簡介：現(xiàn)代漢語（上冊）期末復習資料1現(xiàn)代漢語（上冊）復習提綱原稿蔣霄整理孫健第一章第一章緒論緒論重點知識重點知識1漢語漢民族的語言。2現(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢民族所使用的語言。3現(xiàn)代漢民族共同語言以北京語音為標準音，北方方言為基礎方言，典范的現(xiàn)代白話文以北京語音為標準音，北方方言為基礎方言，典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話著作為語法規(guī)范的普通話。共同語全體成員通用的語言。北方方言作為官府的通用語言，被傳播到了全國各地，發(fā)展成為“官話”；白話文學作品更多接受了北京話的影響。語言三大屬性社會性、全民性、系統(tǒng)性社會性、全民性、系統(tǒng)性。4文學語言又稱標準語，是現(xiàn)代漢民族語言中經(jīng)過高度加工并符合語法規(guī)范的語言。5口語人們在口頭上應用的語言，具有口語的風格。6書面語用文字寫下來的語言，是以口語為基礎形成的，但具有與口語不同的風格。8方言民族語言的地方分支，是局部地區(qū)人們使用的語言。9基礎方言作為民族共同語基礎的方言。10七大方言區(qū)北方方言（北京話）北方方言（北京話）吳方言（蘇州話）吳方言（蘇州話）湘方言（長沙話）湘方言（長沙話）贛方言（南昌話）贛方言（南昌話）客家方言（廣東梅縣話）閩方言（廈門話）客家方言（廣東梅縣話）閩方言（廈門話）粵方言（廣州話）粵方言（廣州話）調類最多的方言是粵方言，和普通話差距最大的是閩粵方言，其次是吳方言，最小的是湘贛客家方言。11了解一下方言與共同語言的關系。12現(xiàn)代漢語的特點（問答題可能會考）（一）語音方面1）沒有復輔音2）元音占優(yōu)勢3）音節(jié)整齊整潔4）有聲調（二）詞匯方面1）單音節(jié)語素多，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢目眼睛，外交部長外長2）構詞廣泛運用詞根復合法詞根語素合成詞多，如江河、山峰；詞綴詞根語素合成詞少，如石頭、襪子。3）同音語素多Y有“億、易、亦、意”等232個古今語素和字。（三）語法方面1）漢語表示語法意義的手段不大用時態(tài)，主要用語序和虛詞；2）詞，短語和句子的結構原則基本一致；3）詞類和句法成分關系復雜；4）量詞和語氣詞十分豐富。第二章第二章語音語音重點知識重點知識1語音的性質（即屬性）語音是人類說話的聲音，是語義的表達形式（是語言的物質外殼），是人類通過發(fā)音器官來傳遞信息的聲音。現(xiàn)代漢語（上冊）期末復習資料3濁音只有MNNGLR這5個，其余均為輕音。3看氣流的強弱（只有塞音和色擦音有送氣音和不送氣音之分）1）送氣音（氣流較強）PTKQCHC2）不送氣音（氣流較弱）BDGJZHZ16單元音單元音分3類舌面元音，舌尖元音，卷舌元音。（發(fā)音時口形始終不變的元音）（一）舌面元音（具體分類看懂圖就好）（二）舌尖元音I前舌尖前，高，不圓唇元音I后舌尖后，高，不圓唇元音。（三）卷舌元音ER央，中，不圓唇元音。17復元音復元音分為前響復元音（AIEIAOOU），后響復元音IAIEUAUOVE，中響復元音IAIOUUAIUEI。發(fā)音時舌位和口形都有變化的元音18韻母的分類1）按結構分單元音韻母，復元音韻母，帶鼻音韻母；2）按韻母開頭的元音發(fā)音口形分開口呼，齊齒呼，合口呼，撮口呼；3）按韻尾分無韻尾韻母，元音韻尾韻母，鼻音韻尾韻母。重點重點四呼按韻母開頭的元音發(fā)音口形（舌位和唇形）分的類1）開口呼韻母開頭不是IUV的韻母；2）齊齒呼韻母開頭是I的韻母；9個3）合口呼韻母開頭是U的韻母，含ONG；10個4）撮口呼韻母開頭是V的韻母，含IONG；5個19韻母的結構韻頭，韻尾，韻腹1）韻頭只有IUV這3高元音，又叫介音或介母；2）韻腹是韻母的主干，是韻母中不可缺少的，也叫主要元音，由10個單元音構成；3）韻尾只限于韻腹后頭的NNGIU這四個。注韻腹加韻尾或光是韻腹（無韻尾）都可以叫做韻身或韻。韻文押的韻主要指韻頭后面的部分。20調值指依附在音節(jié)里高低升降的音高變化的固定格式。21調類是聲調的種類，就是把調值相同的字歸納在一起所建立的類。（即四類，陰平，陽平，上聲，去聲）

簡介：現(xiàn)代漢語試題庫現(xiàn)代漢語試題庫第一章第一章緒論一、名詞解釋1現(xiàn)代漢語2現(xiàn)代漢語規(guī)范化3文學語言4方言5基礎方言二、填空題1“現(xiàn)代漢語”通常有兩種解釋，狹義的解釋指的是現(xiàn)代漢民族共同語普通話，廣義的解釋還兼指現(xiàn)代漢民族使用的普通話和方言。2漢語做為一種語言，具有一切語言共有的性質。即從結構上說，它是一種音譯結合的符號系統(tǒng)；從功能上說，它是人類社會最重要的交際、思維工具。3現(xiàn)代漢語民族共同語又叫普通話，它是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范現(xiàn)代白話文文著作為語法規(guī)范方言的。4民族共同語是在一種方言的基礎上形成的。漢族早在先秦時代就存在著古代民族共同語，在春秋時代，這種共同語被稱為雅言，從漢代起被稱為通話，明代改稱為官話。到了現(xiàn)代，即辛亥革命后又稱為國語，新中國成立以后則稱為普通話。5現(xiàn)代漢語的地域分支是方言。6現(xiàn)代漢民族共同語是在北方方言的基礎上形成的。在形成過程中，北京話有著特殊的地位。7漢語方言可以分為七大方言區(qū)，北方方言、湘、贛、吳、閩、客家和粵方言。8現(xiàn)代漢語的特點語音方面（1）（2）（3）；詞匯方面（1）（2）（3）；語法方面（1）（2）（3）（4）。9在當前語言文字工作的主要任務中，最重要的兩項工作是和。10現(xiàn)代漢語規(guī)范化的標準是語音方面以為，詞匯方面以為，語法方面以為。11推廣普通話并不是要人為地消滅，主要是為了消除，以利社會交際。1250年代初制定的推廣普通話的工作方針是，，。26–I、I27、E28前響復韻母、韻腹、清晰、響亮、韻尾、輕、短29后響復韻母、韻頭、韻腹、長、響30、舌面前半低不圓唇元音31A、E、I、O、NG、、元音加上一個鼻輔音構成的韻母、鼻輔音、AN、EN、IAN、IN、UAN、UEN、VAN、VN、ANG、ENG、UANG、UENG、ING、IANG、ONG、IONG32A、A、E、O、I、U、U、I、NG33I、I、I、I、I、開口呼韻母34字調35區(qū)別意義36相對音高、絕對音高37聲調的實際讀法38五度標記法、55、35、214、5139種類、能夠區(qū)別意義的調值歸納出來的類40基本結構、最小41聲母、韻頭、韻腹、韻尾、聲調42最多4個，少則1個；13個；韻頭或韻尾；各個音節(jié)都有聲調43JQX44GKHZHCHSHRZCS45N、L46IU、UI、UN、47JQX，零聲母前加Y48IU、UI49韻腹50開口呼音節(jié)開頭的左上角51連寫52音長變短音強變弱音高不固定音色變化53去聲前面變陽平、非去聲前變去聲、夾在詞中變輕聲54韻母“兒”跟在其他韻母之后，使那個韻母具備卷舌動作，這種語音現(xiàn)象就叫兒化、兒化后的韻母叫兒化韻55、ER

簡介：1第1題下面屬于象形字的是（）。A眾B漿C羊D亦答案C標準答案C您的答案題目分數(shù)10此題得分002第2題下面屬于會意字的是（）。A休B波C結D貓答案A標準答案A您的答案題目分數(shù)10此題得分003第3題下列語素中是成詞語素但不是自由語素的是（）A高B基C不D啊答案D標準答案D您的答案題目分數(shù)10此題得分007第7題雙唇、濁、鼻音的輔音是（）ANBNGCMDL答案C標準答案C您的答案題目分數(shù)10此題得分008第8題舌尖后、清、擦的輔音是（）ACHBSHCZHDZ答案B標準答案B您的答案題目分數(shù)10此題得分009第9題下面哪一組是音譯的外來詞語（）A引擎、積極B奶酪、盎司C莫斯科、德國D摩托、吉普答案D標準答案D您的答案題目分數(shù)10此題得分00

簡介：黃伯榮廖序東現(xiàn)代漢語下冊思考和練習一思考和練習一P7一、語法學里的詞法和句法各研究些什么一、語法學里的詞法和句法各研究些什么語法學里的詞法和句法各有研究范圍。詞法以詞為研究對象，研究詞的內部結構、詞的形態(tài)變化和詞的語法分類。例如語素構成詞的類型有哪幾種，詞形變化的方式及其表示的意義有哪些，詞能分多少類，每類詞以至每個詞有哪些功能或用法，等等。句法以短語和句子為研究對象，研究語句結構的類型和規(guī)則。例如短語、句子的結構層次如何，每層中各組成成分之間有什么關系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語用條件，等等。二、什么是語法體系對語法體系的分歧應采取什么態(tài)度二、什么是語法體系對語法體系的分歧應采取什么態(tài)度語法體系有兩個含義，一個是指語法結構成分的組合規(guī)則和關系所構成的整體。在這個意義上，一種語言只能有一個客觀的語法體系。但是在語法學界，由于眾多語法研究者的認識不盡相同，所使用的析句方法和術語也就不同，對同一語法現(xiàn)象分析的結果和解釋會出現(xiàn)分歧，從而形成不同的語法體系，這一含義的語法體系應該說成語法學體系。不同的語法學體系都是為了幫助大家認識和運用好各種語法結構的，它們往往大同小異，各有長短，因此學習的時候要細心觀察，拿它來同語言實體相印證，采用符合事實的說法。不能因體系分歧而否定學習語法的必要性和可能性。語法學體系的分歧，是人類認識規(guī)律決定的，不可避免的。只有通過對語法的深入研究才有可能逐步減少分歧。我們有必要分清語法體系的兩個含義，知道通常說的語法體系往往是指語法學體系。三、舉例說明語法的抽象性和穩(wěn)固性。三、舉例說明語法的抽象性和穩(wěn)固性。語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義，而只管其中的語法意義、語法形式和規(guī)則。例如“牛、太陽、飛機、春天、經(jīng)濟、勢力”這些詞的詞匯意義各不相同，而語法形式和意義有共同點，即指它們有常做主語、賓語、定語的功能，能單獨受數(shù)量短語修飾，都有事物意義。又如“藍藍的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書”，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這些，只注意每個短語都是有修飾關系的偏正結構，是定語性質不同的定中短語。語法具有穩(wěn)固性，這是說許多語法規(guī)則經(jīng)歷千百年而不變，舊的語法規(guī)則的變化和新的語法規(guī)則的產(chǎn)生都是比較緩慢的。例如漢語表達語法意義的手段主要是利用語序和虛詞，從古到今都如此；主謂結構中主語和謂語是一前一后直接組合的，不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處，有時可以出現(xiàn)語氣詞，這些結構特點也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做謂語了，這可以看出舊規(guī)則雖有變化，但是變化很緩慢。四、為什么說研究語法要注意民族特點。四、為什么說研究語法要注意民族特點。不同民族的語言，既有共性又各有個性，如果忽視民族語言的個性或特點，就不能深入認識一種語言的語法結構規(guī)律。例如對漢語，要研究“把”字句和“被”字句，不能只滿足于說明哪是主語、哪是謂語、哪是狀語等，還要指出它的結構特點、構成條件和所表示的語法意義，還要了解“把家回、被他打”這些說法的語用條件，這樣才能研究好、掌握好漢語語法。思考和練習二思考和練習二P241、講語法、分析句子的結構不使用詞類名稱行不行試舉出例句說明劃分詞類的可能性和講語法、分析句子的結構不使用詞類名稱行不行試舉出例句說明劃分詞類的可能性和必要性。必要性。為了認識、分析、說明語句的語法結構，有必要對結構中的各種用法不同的詞加以分類，把用法相同的許多詞用一個概括的類別名稱來稱說。要不然，就要把用法相同的詞一個個列舉出來，這樣就難于認識、說明結構的異同及其規(guī)律了。詞類是漢語里的客觀存在，各類詞有不同的語法特點，表現(xiàn)出不同的性質。這就為劃分詞類提供了可能性。例如“瞎子摸魚”中“瞎子、魚”可以受指示代詞的修飾，而動詞“摸”不行；“摸”可以受副詞“不”的修飾，而名詞不行。這樣根據(jù)詞表現(xiàn)出的不同特點，就可以把詞分出不同的類來。劃分詞類不但有可能性，而且有必要性。因為各種各樣的句子多數(shù)是由詞逐層組成的，不劃分詞類，就沒有辦法說明語句各種結構規(guī)律的差異和詞的不同功能，就不便于說明句子應該怎樣組織和不應該怎樣組織，不利于說明句子的正誤。如“球隊獲得了冠軍，隊員們都感到十分榮譽。”這個句子中“榮譽”是名詞，這兒誤用為形容詞了，改為“光榮”才與動詞“感到”搭配得攏。如果不劃分詞類，怎么說明用詞是否符合規(guī)律呢二、漢語詞類的劃分標準是什么二、漢語詞類的劃分標準是什么漢語詞類的劃分標準有三，主要標準是詞的語法功能，次要標準是詞的形態(tài)和詞的概括意義。語法功能包括⑴能不能充當句子成分。對能夠充當句子成分的實詞，應該進一步看能夠充當哪些句子成分。⑵詞和詞組合的能力。指同哪些詞組合，用什么方式組合，組合后的語法關系。所謂詞的形態(tài)，既指構形形態(tài)，例如動詞、形容詞會有不同的重疊方式，也指構詞形態(tài)，例如加“子、頭”等詞綴組成名詞。所謂詞的概括意義，是指一類詞的類別意義，例如名詞表人、事物的名稱。三、將下面句子的詞劃分開，然后列一個實詞簡表，把其中的實詞分別填在簡表里。三、將下面句子的詞劃分開，然后列一個實詞簡表，把其中的實詞分別填在簡表里。①春分｜剛剛｜過去，清明｜即將｜到來。這｜是｜科學｜的｜春天讓｜我們｜張開｜雙臂，熱烈｜地｜擁抱｜這｜個｜春天｜吧②你們｜在｜想要｜攀登｜科學｜頂峰｜之前，務必｜把｜科學｜的｜初步｜知識｜研究｜透徹，還｜沒有｜充分｜領會｜前面｜的｜東西｜時，就｜決｜不｜要｜動手｜搞｜以后｜的｜事情。③秋天｜的后｜半夜，月亮｜下去｜了，太陽｜還｜沒有｜出，只｜剩下｜一｜片｜烏藍｜的｜天，除了｜夜游｜的｜東西，什么｜都｜睡｜著｜了。名詞名詞春分春分清明清明科學科學春天春天臂頂峰頂峰之前之前知識知識前面前面東西東西時以后以后事情事情秋天秋天后半夜后半夜月亮月亮太陽太陽天動詞動詞過去過去到來到來是讓張開張開擁抱擁抱想要想要研究研究領會領會要動手動手搞下去下去剩下剩下夜游夜游睡著形容詞形容詞熱烈熱烈透徹透徹充分充分烏藍烏藍區(qū)別詞區(qū)別詞初步初步

簡介：現(xiàn)代漢語語法復習提綱現(xiàn)代漢語語法復習提綱一、名詞解釋一、名詞解釋1、短語短語是詞的組合，是意義上和語法上能搭配起來而沒有句調的一組詞。所以，短語又叫做詞組。2、語序語序是各類詞語排列的前后次序。語序不同，其語法意義往往也不一樣。3、聯(lián)合短語由語法功能平等的兩個或幾個部分組成的短語。各部分之間是聯(lián)合關系，又可分細為并列、順承、遞進、選擇等小類。一般是同詞性的詞語相連，其整體功能與部分功能相一致。各部分之間可以用“和、或、并、而、又”等連詞或關聯(lián)副詞連接起來。4、偏正短語偏正短語由修飾語和中心語兩部分組成。修飾語在前，描寫或限制后面的中心語。又可分為兩小類（1）、定中短語、（2）、狀中短語5、定中短語、定中短語偏正短語中的一種。修飾語為定語，中心語一般是名詞性成分。在修飾語和中心語之間有時用“的”。6、狀中短語、狀中短語偏正短語中的一種。修飾語為狀語，中心語是動詞性或形容詞性成分，狀語之后，中心語之前，有時用“地”。7、正補短語、正補短語由中心語和補語兩部分組成，補語附加在中心語之后，其間是補充關系。有的在中心語和補語之間加“得”字。8、動賓短語、動賓短語由動詞和賓語兩部分組成。動詞在前，賓語在后。動賓之間的支配關系或關涉關系是用語序表示的，而不是用虛詞表示的。9、主謂短語、主謂短語由主語和謂語兩個部分組成。主語在前，謂語在后。主要是用語序和詞類表明其間的陳述關系，而不是用虛詞來表示其間的陳述關系。1010、復指短語、復指短語復指短語的組成部分之間是同位復指的關系。前后兩部分的詞語不同但所指相同，語法地位也一樣。1111、連動短語、連動短語由不只一個的謂詞性的成分連用，共同陳述一個主語。謂詞性各個成分之間沒有語音停頓，也沒有主謂、動賓、偏正、正補、聯(lián)合等五種結構關系，只有連續(xù)關系。連動短語也不使用任何關聯(lián)詞語。1212、兼語短語、兼語短語由前一個動詞的賓語兼作后一個動詞的主語。其實是一個動賓短語與另一個主謂短語的重疊，使前一個短語的賓語兼作后一個短語的主語。1313、指量短語、指量短語用指示代詞“這、那”修飾數(shù)量短語，會形成偏正短語。如，“這兩個、那三車”等。但當這樣的短語中的數(shù)詞是“一”時，“一”字可以省略。這種由指示代詞和數(shù)量詞組成的短語（其中省略了數(shù)詞“一”）稱為指量短語。1414、方位短語、方位短語由方位詞直接附在名詞性或動詞性詞語后面組成的短語。主要表示處所、范圍或時間等，具有名詞性。1515、趨向短語、趨向短語趨向短語實際上仍是正補短語，只不過它的后一組成部分一律由趨向動詞擔任。但這一類正補短語中的趨向動詞，有的特別虛化。1616、介詞短語、介詞短語由介詞附著在名詞等詞語前面組成。介詞短語都可以作狀語，少數(shù)還可以作補語。介詞短語可以用來表示動作的工具、方式、因果、施事、受事、對象等多種語義。1717、“的”字短語字短語說明或敘述事實的具有陳述語調的句子叫陳述句。有時可帶有語氣詞“了、呢、嘛、罷了”等等，陳述句是思維的最一般的表現(xiàn)形式，也是使用最廣泛的句子。3434、疑問句、疑問句具有疑問語調表示提問的句子叫疑問句。有疑而問的句子，叫詢問句；無疑而問的句子，叫反問句。3535、祈使句、祈使句要求對方做或不做某事的句子叫祈使句。基本上可以分為兩大類一類是請求、勸阻；另一類是禁止、命令。這兩類句子在語氣詞等的運用上略有不同，但都是使用降調。3636、感嘆句、感嘆句帶有濃厚的感情色彩的句子叫感嘆句?？梢员硎究鞓?、悲哀、憤怒、驚訝、恐懼、厭惡等濃厚的感情。語調上往往是先升后降。3737、虛擬性讓步句、虛擬性讓步句虛擬性讓步句是姑且先（承認）某種虛擬的情況，然后再轉過來指出某事的成立或不成立不受虛擬情況的（影響）。這類讓步句的典型形式是（“即使也。）”3838、忍讓性讓步句、忍讓性讓步句（忍讓性）讓步句是先表示有所（抉擇）并有所忍讓，然后再轉過來表明決心要達到的（目的）。其典型形式是（“寧可也?！保?9、（無條件）讓步句是事先沒有任何條件地對各種情況統(tǒng)統(tǒng)認可，然后再轉過來指出在任何情況下都會產(chǎn)生某種結果。其典型形式是（“無論都。”）。前分句用讓步詞（“無論”）、“不論”、“不管”等等，后分句常用（“都”）、“總”之類的副詞。4040、假言逆轉句假言逆轉句假言逆轉句，是分句間具有假言（否定性）（轉折關系）的復句。這種復句是在前分句指明甲事，接著在后分句指出如果不這樣就會成為乙事。其代表形式是，（“否則”）。4141、緊縮句緊縮句分句與分句緊縮在一起的句子叫緊縮句。緊縮句是復句緊縮后的特殊形式。4242、多重復句、多重復句多重復句是包含（兩個）或幾個關系層次的復句。跟只包含一個關系層次的單純復句相對的復句，就是（多重復句）。多重復句是單純復句的（擴充形式）。二、問答題二、問答題▲在無條件讓步句中，前分句按照劃定事物的范圍，可分為哪兩種方式各有什么特征A、任指式。前分句同時使用表任指的疑問代詞“誰”、“什么”、“怎么”、“多少”等。B、選擇式。前分句列出可供選擇的種種情況，以供選擇。1、為什么說短語在現(xiàn)代漢語中，占有重要的地位、為什么說短語在現(xiàn)代漢語中，占有重要的地位首先，短語的一些基本結構關系，是漢語的最基本的句法關系。這種結構關系與句子、合成詞的結構關系具有一致性。其次，短語是廣泛使用的造句單位，可以充當各種句子成分，體現(xiàn)句子構造的靈活性；第三，大多數(shù)短語只要加上語調、語氣就可以成為句子。這與獨詞成句相比，其對語言環(huán)境的依賴性要小得多。2、我們可以從許多不同的角度來考察短語，從而把短語劃分為各種不同的類別。其中有、我們可以從許多不同的角度來考察短語，從而把短語劃分為各種不同的類別。其中有兩種最重要兩種最重要的分的分類方法是什么類方法是什么（1）、是向短語內部看，把短語分為結構類型；例如主謂型、偏正型、聯(lián)合型等等。（2）、是向短語的外部看，把短語分為的功能類。主要是看短語在更大的語言單位中擔任句子成分的能力，并以此判定該短語的種類。3、復指短語的作用是什么、復指短語的作用是什么使語義更加明確、更加豐富，或者是加重語氣。4、舉例說明為什么不能在復指短語的、舉例說明為什么不能在復指短語的兩部分之間使用虛詞。兩部分之間使用虛詞。

簡介：現(xiàn)代漢語練習1第二章語音一、填空1、語音具有三個方面的性質，即__生理屬性________、_物理屬性_________、_____社會屬性_____。其中___社會屬性__是語音的本質屬性。2、語音同其他聲音一樣，具有_音強____、_音長_____、__音高___、_音質____四個要素。3、音色不同大體是由三個條件決定的，即__發(fā)音方法________不同，___共鳴器形狀_______不同，____發(fā)音體____不同。4、普通話的輔音大多是__清___輔音，只有M、N、NG、L、R是___濁___輔音。5、普通話輔音的發(fā)音方法復雜，除有___清音_____和____濁音____之分，還有___送氣______和______不送氣___之別。6、傳統(tǒng)音韻學把漢字字音分為___聲母_____、____韻母____、____聲調____三個部分，叫做音節(jié)的三要素。7、漢語拼音方案是給漢字___注音_____和拼寫__普通話______的方案，其內容包括___字母表_____、__聲母表______、____韻母表____、聲調符號______、___隔音符號______五個部分。8從語音的物理性質看，舌頭“與“蛇頭“中兩個“頭“的區(qū)別主要決定于音強。9北京人所說的SHISHENG（師生）與重慶人口里的意思相同，這種現(xiàn)象決定于語音的社會性10國際音標是由國際語音協(xié)會制定的，公布于1888年，目標是用來記錄和研究不同民族語言的語音，其記音原則是一符一音，一音一符。11語音是語言的物質外殼，是社會的交際工具。12音高指的是聲音的高低，決定于發(fā)音體振動的的快慢。13音強指的是聲音的強弱，它與發(fā)音體震動的幅度有關。14音長指的是聲音的長短，它決定于發(fā)音體發(fā)聲的時間的久暫。15音色指的是聲音的特色，決定于發(fā)音體的性質。造成不同音色的條件主要三種發(fā)音方式不同，物體顫動所形成的音波波紋的曲折形式不同，發(fā)音體不同。16發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三個部分。17普通話共有____22____個聲母，除一個____零聲母____外，其余都是___輔音_____聲母。18任何一個輔音聲母的發(fā)音，都是由__發(fā)音部位__和__發(fā)音方法____兩個方面決定的。19普通話共有____38__個韻母，按照韻母的內部成分，可以把韻母分為__單韻母______、____復韻母____、_____帶鼻音韻母___三類；按照韻母開頭的元音，可以把韻母分為____開口呼____、___齊齒呼_____、___撮口呼_____、___合口呼_____四類。20、分析描寫元音音素依據(jù)的三個條件是___舌位前后____、__舌面高低______、__圓唇不圓唇______。21、聲調在漢語里有__區(qū)別意義______的作用，它是由___音高_____的變化形成的。22、音節(jié)是交談時自然感到的最小__語音_____單位，漢語音節(jié)的三要素是___聲_____、____韻____、__調______。23、漢語的每個音節(jié)最多__4__4_____個音素，最少___1_____1_____個音素；有輔音的音節(jié)，輔音只出現(xiàn)在___音節(jié)開頭____或__音節(jié)末尾______。24、武藝”WY這樣的音節(jié)由Y、W開頭，說明是___零聲母_____音節(jié)。25、漢語音節(jié)結構包括聲母、__韻頭____、__韻腹____、__韻尾____、聲調五個部分。26、漢語音節(jié)聲母和韻母的拼合，往往是以__聲母發(fā)音部位_________和__“四呼”___為主要依據(jù)的。27、聽覺上最容易分辨出來的語音單位叫音節(jié)。28、語言里能夠區(qū)別詞義的最小語音單位叫音位?，F(xiàn)代漢語練習3C、6個聲母8個韻母D、8個聲母6個韻母7、下列詞語，聲母都是鼻音的是__C______。A、納涼B、女籃C、南寧D、來臨8、下列詞語，聲母都是邊音的是__B______。A、能耐B、流露C、老年D、留念9、下列詞語，韻母都是前鼻音的是___A_____。A、認真B、更正C、分成D、振興10、下列音節(jié)，韻母都是后鼻音的是____C___。A、拼音B、信心C、寧靜D、根本11、下列詞語，與“區(qū)域”韻母相同的是____C____。A、拒絕B、語氣C、旅居D、利于12、下列詞語，與“豐盛”聲調相同的是____D____。A、無理B、誓言C、生理D、公事13、下列音節(jié)沒有拼寫錯誤的是__C______。A、LUNWNB、UēNTC、JUDNGD、DUILIU14、下列音節(jié)有拼寫錯誤的是_____A___。A、YUYIB、YUPIOC、WēIYND、YYN15、輕聲是普通話的一種音變現(xiàn)象，輕聲音節(jié)__B______。A、要標調B、不標調C、標變調D、標本調16、輕聲之外的音變現(xiàn)象，拼寫時一般__A______。A、標本調B、標變調C、不標調D、標實際讀音17、下列詞語，與“老路”聲母都相同的是____B____。A、女郎B、理論C、連年D、爛泥18、下列詞語，只有_____D___與“自私”的聲母都相同。A、知識B、指示C、“之”字D、恣肆19、下列詞語，與“查抄”聲母不同的是____D____。A、長處B、鏟除C、車床D、層次20、下列詞語，與“圖書”韻母不同的是___A_____。A、玉樹B、互助C、訴苦D、武術21舌面音是指D。AD、T、N、LBZ、C、SCB、D、GDJ、Q、X22、發(fā)音時，發(fā)音部位的某兩個部分完全閉合，阻住氣流，然后逐步放開，氣流從放開的窄縫中擠出來的音叫A。A、塞擦聲B、擦音C、邊音D、塞音23、D、T、N、L四個輔聲的發(fā)音部位是C。A、舌尖前B、舌面C、舌尖中D、舌尖后24、普通話中聲母D。A、都是清音B、都是濁音C、只有鼻音M、N，邊音L和擦音R是清音，其他都是濁音D、只有M、N、L、R是濁音，其他都是清音。25、聲母中的鼻音是D。A、R、LB、M、N、NGC、M、N、R、LD、M、N26、舌位后、半高、不圓唇的元音韻母是A。A、EB、OC、AD、I27、ER是一個B。

簡介：1現(xiàn)代漢語下冊試題及答案（彩筆標注為多考題）現(xiàn)代漢語下冊試題及答案（彩筆標注為多考題）1、填空題（總共填空題（總共20分，每空分，每空1分。分。）1、語法這個術語有兩個含義，一個是另一個是。2、語法有三個性質，分別是、和。3、是最小的能夠獨立運用的語言單位，是構成短語和句子的備用單位。4、“同意參加”是屬于（短語類型）；“用筆寫字”是屬于（短語類型）“愿意他進來“是屬于（短語類型）。5、按賓語與動語的語義關系來分，賓語可劃分為三種、、。6、句子根據(jù)內部結構可分為和。7、語法研究應包含、和三方面的內容。8、聯(lián)合復句可分為并列、順承、、和五小類。2、選擇題。選擇題。（總共（總共20分，每個分，每個2分）分）1、（）表示人和事物的屬性，有區(qū)分事物的分類作用。A區(qū)別詞B名詞C量詞D代詞2、下列形容詞中，屬于狀態(tài)形容詞的是（）。A軟B大方C偉大D雪白3、“發(fā)現(xiàn)意外”和“意外發(fā)現(xiàn)”這兩個短語是（）。A述賓短語；兼語短語B偏正短語；述賓短語C兼語短語；述賓短語D述賓短語；狀中短語4、下列句子中主語是受事主語的是（）。A我們跑丟了一只貓B狼把羊吃掉了C這孩子我也疼她D小妹只掉了幾滴眼淚5、“新中國的青年誰都感到幸?！逼渲写~“誰”是（）。A表示疑問B表示虛指C表示任指D表示確指6、“他們兩個去很適合”中主語是（）。A他們兩個去B他們兩個C他們D他們倆3（2）斗爭經(jīng)驗豐富的公安戰(zhàn)士（3）樹上掉下一個蘋果來（4）老雷找到了他的同學4、單復句判斷。單復句判斷。（共（共4分，一個分，一個2分）分）（1）無論誰，都不能不學習。（2）只有在特殊情況下，才可以改變咱們的計劃。5、歧義短語分析。歧義短語分析。（先用層次分析法分析，并用另外一句話對其復述。共（先用層次分析法分析，并用另外一句話對其復述。共4分，分，1個1分。分。）（1）他和你的同學（2）熱愛人民的軍隊4、論述題。論述題。（共（共30分，每個分，每個15分。分。）1、舉例說明形容詞的重疊方式。（每類至少舉2個例子）2、分析“覺得高興”“玩得高興”這兩個短語類型，加以分析，并再各舉一個帶“得”字的這兩類短語。參考答案參考答案1、填空題。填空題。1、語法事實語法學2、抽象性穩(wěn)固性民族性3、詞4、動賓短語狀中短語動賓短語5、受事賓語施事賓語中性賓語6、單句復句7、句法分析語義分析語用分析8、解說選擇遞進2、選擇題選擇題ADDCCABBAD3、分析題。分析題。1、（1）形容詞（狀態(tài)）（2）名詞（方位）（3）量詞（4）副詞（5）嘆詞（6）區(qū)別詞2、（1）動賓短語（2）主謂短語

簡介：1目錄第一章第一章緒論緒論一、學習提要二、強化練習三、參考答案第二章第二章語音語音一、學習提要二、強化練習三、參考答案第三章第三章文字文字一、學習提要二、強化練習三、參考答案第四章第四章詞匯詞匯一、學習提要二、強化練習三、參考答案第一章第一章緒論緒論一、學習提要一、學習提要1語言語言是人類思維和交際的最重要的工具。語言是由語音、詞匯、語法構成的體系。語言，包括口語和書面語。2現(xiàn)代漢語漢語就是漢民族的語言?，F(xiàn)代漢語就是現(xiàn)代漢民族的語言，包括現(xiàn)代漢語普通話和方言。3漢語發(fā)展的歷史階段漢語經(jīng)歷了五個發(fā)展階段第一階段，無文字記錄的“史前時期”；第二階段，有文字記錄的上古時期，先秦時代；第三階段，中古時期，兩漢到隋唐時代，文字的應用十分廣泛；第四階段，晚唐至“五四運動”以前，這時期的漢語的與口語結合的書面語言發(fā)展十分繁榮。第五階段，“五四運動”至今，現(xiàn)代漢民族共同語的成熟時期。4漢語發(fā)展的基本特征（1）地區(qū)性的分化特征；（2）超地區(qū)性（通用）的整合特征。5現(xiàn)代漢語的地位（1）從使用人口看，是全世界的語言中使用人口最多的語言；（2）在國內，現(xiàn)代漢語是法定的“國家通用語言”；（3）在國際上，現(xiàn)代漢語是代表中華人民共和國的語言，是聯(lián)合國大會和安理會的六種工作語言之一。34、從方言區(qū)劃分來看，廣州話屬于（）A官話B湘方言C贛方言D粵方言5、從方言區(qū)劃分來看上海話屬于（）A閩方言B吳方言C客家方言D贛方言6、從方言區(qū)劃分來看長沙話屬于（）A吳方言B粵方言C閩方言D湘方言7、從方言區(qū)劃分來看南昌話屬于（）A贛方言B湘方言C客家方言D閩方言8、從方言區(qū)劃分來看廈門話屬于（）A粵方言B閩方言C湘方言D吳方言9、漢語各方言中使用人數(shù)最少的是（）A北方方言B吳語C湘語D平話10、官話方言中使用人口最多的官話是（）A東北官話B中原官話C西南官話D江淮官話11、世界上使用人數(shù)最多的語言是（）A英語B漢語C法語D俄語12、我國上世紀80年代確定的語言文字最重要的任務是（）A促進漢語規(guī)范化和推廣普通話B促進漢字改革C研究和整理現(xiàn)行漢字D研究漢語和漢字信息處理問題13、現(xiàn)代漢語普通話的規(guī)范標準是哪一年確定的（）A1950B1955C1956D195814、中華人民共和國憲法哪一條規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”（）A第9條B第10條C第19條D第20條15、我國的普通話水平測試是從哪一年開始實行的（）A1994B1995C1996D1997（四）多項選擇1、屬于古代漢民族共同語的是（）A雅言B通語C官話D普通話2、對現(xiàn)代漢民族共同語的形成具有推動作用的運動是（）A五四運動B古文運動C白話文運動D國語運動3、聯(lián)合國規(guī)定的工作語言有（）A英語B法語C俄語D漢語4、下列方言屬于官話區(qū)方言的是（）A濟南話B哈爾濱話C鄭州話D蘭州話5、客家方言分布的省份有（）A廣東B廣西C河北D河南6、現(xiàn)代漢語的語音特點是（）A沒有復輔音B元音占優(yōu)勢C有聲調D音節(jié)較短7、現(xiàn)代漢語的詞匯特點是（）A單音詞占優(yōu)勢B雙音詞占優(yōu)勢C語素都是單音節(jié)D廣泛用詞根復合法構詞8、現(xiàn)代漢語的語法特點是（）A語序和虛詞重要B量詞豐富C有語氣詞D詞類和句法成分一一對應9、借用漢語詞的語言有（）A日語B朝鮮語C越南語D英語10、20世紀50年代我國確定的語言文字工作的任務是（）A促進漢字改革B推廣普通話C實現(xiàn)漢語規(guī)范化D實現(xiàn)漢語標準化

簡介：1現(xiàn)代漢語（現(xiàn)代漢語（2）形成性考核冊）形成性考核冊作業(yè)作業(yè)1一、舉例解釋下列名詞（一、舉例解釋下列名詞（2020分，每詞分，每詞4分）分）1、語法規(guī)律、語法規(guī)律語法規(guī)律語法規(guī)律是組詞造句必須遵循的規(guī)律，即用不同的語言單位組成新的結構單位的規(guī)則。如在現(xiàn)代漢語里，主語謂語賓語的結構順序，就是語法規(guī)律?！拔页燥垺狈弦?guī)律，“我飯吃”不符合規(guī)律。2詞類詞類詞類是詞的語法分類，是詞在語法結構中表現(xiàn)出來的類別。比如名詞常作主語或賓語，動詞多做謂語，形容詞多做定語或狀語。3實詞實詞實詞是能單獨充當句法成分的詞，如名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞。4、虛詞、虛詞虛詞是不能單獨充當句法成分的詞。如連詞，助詞，介詞，嘆詞就是虛詞。5、短語、短語短語是詞和詞按照一定的方式組合起來的語言單位，可以按內部結構和外部功能分成不同的類別。如“努力學習”、“集體經(jīng)濟”就是短語。二、填空題二、填空題1、詞與詞組合，要符合兩個條件，一是語法功能語法功能上能搭配，二是詞的意義上詞的意義上有聯(lián)系。P2622、語法規(guī)律有概括性概括性和穩(wěn)定性穩(wěn)定性兩個特點。P2633、劃分詞類的語法標準是詞的語法功能語法功能，即詞與詞的組合能力組合能力。4、現(xiàn)代漢語的詞類根據(jù)功能首先可以劃分為實詞實詞和虛詞虛詞兩大類。P2695、代詞可分為人稱代詞人稱代詞、疑問代詞疑問代詞和指示代詞指示代詞三類，例如，“大家”是人稱代詞人稱代詞、“怎么樣”是疑問代詞疑問代詞，“這些”是指示代詞指示代詞。P2806、助詞可分為結構助詞結構助詞、時態(tài)助詞時態(tài)助詞、其他助詞其他助詞三類，例如“似的”是其他助詞其他助詞，“的、地、得”是結構助詞結構助詞，“著、了、過”是時態(tài)助詞時態(tài)助詞。P2927、短語可以從內部結構內部結構和外部功能外部功能兩個角度劃分類別。P2998、分析短語的結構層次，一般采取從上到下，逐層分析，到詞為止從上到下，逐層分析，到詞為止的分析步聚進行分析。P參1549、從結構角度看，短語“跳了起來”是述補述補短語，從功能角度看，“太陽明亮”是形容詞性形容詞性短語10、逐層分析“我昨天給他一朵花”這個短語的結構成分，在不同的層次上，“我”主語主語，“昨天給了他一朵花是”謂語謂語，“給他一朵花”是述語述語，“給”謂語謂語，“他”、“一朵花”是賓語賓語。三、單項選擇題三、單項選擇題1、B2、B3、A4、C5、C6、C7、B8、A9、C10、A四、綜合分析題四、綜合分析題1用詞類劃分標準分析下列詞語的詞性，具體加以說明用詞類劃分標準分析下列詞語的詞性，具體加以說明解題思路主要以語法功能作為標準。包括充當句子成分的能力和組合能力。弄清楚這兩點，下面的詞性分析就容易了。偉大形容詞，能受“很”修飾，偉人名詞能受量詞短語修飾“一個偉人”3例如“太陽出來了”“太陽”是主語，“出來”是謂語，這兩個詞獨立充當句子成分，是實詞，“了“不能充當句子成分，是虛詞。所謂詞的組合能力，是指詞與詞的組合，能不能組合，怎樣組合，組合起來有什么關系等等，例如可以說“很漂亮”但不能說“很人”，由此，可以根據(jù)組合特點對詞分類，能受副詞修飾的是形容詞。2實詞和虛詞有哪些不同特點舉例說明。實詞和虛詞有哪些不同特點舉例說明。解題思路從三方面分析，意義實在否；能否單說；數(shù)量多少第一，實詞的意義比較實在，是我們表達思想的主要載體；虛詞比較虛，沒有實在意義，主要表示實詞與實詞之間的語法關系，虛詞可以使表達更為精密、明確。比如“我的老師”中的“的”表示修飾關系，“看過”中的“過”表示完成。第二，實詞可以單說，可以單獨回答問題。例如“你好嗎”“好”。而虛詞都是黏著的，不能單說，例如“因為、關于、的、如果“等等。第三，從數(shù)量上看，虛詞數(shù)量有限，屬于封閉性詞類，數(shù)量少，很少變化。實詞屬于開放性詞類。3有人說副詞歸實詞，有人說副詞歸虛詞。請你依據(jù)教材的觀點說明副詞的歸類依據(jù)。有人說副詞歸實詞，有人說副詞歸虛詞。請你依據(jù)教材的觀點說明副詞的歸類依據(jù)。P參138138解題思路教材把副詞歸為實詞，是因為副詞能充當句子成分答教材觀點是副詞歸實詞，主要依據(jù)如下一是從功能上看，可以修飾動詞和形容詞，充當狀語，與同是虛詞的介詞、連詞、助詞不同。根據(jù)劃分詞類的標準，能夠獨立充當句法成分的詞是實詞，因此教材據(jù)此把副詞劃歸實詞。4“十分熱愛我們偉大的祖國十分熱愛我們偉大的祖國”這個短語中，這個短語中，“我們偉大我們偉大”是不是構成這個短語的成分，為什是不是構成這個短語的成分，為什么么解題思路用層次分析法進行分析，看能得出哪些結構單位，看看“我們偉大”是不是此句中的一個結構單位，就明顯了。答答十分熱愛我們偉大的祖國從上到下，逐層分析，我們得到了“十分熱愛”、“我們偉大的祖國”、“十分”、“熱愛”、“我們”、“偉大的祖國”、“偉大”、“祖國”這樣八個不同的結構單位。它們都是構成這個句子的成分，“我們偉大”不是構成這個短語的成分。5、根據(jù)具體情況，主謂短語從功能角度可以歸入哪些類別舉例說明。、根據(jù)具體情況，主謂短語從功能角度可以歸入哪些類別舉例說明。解題思路此題主要是弄明白主謂短語謂語部分詞性，由此判斷所屬類型。答答主謂短語由主語和謂語兩部分組成。從功能角度可以歸入以下類別名詞性短語，如“今天星期天”動詞性短語，如“我說”，形容詞性短語，“陽光燦爛”現(xiàn)代漢語（現(xiàn)代漢語（2）作業(yè)）作業(yè)2一、舉例解釋下列名詞（一、舉例解釋下列名詞（2020分，每小題分，每小題2分）分）。1句子句子是句子句子是人們交流思想的基本語言單位。P3152句類句類根據(jù)語氣區(qū)分的句子類別即句類，語氣大體可以分為陳述、疑問、祈使、感嘆四種。P316

簡介：河北廣播電視大學河北廣播電視大學畢業(yè)設計畢業(yè)設計論文、作業(yè)論文、作業(yè)評審表評審表題目姓名路鴻娟教育層次本科學號分校邯鄲電大專業(yè)漢語言文學教學點指導教師日期1論杜甫詩中的桃花意象論杜甫詩中的桃花意象摘要桃花是我國古代詩歌重要的題材和植物意象，自古就有關于桃花的吟誦與描寫。桃花題材的詩歌在唐詩中占據(jù)著相當篇幅，反映著唐代社會對桃花的普遍關注，杜甫的詠桃詩在唐詩中的藝術成就首屈一指。杜甫的詠桃詩與傳統(tǒng)古詩的美人意象相區(qū)別，也不同于陶淵明式的憧憬，他對桃花的刻畫細致，具有深刻的托喻意味。詩人描寫了桃花的形象美和對桃花旺盛生命力，同時也展現(xiàn)出其對國家和人民的深切憂慮與關懷，表現(xiàn)出了濃厚的現(xiàn)實主義特征。深入研究杜甫詩歌的桃花意象，對于認識唐詩的文化意蘊，增進唐詩多種意象的認知具有重要作用。關鍵詞關鍵詞杜甫詩歌桃花意象形象美情感寓意引言在我國古代文學史中，以花卉作為描寫及審美對象的文學作品頗多。花卉文學作品沉淀了深刻的民族文化內容和心理，彰顯著不同的時代特征及文化內涵。張潮在幽夢影中指出“梅令人高，蘭令人幽，菊令人淡，春海棠令人艷，牡丹令人豪，蕉與竹令人韻，秋海棠令人媚，松令人逸，桐令人清，柳令人感”。所以，研究杜甫詩歌的桃花意象，對于全面而深刻的理解詩人的內心情感和時代文化背景，以及詩歌的價值與意義具有重要作用。桃花詩的興起具有悠久的歷史背景和文化內涵，早在我國第一部詩歌總集詩經(jīng)中，就有關于桃花的吟頌作品，周南桃夭篇中，就有“桃之夭夭，灼灼其華”的詩句。我國古代吟誦桃花的詩歌是在詩歌園地綻放的一簇奇葩，桃花以其活色生香的形態(tài)娛人感官，更以枯榮興謝的情態(tài)撩人情思，詩人們的感觸，或喜或悲，則賦予吟詠，聊寄心曲。唐代是我國封建社會的鼎盛時期，基于桃樹的栽培歷史，以及當時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的進步，桃的種植、嫁接等技術也得以提升，唐代的士人階層也對桃花寄予偏愛，當時社會的賞花風尚，也促進了桃花的文化滋生和成長，桃花詩也逐漸在詩歌創(chuàng)作中越來越受到重視。杜甫的桃花詩將“詩言志”的抒情傳統(tǒng)、文化意象與詩性感悟融入其詩歌作品，為杜甫在唐代詩歌史上的地位做了有力的鋪墊。杜甫的桃花詩具有鮮明的特色，其意象突破了以往花卉文學賦予桃花的意象特征，創(chuàng)造了桃花新的意象。本文擬通過對杜甫詩歌中桃花意象的論述，來理解杜甫詩歌的整體特征，以及桃花在中國文學史上的重要地位，以達到把握唐代文學中桃花意象的文學創(chuàng)作與成就，革新研究唐詩、唐代文學乃至唐代文化的角度，為杜甫詩歌的研究提供新的認識方面和切入點。一、唐代以前文學作品中的桃花意象流變唐代文學中，桃花題材的作品頗豐。依據(jù)渠紅巖博士的統(tǒng)計，全唐詩中，圍繞“桃”的詩歌大約有1500多首。可見，唐代的詩歌中的桃花題材與意象文學作品中，其數(shù)量占據(jù)著相當?shù)膬?yōu)勢，表明桃花很受當時騷人墨客的喜愛，反映出桃花在唐文化中的重要地位。但是，唐代桃花題材的文學作品，其審美意象卻有著悠久的歷史文化傳統(tǒng)的。在我國古代的桃花詩作中，呈現(xiàn)出了紛彩繽紜的意象，最早的春天意象、物化美意象、女性意象和人格象征，內涵不斷得以豐富和發(fā)展，形成了獨特的桃花詩題材。唐代以前的桃花詩創(chuàng)造了多種意象表征，從先秦時期的詩經(jīng)，直至唐代詩歌，桃花詩的意象發(fā)生著潛隱的漸變特征，桃花詩在唐代以前的各個時代，意象的流變，逐漸形成了桃花詩

簡介：“現(xiàn)代漢語語法現(xiàn)代漢語語法”練習練習一、填空1、現(xiàn)代漢語語法的主要性質表現(xiàn)為（）、（）和（）。2、實詞和虛詞的重要區(qū)別在于（）。3、代詞分為（）、（）、（）。4、兼語短語是由一個（）短語和一個（）短語套疊構成的。5、主謂謂語句是指以（）作謂語的句子。6、一部分不能做謂語但具有分類作用和對立性質的詞叫（）。7、劃分詞類是根據(jù)詞的語法功能，詞的語法功能指的是詞的（）和詞的（）。8、詞的分類是逐級進行的，根據(jù)能否充當句子成分把詞分為（）和（）兩大類9、虛詞的特點是（1）虛詞總是（）在實詞或短語上邊，表示一定的語法作用；（2）虛詞不能單獨充當（）；（3）虛詞在句法結構中的位置比較固定。10、將結構助詞“的”“地”“得”分別填入下邊句中的空格內。（1）他說（）我沒聽清楚。（2）月亮悄悄（）爬上了樹梢。（3）我們按規(guī)定作（）處理。（4）高興（）眼淚圍著眼圈兒轉。（5）你別說（）太過分了。11、根據(jù)句子的（）分出的類別叫句類，它包括（）、（）、（）和（）四種；根據(jù)句子的（）分出的類別叫句型，它可以分為主謂句和非主謂句。12、“生命之樹常青”這一句話中用了比喻，這種比喻屬于（）。13、“我最近在讀魯迅”這一句話中用了借代，其借代方式是（）。14、辨別句型把句型的代號字母填在括號里。A、連謂句B、兼語句C、雙賓句D、主謂謂語句E、主謂短語作賓語（1）他讓我騎自行車。（）（2）我每天騎自行車上班。（）（3）他知道我不喜歡擠公共汽車。（）（4）騎自行車我從沒出過事。（）15、“向前看”、“向無此例”和“心里向著他”的這三個“向”的詞性分別是（）、（）和（）16、指出下列各句中劃線的詞的詞性。（1）小王曾經(jīng)跟老張到過俄羅斯。（）（2）小王跟老張都到過俄羅斯。（）（3）小王跟著老張到過俄羅斯。（）（4）他的思想跟不上形勢。（）14、下列句子中，“跟”屬于連詞的是（）A、我昨天跟他去公園了。B、我跟他昨天去公園了。C、我昨天跟他一塊去公園了。D、我跟他沒關系。15、下面短語屬于兼語短語的是（）A、別讓雨淋壞了B、讓他再說一遍C、你就讓著他點兒D、把這本書讓給你16、“他清清楚楚地聽見人在說話?！边@個句子是（）A、連謂句B、兼語句C、一般主謂句D、主謂短語作賓語的句子17、“你看、你聽、嚴格說、毫無疑問”等用作插入語時，可以（）A、表示呼應和感嘆B、表示提醒和強調C、表示推測和估計D、表示依據(jù)和來源18、下面問句中是特指問的是（）A、你說的像話嗎B、你這個人到底說不說實話C、他講過什么話呢D、你是買東西，還是買態(tài)度19、“土豆買回來了?！敝械闹髡Z屬于（）A、施事主語B、受事主語C、于事主語D、當事主語三、判斷正誤1、“跑了一匹馬”和“殺了一匹馬”的賓語“一匹馬”都是受事。（）2、“很聰明”和“很了解”都能受程度副詞修飾，因而可以歸入形容詞。（）3、“他總是說這孩子很聰明?！薄八偸强洫勥@孩子聰明?！鼻耙痪涞摹奥斆鳌笔切稳菰~，后一句里的“聰明”是名詞。（）4、“武俠小說我從來沒看過?！笔莻€倒裝句。（）5、語法講的是詞、短語和句子等語言單位的結構規(guī)律。（）6、主謂短語和動賓短語主要是依靠語序這種語法手段。（）7、“他家有機會出國”和“他家有人出國”都屬于連謂短語。（）8、“請他參加”和“希望他參加”都屬于兼語短語。（）9、“一本新書”的第一層次劃為“一”和“本新書”是違反了意義的原則。（）10、“不好的習慣”的第一層次應劃分為“不”和“好的習慣”。（）11、“殘害人民的劊子手”的第一層次劃分為“殘害”和“人民的劊子手”是違反了意義的原則。（）12、“靠山吃山，靠水吃水”的賓語“山”是受事賓語。（）13、“多威風啊，儀仗隊”是一個非主謂句。（）14、“篇章指的是由句子連接成篇的語言體?！边@個句子的謂語是“是”。（）15、“只有在特殊情況下，才可以改變我們的計劃?！笔且粋€單句。（）16、“你再說也沒有用。”是一個單句。（）四、改錯1、以編輯的名義回的一封信是他們的習慣做法。2、江西賓館改革后，今年的營業(yè)收入超過承包方案都65。

簡介：1應用漢語練習緒論緒論一、填空題1、從語言自身的特點看，語言是以語音為物質外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結構規(guī)律而構成的一種音義結合符號體系。2、、“現(xiàn)代漢語”通常有兩種解釋，狹義的解釋指的是現(xiàn)代漢民族共同語普通話，廣義的解釋還兼指現(xiàn)代漢民族使用的方言。3、現(xiàn)代漢民族共同語以北京語音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范。4、現(xiàn)代漢語的方言按照歷史淵源和目前的特點分為北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言和粵方言共七種方言。5、按現(xiàn)代漢語方言分區(qū)，江西南昌話屬于贛方言區(qū)，南京話屬吳方言。二、單項選擇題（將正確答案的序號填在題后的括號里）1、對普通話而言，漢語方言是一種（）A、地域分支B、并立的獨立語言C、民族共同語的高級形式D、對立的獨立語言2、現(xiàn)代漢語構成新詞所廣泛運用的方法是（）A、輕聲、兒化B、簡縮C、附加法D、詞根復合法3、漢語方言之間的差異，突出表現(xiàn)在（）方面。A、語音B、詞匯C語法D、詞匯和語法4、就與普通話的差別來說，七大方言中（）與普通話距離最大。A、吳方言B、閩、粵方言C、湘、贛方言D、客家方言5、漢語表示語法意義的主要方式是（）A、形態(tài)B、虛詞C詞序D、虛詞和詞序6、現(xiàn)代漢語詞匯中占絕大多數(shù)的是（）A、單音節(jié)詞B、雙音節(jié)詞C、三音節(jié)詞D、多音節(jié)詞三、判斷題（在題后括號里用“√”表示正確，用“”表示不正確）1、民族共同語既然是在一種方言的基礎上形成的，它就應該排斥其他方言中的成分。（）2、推廣普通話意味著人為地消滅方言。（）3、普通話語音規(guī)范是“以北京語音為標準音”，因此北京話中的語音成分都是標準音。（）4、普通話詞匯規(guī)范是“以北方話為基礎方言”，但并不排除其他方言中有用的詞匯進入普通話。（√）5、普通話的語法規(guī)范是指典范的白話文作品中的所有用例。（）6、民族共同語的形成，普通話的推廣、并不以方言的消亡作為前提。（√）7、普通話就是北京話。（）8、現(xiàn)代漢語就是普通話。（）語音語音一、填空335、去聲音節(jié)在去聲音前調值由51變?yōu)?3，這是由于后一音節(jié)起點高而同化的結果。36、根據(jù)“一”字的變調規(guī)律，“一心一意”中的兩個“一”應分別讀作Y和Y。37、“一”的本調是陰平55，在去聲前念陽平35，在非去聲前念去聲51，在重疊動詞中間時念輕聲。38、“不”單念或在詞句末尾時念去聲51，在陰平、陽平、上聲前念去聲51，在去聲前念陽平35，夾在詞語中間念輕聲。39、普通話音變主要包括輕聲、兒化、連讀變調、“啊”的音變等。二、單項選擇題1、發(fā)音體顫動次數(shù)多，（1）聲音高（2）聲音低（3）與聲音的高低沒有關系。2、語音的強弱跟說話時用力的大小（1）成正比（2）成反比（3）沒有關系3、語言的本質屬性是（1）物理屬性（2）社會屬性（3）生理屬性4、舌面音是指（1）D、T、N、L（2）Z、C、S（3）B、D、G（4）J、Q、X5、發(fā)音時，發(fā)音部位的某兩個部分完全閉合，從肺部出來的氣流積聚在受阻部分，阻塞部分突然打開，氣流迸裂而出的音叫（1）塞擦音（2）塞音（3）擦音（4）邊音6、發(fā)音時，發(fā)音部分的某兩個部分靠近形成縫隙，氣流從縫隙擠出來的音叫（1）塞音（2）塞擦音（3）邊音（4）擦音7、發(fā)音時，發(fā)音部位的某兩個部分完全閉合，阻住氣流，然后逐步放開，氣流從放開的窄縫中擠出來的音叫（1）塞擦聲（2）擦音（3）邊音（4）塞音8、發(fā)音時，氣流從舌兩邊發(fā)出來的音叫（1）舌音（2）舌面音（3）邊音（4）卷舌音9、M和N兩個音發(fā)音時，（1）氣流不從口腔通過，從鼻腔流出（2）一部分氣流從口腔通過，一部分氣流從鼻腔通過（3）發(fā)M時氣流從鼻腔通過，發(fā)N時氣流同時從口腔和鼻腔通過。10、D、T、N、L四個輔聲的發(fā)音部位是（1）舌尖前（2）舌面（3）舌尖中（4）舌尖后11、普通話中聲母（1）都是清音（2）都是濁音（3）只有鼻音M、N，邊音L和擦音R是清音，其他都是濁音（4）只有M、N、L、R是濁音，其他都是清音。12、唇齒音F，發(fā)音時構成阻礙。（1）上齒與下唇（2）上唇與下齒（3）上唇與下唇（4）上齒與下齒13、聲母中的鼻音是（1）R、L（2）M、N、NG（3）M、N、R、L（4）M、N14、聲母M是（1）舌尖中濁鼻音，（2）舌尖后濁鼻音，（3）雙唇濁鼻音（4）雙唇清擦音15、Q是（1）舌面不送氣清塞擦音（2）舌面送氣清塞擦音（3）舌面不送氣清擦音（4）舌面送氣清塞音16、雙唇送氣清塞音是（1）P（2）T（3）Q（4）C17、舌面音，發(fā)音時舌面抬起與構成阻礙。（1）軟腭（2）硬腭（3）上齒背（4）上齒齦18、普通話聲母中，只有一組清濁相對立的聲母是（1）D和T（2）M和N（3）SH和R（4）J和Q19、NG的發(fā)音特點是（1）舌根、清、擦音（2）舌根、清、塞音（3）舌面、清、擦音（4）舌根、濁、鼻音20、舌尖后音包括（1）J、Q、X（2）ZH、CH、SH、R（3）ZH、CH、SH、R、L（4）D、T、N、L21、“肅”這個字的音節(jié)的聲母是（1）SH（2）X（3）S（4）零聲母22、舌位前、低、嘴唇不圓的元音韻母是（1）O（2）E（3）A（4）U23、舌位后、半高、唇不圓的元音韻母是（）（1）E（2）O（3）A（4）I24、U和O的區(qū)別在于（）（1）嘴唇的圓與不圓（2）舌位的高低不同（3）舌位的前后不同25、O和的區(qū)別在于（）（1）舌位的高低不同（2）舌位的前后不同（3）舌位的前后不同和嘴唇的圓與不圓26、A和I的區(qū)別在于（）（1）唇形不同（2）舌位高低不同（3）舌位前后、唇形不同27、“美麗”一詞連讀時“美”字的調值為（）（1）211（2）214（3）35（4）55

簡介：一、名詞解釋1、技術的含義（第一章）包括主體技術和客體技術兩層含義2、教育技術的本質（第一章）主體技術，主要解決怎樣教的問題。體現(xiàn)在主體操作和改變主體上。3、AECT94定義（第二章）教育技術是為了促進學習，對有關的過程和資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。有兩種翻譯方法，兩個都正確。4、AECT2005教育技術定義（第二章）教育技術是為了促進學習和改善績效，而對各種恰當?shù)募夹g過程和技術資源進行創(chuàng)造、利用和管理的研究及其合符倫理道德的實踐。5、教學系統(tǒng)設計（第二章）一個包括分析、設計、開發(fā)、實施和評價教學各步驟的有組織的過程6、信息設計（第二章）主要指運用有關心理學原理來設計傳遞信息與反饋信息的呈現(xiàn)內容、呈現(xiàn)方式以及人機交互等。它是指在信息傳遞過程中具體形式的設計。7、教學策略（第二章）對選擇并安排某一課的事件和活動的詳細闡述。8、學習者特征（第二章）指影響學習過程有效性的學習者經(jīng)驗背景的各個方面的信息。9、開發(fā)（第二章）開發(fā)是指把設計方案轉化為物理形式的過程，開發(fā)范疇的基礎是媒體制作。10、印刷技術（第二章）主要指通過機械或照相印刷過程制作、發(fā)送材料的方法，包括文字、圖形和照片等形式的呈示。11、視聽技術（第二章）通過使用機械或電子設備來制作或發(fā)送材料以呈現(xiàn)聽覺和視覺信息的方法。12、整合技術（第二章）是指在計算機的控制下的幾種媒體形式的材料的制作和發(fā)送的方法。5、布魯納的結構發(fā)現(xiàn)教學理論（第六章）布魯納的發(fā)現(xiàn)教學法，十分關注學生高度的思維，注重內在的動機。布魯納認為發(fā)現(xiàn)教學法能幫助學生對自己的學習負責，記住重要的信息。基本觀點（1）學習一門學科，最重要是掌握它的基本結構；（2）任何學科的知識都能有效地教給任何發(fā)展階段的兒童；（3）要學習好，必須采用發(fā)現(xiàn)法。6、巴班斯基的教學最優(yōu)化理論簡述（第六章）全面考慮教學規(guī)律、原則、形式、方法、特征和外部條件?！白顑?yōu)化”就是從某一特定的角度與標準來看，是最佳的方案。巴班斯基認為，最優(yōu)化教學是全面考慮教學規(guī)律、原則、現(xiàn)代教學的形式和方法，該教學系統(tǒng)的特征以及外部條件的基礎上為了使過程從既定的標準看發(fā)揮最有效，即最優(yōu)的作用而組織的控制?；居^點（1）教學是一個系統(tǒng)，應該用系統(tǒng)的觀點、方法來考察教學。（2）教學效果取決于教學諸要素構成的合力，對教學應綜合分析、整體設計、全面評價。（3）教學最優(yōu)化，就是在現(xiàn)有條件下用最少的時間和精力，取得最大的效果。7、暗示教學的基本原理（第六章）暗示教學的基本原理就是一方面廣泛利用環(huán)境的暗示信息，包括教師這個最重要的信息源所發(fā)出的各種信息；另一方面，充分利用人的可暗示性，理智與情感的統(tǒng)一，有意識功能和無意識功能的統(tǒng)一，特別是充分調動和挖掘大腦無意識領域的潛能，使學生在精神愉快的氣氛中不知不覺地接受信息。8、教學媒體的功能（第七章）教學媒體在教育傳播中的功能包括（1）傳遞信息；（2）存儲信息；（3）控制過程。三、問答題1、請你談談你對教育技術概念的認識，并結合我國教育技術研究的實際情況嘗試給教育技術下一個定義。（第二章）2、視覺教育的起源（第四章）受到夸美紐斯直觀教學理論的影響，19世紀工業(yè)革命對勞動力的需求和科技的迅猛發(fā)展，20世紀初，美國的視覺教育應運而生，主要表現(xiàn)為1922年格拉迪斯等編著的滿足社區(qū)需求的電影等視覺教育專著和美國教育協(xié)會成立視覺教學部。把照相技術、幻燈機和無聲電影等技術運用于教學過程。3、解釋“視聽與教學傳播的關系”模型的基本原理（第四章）從整體上看，該模型把教學過程視為一個信息傳播的過程，說明“視聽傳播設計”在其中的地位與作用。根據(jù)傳播過程的理論，信息傳播是一個動態(tài)的過程，無法確定信息運行的起點。因此，在模型中沒有明確指出教學傳播的起點，是合乎傳播學原理的。為了便于討論，假設在某特定的教學情形下，第一步工作是確定教學目標。其過程為（1）明確教學目標，并使教學目標具體化。（2）根據(jù)教學目標的要求，選擇合適的教學信息教學內容。（3）進行視聽傳播設計。

簡介：現(xiàn)代漢語試題庫現(xiàn)代漢語試題庫一、填空題一、填空題1、詞最重要特點在于它是_________的語言單位。2、語言中最小的音義結合的單位是___，如按音節(jié)劃分，可分為_____、_____和_____；按構詞功能和構詞位置，可分為____、_____和_______。3、成詞語素的特點在于它本身就能____、又能_________，而不成詞語素則只能_________。4、“北京猿人究竟多少人一群呢”這句話中共有__個語素__個詞。5、“小孩兒喜歡吃吐魯番的葡萄”中包含了__個語素__個詞。6、“流連”是單純詞中的__詞，“妯娌”是______詞，“丁寧”是__詞。7、詞是構成__或__的要素，語素是構成__的要素。8、由一個語素構成的詞叫做___。合成詞是由_______語素構成的詞。9、單純詞的特點是不管它有多少音節(jié)，但只有__個語素10、雙音節(jié)單純詞主要包括___、___、___三種。11、由詞根加詞根組成的合成詞有___和___兩種形式。12、復合式合成詞是由____結合在一起組成的合成詞；重疊式合成詞是由____構成的合成詞；附加式合成詞是由_____組合而成的。13、復合式合成詞有_種類型，它們是___、___、___、___、___。14、一種語言里所有的詞語的總和叫做__。這里的“詞語”指__和各種性質作用大致相當于詞的__，在現(xiàn)代漢語中就是指成語、___、___、___等。15、_____是詞的物質外殼，____是詞的內容。16、詞義是對客觀事物的__反映，它包含著人們對客觀事物的認識。17、“鬼”、“神仙”等詞的意義是對客觀世界的_______反映18、___是詞義中的主要部分，詞還有附屬的___，也可稱作___。19、義項是詞的_________。只有一個義項的詞是___，具有兩個或兩個以上義項的詞是___20、詞的本義是詞的__意義，基本義是詞的____的意義，引申義是_________的意義，比喻義是__________的意義。21、同音詞是指在現(xiàn)代漢語普通話中__、__、__都相同詞，它可以分為_____和_____兩大類。22、義素是構成詞義的______，也就是詞義的____，所以又叫____或____。23、語義場就是通過_____的對比，根據(jù)它們詞義的____或__劃分出來的類。24、同義詞主要有兩種類型。一是___。二是___。25、同義詞的辨析可以從三個方面進行，一是______，二是_____，三是_____。26、反義詞是指_______的詞。從意義關系上區(qū)分，反義詞有兩類一類是______，另一類是______。27、“呆板”在“不聰明、反應慢”的意義上同__一詞構成反義關系。28、基本詞匯是詞匯的__部分，它長期存在著，并且為____提供基礎。29、基本詞匯的三大特點是_____、___、___。30、一般詞匯包括___、___、___、___和__等。31、漢語吸收其他語言的詞語有兩種做法__和__。一般所說的外來詞只指___，不包括___。32、熟語包括__、___、___等，它們的格式和構成成分____，它們的意義往往_____。27、多義詞的同義詞，必須各個義項相同相近。28、“出席”與“缺席”是一對極性反義詞。29、詞在使用過程中產(chǎn)生了新義不算出現(xiàn)了新詞。30、譯外來詞的時候，必須完全遵照原有的語音形式來譯。31、有一部分行業(yè)語往往既存在專門的意義，又有普通的意義。32、熟語之所以成為詞匯學的研究對象，就在于人們常把它當做詞一樣的語言單位來使用。33、漢語的成語都是四個字組成的。三、單項選擇題三、單項選擇題1、語素是、語素是A、最小的語音單位B、最小的意義單位C、最小的語音語義結合單位D、能獨立運用的最小的意義單位2、“員、祖、鄉(xiāng)、分、妊、嚴”中包含的自由語素是A、鄉(xiāng)、分、嚴B、祖、分、嚴C、祖、鄉(xiāng)、分D、員、分、妊3、“一對花瓶”、“你說的對”、“面對未來”中三個“對”代表A、一個詞B、兩個詞C、三個詞D、只代表音節(jié)，不代表詞4、下列各組詞中全部是聯(lián)綿詞的是A、倉猝、唐突、闌干、苗條、蝙蝠B(yǎng)、坎坷、蟋蟀、枇杷、盧布、拮據(jù)C、詳細、伶俐、逍遙、葫蘆、蒙朧D、游弋、叮嚀、摩托、嘍羅、吩咐5、“惆悵”一詞是A、疊韻詞B、雙聲詞C、音譯詞D、非雙聲疊韻詞6、“珊瑚”一詞是A、聯(lián)綿詞一個語素B、音譯詞一個語素C、偏正式合成詞兩個語素D、聯(lián)合式合成詞兩個語素7、“沙啞”和“沙發(fā)”中的“沙”A、都是語素B、都不是語素C、前者是語素后者不是語素D、前者不是語素后者是語素8、“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”分別是A、詞、語素、字B、語素、字、詞C、詞、字、語素D、語素、詞、字9、“反法西斯主義者”中的語素有A、兩個B、三個C、四個D、五個10、“雄性”是A、詞根加后綴B、詞根加前綴C、并列式合成詞D、偏正式合成詞11、“龜縮”一詞的構詞方式是A、主謂式B、補充式C、偏正式D、單純詞12、“安培”是A、聯(lián)綿詞B、譯音詞C、并列式合成詞D、偏正式合成詞13、下列結構不相同的一組成語是A、毛遂自薦、胸有成竹B、中流砥柱、孜孜不倦C、天翻地覆、營私舞弊D、守株待兔、異想天開14、“虛心”和“虛偽”的區(qū)別是A、語義輕重不同B、感情色彩不同C、范圍大小不同D、語體色彩不同15、“同”和“陪同”的區(qū)別是

簡介：第1頁現(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢語第一章第一章緒論緒論一、現(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢語1、現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族所使用的語言，包括多種方言和民族共同語?，F(xiàn)代漢民族共現(xiàn)代漢民族共同語是以北京語音為標準音、以同語是以北京語音為標準音、以北方話北方話為基礎為基礎方言方言，以典范的現(xiàn)代，以典范的現(xiàn)代白話文白話文著作為著作為語法語法規(guī)范的規(guī)范的普通話普通話。2、現(xiàn)代漢語這個詞通常有廣義與狹義兩種解釋廣義的解釋指現(xiàn)當代以來漢民族使用的語言，包括民族共同語普通話和方言；狹義的現(xiàn)代漢語則僅指普通話。3、什么是語言是社會的產(chǎn)物，隨著社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，漢語具有一切語言的共同屬性。從結構上，語言是以語音為物質外殼（形式），以詞匯為建筑材料，以語法為結構規(guī)律而構成的一種音義結合的符號系統(tǒng)。從功能上看，分為三個方面1人與人的關系語言是人類最重要的交際工具。2人與客觀世界的關系認知世界的工具3人與文化的關系語言是文化的載體2、現(xiàn)代漢民族共同語現(xiàn)代漢民族共同語民族共同語民族共同語是一個民族全體成員通用的語言。方言方言是局部地區(qū)人們所使用的語言先秦就存在古代漢民族共同語。春秋時代稱為雅言漢代稱為通語明代稱為官話辛亥革命后稱為國語新中國稱為普通話1、民族共同語是在一種方言的基礎上形成的，作為民族共同語基礎的方言就叫做基礎作為民族共同語基礎的方言就叫做基礎方言。方言。2、現(xiàn)代漢民族共同語是在北方方言北方方言的基礎上形成的。3、現(xiàn)代現(xiàn)代漢民族漢民族共同語共同語的三項標準含義以北京語音北京語音為標準音、以北方話北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代典范的現(xiàn)代白話文白話文著作著作為語法規(guī)范。二、現(xiàn)代漢語七大方言二、現(xiàn)代漢語七大方言1、北方方言（北京話北京話，使用人口占漢族人口的73S）2、吳方言（蘇州話蘇州話，使用人口占漢族人口的7272）3、湘方言（長沙話長沙話，使用人口占漢族人口的3232）4、贛方言（南昌話南昌話使用人口占漢族人口的3333）5、客家方言（廣東梅縣話廣東梅縣話使用人口占漢族人口的3636）6、閩方言（使用人口占漢族人口的5757）五個次方言1、閩東（福州話福州話為代表）2、閩南（廈門話廈門話為代表）3、閩北4、閩中5、莆仙7、粵方言（廣州話廣州話使用人口占漢族人口的44）第3頁二、語音的生理屬性、語音的生理屬性發(fā)音器官分為三大部分1、呼吸器官、呼吸器官2、喉頭和聲帶（嗓子）、喉頭和聲帶（嗓子）3、咽腔、鼻腔和口腔。、咽腔、鼻腔和口腔。33、語音的社會屬性（本質屬性）、語音的社會屬性（本質屬性）二、語音單位二、語音單位1、音素、音素2、音節(jié)、音節(jié)3、聲母、韻母、聲調、聲母、韻母、聲調4、音位、音位（一）、音素（一）、音素輔音、元音輔音、元音（1）音素是最小的語音單位。它是從音色角度劃分出來的。）音素是最小的語音單位。它是從音色角度劃分出來的。（2）音素分為輔音和元音兩大類）音素分為輔音和元音兩大類輔音發(fā)音時氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音叫輔音，又叫子音輔音發(fā)音時氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音叫輔音，又叫子音。普通話中有22個輔音BPMFDTNLKɡHJQXZHCHSHRZCSNɡ元音發(fā)音時氣流振動聲帶，在口腔或咽頭不受阻礙而形成的音叫元音，又叫母元音發(fā)音時氣流振動聲帶，在口腔或咽頭不受阻礙而形成的音叫元音，又叫母音。普通話中有10個元音?OEIUER–I（前）I（后）元音與輔音的區(qū)別元音與輔音的區(qū)別1、受阻于否，輔音氣流經(jīng)過口腔咽頭受阻，元音不受。元音輔音最主要的區(qū)別。受阻于否，輔音氣流經(jīng)過口腔咽頭受阻，元音不受。元音輔音最主要的區(qū)別。2、緊張度看輔音發(fā)音器官成阻部分特別緊張；發(fā)元音時各部位保持均衡緊張。緊張度看輔音發(fā)音器官成阻部分特別緊張；發(fā)元音時各部位保持均衡緊張。3、從氣流強弱看輔音，氣流較強；元音氣流較弱。從氣流強弱看輔音，氣流較強；元音氣流較弱。4、從響亮度看發(fā)輔音聲帶不一定震動，一般不響亮；元音聲帶震動，比較響亮從響亮度看發(fā)輔音聲帶不一定震動，一般不響亮；元音聲帶震動，比較響亮（二）、音節(jié)（二）、音節(jié)音節(jié)是由音素構成的語音片段，是聽話時自然感到的最小的語音片斷。音節(jié)是由音素構成的語音片段，是聽話時自然感到的最小的語音片斷。由一個或幾個音素組成。一般來說，一個漢字表示一個音節(jié)，兒化了的兩個漢字表示一個音節(jié)（三）、聲母、韻母、音調。（三）、聲母、韻母、音調。聲母位于音節(jié)前段，主要由輔音構成。聲母位于音節(jié)前段，主要由輔音構成。元音前頭那部分為零，叫做“零聲母”，就是零聲母音節(jié)韻母位于音節(jié)后段，由元音或元音加輔音構成。韻母位于音節(jié)后段，由元音或元音加輔音構成。聲調依附在聲調解構中具有區(qū)別意義作用的音高形式。聲調依附在聲調解構中具有區(qū)別意義作用的音高形式。（四）、音位（四）、音位音位是一個語言系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，音位是一個語言系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，是根據(jù)語音的辨義作用歸納出來的音類。是按社會屬性劃分出來的，社會屬性是決定音位的重要依據(jù)。其中從輔音中歸納出的音位叫其中從輔音中歸納出的音位叫“輔音音位輔音音位”，從元音中歸納出的音位叫，從元音中歸納出的音位叫“元音音元音音位”，從聲調中歸納出的音位叫，從聲調中歸納出的音位叫“聲調音位聲調音位”，簡稱，簡稱“調位調位”。聲調音位主要由音高特征構成，音高不是音質，所以屬于聲調音位主要由音高特征構成，音高不是音質，所以屬于“非音質音位非音質音位”，也稱，也稱為“超音段音位超音段音位”。三、記音符號三、記音符號（一）、漢語拼音方案（一）、漢語拼音方案漢語拼音方案用途漢語拼音方案用途1、漢字的注音工具漢字的注音工具2、普通話的拼寫工具普通話的拼寫工具此外，此外，漢語拼音方案漢語拼音方案還可以作為我國少數(shù)民族創(chuàng)制改革文字的共同基礎，用來幫還可以作為我國少數(shù)民族創(chuàng)制改革文字的共同基礎，用來幫助外國人學漢語，用來音譯人名、地名和科學術語，以及用來編制索引和代號，等等。助外國人學漢語，用來音譯人名、地名和科學術語，以及用來編制索引和代號，等等。