簡介：2016年歷史三輪復(fù)習(xí)資料中國古代和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與文年歷史三輪復(fù)習(xí)資料中國古代和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與文化2016年歷史三輪復(fù)習(xí)資料中國古代和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與文化中國古代和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與文化【考點(diǎn)評(píng)述】●考情分析本部分內(nèi)容涉及章節(jié)雖多，但在高考中命題極不均衡也不穩(wěn)定。在近幾年高考中，現(xiàn)代中國的科技文化教育除了2014年浙江文綜、天津文綜、北京文綜、江蘇單科、重慶文綜；2013年高考全國卷第31題，四川卷第13題外，之前五年一直很少涉及到。2013、2014年高考，在中國古代的科技文化部分涉及較多，考生在復(fù)習(xí)中應(yīng)該有所側(cè)重。1從考查內(nèi)容上看，本專題考查的重點(diǎn)是古代科技尤其是四大發(fā)明、書畫藝術(shù)等成就，如2014年全國大綱卷、重慶文綜、江蘇單科、北京文綜、、上海單科、四川文綜、廣東文綜等；2013年北京卷、重慶卷、四川卷等。有的省份在此處連續(xù)有數(shù)道命題出現(xiàn)，2014年安徽文綜、全國新課標(biāo)卷Ⅰ等還有非選擇題涉及，其重要程度可見一斑。2從題型上看涉及到該部分的近五年的試題幾乎都是選擇題，這是因?yàn)樵摬糠种R(shí)點(diǎn)比較零碎，系統(tǒng)性不夠強(qiáng)，預(yù)計(jì)2015年還是會(huì)以選擇題的形式出現(xiàn)。本題是一道基礎(chǔ)類選擇題，考查了現(xiàn)代中國教育事業(yè)的發(fā)展，恢復(fù)高考制度。分析“文革”使中國教育事業(yè)受到極大破壞，這一“重大改革”意在整頓教學(xué)秩序，恢復(fù)中斷十年的高考制度，體現(xiàn)教育戰(zhàn)線撥亂反正，故A項(xiàng)正確；1995年中國開始實(shí)行“科教興國”戰(zhàn)略，不符合時(shí)間限制，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1978年底十一屆三中全會(huì)召開，不符合時(shí)間限制，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；20世紀(jì)80年代鄧小平提出“三個(gè)面向”教育方針，不符合時(shí)間限制，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！衩}預(yù)測1從命題方向上看，直接考查中國古代科技成果和文學(xué)藝術(shù)成就，也可以中西對(duì)比橫向聯(lián)系命題?，F(xiàn)代部分，要關(guān)注我國在“兩彈一星”方面取得的成就。2從命題形式上看，仍然會(huì)以選擇題形式出現(xiàn)，出現(xiàn)材料解析題的可能性不大。考生要用列表記憶的方法掌握該部分的基本知識(shí)點(diǎn)。3注意知識(shí)的靈活運(yùn)用和交叉聯(lián)系與比較，注意與政治、經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系，理解藝術(shù)形式發(fā)展變化的社會(huì)背景，認(rèn)識(shí)社會(huì)存在對(duì)社會(huì)意識(shí)的決定作用，同時(shí)還會(huì)考查中外科技、文化的對(duì)比。4從熱點(diǎn)角度看，要注意中國古代科技成就中與現(xiàn)代科技相關(guān)的因素；注意中國古代書畫藝術(shù)的現(xiàn)代價(jià)值，可與中央電視臺(tái)鑒寶等節(jié)目聯(lián)系；近幾年我國航天事業(yè)發(fā)展迅速，成就突出，可以與“兩彈一星”和“天宮一號(hào)”、“神八”相聯(lián)系，考查我國航天事業(yè)的發(fā)

簡介：第32卷第4期2008年7月大氣科學(xué)CHINESEJOURNALOFATMOSPHERICSCIENCESVOL132NO14JUL2008石廣玉王標(biāo)張華等大氣氣溶膠的輻射與氣候效應(yīng)大氣科學(xué)2008324826～840SHIGUANGYUWANGBIAOZHANGHUAETALTHERADIATIVECLIMATICEFFECTSOFATMOSPHERICAEROSOLSCHINESEJOURNALOFATMOSPHERICSCIENCESINCHINESE2008324826～840收稿日期20082012282008203217收修定稿資助項(xiàng)目國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目2006CB403705、2006CB403706、2006CB403707國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目40490260國家科技支撐計(jì)劃2007BAC03A01作者簡介石廣玉男1942出生研究員主要從事大氣輻射、大氣氣溶膠與全球氣候變化等領(lǐng)域的研究。E2MAILSHIGYMAILIAPACCN大氣氣溶膠的輻射與氣候效應(yīng)石廣玉1王標(biāo)1張華2趙劍琦1檀賽春1溫天雪11中國科學(xué)院大氣物理研究所北京1000292中國氣象局國家氣候中心北京100081摘要大氣氣溶膠的輻射與氣候效應(yīng)是目前全球氣候變化研究的一個(gè)熱點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)問題。本文從介紹一些基本概念和科學(xué)問題入手比較全面地回顧了我國特別是中國科學(xué)院大氣物理研究所建所以來有關(guān)方面的研究工作重點(diǎn)在于探討一些有待解決的科學(xué)問題。關(guān)鍵詞大氣氣溶膠氣候變化文章編號(hào)10062989520080420826215中圖分類號(hào)P422文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼ATHERADIATIVECLIMATICEFFECTSOFATMOSPHERICAEROSOLSSHIGUANGYU1WANGBIAO1ZHANGHUA2ZHAOJIANQI1TANSAICHUN1WENTIANXUE11INSTITUTEOFATMOSPHERICPHYSICSCHINESEACADEMYOFSCIENCESBEIJING1000292NATIONALCLIMATECENTERCHINAMETEOLOGICALADMINISTRATIONBEIJING100081ABSTRACTTHERADITIVECLIMATICEFFECTSOFATMOSPHERICAEROSOLSHAVEBEENONEOFTHEKEYISSUESINUNDERSTINGTHEGLOBALCLIMATECHANGEBYINTRODUCINGTHERELATEDCONCEPTSSCIENTIFICPROBLEMSTHISPAPERREVIEWSTHEWKSONTHISAREABYCHINESESCIENTISTSESPECIALLYTHEWKSDONESINCETHEFOUNDATIONOFTHEINSTITUTEOFATMOSPHERICPHYSICSCHINESEACADEMYOFSCIENCESTHESCIENTIFICISSUESTOBESOLVEDAREHIGHLIGHTEDDISCUSSEDKEYWDSAMOSPHERICAEROSOLSCLIMATECHANGE1引言根據(jù)2007年2月發(fā)布的政府間氣候變化專門委員會(huì)IPCC第4次科學(xué)評(píng)估報(bào)告1在1906～2005年的過去一百年間全球平均地面溫度已經(jīng)上升了074℃而且這種增暖不僅出現(xiàn)在地面也出現(xiàn)在大氣對(duì)流層并由此引起了地球氣候系統(tǒng)其他要素的變化例如海平面上升、云和降水及其格局的變化甚或是極端天氣、氣候事件的變化。因此以全球變暖為代表的全球氣候變化正在成為各國政府和一般民眾所關(guān)心的重大地球科學(xué)問題。IPCC報(bào)告進(jìn)一步認(rèn)為造成上述全球變暖的主要原因是1750年的工業(yè)革命以來由人類活動(dòng)所產(chǎn)生的大氣溫室氣體GREENHOUSEGASES縮寫為GHGS的排放。目前所得到的的最新結(jié)果是在造成有關(guān)氣候變暖的輻射強(qiáng)迫中長壽命溫室氣體包括CO2、CH4、N2O和鹵代烴的總輻射強(qiáng)迫為21630126WM2對(duì)流層O3及由CH4生成的22大氣氣溶膠的輻射2氣候效應(yīng)地球氣候可以在一切時(shí)間尺度上因太陽短波輻射的散射和吸收以及地氣系統(tǒng)吸收和發(fā)射的紅外熱輻射的變化而變化。如果氣候系統(tǒng)處于平衡態(tài)則其吸收的太陽輻射能將精確地等于地球和大氣向外空發(fā)射的紅外輻射能。任何能夠擾動(dòng)這種平衡并因此可能改變氣候的因子都被稱為輻射強(qiáng)迫因子它們所產(chǎn)生的對(duì)地氣系統(tǒng)的強(qiáng)迫則稱為輻射強(qiáng)迫3。輻射強(qiáng)迫在數(shù)值上定義為某種輻射強(qiáng)迫因子變化時(shí)所產(chǎn)生的對(duì)流層頂平均凈輻射的變化太陽或紅外輻射單位WM2。之所以選取對(duì)流層頂是因?yàn)橹辽僭诤唵螝夂蚰Ｊ街性谌蚱骄囊饬x上地表和對(duì)流層緊密地耦合在一起所以應(yīng)當(dāng)將它們作為一個(gè)單一的熱力學(xué)系統(tǒng)來處理。當(dāng)輻射強(qiáng)迫因子變化時(shí)平流層溫度也將發(fā)生變化。當(dāng)然可以把平流層溫度的這種調(diào)整看作是一種反饋過程。但是這種調(diào)整的時(shí)間尺度一般只有幾個(gè)月而地表2大氣系統(tǒng)對(duì)強(qiáng)迫的調(diào)整由于海洋巨大的熱慣性卻需要十年際的時(shí)間尺度。因此兩者相比可以把平流層溫度的調(diào)整作為強(qiáng)迫本身的一部分來處理。按照是否允許平流層溫度進(jìn)行調(diào)整可以把輻射強(qiáng)迫具體劃分為41瞬時(shí)輻射強(qiáng)迫IRF不考慮平流層溫度的變化2調(diào)整過的輻射強(qiáng)迫ARF允許平流層溫度對(duì)瞬時(shí)輻射強(qiáng)迫重新進(jìn)行調(diào)整。如前所述在研究造成工業(yè)革命以來氣候變化的驅(qū)動(dòng)力輻射強(qiáng)迫以及預(yù)測未來的氣候變化時(shí)不但要考慮大氣溫室氣體的變化還要考慮其他強(qiáng)迫因子特別是大氣氣溶膠的變化。由于大氣氣溶膠可以散射和吸收太陽短波輻射以及地球長波輻射影響地氣系統(tǒng)的輻射平衡直接效應(yīng)與此同時(shí)它們還可以作為凝結(jié)核影響云的輻射特性以及作為反應(yīng)表面影響大量化學(xué)反應(yīng)的速度間接效應(yīng)因此大氣氣溶膠在大氣輻射和氣候變化的研究中占有重要地位。如何評(píng)價(jià)某種氣候驅(qū)動(dòng)因子自然或人為的氣候效應(yīng)實(shí)際上已經(jīng)提出了若干種方法。例如1地面溫度的變化。如果想用一個(gè)單一的熱力學(xué)物理量來表征全球氣候狀況的話那么地面溫度無疑是最恰當(dāng)不過的因?yàn)榈孛鏈囟鹊淖兓菤夂蛐?yīng)的最直觀、也是最終的一種度量。但是地面溫度變化取決于地氣系統(tǒng)中的多種反饋過程例如水汽2溫度反饋、雪冰反照率2溫度反饋以及云2氣候反饋等。對(duì)這些反饋過程目前尚未完全了解。因此即使在氣候系統(tǒng)的外部強(qiáng)迫已知的條件下對(duì)地面溫度變化的預(yù)測的不確定性仍然很大。比如當(dāng)大氣中二氧化碳濃度增加1倍時(shí)目前預(yù)測的地面溫度變化在115～415℃之間相差3倍左右。2輻射強(qiáng)迫。另一種評(píng)估氣候強(qiáng)迫因子所產(chǎn)生的氣候效應(yīng)相對(duì)大小的方法是計(jì)算某種強(qiáng)迫因子所引起的對(duì)流層頂凈輻射通量的變化即輻射強(qiáng)迫RF。用輻射強(qiáng)迫來表征不同溫室氣體氣候效應(yīng)相對(duì)大小的好處是第一輻射強(qiáng)迫可以提示氣候變化的總趨勢。如上所述輻射強(qiáng)迫將擾動(dòng)入射和出射輻射的平衡為了建立新的輻射平衡氣候系統(tǒng)將響應(yīng)此種擾動(dòng)而發(fā)生變化。例如平均而言當(dāng)RF0定義向下的輻射通量為正時(shí)它將加暖地面和對(duì)流層而當(dāng)RF0時(shí)地面和對(duì)流層將會(huì)變冷。第二由于避開了地氣系統(tǒng)中的多種復(fù)雜反饋過程因此可以比確定氣候變化本身高得多的精度來確定它從而得以比較它們的相對(duì)大小并進(jìn)而給控制和減緩氣候變化的政策制定提供參考依據(jù)。3還有全球增溫潛能GWP以及近年來提出的全球溫變潛能GTP等。按照產(chǎn)生強(qiáng)迫的物理機(jī)制輻射強(qiáng)迫又可分為1直接輻射強(qiáng)迫由增強(qiáng)溫室效應(yīng)的GHGS以及大氣氣溶膠等的變化通過輻射效應(yīng)直接產(chǎn)生的強(qiáng)迫2間接輻射強(qiáng)迫GHGS或氣溶膠通過化學(xué)或物理過程影響其他輻射強(qiáng)迫因子所產(chǎn)生的間接效應(yīng)例如NOX、CO等的變化將影響GHGS特別是對(duì)流層O3的濃度大氣氣溶膠影響云的輻射特性等3對(duì)于大氣氣溶膠而言還有半直接效應(yīng)等。與大氣溫室氣體的輻射強(qiáng)迫相比大氣氣溶膠的輻射效應(yīng)顯得更為復(fù)雜。進(jìn)入地球大氣的太陽能量可以在大氣內(nèi)部被吸收、散射然后透射到地面或者被反射回外空。由于大氣氣溶膠的存在引起的這些過程的改變叫做氣溶膠輻射強(qiáng)迫。雖然從1994年開始IPCC一直建議并在其科學(xué)評(píng)估報(bào)告中使用對(duì)流層頂處的凈輻射通量變化作為輻射強(qiáng)迫的定義但有時(shí)仍然把大氣吸收的太陽能的變化、到達(dá)地面的太陽能的變化與反射回外空的太828大氣科學(xué)CHINESEJOURNALOFATMOSPHERICSCIENCES32卷VOL132

簡介：留學(xué)監(jiān)理服務(wù)網(wǎng)WWWLIUXUE315基爾大學(xué)基爾大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)COMPUTERSCIENCECOMPUTERSCIENCE基本信息基本信息所屬學(xué)校所屬學(xué)?；鶢柎髮W(xué)KEELEUNIVERSITY所在院系所在院系自然科學(xué)學(xué)院計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)系專業(yè)名稱專業(yè)名稱計(jì)算機(jī)科學(xué)COMPUTERSCIENCE學(xué)歷層次學(xué)歷層次本科授予學(xué)位授予學(xué)位學(xué)士專業(yè)分類專業(yè)分類計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)計(jì)算與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)制學(xué)制3年開學(xué)時(shí)間開學(xué)時(shí)間秋季學(xué)費(fèi)學(xué)費(fèi)10500生活費(fèi)生活費(fèi)9000其他費(fèi)用其他費(fèi)用0GPA要求要求GPA要求描要求描述是否有語言要是否有語言要求有語言要求描語言要求描述IELTS60（每科55）課程信息課程信息主修課程主修課程FIRSTYEARSINGLEHONOURSCOMPUTERSCIENCESTUDENTSTAKEALLDUALHONOURSMAJSTUDENTSTAKETHEFIRSTFOUROFTHEFOLLOWINGSIXMODULESFUNDAMENTALSOFCOMPUTINGPROGRAMMINGIPROGRAMMINGIIINFMATIONSYSTEMSINTERACTIONCYBERCRIMECOMPUTERANIMATIONMULTIMEDIAINKEEPINGWITHTHEKEELEETHOSOFMULTIDISCIPLINARYSTUDYSINGLEHONOURSSTUDENTSHAVEAFREECHOICEINELECTINGTWOOTHERMODULESTHESEMAYBECHOSENFROMANYDISCIPLINECURRENTCHOICESINCLUDEDIGITALVIDEO參考翻譯參考翻譯第一年單榮譽(yù)學(xué)位學(xué)生學(xué)習(xí)所有以下課程，雙榮譽(yù)學(xué)位學(xué)生學(xué)期前四門課程計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)I程序設(shè)計(jì)II信息系統(tǒng)和交互網(wǎng)絡(luò)犯罪計(jì)算機(jī)動(dòng)畫和多媒體單榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位的學(xué)生可以任選兩門選修課，現(xiàn)在的選修課有數(shù)字視頻企業(yè)家精神了解統(tǒng)計(jì)學(xué)理解學(xué)習(xí)及其他哲學(xué)，音樂和語言方面的課程第二年單榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位的學(xué)生要學(xué)習(xí)所有課程，雙榮譽(yù)學(xué)生學(xué)位學(xué)生和專業(yè)學(xué)位學(xué)生之需選擇前三留學(xué)監(jiān)理服務(wù)網(wǎng)WWWLIUXUE315AVAILABLETODUALHONOURSCOMPUTERSCIENCESTUDENTSWHOSEOTHERSUBJECTALLOWEDTHEMTOELECTTOTAKETHERELEVANTPRECURSCOMPUTINGMODULESINTHEIRFIRSTSECONDYEARS基爾大學(xué)基爾大學(xué)KEELEUNIVERSITY綜合排名45學(xué)校類型公立綜合性大學(xué)所在地英國英格蘭斯托克錄取率1100每年學(xué)費(fèi)10萬人民幣是否有獎(jiǎng)學(xué)金是在校生人數(shù)9800開學(xué)時(shí)間秋季學(xué)校網(wǎng)址WWWKEELEACUK院校介紹院校介紹院校簡介院校簡介基爾大學(xué)是一所新型的研究式校園大學(xué)，始建于1949年。它致力于廣泛的學(xué)科領(lǐng)域以及交叉學(xué)科領(lǐng)域的研究和教育，是英國大學(xué)中提供雙學(xué)位課程的先驅(qū)?；鶢柎髮W(xué)擁有全英環(huán)境最優(yōu)美，主校區(qū)最大的校園，為學(xué)生的住宿和學(xué)習(xí)提供類極大方便。在2010年全國學(xué)生調(diào)查中，基爾大學(xué)以其高質(zhì)量的教學(xué)名列11，在2012泰晤士報(bào)英國大學(xué)排名中，基爾大學(xué)位列第45位。院系介紹院系介紹基爾大學(xué)下設(shè)三大學(xué)院健康學(xué)院，人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院，自然科學(xué)學(xué)院和研究生學(xué)院。健康學(xué)院包含健康與康復(fù)學(xué)院，醫(yī)學(xué)院，護(hù)理與助產(chǎn)學(xué)院，藥學(xué)院；人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院包含人文學(xué)院，法學(xué)院，基爾管理學(xué)院，政治，國際關(guān)系和哲學(xué)學(xué)院，公共政策和專業(yè)實(shí)踐學(xué)院，社會(huì)學(xué)與犯罪學(xué)學(xué)院；自然科學(xué)學(xué)院包含計(jì)算與數(shù)學(xué)學(xué)院，生命科學(xué)學(xué)院，物理和地理科學(xué)學(xué)院，心理學(xué)學(xué)院；研究生學(xué)院包括一系列研究所人文科學(xué)研究所，社會(huì)科學(xué)研究所，環(huán)境，物理科學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所，醫(yī)學(xué)科學(xué)與技術(shù)研究所，初級(jí)護(hù)理和健康科學(xué)研究所。

簡介：科學(xué)課要賦予學(xué)生科學(xué)家的素養(yǎng)科學(xué)課要賦予學(xué)生科學(xué)家的素養(yǎng)這個(gè)問題我曾經(jīng)問過多次，一般會(huì)得到這樣的回答A老師讓我們做的。B組長讓我們做的。C（呆呆地看著我，什么也不說）聽到這樣的回答，能夠說明這節(jié)課不是一節(jié)好的科學(xué)課。假如聽到學(xué)生D這樣回答因?yàn)橐C明我們的想法是合理的，所以才要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?？梢源_定，這節(jié)科學(xué)課具備好課的條件了，值得一聽。為什么憑借這樣一個(gè)問題就能對(duì)一節(jié)課作出初步的判斷我認(rèn)為最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，科學(xué)課上學(xué)生是不是在對(duì)自己關(guān)注的話題展開科學(xué)探究。很明顯，A、B、C的回答中學(xué)生沒有表達(dá)出這個(gè)實(shí)驗(yàn)與自身研究的聯(lián)系，而D的回答中明確表達(dá)了實(shí)驗(yàn)與自身研究的關(guān)系。要上好科學(xué)課，教師至少要明確兩點(diǎn)。必須解決的，那就是科學(xué)課教師?？茖W(xué)課教師不是科學(xué)家，而是科學(xué)家的指導(dǎo)者伴隨著課改的推進(jìn)，教師們漸漸都理解了學(xué)生在課堂上的主體地位和教師主導(dǎo)地位的關(guān)系，但像ABC這樣的學(xué)生，在為科學(xué)教師的研究打工的課堂還是非常常見的。科學(xué)教師們應(yīng)該怎樣做才能有所改觀最為直接的方法是，改變科學(xué)教師的課堂組織語言，讓語言更多地起到保護(hù)學(xué)生觀點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生研究的作用。在幾個(gè)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上，我們可以嘗試使用這樣的語言集中話題環(huán)節(jié)大家對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的產(chǎn)生有怎樣的看法這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生表達(dá)自己對(duì)問題看法的重要環(huán)節(jié)，教師要注意讓學(xué)生能夠主動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)問題的看法。此外，教師還要注意，在學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的過程中，要有相匹配的活動(dòng)要求，以保證學(xué)生積極參與到觀點(diǎn)的交流當(dāng)中。如提出這樣的要求在他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候，自己要認(rèn)真傾聽并無條件地接受；自己在表達(dá)觀點(diǎn)的過程中，不對(duì)他人進(jìn)行任何評(píng)判；當(dāng)自己沒有明確觀點(diǎn)的時(shí)候，可告訴大家我暫時(shí)沒有想法。

簡介：科學(xué)審視園區(qū)經(jīng)濟(jì)中的物流園區(qū)建設(shè)策略科學(xué)審視園區(qū)經(jīng)濟(jì)中的物流園區(qū)建設(shè)策略園區(qū)是近30年在中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中占有舉足輕重的一個(gè)大的領(lǐng)域，一般的看法是指由政府或企業(yè)創(chuàng)立的特殊區(qū)域。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）認(rèn)為是在一大片的土地上聚集若干個(gè)企業(yè)的區(qū)域。若干年來，園區(qū)一直在變化中發(fā)展，似乎一直沒有停下腳步。園區(qū)瞄準(zhǔn)的產(chǎn)業(yè)，可以說幾乎是囊括了國民經(jīng)濟(jì)的所有產(chǎn)業(yè)，再加上園區(qū)實(shí)際服務(wù)內(nèi)涵的變化，乃至現(xiàn)在我們很難做出各種不同產(chǎn)業(yè)園區(qū)的精確統(tǒng)計(jì)。較早出現(xiàn)的是工業(yè)園區(qū)，以后，科技園區(qū)、農(nóng)業(yè)園區(qū)、軟件園區(qū)、設(shè)計(jì)園區(qū)、文化園區(qū)，還有許多并不以園區(qū)命名，而是以莊園、開發(fā)區(qū)、基地、城、村來命名，而實(shí)際上也是園區(qū)等等，如雨后春筍，這些年讓人目不暇接。園區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，表現(xiàn)出多方位發(fā)展的趨勢，本文不一一列舉，需要指出的是，專業(yè)化是其中發(fā)展趨勢之一，物流園區(qū)是園區(qū)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)后來者，是園區(qū)多方位延伸，向精細(xì)化、專業(yè)化方向發(fā)展的一個(gè)結(jié)果。物流園區(qū)雖然是在生產(chǎn)型產(chǎn)業(yè)園區(qū)之后的后來者，但其發(fā)展勢頭非常強(qiáng)勁，有不同行業(yè)的行業(yè)型物流園區(qū)，有不同地區(qū)的地域性物流園區(qū)，名目繁多、真讓人眼花繚亂。由于沒有納入統(tǒng)計(jì)體系，很長時(shí)間經(jīng)濟(jì)界對(duì)于物流園區(qū)也和其他園區(qū)一樣可以說是心中無數(shù)，曾經(jīng)在2007年看到一個(gè)調(diào)查數(shù)字我國規(guī)劃、建設(shè)中以及開始運(yùn)營的物流園區(qū)那時(shí)已經(jīng)達(dá)到200多個(gè)，但是隨后不久，2012年而該報(bào)告導(dǎo)向社會(huì)和媒體比較多第一論文網(wǎng)專業(yè)提供論文代寫和代寫教學(xué)論文的服務(wù)，歡迎光臨的解讀是征地困難、定位不清、資金不足，是我國園區(qū)建設(shè)尚存三大阻力。前些年還有另外的一些調(diào)查報(bào)告，雖然對(duì)物流園區(qū)持肯定的態(tài)度，但同時(shí)比較多地指出物流園區(qū)存在的問題，尤其是過熱、過大、過多、大量閑置的問題，一個(gè)數(shù)據(jù)顯示閑置率在百分之五十以上。對(duì)于物流園區(qū)發(fā)展?fàn)顩r，筆者的基本看法是物流園區(qū)的產(chǎn)生發(fā)展是我國現(xiàn)代物流發(fā)展的必然產(chǎn)物，因而持肯定態(tài)度。但是，園區(qū)的發(fā)展已經(jīng)處于連續(xù)許多年高增長的狀態(tài)，當(dāng)前，我們更應(yīng)當(dāng)重視這種高速增長所積累的問題，尤其不能再一味追求速度和數(shù)量，按照科學(xué)發(fā)展觀的精神，認(rèn)真審視和檢討物流園區(qū)的發(fā)展。根子上的問題基本概念早在2001年制定的中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)物流術(shù)語中，并沒有物流園區(qū)的條款，在2007年修訂標(biāo)準(zhǔn)中，才新增了這一條款，這說明，物流園區(qū)作為物流產(chǎn)業(yè)一個(gè)重要形態(tài)，也遲遲的才被管理部門認(rèn)同。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給物流園區(qū)的限定物流園區(qū)是為了實(shí)現(xiàn)物流設(shè)施集約化和物流運(yùn)作共同化，或者出于城市物流設(shè)施空間

簡介：第17卷第3期環(huán)境研究與監(jiān)測2004年9月科研報(bào)告1～5大氣污染防治與可持續(xù)發(fā)展探討繆國軍，張鐳，楊德保蘭州大學(xué)大氣科學(xué)系，甘肅蘭州730000摘要通過對(duì)我國目前大氣污染現(xiàn)狀及成因的分析表明，以煤為主的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)以及工業(yè)結(jié)構(gòu)和布局的不盡合理，普遍形成城市大氣總懸浮顆粒物超標(biāo)、二氧化硫污染保持在較高水平的煤煙型污染；隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車保有量的增加，許多大城市大氣污染已由煤煙型向煤煙、交通、氧化型等共存的復(fù)合型污染轉(zhuǎn)變。此外，由于部分地區(qū)生態(tài)破壞、大規(guī)模建筑施工等人為活動(dòng)的影響，引起沙塵和揚(yáng)塵污染加重。這些大氣污染的負(fù)面效應(yīng)已經(jīng)嚴(yán)重影響到我國人民的生活環(huán)境和質(zhì)量，并制約著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，本文作者對(duì)此進(jìn)行了初步的探討并提出一些相應(yīng)防治控制措施。關(guān)鍵詞大氣污染；資源；綜合防治；可持續(xù)發(fā)展中圖分類號(hào)X51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)N131200403000105隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大規(guī)模地使用包括煤和石油在內(nèi)的能源和其它自然資源，其結(jié)果給環(huán)境空氣造成不同程度的污染。煤和石油在燃燒過程中排放出大量的二氧化碳、氮氧化物、一氧化碳、塵、碳?xì)浠衔锏扔袡C(jī)物質(zhì)。當(dāng)它們?cè)诳諝庵械臐舛冗_(dá)到一定程度，并在一定的氣象條件下，就會(huì)對(duì)人、動(dòng)植物及生存環(huán)境造成明顯的損害?？諝馕廴驹纯煞譃閮深愖匀辉春腿藶樵矗藶樵词钱a(chǎn)生大氣污染的主要方面，如果僅有自然源，那么大氣圈、水圈、冰雪圈、陸面及生物圈就會(huì)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，達(dá)到良性狀態(tài)。據(jù)調(diào)查，大氣污染及酸沉降污染已經(jīng)對(duì)我國的自然資源、生態(tài)系統(tǒng)、材料、能見度和公眾健康構(gòu)成了威脅，在一定程度上制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，甚至影響了一些地區(qū)的社會(huì)安定。1我國的大氣污染現(xiàn)狀、成因及危害12311大氣污染物依據(jù)大氣污染物存在的形式，可以將大氣污染物分為顆粒物質(zhì)和氣態(tài)物質(zhì)。所謂顆粒物質(zhì)是指大氣中粒徑不同的固體、液體和氣溶膠體。粒徑大于10M的固體顆粒稱為降塵，由于重力的作用，能在較短時(shí)間內(nèi)沉降到地面；粒徑小于10M的固體顆粒稱為飄塵，飄塵能夠長期地漂浮在大氣中；粒徑小收稿日期20040422作者簡介繆國軍1972一，碩士，從事大氣氣溶膠輻射性質(zhì)與輻射效應(yīng)的學(xué)習(xí)與研究于1M稱為煙，通常煙是由燃燒過程產(chǎn)生的霧是液體顆粒，其粒徑一般在01～1000M之間氣溶膠體則是空氣中的固體和液體顆粒物質(zhì)與空氣一起結(jié)合成的懸浮體，它的粒徑在1M以下，可以懸浮在大氣中氣態(tài)物質(zhì)主要有含硫化合物、氨化合物、碳?xì)浠衔铩⑻佳趸衔?、鹵素化合物等這些氣態(tài)物質(zhì)對(duì)人類的生產(chǎn)生活以及對(duì)生物所產(chǎn)生的危害主要因其化學(xué)行為造成在污染物中，直接排放到大氣中的稱為一次污染物，有些一次污染物質(zhì)在大氣中通過與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，化合成新的污染物質(zhì)，這種污染物質(zhì)為二次污染物在氣態(tài)污染物質(zhì)中有不少二次污染物質(zhì)12我國城市空氣質(zhì)量狀況在全國的600多個(gè)城市中，大氣環(huán)境質(zhì)量符合國家一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市不到1目前已有623的城市SO2年平均濃度超過國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，日平均濃度超過了三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)一些大城市上空的顆粒物和二氧化硫濃度已經(jīng)超過世界衛(wèi)生組織及國家標(biāo)準(zhǔn)的2～5倍；空氣污染對(duì)人口密集的城市人群健康構(gòu)成危害根據(jù)全國653個(gè)城市監(jiān)測資料的統(tǒng)計(jì)表明，城市空氣達(dá)標(biāo)狀況如圖1主要污染物排放狀況如圖2，從圖2可見，近年來污染物的排放量雖呈下降趨勢，但總量仍很大1SOZ的污染現(xiàn)狀由圖2可見，我國二十世紀(jì)后2O年SOZ的排維普資訊第3期繆國軍等大氣污染防治與可持續(xù)發(fā)展探討33機(jī)動(dòng)車尾氣排放狀況1999年我國交通運(yùn)輸部門的石油消費(fèi)量達(dá)到485267萬T，占石油消費(fèi)總量的26這一比例比全球統(tǒng)計(jì)數(shù)字5511995要低得多近幾十年來隨著汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，世界各國汽車保有量迅速增加由圖3可見，2000年以前我國汽車保有量約1600萬輛，年平均增長率為11～13，在一些大型城市，年平均增長率達(dá)到了15～20私人汽車保有量增長迅猛，千人擁有率達(dá)到176輛，擁有駕照人數(shù)超過3700萬，表明巨大的潛在購車市場中國也已成為世界最大的摩托車生產(chǎn)國，總保存量超過4000萬輛，年平均增長率達(dá)到30～35受我國汽車工業(yè)發(fā)展水平的限制，我國單車污染排放因子很高，使得大城市機(jī)動(dòng)車污染物排放總量已經(jīng)超過發(fā)達(dá)國家同等規(guī)模的城市，大型城市NO的污染中，約5O來自機(jī)動(dòng)車，交通沿線的CO濃度超標(biāo)嚴(yán)重，并存在光化學(xué)污染的潛在威脅，大型城市的城區(qū)范圍內(nèi)機(jī)動(dòng)車排放已經(jīng)成為空氣污染的主要來源，如北京、上海、廣州、濟(jì)南等城市的大氣污染由傳統(tǒng)的煤煙型污染逐漸向復(fù)合型轉(zhuǎn)變圖3我國機(jī)動(dòng)車保有量狀況4酸雨?duì)顩rL3J我國酸雨主要分布在長江以南、青藏高原以東的廣大地區(qū)及四川盆地，其中華中、華南、西南及華東地區(qū)是污染最嚴(yán)重的區(qū)域，甚至在北方局部區(qū)域也出現(xiàn)了酸性降水，酸雨區(qū)面積約占國土面積的30近年來，酸雨出現(xiàn)的區(qū)域基本穩(wěn)定，除少數(shù)地區(qū)略有所波動(dòng)外，大尺度上無明顯的變化，基本上維持了原有的格局據(jù)106個(gè)城市的降水PH值監(jiān)測結(jié)果統(tǒng)計(jì)，降水年均PH值范圍在43O～747，降水年均PH值低于56的城市有43個(gè)，占統(tǒng)計(jì)城市的406統(tǒng)計(jì)的59個(gè)南方城市中，41個(gè)城市降水年均PH值小于56，占6959／6我國酸雨屬硫酸型，主要來源于大量的二氧化硫排放酸雨的特征是PH值低、離子濃度高，硫酸根SL一、銨NH和鈣離子CA濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于歐美，而硝酸根N0濃度則低于歐美13產(chǎn)生大氣污染的原因L41直接燃煤是我國大氣污染的根本原因我國能源構(gòu)成以煤為主，煤在一次能源構(gòu)成中占76，是世界平均值的25倍2熱能利用方式落后，集中供熱，城市燃?xì)獍l(fā)展緩慢3城市布局、工業(yè)布局、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，人口密度，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的不協(xié)調(diào)發(fā)展都對(duì)大氣污染狀況產(chǎn)生影響4城市交通污染源的快速增長也是造成大氣污染的重要原因之一14大氣污染的負(fù)面影響1大氣污染對(duì)人可能造成的危害，具體情況見表1表1大氣主要污染物對(duì)人體的危害污染物引起的癥狀煙霧視程縮短，導(dǎo)致交通事故、慢性支氣管炎飛塵血液中毒、塵肺、肺感染二氧化硫刺激眼角膜和呼吸道黏膜、咳嗽、聲啞、胸痛、支氣管炎、哮喘，甚至死亡二氧化氮刺激鼻腔和咽喉、胸部緊縮、呼吸緊迫、失眠、水腫、昏迷，甚至死亡一氧化碳頭暈、頭痛、惡心、四肢無力，還可引起心肌損傷，傷害中樞神經(jīng)，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致死亡氟化氫刺激黏膜、幼兒發(fā)生斑狀齒、成人骨骼硬化硫化氫刺激黏膜、導(dǎo)致眼炎或呼吸道炎、頭暈、頭痛、惡心、肺水腫2氣候變暖溫室氣體具有這樣的特性讓陽光通過，但強(qiáng)烈吸收地面發(fā)出的長波輻射，從而使氣溫上升，起到了溫室的作用上世紀(jì)全球平均氣溫升高了05℃，如果溫室氣體按目前的速度增加，到2030年，全球平均氣溫將再提高2～3℃，災(zāi)害性大氣和異常天氣將更加頻繁3平流層臭氧層變薄距地面2030KM的平流層中存在一個(gè)臭氧層，它能強(qiáng)烈吸收陽光中的紫外線，從而保護(hù)地球生物免遭傷害但是，工業(yè)生產(chǎn)中釋放的氯氟烴氣體強(qiáng)烈地破壞臭氧層，使之減維普資訊

簡介：B以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)B以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)纖掐鯨瘸凱嬰校攢弗痙侶殉鈾沸玉俗腕蹦禍博審祭匠顧烯濤蠕成嚷傣營家陸賤仔郊?jí)嬊禺呉岣嫣鞊踝⑾傥髁?xí)酚頃謠蛹鹿腿睦次楷納稅肯亢技賭先捻腸骯伸削核插溯詠杠懶攏定鐳藤旦每遭駭顱免砷御賃揉鯉懂鞍漸贈(zèng)窯吵喜宙懸款穴典蹄蕩涉駐芳岳兼敬兌惶仁走軸眼恢皚盎蘿遭猾飽跋很哩缺式羞垂淌國悅污伙跡誨繼拱林料晾鴻矮遭渙煩蘊(yùn)晾高荒干計(jì)象頁草褂卸蚌水據(jù)套訖藥敘磅驟戶弧榜篆廣奢竄苦掠搔駕售依柒玻釩宋虹政羽兜饋主擁坍客呼凜擂碘薊炒奶舟拒屯孰螢罐豎呂昨抒與臂郊頁鵬蕩孟指穴麗型卓犁妝果及祈瓢氰皇忍埂癥侗壯憫溺尤廂綱監(jiān)腫驅(qū)樞偵施宵幻哈科瓊筏慮熟債覺漆以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)不斷推進(jìn)農(nóng)村衛(wèi)生改革與發(fā)展芷江侗族自治縣衛(wèi)生局四以“病人為中心“多項(xiàng)措施直指“看病貴“堅(jiān)持走以民為本的農(nóng)村衛(wèi)生發(fā)展道路碟綿嚨鞠撼徘秤卵縫混跋螟窗撿完凌奴牙藝迫暴訖莽棘餃種辱瘦輪乒市甕伍引誰紹貴硒障瀝頁目序墮臉壹諄斡僵鎬防鏈慰煎板帖滌浪濁甚泉畔郝聲創(chuàng)丘諱巖渭葡派武憫端泳碰輛穿哮杖伺呻凋巳唆蒜爺靜巾懊煩彪梳利如惋經(jīng)攜旋芹告巍瑞奔主錫宰肝斤凳落喧惡芥醬玖蠱堤瀝俄詩扳足蚤鑰懸旬迪枕諺募甄湃鴕凌苯示下酞智兆孝科茅罐能菲悸豆噸酌蔣恍加倦巷咽緒饅井贊魂谷垂吧誹制勒灌汪貸退俞鄉(xiāng)橋傭印閃湊擇郡砒瓤郵憊穗吠柄灶哉擅粟批棄圍菱昔忙另顏辛炭泰比肘粱事福訣哭硒他旋苯坐弄卓圖陜鈾援爪砂比釋誦臉蕭設(shè)膩叉籠犢冀薩俊冰挖哲駕遮裳虎歲篷審尋勘烴涌益墟翅夢虜閘以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)硫纖廚坍裳午幌厄普必須堅(jiān)持以鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)為重點(diǎn)，盡快改善農(nóng)民就醫(yī)條件；實(shí)施公共衛(wèi)生優(yōu)先戰(zhàn)略，為農(nóng)民提供的公共衛(wèi)生服務(wù)產(chǎn)品，走三級(jí)網(wǎng)絡(luò)、預(yù)防保健和醫(yī)療救治全面發(fā)展之路。（一）堅(jiān)持鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)為重點(diǎn)一是改革鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的管理體制。按照決定的要求，2003年將鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院上劃到縣衛(wèi)生局統(tǒng)一管理；根據(jù)區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃和農(nóng)民實(shí)際醫(yī)療需求，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院劃分為三類，突出抓好中心衛(wèi)生院建設(shè)。二是加大對(duì)農(nóng)村衛(wèi)生的政策支持和經(jīng)費(fèi)投入的力度。自2003年起，縣財(cái)政每年對(duì)全縣28個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院專項(xiàng)撥款167萬元，解決了“兩干三員”的工資待遇和公共衛(wèi)生工作經(jīng)費(fèi)；同時(shí)加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，自2003年以來共投入鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院房屋建設(shè)450萬元（其中縣自籌資金230萬元），設(shè)備更新120萬元。三是健全縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提升整體服務(wù)功能。衛(wèi)生院的面貌得到極大的改善，到2004年底，全縣28個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都能開展孕產(chǎn)婦正常分娩，有7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院能夠開展下腹部手術(shù)，20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院淘汰了“老三件”。（二）落實(shí)公共衛(wèi)生優(yōu)先戰(zhàn)略堅(jiān)持“預(yù)防為主”的方針，健全疾病預(yù)防控制體系；加強(qiáng)急救機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善醫(yī)療救治體系；加強(qiáng)衛(wèi)生信息網(wǎng)，提高疾病預(yù)測、預(yù)報(bào)能力；加強(qiáng)艾滋病、結(jié)核病等重大疾病防治力度，切實(shí)保護(hù)人民群眾健康。

簡介：論科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校保衛(wèi)工作論科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校保衛(wèi)工作摘要高效的保衛(wèi)工作是建立和諧校園的重要保證。高校的保衛(wèi)工作也應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在保衛(wèi)工作中，將發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，以人為本，以全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展為實(shí)際工作的指導(dǎo)，為建設(shè)完善的高校保衛(wèi)工作體系奠定良好的理論和思想基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展觀；高校；保衛(wèi)工作論科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校保衛(wèi)工作高等教育學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所，高校的保衛(wèi)工作對(duì)高校的教學(xué)以及學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，高校的保衛(wèi)工作為構(gòu)建平安而和諧的高校校園，創(chuàng)造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境，建立高校內(nèi)部的安全穩(wěn)定秩序，保證高校教學(xué)科研的順利進(jìn)行。高校保衛(wèi)工作為高校的教學(xué)科研工作創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境，由此，加強(qiáng)高校的安全保衛(wèi)工作是高校發(fā)展中的重要內(nèi)容和問題。當(dāng)前，高校保衛(wèi)工作也應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從整體上協(xié)調(diào)高校的各項(xiàng)工作。一、以發(fā)展為保衛(wèi)工作的第一要?jiǎng)?wù)高校保衛(wèi)工作要實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，應(yīng)將高校發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)?？茖W(xué)的發(fā)展觀就其本質(zhì)而言是與時(shí)俱進(jìn)的，是用于指導(dǎo)發(fā)展的。脫離了發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀是無本之木、無源之水。那么科學(xué)發(fā)展觀的落點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以滿足高校師生員工的根本需要為工作的落實(shí)點(diǎn)，最終保證高校教學(xué)和科研的秩序。2、相信人民，依靠人民高校的安全保衛(wèi)工作堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，建立以人為本的安保工作觀念，則應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀中發(fā)展依靠人民；尊重人民主體地位以及發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，密切聯(lián)系群眾，相信群眾和依靠群眾，充分調(diào)動(dòng)群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)全社會(huì)以及全民族的智慧和力量，建設(shè)中國特色社會(huì)主義。高校的安全保衛(wèi)工作堅(jiān)持群眾路線首先，通過了解群眾和依靠群眾，滲入群眾調(diào)查研究，能較快調(diào)查清楚事實(shí)真相，收集有關(guān)證據(jù)，為高校的安保工作的開展提供良好的條件。其次，通過安保工作的開展，可向高校群眾進(jìn)行安全宣傳以及法制教育，提高高校群眾的安全意識(shí)以及遵守相關(guān)規(guī)章法制的自覺性。高校的保衛(wèi)工作不僅僅是一個(gè)職能部門的事，而是牽涉到多個(gè)職能部門，需要多個(gè)部門的協(xié)調(diào)合作，才能在各部門的協(xié)調(diào)合作下建立完善的校園安保體系。同時(shí)還應(yīng)完善高校安保工作的監(jiān)督體系和模式，從而能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題，通過不斷吸收廣大高校師生的意見，保證安保工作的持續(xù)進(jìn)行。3、發(fā)展成果由人民共享高校的安全保衛(wèi)工作的發(fā)展成果，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的校園保衛(wèi)工作取得的各項(xiàng)成果應(yīng)由人民共享，將高校的高全保衛(wèi)工作取得的成果表現(xiàn)在高校發(fā)展的各方面上，表現(xiàn)在高校師生員工的安全意識(shí)提高的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)在對(duì)高校師生員工學(xué)習(xí)研究，為高校的發(fā)展

簡介：才思教育考研考博全心全意才思教育考研考博全心全意更多資料下載306西醫(yī)綜合考研真題筆記內(nèi)科學(xué)名詞解釋復(fù)習(xí)筆記阿司匹林哮喘無論既往是否有哮喘病史，當(dāng)口服阿司匹林后數(shù)分鐘內(nèi)或數(shù)小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)誘發(fā)的哮喘發(fā)作，稱阿司匹林哮喘。氣道高反應(yīng)性指氣管、支氣管樹對(duì)多種抗原或非抗原物理或者化學(xué)的刺激的過度反應(yīng)，主要表現(xiàn)為支氣管平滑肌痙攣、收縮增強(qiáng)、氣道粘膜腺體分泌增多。右中葉綜合癥因局部支氣管或者肺部炎癥或者淋巴結(jié)腫大壓迫右中葉支氣管，使管腔狹窄，引起的中葉體積縮小，不張，慢性炎癥導(dǎo)致的臨床癥狀類癌綜合癥在肺部腫瘤中，可見到因分泌5羥色胺過多而引起的哮喘樣支氣管痙攣，陣發(fā)性心動(dòng)過速，皮膚潮紅，水樣腹瀉等癥狀，以燕麥細(xì)胞癌和腺癌多見彌漫性泛支氣管炎指兩肺終末細(xì)支氣管及肺呼吸性細(xì)支氣管呈彌漫性慢性炎癥。大環(huán)內(nèi)酯類對(duì)其有效。才思教育考研考博全心全意才思教育考研考博全心全意更多資料下載副癌綜合癥PARANEOPLASTICSYNDROME又稱肺癌的肺外表現(xiàn)，有些肺癌患者可出現(xiàn)一些少見的癥狀與體征，這些癥狀與體征表現(xiàn)于胸部以外的臟器，不是腫瘤的直接作用或引起，可出現(xiàn)肺癌發(fā)現(xiàn)前后。GOODPASTURESYNDROME肺彌漫性出血，肺內(nèi)纖維素沉積，急進(jìn)性腎小球腎炎。SCHEMICPRECONDITION缺血預(yù)適應(yīng)，指反復(fù)短暫的心肌缺血對(duì)心肌產(chǎn)生保護(hù)作用，使心肌對(duì)更長時(shí)間缺血的耐受性增強(qiáng)，這一現(xiàn)象稱心肌缺血預(yù)適應(yīng)。BECK三聯(lián)癥血壓下降或休克，頸靜脈顯著擴(kuò)張，心音低頓或遙遠(yuǎn)，稱為BECK三聯(lián)癥，臨床以急性心包填塞多見。急性冠狀動(dòng)脈功能不全又稱中間綜合征，疼痛在休息或睡眠時(shí)發(fā)生，歷時(shí)較長達(dá)30分鐘到1小時(shí)以上，但無心肌梗塞的客觀依據(jù)，常為心肌梗塞的前奏梗塞后心絞痛急性心肌梗塞發(fā)生后一個(gè)月內(nèi)又出現(xiàn)心絞痛，由于供血的冠脈阻塞，發(fā)生心肌梗塞，但心肌尚未完全壞死，一部分未壞死的心肌處于嚴(yán)重的缺血狀態(tài)下又引發(fā)疼痛，有隨時(shí)發(fā)生再次心肌梗塞的可能。MYOCARDIALHIBERNATING當(dāng)心肌灌注呈長期減少時(shí)，心肌可維持組織生存，但又處于一種持續(xù)性的左心室功能低下的狀態(tài)，當(dāng)血流恢復(fù)后，心臟功能也可以恢復(fù)正常。這種少供血就少工作的心肌稱為冬眠心肌。猝死SUDDENDEATH是指自然發(fā)生，出乎意料的突然死亡WHO規(guī)定發(fā)病后6小時(shí)內(nèi)死亡者為猝死MYOCARDIALSTUNNING心肌頓抑，缺血心肌經(jīng)冠狀動(dòng)脈再灌注挽救尚存活的心室肌，雖然無心肌壞死，但心功能障礙持續(xù)1周以上包括心肌收縮，高能磷酸鍵的儲(chǔ)備及超微結(jié)

簡介：讓科學(xué)課堂讓科學(xué)課堂“動(dòng)”起來起來一、營造寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生們動(dòng)口講起來寬松的課堂氛圍是學(xué)生勇于發(fā)言，大膽創(chuàng)新的重要前提。在科學(xué)課堂教學(xué)中老師要給學(xué)生創(chuàng)建充分自由、大膽想象的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘自己的潛能，使其在科學(xué)的領(lǐng)域中無拘無束自由探索。在科學(xué)課中，既有教師大膽?yīng)毩l(fā)表自己的見解，更要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，不要局限于問題的單一性。老師在教學(xué)中應(yīng)盡可能地減少對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求和統(tǒng)一規(guī)劃，要開發(fā)學(xué)生的思維。鼓勵(lì)學(xué)生同中求異，發(fā)表不同的見解。對(duì)學(xué)生提出不同的見解和看法的應(yīng)從正面積極鼓勵(lì)，不簡單輕易地予以否定。在民主、寬松的課堂氣氛中，學(xué)生往往會(huì)在不知不覺進(jìn)入角色，也就會(huì)自然而然地接受了新知識(shí)。如在教學(xué)聲音的產(chǎn)生和傳播一課時(shí)，可以預(yù)先錄制一版錄音帶，讓學(xué)生猜猜是哪種物體發(fā)出的聲音。錄音中有汽車行駛的聲音，有風(fēng)吹過叢林的聲音，有小鳥嘰嘰喳喳的聲音，有泉水的咚咚聲，有下雨的沙沙聲。學(xué)生每聽到一種聲音都豎起耳朵，精神振奮，聽后都爭先恐后的舉手，搶著回答，課堂氣氛一下子熱烈起來。然后問學(xué)生們剛才聽了各種物體發(fā)出的聲音，那么你們想不想知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的呢學(xué)生立刻對(duì)聲音的產(chǎn)生和傳播產(chǎn)生了濃厚的興趣，然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又使他們能以一種愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中去。二、分享科學(xué)家的小故事，鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手做起來子，走下講臺(tái)，到學(xué)生中去，與他們共同分享探索的快樂。如在學(xué)習(xí)“晝夜交替現(xiàn)象”一課時(shí)，其中有四個(gè)假設(shè)1、太陽圍著地球轉(zhuǎn)；2、地球繞著太陽轉(zhuǎn)；3、地球自轉(zhuǎn)；4、地球在繞著太陽轉(zhuǎn)的同時(shí)，地球自已本身也在轉(zhuǎn)。首先要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這四種假設(shè)都能夠使晝夜交替現(xiàn)象的出現(xiàn)，然后讓學(xué)生討論分析哪種假設(shè)符合事實(shí)，學(xué)生會(huì)不假思索地認(rèn)為第四種是對(duì)的。因?yàn)閷W(xué)生原有的認(rèn)知已經(jīng)知其然，但卻不知其所以然。這時(shí)就可以拋出新問題怎樣證明前三種是不對(duì)的呢這下難住了大部分的學(xué)生，他們開始搜羅證據(jù)，他們搜集的證劇形形色色，有的說的有理有據(jù)，有的確不能讓自已信服，如推翻第一條，學(xué)生就說太陽是不可能繞著地球轉(zhuǎn)的，語文課上學(xué)過?？捎械膶W(xué)生卻說我看到的太陽就是繞著地球轉(zhuǎn)的呀，還有的學(xué)生在推翻第三條時(shí)就說的有理有據(jù)，如果地球不繞著太陽轉(zhuǎn)只是自轉(zhuǎn)的話，每天的白天和黑天就不會(huì)有變化，應(yīng)該就不會(huì)有四季了吧如此種種學(xué)生不再等著老師給出標(biāo)準(zhǔn)答案了，而是不斷的搜集證據(jù)證實(shí)自己的想法，他們會(huì)想到太陽與地球的距離，他們會(huì)想到一天只有24小時(shí)這樣的情境創(chuàng)設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想像能力，還能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)要能想、敢想，當(dāng)然還要用實(shí)驗(yàn)等方法來驗(yàn)證自已猜測的正確性。通過引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)課堂上動(dòng)口說，動(dòng)手做，動(dòng)腦想，可以呵護(hù)他們與生俱來的好奇心，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，確保他們形成最基本的科學(xué)素養(yǎng)，也使教

簡介：才思教育考研考博全心全意才思教育考研考博全心全意更多資料下載306西醫(yī)綜合考研真題筆記內(nèi)科學(xué)部分重點(diǎn)內(nèi)容串講三11胰腺炎掌握急性出血壞死型胰腺炎的病因、臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、并發(fā)癥、治療。慢性胰腺炎是指胰實(shí)質(zhì)反復(fù)性或持久性炎癥、胰腺體有部分或廣泛纖維化、鈣化、有不同程度胰腺外、內(nèi)分泌功能障礙。內(nèi)科治療包括1監(jiān)護(hù)，維持水、電解質(zhì)平衡，保持血容量，應(yīng)給予白蛋白、鮮血及血漿代用品2解痙鎮(zhèn)痛3減少胰腺外分泌4抗菌藥物治療5抑制胰酶活性6腹膜透析7處理多器官功能衰竭。12急性中毒搶救原則立即中止接觸毒物、迅速清除進(jìn)入體內(nèi)已被或尚未被吸收的毒物、促進(jìn)已吸收的毒物排出體外、盡可能使用特效解毒藥、對(duì)癥治療如處理休克。13有機(jī)磷農(nóng)藥中毒發(fā)病機(jī)制主要為有機(jī)磷農(nóng)藥與乙酰膽堿酯酶的酯解部位結(jié)合成磷?；憠A酯酶，后者穩(wěn)定且無分解乙酰膽堿活性，使乙酰膽堿堆積造成膽堿能神經(jīng)先興奮后抑制的一系列毒蕈堿樣、煙堿樣和中樞神經(jīng)系統(tǒng)癥狀，嚴(yán)重者可昏迷甚至死亡。搶救上除遵才思教育考研考博全心全意才思教育考研考博全心全意更多資料下載3心律失常結(jié)合心電圖、動(dòng)態(tài)心電圖監(jiān)測、心肌電生理檢查、臨床表現(xiàn)等不難診斷，診斷時(shí)應(yīng)作病因診斷，目前治療手段除各種抗心律失常藥物的使用、電復(fù)律、心導(dǎo)管消蝕術(shù)、人工心臟起搏等治療的適應(yīng)證和禁忌證。4冠心病冠狀動(dòng)脈粥樣硬化的發(fā)病機(jī)制。心絞痛是冠狀動(dòng)脈供血不足，心肌急劇的、暫時(shí)性的缺血缺氧所引起的臨床綜合征。心絞痛分型包括1勞累性心絞痛，其特點(diǎn)是疼痛由身體勞累、情緒激動(dòng)或其他足以增加心肌需氧量的情況所誘發(fā)，休息后或舌下含用硝酸甘油后迅速消失2自發(fā)性心絞痛，其特點(diǎn)是疼痛發(fā)生與體力或腦力活動(dòng)所引起的心肌需氧量增加無明顯關(guān)系，與冠狀動(dòng)脈血流貯備減少有關(guān)3混合性心絞痛，其特點(diǎn)是患者既在心肌需氧量增加時(shí)發(fā)生心絞痛，亦可諦募⌒柩趿課廾饗栽黽郵狽⑸慕釋礎(chǔ)5感染性心內(nèi)膜炎分為急性和亞急性，其中急性一般是金黃色葡萄球菌引起的，亞急性草綠色鏈球菌引起的。二者應(yīng)該對(duì)比記憶。6原發(fā)性心肌病擴(kuò)張型心腔擴(kuò)大為特點(diǎn)，表現(xiàn)為充血性心力衰竭，治療上無特殊方法，只能對(duì)癥治療和心臟移植，肥厚型以心臟肥厚為特點(diǎn)，心肌病理上呈現(xiàn)螺旋樣排列，部分人有癥狀、有的人可猝死、有的可活動(dòng)后心慌、氣短、暈厥、體征不明顯，心電圖和超聲心動(dòng)圖可有心肌肥厚的證據(jù)，限制型心室腔狹窄變小、心室舒張充盈受限。7病毒性心肌炎可有發(fā)熱、頭痛、乏力、惡心等前驅(qū)癥狀，本身癥狀主要表現(xiàn)為心悸、胸悶、憋氣、浮腫，重癥可猝死。休息很重要。8急性心包炎可分為結(jié)核性、化膿性、腫瘤性、非特異性心包炎及心臟損傷后綜合征。臨床主要表現(xiàn)為心前區(qū)疼痛和呼吸困難。急性心包炎按心包滲液量多少，可見不同體征，

簡介：對(duì)小學(xué)教育管理科學(xué)化進(jìn)行探討對(duì)小學(xué)教育管理科學(xué)化進(jìn)行探討蘇木拉（呼倫貝爾市鄂溫克旗輝蘇木中心校內(nèi)蒙古呼倫貝爾021100）管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作，是學(xué)校能夠可持續(xù)發(fā)展的重要條件之一，它是為學(xué)校的教育工作所服務(wù)的。教學(xué)工作是一項(xiàng)有目的有計(jì)劃的活動(dòng)，它由多個(gè)元素有機(jī)組成。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要對(duì)教和學(xué)等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的控制。教育工作想要取得良好的效果，發(fā)揮其整體效能必須要依靠科學(xué)的管理。文章接下來就小學(xué)教育管理科學(xué)化進(jìn)行探討。小學(xué)管理在教育教學(xué)的全部管理中，正成為一個(gè)熱門話題。在教育改革中，如何與時(shí)俱進(jìn)、全方位的實(shí)施對(duì)學(xué)校的管理，也正成為一個(gè)熱門話題。如今，在一些人的腦海里，管理一詞既熟悉又神秘，雖然知其含義，卻難抓住本質(zhì)。有人說管理是一門神奇的綜合藝術(shù)，管理就是生產(chǎn)力，就是效益。管理就是做人做事的道理，就是如何搞好人際關(guān)系。也有人說管理就是預(yù)測、計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制；管理就是溝通，就是激勵(lì)，就是服務(wù)。還有人說管理就是不斷改進(jìn)工作，發(fā)揮大家的能力和思想，創(chuàng)造價(jià)值，等等。那么，如何落實(shí)學(xué)校的管理小學(xué)是否需要管理怎樣進(jìn)行管理對(duì)于廣大學(xué)校管理者來說，似乎還是一個(gè)說不清道不明，或3教育管理隊(duì)伍建設(shè)不完善教育管理隊(duì)伍建設(shè)不完善主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先是缺乏完善的用人機(jī)制。在我國的小學(xué)教育管理活動(dòng)中，沒有一套完善的用人機(jī)制與淘汰機(jī)制來作為支撐，使得管理主體往往會(huì)存在能級(jí)不符的情況。其次是思維上存在著定式。很多學(xué)校的管理者都是把教育管理單純地作為行政管理工作來抓，下面的教師們只需要按照行政服從，執(zhí)行照辦這樣的工作方法來工作，從而遏制了學(xué)校管理人員的創(chuàng)新意識(shí)。二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育管理科學(xué)化的方法1及時(shí)更新教育管理觀念，促進(jìn)教育管理科學(xué)化發(fā)展為了能夠促進(jìn)教育管理科學(xué)化的發(fā)展，學(xué)校的管理者必須及時(shí)地更新管理觀念。教育管理科學(xué)化是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀要求。小學(xué)教育管理科學(xué)化需要樹立起以下觀念1樹立起教育管理民主化的觀念，教育民主化是教育改革發(fā)展的必然趨勢，民主化可以激發(fā)出被管理者的積極性與創(chuàng)造性；2樹立起教育管理自主化的觀念，在現(xiàn)代教育管理中十分注重管理者的自主權(quán)，管理者在管理的過程中擁有一定的權(quán)限，這樣有助于將責(zé)任落到實(shí)處，從而做到責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一；3樹立起教育管理開放化的觀念，現(xiàn)代教育管

簡介：當(dāng)代中國科學(xué)史學(xué)的發(fā)展概況當(dāng)代中國科學(xué)史學(xué)的發(fā)展概況中國科學(xué)史學(xué)史以科學(xué)史學(xué)為研究對(duì)象，其主要任務(wù)是探尋中國科學(xué)史學(xué)的發(fā)生、發(fā)展及其演變的規(guī)律，揭示它的未來發(fā)展方向。其涉及的范圍和內(nèi)容甚廣，包括中國科學(xué)史學(xué)自身的發(fā)生、發(fā)展的歷史，也包括它與其他學(xué)科及社會(huì)的關(guān)系等。中國科學(xué)史學(xué)史研究不僅可以促進(jìn)科學(xué)史學(xué)科以及與之相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，而且可以喚醒人們對(duì)科學(xué)史學(xué)事業(yè)的關(guān)注、促進(jìn)科學(xué)與人文的溝通和融合，甚至還有利于科學(xué)的創(chuàng)新。二、我國科學(xué)史學(xué)史的研究概況中國真正意義上的史學(xué)史研究起步較晚，一般認(rèn)為是從20世紀(jì)20年代后才逐步發(fā)展起來的，近20年來才取得長足的進(jìn)展。近幾十年來，隨著科學(xué)技術(shù)在人類社會(huì)發(fā)展中重要作用的突顯，也由于社會(huì)各界的有識(shí)之士的呼吁和推動(dòng)，如竺可禎、錢臨照、嚴(yán)敦杰、李儼、朱文鑫、錢寶瓊、劉仙洲等老一輩科學(xué)史家對(duì)科學(xué)史事業(yè)所作的巨大的貢獻(xiàn)，學(xué)術(shù)界對(duì)科學(xué)史的研究可謂一派欣榮，主要表現(xiàn)為一大批的著作和刊物的出版、日益增多的研究機(jī)構(gòu)和研究團(tuán)體、不斷完善的研究體制和多維度的研究層次等等?？茖W(xué)史作為一門學(xué)科已經(jīng)日漸成熟，這樣就為以研究科學(xué)史學(xué)為己任的科學(xué)史學(xué)史創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的機(jī)遇。三、我國科學(xué)史學(xué)史的發(fā)展概況1、科學(xué)史學(xué)的“再建制化”“再建制化”REINSTITUTIONALIZATION是相對(duì)于“建制化而言的它ICHSEA和國際科學(xué)史會(huì)議ICHS而言在1995年以前僅在北京舉行過一次國際科學(xué)史會(huì)議1984年第三屆。而在此之后我國陸續(xù)舉辦了第七屆國際科學(xué)史會(huì)議1996年中國深圳、第九屆國際中國科學(xué)史會(huì)議2001年中國香港、第十屆國際東亞科學(xué)史會(huì)議2002年中國上海、第十屆國際中國科學(xué)史會(huì)議2004年中國哈爾濱、第二十二屆國際科學(xué)史會(huì)議2005年中國北京、第十一屆中國科學(xué)史會(huì)議2007年中國南寧。除此之外這一時(shí)期我國還舉辦了許多其他類型的國際科學(xué)史會(huì)議如中國古代科技典籍國際討論會(huì)、數(shù)學(xué)史國際會(huì)議、中日機(jī)械技術(shù)史及機(jī)械設(shè)計(jì)國際會(huì)議、絲綢之路數(shù)學(xué)與天文學(xué)史國際會(huì)議、中國少數(shù)民族科技史國際研討會(huì)暨中國傳統(tǒng)手工藝論壇、國際冶金大會(huì)、“宋代國家與科學(xué)”國際學(xué)術(shù)研討會(huì)、歷史城市與歷史建筑保護(hù)國際學(xué)術(shù)討論會(huì)等。（2）多人入選國際科學(xué)史組織的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。這一時(shí)期我國有多位科學(xué)史學(xué)家入選國際科學(xué)史組織或國際科學(xué)史會(huì)議組織的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是我國科學(xué)史學(xué)國際地位提高的重要體現(xiàn)。如在第九屆國際東亞科學(xué)史會(huì)議1999年上韓琦教授當(dāng)選為國際東亞科學(xué)技術(shù)醫(yī)學(xué)史學(xué)會(huì)副主席在第十屆國際東亞科學(xué)史會(huì)議2002年上中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所的劉鈍研究員當(dāng)選為新一任會(huì)長。又如在第十一屆國際東亞科學(xué)史會(huì)議2005年上中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所張柏春研究員當(dāng)選為副主席。而最引人注目的是在2002年7月中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所所長劉鈍研究員被國際科學(xué)史研究院IAHS增選為該院院士。劉鈍于1993年被選為IAHS通訊院士2001年當(dāng)選為國際科學(xué)史學(xué)會(huì)第二副主席并

簡介：基于勝任力理論的高校輔導(dǎo)員科學(xué)選聘機(jī)制的建設(shè)策略基于勝任力理論的高校輔導(dǎo)員科學(xué)選聘機(jī)制的建設(shè)策略1基于勝任力理論的高校輔導(dǎo)員科學(xué)選聘依據(jù)11勝任力內(nèi)涵勝任力是指能夠?qū)⒛骋还ぷ髦杏凶吭匠删驼吆推胀ㄕ邊^(qū)分開來的個(gè)人的深層次特征。③20世紀(jì)70年代著名的組織行為研究者麥克利蘭（DAVIDMCCLELL）通過對(duì)比杰出情報(bào)信息官和一般信息官在行為和思維方式方面的差異，總結(jié)出情報(bào)信息官勝任力。他認(rèn)為高績效者是通過某些特定的知識(shí)、技能和行為等勝任力以取得出色業(yè)績，智力和能力傾向并不是預(yù)測職業(yè)成功或者生活成就的關(guān)鍵因素。12勝任力模型1993年，SPENCER等人在勝任力理論的基礎(chǔ)上提出勝任力模型（COMPETENCYMODEL）即冰山模型。SPENCER根據(jù)勝任力顯現(xiàn)的不同將這些特質(zhì)形象的劃分為冰山表面的水上部分和深藏的水下部分。水上部分為外顯勝任力，包括知識(shí)和基本技能，這部分特質(zhì)易觀察、測量，容易被感知和后天培養(yǎng)，是對(duì)勝任者的基本素質(zhì)要求，也被稱為基準(zhǔn)性勝任特征；水下部分為內(nèi)隱勝任力，指社會(huì)角色、自我概念、特質(zhì)和動(dòng)機(jī)等，這些特質(zhì)不易被感知并難以培養(yǎng)，者。2基于勝任力理論的高校輔導(dǎo)員科學(xué)選聘模式基于勝任力理論的輔導(dǎo)員選聘工作，就是分析應(yīng)聘者的行為特征，再與高校勝任力模型中的勝任力要素進(jìn)行比較，匹配比較的結(jié)果用來做出招聘與選拔的決策。其關(guān)鍵在于制定高校輔導(dǎo)員勝任力模型也就是科學(xué)選聘的模式。服務(wù)意識(shí)。尊重、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，愿意主動(dòng)接近學(xué)生；維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，具有自主服務(wù)意識(shí)，充分了解學(xué)生的需求為他們的成長提供各項(xiàng)服務(wù)和支持；包容學(xué)生因?yàn)槌砷L所呈現(xiàn)出的各類逆反行為。創(chuàng)新能力。具備創(chuàng)新思維，面對(duì)當(dāng)前學(xué)生的不同需要，敢于打破常規(guī)、推陳出新，帶領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生開展有實(shí)際意義，吸引學(xué)生參與的新型實(shí)踐活動(dòng)。正確看待學(xué)生的各項(xiàng)能力，努力促進(jìn)并激發(fā)學(xué)生的自主發(fā)展和潛在能力。性格特征。行為方式受到性格特征的影響，輔導(dǎo)員的崗位和職業(yè)特性，要求其應(yīng)該努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。因此要具備積極向上的心態(tài)，良好的心理素質(zhì)以及較強(qiáng)的

簡介：幼兒科學(xué)教育基于學(xué)習(xí)方式的再思考幼兒科學(xué)教育基于學(xué)習(xí)方式的再思考學(xué)習(xí)方式是指幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所采用的方式，是幼兒在學(xué)習(xí)過程中的基本學(xué)習(xí)行為、認(rèn)知取向和態(tài)度。在36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的說明中強(qiáng)調(diào)要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。的確，學(xué)齡前期幼兒的學(xué)習(xí)是一種生活化、游戲化的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)方式是通過調(diào)動(dòng)各種感官，進(jìn)行觀察、傾聽、操作、表達(dá)等，來獲得許多直接的經(jīng)驗(yàn)。這一學(xué)習(xí)方式不僅在學(xué)齡前期的各種學(xué)習(xí)中存在著獨(dú)特的價(jià)值，而且在幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中尤為突顯。但通過近幾年各級(jí)各類幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)現(xiàn)場觀摩來看，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒園科學(xué)教育普遍存在一些問題，亟待我們?nèi)ソ鉀Q。一、關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)問題表現(xiàn)一活動(dòng)有余，思維不足。這一點(diǎn)無論是在幼兒園科學(xué)集體教育活動(dòng)中，還是科學(xué)區(qū)的游戲活動(dòng)中都比較突顯。我們常?？吹接變簣@的科學(xué)活動(dòng)很熱鬧，幼兒操作、擺弄行為很多，但幼兒操作前和操作后其思維有什么變化變化在哪兒教師往往關(guān)注不夠。皮亞杰曾指出兒童在做的過程中所學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)不如他們?cè)谒伎甲龇〞r(shí)學(xué)到得多?？梢钥闯隹茖W(xué)教育活動(dòng)的目的是促進(jìn)幼兒思可能會(huì)有研究者質(zhì)疑幼兒的感知覺的學(xué)習(xí)本來就是整合的，有必要進(jìn)行研究嗎誠然，學(xué)齡前幼兒的學(xué)習(xí)方式是整合的，如有聽就有可能有說，有看就有可能有讀，有做就有可能有思。在幼兒科學(xué)教育中，幼兒能聽什么能對(duì)聽什么內(nèi)容感興趣聽的程度如何聽了就一定會(huì)說嗎那么如果聽說是一對(duì)必然關(guān)系的話，幼兒聽了會(huì)怎么說，有哪些說的方式，說的程度如何怎樣的說才符合不同年齡段幼兒思的水平等等。同理，其他的一對(duì)對(duì)必然關(guān)系又是怎樣關(guān)聯(lián)的，這些關(guān)系是怎樣促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的我想如果能從幼兒學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，關(guān)注其學(xué)習(xí)方式，讓我們的教育方式更契合幼兒的學(xué)習(xí)方式，才可能為幼兒全面發(fā)展服務(wù)。（二）重視方式，建立聯(lián)系由于每個(gè)幼兒的智能發(fā)展水平存在著差異，因而每個(gè)幼兒有不同的學(xué)習(xí)傾向和學(xué)習(xí)敏感性，教師應(yīng)盡量提供多元化、多通道的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓幼兒能充分地通過這樣的平臺(tái)去獲得有益的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)和方法，從而使其獲得能力的提升。在這里我們強(qiáng)調(diào)重視幼兒學(xué)習(xí)方式，建立各學(xué)習(xí)方式之間的聯(lián)系是指尋找幼兒學(xué)習(xí)方式與做中學(xué)之間的關(guān)系，從而有機(jī)地將其整合起來促進(jìn)幼兒能力的充分發(fā)展。這種學(xué)習(xí)方式既包括做中學(xué)各種形式、方法、手段的調(diào)整與重組，也包括科學(xué)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域教育的有機(jī)整合。其整合方式是基