簡(jiǎn)介：漢語修辭學(xué)形考作業(yè)三輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請(qǐng)仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載第1題“他像他的父親”這個(gè)句子使用了比喻中的明喻。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第2題本體和喻體之間沒有相似點(diǎn)就不能構(gòu)成比喻。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第3題廣告語言要講究真實(shí)，不得弄虛作假，所以不宜使用夸張辭格。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第4題比擬的方法在抒情散文和抒情詩歌中常常使用。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第5題移就和移覺這兩種修辭格沒有區(qū)別，二者的內(nèi)涵相同。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第6題借代構(gòu)成的基礎(chǔ)是相關(guān)性，借喻構(gòu)成的基礎(chǔ)是相似性。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第7題對(duì)比就是對(duì)偶，例如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！睂?duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第8題漢語中很多歇后語都是利用雙關(guān)辭格構(gòu)成的，比如“耗子爬稱臺(tái)自己稱自己”。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第18題語體和文體兩個(gè)概念的內(nèi)涵是一致的，只是觀察角度不同。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第19題非專業(yè)語體最突出的特點(diǎn)就是生活化，是日常生活中人們交談、交流時(shí)使用的語體。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第20題女性語體和老人語體都屬于專業(yè)語體。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第21題“沙漠之舟駱駝”屬于比喻中的A明喻B暗喻（本體、喻體）C借喻D暗喻（喻體、本體）正確答案是暗喻（喻體、本體）第22題“反腐敗就得敢于碰‘烏紗帽’”一句的修辭格是A借喻B借代C擬人D擬物正確答案是借代第23題下列句子屬于比喻的是。A像這樣的動(dòng)物要保護(hù)好。B糧食堆得像山似的。C天陰沉沉的，像要下雨似的。D你長(zhǎng)得太像你哥了。正確答案是糧食堆得像山似的。第24題“風(fēng)檣動(dòng)、龜蛇靜、起宏圖?！敝械摹帮L(fēng)檣”指“帆船”，屬于A部分代整體B特征代整體C具體代抽象D專稱代泛稱

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代漢語形成性測(cè)試一輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請(qǐng)仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載第1題下列合成詞都是名量式的一組是（）。A書本房間稿件花束B米粒吃驚日月語言C車輛魚缸傳說放花D詩篇茶杯相聲曠課正確答案是書本房間稿件花束第2題下列漢字都是多音字的一組是（）A似蔓勁行B車輪畜旺C波旨斜善D芳草碧天正確答案是似蔓勁行第3題下列詞語中沒有錯(cuò)字的一組是（）A緣木求魚相形見絀再接再厲按部就班B按步就班聊若晨星老馬識(shí)途虛位以待C喧賓奪主名符期實(shí)舉案齊眉固步自封D信手粘來鍥而不舍揣揣不安秦晉之好正確答案是緣木求魚相形見絀再接再厲按部就班第4題下列漢字偏旁組合方式都是左右結(jié)構(gòu)的一組是（）。A流暢和峻B拂柳笛聲C轉(zhuǎn)移靜齋D夕陽枯藤正確答案是流暢和峻第5題下列詞都是名詞的一組是（）A北京道理情義長(zhǎng)城B上海研究江河湖海C深圳改革理論發(fā)揚(yáng)D天津海河寬廣流域正確答案是北京道理情義長(zhǎng)城北方方言是現(xiàn)代漢民族共同語普通話的基礎(chǔ)方言。（）對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第17題同一種方言中，調(diào)值相同的字，其調(diào)類一定相同。（）對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第18題隸書是漢字的第一次規(guī)范化字體。（）對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第19題“鳥兒”、“畫兒”都是合成詞。（）對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。

簡(jiǎn)介：中國傳統(tǒng)文化概觀漢語言專業(yè)形考作業(yè)三輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請(qǐng)仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載第1題下列選項(xiàng)中，屬于上層文化農(nóng)政思想的核心的是AA天象觀BB勤農(nóng)觀CC占驗(yàn)觀DD地利觀正確答案是B勤農(nóng)觀第2題下列醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中，以醫(yī)學(xué)理論為主的是AA素問BB靈樞CC難經(jīng)DD傷寒雜病論正確答案是A素問第3題造紙術(shù)的發(fā)明者傳說是東漢時(shí)期的AA張衡BB畢昇CC祖沖之DD蔡倫正確答案是D蔡倫第4題在中國古代社會(huì)，出現(xiàn)完整宗法制的朝代是AA夏代BB周代CC商代DD秦代正確答案是B周代第5題中國古代中央官制發(fā)生重大變化，以三省六部制的分權(quán)形式解決集權(quán)體制內(nèi)的權(quán)力分配問題是在AA秦代BB漢代CC隋唐DD明代正確答案是C隋唐第6題“六經(jīng)”中在戰(zhàn)國時(shí)代就已失傳的是AA書BB樂CC禮DD易正確答案是B樂第12題下列語系中，不屬于中國五大語系的是AA漢藏語系BB蒙古語系CD南島語系DC阿爾泰語系正確答案是B蒙古語系第13題利用語言進(jìn)行趨吉避兇，反映了人們對(duì)語言的AA禁忌BB崇拜CC恐懼DD避諱正確答案是B崇拜第14題就文化交匯的典型性與影響的深遠(yuǎn)性而言，中國文化與世界文化的交匯最主要有AA兩次BB三次CC四次DD五次正確答案是A兩次第15題意大利耶穌會(huì)士利瑪竇來華的年份是AA1482年BB1582年CC1682年DD1782年正確答案是B1582年第16題中國傳統(tǒng)文化思想的核心是AA道家思想

簡(jiǎn)介：中國傳統(tǒng)文化概觀漢語言專業(yè)形考作業(yè)一輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請(qǐng)仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載第1題1、中國的一位著名學(xué)者，把文化比喻為人的生命，認(rèn)為文化是國家或民族生活的綿延。這位學(xué)者是AA錢穆BB李澤厚CC辜鴻銘DD梁?jiǎn)⒊_答案是A錢穆第2題2、“停滯”說認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化缺少西方那樣的辯證否定的歷史精神，因此，中國的歷史在本質(zhì)上是沒有歷史的。持此觀點(diǎn)的兩位著名西方學(xué)者是AA蘇格拉底與柏拉圖BB盧梭與伏爾泰CC巴格比與泰勒DD黑格爾與佩雷菲特正確答案是D黑格爾與佩雷菲特第3題提出“軸心時(shí)代”這一著名概念的西方學(xué)者是AA雅斯貝爾斯BB海德格爾CC斯賓格勒DD愛德華泰勒正確答案是A雅斯貝爾斯第4題中國傳統(tǒng)文化近代轉(zhuǎn)型遲滯的一個(gè)原因是AA外國資本主義入侵BB自然地理方面的原因CC明末清初的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和滿漢民族戰(zhàn)爭(zhēng)DD民族資本主義發(fā)展緩慢正確答案是C明末清初的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和滿漢民族戰(zhàn)爭(zhēng)第5題仰韶、龍山文化遺址分布在下列哪一條交通線附近AA渭水、黃河、濟(jì)水一線BB在太行山附近，北起河北曲陽，南至河南新鄉(xiāng)一線。CC在太行山西側(cè)的汾水流域一線DD在陜西境內(nèi)，南起西安，向北到達(dá)榆林、府谷一線正確答案是B在太行山附近，北起河北曲陽，南至河南新鄉(xiāng)一線。第6題歷史上，文明古國一般都出現(xiàn)在大河流域，中國文化也是如此，它的發(fā)祥地是在（）流域。B趙國第12題春秋戰(zhàn)國時(shí)期，法家人物多出現(xiàn)在以下哪些地區(qū)AA齊、魯兩國BB三晉之地CC湘、楚一帶DD關(guān)中地區(qū)正確答案是B三晉之地第13題道家思想發(fā)源于AA楚國BB秦國CC魯國DD齊國正確答案是A楚國第14題“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝用也；數(shù)罟不入污池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也”這句話出自AA論語BB孟子CC周易DD中庸正確答案是B孟子第15題中國文化上的“大一統(tǒng)”肇始于AA商周BB秦漢CC南北朝DD唐宋正確答案是B秦漢第16題長(zhǎng)江中下游平原成為中國經(jīng)濟(jì)的中心是在（）以后AA漢代BB南北朝CC唐宋DD明清

簡(jiǎn)介：精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載1漢語言文學(xué)專業(yè)自我鑒定我四年的大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)光即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下從開始上小學(xué)起，我就深深地愛上了語文這門學(xué)科，覺得中國語文這門學(xué)科不僅能使我們說出動(dòng)聽的話語，還能讓我們寫出漂亮的方塊字，于是，我以后的生活就與中文結(jié)下了不解之緣。正是因?yàn)檫@份不解的緣分，我從小學(xué)到初中、高中，語文成績(jī)一直很好，還曾一度長(zhǎng)時(shí)間擔(dān)任語文課代表，是老師眼中的優(yōu)秀生，是同學(xué)眼中的佼佼者。高考結(jié)束，我的語文分?jǐn)?shù)也一如既往的是我所有學(xué)科中最高的，因此，我選擇了中文系漢語言文學(xué)專業(yè)來作為我大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)，而學(xué)校則選擇了天津師范大學(xué)。很幸運(yùn)的是，最后我被錄取了，如愿以償?shù)倪M(jìn)入到XX大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)繼續(xù)我的學(xué)習(xí)生涯。在這四年的大學(xué)生活里，我是愉精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載3化、基督教文學(xué)與文化，中國文化史、外國文化史等等。所修讀的這些專業(yè)必修課奠定了我在漢語言與文學(xué)兩方面的深厚基礎(chǔ)，而專業(yè)選修課則是對(duì)必修課的一個(gè)有益補(bǔ)充，不僅使我的知識(shí)面更加廣泛，而且使我對(duì)中文的愛慕之情益篤。專業(yè)選修課與專業(yè)必修課，兩方面互為補(bǔ)充，相得益彰。由于對(duì)自身有著較高的要求，我結(jié)合興趣副修了英語專業(yè)。副修課程一般都開設(shè)在周六、周日，因此我就不能像其他不副修的同學(xué)一樣，在周六、日還可以美美的睡個(gè)懶覺，我必須早早睜開朦朧的睡眼，起床，洗漱，然后去上課。雖然副修過程中有苦有累，但亦有喜有樂。上課時(shí)的充實(shí)，演PRESENTATION的搞笑與歡樂，拿到副修成績(jī)單的喜悅，是只有身在其中的人才能體會(huì)的。非常遺憾的是，我只副修完?？频恼n程就不能再繼續(xù)修讀了，所以也不能如我先時(shí)之愿拿到雙學(xué)士學(xué)位，但我也不能因此就自我否定整個(gè)副修過程，結(jié)果很

簡(jiǎn)介：1411拼寫普通話基本上以詞為書寫單位。RN（人）PǎO（跑）HǎO（好）H（和）HěN（很）FRNG（芙蓉）QIǎOKL（巧克力）PNGYOU（朋友）YUD（閱讀）DZHN（地震）NINQīNG（年輕）ZHNGSH（重視）WǎNHU（晚會(huì)）QIāNMNG（簽名）SHWēI（示威）NIǔZHUǎN（扭轉(zhuǎn)）CHUNZHī（船只）DNSH（但是）FēICHNG（非常）DINSHJī（電視機(jī)）TSHūGUǎN（圖書館）412表示一個(gè)整體概念的雙音節(jié)和三音節(jié)結(jié)構(gòu)，連寫。GāNGTIě（鋼鐵）WND（問答）HǎIFēNG（海風(fēng)）HNGQ（紅旗）DHU（大會(huì)）QUNGU（全國）ZHNGTIN（種田）KāIHU（開會(huì)）DǎP（打破）ZǒULI（走來）HSHUō（胡說）DǎNXIǎO（膽?。㏎IūHǎITNG（秋海棠）INIǎOZHōU（愛鳥周）DUBUQǐ（對(duì)不起）CHīDEXIāO（吃得消）413四音節(jié)以上表示一個(gè)整體概念的名稱，按詞（或語節(jié)）分開寫，不能按詞（或語節(jié)）劃分的，全都連寫。WFNGGāNGGUǎN（無縫鋼管）HUNJNGBǎOHGUīHU（環(huán)境保護(hù)規(guī)劃）JīNGTǐGUǎNGōNGLǜFNGDQ（晶體管功率放大器）ZHōNGHURNMNGNGHGU（中華人民共和國）ZHōNGGUSHHUKēXUYUN（中國社會(huì)科學(xué)院）YNJIūSHēNGYUN（研究生院）HNGSHZHU（紅十字會(huì)）YXīNGCǎOS（魚腥草素）GǔSHēNGWXUJIā（古生物學(xué)家）414單音節(jié)詞重疊，連寫；雙音節(jié)詞重疊，分寫。RNRN（人人）NINNIN（年年）KNKAN（看看）SHUōSHUO（說說）DD（大大）HNGHNGDE（紅紅的）GG（個(gè)個(gè)）TIOTIO（條條）YNJIūYNJIū（研究研究）XUěBIXUěBI（雪白雪白）CHNGSHCHNGSH（嘗試嘗試）TōNGHNGTōNGHNG（通紅通紅）重疊并列即AABB式結(jié)構(gòu)，當(dāng)中加短橫。LILAIWǎNGWǎNG（來來往往）QīNGQīNGCHǔCHǔ（清清楚楚）JIāJIāHH（家家戶戶）SHUōSHUOXIOXIO（說說笑笑）WāNWāNQūQū（彎彎曲曲）QIāNQIāNWNWN（千千萬萬）415為了便于閱讀和理解，在某些場(chǎng)合可以用短橫。HUNBǎO（環(huán)保環(huán)境保護(hù)）BāJIǔTIāN（八九天）RNJīDUHU（人機(jī)對(duì)話）LHǎIKōNGJūN（陸?？哲姡〨ōNGGUāN（公關(guān)公共關(guān)系）SHQīBāSU（十七八歲）ZHōNGXIǎOXU（中小學(xué)）BINZHNGWIWZHǔY（辯證唯物主義）42名詞421名詞與單音節(jié)前加成分（副、總、非、反、超、老、阿、可、無等）和單音節(jié)后加成分（子、兒、頭、性、者、員、家、手、化、們等），連寫。FBZHǎNG（副部長(zhǎng)）FēIJīNSHǔ（非金屬）CHāOSHēNGBō（超聲波）ZǒNGGōNGCHNGSHī（總工程師）FēIYWRNYUN（非業(yè)務(wù)人員）FǎNDNDODǎODN（反彈道導(dǎo)彈）ZHUōZI（桌子）CHNGWYUN（乘務(wù)員）KēXUXNG（科學(xué)性）HIZIMEN（孩子們）MTOU（木頭）YSHJI?。ㄋ囆g(shù)家）XINDIHU（現(xiàn)代化）TUōLāJīSHǒU（拖拉機(jī)手）422名詞和后面的方位詞，分寫。SHāNSHNG（山上）MNWI（門外）HLI（河里）HUǒCHēSHNGMIAN（火車上面）YǒNGDNGHSHNG（永定河上）SHXI（樹下）MNWIMIAN（門外面）HLǐMIN（河里面）XUXIOPNGBIāN（學(xué)校旁邊）HUNGHYǐNN（黃河以南）但是，已經(jīng)成詞的，連寫。例如“海外”不等于“海的外面”。3KUIDIǎNR（快點(diǎn)兒）KUIYīDIǎNR（快一點(diǎn)兒）45代詞1表示復(fù)數(shù)的“們”和前面的代詞，連寫。WǒMEN（我們）TāMEN（他們）452指示代詞“這”、“那”，疑問代詞“哪”和名詞或量詞，分寫。ZHRN（這人）ZHZHīCHUN（這只船）NCHUY（那次會(huì)議）NǎZHāNGBOZHǐ（哪張報(bào)紙）“這”、“那”、“哪”和“些”、“么”、“樣”、“般”、“里”、“邊”、“會(huì)兒”、“個(gè)”，連寫。ZHXIē（這些）ZHME（這么）NYNG（那樣）ZHBāN（這般）NLI（那里）NǎLI（哪里）ZHBIāN（這邊）ZHHUR（這會(huì)兒）ZHGE（這個(gè)）ZHMEYNG（這么樣）453“各”、“每”、“某”、“本”、“該”、“我”、“你”等和后面的名詞或量詞，分寫。GGU（各國）GG（各個(gè)）GRN（各人）GXUKē（各學(xué)科）MěININ（每年）MěIC（每次）MǒURN（某人）MǒUGōNGCHǎNG（某工廠）BěNSH（本市）BěNBMN（本部門）GāIKāN（該刊）GāIGōNGSī（該公司）WǒXIO（我校）NǐDāNWI（你單位）46數(shù)詞和量詞461十一到九十九之間的整數(shù)，連寫。SHYī（十一）SHWǔ（十五）SāNSHSāN（三十三）JIǔSHJIǔ（九十九）462“百”、“千”、“萬”、“億”與前面的個(gè)位數(shù)，連寫；“萬”、“億”與前面的十位以上的數(shù)，分寫。JIǔYLNGQīWNRQIāNSāNBǎIWǔSHLI（九億零七萬二千三百五十六）LISHSāNYQīQIāNRBǎILISHBāWNSQIāNLNGJIǔSHWǔ（六十三億七千二百六十八萬四千零九十五）463表示序數(shù)的“第”與后面的數(shù)詞中間，加短橫。DYī（第一）DRSHB?。ǖ诙耍〥SHSāN（第十三）DSāNHǎIWǔSHLI（第三百五十六）464數(shù)詞和量詞，分寫。LIǎNGGRN（兩個(gè)人）LIǎNGJIāNBNWūZI（兩間半屋子）YīDWǎNFN（一大碗飯）WǔSHSāNRNC（五十三人次）表示約數(shù)的“多”、“來”、“幾”和數(shù)詞、量詞分寫。YīBǎIDUōG（一百多個(gè)）JǐJIāRN（幾家人）SHLIWNRN（十來萬人）JǐTIāNGōNGFU（幾天工夫）“十幾”、“幾十”連寫。SHJǐGRN（十幾個(gè)人）JǐSHGēNGāNGGUǎN（幾十根鋼管）47虛詞虛詞與其他語詞分寫。471副詞HěNHǎO（很好）BLI（不來）GNGMěI（更美）YīNGBYīNGGāI（應(yīng)不應(yīng)該）FēICHNGKUI（非?？欤〨āNGGāNGZǒU（剛剛走）DōULI（都來）SHFēNGǎNDNG（十分感動(dòng)）ZUD（最大）472介詞ZIQINMIN（在前面）WIRNMNFW（為人民服務(wù)）SHēNGY1940NIN（生于1940年）XINGDōNGBIāNQ（向東邊去）CNGZUTIāNQǐ（從昨天起）GUāNYZHGEWNT（關(guān)于這個(gè)問題）473連詞GōNGRNHNNGMN（工人和農(nóng)民）GUāNGRNGRJIāNJ（光榮而艱巨）BDNKUIRQIěHǎO（不但快而且好）NǐLIHISHIBLI（你來還是不來）474結(jié)構(gòu)助詞“的”、“地”、“得”、“之”DDDENǚR（大地的女兒）ZHSHWǒDESHū（這是我的書。）WǒMENGUZHEXNGFDESHēNGHU（我們過著幸福的生活。）SHāNGDINLIBǎIMǎNLECHīDE，CHUāNDE，YNGDE商店里擺滿了吃的、穿的、用的。）

簡(jiǎn)介：上海對(duì)外漢語教師感想（上海對(duì)外漢語教師感想（JUNE心得）心得）“對(duì)外漢語老師”簡(jiǎn)單地來說，就是教老外人漢語。作為中國人來說教別人的母語，這似乎是一件很容易的事。但當(dāng)我們真正跨入這個(gè)行業(yè)之后，加入上海儒森漢語學(xué)校成為一名合格的對(duì)外漢語老師后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們所想的那么簡(jiǎn)單。首先，教外國人漢語，我們所教授給他們的是漢語這種語言，與我們中國人從小學(xué)習(xí)的“語文”是不同的，教語言最重要的就是使學(xué)生掌握如何使用語言進(jìn)行交際的技能，從而與他人進(jìn)行溝通，教學(xué)對(duì)象與教學(xué)目的不同必然會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)方法和手段不同，我們的教學(xué)對(duì)象大多是年輕人，本身已具備了母語的基礎(chǔ)。所以對(duì)外漢語老師，我們更應(yīng)該為了學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課堂上可以采用圖片，游戲，情境互動(dòng)等多種教學(xué)手法，使課堂變得更加主動(dòng)，有趣，也更有成效。同時(shí)，除了外國人漢語這一語言之外，我們還應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾又袊幕@一塊的教學(xué)。語言和文化石不可分割的，當(dāng)外國人在日常生活中使用漢語與他人焦急的時(shí)候，文化的不同可能會(huì)鬧出不少笑話，后產(chǎn)生一些誤會(huì)，所以讓學(xué)生了解一些中國文化是極其有必要的。作為上海儒森的對(duì)外漢語老師，其余你與學(xué)生的關(guān)系式亦師亦友的。所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，你在教學(xué)生漢語。漢文化的同時(shí)，學(xué)生的反饋有時(shí)也會(huì)讓你的思路更加廣闊，在這種過程中，其余老師自己也從學(xué)生身上學(xué)到了不少東西。在上海做國際對(duì)外漢語老師，是一份美好的職業(yè)，但要成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語老師，也并非一朝一夕的事情，很多人都希望能夠做對(duì)外漢語老師，但有時(shí)的人可能僅僅停留在夢(mèng)想階段，并沒有跨出那一步，只有真正為之嘗試過了，努力過了，奮斗過了，你才能真正體會(huì)到這份職業(yè)的魅力所在上海對(duì)外漢語教學(xué)之路上海對(duì)外漢語教學(xué)之路查嫙心得查嫙心得“對(duì)外漢語教師”，一個(gè)聽上去讓人覺得光鮮亮麗的名號(hào)，也成為進(jìn)入這個(gè)一個(gè)行當(dāng)?shù)氖箘?dòng)力，其實(shí)并不喜歡教師，多數(shù)是因?yàn)樽詫W(xué)生時(shí)代所看到的老師們多么的辛苦，聲嘶力竭重復(fù)一個(gè)他們?cè)缫褷€熟的知識(shí)點(diǎn)，而作為回應(yīng)的可能是很多茫然的目光。教師，是辛苦的。但當(dāng)下。許多人都懷揣著一個(gè)“外國夢(mèng)”不是去外國留學(xué)，就是由一批外國朋友。我也不例外。自然而然地，“在上海做對(duì)外漢語教師”這個(gè)行業(yè)便闖入了我的生活，抱著對(duì)英語和中文水平的一定自信，我來到上海儒森漢語進(jìn)行面試，面試的程序很簡(jiǎn)單，但面試?yán)蠋煹囊痪湓拝s讓我印象深刻“你是不是覺得英文和中文好就可以教中文了其實(shí)，你錯(cuò)了?！遍_始并不在意，向著無非是想讓我加入培訓(xùn)的銷售手段，一句套詞罷了。將信將疑地開始崗前培訓(xùn)才發(fā)覺，我真的錯(cuò)了。也是從此刻起我才意識(shí)到原來中文教學(xué)也可以非富多彩的。同時(shí)參加培訓(xùn)的老師們沒有想象中的那樣后眼睛，滿口論語，詩詞。個(gè)個(gè)都是清新亮麗的年輕人，我甚至懷疑是不是自己太過迂腐了。培訓(xùn)師的授課更加收益匪淺，培訓(xùn)期間的自己，每天都面臨很大的壓力，因?yàn)槊抗?jié)課都要當(dāng)場(chǎng)試講，回家還有教案寫作。如果敷衍，那也是可以的。課時(shí)，大概收到培訓(xùn)時(shí)的感染，又或是試講時(shí)不自覺上升的那份教師責(zé)任感，所以每天都逼著自己去想新的思路，新的教學(xué)方式，第一次收到培訓(xùn)時(shí)的表揚(yáng)時(shí)，只覺得三個(gè)字著轉(zhuǎn)變。初到儒森或者說選擇儒森之時(shí)，面臨的視角色的轉(zhuǎn)變。雖然也有過兩年多的教師經(jīng)驗(yàn)，但之后兩年多的翻譯經(jīng)歷卻截然不同為從事語言工作，但兩者工作內(nèi)容、工作性質(zhì)、從業(yè)者心態(tài)大不相同。再次選擇做回老師對(duì)于找回教學(xué)狀態(tài)確實(shí)頗費(fèi)周折。其次，作為中國人，說漢語和教漢語之間的差別又很大，又需要作出改變與調(diào)整。因?yàn)橛泻芏辔覀兤綍r(shí)不在意或者我們認(rèn)為根本不是問題的問題可能恰恰就是外國學(xué)生注意到或無法理解的問題。所以只有我們想不到的問題，沒有外國人提不出來的疑惑。多做準(zhǔn)備十分必要。所以，做老師、教學(xué)生的過程，在你還達(dá)不到以不變應(yīng)萬變的境界之時(shí)，就要先以應(yīng)萬變。李佩軍2009年11月2日參加上海參加上海IPA國際對(duì)外漢語教師培訓(xùn)感想國際對(duì)外漢語教師培訓(xùn)感想作為對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生，能夠成為一名對(duì)外漢語老師，學(xué)以致用，意志是自己的夢(mèng)想。儒森漢語學(xué)校幫助我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)。從前，在學(xué)校里，我們學(xué)的更多的是書本上的抽象的理論，而儒森則為我們提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。專業(yè)的培訓(xùn)師為我們講解課堂的授課、思路、授課技巧，將自身的很多經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)與我們共同分享。使我們對(duì)于真正實(shí)踐授課有了更明確的方向。在經(jīng)過了嚴(yán)格的崗間培訓(xùn)后，我們也得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)真正地教外國人漢語。在實(shí)際授課中，可以感受到之前培訓(xùn)的重要，同時(shí)也意識(shí)到光靠段時(shí)間的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要老師更多地靈活應(yīng)對(duì)，與平時(shí)知識(shí)的積累，而儒森的崗間培訓(xùn)也給我們提供了幫助。使我們能夠不斷地進(jìn)步與提高。在儒森已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，現(xiàn)在的我比以前有了很大的提高，對(duì)于這份職業(yè)，我很熱愛，同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)努力。不斷充實(shí)自己，使自己更變得更加優(yōu)秀。朱敏2009年11月2日上海對(duì)外漢語教師培訓(xùn)感想上海對(duì)外漢語教師培訓(xùn)感想從立志當(dāng)一名老師，到走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)一名合格的老師，再到擁有自己的第一個(gè)學(xué)生，這短短的一個(gè)多月，似乎經(jīng)歷了壓縮的時(shí)空。做學(xué)生是簡(jiǎn)單快樂的，認(rèn)識(shí)許多來自各方志同道合之士，談?wù)撝煌?jīng)歷背景的話題。報(bào)著嘗試的心態(tài)，第一次站在黑板前，緊張程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象。但很多次的嘗試以后，便對(duì)黑板產(chǎn)生了依戀，就是這種自信的感覺，讓我找回

簡(jiǎn)介：1目錄提要2ABSTRACT2前言2一、教師的教態(tài)魅力促成良好課堂氣氛3二、游戲活躍課堂氣氛3三、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，要十分重視學(xué)生的主體作用4一讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)。4二讓學(xué)生積極參與探究新知。4四、教師創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛5五、要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)6六、教師要實(shí)現(xiàn)良好的課堂運(yùn)作7一洞悉。7二兼顧。7三把握分段教學(xué)環(huán)節(jié)的順利過渡。7四使全班學(xué)生始終參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。7五創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、多樣化的教學(xué)情境。7六責(zé)罰學(xué)生時(shí)避免微波效應(yīng)。83淺談如何營造良好的小學(xué)語文課堂氛圍淺談如何營造良好的小學(xué)語文課堂氛圍提要提要如何營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語文教學(xué)效力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞小學(xué)語文課堂氣氛激趣DISCUSSDISCUSSHOWHOWTOTOCREATECREATEAGOODGOODPRIMARYPRIMARYSCHOOLSCHOOLCHINESECHINESECLASSROOMCLASSROOMATMOSPHEREATMOSPHEREABSTRACTHOWTOCREATEARELAXEDHARMONIOUSCLASSROOMATMOSPHERESTIMULATESTUDENTSINTERESTIMPROVETHETEACHINGEFFECTIVENESSOFTHELANGUAGEKEYWDSKEYWDSADDITIONTHEELEMENTARYSCHOOLLANGUAGECLASSROOMATMOSPHERE

簡(jiǎn)介：12016版漢語漢語言文學(xué)言文學(xué)專業(yè)專業(yè)（教（教師教育教育類）人才培養(yǎng)方案）人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想道德品質(zhì)和身體心理素質(zhì)、扎實(shí)的漢語言文學(xué)基礎(chǔ)、良好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，熟悉漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力、較強(qiáng)的審美能力和中文表達(dá)能力、較高的業(yè)務(wù)水平與強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具備較高的語文素養(yǎng)和初步的語言文學(xué)研究能力，掌握科學(xué)的教育觀念和基本的教育教學(xué)技能，德、智、體、美全面發(fā)展，能在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育領(lǐng)域承擔(dān)語文教學(xué)和研究工作，能在文化、出版、傳媒機(jī)構(gòu)以及政府機(jī)關(guān)等企事業(yè)部門從事與漢語言文字運(yùn)用相關(guān)工作的中國語言文學(xué)學(xué)科復(fù)合型人才。二、培養(yǎng)要求二、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，接受人文社會(huì)科學(xué)及相關(guān)方面的基本訓(xùn)練，具備審美鑒賞、創(chuàng)造性思維、從事學(xué)術(shù)研究以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐諸方面的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力1掌握中國語言文學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)；2掌握中國語言文學(xué)及相關(guān)文化現(xiàn)象的分析方法，了解本學(xué)科領(lǐng)域的理論前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較寬的文化視野和國際視野；3具有語言文字表述與人文知識(shí)普及，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)在本領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本能力；4熟悉國家在漢語言文字以及文學(xué)創(chuàng)作、傳播和研究方面的政策和法規(guī)；5具有運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)及現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)施語文教學(xué)的能力，具備較高的教師職業(yè)素養(yǎng)和從事基礎(chǔ)教育的實(shí)際工作能力；6具有不斷獲取新知識(shí)的能力、一定的科學(xué)研究能力和批判性思維能力，富于開拓精神和創(chuàng)新思維。三、學(xué)制與三、學(xué)制與畢業(yè)畢業(yè)學(xué)分學(xué)分學(xué)制4年修業(yè)年限36年學(xué)分155四、授予學(xué)位四、授予學(xué)位文學(xué)學(xué)士3（三）（三）漢語漢語言文學(xué)言文學(xué)專業(yè)專業(yè)（教（教師教育教育類）課程計(jì)劃表劃表1通識(shí)教育教育課程學(xué)時(shí)分配考核方式課程類別課程性質(zhì)課程編碼課程名稱（含英文）開課學(xué)期學(xué)分總學(xué)時(shí)課堂講授實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`課外自主周學(xué)時(shí)考試考查思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)13514293馬克思主義基本原理概論23513417中國近現(xiàn)代史綱要33513417毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論45855134思政課形勢(shì)與政策1423232大學(xué)英語Ⅰ14684028大學(xué)英語Ⅱ24684028大學(xué)英語Ⅲ3234268大學(xué)英語大學(xué)英語Ⅳ4234268計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Ⅰ12482424計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)Ⅱ23683434太極拳普修課1130426選修課程（初級(jí)）2134430選修課程（中級(jí)）3134430大學(xué)體育選修課程（高級(jí)）4134430大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃21網(wǎng)課大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)5117大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)61網(wǎng)課必修大學(xué)生心理健康教育2117文史經(jīng)典與世界文化2511717科學(xué)精神與創(chuàng)新思維2511717審美體驗(yàn)與道德修養(yǎng)2511717通識(shí)教育課程選修公民素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任2511717小計(jì)45824467323

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簡(jiǎn)介：1合肥六中接待韓國月峯高中師生訪問團(tuán)活動(dòng)安排方案合肥六中接待韓國月峯高中師生訪問團(tuán)活動(dòng)安排方案（中國2017年10月）日期時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人1045六中代表合肥新橋機(jī)場(chǎng)接機(jī)至南校區(qū)周明發(fā)1010月2929日（周日）（周日）12301行政樓一樓傳統(tǒng)文化教室舉行歡迎儀式（中韓雙方師生、家長(zhǎng)出席）2接待家庭接回韓國學(xué)生，家庭自行安排下午活動(dòng)凌全發(fā)周正寬1010月3030日（周一）（周一）一天上午韓方師生參觀校園，隨班聽課，在校交流中午1100中韓師生南區(qū)食堂就餐中午1230學(xué)校安排中韓師生合肥周邊文化體驗(yàn)下午600接待家庭接回韓國學(xué)生周正寬范德勝凌全發(fā)周正寬1010月3131日1111月1日（周二、周（周二、周三）三）兩天韓方學(xué)生隨班上課，在校深度交流周正寬720接待家庭將韓國學(xué)生送至科創(chuàng)樓一樓大廳周正寬800在電子屏下中韓師生拍集體照留念、話別凌全發(fā)1111月2日（周四）（周四）上午六中代表禮送韓國師生登機(jī)，返回韓國朱光明附件附件220172017年韓國交流師生信息年韓國交流師生信息漢語姓名性別英文姓名出生日期1金叡智女KIMYEJI20008272金HANEUL女KIMHANEUL200011173柳超然女RYOOCHOYEON200011144尹正憲男YOONJEONGHEON2000135李瑞硏女LEESEOYOUN20005126李孝鮮女LEEHYOSUN20006167鄭多恩女JEUNGDAEUN2000438鄭旨祐女JUNGJIWOO20007309黃志然女HWANGJIYEON200081910金麻潾女KIMMARIN200071411元禮珍女WONYEJIN200010712全香基女JEONHYANGGI200062813安修正女ANSUJUNG200032614申始沇女SHINSIYEON200021615李侑璡女LEEYUJIN2000111616趙兒賢女CHOAHHYEON200011617樸敦熙男PARKDONHEE校長(zhǎng)團(tuán)長(zhǎng)18趙漢千男JOHANCHOI教師19安材訓(xùn)男AHNJAEHUN教師20崔美榮女CHOIMIYOUNG教師（中文）附件五附件五

簡(jiǎn)介：中國康復(fù)研究中心漢語標(biāo)準(zhǔn)失語癥檢查表中國康復(fù)研究中心漢語標(biāo)準(zhǔn)失語癥檢查表（CRRCAE言語癥狀的一般情況檢查前，通過問病人以下問題，了解病人的一般言語情況1姓名7學(xué)歷2住址8愛好3出生日期9主訴4年齡10發(fā)病前后語言狀況5家庭成員11發(fā)病時(shí)狀況6職業(yè)史12方言Ⅰ聽名詞的理解說明“請(qǐng)指出來是哪個(gè)圖”誤答或15秒后無反應(yīng)重復(fù)提問一次。6分3秒內(nèi)回答正確5分15秒內(nèi)回答正確3分提示后回答正確1分提示后回答不正確終止A3分以下，連續(xù)錯(cuò)兩題。問題得分1西瓜2雨3自行車4月亮5椅子6電燈7火8鐘表9牙刷10樓房中止B全檢二、動(dòng)詞的理解說明與名詞的理解相同說明“請(qǐng)按我說的移動(dòng)物品，請(qǐng)注意聽”。超過兩單位錯(cuò)誤或15秒后無反應(yīng)需提示（重復(fù)提問一次）。6分3秒內(nèi)回答正確。5分15秒內(nèi)回答正確。4分15秒內(nèi)回答但有錯(cuò)誤。3分15秒后經(jīng)提示回答正確。2分提示后不完全反應(yīng)。1分提示后答錯(cuò)。中止A4分以下，連續(xù)答錯(cuò)5題。問題得分1把梳子和剪子拿起來。2把鋼筆放在盤子旁邊。3用牙刷碰三下盤子。4把牙膏放在鏡子上。5把鑰匙和錢放在手帕上。6把盤子扣過來再把鑰匙拿起來。7摸一下鏡子然后拿起梳子。8把錢放在牙膏前面。9把剪子和牙刷換個(gè)位置，再把鏡子翻過來。10把鋼筆放在盤子里，再拿出來放在牙膏和錢之間。中止B分項(xiàng)目2中6和5分在6題以下或3中在5題以下。Ⅱ復(fù)述五、名詞復(fù)述說明“請(qǐng)模仿我說的話，我只說一遍，請(qǐng)注意聽”。6分3秒內(nèi)復(fù)述正確。5分15秒內(nèi)復(fù)述正確。4分15秒復(fù)述出，不完全反應(yīng)。3分提示后復(fù)述正確。2分提示后回答同4分結(jié)果。1分提示后在2分以下。中止A4分以下，連續(xù)錯(cuò)3題。問題得分1自行車2樓房3西瓜

簡(jiǎn)介：STARTERUNIT11好的2早晨、上午3早上好4嗨5你好、喂6下午7下午好8晚上、傍晚9晚上好10怎樣11是12你、你們13你好嗎14我15健康的16謝謝17好、可以STARTERUNIT21什么2是3這個(gè)4用5英語6用英語7地圖8杯子9直尺10鋼筆11橙子12夾克衫13鑰匙14被子15它16一（個(gè)）17那個(gè)18拼寫19請(qǐng)STARTERUNIT31顏色2紅色3黃色4綠色5藍(lán)色6黑色7白色8紫色9棕色10現(xiàn)在11理解12能13說14我的UNIT11名字2令人愉快的3遇見、相逢4也、太5你的、你們的6女士7他的8和9她的10是的11她12他13不是14不、沒有15零16一17二18三22受歡迎的23別客氣24棒球25手表26電腦27游戲28卡片29身份證30筆記本31戒指32包、袋33在里34圖書館35問36請(qǐng)求37找到38一些39教室40電子郵件41在（某時(shí)）42打電話43遺失44必須45一套46一套（短語）UNIT41在哪里2桌子3床4書架5沙發(fā)6椅子7在上8在下9來10快點(diǎn)兒11書桌12認(rèn)為、思考13房間14他她它們的15帽子16頭17知道18收音機(jī)19時(shí)鐘20磁帶21播放機(jī)22錄音機(jī)23模型24飛機(jī)25飛機(jī)模型26整潔的27但是28我們的29到處30總是UNIT51做、干2有3網(wǎng)球4球5兵乓球6棒球7足球8排球9籃球10允許11我們（賓格）12讓我們（一起）13去、走14我們

簡(jiǎn)介：漢語拼音漢語拼音AIAIEIEIUIUI教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)府東街小學(xué)街小學(xué)116班趙霞教材分析教材分析AIEIUI是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，AIEIUI的發(fā)音、聲母與AIEIUI組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具，但一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng)，自控力很差，注意力難以持久，面對(duì)抽象而枯燥的漢語拼音，常會(huì)由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！备鶕?jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)本課時(shí)，一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、在游戲中學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把學(xué)拼音與識(shí)字讀文有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母AIEIUI及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與AIEIUI組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、知道AIEIUI的標(biāo)調(diào)位置。4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。6、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)聲母與AIEIUI組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。兒歌有A不放過，沒A找OE，IU并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。四聲練習(xí)（多媒體出示）我挨著你，你挨著我，āIāIāI。舊社會(huì)，孩子常挨餓，III。姐姐高，弟弟矮，ǎIǎIǎI。我愛爸爸，我愛媽媽，III。指名讀、齊讀、抽生讀。（四）教學(xué)復(fù)韻母EI。1、看屏幕上面的圖說話引出EI圖上畫著誰，在干什么（丁丁砍柴，發(fā)出EIEIEI的聲音。）2、教師范讀EI，誰能說說口形是怎樣變化的（先發(fā)E音，很快地向I滑動(dòng)，E重I輕。）3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。4、給EI標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。（多媒體出示）ēIIěII指名讀、齊讀、抽生讀。5、怎樣記字母的形呢（學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上方的復(fù)韻母AI與圖）兩種方法①根據(jù)圖中樹枝呈“E”形，整個(gè)畫面與EI形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。（五）教學(xué)復(fù)韻母UI。1看屏幕上面的圖說話引出UI圖上畫著什么圖上的小女孩脖子上是什么（圖中小女孩脖子上圍著圍巾），圍巾的“圍”發(fā)一聲就是UI的音2、UI，U在前，I在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變誰會(huì)讀誰能說說你是怎么發(fā)UI這個(gè)音的（先發(fā)U，口形慢慢變小，變成I。U重I輕，一口氣連成。）學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。3、告訴學(xué)生UI的聲調(diào)標(biāo)在I上，運(yùn)用順口溜I、U同在標(biāo)在后。進(jìn)行UI的四聲練習(xí)。（多媒體出示）指名讀、齊讀、抽生讀。4、怎樣來記UI的形呢你能從圖上找到復(fù)韻母UI嗎（學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上方的復(fù)韻母AI與圖）（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像UI的樣子。）

簡(jiǎn)介：1陜西師范大學(xué)中文專業(yè)陜西師范大學(xué)中文專業(yè)古代漢語章節(jié)練習(xí)題古代漢語章節(jié)練習(xí)題第一章練習(xí)題第一章練習(xí)題一、指出下列各句中活用的詞，并指出其用法及意義。一、指出下列各句中活用的詞，并指出其用法及意義。1、皮之不存，毛將焉附2、之子于歸，宜其室家。3、必欲烹而翁，幸分我一杯羹。4、秦父兄怨此三人，痛入骨髓。5、厲王虐，國人謗王。6、今閣下為王爪牙，為國藩垣。7、大王失職入漢中，秦民無不恨者。8、飲于河渭。河渭不足，北飲大澤。9、其始播百谷。10、不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。11、大學(xué)始教，皮弁祭菜。12、讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。13、適千里者，三月聚糧。14、冬日則飲湯，夏日則飲水。15、江水又東，經(jīng)巫峽。16、同心之言，其臭如蘭。17、朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅18、入于其宮，不見其妻，兇。19、登大墳以遠(yuǎn)望兮，聊以舒吾憂心。20、官顯職閑，而府寺寬敞。21、帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。22、突，犬從穴中暫出也。23、是何祥也吉兇安在24、四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡。25、鍛煉之吏，持心近薄。26、吾聞漢購吾頭千金，邑萬戶。27、臣有一術(shù)，曰五禽之戲。28、鱗之蟲三百六十，而蛟龍為之長(zhǎng)。29、瓦，土器已燒之總名。30、石亨、徐有貞等奉英宗復(fù)辟。31、丈夫二十不取，其父母有罪。32、子路從而后，遇丈人，以杖荷莜。二、舉例說明古今詞義差異的在范圍、感情色彩、及程度等方面的具體表現(xiàn)。二、舉例說明古今詞義差異的在范圍、感情色彩、及程度等方面的具體表現(xiàn)。三、閱讀九方皋相馬三、閱讀九方皋相馬景公射出質(zhì)景公射出質(zhì)扁鵲之衛(wèi)三篇文章，完成以下問題扁鵲之衛(wèi)三篇文章，完成以下問題1、找出幾篇文章中活用的詞，并說明用法。2、找出幾篇文章中的判斷句及被動(dòng)句，并說明其類型。3、找出幾篇文章中的賓語前置句式，并說明其類型。第二章練習(xí)題第二章練習(xí)題31、什么是詞本義和引申義。2、舉例說明如何探求詞的本義。四、閱讀本章文選，回答以下問題四、閱讀本章文選，回答以下問題1、指出文選中的判斷句及被動(dòng)句。2、指出文選中活用的詞并指出用法。3、指出下列句子中加點(diǎn)字所對(duì)應(yīng)的今字、異體字或通假字，并指出其關(guān)系。①莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生。②姜氏欲之，焉辟害③段不弟，故不言弟。④公賜之食。食舍肉。⑤韓厥俛定其右。⑥再拜稽首，奉觴加璧以進(jìn)。⑦入壘，皆下，搏人以投，收禽挾囚。⑧祁懼其討也，愬諸宣子。⑨詩曰‘優(yōu)哉游哉，聊以卒歲?！病＂庑诱f，與之乘，以言諸公而免之。4、解釋下列句字中加點(diǎn)的詞，并翻譯全句。①都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過三國之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君將不堪。②師之耳目，在吾旗鼓，進(jìn)退從之。此車一人殿之，可以集事。若之何其以病敗君之大事也擐甲執(zhí)兵，固即死也。③郄子曰“人不難以死免其君，我戮之不祥。赦之，以勸事君者?！蹦嗣庵?。④使御廣車而行，己皆乘乘車。將及楚師，而后從之乘，皆踞轉(zhuǎn)而鼓琴。⑤祁大夫外舉不棄讎，內(nèi)舉不失親，其獨(dú)遺我乎詩曰‘有覺德行，四國順之?！蜃佑X者也。第三章練習(xí)題第三章練習(xí)題一、填空一、填空1、就文字體系而言，漢字屬于文字。2、漢字六書中，前四種是造字法，后兩種是用字法，這叫做。3、說文解字是一部的著作，為東漢所編撰，共收字個(gè)，并將它們分為個(gè)部首。4、許慎對(duì)漢字六書的解釋中，對(duì)象形的解釋是、，對(duì)形聲的解釋是、?！耙暥勺R(shí)，察而見意”是指，他對(duì)會(huì)意的解釋是，。5、漢字的發(fā)展演變經(jīng)歷了多種形體，依次是、、、、、、、。6、漢字發(fā)展過程中，有古文字和今文字之分，二者的分水嶺是。二、指出下列漢字的形體結(jié)構(gòu)。二、指出下列漢字的形體結(jié)構(gòu)。亦誠羊都刃伐盥矢上壺莫問既采馬礎(chǔ)鹿本指步鼎魚視帛下至末載牧寸防舂網(wǎng)甘朝手即鳥通見耳悲涉旌戶旦牟鬲禾效目象糞秉明瓜刀捧歌江陟門棄丹龜虎果貝日山燕牛艸州止月犬泉水大小厷七朱一二三四五六七十廿卅又曰北益戍降逐比從射隻休取戒企錦阿郊忝渭河城花裁請(qǐng)耄騰栽夠基罔景歸象形指事