簡介：分類號分類號密級級學(xué)號號1200102512001025西安音樂學(xué)院西安音樂學(xué)院申請碩士學(xué)位論文申請碩士學(xué)位論文地域性音樂地域性音樂風(fēng)格風(fēng)格中的藝術(shù)塑造及其魅力中的藝術(shù)塑造及其魅力以二胡在移植以二胡在移植及創(chuàng)作及創(chuàng)作作品中的演奏為例作品中的演奏為例研究生姓名研究生姓名王曉宇王曉宇指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師呼延梅文（教授）呼延梅文（教授）曾金壽曾金壽（教授）（教授）學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱音樂與舞蹈學(xué)音樂與舞蹈學(xué)（二胡演奏）（二胡演奏）申請人所在系申請人所在系民樂系論文提交日期論文提交日期2012015年月日論文答辯日期論文答辯日期2012015年月日學(xué)位授予單位學(xué)位授予單位西安音樂學(xué)院西安音樂學(xué)院學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期2012015年月日答辯委員會主席答辯委員會主席評閱人西安音樂學(xué)院碩士論文摘要摘要隨著二胡藝術(shù)的不斷發(fā)展及其演奏技法的不斷擴(kuò)展，其音樂感染力越來越強(qiáng)，所塑造的藝術(shù)形象也越來越豐富、多彩。它不僅能演奏各民族、各地域風(fēng)格的音樂及其曲調(diào)，而且也能演奏國外的經(jīng)典音樂作品。正因為它有這樣多能、多面、超強(qiáng)的表現(xiàn)力和塑造力，所以它在今天的民族樂壇中占據(jù)著極其重要的地位。本文主要分析二胡在地域性音樂風(fēng)格演奏中及移植、創(chuàng)作作品演奏中的表現(xiàn)。論文主要分三部分第一部分，介紹地域性音樂風(fēng)格及其語言特征。第二部分，論述二胡演奏地域性音樂風(fēng)格及其特點。第三部分，兼論二胡中地域性音樂風(fēng)格的作品。最后，通過對近百年來二胡作品的梳理，簡析二胡的藝術(shù)魅力離不開民族音樂，民族音樂的發(fā)揚(yáng)光大亦離不開地域性音樂風(fēng)格的深厚積淀和二胡靈活生動的形象塑造的根本道理。基于此，筆者認(rèn)為，想要學(xué)好二胡，繼承和發(fā)展二胡藝術(shù)，必須首先了解、學(xué)習(xí)民族地域音樂風(fēng)格，然后提高二胡的各種演奏技法，進(jìn)而才能通過它演奏好傳統(tǒng)民間音樂，更好地繼承和發(fā)揚(yáng)我們民族音樂藝術(shù)的魅力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞地域性；風(fēng)格語言；二胡作品；民族音樂元素

簡介：中國音樂學(xué)院中國音樂學(xué)院20201515屆碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文在水一方在水一方學(xué)位音樂會畢業(yè)設(shè)計學(xué)位音樂會畢業(yè)設(shè)計INTHEWATERSIDERECITALDESIGNOFTHEMASTERDEGREE專業(yè)業(yè)音樂研究方向研究方向民族聲樂民族聲樂導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名金鐵霖金鐵霖學(xué)生姓名學(xué)生姓名張帥中國音樂學(xué)院20152015年4月IIABSTRACTIWILLBEINMAY26,2014INCHINACONSERVATORYOFMUSICNATIONALMUSICHALLHALL,HOLDINGMYGRADUATIONCONCERTINTHECONCERTORCHESTRACOMPLETEDBYEXXONINCLUDINGARTSONGSANDCHINANATIONALOPERAARIASFROMLOCALFOLKSONGS,ANCIENTADAPTATION,ADAPTATION,CHINESESONGS,POPULARSONGSTHISPAPERSUMMARIZESTHEWHOLECONCERTIDEA,INCLUDINGTHEINTRODUCTION,THESELECTEDTRACKS,GRASPTHESTYLEOFTHESONGS,SINGINGSKILLS,ANDHOWTODEVELOPTHEPERSONALCHARACTERISTICSANDOTHERASPECTS,COMBINEDWITHOWNSINGINGEXPERIENCE,SOMEINSIGHTSFORTHECONCERT,MAKEAMORECOMPLETESUMMARYKEYWORDSCONCERTSTYLEPERSONALITYINTEGRITY

簡介：坤道與道教音樂的田野調(diào)查與研究FIELDWORKANDRESEARCHFORTAOISTNUNANDTAOISTMUSIC作者楊婷婷AUTHORYANGTINGTING學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)SUBJECTMUSICOLOGY級別2011’級GRADE2011學(xué)位類別全日制碩士生DEGREETYPEFULLTIMEMASTERDEGREE學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)DEGREEAWARDUNITZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導(dǎo)教師郭克儉教授SUPERVISORGUOKEJIANPROFESSOR論文提交時間2014年3月1O日TIMEOFSUBMITTINGTHEPAPER2014310FIEIDWORKANDRESEARCHFORTAOISTNUNANDTAOISTMUSICABSTRACTTHEARTICLEISTOBEDISCUSSEDFROMTHEFOLLOWINGASPECTSTHEINTRODUCTIONPART,MAINLYEXPLAINSTHERESEARCHOBJECTANDSCOPEOFTHETHESIS．THESUMMARYOFRESEARCHRESULTSANDRELATEDTOPICS，SUCHASTAOISM，TAOISTMUSIC，GENDER，WOMENANDRELIGION．WOMENANDTAOISM；ELABORATEDTHETOPICTHEORYSIGNIFICANCEANDTHEPRACTICESIGNIFICANCETHEFIRSTPART，ABRIEFNARRATIVEFROMTHELONGITUDINALDEVELOPMENTOFTAOISTNUN,THROUGHTHEANALYSISOFFIELDINVESTIGATIONANDCASE，TOSTUDYTHECURRENTSITUATIONOFCONTEMPORARYTAOISTNUNANDPARTICIPATEINTHETAOISTACTIVITIESPRACTICALSITUATION，OUTLINESITSGENERALDEVELOPMENTPATH．THESECONDPART，INFLUENCEOFTAOISTNUILONTHETAOISTMUSIC．FIRSTOFALL，TOCLARIFYTAOISTNUNHOWTOIMPACTONTAOISMMUSIC，MAINLYFROMTHEPERSPECTIVEOFGENDERDIFFERENCESTOILLUSTRATETHISPROBLEM．SECONDLY，DETAILEDANALYSISOFTHEINFLUENCEOFTAOISTHUHISCREATEDBYTHETAOISTMUSICTHETHIRDPART,TAOISMCEREMON，VISTHECARRIEROFTAOISTMUSIC，PLATFORMOFTAOISTNUNINTAOISMMUSICSHOW．THROUGHTHISPARTOTTAOISTNUN’SPARTICIPMIONINTAOISTRITUAL，ANDTHEMUSICISANALYZEDTHEFOURTHPART,TOEXPLAINTHESIGNIFICANCEOFTAOISTNUL2ROLE．FIRSTOFALL，ONTHEANALYSISOFTHEROLEOFTAOISTNUN，THEROLEHASADUALNATURE，NAMELYTHEFEMININEGENDERROLEANDSOCIALROLEOFRELIGIOUSCLERGY．THEN，F(xiàn)ROMTAOISTHURLOFITSROLE，THEFOLLOWERSOFTAOISM，ETC．，TOEXPLAINTHESIGNIFICANCEOFKTMROADROLE．KEYWORDSKUNTAO；TAOISTMUSIC；ETHNOMUSICOLOGYLI

簡介：中文摘要I中文摘要南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院從1986年開設(shè)第一屆音樂師范?？瓢嘁暈槟纤囈魳方逃恼厥迹?005年正式成立音樂教育系，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，音樂教育專業(yè)逐步形成體系。發(fā)展到今天，南藝音樂教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確，擁有一套完整的課程體系與培養(yǎng)模式，并合理利用師資形成特色實驗型課程，在實踐過程中不斷完善發(fā)展。筆者運用文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究的方法，通過對南藝音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)萌芽、發(fā)展的脈絡(luò)梳理，研究其課程與教學(xué)特色。隨著音樂教育專業(yè)的發(fā)展，多元文化音樂教育逐漸成為主要趨勢，南藝音樂教育專業(yè)的發(fā)展也有待進(jìn)一步改革與完善。筆者希望通過分析課程與教學(xué)，對南藝音樂教育專業(yè)的發(fā)展提出構(gòu)想與建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞南京藝術(shù)學(xué)院音樂教育課程與教學(xué)

簡介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均巳在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名查塑墨日期幻／弓午／／月甥日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名李的．是導(dǎo)師簽名乎趴日期2護(hù)膨年／／月夠日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTINTOTHENEWCENTU叮，GUIDEDBYTHESCIENTIFICDEVELOPMENTCONCEPT，STRENGMENT11EQUALITYEDUCATIONOFTEENAGERSCAUMOREANDMOREHIGH，WHICHEFFECTIVELYPROMOTEADOLESCENTMENTALHEALTHEDUCATIONISVE巧IMPORTANTTOEXPLORE．ITINVOLVESE小LCATIONTEACHINGWORKOFTHEVARIOUSFIELDS，THISPAPERAIMEDATYOUNGTEENAGERSPSYCHOLOGICALCHARACTERISTICS，ANALYSISTOEXPLORE證ELEMENTARYSCHOOLMUSICTEACHINGHOWTOPENETR．札EPSYCHOLOGICALHEALTHEDUCATIONRELATEDPROBLEMSBYINCREASINGMEMUSICTEACHERS’PSYCH0109ICALQUALITYANDPROMOTETHEOVERALLREFOMOFBASICEDUCATION，MENTALHEALT量LEDUCATIONISTOREALIZEPUPILSSUSTAINABLECOORDINATEDDEVELOPMENTOFME血NDAMENTALGUARANTEE．FIRST，THEAUTHORTHROU曲LITERATUREREVIEWOFDOMESTICANDFOREIGNPUPILSHEARCHEALMRESEARCHTOSORTOUTANDFOUNDWORKPUPILSNEEDSPECIALIZEDMENTALHEALTHAGENCYORPROFESSIONALSTAFFONPU枷LS’PSYCH0109ICALINTEⅣEMIONISTHEMAINSTREAMVIEW，ANDFROMTHESPECMCMSCIPLINESEF詫CTIVEPSYCH0109ICALMENTALHEALMEDUCATIONTOIRNPR0VETHELEVELOFFEWSTUDIES．PREVIOUSSTUDIESALSOSHOWTHATCHINA’SPRIMA巧PSYCHOLOGICALPROBIEMSMAINLYARESELF_CENTERED，SELNSH，UNSYMPATHETICAJLD魄ILEPSYCH0109ICALENDURANCE．SECOND，THEAUMOROFPUPILS’MENTALHEALTHPROBLEMSCAUSEDBYFACTORSWEREEXPLOREDANDFOUNDFAMILYENVIM珈11ENTWITHTHEEXISTINGPROBLEMSINEDUCATIONISAF|FECTINGPUPILS’MENTALHEALTHPROBLEMSTHEMAINREASON．PSYCHOLOGICALENDURANCE．THIRD，THEABOVEPROBLEMS，THEAUTHOR’SOWNMUSICALEDUCATIONF如MSTANTOEXPLOREINMUSICEDUCATIONINMENTALHEALTHEDUCATIONPENETRATIONOFSPECIFICMETHODSTOIMPROVEPUPILS’MENTALHEALTHEDUCATION．BYSELECTINGDIFF．ERENTFORMSOFMUSICEDUCATIONTODEVELOPTHEINTELLECTUAL，EMOTIONALAND

簡介：西安音樂學(xué)院碩士學(xué)位論文在興德米特音樂理論的基礎(chǔ)上論“和聲力”與“旋律力”及其實際運用姓名石萌申請學(xué)位級別碩士專業(yè)指導(dǎo)教師饒余燕；程寶華；饒余燕20110527西安音樂學(xué)院碩士學(xué)位論文ABSTRACTIIABSTRACTTHETHESISISBASEDONTHECOMPOSITIONTECHNIQUESTHATISWRITTENEDBYPUALHINDEMITH18951963WHOWASACOMPOSERANDMUSICTHEORETICIANINGERMAN,ANDREGARDTHETECHNIQUESASATHEORETICALDIRECTION,FURTHERDISCUSSIONONTHE“HARMONICFORCE”AND“MELODICFORCE”PROBLEMTHROUGHTHESTUDYOFCOMPOSITIONTECHNIQUESOFHINGS,FROMANALYZINGTHEACTUALMUSICWORKSTOCONFIRMTHEQUESTIONABOUT“HARMONYFORCE“AND“MELODYFORCE“DISCUSSEDINTHETHESISANDINTHEANALYSISWILLNOTONLYCHOOSETHEWORKOFHINDEMITHHIMSELF,BUTALSOSELECTTHEOTHERMUSICIANSOFHISTIMEINTHEWORKSEVENWITHSOMEANALYSISOFCONTEMPORARYCHINESEWORKSINVOLVEDINORDERTOSUPPORTTHISARTICLEON“HARMONYFORCE“AND“MELODYFORCE“PROBLEMTHETHESISSUMMEDUPTHEPRACTICALVALUEOFHINDEMITHSCOMPOSITIONTECHNIQUESANDITSINFLUENCEONCHINESEWORKSANDTHECREATIVEOFCHINESEPENTATONICKEYWORDSKEYWORDSNDEMITH；COMPOSITIONTECHNIQUES；HARMONICFORCE；MELODICFORC

簡介：中國音樂學(xué)院中國音樂學(xué)院20172017屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文在二胡教學(xué)演奏中在二胡教學(xué)演奏中認(rèn)識演奏技巧與音樂表現(xiàn)的相互關(guān)系認(rèn)識演奏技巧與音樂表現(xiàn)的相互關(guān)系UNDERSTANDINGOFTHERELATIONSHIPBETWEENPERFORMINGSKILLSANDMUSICALEXPRESSIONINTEACHINGANDPERFORMINGOFERHU專業(yè)音業(yè)音樂研究方向研究方向二胡演奏二胡演奏導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名宋飛學(xué)生姓名學(xué)生姓名王雅琪王雅琪學(xué)號號20142304107中國音樂學(xué)院2017年3月I摘要如何在二胡的學(xué)習(xí)過程與舞臺表演實踐中，認(rèn)識演奏技巧與音樂表現(xiàn)的相互關(guān)系，是二胡學(xué)習(xí)中一個揮之不去、涉及到教學(xué)、演奏以及藝術(shù)修養(yǎng)、文化素養(yǎng)方方面面的重要問題。本文的研究，依據(jù)的是隨宋飛老師習(xí)琴七年的所思所得，其中的認(rèn)識，都來自于跟隨宋飛老師的學(xué)習(xí)和舞臺實踐。本文從四個章節(jié)分別展開論述。其中第一章主要談我在經(jīng)歷的三個不同的學(xué)習(xí)階段中，對學(xué)習(xí)中面對的演奏技巧與音樂表現(xiàn)問題進(jìn)行反思；第二章分別從面對二胡的傳統(tǒng)作品、風(fēng)格性作品、現(xiàn)代創(chuàng)作作品、跨界作品的學(xué)習(xí)，談如何處理演奏技巧與音樂表現(xiàn)的問題；第三章分別從本科畢業(yè)音樂會和碩士中期、碩士畢業(yè)音樂會的準(zhǔn)備、完成談如何面對演奏技巧與音樂表現(xiàn)的問題；第四章主要從提升多種審美、立美能力，豐富音樂的表現(xiàn)力的角度，根據(jù)宋飛老師的教學(xué)實踐和自己在學(xué)習(xí)中的所思所得，談以什么樣的審美態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)去鑒賞和演奏音樂，以及如何在二胡演奏中學(xué)會“遷移”，并從其他藝術(shù)中、從生活中、從視覺與聽覺的轉(zhuǎn)換中學(xué)習(xí)遷移，獲得靈感，將藝術(shù)與生命相融，從而讓二胡的音樂演奏更加豐富多彩。本文認(rèn)為，在宋飛老師那里，“技演奏技巧”與“音（音樂表現(xiàn)）”或“技（演奏技巧）”與“情（情感表現(xiàn)）”并非是對立的，而是統(tǒng)一的，最終的目的是為了表達(dá)“情”。在兩者統(tǒng)一的情況下，從某種意義上可以說，“技術(shù)即音樂、音樂即技術(shù)”。宋飛老師對于演奏技巧的認(rèn)知是全面而辨證的。在宋飛老師看來，演奏技巧不僅是對樂器的操控，更應(yīng)當(dāng)包含認(rèn)識、理解和表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵，并在演奏中達(dá)到音心的和諧。宋飛老師教學(xué)的終極目標(biāo)是，通過對學(xué)生演奏技巧與音樂表現(xiàn)內(nèi)涵多維度、多角度深入淺出的訓(xùn)練、引導(dǎo)與熏染，使學(xué)生們最終能夠通過音樂，以更高的視角和眼界去看待世界。讓學(xué)生用音樂的方式去和歷史、當(dāng)代、未來以及自我、他人進(jìn)行溝通，甚至跨越地域國界、超越宇宙萬物。宋飛老師的藝術(shù)境界及其追求，又是和中國古典主義美學(xué)相通的。在宋飛老師那里，演奏和表現(xiàn)、技和情的統(tǒng)一，本身就是一種生命狀態(tài)，她提出的講的“心手相忘”，與中國傳統(tǒng)美學(xué)精神相契合，正是王國維在人間詞話中講的“意境兩忘、物我一體”的藝術(shù)境界。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞演奏技巧音樂表現(xiàn)宋飛教學(xué)舞臺實踐遷移心手相忘

簡介：目錄I目錄中文摘要Ⅲ英文摘要Ⅳ緒論緒論當(dāng)代傳播與理論研究的拓展當(dāng)代傳播與理論研究的拓展1一、“地域意義消失”時代的到來1二、“媒介場景”的理論起點與基石2三、“媒介場景”理論在我國的現(xiàn)實現(xiàn)象態(tài)4四、與本課題相關(guān)的概念6五、本課題的理論意義與研究方法7第一章第一章音樂傳播媒介與“場景”音樂傳播媒介與“場景”9第一節(jié)音樂媒介特征9一、口語傳播媒介9二、樂譜傳播媒介10三、電子媒介特征11第二節(jié)“墻”和“階”的消失11一、“墻”的產(chǎn)生12二、“階”的產(chǎn)生13三、“墻”與“階”的消失13第三節(jié)音樂媒介的“場景”營造15一、場景音樂媒介分析的新觀點15二、口語媒介和樂譜媒介創(chuàng)造的場景15三、電子媒介場景的新變化16第二章第二章當(dāng)代當(dāng)代音樂傳播中的現(xiàn)象音樂傳播中的現(xiàn)象18第一節(jié)自由的音樂舞臺18一、自由的網(wǎng)絡(luò)音樂創(chuàng)作與表演18二、自由的音樂選擇與接受19三、網(wǎng)絡(luò)“惡俗”現(xiàn)象20第二節(jié)音樂姿態(tài)的變化21一、“居高臨下”姿態(tài)的下降21二、大眾對音樂明星的質(zhì)疑21第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)爆紅的“忐忑”現(xiàn)象22一、忐忑的由來22二、選擇忐忑的原因23三、由忐忑發(fā)現(xiàn)的問題及反思24第三章第三章場景重構(gòu)下的音樂行為探析場景重構(gòu)下的音樂行為探析26第一節(jié)音樂“社會場景”重構(gòu)的表現(xiàn)26一、公共場景的重構(gòu)與融合26二、音樂群體身份的重構(gòu)和融合27

簡介：分類號UDC密級編號牟中唯J『巰火等碩士學(xué)位論文學(xué)位申請人姓名鰲塞申請學(xué)位學(xué)生類別韭全里魚塑±申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)至壁墊宣壹垂2指導(dǎo)教師姓名主欣教授STUDYONCOMPREHENSIVEPRACTICEN●●●L‘OIMUSICINOMNOTEACHINGACASESTUDYOFTHEPIANOTEACHINGOFCHILDRENATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEINMUSICBYZHENGYIPOSTGRADUATEPROGRAMMUSICCOLLEGECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORXINXINACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUR巴／型APPROVEDNOV．2015

簡介：上海師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明上海師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明我恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫，我對所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名I磊芻伽，壚年易月牛日上海師范大學(xué)學(xué)位論文中文摘要摘要基督教宗教音樂有著深遠(yuǎn)的歷史，在進(jìn)入中國后，為中國音樂的發(fā)展帶來了重要的意義。無論是音樂理論還是音樂創(chuàng)作上，基督宗教音樂的滲透對中國音樂的發(fā)展起著重要的作用。本文將基于筆者演唱這部作品的親身經(jīng)歷，以馬革順先生所創(chuàng)作的圣樂大合唱受膏者中的第四首女高音詠嘆調(diào)以馬內(nèi)利為研究的切入點，研究基督宗教音樂的悠久歷史、在中國的發(fā)展、圣樂大合唱受膏者的創(chuàng)作始末、受膏者內(nèi)容淺析、并對以馬內(nèi)利進(jìn)行具體的演唱分析。研究過程中將緊貼筆者學(xué)習(xí)和演唱的經(jīng)歷，在演唱分析部分，筆者將從作品本身出發(fā)，結(jié)合自身演唱經(jīng)驗進(jìn)行分析和論述演唱時需要注意和強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。以此來為中國宗教音樂獻(xiàn)上綿薄之力。關(guān)鍵詞受膏者，以馬內(nèi)利，音樂特點，演唱分析

簡介：分類號學(xué)校代號Q5壘2密級學(xué)號2QLQQ21魚12墨3土家族上梁歌的音樂文化研究STUDYONTUJIASHANGLIANGSONG，SMUSICCULTURE指導(dǎo)教師姓名、職稱筮圭至塾撞學(xué)科專業(yè)壹巫鱟湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一三年五月相當(dāng)?shù)氖妨蟽r值，土家族的上梁歌作為民族性的文化傳承，由古至今皆有相關(guān)文獻(xiàn)對其進(jìn)行記載，為相關(guān)研究提供了一定的文獻(xiàn)參考，但多數(shù)資料僅是記述過程，未進(jìn)行深入研究。本課題在前人研究上梁歌的基礎(chǔ)上，對上梁歌的音樂“文化”進(jìn)行了深度挖掘。這有助于我們了解土家人的風(fēng)土習(xí)俗，了解作為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的上梁歌背后掩藏的特有的“文化烙印”和“民族生存”之路，亦為今后的研究提供有力的參考。上梁歌的底蘊(yùn)是對生活的向往與創(chuàng)造，滲透著非常濃郁的民俗文化、空間神化、審美文化，涵蓋著土家族人們求生存避害、祈福、趨疾、保平安的全過程。其形式獨具魅力，文化底蘊(yùn)極其深厚，尤其是其體現(xiàn)出眾多的文化功能，如審美功能、生存功能、文化功能、音樂功能等等。土家族上梁歌正在失去傳統(tǒng)的傳承環(huán)境與方式而瀕臨消亡，這種音樂文化習(xí)俗在我國其它民族中已經(jīng)很少見，在土家族這種建房儀式所唱的音樂文化即將消失之際，本文記錄這些信息，這對于研究我國民族音樂文化無疑是非常寶貴的資料，上梁歌的音樂文化是土家人長期文化積累的結(jié)果，也是了解土家族的民族心理，探討土家族文化的一個重要窗口。可鑒于現(xiàn)今此專項研究文獻(xiàn)少，該領(lǐng)域呈現(xiàn)出對填補(bǔ)空白的需要，所以，本課題研究具非常重要的學(xué)術(shù)及研究價值。關(guān)鍵詞土家族；上梁歌；音樂文化LI

簡介：碩士學(xué)位論文土家音樂虛擬文化長廊的構(gòu)建與實現(xiàn)一以恩施土司城為例、論姍胡艦指導(dǎo)教師劉清堂教授學(xué)科專業(yè)教育技術(shù)學(xué)研究方向教育信息資源設(shè)計與開發(fā)華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院2016年4月⑨碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名鼉莉日期20，67年R月2曠日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名飼鼽日期勘,B4F月Ⅸ日導(dǎo)師簽名函帚專日期珈七年}月落日本人己經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；匾釯金文提交后溢后；日坐生；日二笙；目三堡發(fā)查。作者簽名嘲莉日期2D|16犁F月斑日導(dǎo)師簽名朝南孛日期．2,TB年’卜月艿日

簡介：單位代碼10445學(xué)號2014308018分類號G206研究生類別全日制碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）論文題目論文題目國內(nèi)戶外音樂節(jié)傳播策略研究以迷笛音樂節(jié)為例學(xué)科專業(yè)名稱新聞與傳播碩士新聞與傳播碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱新聞傳播理論與實務(wù)新聞傳播理論與實務(wù)申請人姓名宋昕指導(dǎo)教師王倩教授教授李昌文李昌文高級編輯高級編輯論文提交時間20162016年5月2828日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要IABSTRACTII緒論1一、選題背景及意義1二、研究對象界定2三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析4四、理論基礎(chǔ)及研究方法6五、難點及創(chuàng)新點7第一章國內(nèi)戶外音樂節(jié)發(fā)展現(xiàn)狀及重要性分析9第一節(jié)國內(nèi)戶外音樂節(jié)發(fā)展現(xiàn)狀分析9一、國內(nèi)戶外音樂節(jié)發(fā)展現(xiàn)狀9二、迷笛音樂節(jié)具體情況分析13第二節(jié)戶外音樂節(jié)重要性分析14一、戶外音樂節(jié)對音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要意義14二、戶外音樂節(jié)對內(nèi)容生產(chǎn)和受眾培養(yǎng)的重要意義14三、戶外音樂節(jié)對旅游業(yè)及城市形象的重要意義15第二章迷笛音樂節(jié)傳播策略分析17第一節(jié)打造高識別度傳播主體17一、特征鮮明的傳播主體定位17二、負(fù)責(zé)任的傳播主體形象打造18第二節(jié)緊扣受眾心理制作傳播內(nèi)容20一、利用感性訴求打造傳播內(nèi)容20二、利用緊湊節(jié)奏提高傳播效率24第三節(jié)融合多種傳播渠道26一、線上線下同步開展26二、新媒介技術(shù)的融合28第四節(jié)抓住受眾特點營造粉絲互動場域29一、戶外音樂節(jié)受眾基本特征分析29二、利用線上空間聚合受眾群體32

簡介：中國音樂學(xué)院中國音樂學(xué)院20152015屆碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文因為有你因為有你學(xué)位音樂會畢業(yè)設(shè)計學(xué)位音樂會畢業(yè)設(shè)計BECAUSEOFYOUECAUSEOFYOURECITALDESIGNOFTHEMASTERDEGREE專業(yè)業(yè)音樂研究方向美研究方向美聲導(dǎo)師姓名陳導(dǎo)師姓名陳燕學(xué)生姓名周晰麗學(xué)生姓名周晰麗中國音樂學(xué)院20152015年4月II摘要本人將于2015年6月13日在中國音樂學(xué)院國音堂舉辦碩士畢業(yè)即學(xué)位音樂會。本文就音樂會設(shè)計作如下幾個方面的概述一、自我介紹及主要藝術(shù)實踐；二、音樂會整體構(gòu)思及擬選定曲目名稱；三、對曲目及其風(fēng)格的理解以及如何表達(dá)與詮釋；四、演唱感受。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞整體構(gòu)思理解詮釋

簡介：中圖分類號G243UDC700密級公開學(xué)校代碼10094訶{I￡解為尤學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)位碩士國內(nèi)城市電臺傳統(tǒng)文藝廣播向類型化音樂廣播轉(zhuǎn)型的研究以張家口品味音樂廣播FM98．6為例RESEARCHONTHETRANSFORMATIONOFTHETRADITIONALARTISTICRADIOTOTHECATEGORIZATIONMUSICRADIOINDOMESTICCITYRADIOTAKEZHAN萄IAKOUTASTEMUSICRADIOFM98．6FOREXAMPLE研究生姓名王林華指導(dǎo)教師位迎蘇教授學(xué)科專業(yè)藝術(shù)學(xué)理論研究方向廣播電視藝術(shù)學(xué)論文開題日期2014年9月3日摘要早在上個世紀(jì)60年代，類型化廣播就在美國孕育而生。它以一種特定的運作模式，每天播放專一類型的節(jié)目內(nèi)容，使人們對廣播產(chǎn)生新的認(rèn)識。由傳統(tǒng)意義上的“廣播”逐漸分眾化，向“窄播”方向發(fā)展。類型化廣播指的是格式化的廣播FORMAT，區(qū)別于傳統(tǒng)廣播頻率，類型化廣播不再分時段去打造不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的欄目，而是打造一整套無界限、無區(qū)分的整體節(jié)目風(fēng)格一致的頻率。它的出現(xiàn)使得廣播一改往日廣泛而缺乏針對性的吸引聽眾的方式，變?yōu)橹粋鞑ヒ环N文化、吸引一類人群，弱化主持人對節(jié)目內(nèi)容的掌控性，變主持人主導(dǎo)節(jié)目為主持人服務(wù)節(jié)目。目前國內(nèi)地級城市電臺正在經(jīng)歷由傳統(tǒng)文藝廣播向類型化音樂廣播的轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型之后分別在主持人工作、節(jié)目內(nèi)容、受眾群體、廣告營銷和整體包裝方面，產(chǎn)生了很大變化。首先類型化廣播主持人工作內(nèi)容發(fā)生變化，線上以專業(yè)音樂編輯及播出系統(tǒng)取代主持人編輯音樂，但是對主持人線下活動能力的要求增強(qiáng)。其次主持人對節(jié)目的主導(dǎo)地位逐漸弱化，語言表達(dá)方面要求簡練精準(zhǔn)，體現(xiàn)伴隨性。在節(jié)目內(nèi)容上類型化音樂廣播做出了音樂做加法，主持做減法；形式做減法，聽覺做加法的改變。受眾群體不再是廣泛而沒有針對性的，而是更加細(xì)分化。廣告內(nèi)容摒棄了之前以醫(yī)療客座為代表的粗糙的廣告形式，更注重創(chuàng)意的藝術(shù)性并與節(jié)目融為一體。品牌包裝方面，將之前欄目自成一派的局面打破，變?yōu)槿l率統(tǒng)一策劃包裝，同時與專業(yè)廣播節(jié)目制作團(tuán)隊合作實現(xiàn)整體質(zhì)量提升。以下以張家口品味音樂廣播的成功轉(zhuǎn)型為例，具體闡述國內(nèi)城市電臺傳統(tǒng)文藝廣播向類型化音樂廣播轉(zhuǎn)型的必要性。關(guān)鍵詞類型化音樂廣播傳統(tǒng)文藝廣播伴隨性可聽性聽眾細(xì)分