簡(jiǎn)介：§_H_±H鬲胃曩_‘“”學(xué)校代碼10426分類號(hào)一FFIIIILLIIIIIILLLLILLJY3271954學(xué)號(hào)圣壘Q§Q壘曼編號(hào)菱￡≈3幽棗乏失孥INNERMONGOLIAUNIVERSITY預(yù)垂學(xué)徨論爽嬲眾S蠆墾鼴◎豆8S凰飄貧A貧?！騈系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視角下英語(yǔ)政治新聞?wù)Z篇的人際意義對(duì)比研究ACONTRASTIVEANALYSISOFINTERPERSONALMEANINGINTHEENGLISHPOLITICALNEWSDISCOURSEFROMTHEPERSPECTIVEOFSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICS學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向系統(tǒng)功篚語(yǔ)言學(xué)姓名自曉玲指導(dǎo)教師．I李滿亮教授ACONTRASTIVEANALYSISOFINTERPERSONALMEANINGINTHEENGLISHPOLITICALNEWSDISCOURSEFROMTHEPERSPECTIVEOFSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICSBYBAIXIAOLINGSUPERVISEDBYPROFESSORLIMANLIANGSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSENGLISHDEPARTMENTFOREIGNLANGUAGESCOLLEGEINNERMONGOLIAUNIVERSITYJUNE2017

簡(jiǎn)介：。。，∥K歹％I主玩≥I≮算1’謦分類號(hào)UDC一密級(jí)公五孑毋廬夕乎碩士研究生學(xué)位論文語(yǔ)言學(xué)著作THEDYNAMICSOFLANGUAGE節(jié)選英漢翻譯實(shí)踐報(bào)告申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期張蕊2130837應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院翻譯碩士英語(yǔ)筆譯非文學(xué)翻譯姜濤2015年5月黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHISPAPERMAINLYSELECTSCHAPTERONEOFTHEDYNAMICSOFLANGUAGELINGUISTICWORKSPLAYANIMPORTANTROLEINPROMOTINGCULTURALCOMMUNICATIONTHEYALETHEBRIDGESTOLEARNABOUTTHELATESTINTERNATIONALACHIEVEMENTSANDINTRODUCETHELATESTWESTERNRESEARCHTHEORIESTHISPAPERSUMMARIZESTHECHARACTERISTICSOFTHEATTR如UTIVECLAUSESINTHEDYNAMICSOFLANGUAGEANDUSESTHERELEVANTTRANSLATIONSKILLSACCORDINGTOTHEDIFFERENTTYPESOFTHEATTR如UTIVECLAUSESINORDERTORMKETHETMNSHTIONMOREPROPERANDACCURATETHEPAPERHOPESTOMAKEACLEARUNDERSTANDINGOFBASICCONCEPTSOFLINGUISTICWORKSFORTHEREADERSANDPROVIDEREFERENCESFORRELATEDTRANSLATIONKEYWORDSLINGUISTICWORKS；TMMLATIONSKILLS；ATTR如UTIVECLAUSE

簡(jiǎn)介：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)類和計(jì)算機(jī)科學(xué)類學(xué)術(shù)論文引言體裁結(jié)構(gòu)及批判性表達(dá)的對(duì)比研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)生姓名孫琦導(dǎo)師姓名韓萍教授專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)科門類文學(xué)重慶大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院二O一六年五月MATHESISOFCHONGQINGUNIVERSITY中文摘要I摘要學(xué)術(shù)論文引言是論文的高度概括，語(yǔ)言簡(jiǎn)短卻能傳達(dá)特定的交際目的，而批判性表達(dá)則是成功實(shí)現(xiàn)引言寫作目的的關(guān)鍵。因此，本文旨在回答專家如何在引言中恰當(dāng)、靈活地構(gòu)建批判性表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)引言的人際性和交互性目的。本研究從計(jì)算機(jī)科學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)兩個(gè)學(xué)科共選取60篇（各選取30篇）國(guó)際核心期刊論文引言，自建語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)比分析這兩個(gè)學(xué)科論文引言的體裁結(jié)構(gòu)以及批判性表達(dá)在語(yǔ)步中的特征。首先，作者采用SWALESFEAK（2012）的CARS模型分析兩個(gè)學(xué)科論文引言的宏觀語(yǔ)步結(jié)構(gòu)；其次，作者運(yùn)用HYL（2005A）的立場(chǎng)和介入模型探討兩個(gè)學(xué)科論文引言中與批判性表達(dá)相關(guān)的微觀語(yǔ)言特點(diǎn)，即對(duì)比這兩個(gè)學(xué)科論文引言立場(chǎng)和介入標(biāo)記的分布情況以及對(duì)比這兩個(gè)學(xué)科論文引言各語(yǔ)步中立場(chǎng)和介入標(biāo)記的分布情況。最后，從學(xué)科文化角度探討這兩個(gè)學(xué)科論文引言的宏觀語(yǔ)步結(jié)構(gòu)和微觀語(yǔ)言特點(diǎn)出現(xiàn)差異的原因。本研究主要回答以下三個(gè)研究問(wèn)題1計(jì)算機(jī)科學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)這兩個(gè)學(xué)科的宏觀語(yǔ)步結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)和異同2計(jì)算機(jī)科學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)這兩個(gè)學(xué)科中，立場(chǎng)標(biāo)記和介入標(biāo)記在各語(yǔ)步分布上有什么特點(diǎn)和異同3前兩個(gè)研究問(wèn)題中出現(xiàn)學(xué)科差異的原因是什么研究結(jié)果如下1在宏觀層面，計(jì)算機(jī)科學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)這兩個(gè)學(xué)科引言的語(yǔ)步策略結(jié)構(gòu)與SWALESFEAK（2012）的CARS模型基本一致，并且語(yǔ)步一（確立研究領(lǐng)域）、語(yǔ)步二（確立研究空白）、語(yǔ)步三（占據(jù)研究空白）均為必要語(yǔ)步。值得注意的是，語(yǔ)步二的策略一（指出前人研究差距）和策略二（繼續(xù)前人研究）在兩個(gè)學(xué)科中，不再是選擇關(guān)系，可以一起出現(xiàn)。當(dāng)兩個(gè)策略都出現(xiàn)時(shí)，策略二可能是為本研究提供更多與本研究相關(guān)的背景信息，以便供讀者進(jìn)一步查閱了解。然而這兩個(gè)學(xué)科的語(yǔ)步也存在如下差異，主要集中在語(yǔ)步三（1）與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)科比較，計(jì)算機(jī)學(xué)科中的策略二“提出研究問(wèn)題或假設(shè)”并不常見(jiàn)；（2）然而策略五“指出主要研究成果”、策略六“明確本研究?jī)r(jià)值”以及策略七“簡(jiǎn)述本研究概要”更為常見(jiàn)。2在微觀層面，這兩個(gè)學(xué)科都使用大量的批判性表達(dá)。在這兩個(gè)學(xué)科中立場(chǎng)標(biāo)記都近乎介入標(biāo)記的四倍，并且與作者立場(chǎng)相關(guān)的模糊語(yǔ)（HEDGES）使用最為

簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)博士學(xué)位論文語(yǔ)言類型學(xué)的詞匯語(yǔ)義研究維度以漢俄語(yǔ)水中運(yùn)動(dòng)語(yǔ)義場(chǎng)為介姓名王進(jìn)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)指導(dǎo)教師劉利民20060516家共同合作進(jìn)行研究的科研成果上。首先做一個(gè)調(diào)查表，表上有研究者所歸納、總結(jié)的研究資料。其次，利用各種可以利用的手段，比如說(shuō)運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)等找出典型的例句并加以分析，然后由各具體語(yǔ)言的語(yǔ)言學(xué)家加以判斷，以確認(rèn)例句的正確性并補(bǔ)充擴(kuò)展，同時(shí)來(lái)解釋構(gòu)成該語(yǔ)言水中運(yùn)動(dòng)語(yǔ)義場(chǎng)的動(dòng)詞是否具有相互替換的可能性等。水中運(yùn)動(dòng)語(yǔ)義場(chǎng)的對(duì)比固定在詞匯中，是我們稱之為主動(dòng)和被動(dòng)運(yùn)動(dòng)的語(yǔ)義場(chǎng)聞的對(duì)比，積極的運(yùn)動(dòng)是跟動(dòng)物性的主體相關(guān)聯(lián)的，主要是指主體加力導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)；消極的運(yùn)動(dòng)是指隨波流而動(dòng)。這就確定了水中的運(yùn)動(dòng)區(qū)別于其他大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)方式不可能把具有“走、爬、跑”意義的動(dòng)詞視為消極的運(yùn)動(dòng)。唯一一個(gè)與水中運(yùn)動(dòng)這一類型相近的是空中的運(yùn)動(dòng)。船只在水中的運(yùn)動(dòng)包括上面的乘客被看成一個(gè)特殊的詞匯語(yǔ)義場(chǎng)。雖然有時(shí)這種運(yùn)動(dòng)被看成是主動(dòng)或被動(dòng)運(yùn)動(dòng)的變體。的確，船只的運(yùn)動(dòng)可以是主動(dòng)的被人操縱的，這種運(yùn)動(dòng)跟水流沒(méi)關(guān)系；另一方面，行駛的船只不管怎么說(shuō)都是一個(gè)非動(dòng)物性的客體，在流動(dòng)的水的背景下不難想象在水中運(yùn)動(dòng)這個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)里船只是一個(gè)被動(dòng)運(yùn)動(dòng)的參與者。水中運(yùn)動(dòng)語(yǔ)義場(chǎng)里的動(dòng)詞還有一個(gè)特殊情況，即被動(dòng)運(yùn)動(dòng)語(yǔ)義場(chǎng)里的運(yùn)動(dòng)和靜止的對(duì)比。物體既可以是隨波流運(yùn)動(dòng)的，也可以是不看波流相對(duì)靜止地停留在水面上，這種對(duì)比對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)動(dòng)詞來(lái)說(shuō)非常少見(jiàn)，只有表示“鵬R弧RⅡAP盯“B∞3町XE飄”這個(gè)意義的動(dòng)詞。正如我們的研究所證明的那樣，表示水中運(yùn)動(dòng)語(yǔ)義場(chǎng)的詞匯體系是很豐富的，服務(wù)于該語(yǔ)義場(chǎng)的義素不少于四個(gè)。我們可以較容易地區(qū)分出處于不大的容器比如湯碗中、水杯中也包括水洼及池塘等及無(wú)限的或不確定的空間的主體運(yùn)動(dòng)。另一方面，對(duì)語(yǔ)義場(chǎng)解釋可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)主體的形式來(lái)確定。比如說(shuō)，像冰山、圓木等，它們是否能夠沉入水中，或者像帽子這樣的主體是否能停留在水面上以及像油點(diǎn)、油跡這樣的主體是否構(gòu)成了水面的一部分等等。區(qū)分最細(xì)致的當(dāng)屬船只在水中運(yùn)動(dòng)的語(yǔ)義場(chǎng)。另外，俄語(yǔ)中會(huì)游水的鳥類如天鵝、鴨子等，若從與表示水中運(yùn)動(dòng)的動(dòng)詞搭配上看，應(yīng)屬于船只類，而不屬于動(dòng)物類。這樣，水鳥在液體表面主動(dòng)運(yùn)動(dòng)可通過(guò)詞匯表達(dá)出來(lái)，即表示水鳥運(yùn)動(dòng)的詞匯與表示船只運(yùn)動(dòng)詞匯在表達(dá)上相一致也是可能的水鳥像船只一樣是在水面上運(yùn)動(dòng)，漢語(yǔ)則不同。如果某種語(yǔ)言只有一個(gè)詞根／_。個(gè)語(yǔ)言單位服務(wù)于水中運(yùn)動(dòng)的表達(dá)，那么這個(gè)詞根或詞匯單位從來(lái)不會(huì)只有唯一的一個(gè)意義，而在某一個(gè)確定、具有某種類型特點(diǎn)的語(yǔ)義場(chǎng)內(nèi)使其意義明確。在這種情況下，可在其構(gòu)詞或派生詞中確定其他語(yǔ)義場(chǎng)，大部分斯拉夫語(yǔ)及2

簡(jiǎn)介：分類號(hào)●__●__●_●●●__●■___●________●●●●___一UDC論文題目密級(jí)編號(hào)現(xiàn)代漢語(yǔ)中“你“和“您“使用情況的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)分析ASOCIOLINGUISTICAPPROACHTOTHEUSEOFN／AND刪INMODERNCHINESE研究生奎憝I指導(dǎo)教師壁遺福專業(yè)處墾適直堂區(qū)座旦語(yǔ)言堂2010年5月20日K疆III‘≥‘嬙0。原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除本文已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得內(nèi)塞直太竺及其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所傲的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名生墊’指導(dǎo)教師簽名日期舉咽日在學(xué)期間研究成果使用承諾書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即內(nèi)蒙古大學(xué)有權(quán)將學(xué)位論文的全部?jī)?nèi)容或部分保留并向國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)、部門送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，也可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。為保護(hù)學(xué)院和導(dǎo)師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，作者在學(xué)期問(wèn)取得的研究成果屬于內(nèi)蒙古大學(xué)。作者今后使用涉及在學(xué)期問(wèn)主要研究?jī)?nèi)容或研究成果，須征得內(nèi)蒙古大學(xué)就讀期間導(dǎo)師的同意；若用于發(fā)表論文，版權(quán)單位必須署名為內(nèi)蒙古大學(xué)方可投稿或公開(kāi)發(fā)表。學(xué)位論文作者簽名磊盔∑指導(dǎo)教師簽名“口加目期中雙日期

簡(jiǎn)介：Y9‘8．73{分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)學(xué)位論文我國(guó)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略調(diào)查ANINVESTIGALLON0FLANGUAGELEAMINGSLRALEGIESUSEDBYFRESHMENINACHINESEUNIVERS耐高瓊指導(dǎo)教師姓名饒振輝教授江西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)名稱英語(yǔ)課程與教學(xué)論論文提交日期2006年5月論文答辯日期2006年5月日學(xué)位授予單位和日期江西師范大學(xué)2006年月日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人二00六年五月ABSTFACT215‘CENTURYISANINFO】啞ATIONCTA．1HERAPIDDEVELOPMENTOF§CIENCEANDTECHNOLOGYA11DTHEACCEIERATINGFENEWAIOFJILOWLEDGEMAKEIIFCIONGIEAMINGANECESSITYFORINDIVIDUALDEVELOPMENT．INMODERILEDUCATIONANDPSYCH0109YCIRDES，THEREISACOMMONBELIEFTHATTHEULTIMATEGOALOFEDUCATI徹IST0PRODUCEINDEPENDENT，AUTONOMOUS卸DE航CTIVELE鋤ERS．TOFOSTERSTUDENTS’ABILITYTOUSELEAMINGSTRATEGIESAPPR叩RJATELYAIIDFLEXIBLYISA11EFFIDENTWAYTODEVELOPTHEIRAUTONOMOUSLEAMINGABJLITYASWELLASIMPMVINGTTLEIRLEAMINGPEFFO瑚ANCE．HFOREIGN，SECONDLANGILAGCTEACHING_EIELD，WITHTHERESEARCHFOCUSSHIFLINGFROM“HOWTOTEACH”TO“HOWTOLEAM”，STUDIESONLANGILAGELEAMJNGSTRATEGIESHAVEBEEN酉ADUANYNOURJSHING．A乒EATNUMBEROFPREVIOUSSTLLDIESHAVESHOWNTHATAPPTOPRIATEUSEOFLANGUAGELEAMINGSTMTEGIESCANENHANCELANGLLAGEPROFICIENCY，AILDTHATLANGILAGELEAMINGSTRATEGYISAMAJORCONT抽UTINGFACTORACCOUNTINGFORLAILGILAGELEAMINGRCSULTS．NEPRESENTSTUDYSTANSBYREVIEWINGLITERATURC0N1ANGILAGELEAMINGSTRATEGIESABROADA王1D永H砌E，ANDLHEN岍ESTOFINDOUTWHEFHEFTHEREISSTILLSPACETOBEDEVELOPEDINTHISAREA．THEⅡ，INSPIREDBYTHEEXISTINGRELATEDRESEARCH，THISSTUDYIST0EXPLORE1THEGENEFALPATTEMOFSTRATEGYUSEBYFTESHMEN，2THECORRELATIONBE鉚EENTHEIRSTRATEGYUSEAILDEN百ISHACHIEVEMENT，3THEE如CTOFPMFICIENCYLEVELONSTRATEGYUSE，AND4THEEFF色CTOFGENDERONSTRATEGYCHOICE．THISSTUDYWASCONDUCTEDMAILLLYIHMU曲QUESTIOMLAIREANDINTERVIEW．TLLEQUESTI01111AIREAILDINTERVIEWQUESTIONSARE丘OMOXFORD’SSTRATEGYINVENTORYFORLANGILAGEKANLINGSILLVERSION7．O．111EOTHERINS眥MENTISANEN91ISHPROFICJENCYTEST?NATIONALMATRICULATIONEN出ISHTESTNMET．THESUBJECISWERE312FRCSHMENFROM5DIFFERENTDEPARTMENTS{NJIANG【I№MALUNIVERSITY，AMONGTHEM1LCHOSENASIⅡTERVIEWSUBJECTS．WIIHTHESTALISTICALPACKAGEFORTHESOCIALSCIENCESPSS，VERSION12．O，DESCRIPTIVEANALYSIS，CORRELATIONANALYSIS，INDEPENDENTTTESTSANDCHISQUARETESISWERECONDUCLED．INADDITION，THEINTERVIEWDATAWEREUSED¨

簡(jiǎn)介：上海交通大學(xué)博士學(xué)位論文索緒爾語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)西方20世紀(jì)文學(xué)批評(píng)理論的影響姓名趙宏宇申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師胡全生20081001和語(yǔ)言與言語(yǔ)的區(qū)分給予丈學(xué)批評(píng)最重要的啟發(fā)，促使人們將結(jié)構(gòu)主義思想引入文學(xué)批評(píng)中。例如，結(jié)構(gòu)主義者以類比方式將語(yǔ)言和言語(yǔ)這對(duì)概念應(yīng)用到文學(xué)批評(píng)中，他們把文學(xué)整體視為一個(gè)系統(tǒng)，認(rèn)為作品并非直接表達(dá)現(xiàn)實(shí)，文學(xué)研究的目的是去發(fā)現(xiàn)具體作品“言語(yǔ)”中潛在的規(guī)則系統(tǒng)“語(yǔ)言”。羅蘭巴爾特宣稱，作者已“死”，文本并不表達(dá)真值SELDENETA119976667。索緒爾指出，語(yǔ)言符號(hào)建立在兩種關(guān)系中，即組合關(guān)系和聚合關(guān)系兩種形式的心理活動(dòng)。這兩種關(guān)系表明話語(yǔ)內(nèi)語(yǔ)言的線性特征和話語(yǔ)外的聯(lián)想特征。換言之，語(yǔ)言符號(hào)存在于這兩種關(guān)系中，語(yǔ)言符號(hào)的意義也就源自符號(hào)前后的組合關(guān)系和該符號(hào)與不在場(chǎng)符號(hào)的關(guān)系，對(duì)立或差異也是索氏語(yǔ)言理論中的重要概念。索緒爾認(rèn)為，語(yǔ)言中只有差異SAUSSURE1966120。由于語(yǔ)言是關(guān)系系統(tǒng)，語(yǔ)言符號(hào)的價(jià)值源于符號(hào)之間的差異，而不是參照語(yǔ)言以外的任何事物SAUSSURE196666，111113，120。由于索緒爾所區(qū)分的成對(duì)范疇都包含二元對(duì)立概念，雅克布遜受此啟發(fā)，創(chuàng)立了區(qū)別性特征這一音位學(xué)說(shuō)，并將二元對(duì)立發(fā)展成為文學(xué)分析方法，這種方法在列維斯特勞斯的結(jié)構(gòu)人類學(xué)中得到了充分運(yùn)用。上述概念代表了索氏語(yǔ)言論；它們被運(yùn)用到文學(xué)批評(píng)中，或作為思維模式認(rèn)識(shí)論功能，或作為分析方法方法論作用的概念來(lái)分析文學(xué)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)稱索緒爾模式。首先受索氏語(yǔ)言理論尤其是語(yǔ)言和語(yǔ)言的區(qū)分概念影響的文學(xué)流派是俄國(guó)形式主義，主要體現(xiàn)在雅克布遜提出的文學(xué)性作為文學(xué)基本目標(biāo)俄國(guó)形式主義者認(rèn)為，文學(xué)研究首先應(yīng)當(dāng)注重文學(xué)形式的研究，他們強(qiáng)調(diào)文學(xué)只是形式，內(nèi)容只不過(guò)是形式的效果RYAN19991。俄國(guó)形式主義的另一成就是普洛普根據(jù)索氏語(yǔ)言言語(yǔ)區(qū)分和組合關(guān)系概念對(duì)俄國(guó)童話故事所作的形態(tài)研究。普洛普從一百篇俄國(guó)童話故事中發(fā)掘出三十一個(gè)功能即人物行為。他認(rèn)為這些功能可生成任何故事，它們出現(xiàn)的順序也是固定的，盡管一個(gè)故事未必由全部功能所構(gòu)成。另一形式主義流派英美新批評(píng)的基本觀點(diǎn)和批評(píng)方法以及它所處的歷史背景，都表現(xiàn)出了與索氏語(yǔ)言理論的關(guān)聯(lián)，盡管尚未發(fā)現(xiàn)更多相關(guān)證據(jù)。新批評(píng)學(xué)者把文學(xué)作品視為全部意義的來(lái)源，他們一改傳統(tǒng)批評(píng)方法通過(guò)探尋歷史或傳記信息來(lái)解讀作品的做法，把

簡(jiǎn)介：中山大學(xué)博士學(xué)位論文英語(yǔ)名詞詞組之系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)研究姓名李滿亮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師黃國(guó)文20101211摘要其功能結(jié)構(gòu)值得換個(gè)角度重新審視。形式項(xiàng)OF在名詞詞組中的功能包括挑選語(yǔ)，次要過(guò)程，結(jié)構(gòu)標(biāo)記，以及數(shù)量語(yǔ)和類型語(yǔ)的結(jié)束成分。此外，語(yǔ)法隱喻也是英語(yǔ)名詞詞組的一個(gè)重要特征。研究同時(shí)表明，嵌入或者依賴關(guān)系是決定一個(gè)成分在名詞詞組結(jié)構(gòu)中功能角色的一個(gè)至關(guān)重要的因素，而詞匯因素也可能決定形式項(xiàng)OF作為一個(gè)次要過(guò)程還是結(jié)構(gòu)標(biāo)記。同時(shí)，和英語(yǔ)名詞詞組相關(guān)的語(yǔ)法隱喻可以從經(jīng)驗(yàn)，人際和語(yǔ)篇的角度進(jìn)行探討。本文是探索性的研究，鑒于英語(yǔ)名詞詞組的復(fù)雜性，研究只涉及了其中很小的一部分。因此，對(duì)將來(lái)相關(guān)的研究，我們提出如下建議對(duì)許多特定的名詞詞組結(jié)構(gòu)可以從新的角度進(jìn)行考察，而名詞詞組作為語(yǔ)法隱喻可以聯(lián)系特定語(yǔ)境做進(jìn)一步探討。另外，名詞詞組在不同語(yǔ)域的具體體現(xiàn)也是重要的研究方向之一。關(guān)鍵詞系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)；英語(yǔ)名詞詞組；挑選；嵌入；后置修飾語(yǔ)；語(yǔ)法隱喻

簡(jiǎn)介：PRAGMATICANALYSISOFGENDERDIFFERENCESINLANGUAGEUSEACASESTUDYOFGD舳矽G護(hù)，SHAOQINGQINGSUPERVISORZHOUXIATHESISSUBMITTEDTOFOREIGNLANGUAGESCOLLEGESHANGHAINOMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINENGLISHLANGUAGEANDLITERATUREMARCH2013ABSTRACTTHERESEARCHCONCEMINGGENDERDI舵RENCEINLANGUAGEUSEH硒BEENAHEATEDISSUEFORALONGPERIOD，Ⅵ柚CHH嬲AROUSEDMANYSCHOLARS’INTERESTSBOTLLABROADAJLDATHOMETHEREHAVEALREADYBEENMAILYRESEARCHACMEVEMENTSIILTILEFIELDOFSOCIOLINGUISTICSME鋤WHILE，MALLYSCHOLARSAREANEMPTINGTOSTUDYTHJSPHENOMENON丘。OMDI肫RENTPERSPECTIVESBYEMPLOYINGM鋤YMETLLODSINVOLVINGV撕OUSTHEORIESINOTHERDISCIPLINESHO、ⅣEVER’ME印PLICATIONOFPRAGMATICTHEORIESTOSTUDYGENDERDI仃ERENCESINLAJLGUAGEUSEINCONVERSATIONSOFTVSERIALSISANEWVISION鋤D鋤E伍CIENT、張Y罄WELLSTUDYINGGENDERDIFRERENCEISOFGREATSIGNIFICANCEFORGUIDINGPEOPLE’SCO撇LULLICATINGINDAILYLIFEⅢSTLLESISWILLLLAVEASTUDYONTHJSTOPIC舶MPRAGMATICPERSPECTIVE鋤DTAKET11EACTUALCONVERSATIOILSEXCE叩TED丘OMGD船驢GF，0舔RESEARCHOBJECTSTHECURRENTMESISEMPLOYSTLLEQUALITATIVEMEMODTO鋤ALYZEMALES’鋤DFEMALES’DI婦’ERENCESINCROSSGENDERCONVERSATIOLLSINGD嬲驢G打一，WLLICHAIMST0SHOWHOWMALES觚DFEMALESDI舵RI11OBSERVILLGAILDVIOLATINGG1RICE’SC00PERATIVEPRINCIPLE，LEECH’SPOLITENESSPRINCIPLEANDBROWN鋤DLEVIILSON’SFACENLEODR鋤DO毹RPEOPLEABE仳R咖DERSTAILDING秈UTGENDERDI舵RENCESINL鋤GUAGEUSETHROUGLL觚A1，ZINGM鋤YCONVERSATIONAL療AGMENTS，ITISCLEARTHATMALESARECOMPETITIONORIENTED鋤DLESSCOOPERATIVE，WHERE雒FEMAJESARECOOPERATIONORIENTED觚DPOLITE鋤DCAREMOREDBOUTTLLEONGOINGOFTTLECONVERSATIONMALESFBQUENTLYVIOLATEMECP鋤DPPBYGIVINGINELEV鋤TORFALSEINF0肌ATIONORSPEALDNGTOOLONGORTOOLITTLE，WILILEFEMALES’OCC戚ONALVIOLATIONOFCPISOUTOFPOLITENESSNEEDS鋤DSOLID撕TRCONCEMSME鋤WHILE，MALESORENUSEIMPERATIVES，DIRECTIVENESS，INTERRUPTIONS鋤DSWEARSORTA_BOOSINCONVERSATIONS、VHILEFEMALES盯EMORELIKELYT0EMPLOYQUESTIONS，REQUESTS鋤DINDIRECTEXPRESSIONSBESIDES，MALES鋤DFEMALESSHOWTLLEIRDI髓RENCESINTLLEIRADOPTIONOFFACESAVINGSTRATEGIESFEMALESPAYMOREANENTIONTO也EFACEW鋤TSOFHEARERS鋤DTENDTOTAKEPOSITIVE鋤DNEGATIVESTRATEGIEST0AVOIDORMINIMIZEFACETHREATTO刪SOMERSHOWEVER，MALESORENDOMOREFTASTH鋤WOMEN鋤DARELESS

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10036惻矽手薌爹F節(jié)貿(mào)易聲學(xué)碩士學(xué)位論文從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視閾看俄語(yǔ)中英語(yǔ)外來(lái)詞的變異現(xiàn)象培養(yǎng)單位外語(yǔ)學(xué)院專業(yè)名稱俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向區(qū)域國(guó)別研究作者殷立指導(dǎo)教師吳軍教授論文日期二。一三年五月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。對(duì)本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。特此聲明學(xué)位論文作者簽名覃堡五Z。L弓年S月／DEL

簡(jiǎn)介：中央民族大學(xué)博士學(xué)位論文漢語(yǔ)狀態(tài)詞綴及其類型學(xué)特征兼與其他民族語(yǔ)言比較姓名指導(dǎo)教師院系部所專、|止完成日期馬彪戴慶廈教授語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)2007年3月彩，普通話沒(méi)有吸收。南方方言的狀態(tài)詞綴也不少。大部分南方方言不但有狀態(tài)詞綴，而且分布也較廣，一些狀態(tài)詞綴類型的構(gòu)詞數(shù)量甚至超過(guò)北方方言，特別是“ABB”式，有幾種南方方言的詞數(shù)都遠(yuǎn)多于北方方言。從發(fā)展上看，構(gòu)詞詞綴能產(chǎn)，會(huì)形成接近構(gòu)形的格式，進(jìn)入相同格式就會(huì)獲得相同的格式意義，有相同的功能用法。疊音的狀態(tài)詞綴與上古就存在的重疊形式一脈相承。上古的疊音詞構(gòu)成短語(yǔ)，由偏正結(jié)構(gòu)到主謂結(jié)構(gòu)到述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，由跟名詞結(jié)合到同動(dòng)詞、形容詞結(jié)合。有的逐漸虛化成為詞綴，其發(fā)展軌跡大體是重疊一疊音詞構(gòu)成的短語(yǔ)一ABB式、AABB式、ABCC式詞一ACD式、A里AB式詞一ABCD式、ADBC式詞。即修辭造句所謂“重疊構(gòu)形”一類推造詞所謂“詞綴化”一語(yǔ)用詞綴所謂“音綴化”。在漢藏語(yǔ)其他民族語(yǔ)中有20多種狀態(tài)詞綴類型。分布最廣的是ABB式的疊音后綴，15種語(yǔ)言有此形式；其次是AB式單音節(jié)后綴和ACD式等雙音節(jié)后綴，分別在9種和10種語(yǔ)言中存在。從其他漢藏語(yǔ)的情況反觀漢語(yǔ)的狀態(tài)詞綴，可知這是漢藏語(yǔ)共有的構(gòu)詞形式，除可以描寫性狀外，還可以有某些附加意義，表達(dá)思想感情。狀態(tài)詞綴構(gòu)詞有著普遍的語(yǔ)音變化規(guī)律，但各個(gè)語(yǔ)言又有自己的音變模式。大部分語(yǔ)言的聲調(diào)發(fā)生變化。印歐語(yǔ)系語(yǔ)言等沒(méi)有狀態(tài)詞綴，因而狀態(tài)詞綴不具有普遍語(yǔ)言共性。如果說(shuō)印歐等語(yǔ)言是具有形式化特征的語(yǔ)言，那么可以說(shuō)漢藏語(yǔ)是具有形象化特征的語(yǔ)言，具有相同類型的語(yǔ)言可以產(chǎn)生相同的語(yǔ)言變化特征。漢藏語(yǔ)各語(yǔ)言狀態(tài)詞綴有共性與自己的個(gè)性。狀態(tài)詞綴的II

簡(jiǎn)介：武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文譯者的心路歷程翻譯過(guò)程的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)模式姓名何俊平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師王達(dá)金20060401武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文2本研究所提出的知語(yǔ)言學(xué)翻譯模式不僅有助于研究具體翻譯過(guò)程中譯者所采用的翻譯策略，而且有助于翻譯批評(píng)和譯者的培訓(xùn)。關(guān)鍵詞認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，翻譯，模式，理解，表達(dá)II

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)公開(kāi)另毋廬夕擎碩士研究生學(xué)位論文語(yǔ)言學(xué)著作MEANING覷LANGUAGEANINTRODUCTIONTOSEMANTICSANDPRAGMATICS節(jié)選英漢翻譯實(shí)踐報(bào)告申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期文新梅2130799應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院翻譯碩士英語(yǔ)筆譯非文學(xué)筆譯姜濤2015年4月18日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHETHESISTAKESTHEEXAMPLESOFENGLISHCHINESETRANSLATIONOFANEXCERPTFROMANENGLISHLINGUISTICSWORKENTITLEDMEANINGINLANGUAGEANINTRODUCTIONLOSEMANTICSANDPRNGMATICS，ANDDISCUSSESTHEAPPLICATIONOFTEXTTYPOLOGYTHEORYTOSEEKSUITABLETRANSLATIONSTRATEGIESFORTHELINGUISTICSWORKTHETHESISALSOSUMMARIZESTHEFEATURESOFTHELINGUISTICSWORKINTHEASPECTSOFVOCABULARYGRAMMARANDDISCOURSEANDACCORDINGLYDISCUSSESTHETRANSLATIONSTRATEGIESTHATADAPTEDTOTRANSLATINGTHELINGUISTICSWORK，EXAMPLEDASTHEPROBLEMSAPPEARSINTHEPROCESSOFTRANSLATIONFINALLYTHETHESISSUMMARIZESTHEPROBLEMSANDDEFICIENCIESAPPEAREDINTHEPROCESSOFTRANSLATION，ANDPUTSFORWARDCORRESPONDINGSOLUTIONS，WHICHWILLBEAREFERENCEFORTRANSLATORSINTHESAMEFIELD；NTHEFUTUREKEYWORDSLINGUISTICSWORK；VOCABULARY；GRAMMAR；DISCOURSE；TRANSLATIONSTRATEGIES

簡(jiǎn)介：零樹‘_，F(xiàn)荔。鼉蘭髟0；，P席‘羚篝分類號(hào)UDCZ務(wù)聲∥擎碩士研究生學(xué)位論文對(duì)比語(yǔ)言學(xué)著作CONTRASTIVEANALYSISCHAPTER5英漢翻譯實(shí)踐報(bào)告申請(qǐng)人鄭志敏學(xué)號(hào)2130813培養(yǎng)單位應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院學(xué)科專業(yè)翻譯碩士英語(yǔ)筆譯研究方向英漢對(duì)比與翻譯指導(dǎo)教師馮莉副教授完成日期2015年5月19日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTRECENTLYTHERESEARCHONLINGUISTICSHASGONEINTOARMTUREPHASEANDCHINAHASINTRODUCEDSOMEORIGINALWESTERNLINGUISTICWORKS，SOMEOFWHICHHAVEBEENTRANSLATEDINTOCHINESETHECONTRASTIVEANALYSIS，WRITTENBYJAMESANDPUBLISHEDIN1980，ISANIMPORTANTTHEORETICALWORKTHATPHYSAGREATROLEINTHERESEARCHANDDEVELOPMENTOFCONTRASTIVELINGUISTICSTHEAUTHORTRANSLATEDTHEFIFTHCHAPTERTHATEXPLORESTHEQUESTIONSEXISTINGINTHEAREASOFTEXTANDDISCOURSEINMACROLINGUISTICSTHEKEYPOINTSANDDIFFICULTIESLIEINTHETRANSLATIONOFLINGUISTICTERMSANDTHEUNDERSTANDINGOFLINGUISTICTHEORIESTHETMNSHTIONOFTHISCHAPTERHASGREATRESEARCHVALUEFIRSTITWILLPROVIDECERTAINGUIDANCETODISCOURSECOHESIONANDTHEREALIZATIONOFDISCOURSEFUNCTIONSANDATTHESAMETIMECANBEOFGREATTHEORETICALSIGNIFICANCETOTHESTUDYOFLINGUISTICTHEORIESANDTHECOMPARISONANDRESEARCHONCHINESEANDFOREIGNLANGUAGESSECOND，ASTOTHEPRACTICALSIGNIFICANCE，THETMNSHTIONANDSTUDYOFTHISCHAPTERSERVEASGUIDINGFUNCTIONSTOCURRICULUMDESIGNTEXTBOOKCOMPILATIONCLASSROOMTEACHINGFOREIGNLANGUAGETESTINGANDSOONTHISREPORTANALYZESCAREFULLYTHEORIGINALANDTRANSLATEDTEXTFROMTHREEASPECTSTHETRANSLATIONOFVOCABULARYATTRIBUTIVECLAUSEANDHSERTEDELEMENT，THUSPROPOSINGSOMEMETHODSFORLINGUISTICTRANSLATIONKEYWORDSMACROLINGUISTICS；CONTRASTIVEANALYSIS；VOCABULARY；ATTR而UTIVECLAUSE；INSERTEDELEMENTIL

簡(jiǎn)介：“語(yǔ)言與性別”是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)中一個(gè)非常重要的話題，從二十世紀(jì)七八十年代開(kāi)始受到廣泛的關(guān)注并引起熱烈的討論。一般認(rèn)為，性別屬于社會(huì)構(gòu)建，它以自然性別為基礎(chǔ)，涉及了社會(huì)、文化以及心理等方面的男女差別。對(duì)性別差異在語(yǔ)言使用中的研究具有重要的意義。很多學(xué)者在上述這些方面做過(guò)嘗試。早期的研究主要有三個(gè)方向第一，語(yǔ)言與性別的理論及其發(fā)展；第二，相關(guān)理論在日常用語(yǔ)中的應(yīng)用；第三用女性主義觀點(diǎn)解釋語(yǔ)言使用中的性別差異。這些研究都為該話題的發(fā)展提供了參考，使得這方面的研究不斷取得進(jìn)步。近年來(lái)，也有一些研究者將這一話題應(yīng)用到文學(xué)作品的研究當(dāng)中。正是這些研究為本文提供了基礎(chǔ)。莎士比亞戲劇以其精彩的劇情，優(yōu)美的文字和深刻的思想內(nèi)涵受到了研究者的廣泛關(guān)注，但是目前大多數(shù)的研究都是從文學(xué)角度出發(fā)的，從語(yǔ)言學(xué)角度對(duì)其作品進(jìn)行研究仍有許多空白之處。奧賽羅是莎士比亞四大悲劇之一，它以其精妙的劇情，出色的人物刻畫和獨(dú)特的人性寫照而著名。尤其是該劇的臺(tái)詞，巧妙且富有性別特點(diǎn)，因此，本文從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)“語(yǔ)言與性別”的角度對(duì)莎士比亞四大悲劇之一奧賽羅進(jìn)行研究。本文的研究集中于三個(gè)方面話語(yǔ)總量、措辭特點(diǎn)和句型使用。對(duì)話語(yǔ)總量的研究分為三點(diǎn)1總用詞量和總句子數(shù)；2話輪總量及話輪分配狀況；3相鄰對(duì)總數(shù)及其比例。對(duì)措辭特點(diǎn)的研究將從四個(gè)方面展開(kāi)形容詞、臟話與禁忌語(yǔ)、感嘆詞以及稱呼語(yǔ)。這一部分的研究集中在這些詞的使用量和特點(diǎn)上。最后，對(duì)句型使用的研究分為兩部分疑問(wèn)句和祈使句。本文采用的是定量與定性相結(jié)合的研究方法，因此，本文會(huì)對(duì)各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行闡述并通過(guò)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋說(shuō)明。通過(guò)對(duì)上述三個(gè)方面的研究，本文將總結(jié)男女在語(yǔ)言使用各方面的差異，并對(duì)造成這些差異的原因進(jìn)行分析。一般來(lái)講，造成語(yǔ)言性別差異的因素有很多，如生理因素、心理因素、文化因素、社會(huì)因素和個(gè)體差異等。本文對(duì)引起性別差異的生理及心理因素作簡(jiǎn)單的討論，重點(diǎn)討論文化和社會(huì)因素在語(yǔ)言使用差異方面的影響。莎士比亞時(shí)期獨(dú)特的文化特點(diǎn)及人文要求使得該時(shí)期的戲劇無(wú)論在思想內(nèi)容還是語(yǔ)言風(fēng)格上都極具特點(diǎn)。積極的內(nèi)容和得體的語(yǔ)言就是該時(shí)期戲劇的一大特點(diǎn)。深刻的內(nèi)涵和人性的體現(xiàn)是該時(shí)期對(duì)戲劇的人文要求。另外，長(zhǎng)期以來(lái)的男性極權(quán)以及不同的社會(huì)分工在很大程度上導(dǎo)致了性別行為差異，這些差異也都會(huì)反映在語(yǔ)言的使用當(dāng)中。本文對(duì)這些因素也進(jìn)行了詳盡的討論和闡述。本文通過(guò)具體研究，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)奧賽羅中語(yǔ)言使用的性別差異，并討論造成這些差異的因素。另外，本文也將討論其不足并對(duì)今后的研究提供一些建議。