簡(jiǎn)介：⑧敝儲(chǔ)張醴盤指導(dǎo)教師簽名論文評(píng)閱人1匿塞蛆塾拯逝逵王直太堂評(píng)閱人2缸堅(jiān)邀塾握逝、江太堂評(píng)閱人3郭國基副塾握逝塹太堂答辯委員會(huì)主席隆塞妲麴拯逝迤王直態(tài)堂委員L值齷越熬援逝迤太堂委員2處抱蓮副教攮逝江太堂答辯日期2Q15生5縣3Q旦浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得逝姿態(tài)堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。?一躲序鷲毳一瞄硝引脅日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解逝江大芏有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)逝婆盤堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位??糯巍聊虢禹肴簽字日期扣LR年口1月知日簽字日期A口曠年。6月文崎日

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J614單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)42120599視唱練耳音樂會(huì)的起源與在國內(nèi)的發(fā)展學(xué)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)藝術(shù)碩士（音樂）藝術(shù)碩士（音樂）研究方向研究方向作曲與作曲技術(shù)理論作曲與作曲技術(shù)理論視唱練耳視唱練耳作者姓名作者姓名陳萃萃陳萃萃指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師趙戈非趙戈非教授教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一五年六月中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J614單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)42120599碩士學(xué)位論文視唱練耳音樂會(huì)的起源與在國內(nèi)的發(fā)展碩士研究生陳萃萃導(dǎo)師趙戈非教授學(xué)科專業(yè)藝術(shù)碩士（音樂）答辯日期2015年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：THOUGHTSONTHEBELCANTOGROUPCOMPETITIONOFTHENINTHCHINESEGOLDENBELLAWARDFORMUSICADISSERTATIONSUBMIREDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROF．A．．．．．．．．．RT．．．．．．SBYZHOUJIAHAISUPERVISORPROF．LIXINXIANMAY，2014摘要本文簡(jiǎn)要分析了本次金鐘獎(jiǎng)美聲組比賽的賽制與評(píng)委的變化，分析與探討了部分選手的優(yōu)點(diǎn)與不足，著重對(duì)印象深刻的選手作了細(xì)致的分析與評(píng)論，主要從選手的聲音技巧、作品表現(xiàn)力等方面進(jìn)行分析與研究?？偨Y(jié)參賽者脫穎而出的原因，從而了解當(dāng)今的聲樂審美，對(duì)我們的聲樂教學(xué)與學(xué)習(xí)都將有一定的影響和指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞金鐘獎(jiǎng)，美聲比賽，藝術(shù)表現(xiàn)

簡(jiǎn)介：論文指導(dǎo)小組成員名單程士安教授廖圣清副教授張殿元副教授孫少晶副教授323掌握主動(dòng)權(quán)的信息傳播對(duì)象一TOW’HOMAND腸ICHCHANNEL15324個(gè)人與商業(yè)的雙重收益一WHATEFFECTLI33WEBZO平臺(tái)信息傳播中音樂符號(hào)的特征16331音樂符號(hào)的表達(dá)特征16332音樂符號(hào)的傳播特征18第四章WEB20平臺(tái)音樂符號(hào)的情感表達(dá)的形式與結(jié)構(gòu)2041音樂符號(hào)的存在形式20411音像類音樂符號(hào)20412廣告類音樂符號(hào)20413游戲類音樂符號(hào)20414休閑類音樂符號(hào)、2042音樂符號(hào)的結(jié)構(gòu)表達(dá)21421旋律中橫的拓展虛擬世界的想象21422節(jié)奏中力的分解“聲”情并茂22423和聲中縱的裝飾“聽覺樹”的豐滿24424音色中深的模仿靈感與個(gè)性的再造2S43音樂符號(hào)的情感表達(dá)的作用30431音樂情感的功能性30432音樂情感的社會(huì)性31433音樂情感的生長性3244音樂符號(hào)的外在情感來源32441聯(lián)想來源32442圖像來源33第五章WEB20平臺(tái)音樂符號(hào)的情感表達(dá)與受眾的關(guān)系3551受眾情感“被動(dòng)性”的建構(gòu)，3552受眾情感對(duì)“聽覺指令”的處理3萬521音樂符號(hào)賦予信息“時(shí)間”的指令巧522音樂符號(hào)激發(fā)創(chuàng)作重組，增強(qiáng)“個(gè)性”表達(dá)36

簡(jiǎn)介：LJ，內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要交響詩風(fēng)雪萬里家國是我國著名作曲家、音樂家杜兆植根據(jù)蒙古族的歷史故事東歸轉(zhuǎn)的歷史素材創(chuàng)作而成，蒙古族英雄渥巴錫和土爾扈特部的人民不甘忍受沙皇的壓迫而帶領(lǐng)土爾扈特人沖破重重阻力回到祖國。作曲家以“渥巴錫頌”為主題核心，生動(dòng)形象展示了渥巴錫領(lǐng)導(dǎo)人民脫離了俄羅斯的羈絆。作曲家將蒙古族獨(dú)特的音樂語匯與西方管弦樂的作曲技法進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從內(nèi)容和形式上．都具有鮮明的民族特征。本文以此為研究對(duì)象，主體共分為緒論，介紹作曲家創(chuàng)作此曲的目的、意義和方法。第一章杜兆植簡(jiǎn)介，介紹作曲家的藝術(shù)人生與蒙古族人民的情結(jié)。其中主要介紹了杜兆植的成長經(jīng)歷，音樂作品及學(xué)術(shù)成就。第二章交響詩風(fēng)雪萬里家國的音樂本體特征。本章分為五部分，第一部分是音樂主題與調(diào)性布局。第二部分是作品的曲式結(jié)構(gòu)。第三部分是和聲、復(fù)調(diào)、配器手法分析。第三章結(jié)論在本章中，筆者根據(jù)對(duì)杜兆植的風(fēng)雪萬里家國的研究分析，總結(jié)其交響詩的創(chuàng)作特點(diǎn)，對(duì)于我們運(yùn)用民族音樂語匯來豐富多聲部音樂文化，更加真實(shí)準(zhǔn)確的繼承、傳播民族文化有著重要的積極的意義。關(guān)鍵詞交響詩，風(fēng)雪萬里家國，和聲、復(fù)調(diào)、配器手法分析。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2012010805碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文西貝柳斯D小調(diào)小提琴協(xié)奏曲音樂、演奏、版本分析及演奏心理探究西貝柳斯D小調(diào)小提琴協(xié)奏曲音樂、演奏、版本分析及演奏心理探究SIBELIUSSIBELIUS“VIOLINCONCERTOINDMINOR“MUSIC,PERFORMANCEANALYSISANDPERFORMANCEOFPSYCHOLOGICALINQUIRY,VERSION李響李響院所音樂學(xué)院導(dǎo)師姓名李新庭學(xué)位類別音樂與舞蹈學(xué)專業(yè)領(lǐng)域小提琴演奏與教學(xué)研究院所音樂學(xué)院導(dǎo)師姓名李新庭學(xué)位類別音樂與舞蹈學(xué)專業(yè)領(lǐng)域小提琴演奏與教學(xué)研究2015年5月月I摘要西貝柳斯D小調(diào)協(xié)奏曲OP47創(chuàng)作于20世紀(jì)初（1903年第一稿、1905年修改），第一稿由匈牙利小提琴家、作曲家諾瓦契克首演，修改版由哈里爾在1905年首演。西貝柳斯D小調(diào)小提琴協(xié)奏曲，是一部國際公認(rèn)的十大小提琴協(xié)奏曲之一，國內(nèi)外均有專家研究過，國外主要研究期都在7、80年代，而且在大師們的分析里也都有各自的觀點(diǎn)和各自理解與詮釋，教育家與演奏家的理解又不經(jīng)相同，所以，對(duì)一部?jī)?yōu)秀的文化作品的學(xué)習(xí)與研究是一個(gè)無限的終點(diǎn)。本文將從解讀作者、解讀作品、解讀演奏技術(shù)與處理、解讀不同紙質(zhì)版本、不同演奏版本、不同教學(xué)版本的角度來研究學(xué)習(xí)，從而探尋小提琴作品在演奏上的不同特點(diǎn)，為演奏實(shí)踐活動(dòng)提供理論指導(dǎo)。關(guān)鍵詞西貝柳斯音樂分析演奏分析版本簡(jiǎn)析演奏心理與血型

簡(jiǎn)介：分類號(hào)TJ6密級(jí)疊五L形．IT,F單位代碼L10636學(xué)號(hào)T2Q±J鯉Q12卸瓤史誓碩士學(xué)位論文，偷、㈣中文論文題目，論長安籃近生墨墊的童壓掛焦量渲塞區(qū)整英文論文題目LINTHETHEORYOFCHANGANFLUTESENTMATTEWORK￡BG￡G￡￡照5垡￡§GG墮E§也G§垃￡論文作看揚(yáng)盤德指導(dǎo)教師理五里專業(yè)名稱童墨盞薤蹬生研冗方向墨巫演奏生鼓堂所在學(xué)阮蠱盎堂睦論文提交日期2Q壘3臼§目論文答辯日期2QZ生§目8目摘要LLIIIIIIIILLIJILLLLLILLLILLLLIILLLLY3222708論“長安笛派’’中馬迪的音樂特征與演奏風(fēng)格音樂與舞蹈學(xué)專業(yè)研究生楊永德指導(dǎo)教師邢萬里摘要竹笛是一件比較古老的樂器之一，從河南舞陽骨笛出土算起已有七八千年歷史，由此而見，竹笛具有漫長的發(fā)展時(shí)間和悠久的歷史文化意蘊(yùn)。其音色非常富有魅力，竹笛這件樂器本身的性能、技法得以充分發(fā)掘，故而也形成了一批又一批的竹笛專業(yè)演奏家，為廣大人民群眾創(chuàng)造出了諸多優(yōu)秀的笛曲。而馬迪先生正是現(xiàn)當(dāng)代竹笛藝術(shù)家中最為杰出的演奏家之一，也是“長安笛派”的主要代表人物之一，馬迪先生不僅擅長多種民族樂器演奏，而且在竹笛演奏技法上，經(jīng)過幾十年的學(xué)習(xí)、積淀和創(chuàng)新突破，創(chuàng)作了大量具有劃時(shí)代意義的作品，取得了諸多令人矚目的成就。與此同時(shí)，他精湛的演奏技法和獨(dú)特的演奏風(fēng)格在社會(huì)上產(chǎn)生了很大的積極影響，故而在我國民族管樂演奏界有著舉足輕重的地位。筆者自幼喜愛先生的竹笛作品，文章以訪談、錄制、演奏交流的形式為切入點(diǎn)，結(jié)合“長安笛派’’的歷史發(fā)展脈絡(luò)，從其創(chuàng)作心路、演奏技法、演奏風(fēng)格、音樂思想等方面系統(tǒng)闡釋馬迪先生音樂的審美內(nèi)蘊(yùn)。全文共由五個(gè)章節(jié)構(gòu)成，第一章緒論從論文選題和研究意義的角度概述中國竹笛發(fā)展史；第二章介紹長安樂派、“長安笛派”和南北笛派演奏風(fēng)格，以及笛派的歷史發(fā)展脈絡(luò)等等；第三章概述馬迪先生的創(chuàng)作心路，重點(diǎn)解讀他的演奏風(fēng)格和音樂美學(xué)價(jià)值第四章主要分析馬迪先生的5首代表作品，通過這幾首主要代表作品的分析，進(jìn)而詮釋先生在笛曲上的演奏技法、創(chuàng)作技法、創(chuàng)作構(gòu)思等等，這對(duì)于解讀馬迪先生的音樂風(fēng)格、音樂美學(xué)思想有著極為重要的價(jià)值意義；第五章總結(jié)馬迪先生對(duì)竹笛藝術(shù)所作出的杰出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞“長安笛派”馬迪竹笛演奏風(fēng)格音樂特征美學(xué)思想

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)碩士學(xué)位論文題目目論中國民族音樂元素在瞿維鋼琴曲論中國民族音樂元素在瞿維鋼琴曲花鼓中的運(yùn)用花鼓中的運(yùn)用TITLETHEORYOFCHINESEFOLKMUSICELEMENTSUSEDINQUWEIPIANO“FLOWERDRUM“學(xué)科、專業(yè)業(yè)音樂與舞蹈學(xué)音樂與舞蹈學(xué)研究方向向鋼琴教學(xué)研究鋼琴教學(xué)研究作者姓名名萬明芳導(dǎo)師及職稱導(dǎo)師及職稱陳星陳星副教授副教授論文提交日期論文提交日期2016年3月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室論中國民族音樂元素在瞿維鋼琴曲論中國民族音樂元素在瞿維鋼琴曲花鼓中的運(yùn)用花鼓中的運(yùn)用萬明芳安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文二○一六年三月

簡(jiǎn)介：潮南哿軾大學(xué)碩士學(xué)位論文西漢軟侯家族音樂文化生活研究學(xué)科專業(yè)童丞當(dāng)盤整堂學(xué)位類型囡盤堂堂堡日圭些堂焦研究生姓名奎業(yè)指導(dǎo)教師姓名、職稱丟塞主型墼撞論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年五月摘要軟侯家族墓是19721974年間在長沙市東郊五里牌外發(fā)掘的三座西漢初年的貴族墓葬。這三座墓葬的隨葬器物非常豐厚，其音樂文物是目前湖南發(fā)現(xiàn)數(shù)量、種類最多的。軟侯家族墓中音樂文物是十分豐富的，揭示了西漢初年貴族階層的音樂生活及他們對(duì)待音樂的態(tài)度，具有極高的研究?jī)r(jià)值。本文以軟侯家族墓出土的音樂文物為史料基礎(chǔ)，結(jié)合西漢初年的音樂生活狀況，通過對(duì)軟侯家族的音樂生活研究，描繪出這一時(shí)期西漢初年貴族階層的音樂生活。本文共分為三章。第一章是對(duì)先秦秦漢時(shí)期湖南音樂文物概況進(jìn)行整體分析以及對(duì)軟侯家族墓主的身份地位的考證，論述了先秦秦漢時(shí)期湖南音樂文物的發(fā)展特性，探討了軟侯家族墓出土的音樂文物在湖南音樂文物發(fā)展中的地位及特點(diǎn)。第二章把軟侯家族墓的音樂文物劃分為樂器、伎樂俑、樂簡(jiǎn)、音樂圖像。其一為樂器。共包括7件實(shí)用樂器和26件樂器明器，按演奏方式分為彈撥、吹管、打擊三類。這些明器樂器形制與實(shí)用樂器相仿，造型逼真、樂器種類多樣，有編鐘、編磬、筑、竽、瑟等；實(shí)用樂器7件，包括瑟、竽、竽律、琴、笛。其二為伎樂俑，共33件，可分為歌舞俑和樂器俑。主要分析軟侯府中欣賞的歌舞音樂，及歌舞音樂所體現(xiàn)的特點(diǎn)。其三樂簡(jiǎn)，共23件。是對(duì)樂簡(jiǎn)內(nèi)容的再現(xiàn)及分析，主要分析為貴族歌舞娛樂的美人及才人。其四為出土音樂畫像，共2幅。音樂圖像是墓主人對(duì)音樂的追求的體現(xiàn)，既有對(duì)雅樂的重視，又有對(duì)俗樂的喜愛。軼侯家族墓中音樂文物直接體現(xiàn)了軟侯家族的音樂喜好、音樂表演形式。第三章以軟侯家族的

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文西方作曲家的中國音樂魂阿倫阿甫夏洛穆夫孟姜女研究姓名李圣申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)音樂學(xué)指導(dǎo)教師王晡201005012、對(duì)音樂的剖析孟姜女的音樂創(chuàng)作采用浪漫主義和印象主義手法，共二十八篇樂章，音樂與劇情結(jié)合緊密，音響效果生動(dòng)，并充滿戲劇性的沖突與對(duì)比。從主題旋律來源的角度來看，其主題豐要分為四類第一，是民問歌曲孟姜女調(diào)的旋律；第二，由五聲性音調(diào)變化而成的主題旋律；第三，作者汲取民歌旋律構(gòu)成的主題第四，作者自己創(chuàng)作的主題。劇中的和聲配置有三種類型傳統(tǒng)的功能和聲、非傳統(tǒng)岡素的和聲以及與中國五聲音階相結(jié)合構(gòu)成的和聲。而整部音樂作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為聲樂與器樂部分的篇幅非常長大，而舞蹈內(nèi)容則偏少。其中，聲樂大多為較大規(guī)模的合唱曲，獨(dú)唱曲只有一首，沒有用重唱的體裁形式。作品中，最重要的主題是民間歌曲十二月花名即孟調(diào)，它是該劇音樂的中心和靈魂；最重要的發(fā)展動(dòng)機(jī)是中國的五聲音調(diào)，它在這部作品中被運(yùn)用得具有鮮明色彩，明與暗，對(duì)比強(qiáng)烈。第三，音樂劇孟姜女的歷史地位從縱向、橫向兩方面來看，縱向方面在中國音樂史的發(fā)展中，孟姜女開創(chuàng)了音樂劇史的先河，然而由于之后將近四十年的斷層，以及其他種種原岡，它始終被擱淺在歷史的沙灘上，而沒有得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)和重視。橫向方面“孟姜女’’的故事、民歌及戲劇等創(chuàng)作形式，在中國有很長的發(fā)展歷史，在“孟姜女”的題材范同內(nèi)，阿倫的音樂劇首次成功地用西方的手法“嫁接’’這個(gè)中國民問故事，并對(duì)當(dāng)時(shí)的中國戲劇的發(fā)展起到了非常有力的推動(dòng)作用。孟姜女這部?jī)?yōu)秀的音樂劇在中國的音樂劇歷史上具有里程碑式的意義，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在時(shí)代的前列，它的創(chuàng)作手法為傳統(tǒng)的孟姜女題材的藝術(shù)作品的發(fā)展開辟了一個(gè)新的天地。我們應(yīng)該如實(shí)地分析和認(rèn)識(shí)這部作品，還它以應(yīng)有的歷史地位。關(guān)鍵詞阿倫阿甫夏洛穆夫創(chuàng)作思想‘孟姜女中國傳統(tǒng)音樂現(xiàn)代作曲手法‘十二月花名五聲音調(diào)歷史地位

簡(jiǎn)介：西安音樂學(xué)院碩士學(xué)位論文西安音樂學(xué)院民族聲樂教學(xué)實(shí)踐以孟小師教授為例姓名王穎申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)聲樂演唱指導(dǎo)教師孟小師；夏滟洲2011西安音樂學(xué)院碩士論文ABSTRACTIIABSTRACTNATIONALVOCALMUSIC,WHICHISANIMPORTANTPARTINVOCALMUSIC,HASALWAYSBEENTHELEADINGPARTINTHETEACHINGPRACTICEINALLMUSICUNIVERSITIESITISDIFFERENTFROMOTHERTRADITIONALCHINESEMUSICFORMSLIKEFOLKSONGS,RAPANDOPERAANDSOONBUTITHASBEENDEVELOPEDBYINHERITINGANDENHANCINGTHEFINESTPARTOFTHETRADITIONALMUSICINCHINAANDDRAWINGLESSONSFROMTHEWESTERNMUSICTHEORIESANDSINGINGSKILLSITISAPRODUCTCOMBININGTHEEASTANDTHEWESTTHISPAPERELABORATESTHEHISTORY,TEACHINGSTAFFSOFXIANACADEMYOFMUSICBASEDONPROFESSORMENGXIAOSHI’STEACHINGPRACTICE,THISPAPERALSOINTRODUCESHERTEACHINGIDEAS,METHODOLOGIESANDTEACHINGACHIEVEMENTSTHISPAPERALSOCOMESUPWITHSOMEOPINIONSANDSUGGESTIONSFORTHETEACHINGOFNATIONALVOCALMUSICKEYWORDSVOCALMUSICNATIONALVOCALMUSICTEACHINGMENGXIAOSHITEACHINGTHEORYTEACHINGPRACTICE

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10072學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)號(hào)201301015TIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學(xué)位論文MASTERSDISSERTATION論文題目西周早期編鐘的音樂考古學(xué)研究TITLERESEARCHONMUSICARCHAEOLOGYINTHEEARLYWESTERNZHOUDYNASTYCHIMES論文作者毛悅指導(dǎo)教師方建軍學(xué)科專業(yè)音樂與舞蹈學(xué)/音樂學(xué)研究方向音樂考古學(xué)答辯時(shí)間2016年5月23日定稿時(shí)間2016年6月10日II中文摘要本文主要將西周早期編鐘作為研究對(duì)象，通過田野考察法對(duì)考古新發(fā)現(xiàn)的西周編鐘進(jìn)行測(cè)音與形制研究，所涉及的地區(qū)包括山西、陜西、河南、湖北等地區(qū)科學(xué)發(fā)掘出土的西周早期編鐘。本文從出土編鐘的形制、紋飾，以及測(cè)音數(shù)據(jù)出發(fā)，探討西周早期編鐘的發(fā)展情況，以及音響情況，進(jìn)而與西周中晚期編鐘的發(fā)展情況呈序列。其中不但對(duì)以往的研究情況進(jìn)行了補(bǔ)充，同時(shí)還通過筆者的田野考察對(duì)一些觀點(diǎn)提出了新的看法，但對(duì)于一些觀點(diǎn)仍舊存疑。本文的目的是通過對(duì)西周早期編鐘的研究，進(jìn)一步明晰西周時(shí)期編鐘從濫觴至衰退的過程。文中通過對(duì)禮樂器組合的探討，并且結(jié)合筆者親身的考古經(jīng)歷對(duì)組合方式與禮樂物態(tài)的情況做出了一些新的解釋與研究。關(guān)鍵詞音樂考古學(xué)；西周早期編鐘；形制演變；測(cè)音研究；禮樂組合；

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J01單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)42120615解析歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)中韓英的音樂形象以沒有眼淚，沒有悲傷分析為例學(xué)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)音樂音樂研究方向研究方向聲樂表演聲樂表演作者姓名作者姓名喬闊指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師付翠屏付翠屏教授教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一五年六月中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J01單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)42120615碩士學(xué)位論文解析歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)中韓英的音樂形象以沒有眼淚，沒有悲傷分析為例碩士研究生喬闊導(dǎo)師付翠屏教授學(xué)科專業(yè)音樂答辯日期2015年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：論文題目視唱練耳教學(xué)中音樂能力的培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)視唱練耳教學(xué)與研究學(xué)位申請(qǐng)人安雪指導(dǎo)教師王嵐副教授中文摘要視唱練耳是FL基礎(chǔ)性與技術(shù)性為一體的學(xué)科門類，隨著我國高校音樂教育的發(fā)展，視唱練耳課程越來越顯示其重要地位，不僅要求學(xué)生能夠掌握一定的聽、唱、辨、析能力，更重要的則是潛移默化的提升學(xué)生的音樂能力。本文通過對(duì)視唱練耳課中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)目標(biāo)的分析，提出視唱練耳教學(xué)中音樂能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練的重要性。主要通過對(duì)視唱練耳學(xué)科的特征、教學(xué)目標(biāo)、音樂能力的重要性以及視唱練耳教學(xué)中通過哪些教學(xué)手段培養(yǎng)與提高學(xué)生的音樂綜合能力進(jìn)行探討及分析，試圖通過節(jié)奏感、力度感、旋律感、和聲感等方面進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，以及對(duì)視唱練耳學(xué)習(xí)過程中掌握一定的技能技巧與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了闡述。讓學(xué)生在視唱練耳課堂學(xué)習(xí)中不僅能夠提高聽唱辨析能力，更要逐漸提高自身的音樂能力，以更好地促進(jìn)音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高音樂綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵字視唱練耳音樂能力節(jié)奏感力度感旋律感和聲感目錄第一章緒論???????????????????????????．．1一．選題緣由???????????????????????????1二．文獻(xiàn)綜述???????????????????????????1三．調(diào)研報(bào)告???????????????????????????3四．?dāng)M解決的問題?????????????????????????3五．研究方法???????????????????????????4六．研究思路???????????????????????????4七．研究目的及意義????????????????????????5第二章視唱練耳學(xué)科及音樂能力概述????????????????一6一．視唱練耳學(xué)科概述???????????????????????61．視唱練耳學(xué)科的特征???????????????????????．62．視唱練耳教學(xué)的目標(biāo)???????????????????????．7二．音樂能力概述?????????????????????????81．音樂能力的界定?????????????????????????．．82．音樂能力的重要性????????????????????????．8第三章視唱練耳教學(xué)中音樂能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)????????????．11一．視唱練耳教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)??????????????????1L一節(jié)奏感的重要性???????????????????????11二節(jié)奏感的訓(xùn)練與培養(yǎng)?????????????????????1L單聲部節(jié)奏的訓(xùn)練方法????????????????????．．131．視譜讀節(jié)奏訓(xùn)練?????????????????????????131分解節(jié)奏訓(xùn)練．????????????????????????132倒影式節(jié)奏訓(xùn)練???????????????????????．153分離法節(jié)奏訓(xùn)練???????????????????????．164變化節(jié)奏節(jié)拍訓(xùn)練??????????????????????．162．對(duì)節(jié)奏的填充與后續(xù)訓(xùn)練?????????????????????17多聲部節(jié)奏形式的訓(xùn)練方法??????????????????．．191．即興節(jié)奏卡農(nóng)訓(xùn)練????????????????????????．19

簡(jiǎn)介：西安音樂學(xué)院碩士學(xué)位論文視唱教學(xué)中基本技能訓(xùn)練與音樂表現(xiàn)能力的研究姓名種昉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)視唱練耳指導(dǎo)教師鄭敏20100525西安音樂學(xué)院碩士論文ABSTRACTIIABSTRACTABSTRACTASABASICSUBJECTOFMUSICEDUCATION,SOLFEGGIOTEACHINGHASAUNIQUECHARACTERTHATITNEEDSBOTHTHEORETICALANDTECHNICALSKILLSTHEFUNDAMENTALTASKOFSOLFEGGIOTEACHINGANDULTIMATEOBJECTSOFSTUDENTSISIDENTICALLYTOCULTIVATEANDDEVELOPTHELEARNER’SABILITYOFMUSICALAESTHETICSANDMUSICALEXPRESSION,APPLYWITHWHICHTOMUSICCOMPOSITION,SINGING,ANDINSTRUMENTALPERFORMANCESIGHTING,ASANIMPORTANTPARTOFSOLFEGGIOTEACHING,ITISANECESSARYAPPROACHOFAMASSINGPERCEPTUALMATERIALFORMUSICAUDITION,ASWELLASAINTEGRATEDREFLECTIONOFGENERALQUALITYINMUSICINTHEPROCESSOFSOLFEGGIOTEACHINGPITCH,TEMPO,RHYTHM,ANDOTHERFUNDAMENTALMUSICSKILLSARERECKONEDINPRACTICE,THEYAREOFTENSEENASSIMPLE,MECHANICALACTIVITY,WHICHCOMPLETELYIGNOREDITSEMOTIONALEXPRESSIONFUNCTIONANDMUSICALAESTHETICSTHERELATIONSHIPBETWEENSKILLTRAININGANDMUSICALPERFORMANCEISSPLIT,ANDTHECONTENTOFMUSICALPERFORMANCEWOULDBEUNDERSTOODISOLATEDANDPARTIALLYTHISARTICLESTARTSWITHEXPLORINGTHEBASICSKILLTRAININGOFSOLFEGGIOTEACHING,ANDTHENGIVESABETTERUNDERSTANDINGOFBASICMUSICALSKILLSTRAININGFORSOLFEGGIOTEACHINGTHEORETICALLYINTHEEND,THISARTICLEREVEALSTHEEMOTIONEXPRESSIONFUNCTIONOFMUSICALELEMENTSANDTHEINNERCONNOTATIONOFMUSICALPERFORMANCEINSOLFEGGIOTEACHINGBYEXPENDINGSOLFEGGIOTEACHINGWITHARTISTICCONTENTS,WECANTURNSOLFEGGIOTEACHINGFROMSKILLTEACHINGTOARTISTICTEACHING,THECOMBINATIONOFSKILLANDART,WHICHWILLPERFECTLYFULFILLTHETASKOFSOLFEGGIOTEACHINGKEYWORDSSIGHTING,EMOTION,BASICSKILLTRAINING,MUSICPERFORMANCECAPACITY