簡(jiǎn)介：中國音樂學(xué)院中國音樂學(xué)院202015屆碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文西方理性主義西方理性主義規(guī)約規(guī)約下的“新潮音樂”下的“新潮音樂”研究重論研究重論THEREEXAMINATIONOF‘MODERNMUSIC’RESEARCHUNDERTHEPROVISIONSOFWESTERNRATIONALISM專業(yè)業(yè)音樂學(xué)音樂學(xué)研究方向研究方向中國近現(xiàn)代音樂史中國近現(xiàn)代音樂史導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名余峰教授教授學(xué)生姓名學(xué)生姓名王福鴻王福鴻中國音樂學(xué)院20152015年4月關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解中國音樂學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即中國音樂學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，其中包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝　⒖s印或其他復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）根據(jù)中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法，向國家圖書館報(bào)送可以公開的學(xué)位論文。同意學(xué)校將本人的學(xué)位論文加入中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和編入中國知識(shí)資源總庫。本人保證遵守上述規(guī)定。作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文西班牙魅力格拉納多斯戈雅之畫之音樂分析與跳板運(yùn)用姓名李凌之申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)藝術(shù)學(xué)；音樂學(xué)指導(dǎo)教師劉一心20110517ABSTRACTE塒QUEGRAJLADOSHISTO拶OFOUTSTANDINGSPANISHCOMPOSER鋤DPIANIST．THEEARLYMUSICOFTHEANISTICPROCESSOFLEAMING，POPULALRDURINGTHESAMEPERIODOFTHEFRENCHIMPRESSIONISTMUSICINNUENCE，BUTHEHASCOLLECTEDMULTIPLENATIVEFOLKMUSICOFSPAIN，THEUSEOFTHEMOSTDISTINCTIVESPANISHDANCERH”HLS，AWIDERANGEOFPRESENTST0THE、VORLDBELONGINGTOSPAIN，HISPI鋤OMUSIC．HE鋤DTHESPANISHCOMPOSERMANUELDELFALLA，ALBENIZNOTONLYBROKEWITHTHESTAGNATIONSPANISHPIANOMUSIC，ALSOTHEHISTOD，OFSPANISHMUSICT0THEPEAK．”GOYESCAS”ASHISLATERWORKS，BUTALSOLLISPIANOWORKS，THEMOSTREPRESENTATIVEWORK，ITISINDELIBLESPANISHPIANOWORKSINONECALENDAR．G舢ADOSACCORDINGTOTHEL9THCENLURYREALISTPAINTERGOYA’SPAINTINGSINSPIREDGENERATED，DEPICTINGARICHM11．BODIEDNAVOROFTHESPANISHN“ONAILDUNIQUEANISTICCHA?。甀ILTHISPAPERT11EPIANO、Ⅳ0RKSOFGR鋤ADOS，¨GOYESC弱”觴THESTANINGPOINT，TRYINGHISWTITINGSTYLE，MATERIAL∞LECTION，RH”LULL，MUSIC，PERFORMAJLCE，鋤DTOUCHTHEPEDAL，鋤DS0DOAPRELIMINA拶ANALYSIS，TOSTUDYT11ECHARACTERISTICSOFTHEWORK’SANDHISTORICALSIGNIFICANCE，TOIMPROVETLLEAUTHOROFTTLESPALLISHPIANOMUSIC觚DTLLEUNDERSTANDINGOFTILEHISTO巧OFSP鋤ISHMUSICT0BENERPE墑RMALLCE，INTE印RETATIONOFWORK．KEYWORDPI鋤OMUSICOFSPANISH，GRANADOS，“GOYESCAS“，PERFBNNANCEANALYSIS，PEDALMETHODU

簡(jiǎn)介：蝦米手機(jī)音樂客戶端市場(chǎng)營銷策劃方案⑧論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席委員1委員2委員3委員4委員5答辯日期年月日浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文致謝致謝隨著畢業(yè)論文接近尾聲，我的研究生生活也一晃而過，回首走過的歲月，心中倍感充實(shí)，同時(shí)也感慨良多。我的畢業(yè)論文在邵培仁老師悉心的指導(dǎo)和嚴(yán)格的要求下完成，在選題、開題報(bào)告和最終定稿的整個(gè)過程中，始終從專業(yè)知識(shí)角度出發(fā)給予我最誠懇的意見和建議。更重要是，邵培仁老師這些年對(duì)于學(xué)術(shù)和人生的態(tài)度也對(duì)我產(chǎn)生了極其積極的影響，值得我學(xué)習(xí)，也讓我快速成長。在這里，對(duì)我的導(dǎo)師邵培仁老師表示崇高的敬意和衷心的感謝。盡管研究生生涯只有兩年，卻足以讓我收獲了豐厚的新聞傳播專業(yè)知識(shí)，并靈活地運(yùn)用于工作中，這在很大程度要感謝傳媒與國際文化學(xué)院的眾多老師指導(dǎo)和熱情的幫助，在這里也向各位老師辛勤的付出表示衷心的感謝。此外，感謝我的室友、學(xué)長學(xué)姐、同班同學(xué)在我畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間里給我很多啟發(fā)和建議，讓我畢業(yè)設(shè)計(jì)更為完善。同時(shí)也要感謝蝦米音樂市場(chǎng)部的同事們?yōu)槲姨峁┪r米音樂一手材料和數(shù)據(jù)支持，并積極配合我的采訪，在此我表示深深的感謝

簡(jiǎn)介：分類號(hào)________密級(jí)__________學(xué)號(hào)12001117西安音樂學(xué)院申請(qǐng)碩士學(xué)位論文西安音樂學(xué)院碩士研究生“秦派二胡”研究成果綜述研究生姓名宋一平導(dǎo)師姓名金偉教授論文導(dǎo)師曾金壽教授學(xué)科專業(yè)名稱音樂表演（二胡演奏）申請(qǐng)人所在系民樂系論文提交日期2016年月日論文答辯日期2016年月日學(xué)位授予單位西安音樂學(xué)院學(xué)位授予日期2016年月日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人西安音樂學(xué)院碩士論文摘要摘要“秦派二胡”形成發(fā)展于西安音樂學(xué)院，是當(dāng)代發(fā)展最快、影響較大的二胡樂派。西安音樂學(xué)院自1987年開始招收碩士研究生，為“秦派二胡”的理論研究提供了一個(gè)重要的學(xué)術(shù)平臺(tái)。到2015年為止，有關(guān)“秦派二胡”研究的碩士論文共23篇。整體來看，這23篇文章研究的視角大致可分為綜合研究、人物研究、作品研究、創(chuàng)作研究、風(fēng)格研究、技法研究、美學(xué)研究、教學(xué)研究等幾個(gè)方面。由于西安音樂學(xué)院是“秦派二胡”發(fā)展和研究的主要陣地，特別是近年來二胡專業(yè)的碩士研究生已經(jīng)形成了一股“秦派二胡”研究熱。因此筆者認(rèn)為有必要對(duì)二十多年來西安音樂學(xué)院碩士研究生關(guān)于“秦派二胡”的研究進(jìn)行一次總結(jié)和梳理。筆者認(rèn)為，有關(guān)這方面的研究應(yīng)把重點(diǎn)放在比較研究、教學(xué)研究、人物研究和作品研究等幾個(gè)方面，這樣才能更加深入的了解“秦派二胡”，同時(shí)也可以使“秦派二胡”的理論建設(shè)更加系統(tǒng)和全面。關(guān)鍵詞“秦派二胡”；西安音樂學(xué)院；碩士研究生

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼丈孥論文藍(lán)花花音樂創(chuàng)作現(xiàn)象研究公開10094STLLDYONTHELANHUAHUAMUSICALCREATIONPHENOMENON作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期陳雪姣段學(xué)軍副教授音樂學(xué)曲式與作品分析2010年01月14日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文藍(lán)花花音樂創(chuàng)作現(xiàn)象研究是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名砂『F年臼日指導(dǎo)教師確認(rèn)簽名P，F(xiàn)年多影日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書論文作者簽名詡拿轡隆指導(dǎo)教師簽名秒／／年廠月鄉(xiāng)日伽，F(xiàn)年∥月3日11

簡(jiǎn)介：天津音樂學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解天津音樂學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即天津音樂學(xué)院有權(quán)保留向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本院碩士論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)天津音樂學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)單位代碼10422學(xué)號(hào)⑧∥菇JR,善碩士學(xué)位論文SHANDONGUNIV8FSITYMAST色、LSTHESIS論文題目餉名殍鳥鋼作者專業(yè)導(dǎo)師合作導(dǎo)師砂I／年4月移日礎(chǔ)爭(zhēng)訂、0■JI．_。_●__●__?！瘛瘛?。。。●?！?。?！?。。?！?。。。。。。。。。。。。。。。。。。。?！！?’。’一FIL丫LL／LLLJLLLJLJL9TL／LLU3／ILL／5L／／IF8ILIILLL2LIIIIFO／／LLL丫’IY35820I●原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名蘊(yùn)乏塑日期冱出壘匹關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的印刷件和電子版，允許論文被查閱和借閱本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者繇扭翮虢簪日期絲絲蘭

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，7如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止作者暨授權(quán)人簽字20伸年多月FR日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、己公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字．憩高溉20J甲年6月／日本體論，以本體神祗本體、經(jīng)書文本、音聲文本為主線，闡釋了誦經(jīng)音聲生成規(guī)律；生成規(guī)律之一為經(jīng)書文本到音聲文本的生成過程。其二為不同地域文化對(duì)誦經(jīng)音聲生成過程中所產(chǎn)生的重要影響作用。該部分由三章內(nèi)容組成。第三章，主要對(duì)本尊佛雅曼德迦和護(hù)法神摩訶噶喇神祗的本體造型進(jìn)行了介紹。第四章，通過對(duì)本尊雅曼德迦和護(hù)法神摩訶噶喇神祗的經(jīng)書文本的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，證實(shí)經(jīng)書文本的文體類型對(duì)佛教音聲形態(tài)本體的影響。第五章，通過運(yùn)用比較的方法對(duì)蒙古地區(qū)寺院蒙藏語誦經(jīng)音樂之間和藏語誦經(jīng)音樂之間進(jìn)行比較，證實(shí)了佛教音樂本體的地域化和蒙古化特點(diǎn)。生成論，主要從佛學(xué)大五明之工巧明和聲明學(xué)角度闡釋了佛教誦經(jīng)音聲所生成的內(nèi)在規(guī)律特質(zhì)。第六章主要對(duì)俱生樂中口密的音聲、音調(diào)的生成特點(diǎn)，身密的手印、發(fā)聲規(guī)律特點(diǎn)，意密之咒語的誦唱類型等方面進(jìn)行了闡釋。第七章主要對(duì)緣起樂中的樂器和器樂音樂的生成規(guī)律進(jìn)行了解讀。關(guān)鍵詞蒙古佛教本尊護(hù)法神雅曼德迦摩訶噶喇誦經(jīng)音樂密律

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC論文題目密級(jí)編號(hào)研究生趙鴻雁指導(dǎo)教師妊坐斯專業(yè)童壓堂研究方向佳酋墨佳些遮盔理途學(xué)號(hào)學(xué)院31012051苧苤堂院2013年5月10日蒙古族民間音樂傳承機(jī)制及其當(dāng)代音樂教育借鑒價(jià)值摘要蒙古族在漫長的歷史進(jìn)程中創(chuàng)造了絢麗多彩的民族音樂文化。進(jìn)入二十世紀(jì)以來蒙古族民間音樂領(lǐng)域內(nèi)涌現(xiàn)出一批杰出的民間藝人，如潮爾大師色拉西、長調(diào)歌王哈扎布、女中音歌唱家阿拉坦其其格等，他們的演唱、演奏活動(dòng)極大的豐富了人民的文化生活，在他們身上凝聚著蒙古族音樂的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族風(fēng)格，他們所取得的藝術(shù)成就，不僅代表著那個(gè)時(shí)代的藝術(shù)高峰，也是整個(gè)民族藝術(shù)寶庫中的珍貴財(cái)富。上述音樂家無不是由民間音樂傳承方式教育成長的，他們的成功可以說是蒙古族民間音樂教育的典范。是什么樣的主客觀原因使他們的音樂藝術(shù)達(dá)到如此的高峰呢本文通過對(duì)蒙古族民間音樂傳承這種自然的教育現(xiàn)象的分析研究，即通過對(duì)蒙古族民間音樂傳承活動(dòng)中表現(xiàn)出來的比較表面的、零散的和多變的外部現(xiàn)象的研究，挖掘其內(nèi)部的相互聯(lián)系及其內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。本文將緊緊圍繞“蒙古族民間音樂傳承機(jī)制“，從音樂教育學(xué)、音樂心理學(xué)、民族音樂學(xué)、人類文化學(xué)的視角進(jìn)行理性分析，用多學(xué)科交叉的方法綜合研究，揭示其中的教育教學(xué)規(guī)律，以期對(duì)蒙古族民間音樂傳承機(jī)制做出前所未有的深度分析。另外，本課題提出其現(xiàn)代音樂教育借鑒價(jià)值，即是想把這種科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)理念移植到當(dāng)代音樂教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)當(dāng)代學(xué)校音樂教育及社會(huì)音樂教育凸顯的問題予以解答并提出對(duì)策。關(guān)鍵詞蒙古族；民間音樂；傳承機(jī)制；借鑒價(jià)值

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼Q蘭魚分類號(hào)論文題目學(xué)號(hào)三12Q三Z編號(hào)蒙古族“博“祭天儀式音樂調(diào)查研究以車留金“博“七．七祭天儀式為例學(xué)院藝盔堂院專業(yè)童樂堂研究方向蒙古族音樂與內(nèi)蒙古地方音樂研究姓名宋艷麗指導(dǎo)教師拯垂盛2014年4月15日蒙古族“博“祭天儀式音樂調(diào)查研究以車留金“博“七．七祭天儀式為例摘要本文以蒙古族“博”祭天儀式音樂為研究對(duì)象，以內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣地區(qū)車留金“博”七月七日祭天儀式為例，通過深入廣泛的田野調(diào)查，并從所掌握的文獻(xiàn)及相關(guān)書籍資料入手，從民族音樂學(xué)儀式音樂研究的視角，把研究對(duì)象置于其賴以生存的文化背景中，結(jié)合儀式音聲的研究理念，探討了蒙古族“博’’祭天儀式音樂所蘊(yùn)含的信仰內(nèi)涵。蒙古族“博”祭天儀式活動(dòng)有著悠久的歷史，它的源頭可以追溯到古代的巫術(shù)。蒙古族“博”祭天儀式音樂貫穿于整個(gè)儀式活動(dòng)的始末，與儀式程序渾然一體。本文通過對(duì)車留金“博”的法衣、法器、翁袞這些活態(tài)文本進(jìn)行描述與分析，并對(duì)車留金“博”祭天儀式和治病驅(qū)魔儀式程序進(jìn)行梳理和研究，探討了蒙古族“博“祭天儀式音樂與其他音樂體裁之間的關(guān)系，探求其傳達(dá)的民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。儀式音樂范圍不僅包括宗教和寺廟音樂，也沙及世俗和民間音樂。音樂與儀式之間是密不可分、相輔相成的。蒙古族“博”祭天儀式音樂作為其中的一個(gè)分支，是儀式音樂中不可缺少的一部分。關(guān)鍵詞蒙古族“博“；車留金“博”；祭天；儀式音樂

簡(jiǎn)介：薩蒂早期音樂作品中的和聲技法研究李俊祺培養(yǎng)類型□學(xué)術(shù)學(xué)位□專業(yè)學(xué)位學(xué)號(hào)20130008071√武漢音樂學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文李俊祺薩蒂早期音樂作品中的和聲技法研究目錄目錄1摘要3ABSTRACT4引言5一、關(guān)于薩蒂創(chuàng)作時(shí)期的劃分5二、關(guān)于薩蒂早期音樂作品6三、關(guān)于國內(nèi)研究現(xiàn)狀及意義8第一章埃里克薩蒂早期音樂創(chuàng)作概述10第一節(jié)薩蒂生平及其作平介紹10第二節(jié)薩蒂作品特點(diǎn)及其影響15第二章薩蒂早期音樂創(chuàng)作中的和聲材料形態(tài)17第一節(jié)調(diào)式形態(tài)17一、中古調(diào)式17二、中古合成調(diào)式21三、異域調(diào)式27第二節(jié)和弦結(jié)構(gòu)形態(tài)28一、三和弦、七和弦28二、高疊和弦29三、四度疊置和弦30四、復(fù)合和弦31五、混合結(jié)構(gòu)和弦32第三章調(diào)思維34第一節(jié)和聲調(diào)性思維34第二節(jié)旋律調(diào)性思維35第三節(jié)同名調(diào)群思維36第四章和聲進(jìn)行方式45

簡(jiǎn)介：FFLLLLLJIIIIIIIIIJFLLFY3307427中睡分炎號(hào)T簟位代碼L10231拳1母I拍14300878。蕊黲瞻永癬坪蕩太學(xué)．警、’_攀IN撇呲L?LLI“L嗽SL一碩士學(xué)位論文薩滿鼓與電子音樂結(jié)合的方法研究學(xué)科專業(yè)研究方向作者姓名指導(dǎo)教師。藝術(shù)碩士青樂一電子音樂制作葛安王宏宇教授哈爾濱師范大學(xué)．．。J．二◇÷七年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERASTUDYONTHECOMBINATIONOFSHAMANDRUMANDELECTRONICMUSICCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONGESAIPROFESSORWANGHONGYUMASTEROFARTSJUNE2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：中圖類號(hào)J652．9UDC700密級(jí)公開學(xué)校代碼10094訝謄￡解為尤孥碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士莫扎特音樂會(huì)詠嘆調(diào)音樂與演唱研究以三首女高音曲目為例MOZARTCONCERTARIASSTRUCTUREANDSINGINGMUSICRESEARCHTHREESOPRANOCONCERTARIAS研究生姓名趙惠指導(dǎo)教師尹兆旭教授學(xué)科專業(yè)音樂與舞蹈學(xué)研究方向聲樂演唱與教學(xué)研究論文開題日期2014年4月24日摘要沃爾夫?qū)敹嘁了鼓豔OLFGANGAMADEUSMOZART17561791的54首音樂會(huì)詠嘆調(diào)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式、優(yōu)美抒情的旋律曲調(diào)、豐富多彩的題裁內(nèi)容在他一生的音樂創(chuàng)作中占有重要地位。本文從莫扎特54首音樂會(huì)詠嘆調(diào)中選取了三首女高音音樂會(huì)詠嘆調(diào)戀人的愿望K．577、誰知道我心上人的痛苦K．582和哦，來到我的懷抱??如今上天把你還給我K．374作為研究對(duì)象，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究1．對(duì)莫扎特音樂會(huì)詠嘆調(diào)的定義、特點(diǎn)、創(chuàng)作背景進(jìn)行了綜述；2．通過對(duì)三首女高音音樂會(huì)詠嘆調(diào)的創(chuàng)作背景、音樂結(jié)構(gòu)、演唱技術(shù)與藝術(shù)處理等方面的具體分析，結(jié)合筆者聲樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討這三首作品的演唱處理；3．提出在國內(nèi)師范類音樂院校對(duì)“莫扎特音樂會(huì)詠嘆調(diào)”這種體裁在教學(xué)、演唱、舞臺(tái)表演等方面存在的問題及解決對(duì)策。在大量的資料搜集和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)分析、音樂分析、對(duì)比法、演唱實(shí)踐、情感體驗(yàn)等方法進(jìn)行綜合研究，最終得出結(jié)論。通過分析與研究，筆者認(rèn)為，通過對(duì)莫扎特音樂會(huì)詠嘆調(diào)的演唱，將有利于改善演唱者的音色質(zhì)量，穩(wěn)定呼吸，同時(shí)更能夠很好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的樂感和音樂修養(yǎng)，因此，演唱這些作品對(duì)教學(xué)和演唱者具有很高的訓(xùn)練價(jià)值。然而，莫扎特音樂會(huì)詠嘆調(diào)在我國的教學(xué)和演唱中普及程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國外，尤其在我國師范類音樂院校中，對(duì)這些作品的熟悉度與利用率遠(yuǎn)不如歌劇詠嘆調(diào)與藝術(shù)歌曲。因此，通過本研究，試圖為師范類聲樂專業(yè)的本科生及研究生提供一些理論方面的借鑒與藝術(shù)實(shí)踐的參考。關(guān)鍵詞莫扎特女高音音樂會(huì)詠嘆調(diào)音樂結(jié)構(gòu)演唱藝術(shù)III

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2012屆碩士學(xué)位論文蒲劇藝術(shù)家張峰之蒲劇音樂創(chuàng)腔與理論特色研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限鄭倩王亮教授藝術(shù)學(xué)民間藝術(shù)研究山西大學(xué)2009年9月至2012年6月二。一二年六月目錄中文摘要?????????????????????????????IABSTRACT?????????．????．?????????????．．．．．．．．．．．．．．???．．．．．???．．．II引言?????????????????????????????????L第一章張峰的從藝道路?????????????????????????。41．1打開藝術(shù)之門??????????????????????????．．41．2為蒲劇改革做貢獻(xiàn)????????????????????????一51．3為蒲劇傳承做貢獻(xiàn)????????????????????????。61．4大家眼中的張峰?????????????????????????．．81．5張峰50年代至今的藝術(shù)創(chuàng)作簡(jiǎn)表?????????????????．．10第二章張峰之戲曲音樂創(chuàng)作特色?????????????????????172．1含蓄清新，剛?cè)岵?jì)???????????????????????172．2堅(jiān)持繼承，改革發(fā)展???????????????????????212．3推陳除舊，大膽創(chuàng)新???????????????????????31第三章張峰之戲曲理論特色???????????????????????353．1在改革發(fā)展的同時(shí)堅(jiān)持保留蒲劇音樂傳統(tǒng)??????????????353．2重視唱腔與人民生活的關(guān)系????????????????????373．3口傳心授??????????????????????????????????393．4建立我們自己的作曲方法?????????????????????40結(jié)論???????????????????????????????????????????44參考文獻(xiàn)??????????????????????????????45攻讀學(xué)位期間取得的研究成果??????????????????????．48致謝???????????????????????????????????????????49個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式??????????????????????????．50承諾書??????????????????????????????．51學(xué)位論文使用授權(quán)聲明?????????????????????????．52

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)405225613084南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文莫扎特莫扎特C小調(diào)鋼琴幻想曲小調(diào)鋼琴幻想曲/奏鳴曲之音樂特征與演奏奏鳴曲之音樂特征與演奏研究研究MUSICALSTYLEFEATURESANDPERFORMANCEPRACTIEDOFMOZART’SPIANOFANTASIA/SONATAINCMINOR周舟培養(yǎng)單位（院、系）藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院音樂系指導(dǎo)教師姓名、職稱秦嘉暉教授申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱音樂與舞蹈學(xué)、音樂創(chuàng)作與表演研究論文答辯日期答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人年月日摘要II摘要無論對(duì)于鋼琴演奏家還是初學(xué)鋼琴者來說，莫扎特的鋼琴奏鳴曲都被廣泛的演奏，而演奏莫扎特的作品時(shí)，對(duì)力度、音色、句法準(zhǔn)確性、風(fēng)格的把握等各方面都著有極高的要求，不易把握，在簡(jiǎn)潔明了的音符背后有著及其深刻的內(nèi)涵。莫扎特鋼琴奏鳴曲也就成為了一個(gè)鋼琴家成功與否的試金石。莫扎特鍵盤音樂風(fēng)格繼承自巴洛克時(shí)期，也反映了當(dāng)時(shí)音樂之風(fēng)潮，但卻能樹立自己獨(dú)特的音樂風(fēng)格。時(shí)至今日，其影響仍無法忽視。本文以莫扎特C小調(diào)第14號(hào)鋼琴幻想曲/奏鳴曲為研究對(duì)象，筆者以學(xué)習(xí)者與演奏者的角度，就該作品的創(chuàng)作概況與風(fēng)格特征、曲式和聲、演奏與詮釋及錄音版本比較做深入探討，試圖在主觀與客觀的論證中勾勒出筆者心中的莫扎特。筆者希望通過本文的研究論證，有助于讀者在這部作品的教學(xué)及演奏中提供有價(jià)值的建議、幫助及啟發(fā)，豐富人們對(duì)莫扎特鋼琴奏鳴曲的理解，并借此在鋼琴作品研究、教育及演奏中有著積極的作用。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞莫扎特；幻想曲奏鳴曲K475/K457；音樂特征；演奏詮釋；錄音版本。