簡介：1漢語言文學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（20132015）教務(wù)處制二○一二年十月一二年十月3一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀11專業(yè)基本信息專業(yè)基本信息專業(yè)名稱漢語言文學(xué)專業(yè)代碼050101專業(yè)英文名稱CHINESELANGUAGELITERATURE學(xué)位授予門類文學(xué)所在院系文學(xué)院漢語言文學(xué)修業(yè)年限四年專業(yè)主干學(xué)科中國語言文學(xué)設(shè)置年度1985首次招生年度1985獲學(xué)士學(xué)位授權(quán)年度1993首屆畢業(yè)生畢業(yè)年度1989招生類別本二本三□專轉(zhuǎn)本□對口單招□合作辦學(xué)□本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)351本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)1596教育部特色專業(yè)□批準(zhǔn)文號江蘇省特色專業(yè)□批準(zhǔn)文號專業(yè)榮譽校級品牌特色專業(yè)□批準(zhǔn)文號2008教育部“十二五”專業(yè)綜合改革試點項目□江蘇省“十二五”重點專業(yè)（類）項目□核心專業(yè)□承擔(dān)“十二五”專業(yè)建設(shè)項目情況?！笆濉敝攸c專業(yè)（類）項目核心專業(yè)□1212教學(xué)力量專業(yè)負(fù)責(zé)人與師資隊伍教學(xué)力量專業(yè)負(fù)責(zé)人與師資隊伍專業(yè)負(fù)責(zé)人專業(yè)負(fù)責(zé)人姓名王恩建性別男出生年月19721學(xué)歷學(xué)位研究生博士職稱副教授職務(wù)系主任電話辦公手機13961377780（短號67780）電子信箱WEJ5892038

簡介：1商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)代碼050262學(xué)科門類文學(xué)專業(yè)類別外國語言文學(xué)授予學(xué)位文學(xué)學(xué)士標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年適用年級2016級所屬學(xué)院外國語學(xué)院專業(yè)負(fù)責(zé)人祁世明方案制訂人易明勇方案審核人程家才一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)以能力本位、市場需求、職業(yè)適應(yīng)為導(dǎo)向，以校企合作為主要路徑，采取語言技能學(xué)習(xí)與商務(wù)實踐鍛煉相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬廣的國際視野、專門的國際商務(wù)知識與技能，掌握外國語言文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識和理論，具備較強的跨文化交際能力、商務(wù)操作能力與較高的人文素養(yǎng)，富有較強的社會責(zé)任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。畢業(yè)生可在國際經(jīng)貿(mào)、工商管理部門和企事業(yè)單位從事經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)操作與管理工作。二、培養(yǎng)規(guī)格要求（一）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)以社會需求為中心，打破傳統(tǒng)的學(xué)科束縛，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下方面的素質(zhì)、知識和能力。1思想政治素質(zhì)方面熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持科學(xué)發(fā)展觀，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀以及高尚的道德品質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，具有為國家富強、民族昌盛而奮斗的責(zé)任感。2通識能力素質(zhì)方面具有良好的人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)；具有健康的體魄和一定的軍事基本理論及基本技能，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)和軍事訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)；掌握計算機的基本知識，并具有較強的應(yīng)用能力；至少掌握一門第二外語。3專業(yè)能力素質(zhì)方面（1）具備扎實的英語語言知識語音語調(diào)正確，語法概念清楚，掌握5000～6000個單詞的基本用法（包括專業(yè)詞匯），能夠閱讀理解各類英語報刊文章、熟悉常用的英語文體、函電及其它應(yīng)用文的寫作要求和技巧，掌握日常會話、交流及商務(wù)洽談所需的句型、表述方法和交流策略，了解中英語言的基本差異并掌握中英互譯的基本方法；（2）具備商務(wù)英語專業(yè)所需要的專業(yè)知識商務(wù)英語函電與寫作、商務(wù)英語翻譯理論與實踐、國際商務(wù)管理、國際貿(mào)易與進(jìn)出口實務(wù)和國際商務(wù)談判技巧等方面的知識；（3）具備商務(wù)英語專業(yè)所需要的相關(guān)知識管理學(xué)、會計學(xué)、市場營銷學(xué)和經(jīng)濟法學(xué)等方面的相關(guān)知識；（4）具備較強的跨文化交際能力和較高的人文素養(yǎng)，如對文化差異的理解、適應(yīng)和溝通等能力，能自如地運用英語進(jìn)行跨文化商務(wù)活動。4綜合能力素質(zhì)具有健全的人格、健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，具備較高的審美能力、良好的生活習(xí)慣和較強的團隊合作與交流溝通能力，應(yīng)變能力強，適應(yīng)社會；具有綜合應(yīng)用所學(xué)知識與方法分析解決實際問題的能力；具有實事求是、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和未來職業(yè)適應(yīng)能力。（二）專業(yè)素質(zhì)能力要求實現(xiàn)矩陣如表1所示。32林潔商務(wù)英語綜合教程（第1版）M北京高等教育出版社20082商務(wù)英語視聽說學(xué)時136學(xué)分75開課學(xué)期第1234學(xué)期課程簡介商務(wù)英語視聽說課程主要是幫助學(xué)生在未來商務(wù)環(huán)境下，能夠基本聽懂英文的商務(wù)信息新聞、商業(yè)對話、采訪和訪談，并能夠就某一商務(wù)話題，用較為流暢的英文回答并表達(dá)自己的觀點。該課程是為培養(yǎng)應(yīng)用型涉外人才而設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生在各種商務(wù)環(huán)境下熟練運用英語知識與技巧的能力，內(nèi)容涉及國際貿(mào)易的全過程，包括能夠聽懂語速為130詞分鐘左右的商務(wù)會話或陳述，能掌握其要點和相關(guān)細(xì)節(jié)，并領(lǐng)會說話人的態(tài)度、感情和真實意圖。內(nèi)容涉及日常問候、接聽電話、約會安排、招聘面試、會議組織、產(chǎn)品描述、價格談判等商務(wù)活動。教學(xué)方式談?wù)撌?、歸納式、講授式、重難點講授法、實踐活動式等。評價方式采取形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，期末有考核，其中平時成績占40、期末考核占60。考核方式為考試和考查相結(jié)合。參考教材1沈勤敏高級商務(wù)英語聽說M北京外語教學(xué)與研究出版社，20132陳振東商務(wù)英語視聽說教程M北京對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，20103馬龍海，李毅商務(wù)英語視聽說M北京外語教學(xué)與研究出版社，20093商務(wù)英語泛讀學(xué)時64學(xué)分35開課學(xué)期第12學(xué)期課程簡介商務(wù)英語泛讀為商務(wù)英語專業(yè)的核心課程，主要教學(xué)對象為具有初步英語閱讀能力的商務(wù)英語專業(yè)一年級學(xué)生。該課程主要培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀和理解商務(wù)英語文章的基本技能，獲取商務(wù)信息的基本能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)的商務(wù)英語課程，畢業(yè)后成為適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型涉外商務(wù)工作者打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在本課程終結(jié)時應(yīng)能夠熟悉主要商務(wù)英語文章的類型；能基本讀懂主要英語報刊、雜志有關(guān)商務(wù)活動的難度較低的報道和評論文章；能基本讀懂英文原版商務(wù)教科書；能將一般性英語商務(wù)材料譯成漢語。教學(xué)方式談?wù)撌?、歸納式、講授式、重難點講授法、實踐活動式等。評價方式采取形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，期末有考核，其中平時成績占40、期末考核占60?？己朔绞綖榭荚嚭涂疾橄嘟Y(jié)合。參考教材1虞蘇美新編商務(wù)英語泛讀M北京高等教育出版社，20042肖云南商務(wù)英語選讀M北京清華大學(xué)出版社，20103陳偉國際商務(wù)英語泛讀M上海復(fù)旦大學(xué)出版社，20104商務(wù)英語函電與寫作學(xué)時72學(xué)分4開課學(xué)期第23學(xué)期課程簡介商務(wù)英語函電與寫作是商務(wù)英語本科專業(yè)的核心課程。本課程的教學(xué)目的是通過教授對外貿(mào)易函電常用詞匯、短語、術(shù)語、習(xí)語和習(xí)慣表達(dá)方式以及語言結(jié)構(gòu)、寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、翻譯、寫作能力，使學(xué)生能夠使用英語處理進(jìn)

簡介：漢語漢語言專業(yè)專業(yè)和漢語漢語言文學(xué)言文學(xué)專業(yè)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)教育教學(xué)計劃漢語漢語言文學(xué)言文學(xué)專業(yè)專業(yè)文學(xué)方向文學(xué)方向?qū)？齐A段序號課程代碼課程名稱學(xué)分類別1LB002中國古代文學(xué)作品選5必修2LB004中國現(xiàn)代文學(xué)作品選5必修3LX001中國當(dāng)代文學(xué)作品選4必修4YB002現(xiàn)代漢語通論5必修5WX006中外文化交流4必修6WB003中國國情5必修7WB001簡明中國歷史5必修8WB002中國文化4必修9YX001漢語應(yīng)用文寫作4必修10WX004中國民俗3選修11WX007當(dāng)代中國經(jīng)濟4選修12LX003中國當(dāng)代影視欣賞3選修13YX002報刊新聞選讀3選修14YX004國際商務(wù)漢語3選修15YX006經(jīng)貿(mào)高級漢語上）4選修16YB003語言學(xué)概論4選修17YB005漢語語音與語音教學(xué)4選修18YB006漢語詞匯與詞匯教學(xué)4選修合計必修課41學(xué)分，選修課32學(xué)分，總共須修滿60學(xué)分漢語漢語言文學(xué)言文學(xué)專業(yè)專業(yè)文學(xué)方向本科文學(xué)方向本科階段序號課程代碼課程名稱學(xué)分類別1LB001文學(xué)概論5必修2YB002古漢語基礎(chǔ)5必修3LB003中國古代文學(xué)簡史5必修4LB005中國現(xiàn)代文學(xué)簡史5必修5LX002中國當(dāng)代文學(xué)概觀5必修6WX005漢語跨文化交際4必修7YX003漢語修辭4必修8WX001漢字文化4必修9WX002漢語詞匯與文化4必修10LX004戲劇創(chuàng)作與戲劇鑒賞3選修11WX003中國地理3選修12YX005經(jīng)貿(mào)閱讀與寫作3選修13YX007經(jīng)貿(mào)高級漢語下）4選修14YB004應(yīng)用語言學(xué)4選修15YB007漢語語法與語法教學(xué)4選修11YX003漢語修辭4選修12WX001漢字文化3選修13WX006中外文化交流3選修14YX005經(jīng)貿(mào)閱讀與寫作3選修15WX003中國地理4選修16YX002報刊新聞選讀3選修17LB003中國古代文學(xué)簡史4選修18LB005中國現(xiàn)代文學(xué)簡史4選修19LX002中國當(dāng)代文學(xué)概觀3選修20畢業(yè)論文0學(xué)位必修合計必修課41學(xué)分，選修課35學(xué)分，總共須修滿60學(xué)分漢語漢語言專業(yè)專業(yè)商務(wù)方向（商方向（商務(wù)漢語務(wù)漢語）?？齐A段序號課程代碼課程名稱學(xué)分類別1YX006經(jīng)貿(mào)高級漢語（上）5必修2YX007經(jīng)貿(mào)高級漢語（下）5必修3YX004國際商務(wù)漢語4必修4ART00002商務(wù)漢語應(yīng)用寫作5必修5ECO00001經(jīng)濟學(xué)原理5必修6WX007當(dāng)代中國經(jīng)濟5必修7WB001簡明中國歷史5必修8WB002中國文化5必修9WB003中國國情4必修10LB002中國古代文學(xué)作品選4選修11LB004中國現(xiàn)代文學(xué)作品選4選修12LX001中國當(dāng)代文學(xué)作品選3選修13WX004中國民俗3選修14WX003中國地理3選修15WX002漢語詞匯與文化4選修16YX002報刊新聞選讀3選修合計必修課43學(xué)分，選修課32學(xué)分，總共須修滿60學(xué)分漢語漢語言專業(yè)專業(yè)商務(wù)方向（商方向（商務(wù)漢語務(wù)漢語）本科）本科階段序號課程代碼課程名稱學(xué)分類別1ECO00016貨幣銀行學(xué)5必修2ECO00003中國對外貿(mào)易5必修3WX008涉外經(jīng)濟法5必修4YX005經(jīng)貿(mào)閱讀與寫作4必修5MAN00006電子商務(wù)5必修6MAN00026市場營銷5必修7WX005漢語跨文化交際4必修

簡介：從“粉絲”、“玉米”、“作秀”看漢語詞義的發(fā)展規(guī)律摘要隨著選秀節(jié)目的流行產(chǎn)生出了很多新的詞匯，比如“玉米”、“粉絲”、“作秀”等，本文就從這些新出現(xiàn)的詞匯出發(fā)，來探討近代漢語詞義的發(fā)展規(guī)律和產(chǎn)生這種變化的原因，同時提出希望對于這種形式的詞匯的發(fā)展進(jìn)行更進(jìn)一步的研究。關(guān)鍵詞“粉絲”“玉米”“作秀”發(fā)展規(guī)律；變化原因LEECH曾提出意義的七種分類，即概念意義（CONCEPTUALMEANING），內(nèi)涵意義（CONNOTATIVEMEANING），社會意義（SOCIALMEANING），情感意義（AFFECTIVEMEANING），反映意義（REFLECTIVEMEANING），搭配意義（COLLOCATIVEMEANING）和主題意義（THEMATICMEANING）。另外瑞士的語言學(xué)家索緒爾（DESAUSSURE）提出語言研究應(yīng)注意區(qū)分語言發(fā)展的歷時性（DIACHRONY）和共時性（SYNCHRONY）兩方面的特征，并且強調(diào)這是繼語言（LANGUAGES）和言語（SPEECH）之分后語言學(xué)面臨的“第二條分叉路”1。語言具有歷時性和共時性，歷時性是指語言的歷史發(fā)展規(guī)律，共時性是指某一個時期或階段的語言生成狀態(tài)。語言的歷時演變是由共時漸變發(fā)展而成的，而詞匯是語言系統(tǒng)中發(fā)展變化最活躍的因素，隨著歷史的發(fā)展，大多數(shù)的詞義發(fā)生了不同的變化，而引起這些變化的原因是多樣的。本文試從“粉絲”、“玉米”、“作秀”等一些新的詞匯意義來探究漢語詞義發(fā)展規(guī)律以及詞義變化產(chǎn)生的原因1“粉絲”、“玉米”和“作秀”等詞義的由來的稱呼似乎拉近了歌迷們和李宇春之間的距離，聽起來也讓人感覺更加的親切。13解說“作秀”的詞義變化“作秀”一詞屬于外來詞匯，中文中是沒有這么一個組合的，幾年來，英語中“SHOW”的意思是表演，演出等，后來作秀一詞被賦予了貶義的色彩，指“做做樣子，做表面文章，沒有真實的行動”，例如（1）這位官員的演講純屬作秀，沒有一點實用價值。（2）作秀給大家看，誰會相信他在這兩個句子中，我們很輕易地就會判斷出作秀所賦予的新的內(nèi)涵，其實外來詞匯的的增多已經(jīng)成為詞匯詞義增加的一個主要來源，本來沒有的詞義，隨著外來詞匯的漢語化，其相應(yīng)的詞義也就有了，這并不是傳統(tǒng)意義上的詞義的增添，減少或是轉(zhuǎn)移的問題2漢語詞義發(fā)展的規(guī)律通過對上面“粉絲”、“玉米”、“作秀”的詞義變化分析可以看出近年來的漢語詞義變化出現(xiàn)了某些新的元素，詞義變化規(guī)律除了傳統(tǒng)的詞義的擴大，縮小和轉(zhuǎn)移，我們還發(fā)現(xiàn)了詞義變化規(guī)律的另外兩個方面，即外來詞匯增加引起的詞義的增加和新造詞導(dǎo)致的詞義變化。21詞義的擴大詞義的擴大傳統(tǒng)上是指詞義從特定的意義擴大為普通的意義或指詞義所指范圍延伸，概括的程度擴展。傳統(tǒng)上的詞義的擴大一般遵循的是從具體到抽象，從特殊到一般化的規(guī)律，但幾年來的詞義的擴大不僅僅是遵循了上面的法則，又添加了一些新的方面，比如我們剛才提到的

簡介：漢語作為外語教學(xué)能力認(rèn)定證書申請表（中級INTERMEDIATE）APPLICATIONFMFQUALIFICATIONCERTIFICATEOFTEACHINGCHINESEASAFEIGNLANGUAGE18THFLOFANGYUANBUILDINGB56ZHONGGUANCUNSOUTHSTREETHAIDIANDISTRICTBEIJING100044請在空格內(nèi)用中文正楷填寫（PLEASETYPEYOURANSWERSINTHESPACEPROVIDEDBELOWEACHITEM）注意事項除申請人本人簽字外，其他均需電腦輸入，否則不予受理。姓LASTNAME名FIRSTNAME漢語拼音全名FULLNAMEINLATINLETTERS出生日期BIRTH（年月日YYYYMMDD）國籍（NATIONALITY）性別（SEX）漢語作為外語教學(xué)能力考試各科目成績（SCESOFTESTFCERTIFYINGTEACHER’ABILITYTOTEACHCHINESEASAFEIGNLANGUAGE）注免試申請者可不必填寫1、現(xiàn)代漢語2、中國文化基礎(chǔ)知識3、漢語作為外語教學(xué)理論照片（PHOTO）（48MM33MM，背景顏色為白色或淡藍(lán)色，共附3張，其中兩張分別貼在申請表上，另一張照片在背面寫清名字后用曲別針附在申請表左上角）身份證或護(hù)照號碼（CHINESEIDNOPASSPTNO）外語語種及水平證書THEFEIGNLANGUAGECERTIFICATE母語（MOTHERLANGUAGE）第一外語（THEFIRSTFEIGNLANGUAGE）第二外語（THESECONDFEIGNLANGUAGE）母語為漢語者填寫普通話等級和證書號碼，母語為非漢語者填寫漢語水平考試級別與成績（THEHSKTESTTHELEVELSCE）郵寄地址PERMANENTPOSTALADDRESS【注該地址將被視為證書接收地址，如因地址變動或地址填寫有誤而沒能收到證書者，責(zé)任自負(fù)?！苦]政編碼POSTALCODE電話TEL傳真FAX電子郵件EMAIL目前職業(yè)請選擇，其他職業(yè)請注明（PRESENTOCCUPATION，CHOOSEFROMTHEBELOW，PLEASESPECIFYIFNOTINCLUDED）1、學(xué)生（STUDENT）；2、政府人士GOVERNMENTOFFICER；3、公司職員（BUSINESSSTAFF）；4、教師TEACHER；5、其他（請注明OTHERSPLEASESPECIFY）目前供職單位名稱及地址（NAMEADDRESSOFPRESENTEMPLOYERSCHOOL）名稱（NAME）地址（ADDRESS）12（PAGE1OF此欄由漢語作為外語教學(xué)能力認(rèn)定委員會辦公室工作人員填寫（此欄由漢語作為外語教學(xué)能力認(rèn)定委員會辦公室工作人員填寫（FTHEOFFICEOFCOMMITTEEFCERTIFYINGOFTEACHINGCHINESEASAFEIGNLANGUAGE）Ш、核查申請人成績是否屬實并達(dá)到要求（認(rèn)定辦公室填寫）是（）否（）結(jié)論是否同意該申請人獲得漢語作為外語教學(xué)能力認(rèn)定證書（同意否）審查人（簽字蓋章）審查人（簽字蓋章）日期日期22（PAGE2OF2）

簡介：專業(yè)好文檔2019年電大年電大現(xiàn)代漢語專題現(xiàn)代漢語專題期末考試題庫及答案期末考試題庫及答案一、判斷正誤每小題2分，共20分說明正確的打鉤，錯誤的打叉。1“要”的漢語拼音是YAO，這個音節(jié)的韻母中的韻頭是I?！?北方方言內(nèi)部語音系統(tǒng)沒有任何差別，高度一致。3復(fù)韻母就是韻腹位于幾個音素中間的韻母，例如IAN、UANG。4“有時間來學(xué)習(xí)”和“有條件來學(xué)習(xí)”的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同，都是連動式。√5普通活語音系統(tǒng)中能充當(dāng)韻頭的音素是I、U、Y、W。6從結(jié)構(gòu)看，現(xiàn)代漢語詞的發(fā)展趨勢是由單純詞向合成詞發(fā)展?！?“得”字右下角的部件只能構(gòu)成一個漢字，不是基礎(chǔ)部件。8現(xiàn)代漢字系統(tǒng)中，合體字?jǐn)?shù)量要多于獨體字?！?網(wǎng)絡(luò)語言是一種獨立于現(xiàn)實語言之外的一種語言。10網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的原因與網(wǎng)民使用方言有關(guān)，所以屬于地域方言。二、舉例解釋下列術(shù)語每詞2分，共10分11韻腹韻母中的主要元音，一般由開口度最大的元音充當(dāng)，如果韻母中只有一個元音，這個元音就是韻腹。例如韻母UAI，A是韻腹，韻母ING，I是韻腹。12敬辭是對交際對象表示尊敬的詞語，例如“令尊、貴姓、高壽”等等。13虛詞不能獨立充當(dāng)句法成分的詞，也沒有實在意義，例如“了、吧、呢”是虛詞。14非主謂句句子結(jié)構(gòu)中沒有主語和謂語之分的句子，由主謂短語以外的短語構(gòu)成。例如“刮大風(fēng)了”、“下暴雨了”就是非主謂句。15記號跟文字所代表的意義或讀音沒有聯(lián)系的字符。例如“河”中的“可”。三、綜合分析應(yīng)用題共40分16寫出充當(dāng)下列音節(jié)的韻頭和韻腹的元音10分①JUAN韻頭ǖ，韻腹?、赯HUN韻頭U，韻腹E③YANG韻頭I，韻腹Α。④XUE韻頭ǖ，韻腹E。⑤QIU韻頭I，韻腹O17從構(gòu)詞法角度分析下列合成詞的結(jié)構(gòu)方式（10分）①戰(zhàn)爭并列式②戰(zhàn)場限定式③金黃限定式④金子后附式⑤老虎前附式18分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系（10分）①修剪蘋果樹的贅枝述賓定中②修剪蘋果樹的技術(shù)定中述賓19從不同角度糾正下面句子中存在的問題10分解題提示下面的句子，可能在語匯、語法、漢字書寫方面有錯誤，注意糾正。直接寫出正確的句子即可，不需要說明糾正的原因。①這些年輕人的拙作，語句表達(dá)很差，我們實在不敢恭維。這些年輕人的作品，語句表達(dá)很差，我們實在不敢恭維。②已經(jīng)夠亂乎乎的了，你就別瞎攙和了。已經(jīng)夠亂乎乎的了，你就別瞎摻和了。③我們把任務(wù)一定能夠按時完成，請大家放心我們一定能夠按時把任務(wù)完成，請大家放心④那里的安全情況不斷下降，令人擔(dān)憂。那里的安全情況很不好，令人擔(dān)憂。⑤他接受了這個科研項目，就開始通宵達(dá)旦的工作，力爭早日出成果。專業(yè)好文檔17把下面句子中的語素劃分出來，然后從語音角度進(jìn)行分類。10分蜘蛛在葡萄藤上。蜘蛛多音節(jié)語素；在單音節(jié)語素；葡萄多音節(jié)語素；藤單音節(jié)語素；上單音節(jié)語素。18下面的短語是不是有歧義，請用層次分析法簡要說明10分發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵這個短語有歧義，第一層可以理解為述賓結(jié)構(gòu)，也可以理解為定中結(jié)構(gòu)。分析如下發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵述賓定中發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵定中述賓19從不同角度糾正下面句子中存在的問題10分解題提示下面的句子，可能在語匯、語法、漢字書寫方面有錯誤，注意糾正。直接寫出正確的句子即可，不需要說明糾正的原因。①中學(xué)畢業(yè)這么多年了，我一直惦記著你令尊呢。中學(xué)畢業(yè)這么多年了，我一直惦記著令尊呢。②象他那樣死心踏地的人，還真是少見。像他那樣死心塌地的人，還真是少見。③這只能算是偶爾事件，不可預(yù)知。這只能算是偶然事件，不可預(yù)知。④我們提出了解決帳篷短缺的對策。我們提出了解決帳篷短缺問題的對策。⑤他奪得冠軍的消息不徑而走，傳遍了四面八方。他奪得冠軍的消息不脛而走，傳遍了四面八方。四、問答題每小題5分，共30分20普通話要以白話文著作為語法規(guī)范，這個說法對不對為什么這個說法不正確，正確的說法是普通話要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。這個說法漏掉兩個重要內(nèi)容第一，白話文著作有古代和現(xiàn)代之分，古代白話文著作如紅樓夢顯然不能用作語法規(guī)范；第二，白話文著作有典范和非典范之分，只要社會公認(rèn)的優(yōu)秀的白話文著作才能作為語法規(guī)范。這兩個方面缺一不可。21從構(gòu)詞法角度分析下面一組詞的構(gòu)成方式。老鼠一老人這兩個詞構(gòu)詞并不相同“老鼠”是前附式，是合成詞中的派生詞，“老”已經(jīng)虛化為詞綴，是定位語素；“老人”是限定式，是復(fù)合詞，“老”有實在意義，修飾“人”。22實詞和虛詞有哪些方面的區(qū)別請簡要說明。第，語法功能不同，實詞可以充當(dāng)句法成分，可以和別的語言單位構(gòu)成各種語法關(guān)系，虛詞的功能是附著，不能充當(dāng)句法成分第二，實詞具有比較實在的意義，虛詞沒有實在的意義，比較空靈，只能表示某種語法關(guān)系意義。23舉例說明什么是開口呼、合口呼開口呼是韻頭或韻腹都不是I、U、ǖ充當(dāng)?shù)捻嵞?，例如。AO、EI、ANG；合口呼就是韻頭或韻腹是由元音U充當(dāng)?shù)捻嵞?，例如UA、UO、UANG。24字符是不是意符為什么字符是分析漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)得到的基本構(gòu)字單位，是組合成漢字的符號，根據(jù)字符組字的功能，字符可分意符、聲符、記號三類。意符只是字符中的一個類別，二者不是對等的。25網(wǎng)絡(luò)語言會不會對現(xiàn)實語言形成沖擊為什么網(wǎng)絡(luò)語言不會對現(xiàn)實語言形成沖擊。第一，網(wǎng)絡(luò)語言具有獨特的使用環(huán)境和對象，離開這個環(huán)境和對象，網(wǎng)絡(luò)語言就無法使用第二，網(wǎng)絡(luò)語言是以現(xiàn)實語言為基礎(chǔ)構(gòu)成的，并沒有自己獨立的語音語法體系，其差異突出體現(xiàn)在詞語方面，因而對現(xiàn)實語言產(chǎn)生的影響很??；第三，網(wǎng)絡(luò)語言中的一些詞語，還有可能為現(xiàn)實語言吸收，豐富現(xiàn)實語

簡介：今天，我們一起來認(rèn)識字母朋友吧,,,,,,HUāNYíNɡLáIDàOPīNYīNWáNɡɡUó,歡迎來到拼音王國,現(xiàn)在我們來闖關(guān)吧第一關(guān),,,SHēNGMǔJIāZú,聲,母,家,族,聲母（23個）BPMFDTNLGKHJQXZHCHSHRZCSYW,第一關(guān)你能讀出來嗎,B,播種,P,山坡,M,摸一摸,F,佛像,D,我的,T,特別,N,呢,L,好了,G,哥哥,K,一顆,H,喝水,J,機會,Q,欺負(fù),X,東西,ZH,知道,CH,吃飯,SH,老師,R,日,Z,滋味,C,次序,S,思念,Y,衣服,W,烏鴉,B,D,P,Q,F,T,M,N,Z,ZH,N,L,第一關(guān),1、我會讀聲母,2、我不但會讀聲母，還能讀詞語,3、我還能根據(jù)聲母寫詞語,,你能拿幾顆星,讀一讀,ZHCHSHRZCS,平舌音,翹舌音,,NL,鼻音,邊音,第二關(guān),BPMFDTNLGKHJQXZHCHSHRZCSYW,XIèXIèNéNGBǎSHēNGMǔDúGěIWǒTīNGMA,,,,,,,邊音,,,,,鼻音,,,,NíTǔ,NàOZHōNG,NáLí,,,,,,,,,,YāLí,LǎBA,LúWěI,拼音小火車,,,,,,,,,翹舌音,,,,,,,,,,平舌音,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,RìCHū,ZHíSHù,CHúSHī,CūXì,ZǔFù,CāBōLI,第二關(guān),1、我會讀拼音,2、我還能根據(jù)拼音寫詞語,,你能拿幾顆星,YùNMǔJIāZú,韻母（24個）,A,阿,O,哦,E,白鵝,I,依依不舍,U,烏云,小魚,A,I,花兒美麗人人愛,E,I,媽媽對我笑微微,U,I,大獅子多威武,A,O,地面凹凸不平,O,U,藍(lán)藍(lán)天空飛海鷗,U,I,水中魚兒游,E,I,海南島上椰樹多,E,誠實守信不失約,E,R,我是爸爸好孩兒,A,N,我愛北京天安門,E,N,父母恩情比海深,N,I,高山流水覓知音,N,U,溫度計來量體溫,N,小猴坐車頭暈暈,A,N,G,媽媽是我的好榜樣,E,N,G,門外墻上一盞燈,I,N,G,萬丈高山飛雄鷹,O,N,G,敲起鼓兒咚咚咚,第三關(guān),1、我會讀韻母,2、我還能根據(jù)韻母寫詞語,,你能拿幾顆星,A,O,E,I,U,單韻母,A,O,E,I,U,ü,復(fù)韻母,AIEIUIAOOUIUIEüE,ER,,特殊韻母,A,I,O,A,I,U,E,U,O,I,U,I,I,U,E,I,,,分類復(fù)習(xí),FēNLèIFùXí,,聲母,韻母,音節(jié),A,O,E,I,U,U,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,AOEIUUR,AOEIUUR,,,,,,,,,,,,,,AIEIUIAOOUIUIEUEER,,,,,,,,,,,,,,AN,EN,IN,UN,UN,,,AN,EN,G,G,IN,ON,G,G,,,前鼻韻母,AEIUü,N,N,N,N,N,,,,,后鼻韻母,AEIO,NG,NG,NG,NG,,,,AN,EN,IN,UN,ANG,ENG,ING,üN,比一比,JU,ü,,,,,,,,,LIU,IU,,XUE,üE,FàNGYàNHUǒ,,,,JUN,üN,,QIONG,IONG,,,SHUAI,UAI,,,JU,ü,,RAO,AO,,YīNJIéCHéNGBǎO,,,整體認(rèn)讀音節(jié),16個ZHICHISHIRIZICISIYIWUYUYEYUEYUANYINYUNYING,ZHI,我知道,只、之、支,CHI,我知道,SHI,我知道,RI,我知道,ZI,我知道,CI,我知道,SI,我知道,YI,我知道,WU,我知道,YU,我知道,Y,E,我知道,YU,E,我知道,YUAN,我知道,YIN,我知道,YUN,我知道,YING,我知道,,三、整體認(rèn)讀音節(jié),ZCSZHCHSHR,我?guī)淼恼w認(rèn)讀音節(jié)跟聲母有關(guān)系,我?guī)淼恼w認(rèn)讀音節(jié)跟韻母有關(guān)系,I,I,I,I,I,I,I,Y,YEYUEYINYUNYUANYING,W,Y,夜月隱云愿迎,“夜”晚，“月”亮想要“隱”藏起來，“云”朵“愿”意幫這個忙，她“迎”了上去。,韻母I,聲母Y\W,ü,U,I,U,RIYUANCIYINGYUERYUEQIWUSHIYANGYEZHIYANXI,,,,,,,,,,,,第四關(guān),1、我會讀整體認(rèn)讀音節(jié),2、我還能根據(jù)韻母寫詞語,,你能拿幾顆星,整體認(rèn)讀音節(jié),,BǎFēNLèIFàNGHǎO，BúYàOFàNGCUòLE,三拼音節(jié),兩拼音節(jié),ZHI,YUè,YUǎN,SHUō,TUǐ,QIáN,Rì,YóU,Qū,HUā,CǎO,DUāN,,,五色花,,,,,,Lüè,,JūN,,XUé,,Qū,,Xǔ,,YóU,,LIù,,GāI,,GUǒ,,RUǐ,,Wù,,YUè,,YUáN,,GUī,,Yǔ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,小青蛙回家,1MìF(xiàn)ēNGZàICǎIMì。,6HóNGQíGāOGāOSHēNGQǐ。,4JīNGYúZàIPēNSHUǐ。,2XIǎOYāZIZàIYóUYǒNG。,5CǎIHóNGZHēNPIàOLIANG。,3XIǎOPéNGYǒUMENZUòZǎOCāO。,,XIāNHUā,JIàOCHē,ZHíSHēNGJī,LǐHé,BùWáWA,HúDIéJIé,XIǎONIǎO,DàXIàNG,MàOZI,GUǎIZHàNG,TáNGGUǒ,LíNGDANG,,足,絲,風(fēng),食,金,臥,北,行,,,,,,,,,,,,,QìCHē,FēIJī,,XIǎONIǎO,QìQIú,DàHóNGMǎ,HUáNGGǒU,,TùZI,MóGū,XIāNHUā,LúNCHUáN,GōNGJī,,HUāMāO,第五關(guān),1、我會拼讀,2、我還能根據(jù)拼音寫詞語,,你能拿幾顆星,,你拿了多少星啊,真棒,

簡介：THEMIDAUTUMNFESTIVAL,THE15THDAYOFTHEEIGHTHLUNARMONTHEMPERORSPRAYEDTOHEAVENFORAPROSPEROUSYEARFARMERSWERECELEBRATINGWITHJOYWHENTHEYHADAHARVEST,ORIGIN,THEMIDAUTUMNFESTIVAL,CONTENTSPAGE,THELEGENDOFTHEMIDAUTUMNFESTIVAL,THECUSTOMOFTHEMIDAUTUMNFESTIVAL,THEMIDAUTUMNFESTIVAL,THELEGENDOFTHEMIDAUTUMNFESTIVAL,THEGODDESSCHANG’EFLYTOTHEMOON,WUGANGCUTDOWNTREES,HOUYISHOOTSDOWNNINESUNS,HOUYISHOOTSDOWNNINESUNS,后羿射日,THEMIDAUTUMNFESTIVAL,THEGODDESSCHANG’EFLYTOTHEMOON,ITISACHINESEMYTHOLOGYLONGLONGAGO,THEEARTHHADTENSUNSAMANNAMEDHOUYIWASSUCCESSFULTOSHOOTNINESUNSANDONESUNLEFTWHENTENSUNSAPPEAREDINTHESKYTOGETHERHESAVEDTHEPEOPLEPEOPLEALLRESPECTEDHIMTHENHEMARRIEDABEAUTIFULWIFENAMEDCHANG’EANDTOOKSTUDENTS,ONEOFTHESTUDENTSPENGMENGWASNOTANHONESTMANONCE,HOUYIGOTANELIXIRBUTHEDIDN’TWANTTOGOAWAYFROMHISWIFETHEELIXIRWASKEPTINADRAWERBYCHANG’EPENGMENGWANTEDTOGETTHEELIXIRWHILEONCEHOUYIGOINGOUTWITHHISSTUDENTSCHANG’EINORDERTONOTGIVEELIXIRTOADISHONESTMANSOSHEATETHEELIXIRSHEFLEWTOTHESKYIMMEDIATELYSHEFLEWTOTHECLOSESTSTARMOONBECAUSESHEWORRIEDABOUTHISHUSBANDHOUYIWENTBACKANDHEARDWHATHADHAPPENED,BUTPENGMENGHADALREADYRANOUTHESUDDENLYSAWAWOMANLIKEDHISWIFEONTHEBRIGHTMOONHEPUTHISWIFE’SFAVORITEFOODUNDERTHEMOON,THEMIDAUTUMNFESTIVAL,ITISACHINESEMYTHOLOGYLONGLONGAGO,ONTHEMOONTHEREWASAPALACENAMEDTHEMOONPALACETHEREWEREACHERRYBAYTHISTREEWASVERYLUSHANDHIGHAMANISUSEDTOCUTDOWNTHETREEHOWEVER,THETREEHADJUSTBEENCUTDOWN,ITWASGROWINGHIGHAGAINTHEMANMUSTBEWUGANGHEHADBEENSTUDIEDTRYTOMAKEANDTHENTAKEPILLSOFIMMORTALITYANDCULTIVATEHIMSELFTOBECOMEIMMOTALWITHAIMMOTALONCEHEMADEAMISTAKESOTHEIMMOTALLETHIMGOTOTHEMOONANDDIDTHISWORK,WUGANG（WOODCUTTER）CUTDOWNTREES,,,THEMIDAUTUMNFESTIVAL,THECUSTOMOFTHEMIDAUTUMNFESTIVAL,EATMOONCAKES,WATCHTHEMOON,FAMILYGETTOGETHER,THEMIDAUTUMNFESTIVAL,MOONCAKES,THEPICTURESOFMOONCAKES,MOONCAKES,AMOONCAKEISASYMBOLOFMIDAUTUMNFESTIVAL,,MOONCAKESHAVEDIFFERENTTASTES,THEMIDAUTUMNFESTIVAL,MOONCAKES,MOONCAKES,MOSTOFMOONCAKESAREROUNDTHISISTHESHAPEOFMOONMOONCAKESHAVEMANYKINDOFFLAVORS,LIKEBEANPASTE,EGG,MEATANDSOONTHEYAREALWAYSVERYSWEETSINTHEPAST,MOONCAKESARETHESACRIFICEANDTHENPEOPLETHINKMOONCAKESREPRESENTFAMILYCANGETTOGETHERSOPEOPLEINMIDAUTUMNFESTIVALMUSTEATMOONCAKESTHISMEANINGISTHEFAMILYCANBETOGETHERFOREVERANDEVER,THEMIDAUTUMNFESTIVAL,APPRECIATETHEMOON,,ONTHEEVENINGOFTHEMIDAUTUMNFESTIVAL,WEMUSTWATCHTHEMOONONTHISDAY,THEMOONWILLBECOMESPECIALLYBRIGHTANDROUNDTHEMOONHASWAXANDWANEWATCHTHEROUNDMOONMEANSWECANHAVEAHAPPYFAMILY,HAPPYLIFEWESHOULDWATCHTHEMOONWITHALLTHEFAMILYMEMBERS,TOWORSHIPTHEMOON拜月,FAMILYREUNION,THEMIDAUTUMNFESTIVAL,FAMILYGETTOGETHER,,DURINGTHEMIDAUTUMNFESTIVALALMOSTALLOFWORKUNITWILLGIVEAHOLIDAYSO,WESHOULDGETTOGETHERANDTHENWECANEATMOONCAKES,WATCHMOONANDSOONIFWEDON’TGETTOGETHER,NOTMATTERWEWORSHIPTHEMOONAGAINANDAGAIN,WECAN’THAVEAPERFECTLIFE,THEPOEMS,ASTHEMOONRISESABOVETHESEA,WESHARETHESAMETIMETHOUGHWEAREFARAPART,THANKYOU,

簡介：現(xiàn)代漢語第一章緒論一、現(xiàn)代漢語定義1、現(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢民族共同語，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。2、現(xiàn)代漢語這個詞通常有廣義與狹義兩種解釋廣義的解釋指現(xiàn)當(dāng)代以來漢民族使用的語言，包括民族共同語普通話和方言；狹義的現(xiàn)代漢語則僅指普通話二、現(xiàn)代漢語七大方言北方（北京話）吳（蘇州話）湘（長沙話）贛（南昌話）客家（廣東梅縣話）閩（福州話）粵（廣州話）三、現(xiàn)代漢語的特點1、語音方面音節(jié)界限分明、樂音較多，加上聲調(diào)高低變化和語調(diào)的抑揚頓挫，因而具有音樂性強的特點。具體表現(xiàn)如下（1）沒有復(fù)輔音（2）在音節(jié)中元音占優(yōu)勢3、語音有系統(tǒng)性，各種語言或方言都有自己的語音系統(tǒng)4、社會屬性是語音的本質(zhì)屬性四、語音單位音素、音節(jié)、生母、韻母、聲調(diào)、音位1、音素（1）音素是從音色角度劃分出來的最小的語音單位普通話中的“他Tā”和“踢Tī”都各是一個音節(jié)，兩者聲母相同，聲調(diào)相同，但是?、I不同，即韻母不同，發(fā)音就不一樣，?、I再不能往下分了，它們就是最小的語音單位，就是音素。音節(jié)就是由音素構(gòu)成的。普通話的一個音節(jié)，最少的由一個音素構(gòu)成，如“啊?”；最多的由四個音素構(gòu)成，如“狀ZHU?Nɡ”就包括ZHU?Nɡ四個音素。在漢語拼音方案中，大多數(shù)情況是一個字母表示一個音素，如?OEPD；有五個音素是用兩個字母表示ZHCHSHNɡER（2）音素分為輔音和元音兩大類A、輔音發(fā)音時氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音叫輔音，又叫子音。普通話中有22個輔音BPMFDTNLKɡHJQXZHCHSHRZCSNɡB、元音發(fā)音時氣流振動聲帶，在口腔或咽頭不受阻礙而形成的音叫元音，又叫母音。普通話中有10個元音?OEIUER–I（前）I（后）C、元音與輔音的區(qū)別A、有無阻礙元音發(fā)音時，氣流在咽頭、口腔不受阻礙；輔音發(fā)音時，氣流通過口腔、鼻腔時要受到某部位的阻礙。這是元音和輔音的最主要區(qū)別B、緊張狀態(tài)元音發(fā)音時，發(fā)音器官各部位保持均衡的緊張狀態(tài)；輔音發(fā)音時，構(gòu)成阻礙的部位比較緊張，其他部位比較松弛C、氣流強弱元音發(fā)音時，氣流較弱；輔音發(fā)音時，氣流較強

簡介：難死一大波外國人的漢語等級考試8級試題，笑噴了題目“冬天能穿多少穿多少。夏天能穿多少穿多少?！眴栴}這句話想要表達(dá)什么意思這便是近日在網(wǎng)上火爆的“漢語8級全真卷”中的一道題目，諸如此類讓老外抓狂的題目在這份試卷中比比皆是。這份試卷讓不少被外語四六級考試、托福等“折磨”過的中國學(xué)子大呼“過癮”?！爸袊淖痔衿媪恕保袄贤庖灿羞@一天啊”真與假真與假1網(wǎng)上流傳的這套“漢語8級全真卷”共分為判斷題、選擇題、閱讀題、作文題四部分。其中讓人感到抓狂、離譜的題目確實不少。比如用比如用“真”和“假”兩個字把老外繞得團團轉(zhuǎn)的兩個字把老外繞得團團轉(zhuǎn)的“你的牙真好看。”漢考是為測試母語為非漢語者包括外國人、華僑和中國少數(shù)民族考生的漢語水平而設(shè)立的國家級標(biāo)準(zhǔn)化考試，所以多數(shù)的國人不會親身參與其中，不了解也屬正?，F(xiàn)象。那真正的漢考是什么樣子呢讓我們來看一道漢考閱讀原題的一部分是不是有人不做夢呢絕大部分科學(xué)家所有人都會做夢。A、相信B、理解C、確定D、反應(yīng)男把這個文件復(fù)印五份，一會兒拿到會議室發(fā)給大家。女好的。會議是下午三點嗎男改了。三點半，推遲了半個小時。女好，602會議室沒變吧男對，沒變。

簡介：郭錫良郭錫良古代漢語古代漢語練習(xí)題參考答案練習(xí)題參考答案（此答案來自網(wǎng)上。今改爲(wèi)繁體，加以校訂，稍作改動。若發(fā)現(xiàn)錯誤，請及時告知LISHIBIAO66）可作考研或期末考試參考之用練習(xí)一練習(xí)一（P123）一查閱下列各字在查閱下列各字在康熙字典康熙字典（或（或辭源辭源修訂本）中所屬的部首修訂本）中所屬的部首丹（丶部）之（丿部）亞（二部）常（巾部）卍（十部）受（又部）嚴(yán)（口部）隣（邑部）巡（巛部）希（巾部）幽（幺部）胡（肉部）怡（心部）攻（攴部）書（曰部）民（氏部）煎（火部）者（老部）茁（艸部）貳（貝部）郊（邑部）望（月部）平（干部）術(shù)（行部）按繁體字“隣”與“鄰”爲(wèi)異體字，都簡化作“鄰”?？滴踝值洹半O”字在阜部，“鄰”字在邑部。辭源修訂本不收“隣”字，只收“鄰”字，在邑部。二“行”字在字在康熙字典康熙字典和辭源辭源中各有幾種讀音兩者是否一致中各有幾種讀音兩者是否一致“行窳（行窳（YǔYǔ）”的“行”讀什麼音什麼音“行”字在康熙字典中有5種讀音，在辭源中有4種讀音。其中XNG、XNG、HNG、HNG是一致的。康熙字典還引了集韻的一條注音“乎監(jiān)切”（讀音爲(wèi)XIN）?！靶旭痢钡摹靶小弊xXNG。三從詞詮詞詮中查出下列各句中加中查出下列各句中加△的虛詞在句中的意義（的虛詞在句中的意義（教材引文下加△處，本答案改爲(wèi)加粗，下同））1以殘年餘力，曾不能毀山之一毛。（列子湯問）曾，副詞，乃、竟。2居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。（范仲淹岳陽樓記）則則，承接連詞，表文中對舉關(guān)係，就、那麼。3既出，得其船，便扶向路。（陶淵明桃花源記）既，時間副詞，表過去，已經(jīng)。4或圓如簞，或方似笥。（水經(jīng)注巫山、巫峽）或，無定代詞，有的。5自非亭午夜分，不見曦月。（水經(jīng)注巫山、巫峽）自，假設(shè)連詞，茍、如果。?！白苑恰边B用。6廣袤豐殺，一稱心力。（白居易廬山草堂記）一，副詞，皆、都。四什麼是六書每類主要特點是什麼分別列舉象形、指事、會意、形聲字各五例。什麼是六書每類主要特點是什麼分別列舉象形、指事、會意、形聲字各五例。六書，卽象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，是古人對漢字的形體構(gòu)造與使用規(guī)律所作的理論總結(jié)。象形的主要特點是字形像它所表達(dá)的事物之形，是以簡單的線條把事物的輪廓或具有特徵的部分描畫出來。如目、舟、鳥、手、馬。指事的主要特點是用記號指出事物的特點。如亦、末、本、刃、上。會意的主要特點是組合兩個以上的形體來表示一個新的意義。如從、北、莫、休、明。形聲的主要特點是由意符（也叫形符）和聲符兩部分組成，意符表示意義範(fàn)疇，聲符表示讀音。如吐、忙、胡、破、故。關(guān)於轉(zhuǎn)注，學(xué)術(shù)界看法還不一致。一般認(rèn)爲(wèi)，它的主要特點是字形同部，字義同源。如考與老，呻與吟，諷與誦，空與竅，諛與諂，憂與愁等。它不是一種造字方法，而是一種釋義條例。假借的主要特點是有詞無字，借用音同或音近的字來表示。如“然”是“燃”的古字，本義是燃燒，3間，暗地裏，秘密地。引申義。3晏子爲(wèi)齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。（史記管晏列傳）間，縫隙，空隙。本義。4願足下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重。（史記韓信破趙之戰(zhàn)）間，小的，偏僻的。引申義。5間命工斲木爲(wèi)櫥，貯書若干萬卷。（汪琬傳是樓記）間，隔些時候。引申義。6對曰“願少間?！保ㄊ酚浕搓幒盍袀鳎╅g，避開別人。引申義。7臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（史記廉頗藺相如列傳）間，乘間，暗中。引申義。8郤至曰“楚有六間，不可失也。”（左傳成公十六年）間，破綻、漏洞，可以乘虛而入的空子。引申義。9韓信使人間視。（史記韓信破趙之戰(zhàn)）間，秘密地，暗地裏。引申義。10少焉，月出於東山之上，徘徊於斗牛之間。（蘇軾赤壁賦）間，中間。引申義。（B）組1發(fā)使使燕。（史記韓信破趙之戰(zhàn)）發(fā)，派遣。引申義。2塗有餓莩而不知發(fā)。（孟子梁惠王上）發(fā)，發(fā)放倉糧賑濟災(zāi)民。引申義。3君子引而不發(fā)，躍如也。（孟子盡心上）發(fā)，射箭。本義。4齊王使使者問趙威後，書未發(fā)。（戰(zhàn)國策齊策四）發(fā)，啟封。引申義。5夫鵷鶵發(fā)於南海。（莊子秋水）發(fā)，出發(fā)。引申義。6春心莫共花爭發(fā)。（李商隱無題）發(fā)，開放。引申義。7舜發(fā)於畎畝之中。（孟子告子下）發(fā)，興起。引申義。8退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。（論語爲(wèi)政）發(fā)，發(fā)揮。引申義。9文物以記之，聲明以發(fā)之。（左傳桓公二年）發(fā)，發(fā)揚。引申義。10天無以清，將恐裂；地?zé)o以寧，將恐發(fā)。（老子第三十九章）發(fā)，震動，爆發(fā)。引申義。八解釋下列各句中加解釋下列各句中加△詞或詞組，並說明它們古今意義的變化，指出其中哪些是詞義的擴大、縮小，詞或詞組，並說明它們古今意義的變化，指出其中哪些是詞義的擴大、縮小，哪些是詞義感情色彩和輕重的變化哪些是詞義感情色彩和輕重的變化1飲於河渭。（山海經(jīng)夸父追日）河，古代專指黃河，今泛指一切河流，詞義範(fàn)圍擴大。2子路從而後，遇丈人丈人，以杖荷蓧。（論語子路從而後）丈人，古代是對老年人的尊稱，今專指岳父，詞義範(fàn)圍縮小。

簡介：1郭錫良本郭錫良本古代漢語古代漢語考試題庫考試題庫古代漢語試題古代漢語試題一一、填空（20分）1、古人常用謙稱和尊稱。謙稱代替第人稱，尊稱代替第人稱。2、文學(xué)學(xué)家主要憑來辨析本義。從造字方法上來看，最能反映本義。形聲字的和本義亦有密切關(guān)系。3、經(jīng)籍籑詁由清代等編纂，這是一部專門收集代以前各種古書注解的字典，全書共分為卷。4、“比類合誼，以見指為”是許慎給“六書”中下的定義。2、“鹿、逐、鼎、甘”四字中，會意字是。3、“難”本是鳥名，后用來表示不容易，這種情況在“六書”中屬于。4、“荊”是個形聲字，它的形符是。5、“哲一喆、奉一俸、后一後”三組字中，屬于古今字關(guān)系的是。6、把中古三十六字母按發(fā)音部位的不同分出的五個類別是＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。7、研究上古聲母得出上古只有舌頭而無舌上音結(jié)論的是清代的學(xué)者。8、“從”意為“跟隨”時，音CNG；用作使動詞時，音ZNG。這種改音別義的方法叫。9、當(dāng)一首七言律詩首句的平仄為“仄仄平平平仄仄”時，其領(lǐng)聯(lián)對句的平仄應(yīng)是。10、三十六字母中，舌頭音指，舌上音指。二、簡答題（40分）1、同中古聲母相比，上古代漢語聲母的何不同特點各舉例說明。5分2、什么叫“讀破”怎樣看待讀破（5分）3、下列各句中“字”的意義是怎樣引申的請用示意圖表明它們之間的引申關(guān)系（5分）A、婦人疏字者子活，數(shù)乳者子死。B、倉頡之初作書，蓋依聲象形，故謂之文；其后形聲相益，即謂之字。C、男子二十冠而字女子許嫁笄而字。D、搜奇扶怪，雕鏤文字。E、二兄早逝，奉嫂字孤，恩禮兼盡。F、高麗國王王治請婚于遼，遼許以東京留守蕭恒德女字之。G、楚雖大，非吾族也，其肯字我乎4、區(qū)別下列各組字在古書中表意上的差異（5分）（1）后後（2）征徴（3）余馀（4）丑醜5、請說明章炳麟、黃侃、曾運乾在上古聲母的研究上有何特點。（5分）6、中古聲母演變?yōu)楝F(xiàn)代普通話聲母，主要變化是什么（5分）7、古人名、字之間常有同義、近義關(guān)系，請舉三例說明之。（5分）8、詩經(jīng)鄘風(fēng)碩鼠“相鼠有齒，人而無止”。毛傳“止，所止者息也”。鄭箋“止，容止。孝經(jīng)‘容止可觀’。”釋文云“無止韓詩‘止，節(jié)’，無禮節(jié)也。請說明這三家注何者為優(yōu)為什么（5分）三、標(biāo)點下面二段古文（20分）1、段氏說文注與桂馥王筠並列量其殊勝固非二家所逮何者凡治小學(xué)非專辨章形體要於推尋故言得其經(jīng)脈不明音韻不知一字?jǐn)?shù)義所由生此段氏所以爲(wèi)桀旁有王氏廣雅疏證郝氏爾雅義疏咸與段書相次郝於聲變猶多臆必之言段於雅訓(xùn)又不逮郝文理密察王氏爲(wèi)優(yōu)然不推說文本字是其瑕適若乃規(guī)摹金石平秩符璽此自一家之業(yè)漢之鴻都鳥篆盈簡曾非小學(xué)之事守也專治許書竄句增字中聲雅誥略無旁通若王筠所爲(wèi)者又非夫達(dá)神恉也（15分）2、又楚人屈原含忠履潔君匪從流臣進(jìn)逆耳深思遠(yuǎn)慮遂放江南耿介之意既傷壹欎之懷靡訴臨淵有懷沙之志吟澤有憔悴之容騷人之文自茲而作（5分）四、把下面的古文譯成現(xiàn)代漢語20分1、子路從而後，遇丈人，以杖荷篠。子路問曰“子見夫子乎”丈人曰“四體不勤，五穀不分，孰爲(wèi)夫子”植其杖而蕓。子路拱而立。止子路宿，殺雞爲(wèi)黍而食之；見其二子焉。10分2、嘗試論之曰詩序云“詩有六義焉一曰風(fēng)，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌?！敝劣诮裰髡撸惡豕盼?。古詩之體，今則全取賦名。荀宋表之于前，賈馬繼之于末。自茲以降，源流實繁。述邑居則有“憑虛”“亡是”之作，戒獵游則有長楊、羽獵之制。若其紀(jì)一事，詠一物，風(fēng)云草木之興，魚蟲禽獸之流，推而廣之，不可勝載矣。附加題附加題（可做可不做）1、翻譯下列文言文（10分）綽然亭西三四里，有雙山曰“標(biāo)“，各廣四十畝，童無樹林。東西并峙，皆青石迭矗，勢陂陀，可步而上。按輿圖經(jīng)無其名，蓋土人以旁無他山，惟此若標(biāo)可望，故以名之。其居?xùn)|埏，上有洞如屋，可避風(fēng)雨。（10分）2、標(biāo)點古文夏公會齊侯于祝其實夾谷孔丘相犁彌言于齊侯曰孔丘知禮而無勇若使萊人以兵劫魯侯必得志焉齊侯從之孔丘以公退曰士兵之兩君合好而裔夷之俘以兵亂之非齊侯所以命諸侯也裔不謀夏夷不亂華俘不幹盟兵不偪好於神爲(wèi)不祥於德爲(wèi)愆義于人爲(wèi)失禮君必不然齊侯聞之遽辟之319、權(quán)嘆息曰“諸人持議，甚失孤望。今卿廓開大計，正與孤同。20、人非生而知之者，孰能無惑五、標(biāo)點本題20分荊卿好讀書擊劍以術(shù)說衛(wèi)元君衛(wèi)元君不用其后秦伐魏置東郡徙衛(wèi)君之支屬于野王荊軻嘗游過榆次與蓋聶論劍蓋聶怒而目之荊軻出人或言復(fù)召荊卿蓋聶曰曩者吾與論劍的不稱者吾目之試往是宜去不敢留使使往之主人荊卿則已駕而去榆次矣一、一、翻譯下列一段文言文本題20分孫武既死，后百余歲有孫臏。臏生阿、鄄之間，有臏亦孫武之后世子孫也。孫臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法。龐涓既事魏，得為惠王將軍，而自以為能不及孫臏，乃陰使召孫臏。臏至，龐涓恐其賢于已，疾之，則以法刑斷其兩足而黥之，欲隱勿見齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。譯文古代漢語試題古代漢語試題三一、填空（20分）1、文字學(xué)家主要憑來辨析本義。從造字方法上來看，最能反映本義。形聲字的和本義亦有密切關(guān)系。2、詞除了本義和引申義以外，還有義。3、在先秦，判斷句一般不用，而是在謂語后面用語氣詞來幫助判斷。4、“也”和“矣”是兩個功用有很大差別的語氣詞。“也”一般表示的語氣，而“矣”一般表示的語氣。5、古代漢語第三人稱代詞“之”一般用作語?！捌洹币话阌米髡Z，它的作用相當(dāng)于。6、經(jīng)籍籑詁由清代編纂，這是一部專門收集代以前各種古書注解的字典，全書共分為卷。7、說文解字是東漢所著，建立了個部首。8、所謂避諱是指。9、古人常用謙稱和尊稱。謙稱代替第人稱，尊稱代替第人稱。10、上古時期，未嫁的女子命名的方式是。二、寫出下列繁體字的簡化字（5分）摺竅慿憲擬畝闆彆塵齣三、解釋下列3組句中加的詞，并指出各組中哪一個是本義（10分）（一）1、朕在位七十載。（尚書堯典）2、推而廣之，不可勝載矣。（蕭統(tǒng)文選序）3、南宮叔敬反，必載寶而朝。（禮記檀弓上）4、水則載舟，水則覆舟。（荀子王制）（二）5、布衣，錦緣。（禮記王藻）6、以若所為，求若所欲，猶緣木求魚也。（孟子梁惠王上）（三）7、自可斷來信，徐徐更謂之。8、與朋友交而不信乎9、信言不美，美言不信。10、信能行此五者，則鄰國之民仰之若父母矣。四、找出下列句中的通假字或古字，并寫出它們的本字或現(xiàn)在的通用字。（15分）1、誰習(xí)計會，能為文收責(zé)于薛者乎2、莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。3、孔子下，欲與之言；趨而辟之，不得與之言。4、探淵者知千仞之深，縣繩之?dāng)?shù)也。5、彼候人兮，何戈與祋。詩曹風(fēng)候人6、八月剝棗，十月獲稻。7、欲通使，道必更匈奴中。8、陽貨欲見孔子，孔子不見，歸孔子豚。9、今有無名之指，屈而不信。10、齊人多詐，而無情實。五、指出下列句中活用的詞，說明其活用的種類并解釋其在句中的意義（10分）1、欲潔其身而亂大倫。2、若弗與，則請除之。無生民心。3、今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。4、天下云集而響應(yīng)，贏糧而景從。5、是故明君貴五谷而賤金玉。六、翻譯下列各句，并指出它們在語序或句式上不同于現(xiàn)代漢語的特點。（10分）1、詩曰“孝子不匱，永錫爾類?！逼涫侵^乎2、雖使五尺之童適市，莫之或欺。3、且夫臣人與見臣于人，制人與見制于人，豈可同日道哉4、君子去仁，惡乎成名5、夫子焉不學(xué)，而亦何常師之有七、判別下列句中加點詞的詞性，并解釋其含義或語法作用（10分）1、天下皆知美之為美，斯惡已。

簡介：教學(xué)教學(xué)漢語拼音部分練習(xí)題（一）漢語拼音部分練習(xí)題（一）一、照樣子寫一寫JYHTZHAIONɡER二、比一比，再寫一寫B(tài)DLIANANɡERENKUAɡUAPNɡQNɡ三、按規(guī)律填空1、韻母AOIAIEIOUIEANENONɡ2、聲母四、默寫整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)教學(xué)）漢語拼音部分練習(xí)題（三）漢語拼音部分練習(xí)題（三）一、照樣子，寫一寫。例PU（P）（U）LU（）（）QUN（）（）（）Lǜ（）（）XN（）（）DUǒ（）（）（）L（）（）Qǔ（）（）GU（）（）（）XN（）（）2、例HUHU（注意JQX和的相拼規(guī)則）ZHUHUAXIAJEQǚJNQNXCHECHUANQIANGLEXǚGUHUǎNGKǎ3、G（Gǎ）ZHBKǎCHUPǎNHHMQJJNQāNQIXXX二、按要求標(biāo)調(diào)（注意標(biāo)調(diào)規(guī)則）一聲HU（）四聲JUAN（）二聲LUO（）

簡介：1陜師大古代漢語期末試題陜師大古代漢語期末試題一、默寫鈷鉧潭西小丘記（10分）“丘之小不能一畝所以賀玆丘之遭也?！倍⒄h明下列漢字的結(jié)構(gòu)，並指出形聲字的形符和聲符。（10分）亦所北莫象徒風(fēng)朱岳鹿三、説明下列句子中加點的詞的意義，並説明它古今詞義的變化是屬於詞義的擴大、縮小、轉(zhuǎn)移還是感情色彩不同。（15分）1、飾幣馬，執(zhí)撲而從之。2、厲王虐，國人謗王。3、聽事前除，雪後猶濕。4、乃施法於官府，而建其正，立其貳。5、將使歸糞除宗祧以事君。6、吾聞漢購我頭千金，邑萬戶。7、窮且益堅，不墜青雲(yún)之志。8、五畝之宅，樹之以桑。9、王命金工以良金寫范蠡之狀而朝禮之。10、宋以郜大鼎賂王。四、説明下列句子中加點的詞的意義，並説明是本義還是引申義。（15分）1、表裘不入公門。39、縱江東父兄憐而王我，我何面目見之。10、項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。六、指出下列句子中的前置賓語，説明它們的前置條件。（5分）1、舜喪於蒼梧之野，蓋三妃未之從也。2、前世不同教，何古之法帝王不相復(fù)，何禮之循3、每自比於管仲、樂毅，時人莫之許也。4、何以知人之且病也以其不嗜食也。何以知國之將亂也以其不嗜賢也。5、且古之志士，至於耄老，猶且居不求適，維道是奮。七、翻譯下面句子。（15分）1、其下十餘里，有大巫山，非惟三峽所無，乃當(dāng)抗峰岷峨，偕嶺衡疑，其翼附群山，並概青雲(yún)，更就霄漢辨其優(yōu)劣耳。2、大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰“可矣?！泵臃鈳涇嚩俪艘苑ゾ?、夫雖無四方之憂，然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也。譬如簑笠，時雨既至必求之。八、標(biāo)點並翻譯下面一段文章。（25分）

簡介：古代漢語筆記古代漢語筆記第一部分古代漢語基礎(chǔ)知識第一部分古代漢語基礎(chǔ)知識一、古代漢語常用工具書一、古代漢語常用工具書1字典辭書的編排1）按部首和筆畫排列。2）按音序排列。3）按號碼排列。2注音方式1）直音即用同音字注音。2）反切用兩個漢字拼注一個漢字讀音的注音方法。其方法是反切上字與被切字聲母相同，下字與被切字韻母、聲調(diào)相同。如“呼報反”，即用“呼”的聲母H和“報”的韻母AO聲調(diào)ˋ相拼，是“號”或“愛好”的“好”。3）注音字母和拼音字母注音。3釋義方式1）直訓(xùn)也叫語詞式。它用一個詞去解釋另一個詞。如元，始也。2）描寫對被釋對象的特征、形狀、位置、作用等給予解釋。如缶，瓦器，所以盛酒漿、秦人鼓之以節(jié)歌。3）義界也稱為定義式。如斗，十升也。4）譬況即用人們熟知的事物去比方不熟悉的或難以解說的事物。如黑，火所熏之色也。4常用工具書1）說文解字簡稱說文，東漢許慎著。是我國規(guī)存最早的字典。全書分漢字為540部，開創(chuàng)了以部首統(tǒng)率漢字的字典編纂法，收字以小篆為主。2）康熙字典是清朝康熙49看開始編寫的，參加編寫的有張玉書、陳廷敬等三十人，于康熙55看編成。這部字典按部首筆畫的多少，把214個部首分別歸入十二集中。十二集以子丑寅卯等十二地支命名。3）漢語大字典是一部解釋漢字形、音、義的大型語文工具書。這部大字典是目前我國搜集漢字單字最多的字典，共收單字五萬六千個左右。4）古漢語常用字字典北京大學(xué)中文系漢語專業(yè)等單位聯(lián)合編寫，1979年出版。收古漢語常用字三千七百多個。修訂版于1993年問世。5）辭源專門為閱讀古籍和古代文史研究使用的工具書。6）辭海是一部綜合性的辭書。所收對象除單字外，主要是語詞、人物、著作、歷史事件、古今地名、團體組織以及各學(xué)科名詞術(shù)語等。古語今語、古義今義并收。7）漢語大辭典由漢語大辭典編輯委員會、漢語大辭典編纂處編纂。1986年第一卷出版，1994年出版最后一卷。全書十二卷，共收單字二1萬二千個左右，詞目約三十七萬條，五千余萬字。是一部大型的歷時性的詳解語文詞典，它試圖從語詞的歷史演變過程加以闡述，古今兼收，源流并重。首先，這部詞典是迄今漢語語文辭書中搜羅最為宏富的一部大型語揮文詞典。其次，這部詞典引例豐富，是在收集大量第一手資料的基礎(chǔ)上編寫成的，保證了收詞立目、釋義探源方面能超逸前人。8）經(jīng)傳釋詞清王引之著，是一本著重研究先秦和漢代經(jīng)傳中虛詞特殊用法的著作。9）詞詮近人楊樹達(dá)著。這部書收集了古書中常用的介詞、連詞、助詞、語氣詞及一部分代詞、動詞、副詞，說明它們的用法、意義并引書證。（10）詩詞曲語辭匯釋近人張相著。這部書匯集了唐宋金元明以來流行于詩詞劇曲中的特殊魚詞537個，作者從大量的材料中加以比較推敲，考釋語辭的含義和作用。這部著作是我們閱讀和研究古典詩詞曲的重要參考書和工具書。二、漢字的結(jié)構(gòu)二、漢字的結(jié)構(gòu)1、漢字的結(jié)構(gòu)與“六書”1）六書象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。2）象形象形字的結(jié)構(gòu)特點是依樣畫葫蘆，即許慎所謂“畫成其物，隨體詰詘”。如日、月、止、目、人、車、行、牛、瓜、眉、虎、高、夕、犬、女等。3）指事許慎的定義是“視而可識，察而見意?！币谎劭慈ゾ涂梢哉J(rèn)識大體，仔細(xì)觀察就發(fā)現(xiàn)意義所在。如上、下、中、亦（腋）、本、末、未、寸、刃、甘等。4）會意許慎“比類合誼，以見指揮”，字面意思是會合成意，即由若干符號相互構(gòu)成一種聯(lián)系來表達(dá)某種意義。如逐、取、武、及、戒、朝、暮、牧等5）形聲由兩個部分構(gòu)成，一個部分表示意義或字義的屬類，叫形符（或意符）；另一部分大致地表音，叫聲符。如江、河、楊、柳等。6）假借許慎“本無其字，依聲托事”。有些詞原先沒有為它造過專用字，只是從現(xiàn)成的字中選取一個讀音相同或相近的字來代替，后來習(xí)慣了，這個字也就歸它使用了。如莫。示本義，又為它的引申義造今字。如“解→懈”“家→嫁”“支→肢”“道→導(dǎo)”。（4）古字用于表示本義，又為它的假借義造今字。如“辟→避”“厭→饜”“與→歟”。6、古今字與假借字的關(guān)系二者有交叉現(xiàn)象。古今字立足于時代的不同和用法的分工，假借字則立足于文獻(xiàn)中文字所表示的意義跟它的本義是否有關(guān)。7、異體字（1）狹義的異體字指讀音相同，意義相同，而形體不同的文字。（2）廣義的異體字除包括狹義異體字外，還包括文獻(xiàn)中通用的假借字和古今字。本教材討論的是前者。8、異體字的形體類別（1）文字結(jié)構(gòu)類型的不同。如“淚”“野”“看”。（2）同是會意字，而構(gòu)成成分不同。如“明”“棄”。（3）同是形聲字而成份或位置不同。如“煙”“歌”“村”“嶺”“鞍”。（4）隸變不同或文字訛變。如“春”“享”。（5）為了書寫方便而形成的俗字。如“冊”“別”。（6）還有一些是古體字。如“禮”“無”。9、異體字的辨識（1）同出一源，分化后分工明確。如“烏”和“於”原先是同一個字，春秋后才逐漸分化為不同形體，二字分工明確，意義不同。因此它們曾經(jīng)是異體字，現(xiàn)在卻不算了。（2）雖然通用，但有一個義項不通用。如“修”和“”是通假關(guān)系，而不是異體關(guān)系。10、繁簡字簡化字與被簡化的繁體字合稱為繁簡字。（1）簡化字特指1956年國務(wù)院公布的漢字簡化方案所頒布的簡化字，不一定筆畫少就是簡體字。（2）繁體字特指與簡化字相應(yīng)的繁寫楷書字體。11、必須注意的幾個問題（1）同形字有些簡化定與古書中的某些字字形完全相同，但實際上是讀音和意義都不相同的兩個字，形體相同純屬于巧合。如“臘”“術(shù)”“適”。（2）同音替代字簡化字中有一些來源于原先意義不同的同音（或音近）字，如“后後”“藥”“仆”“幾”“谷”。（3）兩字共簡為一形，必須注意判別它代表的到底是哪一個字。如“鐘”是“鍾”和“”的簡化字。另外還有“歷、”“復(fù)、”。四、四、古今詞義的異同古今詞義的異同1詞義異同的情況1）有些詞古今都用，詞義不變。如山、水、雪、母、弟、心、耳等。2）古用今廢詞。古代曾經(jīng)使用而現(xiàn)代不用的舊詞。如“觥”等。3）古今義絕對不同。古代和現(xiàn)代用的是相同的字，而古義與今義卻迥然不同。如“齋”本來是動詞，指古代祭祀或典禮前的清心潔身，以示虔誠。魏晉時期有了居室、房舍的意義。4）大多數(shù)詞古今義有聯(lián)系有區(qū)別。2造成舊詞消亡的原因1）它們隨著所表示的歷史事物的消亡而消亡。如“嘍臘”的“嘍”，是古代楚地祭祀飲食神的節(jié)日，后來祭祀這種形式消亡了，“嘍”這個詞也就不用了。2）隨著社會觀念的改變而消逝。如“祲”。3）被別的詞語所替代，也就是說舊詞所反映的事物、觀念等仍是后代社會生活中存在的，但后代改變了說法。如“倡優(yōu)”現(xiàn)在用“藝人、演員”來代替，舊詞“倡優(yōu)”也就死亡了。3古今詞義的差別1）意義的多少不同。一個詞有本義，有引申義，一個詞的古今意義的多少，往往會產(chǎn)生變化，有的舊義消亡了，有的新義產(chǎn)生了。如“池”在古代意義是A護(hù)城河B池塘。現(xiàn)代意義是A池塘B旁邊高中間洼下的地方。古今相比，“池”的意義一增一減。另外還有國、防、家、列、憐、仇、除、僅、書、信、將等。2）詞義的側(cè)重點不同。如“售”，古義側(cè)重行為的結(jié)果，指把商品賣掉，今義側(cè)重行為的本身，是賣?！霸佟?，古義是側(cè)重行為的數(shù)量，是兩次是第二次。今義側(cè)重于行為的重復(fù)，是“又”。3）詞義的輕重和感情色彩不同。一些詞在發(fā)展中意義的輕重發(fā)生了變化。如“恨”的古義輕，是遺憾、不滿，今義重，是仇恨、忿恨。“怨”的古義重，是恨的意思，今義輕，是埋怨和不滿。還有一些詞在發(fā)展中褒貶意義發(fā)生了變化。如“謠言”古義是中性的，今義是貶義。另外“下流”古中今貶，“吹噓”古褒今貶，“謗議”古中今貶，“爪牙”古褒今貶，“鍛煉”古貶今褒。4）詞義所指的名物制度不同。如“布”古指麻布、葛布。今指棉布。“坐”古指兩膝著席或床榻，臀部壓在腳后根上，今指臀著席位上。4詞義變化的類型從古今詞義的范圍著眼，可以把詞義的變化分為詞義的縮小、詞義的擴大、詞義的轉(zhuǎn)移三類。5、詞義的縮小其特點是古義的范圍大于今義，今義一般包括在古義之中。如“墳”古義是用土堆積而成的高地，今義是埋尸體的土堆。“臭”古義是氣味，今義是難聞的氣味。另外還有“親戚”“宮”“禽”“丈夫”“丈人”等。6、詞義的擴大古義的范圍小于今義。如“焚”古義是放火燒山進(jìn)行圍獵，今義泛指一切焚燒。另外有“響”“色”“河”“江”“裁”等。7、詞義的轉(zhuǎn)移詞義由指甲事物變?yōu)橹敢沂挛?，詞義中心轉(zhuǎn)移，而甲乙事物之間又有一定的聯(lián)系。如“封”古義指積土成堆，今義指封閉。另外還有“走、腳、獄、誅、貨”等。