簡介：漢語拼音漢語拼音3BPMF發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)B時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。發(fā)P時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。發(fā)M時，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。發(fā)F時，上齒接觸下唇，發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。BPM的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。F的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。漢語拼音漢語拼音3BPMF發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)B時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。發(fā)P時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。發(fā)M時，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。發(fā)F時，上齒接觸下唇，發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。BPM的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。F的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。

簡介：漢語拼音漢語拼音1AOE發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)A時，嘴張大，舌頭居中，舌面中間微微隆起。發(fā)O時，嘴唇攏圓，舌頭后縮，舌面后部隆起。發(fā)E時，嘴半開半閉，嘴角往兩邊咧開，舌頭后縮，舌根稍抬。漢語拼音漢語拼音1AOE發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)A時，嘴張大，舌頭居中，舌面中間微微隆起。發(fā)O時，嘴唇攏圓，舌頭后縮，舌面后部隆起。發(fā)E時，嘴半開半閉，嘴角往兩邊咧開，舌頭后縮，舌根稍抬。

簡介：古代漢語專題復(fù)習(xí)資料古代漢語專題復(fù)習(xí)資料一、簡答題1、說文解字的作者是誰它是怎樣一部書說文解字的作者是東漢許慎。說文解字收錄篆文9353個、重文1163個。按照部首排列，共540個部首。正文分為十四篇，書末的敘和目錄別為一篇，共十五篇。每篇又分為上下。書中在每一篆文下面先釋義，再分析形體結(jié)構(gòu)，最后或說明讀若某。說文解字綜合研究了小篆、籀文和古文的形體結(jié)構(gòu)，因形見義。根據(jù)它，可以上求造字的根源，下辨字體的變遷。它不但是研究甲骨文、金文的橋梁，而且也是當(dāng)前文字改革的重要依據(jù)。說文解字總結(jié)了漢代訓(xùn)詁學(xué)家對經(jīng)傳文字的訓(xùn)釋，是我國第一部系統(tǒng)地分析字形考求本義的字典。它是研究先秦典籍中字義詞義必備的工具書。2、根據(jù)文字學(xué)的觀點，“莫”字的造字本義是昏暮，但是它被借用作語言中的否定性的無定代詞，后來用“暮”字表示昏暮的意思。疲勞的意思本來用“?！弊直硎?，但古書里常用“罷”來代替“?！保硎酒?。請分析一下這兩種用字現(xiàn)象各自的性質(zhì)，并說說它們的區(qū)別。“莫”字借作否定性無定代詞是本無其字的假借，后來造的“暮”同“莫”是今字與古字的關(guān)系。借“罷”表示“?！?，由于“?！弊直居?，所以“罷”字是本有其字的通假字。兩者都是依聲托事的做法，區(qū)別在于前者是本無其字的假借，而后者是本有其字的通假。3、舉例說明詞義引申的基本趨勢是什么從本義和引申義表示的內(nèi)容范圍或概念特點來看，詞義引申的基本趨勢是從個別到一般，從具體到抽象。例如“江”、“河”由專指長江、黃河引申為泛指河流，“匠”由專指木匠引申為泛指工匠，“好”由女子貌美引申為泛指美好，“涉”由淌水過河引申為泛指過河，都是詞義由個別引申為一般。再如“道”、“術(shù)”由道路引申為途徑、方法，“權(quán)”由秤錘引申為權(quán)力、權(quán)變，“驕”由馬高大，引申為驕傲、自高自大，“析”由劈木頭引申為分析、辨析，都是由具體引申為抽象。4、根據(jù)以下例句，說明同義詞“人”、“民”之間的差別（L）尚書泰誓“惟人，萬物之靈。”（2）荀子非相“人之所以為人者，非特以二足而無毛也，以其有辨也。”（3）師說“巫醫(yī)、樂師、百工之人，不恥相師?！保?）說文“民，眾萌也?！保?）論語泰伯“民可使由之，不可使知之?！保?）論貴粟疏“民者，在上所以牧之?！薄叭恕薄ⅰ懊瘛眱稍~所指都是屬于人類的社會成員，但是兩者的范圍廣狹有不同?！叭恕迸c禽獸相對，是人類社會成員的統(tǒng)稱，如例句（L）（2）皆為此義?！叭恕笨梢杂糜谥阜Q不同階級、不同職業(yè)以及在其他方面有所區(qū)別的社會成員，如例句（3）?！懊瘛钡耐庋颖取叭恕毙。脑~義范圍僅指“人”當(dāng)中被認為愚昧無知的部分，即被奴役者，被統(tǒng)治者。例句（4）、（5）。（6）皆表示了這個意思。由此可見兩者的區(qū)別。5、根據(jù)以下例句，說明同義詞“饑”、“餓”之間的差別（L）荀子榮辱“饑而欲食，寒而欲暖?！保?）論貴粟疏“饑之于食，不待甘旨?！保?）韓非子飾邪“家有常業(yè)，雖饑不餓?！保?）淮南子說山“寧一月饑，無一旬餓?！保?）論貴粟疏“人情一日不再食則饑。”（6）左傳宣公二年“（宣子）見靈輒餓，問其病，曰‘不食三日矣。’”（7）論語季氏“伯夷、叔齊餓于首陽山之下。”“饑”、“餓”二詞都表示饑餓，但是兩者的程度深淺輕重有所不同?！梆嚒笔且话愕酿I，即感到肚子空，想吃東西。如例句（L）、（2）、（5）皆為此義?！梆I”是嚴(yán)重的餓，指的是根本沒有飯吃，或是長時間未進食，而受到死亡的威脅。如例句（6）、（7）皆是?！梆嚒焙汀梆I”的區(qū)別，還可以通過這兩個詞在同一句中的對用看出來。如例句（3）“雖饑不餓”、例句（4）“寧一月饑，無一旬餓”，都可以明顯看出“饑”與“餓”詞義程度深淺輕重的不同。6、根據(jù)以下例句，說明同義詞“恭”、“敬”之間的差別（L）論語公冶長“巧言令色足恭?！保?）送東陽馬生序“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至?！保?）禮記少儀“賓客主恭，祭祀主敬?！保?）論語子路“居處恭，執(zhí)事敬?！保?）論語季氏“貌思恭，言思忠，事思敬?！保?）論語顏淵“君子敬而無失，與人恭而有禮。”“恭”、“敬”都是恭謹有禮，不怠慢的意思，但是兩詞意義側(cè)重的方面不同。“恭”側(cè)重外貌，多指對人恭謹有禮貌，不怠慢。如例句（1）、（2）皆是。“敬”則側(cè)重內(nèi)心，指內(nèi)心的肅靜，對事嚴(yán)肅認真，不掉以輕心。如例句（3）接待賓客用“恭”，舉行祭把用“敬”，又如例句（5）“貌思恭”，“事思敬”等，都說明“恭”、“敬”二詞的區(qū)別。另外，“敬”還可以用作動詞帶賓語，如“敬業(yè)”，“敬老”，這些用法，也是“恭”例句（3）（4）的“下流”在古代指地位低下或處境低下，沒有包含貶義，而今義則指品德惡劣，并且有明顯的貶義。例句（5）（6）的“吹噓”在古代用于人事或言語多指替人宣揚，稱揚，為中性詞。而今義“吹噓”指說大話，并且含有貶義。例句（7）的“爪牙”在古代用于人，指得力助手，今義則只具貶義，相當(dāng)于說“走狗”、“幫兇”了。以上四例都是由中性變貶義的情況。也有由貶義而變?yōu)橹行浴盎虬x的。如例句（8）（9）的“鍛煉”，指的是玩弄法律陷害別人，為貶義詞。而現(xiàn)在“鍛煉”一詞不但沒有貶義，在“鍛煉意志”等場合還含有褒義。13、說明下列例句中加著重號的成分的意義，并指出它們與現(xiàn)代漢語的復(fù)音詞有什么不同。（1）雖然，何以報我（2）為此詩者，其知道乎（3）徐偃王處漢東，地方五百里。（4）合散消息兮，安有常則（5）人言楚人沐猴而冠耳，果然。（6）且下之化上疾于景響。（7）數(shù)犯主之顏色。（8）安貧樂潛，味道守真。（9）青云動高興，幽事亦可說。（1）雖然雖然這樣（或“即使這樣”），是連詞“雖”和代詞“然”的連用?，F(xiàn)代“雖然”已經(jīng)成為一個雙音連詞。（2）知道懂得道理。是動詞“知”和名詞“道”的連用?，F(xiàn)代“知道”已經(jīng)成為一個復(fù)音詞。（3）地方土地縱橫見方?！胺健笔枪糯嬎忝娣e的用語。現(xiàn)代“地方”已經(jīng)成為一個復(fù)音詞，指地上的區(qū)域。（4）消息“消”是滅的意思，“息”是生的意思，“消息”相當(dāng)于說“消長”，指事物的增減生滅。后來“消息”用來指音訊，信息，成為一個復(fù)音詞。（5）果然果然這樣?！肮笔歉痹~，“然”是代詞，二詞連用?，F(xiàn)代“果然”已經(jīng)成為一個復(fù)音詞，相當(dāng)于古代的“果”。（6）景響“景”，后來寫作“影”，指日光下的陰影?！绊憽笔腔芈?。兩詞經(jīng)常連用，用來形容感應(yīng)迅速的事物。后來凝固為一個復(fù)合詞，指對人或物起某種作用。（7）顏色顏面之色，即臉色。后來成為一個復(fù)音詞，指色彩。（8）味道“味”是動詞，指體察，“道”是名詞，道理。后來成為一個復(fù)音詞，指食物的滋味，相當(dāng)于古代的“味”。（9）高興很高的興致。形容詞“高”和名詞“興”的結(jié)合。后來成為一個復(fù)音詞，指愉快。14、分析下列各字的字形構(gòu)造，說明每個字的本義，并說明它們各自的意符的表義功能鄙、融、鞍、攻、賦、除、耨、題鄙從邑，啚聲，本義是邊邑。意符“邑”，與城邑有關(guān)。融從鬲，蟲省聲，本義是炊氣上騰的樣子。意符?！柏保c釜鍋有關(guān)。鞍從革，安聲，本義是馬鞍。意符“革”，與熟皮有關(guān)。攻從攴，工聲，本義是攻擊。意符“攴”，與手的動作有關(guān)。賦從貝，武聲，本義是斂收錢財。意符“貝”，與錢貨有關(guān)。除從阜，余聲，本義是殿階。意符“阜”，與山陵或臺階有關(guān)。褥從耒，辱聲，本義是除草農(nóng)具。意符“耒”，與農(nóng)事或農(nóng)具有關(guān)。題從頁，是聲，本義是額頭。意符“頁”，與人頭有關(guān)。15、指出下列各組字哪些屬于嚴(yán)格意義上的異體字，并說明嚴(yán)格意義上的異體字的條件村邨雕彫睹覩斗鬥修脩淚淚游遊嚴(yán)格意義上的異體宇有以下幾組村一一邨睹一一覩蹟一一跡淚淚嚴(yán)格意義上的異體字指讀音（通常包括古音）相同，意義（通常包括本義和各個義項）相同，而形體不同的文字。“修脩”在古書中的通用只是同音通假的關(guān)系，“雕彫”“游遊”的本義也不相同，它們只是繁簡字的關(guān)系，所以它們都不是嚴(yán)格意義上的異體字。16、以“適”與“適”、“后”與“後”、“髮”與“發(fā)”為例說明在閱讀用簡化字排印或書寫的古代作品時必須注意的問題。在古代文獻中“適”音KU本義為疾速古書中常用作人名“適”音SH本義為往、到去。這本是音義都不同的兩個字?！昂蟆迸c“後”古代讀音相同但意義卻不同“后”原表示君主后來表示君主的妻子“後”表示走在後面先後、前後的意思?！鞍l(fā)”作為簡化字在古代有兩個對應(yīng)的字一是“發(fā)”本義為射箭把箭射出去后來有出發(fā)、發(fā)動、啟發(fā)等義另一是“髮”用于頭發(fā)的意義。這三對字反映了漢字簡化以后必須注意的三個問題即同形字、同音替代字以及兩字共簡為一形。尤其是今天閱讀用簡化字排印或書寫的古代作品時應(yīng)該認識到這些現(xiàn)象從而幫助我們正確理解古代作品中的用字。17、分析下列各字的形體構(gòu)造說明每個字的本義。向、戒、豆、脫、顧向本義是朝北的窗戶，象形字。戒本義是戒備，會意字。左、右兩手持戈，即“戒”字的構(gòu)形。豆是個象形字，其外形像一只高腳盤盂。本義是古代用來盛放肉食的器皿。脫從肉兌聲本義指消瘦即肉體消解。意符“肉”表明本義與肉體有

簡介：北京化工大學(xué)北方學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）I誠信申明誠信申明本人申明我所呈交的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下對四年專業(yè)知識而進行的研究工作及全面的總結(jié)。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝中所羅列的內(nèi)容以外，論文中創(chuàng)新處不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得北京化工大學(xué)北方學(xué)院或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而已經(jīng)使用過的材料。與我一同完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的同學(xué)對本課題所做的任何貢獻均已在文中做了明確的說明并表示了謝意。若有不實之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。本人簽名年月日北京化工大學(xué)北方學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）IIIACONTRASTIVESTUDYOFENGLISHCHINESECOURTESYLANGUAGEABSTRACTCOURTESYLANGUAGEISAUNIVERSALSOCIETYPHENOMENONINOURDAILYLIFEITISVERYIMPTANTFOURLIFEWECANNOTLIVEWITHOUTCOMMUNICATIONWITHEACHOTHERSOCOMMUNICATIONISVERYIMPTANTONTHEOTHERHWEALSOCAN’TAVOIDTHEFAILUREOFCOMMUNICATIONITGOESWITHOUTSAYINGTHATTHESUCCESSOFCOMMUNICATIONDEPENDSONTHEPROPERCOURTESYLANGUAGESCHOLARSPAYANATTENTIONTOTHESUBJECTOFCOURTESYLANGUAGEFALONGTIMETHECOURTESYLANGUAGEISRELATEDTOOURDAILYLIFECLOSELYITALSOCONSTRAINSOURHABITSCOURTESYLANGUAGECANKEEPIMPROVEPEOPLE’SRELATIONSHIPBUTTHECOURTESYLANGUAGEHAVETHEDIFFERENTMEANINGINDIFFERENTSOCIETYBECAUSETHECOURTESYLANGUAGEISRELATEDTOTHECULTURECLOSELYINDIFFERENTSOCIETYTHECOURTESYLANGUAGEWASOFFEREDDIFFERENTMEANINGSTARDSIT’STOSAYTHATATHINGTHATWASBELIEVEDPOLITEINONESOCIETYMAYBECOMEARUDETHINGINTHEOTHERSOCIETYTHECULTURALDIFFERENCEMAYBECOMETHEOBSTACLEOFTHECROSSCULTURALCOMMUNICATIONSOWESHOULDLEARNTHECULTURALDIFFERENCEBETWEENENGLISHCHINESETHISARTICLEAIMSTOFINDOUTSOMEDIFFERENCESBETWEENENGLISHCHINESECOURTESYLANGUAGETOREDUCETHECOMMUNICATIONALOBSTACLEKEYWDSCOURTESYLANGUAGEPOLITENESSPRINCIPLECULTURECOMMUNICATION

簡介：現(xiàn)當(dāng)代漢語語法研究現(xiàn)當(dāng)代漢語語法研究廣東省高等教育自學(xué)考試現(xiàn)代漢語語法研究課程（課程代碼00821）考試大綱目錄一、課程性質(zhì)和設(shè)置目的二、課程內(nèi)容和考核目標(biāo)第一章語法和語法學(xué)第二章語法形式和語法意義第三章漢語語法特點第四章漢語構(gòu)成句義的因素第五章關(guān)于詞的分類問題第六章關(guān)于主、賓語問題第七章關(guān)于層次分析法及有關(guān)問題第八章關(guān)于句式的變換問題第九章語法結(jié)構(gòu)和語義結(jié)構(gòu)第十章關(guān)于歧義句問題第十一章如何學(xué)習(xí)寫作語法論文三、關(guān)于大綱的說明與考核實施要求（一）關(guān)于自學(xué)應(yīng)考者使用本大綱的說明（二）關(guān)于社會助學(xué)者使用本大綱的說明（三）關(guān)于考試命題者使用本大綱的說明附錄題型舉例一、課程性質(zhì)和學(xué)習(xí)目的“現(xiàn)代漢語語法學(xué)”是中文專業(yè)本科階段的選修課。本課程主要介紹現(xiàn)代漢語語法研究的基本理論和方法以及如何應(yīng)用它們分析現(xiàn)代漢語的事實。自學(xué)考試者應(yīng)較系統(tǒng)地了解漢語語法學(xué)簡史、漢語語法特點、語法形式和語法意義、構(gòu)成句義的因素、詞的分類問題、主賓語問題、歧義句問題、語法結(jié)構(gòu)與語義結(jié)構(gòu)等方面的基本1什么是語法；2語法的內(nèi)容。第二章語法形式和語法意義一、基本要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解語法形式和語法形式的概念，了解語法形式和語法意義的具體特點，認識語法形式和語法意義的復(fù)雜對應(yīng)關(guān)系，認識如何在事實考察中把語法形式和語法意義結(jié)合起來。二、考核目標(biāo)和考核要求（一）識記1語法形式；2語法意義。（二）領(lǐng)會1語法形式的基本特征；2語法意義的基本特征；3語法形式和語法意義的關(guān)系。（三）綜合應(yīng)用在事實考察中做好形式和意義的結(jié)合。第三章漢語語法特點一、基本要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代漢語語法的基本特點，即缺乏狹義形態(tài)但有一些廣義形態(tài)、缺乏綜合性語法范疇但有一些分析性語法范疇、詞類和句子成分之間不存在一對一的關(guān)系、句子的構(gòu)造原則與詞組的構(gòu)成原則基本一致、語序和虛詞是重要的語法手段。二、考核目標(biāo)和考核要求（一）識記1形態(tài)；2語法范疇。（二）領(lǐng)會1漢語缺乏狹義形態(tài)，但有一些廣義形態(tài)2漢語缺乏綜合性語法范疇，但有一些分析性語法范疇3漢語詞類和句子成分之間不存在一對一的關(guān)系4漢語句子的構(gòu)造原則與與詞組的構(gòu)造原則基本上是一致的5漢語詞序在構(gòu)成語法關(guān)系時具有重要作用6虛詞也是漢語句法構(gòu)造的重要手段之一。

簡介：中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)現(xiàn)代漢語語法元理論研究述要漢語論文現(xiàn)代漢語語法元理論研究述要漢語論文從馬氏文通開始經(jīng)過９０多年的研究，漢語語法中仍然有許多基本問題未能解決。為了解決這些問題，也為了給漢語語法奠定堅實的理論基礎(chǔ)，有必要屏除一切先入之見，從零開始進行細致的元理論分析，弄清語法的本質(zhì)是什么，語法中必要的概念是什么，各種概念之間有什么依存關(guān)系，可能采取的工作方式又是什么。元理論分析必須從一定的假設(shè)入手。本文的論證思路是，首先提出語法的一種定義。這種定義規(guī)定了語法的樣式，或者說規(guī)定了語法模型的一種類型。然后分析在這種定義中假定了哪些東西，那些東西之間可能有什么關(guān)系。結(jié)合具體的語言材料和語法學(xué)者的一些觀點，研究可能進一步引入怎樣的一些假設(shè)，推演從每一種假設(shè)可能得出的結(jié)論和可能采取的工作方式。需要說明的是１在元理論分析中，邏輯關(guān)系特別是公理系統(tǒng)的一致性是仲裁。任何觀點都只是假設(shè)，沒有先天的權(quán)威性。即使是公認的觀點，不管它有多么悠久的歷史，只要它跟另外一些已被論證所肯定的觀點矛盾，就必須修正。２元理論分析要求有系統(tǒng)性，不能斷章取義。一種觀點可能在某些假設(shè)之中成立，在某些假設(shè)之中不成立，這跟它本身對不對在語言學(xué)中，語法可以有多種定義，包含的內(nèi)容也可以有很大差異。不同語法理論或語法模式的共識是語法描述使用語言中的小單位構(gòu)成大單位的方式，差異則主要體現(xiàn)在（Ⅰ）語法中的小單位和大單位是什么東西，（Ⅱ）怎樣描述用小單位組成大單位的組合過程。如果求同存異，那么下列傳統(tǒng)語法定義所研究的內(nèi)容仍然是目前各種語法模式的核心部分－－至少也是重要的基礎(chǔ)。定義Ｇ語法研究詞形變化的規(guī)則和用詞造句的規(guī)則１２語法規(guī)則我們把由定義Ｇ確定的語法模型叫作語法模型Ｇ。根據(jù)定義Ｇ，模型Ｇ中包含的語法規(guī)則（Ｒ）有兩種類型Ｒ［，１］Ｗ→ＷＲ［，２］｛Ｗ［，１］，Ｗ［，２］，，Ｗ［，Ｎ］｝→ＰＲ［，１］是詞形變化規(guī)則，說明怎樣由詞Ｗ求出它的變化形式Ｗ；Ｒ［，２］是用詞造句規(guī)則，說明怎樣由若干個詞｛Ｗ［，１］，Ｗ［，２］，，Ｗ［，Ｎ］｝組成一個單位Ｐ，Ｐ可以是一個句子，也可以是由詞造句過程中產(chǎn)生的中間單位，但不是詞。［（１）］例如，對于漢語動詞“吃”而言，它在句子中可能出現(xiàn)“吃了”、“吃著”、“吃過”等形式。如果我們把“了、著、過”看

簡介：淺析漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)研究淺析漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)研究一、引言漢語言文學(xué)專業(yè)是傳統(tǒng)中文系中最常設(shè)的一個專業(yè)，也被譽為文科的萬能專業(yè)，畢業(yè)的學(xué)生供不應(yīng)求，可以從事社會人文領(lǐng)域的很多工作。但隨著學(xué)科門類的增多，專業(yè)的細化競爭壓力越來越大，人才市場開始傾斜。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的一個本身原因是傳統(tǒng)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系缺乏應(yīng)用性的缺陷，加強漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性是漢語言文學(xué)專業(yè)改革的一大問題。二、漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰；教學(xué)內(nèi)容重純文學(xué)，然而經(jīng)濟、政治、哲學(xué)、法律內(nèi)容偏少是漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較集中的問題。培養(yǎng)目標(biāo)不清晰漢語言文學(xué)專業(yè)曾以其深厚的文化積淀一度非常輝煌，學(xué)生能夠擁有穩(wěn)定的職業(yè)，一度擁有很強的文化優(yōu)越感與專業(yè)自豪感，近幾年隨著高等教育的大眾化，漢語言文學(xué)專業(yè)失去了過去的專業(yè)優(yōu)勢。再加之社會對人才的需求發(fā)生了巨大變化，但很多高校依然抱著傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)意識，未及時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)定位，更沒有考慮就業(yè)市場的實際需要，培養(yǎng)的學(xué)生與社會實際需求形成反差。造成學(xué)生知識面狹窄，并產(chǎn)生強懂得編輯與制作，將語言文字傳播、影像傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播融會貫通，才能適應(yīng)社會的發(fā)展需要。四、漢語言文學(xué)應(yīng)用型課程體系設(shè)置根據(jù)漢語言文學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，實行厚基礎(chǔ)、多方向、因材施教、靈活多樣的育人模式，建立適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)新體系，對傳統(tǒng)漢語言文學(xué)專業(yè)課程體系進行重新調(diào)整?；A(chǔ)課程培養(yǎng)學(xué)生從事語言教學(xué)和語言教育科研的能力，是一個應(yīng)用型模塊。主要開設(shè)語言教育提高系列課程，設(shè)置了基礎(chǔ)教育課程改革、教育研究方法、教師發(fā)展研究、教師職業(yè)技能訓(xùn)練、語文課件制作、語文教學(xué)藝術(shù)、語文教材篇目研究與教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)代職業(yè)禮儀、演講與口才等課程。提升課程主要提升專業(yè)理論，訓(xùn)練科研能力，著眼于學(xué)生升造?？砷_設(shè)現(xiàn)代漢語語法專題研究、現(xiàn)代漢語虛詞研究、修辭學(xué)研究、文字學(xué)、音韻學(xué)、文獻學(xué)、邏輯學(xué)、漢語語法學(xué)史、中國語言學(xué)史、國外漢學(xué)研究、中國古代文學(xué)專題、唐詩宋詞、明清小說研究、中國現(xiàn)代文學(xué)專題、中國當(dāng)代文學(xué)專題、影視藝術(shù)欣賞、雜文創(chuàng)作藝術(shù)論、外國文學(xué)專題等類課程。

簡介：中國考博輔導(dǎo)首選學(xué)校中國考博輔導(dǎo)首選學(xué)校北京語言大學(xué)英漢語言對比研究考博指導(dǎo)與分析北京語言大學(xué)英漢語言對比研究考博指導(dǎo)與分析一、一、北京語言大學(xué)考博資訊北京語言大學(xué)考博資訊北京語言大學(xué)的英漢語言對比研究專業(yè)的考博考生每年還是比較多的，報錄比大約在113左右，競爭相當(dāng)激烈，除了一些境內(nèi)與境外碩博連讀的考生外，普通招考的考生較少，許多考生由于外語成績不達標(biāo)而最終不予被錄取，主要原因是對外語的要求比較高。許多院校的博士研究生入學(xué)英語考試已經(jīng)不考聽力了，但北京語言大學(xué)的考博英語不僅有聽力而且考察要求還比較高，所占分值就有15分。同時，專業(yè)課方面的角逐也非常明顯，每年有很多考生因為專業(yè)課總成績未能上線導(dǎo)致落榜的比比皆是，建議報考北京語言大學(xué)英漢語言對比研究專業(yè)的考生結(jié)合我們育明考博提供的信息和幫助提前做好復(fù)習(xí)備考準(zhǔn)備。（一）博士研究生導(dǎo)師高明樂。（二）考試科目11022二外日語或1023二外俄語或1024二外法語或1025二外德語或1026二外西班牙語（100）。22038理論語言學(xué)（100）。33087英漢語言對比研究（100）。（三）專業(yè)課指定參考書目北京語言大學(xué)的這個專業(yè)不指定參考書目，大家在平時的復(fù)習(xí)和備考過程中應(yīng)該密切關(guān)注出題老師最新的學(xué)術(shù)研究動態(tài)，并且要對往年的專業(yè)課真題進行深入細致的系統(tǒng)分析和研究，另外還要搜集出題老師上課使用的課件、講義、筆記等資料。二、二、北京語言大學(xué)考博英語題型北京語言大學(xué)考博英語題型PART1聽力，15分，30小題。PART2完形填空，10分，20小題。PART3詞匯，10分，20小題。PART4閱讀，30分，20小題。PART5翻譯，15分，英譯漢漢譯英。PART6寫作，20分，300400詞。三、北京語言大學(xué)考博英語參考書三、北京語言大學(xué)考博英語參考書“工欲善其事，必先利其器”，育明考博教研部主編的考博英語真題解析和考博詞匯是考博人必備的最權(quán)威的復(fù)習(xí)資料。全國各大書店以及當(dāng)當(dāng)網(wǎng)卓越網(wǎng)均有銷售，各位考生也可以直接聯(lián)系育明考博購買。四、育明考博優(yōu)秀學(xué)員寄語四、育明考博優(yōu)秀學(xué)員寄語中國考博輔導(dǎo)首選學(xué)校中國考博輔導(dǎo)首選學(xué)校要。一方面讓導(dǎo)師覺得你很想去跟他深造，另一方面顯得你虔誠好學(xué)。六、是否有必要參加輔導(dǎo)班六、是否有必要參加輔導(dǎo)班博士考試是目前中國最高層次的考試，博士考試分為英語和專業(yè)課兩大塊?？疾┯⒄Z沒有統(tǒng)一的大綱，各個學(xué)校的出題題型和難度均不一樣，專業(yè)課的考察更是各有各的特點，這就決定了很難出現(xiàn)專業(yè)的輔導(dǎo)機構(gòu)進行大規(guī)模的輔導(dǎo)。育明考博經(jīng)過近五年的積累，在研究了眾多高校的考博英語真題之后，結(jié)合不同考生的情況，推出了多種班次，取得了非常好的效果。考博英語對詞匯的要求很高，一般大家要有至少8000以上的詞匯量，這是最基本的要求，而考博英語最喜歡考的是近義詞和形近詞，這些詞的分類總結(jié)是非常耗費時間和精力的。此外考博英語對語法的要求非常高，對語法的考察貫穿整張試卷，根據(jù)我們的經(jīng)驗，大部分考生，高中畢業(yè)之后就沒有再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過語法知識，所以說亟需這方面的學(xué)習(xí)。育明考博擁有完整的輔導(dǎo)體系，全面的復(fù)習(xí)資料和優(yōu)秀的教師隊伍，能夠在短時間內(nèi)，讓大家掌握考博英語常考的詞匯和語法等“硬知識”，同時掌握答題技巧、備考心態(tài)等“軟實力”，對于有一定經(jīng)濟基礎(chǔ)的考生來講，參加育明考博的面授輔導(dǎo)班是一個省時省力的好選擇。除了考博英語之外，專業(yè)課的復(fù)習(xí)也很關(guān)鍵。專業(yè)課的備考僅僅看指定的參考書是遠遠不夠的，出題導(dǎo)師的課件，在給研究生和博士生上課時的講稿，最近的研究重點和研究的課題等信息才是最重要的信息，育明考博目前提供北京地區(qū)的絕大多數(shù)高校的絕大多數(shù)專業(yè)的專業(yè)課的輔導(dǎo)，能夠給大家提供專業(yè)課的真題、導(dǎo)師的上述資料和命題人的一對一指導(dǎo)等服務(wù)，顯而易見，這對廣大考生而言，肯定是大有裨益的。當(dāng)然，如果大家沒有條件來參加輔導(dǎo)班，也不要緊，只要是廣泛收集信息，多交流，肯吃苦，也會取得一個不錯的結(jié)果。

簡介：120192019一年級語文上冊漢語拼音試題一年級語文上冊漢語拼音試題班級班級學(xué)號學(xué)號姓名姓名總分總分一、一、4分讀句子，選擇符合句意的圖畫。讀句子，選擇符合句意的圖畫。（1）DDIZHZHǐ。（）AB（2）BBACāCHē。（）AB二、選擇占格完全相同的一項是二、選擇占格完全相同的一項是_____。YIWUCCHBJGAYBZHBWUCCCCHWDYGJ三、下面的說法不正確的是（三、下面的說法不正確的是（）。）。AZ、S、C、可以放在聲母的位置，所以都是聲母。BZI、ZH、SI、SH、CH、CI都有兩個字母，它們都是音節(jié)。CZI、CI、SI、是整體認讀音節(jié)，而ZHI、CHI、SHI也是整體認讀音節(jié)。四、讀一讀，再把拼音認真地寫在拼音格里。四、讀一讀，再把拼音認真地寫在拼音格里。3九、讀兒歌，再連一連它們的韻母。九、讀兒歌，再連一連它們的韻母。JQX，真淘氣，從不和U在一起。它們和來相拼，見了帽子就甩去。十、寫出音節(jié)的韻母。十、寫出音節(jié)的韻母。________________________________JIěQUēRL十一、寫出下列字的韻母。十一、寫出下列字的韻母。________________________________________________棋木打馬禾地十二、選字填空。十二、選字填空。填序號填序號（1）①魚②蟲③草羊愛吃________，小貓愛吃________，小雞愛吃________。（2）①橋②馬③羊有一匹________拉著車從大________上跑過。

簡介：密級_________NANCHANGUNIVERSITYGONGQINGCOLLEGE學(xué)士學(xué)位論文THESISOFBACHEL（20082012年）中文題目論三體帶來關(guān)于人性善惡的思考英文題目TOCONCERN“THREEBODY”BRINGABOUTHUMANNATUREOFGOODEVILTHOUGHT學(xué)院共青學(xué)院系別英漢語言文學(xué)系專業(yè)班級08級漢語言文學(xué)本科班學(xué)生姓名學(xué)號指導(dǎo)教師二○一二年五月南昌大學(xué)共青學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）摘要I摘要摘要作為中國科幻史上里程碑似的“三體1”系列小說的出現(xiàn)，為我們合理闡釋了以前很多哲學(xué)和物理學(xué)上難以將就過去的問題2，同時也描繪出宇宙的現(xiàn)狀。“三體”系列小說巧妙地將“人與社會”這一主流小說的經(jīng)典命題融合進去，成為一部既包含奇詭想象、又富含人性哲理的深刻作品?！叭w”系列作為科學(xué)幻想小說的一次突破，它對人性的善與惡作了細致的刻畫和直觀的表現(xiàn)。本篇將重點討論人性中善惡帶給人的思考。關(guān)鍵詞人性；善惡；人生觀；價值觀；世界觀1“三體”指的是半人馬座三星系統(tǒng)。2這些問題包括費米佯謬，即費米悖論，以及很多關(guān)于費米佯謬眾多的討論。費米佯謬闡述的是對地外文明存在性的過高估計和缺少相關(guān)證據(jù)之間的矛盾。

簡介：1漢語拼音部分練習(xí)題（一）漢語拼音部分練習(xí)題（一）一、照樣子寫一寫JYHTZHAIONɡER二、比一比，再寫一寫B(tài)DLIANANɡERENKUAɡUAPNɡQNɡ三、按規(guī)律填空1、韻母AOIAIEIOUIEANENONɡ2、聲母四、默寫整體認讀音節(jié)3（）漢語拼音部分練習(xí)題（三）漢語拼音部分練習(xí)題（三）一、照樣子，寫一寫。例PU（P）（U）LU（）（）QUN（）（）（）Lǜ（）（）XN（）（）DUǒ（）（）（）L（）（）Qǔ（）（）GU（）（）（）XN（）（）2、例HUHU（注意JQX和的相拼規(guī)則）ZHUHUAXIAJEQǚJNQNXCHECHUANQIANGLEXǚGUHUǎNGKǎ3、G（Gǎ）ZHBKǎCHUPǎNHHMQJJNQāNQIXXX二、按要求標(biāo)調(diào)（注意標(biāo)調(diào)規(guī)則）一聲HU（）四聲JUAN（）二聲LUO（）三聲XIA（）二聲WU（）四聲CHUI（）

簡介：南開19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）古代漢語（一）在線作業(yè)4、B一、單選題共30題，60分1、下列屬于詞義縮小的是A輦B商C理D緒正確答案是A2、下列句子，具有使動用法的一句是A會論虞常，欲因此時降武B楚左尹項伯者，素善留侯張良C孟嘗君客我D關(guān)中阻山河四塞正確答案是A3、對“昭王南征而不復(fù)，寡人是問?！钡姆治稣_的是A正常語序B是作賓語前置C否定句代詞賓語前置D代詞復(fù)指前置正確答案是B4、下列各組同義詞中，屬于程度輕重不同的是A奔、跑B饑、餓C追、逐D沐、浴正確答案是B5、“于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆”與“合散消息兮，安有常則”中的“望洋”和“消息”分別是A詞組，單純詞B單純詞，詞組C詞組，合成詞D單純詞，單純詞正確答案是B6、下列句子中加著重號的詞用引申義的一句是A若網(wǎng)在綱，有條而不紊B敢問以國報隹誰者奈何C臧紇斬鹿門之關(guān)以出D國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退正確答案是D7、下列句中不是名詞作狀語的是A秦惠王車裂商君以徇B豕人立而啼C齊桓公合諸侯而國異姓正確答案是C15、下列各組字，具有相同聲符的一組是A治始怡笞B胡朔朗朝C悶問閨閭D穎潁頓頸正確答案是A16、下列判斷句不屬于活用的是A君者，舟也B良庖歲更刀，割也C仲弓父，賤人也D曹公，豺虎也正確答案是C17、下列例句“道”字用其本義的是A民扶老攜幼，迎君道中。B臣之所好者，道也，進乎技矣。C從許子之道，則市價不貳，國中無偽。D邦有道則仕，邦無道則隱正確答案是A18、下面各句，“啟”用本義的是A齊桓公并國二十，啟地千里B（共叔段）將襲鄭，夫人將啟之C適啟其口，匕首已陷于匈矣D府吏得聞之，堂上啟阿母正確答案是B19、下列句中的“是”字，作判斷句主語的是A其是之謂乎B是皆秦之罪也C是元和四年也D是以後世無傳焉正確答案是B20、下列字典中部首不是214個的是A康熙字典B辭源C辭海D漢語大字典正確答案是D21、下列各組形聲字，形符居于一角的一組是A條旂務(wù)從B裁穎雖勝C旌徒戚賴D旗疆哉恐正確答案是B22、下列各句中有名詞作狀語表示處所的是

簡介：19春對外漢語教學(xué)語法作業(yè)4編寫（）的目的是為了讓教師教授語法和學(xué)生學(xué)習(xí)語法。A教學(xué)語法B語法教學(xué)C語法理論正確答案A（）只能作狀語，不能作主語、賓語，也不能作謂語、定語等。A名詞B動詞C副詞D助詞正確答案C在對外漢語語法教學(xué)中，（）是我們的一個總原則。A精講精練B精講多練C多講多練D多講精練正確答案B“我聽懂他的話了?！边@個句子的結(jié)果補語語義指向（）。A受事B施事C動詞D補語正確答案B對不起，我今天又來晚了。這個句子的結(jié)果補語語義指向（）。A受事B施事C動詞D補語正確答案C總體上說，“了2”用在動詞后表示動作完成或?qū)崿F(xiàn)。A錯誤B正確正確答案A“把”字句的語法意義是主語代表的人或事物通過動作行為使某個人或事物發(fā)生一定的變化，這個變化可以是位置移動可以是性質(zhì)發(fā)生變化也可以是形式上發(fā)生變化甚至可以是在別人的認識中發(fā)生變化。只有在上述情況之下才使用“把”字句。A錯誤B正確正確答案B第二語言教學(xué)語法的教學(xué)對象學(xué)習(xí)語法的目的只是為了提高文化水平和寫作能力。A錯誤B正確正確答案A“嗎”只能用在疑問句中，而“呢”既能用在疑問句，也可用在陳述句中即使用在疑問句中，二者仍有區(qū)別，如“嗎”只能用在是非疑問句中，而“呢”則剛好相反，只能用在除了是非疑問句以外的疑問句中。A錯誤B正確正確答案B漢語的狀語無論是時間狀語、地點狀語還是方式狀語，都要放在中心語的后面。A錯誤B正確正確答案A描寫性狀語分為兩小類在語義上對動作者進行描寫和對動作進行描寫。A錯誤B正確

簡介：19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）古代漢語（二）在線作業(yè)0001試卷總分100得分0一、單選題共20道試題共40分1題目見圖片AABBCCDD正確答案B2下列句子中沒有通假字的一項是（）A則知此人不知黑白之辯矣B天下皆知美之為美，斯惡已C旬有五日而后反D當(dāng)其無，有車之用正確答案D3禮記王記“南方有蠻，雕題交趾”中“題”字的意義是A額頭B雕刻C題寫D題目正確答案A4哪個句子中的“偷”是“茍且”的意思（）A故舊不遺，則民不偷B其語偷，不似民主C令致諸偷以自贖D偷拔其所欲正確答案B5“半齒”音是（）A喻B來C日D禪題目見圖片AABBCCDD正確答案A12下列句子，具有前置賓語的一句是A雖使五尺之童適市，莫之或欺B誰與，哭者C吾能居其地，吾能乘其舟。D國人莫敢言，道路以目正確答案A13按照傳統(tǒng)的“六書”體例，“眉”字應(yīng)屬A象形B指事C會意D形聲正確答案A14有異體字的是（）A扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩B竭知盡忠而蔽鄣于讒C新沐者必彈冠，新浴者必振衣D若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女羅正確答案B15下列各組字中屬于古今字關(guān)系的是A見－現(xiàn)征－徵解－懈B奉－俸景－影文－紋C益－溢然－燃干－乾D立－位縣－懸雕－凋正確答案B16

簡介：【奧鵬】東北師范大學(xué)古漢語基礎(chǔ)（一）19春在線作業(yè)2試卷總分100得分100第1題下列句子中含有介賓結(jié)構(gòu)做狀語情況的是A、斧斤以時入山林。B、填然鼓之，兵刃既接C、河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。D、魯人欲勿殤童汪踦。正確答案A第2題“微夫人之力不及此?！敝小拔ⅰ钡脑~性和意義是A、名詞，人名B、代詞，那C、否定副詞，假如不是D、形容詞，微小正確答案C第3題金文又叫做A、青銅文字B、銅器銘文C、禮樂文D、鐘鼎文正確答案D第4題“舍瑟而作?！敝械摹白鳌钡奈闹辛x是A、耕作B、站起C、寫作D、起義正確答案B第5題“執(zhí)事不以釁鼓，使歸即戮，君之惠也?！敝小凹础钡奈闹辛x是A、立即B、走向C、即使D、已經(jīng)正確答案B第6題小人有母，皆嘗小人之食，未嘗君之羹?！敝械摹案钡奈闹辛x是A、蔬菜第12題下列各句中的“以”的詞義為“認為”的是A、老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君。B、大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)。C、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。D、老臣以媼為長安君計短也。正確答案D第13題鑄在青銅器上的文字是A、甲骨文B、蝌蚪文C、金文D、詛楚文正確答案C第14題下列句子中有介賓詞組做狀語的是A、斧斤以時入山林。B、填然鼓之，兵刃既接C、河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。D、魯人欲勿殤童汪踦。正確答案A第15題“人十能之，己千之?！崩铩扒А弊值挠梅ㄊ茿、形容詞用作名詞B、量詞用作形容詞C、名詞用作動詞D、數(shù)詞用作動詞正確答案D第16題“是皆率民而出于孝情者也?！敝小笆恰钡脑~性和意義是A、系詞，是B、形容詞，正確C、代詞，這些D、詞尾，樣子正確答案C第17題“人十能之，己千之?！敝小扒А钡挠梅ㄊ茿、形容詞用作名詞