duì)該領(lǐng)域的音樂文化進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。因而，西方音樂史不僅具有音樂史論的共性，還具有本體發(fā)展的個(gè)性。對(duì)西方音建立強(qiáng)大的民族自信心與客觀的思辨態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)不同時(shí)期西方音樂學(xué)者的對(duì)比研究，加強(qiáng)現(xiàn)代化的人文關(guān)懷，探索當(dāng)代西方音樂的學(xué)術(shù)走向，隨著時(shí)代的變革而不斷詮釋新的文化內(nèi)容與時(shí)代精神。二、西方音樂史的文化心態(tài)中華民族擁有博大的胸懷和包容精神，特別是對(duì)外來文化擁有著強(qiáng)大的文化向心力。在全球經(jīng)濟(jì)一體化、社會(huì)多元化發(fā)展的時(shí)代，如潮涌般的信息不斷充斥著人們的生活，積極向上地引人上進(jìn)，消極腐敗的誤人發(fā)展。因此，在面對(duì)各式各樣的信息時(shí)要保持客觀、冷靜。音樂是跨越國(guó)界的語(yǔ)言，是推動(dòng)人類文明發(fā)展的動(dòng)力。西方音樂史不僅對(duì)其自身的歷史脈絡(luò)進(jìn)行了記錄和分析，還促進(jìn)了人類精神和思想的發(fā)展。在對(duì)西方音樂史進(jìn)行研究時(shí)，應(yīng)保持開放、平和的態(tài)度，客觀中立地對(duì)其發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行分析，積極吸取其中的精華部分并為己所用，將西方音樂史的學(xué)術(shù)思辨成果用來拓展國(guó)人的精神文化領(lǐng)域，提升自己的學(xué)術(shù)價(jià)值。進(jìn)行西方音樂史研究時(shí)，要保持客觀、中立的態(tài)度，保持民族自信心，在關(guān)注西方音樂發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí)有所側(cè)重。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的大環(huán)境下，應(yīng)構(gòu)建一種和諧的文化藝術(shù)氛圍，多渠道獲取國(guó)外先進(jìn)的、具有代表性的學(xué)術(shù)成果，結(jié)合特定歷史階段的文化發(fā)展情況，科學(xué)、客觀地進(jìn)行翻譯，并站在我國(guó)文化視野上解讀西方音樂史、代表作。

簡(jiǎn)介：森林音樂會(huì)作文森林音樂會(huì)作文1700字（初一作文）初中作文字（初一作文）初中作文在很遠(yuǎn)的地方，有一座古老的大森林，森林里有許多動(dòng)物。這天，當(dāng)百靈鳥唱起第一支歌時(shí)，小白兔白白起床了。白白是誰(shuí)呢就是那只同小烏龜賽跑的小白兔呀。說起那賽跑，真是奇恥大辱。白白一心想奪回面子，天天練習(xí)長(zhǎng)跑，準(zhǔn)備再同烏龜比賽一次。瞧，這不，白白正跑著呢?！昂孟ⅲ孟ⅰ眻?bào)務(wù)員小燕子邊飛邊叫著。“臭燕子窮咋呼什么”白白不滿地瞟了它一眼。但燕子不計(jì)較這此，繼續(xù)眉飛色舞地說著“好消息”今晚在星星湖畔舉行空前盛大的森林音樂會(huì)，本森林所有的動(dòng)物均可參加?！罢娴膯帷卑装撞幌嘈诺刈穯柫艘痪洹！爱?dāng)然是真的。”小燕子說完，又嚷著飛走了。“好啊這回我可要大顯身手啦”盼呀盼呀，好不容易盼出了一輪明月，小兔白白趕忙帶上笛子，匆匆上路了。才一會(huì)兒功夫，星星湖畔就到了。嗬，動(dòng)物們來得還真不少有膽小的蝸牛，瞧，它為了安全起見，連小房子也背來了；還有那滑稽的小黑熊。正捧著什么玩呢；大力士大象也來了，它正在維持全場(chǎng)秩序；大個(gè)子長(zhǎng)頸鹿可真高，得仰著脖子才能看見它的頭正當(dāng)白白東張西望時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)手中的笛子不見了，急得它演奏完畢，沒等大家喝彩，就聽白白說“怎么樣烏龜先生，你會(huì)吹嗎”說罷，咧開三瓣嘴，大笑起來。這下可好，大家剛才的歡喜勁全被白白的狂妄給趕跑了。小烏龜氣得直翻白眼“你，你怎么”“哈哈哈，有本事你也來一個(gè)吧，我的冠軍先生?！卑装桌湫χf。小烏龜一下子像泄了氣的皮球軟了下去了。百靈鳥看不下去了，說“白白，你別欺負(fù)老實(shí)人，我倆比吧?！闭f著，飛上舞臺(tái)，放開嘹亮的歌喉，唱起了美麗的樂園。“那兒鶯歌燕舞，百花齊放，大家互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，親如一家”歌一唱完，周圍就響起了雷鳴般的喝彩聲?？熳煜铲o說“這可比那個(gè)狂妄者好多啦”大家一陣哄笑，小猴樂得差點(diǎn)掉下來，多虧媽媽拉住了它。這時(shí)的白白留也不是，走也不是，眼里裝滿了淚水。小烏龜注意到了?！皣u”了一聲，用手指指白白。大家誰(shuí)也不笑了，都注視著白白。白白此時(shí)更覺得心酸，委屈的眼淚“叭嗒叭嗒”往下直掉。月亮姐姐見此情景，悄悄對(duì)白白說“你呀，就是太驕傲了，好勝心又強(qiáng)，是不是這樣”白白想了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭?！翱烊フJ(rèn)錯(cuò)吧”月亮姐姐鼓勵(lì)它。白白拿著笛子，慚愧地來到舞臺(tái)上?！霸?，怎么，你還要比”小黑熊笨拙地問道?！斑溃唬瑸榱藶榱讼虼蠹业狼?，特別是小烏龜?！闭f到

簡(jiǎn)介：春天來了大班音樂教案春天來了大班音樂教案春天來了大班音樂教案教案是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。春天來了大班音樂教案，我們來看看。春天來了教學(xué)思路“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過程（XX）通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng)，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。教學(xué)目標(biāo)、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。、喜歡聆聽樂曲郊外去、野蜂飛舞。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎生春天師春天美嗎生美師你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎（學(xué)生自由說出春天的各中景色）“看看”師在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的美景圖）創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近同學(xué)生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、感受體驗(yàn)（聽聽動(dòng)動(dòng)）師春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和學(xué)生們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲郊外去，師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。）分別聽賞郊外去的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。師我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂。

簡(jiǎn)介：如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美育如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美育音樂教育，是美育的一個(gè)重要組成部分。蘇聯(lián)著名音樂教育家蘇霍姆林斯基說過一句名言音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。音樂教育要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂基本技能的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，還必須把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入更廣闊的音樂世界，培養(yǎng)他們熱愛音樂，懂得音樂的各種形式及風(fēng)格，更重要的是在進(jìn)行音樂教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美育。一、在歌曲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美育歌曲中的音樂形象建立在詞、曲統(tǒng)一完整而又鮮明的藝術(shù)形象之中，只有充分發(fā)揮歌曲音樂形象的感染力，挖掘歌曲里面的美育因素，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的全過程中得到思想感情上的深化發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的美育。一首好的歌曲，通過教師的正確引導(dǎo)，常常能喚起學(xué)生的共鳴。游擊隊(duì)歌是一首反映軍民與敵人決戰(zhàn)到底的決心和不怕艱難困苦的歌曲，在教學(xué)生唱這首歌時(shí)，我簡(jiǎn)單介紹了1937年我國(guó)爆發(fā)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況和這首歌的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生知道游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神和游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者及他所處的時(shí)代特點(diǎn)后，會(huì)在欣賞過程中認(rèn)真思考，引起他們的聯(lián)想，并激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。又如苗嶺的早晨這首經(jīng)典的小提琴獨(dú)奏曲，樂曲以苗族飛歌的特性音調(diào)作為基礎(chǔ)，以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)了苗族人民幸福、歡樂的生活情境。通過課前讓學(xué)生收集有關(guān)苗族的服飾、樂器、圖片等資料，在欣賞中以小提琴獨(dú)奏曲苗嶺的早晨為主線，通過類比、人文環(huán)境的了解和節(jié)奏、舞蹈的體驗(yàn)等等，將學(xué)生一步步帶入苗家山寨秀麗的景色之中。在感受音樂中，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然、向往美好生活的情懷。再如牧童短笛這首具有鮮明的民族風(fēng)格和深厚江南地方色彩的鋼琴獨(dú)奏曲。它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，旋律流暢動(dòng)聽，輕盈愉快的曲調(diào)，描寫了天真可愛的牧童騎在牛背上，悠閑地吹著短笛，在田野里漫游，表現(xiàn)了牧童對(duì)生活熱愛的愉快心情和富有詩(shī)意的田園風(fēng)光?？梢哉f這是作者童年生活的自我寫照，表現(xiàn)了作者對(duì)童年的留戀，對(duì)故鄉(xiāng)的親切感受，要讓學(xué)生從樂曲的欣賞中領(lǐng)會(huì)到珍惜童年、熱愛大自然、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。三、在學(xué)習(xí)民族音樂中培養(yǎng)學(xué)生的美育我國(guó)是世界文明古國(guó)之一，有著悠久的民族文化史，表現(xiàn)我國(guó)民族文化的民族音樂，更是世界文化寶庫(kù)中

簡(jiǎn)介：如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維“教育是治國(guó)之本”，有了教育人類才能得到凈化，人的素質(zhì)才能不斷的提高。然而，隨著時(shí)間的推移，教育已成為被進(jìn)一步研究、探索、改進(jìn)的話題。有的人認(rèn)為傳統(tǒng)的教育輕車熟路，這是缺乏現(xiàn)代教育意識(shí)的反映。如今全面提高學(xué)生的素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維教育的提出才是時(shí)代的呼喚、教育的升華，也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的有效途徑。何為創(chuàng)造性思維如何在音樂課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維我認(rèn)為創(chuàng)造性思維是在一定的知識(shí)積累上，創(chuàng)造性地解決問題、并產(chǎn)生新的思維成果的思維活動(dòng)。談到在音樂方面的創(chuàng)造性思維，往往使人容易和音樂創(chuàng)作聯(lián)系在一起。當(dāng)然，音樂創(chuàng)造性思維的突出表現(xiàn)莫過于音樂創(chuàng)作，但是在小學(xué)的音樂教學(xué)過程中，不可能去培養(yǎng)專業(yè)的作曲家，而是應(yīng)該通過音樂的創(chuàng)造性思維活動(dòng)去啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智，去培養(yǎng)有創(chuàng)造性的思維的人。那么，如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，先要有一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累境，從搶聲部唱到注意兩個(gè)聲部和諧的聲音。所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的思維空間是很有必要的，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展所產(chǎn)生的是不可估量的影響。2、引發(fā)創(chuàng)造好奇是小學(xué)階段學(xué)生的獨(dú)特天性，他們對(duì)任何事物都感興趣，總想自己去親自體會(huì)、感受。尤其是六年級(jí)的學(xué)生，他們的思維和看問題的方式與低年級(jí)明顯不同，總能通過特有的形式豐富自己的頭腦。如教師拿幾件簡(jiǎn)單的打擊樂器，請(qǐng)學(xué)生們觀察后自己做一件打擊樂器，于是學(xué)生們利用竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等，隨之教師再讓學(xué)生用自己造的樂器結(jié)合已學(xué)過的知識(shí)創(chuàng)編節(jié)奏，再根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編出不同的旋律，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。二、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維活動(dòng)所謂發(fā)散性思維，是創(chuàng)造性思維的主要成分，就是要學(xué)生由已知去探求未知的思維方法。比如，學(xué)生已經(jīng)了解了什么是音樂中的二拍子，并通過走路，體會(huì)到了二拍子音樂的特點(diǎn)。教師就可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去想不用走路，能不能用其他的方法體會(huì)到二拍子的特點(diǎn)呢學(xué)生會(huì)

簡(jiǎn)介：大班音樂藝術(shù)教案小魚的夢(mèng)大班音樂藝術(shù)教案小魚的夢(mèng)活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖譜小雨的夢(mèng)〉2、水彩筆?；顒?dòng)過程1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。（1）這段音樂里，還藏著一個(gè)很好聽的故事呢，你們想聽嗎（2）教師講述故事一遍。提問你覺得小魚幸福嗎大班音樂藝術(shù)教案小魚的夢(mèng)大班音樂藝術(shù)教案小魚的夢(mèng)活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖譜小雨的夢(mèng)〉2、水彩筆?；顒?dòng)過程1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。（1）這段音樂里，還藏著一個(gè)很好聽的故事呢，你們想聽嗎（2）教師講述故事一遍。提問你覺得小魚幸福嗎

簡(jiǎn)介：縣音樂教學(xué)教研工作總結(jié)縣音樂教學(xué)教研工作總結(jié)XX年天河區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育工作，仍要認(rèn)真貫徹全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以抓好師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵的音樂藝術(shù)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步完善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施建設(shè)，使天河區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育工作能上一個(gè)新的臺(tái)階。根據(jù)教育部精神和市教研室對(duì)本學(xué)年教研工作的要求，我們開展了以下幾方面，并收到了可喜的成績(jī)。一、堅(jiān)持以教師的培訓(xùn)作為工作中心點(diǎn)1、舉辦音樂教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)班。有計(jì)劃地、扎實(shí)地培養(yǎng)中青年教學(xué)骨干，更新觀念，凝聚一批音樂特色教師、優(yōu)秀教師、名教師。A3月份我區(qū)邀請(qǐng)了日本音樂博士生為音樂教師介紹國(guó)外的音樂教改情況。80多人參加。B3月還輸送了50名骨干參加市的音樂教師培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)新教材新標(biāo)準(zhǔn)。C5月份組織了課型模式的研討交流。D10月份由教研室教研員帶領(lǐng)6位骨干赴上海音樂學(xué)院，參加音樂高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，收獲盛大。E11月底組織了36位各教辦的骨干，參加來自北京教育基礎(chǔ)司音教委李丹娜組織的關(guān)于奧爾夫音樂教學(xué)法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師反映良好。1、利用”五四”、”六一”節(jié)日、迎新送舊元旦節(jié)日開展學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。教師在藝術(shù)節(jié)中能注意演出導(dǎo)向把關(guān)作用，培養(yǎng)學(xué)生有高尚的審美情操創(chuàng)新的能力。努力協(xié)辦市XX年第三屆少兒藝術(shù)花會(huì)。（項(xiàng)目有語(yǔ)言藝術(shù)、獨(dú)唱重唱、小組唱和民樂的獨(dú)奏、重奏、合奏和管弦樂獨(dú)奏、重奏、合奏項(xiàng)目）在11月的市藝術(shù)比賽中，也取的了不少成績(jī)。2、舉辦區(qū)課堂器樂教學(xué)調(diào)演，從基礎(chǔ)抓起。將簡(jiǎn)易器樂引入課堂。本次器樂比賽我區(qū)各獲得市一等獎(jiǎng)2名恒福中學(xué)、華成小學(xué)；市二等獎(jiǎng)1名先烈東小學(xué)。3、協(xié)助市做好九運(yùn)會(huì)的接待與演出工作九運(yùn)會(huì)以于XX年11月11日在廣州天河新體育館進(jìn)行開幕式的大型演出，有關(guān)的學(xué)校藝術(shù)科都能引起高度的重視，全力以赴妥善安排好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，高質(zhì)量按時(shí)完成光榮而艱巨的任務(wù)為區(qū)為市爭(zhēng)光。四、根據(jù)市教研室11月下發(fā)的有關(guān)“開展廣州市百佳音樂教師評(píng)選活動(dòng)”的文件要求，我們因地制宜，結(jié)合本區(qū)實(shí)情，準(zhǔn)備開展以下的工作。具體做法如下一、評(píng)選組織人員負(fù)責(zé)人（區(qū)教研室）丁X成員（區(qū)教育局）楊X、邱X、（教辦）陳X、X、馮X、（區(qū)音樂中心組）吳X、李X二、評(píng)選基本條件1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極撰寫教學(xué)論文，并獲區(qū)級(jí)以

簡(jiǎn)介：音樂之都維也納第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四音樂之都維也納第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四_五年級(jí)語(yǔ)文五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)的意思。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語(yǔ)句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣1、欣賞藍(lán)色多瑙河樂曲。2、在多瑙河畔，有一個(gè)城市叫維也納，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得維也納是個(gè)怎樣的城市學(xué)生交流，教師板書音樂之都我們把課題讀一讀。3、解題都什么意思（大城市）音樂之都什么意思（有音樂特色的城市）4、為什么維也納被稱為音樂之都而且是世界著名的音樂之都教師在課題旁板書今天張老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。（二）自讀課文，理清層次1、請(qǐng)大家把課本打開，自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的把主要語(yǔ)句劃下來。2、學(xué)生交流，電腦出示閱讀提綱。3、同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)（全文按先總后分的寫法來寫的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫法來寫的。）電腦出示總分關(guān)系圖。4、這篇課文的層次非常清楚，下面，我們就從這四個(gè)方面來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)你選擇你感興趣的一個(gè)方面，仔細(xì)地讀讀跟這一方面有關(guān)的內(nèi)容，然后在小組中談?wù)勀銓?duì)這一內(nèi)容的理解。（三）、自主感悟，討論交流A、學(xué)生自學(xué)，放舒緩的輕音樂B、小組交流C、集體交（1）、出示第五自然段。（2）、中心什么意思在某一方面占重要地位的城市或地區(qū)。為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心下面，我請(qǐng)一位同學(xué)先來讀讀，我給你配樂，其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。（3）、能談?wù)勀銈冏x后、看后的感受嗎你能通過朗讀把你的感受讀出來嗎造型美觀點(diǎn)擊圖片藝術(shù)品什么意思大觀眾席1642個(gè)座位、567個(gè)站位，樂池可以容納一個(gè)110人的樂隊(duì)，舞臺(tái)總面積1500平方米，配有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。金碧輝煌金色墻壁、金色大門、金色胸像、金色鏤花梁柱、到處金光閃閃。影響深遠(yuǎn)每年除夕都要舉行世界一流的盛大音樂會(huì)，總統(tǒng)和世界名流出席。（4）師總結(jié)國(guó)家歌劇院金碧輝煌、宏偉壯觀，給維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，她無(wú)愧為“世界歌劇中心”。（四）綜合實(shí)踐1、師總結(jié)剛才我們從四個(gè)方面學(xué)習(xí)了課文，正是因?yàn)橐陨线@四點(diǎn)原因，所以，維也納成了世界著名的音樂之都。2、下面，請(qǐng)大家挑選自己喜歡的內(nèi)容讀讀，待會(huì)兒請(qǐng)你以小導(dǎo)游的身份把你喜歡的有關(guān)維也納的知識(shí)介紹給同學(xué)和聽課的老師聽。3、學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游解說。4、作業(yè)今天這節(jié)課，張老師和大家一起讀讀課文、聽聽音樂、看看圖片，一起感受了維也納這座城市的神氣與美妙。課后，請(qǐng)大家完成一個(gè)作業(yè)開展維也納音樂之都專題研究，可以組成研究小組，自行選題。選題內(nèi)容如在維也納生活過的音樂家調(diào)查；誕生在維也納的著名音樂作品調(diào)查；在維也納用了哪些音樂家的名字命名街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等。開展相關(guān)的課外閱讀，撰寫研究

簡(jiǎn)介：六年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)（半年工作總結(jié)）六年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)（半年工作總結(jié)）時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期又結(jié)束了現(xiàn)將這一學(xué)期的音樂教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。在音樂教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到情感因素的重要。把情感投入到教學(xué)中，其中作用是無(wú)法估量的。那么，在具體工作中如何加強(qiáng)情感投入呢具體有以下幾個(gè)方面一、備課的情感投入。無(wú)論是歌曲，還是器樂曲，都滲透了作者的思想感情。這就要求教師在反復(fù)熟悉作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的心境，只有這樣才能把獨(dú)特的思想感情挖掘出來，才算是真正理解了作品，也只有這樣，才能稱得上備課。二、將情感投入到課堂教學(xué)過程教師教學(xué)如何，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中，能否將情感貫徹到教學(xué)過程中，并引起學(xué)生的共鳴，是音樂課取得良好教學(xué)效果的重要因素之一。它著重體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面首先是教學(xué)過程中音樂語(yǔ)言的情感化。音樂作品，重在表現(xiàn)情感。無(wú)論什么體裁、體裁的作品，都體現(xiàn)了作者獨(dú)特的審美情趣和愛憎情感。音樂創(chuàng)造者與音樂接受者之間，或者音樂的接受者與接受者之間要達(dá)到互相的了解，靠的是音樂。而這種音樂，我們可以比喻為“語(yǔ)言”。這種“語(yǔ)言”，幾是我們常說的“音樂語(yǔ)言”。構(gòu)成音樂語(yǔ)言的要素有許多種，其中有四種最基本的要素，即節(jié)奏、旋律、和聲和音色。它們是作曲家們編織“音響”最基本的素材，集中地表現(xiàn)作者特定的情感，呈堂體溫經(jīng)常而隨便，這樣會(huì)消除師生之間的緊張心理。當(dāng)學(xué)生唱錯(cuò)音、詞或答不出問題時(shí)，要做到耐心指出或給予幫助鼓勵(lì)；3、用熱情關(guān)注的目光注視學(xué)生。在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生咳嗽、嗓子啞了，下課時(shí)不要不聞不問，一定要及時(shí)詢問，告戒學(xué)生要變聲了，別大聲說話，別在吃刺激的的東西；4、充分利用上課前的10分鐘和課后10分鐘的時(shí)間，了解、掌握學(xué)生在社會(huì)上、家庭中接觸的音樂作品，進(jìn)行進(jìn)行審美傾向。教師以平等的身份對(duì)學(xué)生體貼、關(guān)心的情感一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了師生間的情感。實(shí)踐證明，教學(xué)過程中教師的情感投入一旦投射到學(xué)生的心靈上，就能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，喚起相當(dāng)?shù)那楦?，能使學(xué)生的思維更活躍，想象力更豐富，記憶力更深刻，并能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，也只有這樣才會(huì)取得預(yù)期的教學(xué)效果。標(biāo)簽教學(xué)工作總結(jié)

簡(jiǎn)介：五年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是五年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀參考五年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃（一）一、指導(dǎo)思想音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，音樂教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。二、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級(jí)十七個(gè)班的音樂課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首，教學(xué)工作計(jì)劃音樂教學(xué)計(jì)劃。4音樂風(fēng)格與流派（1）聆聽中國(guó)民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。（2）聆聽世界各國(guó)民族民間音樂，感受一些國(guó)家和民族音樂的不同風(fēng)格。（二）表現(xiàn)1演唱（1）樂于參與各種演唱活動(dòng)。（2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。2綜合性藝術(shù)表演

簡(jiǎn)介：喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)之四喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計(jì)之四_三年級(jí)語(yǔ)文三年級(jí)語(yǔ)文【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入1、（板書白鯨）認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎一起讀一讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鯨”的后鼻音）認(rèn)識(shí)白鯨嗎在你眼中，它是一種怎樣的動(dòng)物2、（出示第一段課文）老師這兒有一段話是介紹白鯨的，自由讀一讀，看你從中又了解了什么3、原來，白鯨和我們?nèi)祟愐粯酉矏垡魳罚ㄑa(bǔ)充課題）。今天的這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)大家走近一群喜愛音樂的白鯨，有興趣嗎帶上你的興趣讀讀課題（齊讀課題）二、設(shè)疑，初讀感知1、同學(xué)們，你們相信嗎正是白鯨喜愛音樂的這一特點(diǎn)，才使得一群白鯨脫離了危險(xiǎn)，走出了死亡。（出示課文最后一句話白鯨終于得救了。）自由讀讀這句話，讀著讀著，你的心中產(chǎn)生了哪些疑問2、多么活潑、頑皮的一群小白鯨呀正當(dāng)你們滿心歡喜地吃著，玩著的時(shí)候，你們?cè)趺匆蚕氩坏轿ｋU(xiǎn)正一步步逼近。找一找，課文哪一段寫你們遇到了危險(xiǎn)（學(xué)習(xí)課文第4自然段）A、（出示第4自然段）輕輕地讀一讀第一句話，從“突然”、“轉(zhuǎn)眼”這兩個(gè)詞中你讀出了什么B、小白鯨們，在你們眼前原本碧藍(lán)的海面一下子變成了什么樣呀C、這真是一個(gè)冰雪世界到處都是冰塊、冰層，連你們回家的路都被堵住了，現(xiàn)在你的心情又是怎樣的呢D、白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰塊。小白鯨們，你們?yōu)槭裁慈绱似疵交丶业穆繁槐鶋K堵住了對(duì)你們來說意味著什么E、但是你們這樣拼命地撞冰塊有用嗎現(xiàn)在你的心情又是怎樣的課文中哪個(gè)詞語(yǔ)很好地表達(dá)了你們現(xiàn)在的心情（絕望）F、讓我們用朗讀來表達(dá)自己此時(shí)的心情吧（自由練讀指名讀齊讀）3、正當(dāng)你們陷入如此絕境時(shí)，是誰(shuí)幫助你們脫離危險(xiǎn)的呢找一找課文哪幾自然段在寫白鯨是怎樣脫險(xiǎn)的（學(xué)習(xí)課文5、6兩個(gè)自然段）A、自由讀5、6兩個(gè)自然段，找一找哪些人或機(jī)構(gòu)幫助了你們這群落難的白鯨B、以四人小組為單位學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段，找出有關(guān)句子讀一讀、議一議，完成填空并說明理由

簡(jiǎn)介：2019年大學(xué)專業(yè)音樂教師工作計(jì)劃年大學(xué)專業(yè)音樂教師工作計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱咬字吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。2019年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)殡娊堂襟w能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如我在教歌曲“祖國(guó)祖國(guó)多美麗”一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國(guó)的美景，配上悅耳的音樂，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境，感覺到了祖國(guó)的山河美，激發(fā)了熱愛祖國(guó)的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動(dòng)，體驗(yàn)到了祖國(guó)的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛國(guó)的激情，同時(shí)也是一種對(duì)學(xué)生形借助實(shí)物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓認(rèn)識(shí)從無(wú)聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，獲得更為新奇、深刻的印象。教無(wú)定法，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運(yùn)用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。二精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵(lì)，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂教師應(yīng)有意營(yíng)造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心。1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡

簡(jiǎn)介：2018年上半年初中音樂教師工作總結(jié)范文年上半年初中音樂教師工作總結(jié)范文年上半年初中音樂教師工作總結(jié)范文時(shí)光荏苒，忙碌中XX年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們?cè)谶^去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著，新的學(xué)年即將開始，我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。一、德我一貫堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會(huì)議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。二、能為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。三、勤一年來，我從不遲到、早退、無(wú)事假、病假，認(rèn)真出席每次升旗儀式。和出操。參加政治學(xué)XX年月，通過特崗選拔考試，我如意分配到威寧縣黑石頭鎮(zhèn)黑石頭中學(xué)任教，終于有幸再次回到這片土地，走上了神圣的三尺講臺(tái)，開始了自己的教學(xué)生涯?；仡欉@三年來的歷程，有過艱辛，有過苦澀，但也收獲過幸福和喜悅。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對(duì)本期教學(xué)情況作如下總結(jié)教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極向上。我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)基本工作在這一個(gè)學(xué)期里，我一如既往，在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格約束自己，鞭策自己做到聽從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，出滿勤，干滿點(diǎn)，圓滿隨著時(shí)光的飛逝，我已在XX學(xué)校這三尺講臺(tái)上走過了十一年有余。

簡(jiǎn)介：廣西師范學(xué)院師園學(xué)廣西師范學(xué)院師園學(xué)院屆本科畢業(yè)論文（設(shè)屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）計(jì)）題目教師如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂的興趣和求知欲教學(xué)部名稱中文系專業(yè)名稱漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)號(hào)目錄引言3一、國(guó)內(nèi)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的研究3（一）國(guó)內(nèi)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的研究3（二）國(guó)外對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的研究3二、小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀與音樂教學(xué)中存在的問題3（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂現(xiàn)狀3211學(xué)習(xí)音樂興趣度低3212死讀音樂課本3（二）音樂教學(xué)中存在的問題3221音樂知識(shí)過于抽象3222教師教學(xué)重法輕用3223小學(xué)生認(rèn)知能力不足3224學(xué)校音樂教學(xué)機(jī)制不完善3三、激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂的興趣和求知欲4（一）將抽象的概念具象化4（二）提高課堂參與度，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)4（三）優(yōu)化學(xué)校音樂教學(xué)課程資源4（四）發(fā)揮教師引導(dǎo)的作用4

簡(jiǎn)介：淺析歌劇荊軻的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)淺析歌劇荊軻的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)1、相關(guān)定義11、城市形象宣傳片的定義城市形象宣傳片的出現(xiàn)除了基于城市和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展之外根本上也源于電影的誕生和影像時(shí)代的到來。相對(duì)于如今仍被認(rèn)為是僅有百年歷史的新興藝術(shù)門類電影來說城市形象宣傳片更是毋庸置疑的新生事物。因而我國(guó)對(duì)于城市形象宣傳片的稱謂可以算得上是眾說紛紜城市形象片、城市廣告片、城市宣傳片、城市形象宣傳片、城市形象專題片等等。說法不一的稱謂讓城市形象宣傳片的具體概念略為模糊要給其下一個(gè)定義就更不是一件簡(jiǎn)單的工作了。當(dāng)下理論界對(duì)城市形象宣傳片的定義至今還沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)但是主要集中在以下三個(gè)方面一是城市廣告片。選擇這樣定義的相關(guān)學(xué)者一般都采用科特勒”地方營(yíng)銷”的理念把城市作為一項(xiàng)產(chǎn)品一樣進(jìn)行營(yíng)銷。營(yíng)銷對(duì)象是城市消費(fèi)者是居民和投資者而城市廣告就是將城市推廣給這些消費(fèi)者的重要手段之一。堅(jiān)持這一定義的學(xué)者大多認(rèn)為”城市形象廣告?zhèn)鞑サ膬?yōu)勢(shì)就在于城市廣告不僅可以迅速、有效地提高城市的知名度而且能夠在最短時(shí)間內(nèi)吸引住人們的眼球并且快速地獲得城市在旅游、6投資、地產(chǎn)等方面的回報(bào)對(duì)加快城市化建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有顯著成效。”8二是城市形象資料片。城市形象所包含的元素是多元化的它所指的既是這個(gè)城市表面上的視覺形象例如地理環(huán)境、城市面貌、名勝古跡等也包括那些不夠具象的內(nèi)容例如城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化內(nèi)涵等等?！薄鞘行紊⑽臄⑹伦髌返耐ǚQ這樣的話它就包含了神話和民間傳說是一個(gè)民間文學(xué)中最寬泛的概念。但是民間故事和神話、民間傳說的特點(diǎn)又有所區(qū)別。和神話相比民間故事的內(nèi)容不是原始人類的認(rèn)識(shí)和觀念不是原始思維的表達(dá)這一點(diǎn)和民間傳說比較接近但是和民間傳說相比民間故事又很少附會(huì)到具體的時(shí)代、事件、人物上其時(shí)間、地點(diǎn)、人物也往往是不具體的模糊的。因此從狹義上來說民間故事是除神話、民間傳說之外的富有幻想色彩或現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的口頭散文作品有時(shí)也被稱為民間童話。關(guān)于民間故事的分類同樣沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。葉芝編寫的愛爾蘭民間故事集以故事中的人物為主體來分類。他在序言中把故事分為八類即1神仙、2電、‘釣不、‘4晾蘭塞旗人音即少年國(guó)、5修道士、6惡鬼、7巨人、8國(guó)王、公主、伯爵與盜賊。當(dāng)然這樣的分類并不完全也不能涵蓋所有的愛爾蘭民間故事。另外以內(nèi)容為主體來分類的多是從人類學(xué)的角度來分。如英國(guó)民俗學(xué)者麥茍勞克就把民間故事分為初民心理、圖騰信仰、初民風(fēng)俗、神話解釋等四大類其下又分為生命水系、復(fù)活系、分身系、變形系、說話的無(wú)生物系、承繼系、獻(xiàn)祭系等十二系。這種分類法是站在廣義的民間故事基礎(chǔ)上的以神話為主要對(duì)象。還有一種分類方法主要以情節(jié)來劃分熱衷于故事情節(jié)的整理編寫。如芬蘭民俗學(xué)家A阿爾奈的著作故事類型索引和童話比較研究基礎(chǔ)就是按照這種方法進(jìn)行索引和比較研究的。阿爾奈把所有的民間故事分為三類。一、動(dòng)物故事1一299號(hào)二、普通民間故事300一1199號(hào)其下又分四類L神奇故事、