簡介：密級學校代碼10075分類號學號20111790管理學碩士學位論文基于基于20082012年文獻年文獻的“信息計量學信息計量學”應用領域研究應用領域研究學位申請人田凌指導教師宛玲教授石寶軍教授學位類別專業(yè)學位碩士學科專業(yè)圖書情報碩士授予單位河北大學答辯日期二○一三年六月

簡介：天津師范大學碩士學位論文基于NET的診斷學網(wǎng)絡課程的設計與實現(xiàn)姓名馬國杰申請學位級別碩士專業(yè)現(xiàn)代教育技術指導教師張桂蕓20091001天津師范大學碩士學位論文ABSTRACTONLINEEDUCATIONISTHEEFFECTIVEWAYANDINEVITABLETRENDONTHEDEVELOPMENTOFMODEMEDUCATION，ITPLAYSANIMPORTANTROLEINSHARINGEDUCATIONALRESOURCESANDIMPROVINGEDUCATIONALEFFICIENCY．I‘SURVEYSTHEDOMESTICANDINTEMATIONALCURRENTSITUATIONOFONLINEEDUCATIONINTHETHESIS，ISTUDIESTHEBASICPRINCIPLEANDTHETHEORYOFDESIGNINGANDDEVELOPINGOFONLINEEDUCATION，ANDINTRODUCESTHESYSTEMSTRUCTUREANDPAGESOFNETWORKCOURSE．“DIAGNOSTICS”ISONEOFTHEMAINMEDICALCOURSESSITSTEACHINGOBJECTIVEISTOENABLESTUDENTSTOMASTERTHEMETHODSANDSKILLSOFCHECKINGTHEPATIENT’S．CONDITION,DETERMININGDISEASEANDIDENTIFYINGSYNDROMES．SOTHETEACHINGCONTENTISCOMPLEXED，ABSTRACTANDFRAGMENTED，ANDISCONNECTEDWITHMANYDISEASESOFCLINICALSUBJECTS．IT’SHARDFORSTUDENTSTOMEETTHENEEDSOFSOCIETYINTHETRADITIONALTEACHINGSTYLE．ACCORDINGTOMODEMEDUCATIONALTHEORY,THEAPPLICATIONOFMODEMINFORMATIONSCIENCEANDTECHNOLOGYOF“DIAGNOSTICS”WILLIMPROVETEACHINGMETHODSANDINFORMATIONSTRUCTURE．ITWILLPLAYANIMPORTANTROLEINIMPROVINGSELFSTUDYINGANDCREATIVEABILITYOFSTUDENTS，ANDHELPSTUDENTSMASTERTHEKNOWLEDGEANDSKILLSOFDIAGNOSIS．THEMAINACHIEVEMENTSOFTHISTHESISISTHATITDESIGNEDAMULTIMEDIATEACHINGPLATFORMFORTHECOMMUNICATIONBETWEENTHETEACHERSANDSTUDENTSANDTHESELFLEARNINGOFSTUDENTS．ITRESEARCHEDTHEWEBDEVELOPMENTTECHNOLOGIESBASIEDONNET，ANDACHIEVEDVARIOUSFUNCTIONALMODLESOFTHEDIAGNOSTICSNETWORKCOURSESBASEDONASP．NETANDC拌．ITWILLPROVIDESOMANYTEACHINGRESOURCESTHATSTUDENTSCANMASTERTHECOMMONOPERATIONALSKILLSOFDIAGNOSTICSSUCCESSFULLYTHROUGHTHENETWORK“DIAGNOSTICS”ANDWILLIMPROVETHECLINICALPRACTICEOFSTUDENTS．ITSTUDIEDTHEIMPROVEMENTOFSYSTEMPERFORMANCEBYCONFIGURINGTHETECHNIQUE．KEYWORDSDIAGNOSTICSNETWORKCOURSEWEBDEVELOPMENTASP．NET

簡介：分類號UDC密級編號10736?｝?衍元G七軍碩士學位論文在文學與人類學之間徘徊與創(chuàng)新“潘年英人類學筆記”系列作品研究研究生姓名盛春利指導教師姓名職稱元旦副教授業(yè)名稱中國現(xiàn)當代文學專研究方向民間文學與文化人類學二O一六年五月

簡介：蘭州大學碩士學位論文在傳統(tǒng)與現(xiàn)代性之間漢族夏歷新年儀式的變遷以中原地區(qū)H村為個案的民族學考察姓名張岳申請學位級別碩士專業(yè)法學馬克思主義民族理論與政策指導教師楊文炯20090501在傳統(tǒng)與現(xiàn)代性之間漢族夏歷新年儀式的變遷ABSTRAET。ASONEOFTHEMOSTIMPORTANTTRADITIONALHOLIDAYS，CHINESENEWYEARISNOWCONSIDEREDMOREANDMOREUNINTERESTING．HOWEVER，EXCEPTTHEDIRECTEXPERIENCETHATCHINESENEWYEARIS¨MOREANDMOREUNINTERESTING”．WEHAVETOCONSIDERHOWITISCHANGEDFROMTHEINTERESTINGANDEXCITINGONETOTHEINSIPIDITYONEWHATWOULDITBEINTHEFUTUREWHAT’STHEREASONFORTHECHANGEWHETHERITCALLBERE．GRANDHOWABOUTTHEFEEFINGOFPEOPLEONTHISCHANGEREGRETORFEELNATURALTHEYAREHELPLESSABOUTTHISCHANGEORHAVETAKENSOMEACTIONSTHISPAPERISBASEDONA丘ELDWORKABOUTTHECHINESENEWYEARRITUALSANDITSCHANGESINAVILLAGEINSOUTHWESTOFSHANDONGPROVINCEINCHINA，ITHINKCHINESENEWYEARISNOTONLYASPECIFICPEDOD，BUTALSOASERIESOFRITUALS．OUREXPERIENCESABOUTTHECHINESENEWYEARISBASEDONASERIESOFRITUALSANDSYMBOLSTHATRITUALSCONSISTOF，WHENTHERITUALSANDSYMBOLSEXIST，PEOPLE’SFCELABOUTTHECHINESENEWYEAREXIST，SOMEOFWHICHDISAPPEARWHENSOMERITUALSANDSYMBOLSDISAPPEAR．ASAHISTORICALACCUMULATIONOFTHETRADITIONALHOLIDAY．THECHINESENEWYEARHASFOURCHARACTERISTICSSOFAR．FIRST，BOTHTHETIMINGANDSOCIALITYSECOND，ITSCONTENTSARECONSTANTLYBEINGDELETED，ADD，SOCHINESENEWYEARISAPROCESSOFEVER．CHANGINGBODY；THIRD，CHINESENEWYEARAREBOTHLOCALANDUNITYFINALLY，BEHINDTHETHECHINESENEWYEAR’SCHANGESARECULTURAL．THEPOWERSTRUCTURE，ESPECIALLYINMODEMHISTORY，THECOUNTRY’SPOLICYONTHECHINESENEWYEARISACONTINUOUSLYCHANGINGPROCESSTHATTRANSFORMATIONOFCHINATOTHEW色STINTHEMODEMDEFINITIONTOEXAMINEITSELF,SELFAWARENESS，ANDBUILDTHEIROWN．INTHISARTICLE，THEINVESTIGATIONONSPRINGFESTIVALCHANGEISFROMTHREEASPECTSOFTHECOLLECTIVECEREMONY，SECONDARYCOLLECTIVECEREMONY，THESUBSIDIARYOFCEREMONY．SPRINGFESTIVALISDEFINEDFORAPARTICULARFORMOFEMOTIONALEXPRESSIONANDTHEVALUEOFTHEFORMOFARATIONALFORMBASEDONEMOTIONALNEEDS，PURSUITOFVALUEUNDERTHETRADITIONALCHINESEWAYOFLIVELIHOOD，STRUCTUREOFSOCIALANDCULTURALTHESHAPE．CHINESETOTHEWESTATTHEDEFINITIONOFMODERNITYAGAINSTTHEBACKGROUNDOFTRANSFORMATION，BECAUSEOFNATIONALFORCESINACCORDANTEWITH”THEIROWNMAINLYEXPERTKNOWLEDGE“UNDERSTANDINGOFMODERNITYATDIFFERENTTIMES，INTHEFACEOFTRADITIONAL，RESPECTIVELY，PLAYEDADIFFERENTROLE，ASWELLASTHEMODERNITYOFTHEIMPORTANTDIMENSIONSOFTHE¨MARKETMECHANISM¨THEROLEOFTHESPIRITOFTHETIMEOFCOMMERCIALIZATIONISTAKINGSHAPE．WHICHLEDTOCHANGESINTHETRADITIONALCHINESENEWYEAR．SUCHCHANGESNOTONLYTHEPERFORMANCEOFCHINESENEWYEARCEREMONYFORTHE5

簡介：論文題目在西方理論的觀照中反思葉嘉瑩的詞學以其對“詩化之詞一的論述為中心學科專業(yè)比較文學與世界文學學位申請人姜福安指導教師劉耘華孫景堯中文摘要葉嘉瑩是當代研究詞學的著名學者，對中國傳統(tǒng)文化的普及做出了突出貢獻，在她的文章中最發(fā)人深省的是援引西方理論闡釋中國詞學的那幾篇，在其中一篇文章中，葉嘉瑩在闡釋學和接受美學等西方理論的觀照中反思了張惠言和王國維的詞學，并得出結(jié)論，張惠言的詞學更適合解說重思索安排的“賦化之詞”，王國維的詞學更適合解說唐五代和北宋初年的“辭化之詞”，至于“詩化之詞”，葉嘉瑩認為在中國詞學中找不到合適的理論來解釋，她在論蘇軾詞和論辛棄疾詞以及后來結(jié)集出版的演講錄中嘗試解釋“詩化之詞”，她指出“詩化之詞”的代表辛詞有萬殊一本的特質(zhì)，是辛棄疾本人志意和理念的本體呈現(xiàn)。本文受葉嘉瑩的文章所啟發(fā)，打算在西方理論的觀照中反思葉嘉瑩有關“詩化之詞”的理論。緒論部分簡單介紹了國內(nèi)對葉嘉瑩文學批評的研究情況。第一章主要介紹葉嘉瑩將詞分為三類的依據(jù)及賞析三類詞的不同方法。第二章探討葉嘉瑩在解析“詩化之詞”時所用的理念與叔本華的理念之間的差異。第三章分析葉嘉瑩用“意識批評”來與其解釋“詩化之詞”的方法作參照得失。第四章比較了儒家道德和康德實踐哲學的不同，證明了葉嘉瑩受鐘錦影響用康德實踐哲學來分析蘇軾和辛棄疾的做法有欠妥當。結(jié)語部分，總論葉嘉瑩研究“詩化之詞”所取得的成就和失誤。關鍵詞葉嘉瑩“詩化之詞一叔本華美學意識批評康德實踐哲學目錄中文摘要???????????????????????????????????IABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．??．．．．．．．???．．．．．．．．．．．????．????．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．?．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．II緒論????????????????????????????????????????????????一1第一章詞之特質(zhì)、分類及欣賞方法???????????????????????31．1詩言志”與“詩緣情”?????????????????????????31．2“歌辭之詞”、“詩化之詞”、“賦化之詞”???????????????．51．3三類詞的欣賞方法???????????????????????????7第二章“詩化之詞”與叔本華美學??????????????????????．112．1葉嘉瑩在闡釋“詩化之詞”時所用的“理念”??????????????．．112．2葉嘉瑩的理念與叔本華的理念之間的差異????????????????一122．3從對李煜詞的論述看葉嘉瑩對叔本華理念論的陌生????????????一14第三章“詩化之詞”與意識批評???????????????????????．183．1葉嘉瑩的文學觀文如其人?????????????????????．．183．2知人論世與意識批評?????????????????????????一203．3經(jīng)驗模式與萬殊一本?????????????????????????一23第四章“詩化之詞”與康德的實踐哲學????????????????????．264．1“詩化之詞”的“弱德之美”??????????????????????264．2葉嘉瑩對實踐理性的理解???????????????????????一294．3蘇、辛詞與康德的實踐哲學??????????????????????．．30結(jié)語????????????????????????????????????????????????34致謝????????????????????????????????????38參考文獻??????????????????????????????????．39

簡介：2015屆碩士學位論文地方性綜合大學教育學專業(yè)地方性綜合大學教育學專業(yè)頂層設計研究頂層設計研究作者姓名白銀指導教師陳平水教授學科專業(yè)高等教育學研究方向高等教育經(jīng)濟與管理培養(yǎng)單位教育科學學院學習年限2012年9月至2015年6月二〇一五年六月THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2015RESEARCHONTOPLEVELDESIGNOFLOCALCOMPREHENSIVEUNIVERSITYPEDAGOGYSTUDENTNAMEBAIYINSUPERVISORPINGSHUICHENMAJORHIGHEREDUCATIONSPECIALTYECONOMICSANDMANAGEMENTOFHIGHEREDUCATIONDEPARTMENTINSTITUTEOFEDUCATIONSCIENCERESEARCHDURATION201209201506JUNE,2015

簡介：東北師范大學碩士學位論文在講故事中跨越苦難接骨師之女的敘事學解讀姓名裴佩申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師黃際英20090501ABSTRACTAFTERTHEPUBLICATIONOFHERFIRSTNOVEL刀缸JOYLUCKCLUBIN1989，AMYTANBECAMEONEOFTHEREPRESENTATIVESOFASIANAMERICALLWRITERS．碭PBONESETTER≥DAUGHTER2001ISTAN’SFOURTHNOVEL．INTHISNOVEL，SHECREATESASINGLESTORYENCOMPASSINGALINEAGEOFTHREEWOMEN．ITSHUTTLESINTIMEANDSPACEBETWEENPRESENTANDPAST，THEUNITEDSTATEANDCHINA．TANHASPARTICULARMETHODSTONARRATEASTORYANDSEIZETHEREADER’SCURIOSITY,ANDTHENEXPRESSEST11EMAINIDEASOFHERWORK．BASEDONGERARDGENETTE’STHEORYOFNARRATOLOGY,THISTHESISANALYZESTHENARRATINGMETHODOFTHENOVEL．ITDEVIATESFROMTHEPOPULARSTUDIESONFEMINISMANDPOST．COLONIALISMANDAIMSTOANALYZETHETEXTOFTHENOVELFROMTHEPERSPECTIVEOFSTRUCTURALISTNARRATOLOGYANDILLUSTRATESHOWTHENARRATINGMETHODENHANCESTHETHEME．111ETHESISISCOMPOSEDOFTHREEPARTSINTRODUCTION,MAINBODYANDCONCLUSION．INTRODUCTIONPRESENTSTHEBACKGROUNDINFORMATIONOFAMYTANANDMAINPLOTSOFTHENOVEL，LISTSTHECRITICALRESPONSES，INTRODUCESGENETTE’STHEORYOFNARRATOLOGYANDCONCLUDESTHECENTRALARGUMENTOFTHETHESIS．THEREARETHREECHAPTERSINTHEMAINBODY．CHAPTERONEANALYZESNARRATORSANDNARRATIVELEVELSINTHENARRATIVEABOUTRUTHANDLULING’SNARRATIVE．ITDEFINESTHEHOMODIEGETICANDHETERODIEGETICNARRATORSATDIFFERENTLEVELSANDILLUSTRATESTHEFUNCTIONSOFVARIOUSNARRATORS．CHAPTERTWOFOCUSESONTHEORDERANDDURATIONINTHETWONARRATIVES．ITANALYZESTHENARRATINGTECHNIQUES，SUCHASANALEPSESANDPROLEPSES，SCENE，ELLIPSISANDSUMMARY,WHICHAREAPPLIEDINTHENARRATIVES．CHAPTERTHREESTUDIESTHEFOCALIZATIONANDNARRATIVEDISTANCEINTHETWONARRATIVES．ITANALYZESTHEMOODOFNARRATING，INCLUDINGTHEPERSPECTIVEFROMWHICHTHESTORYISNARRATED，ANDTHEDISTANCEBETWEENTHENARRATIVETEXTANDNARRATORS，ANDTHEDISTANCEBETWEENTHENARRATIVESANDTHEAUTHORAMYTAN．11LEPARTOFCONCLUSIONSUMMARIZESTHERESULTOFTHERESEARCH．ALTHOUGHTHETECHNIQUESAMYTANAP咖ST，ONARRATETHESTORYACCORDWITHTHETRADITIONALWAYSOFNARRATING，THEAPPLICATIONOFTRADITIONALMETHODSCREATESEXTRAORDINARYEFFECTSONCONVEYINGANDDEEPENINGTHENOVEL’STHEMES．KEYWORDSNARRATOR；NARRATIVEORDER；NARRATIVEDURATION；PERSPECTIVE；NARRATIVEDISTANCE

簡介：沈陽師范大學碩士學位論文在“社會地位與文學實踐”的交界處女性主義敘事學探究姓名李爽申請學位級別碩士專業(yè)文藝學指導教師張冬梅20100401IIABSTRACTFEMINISMNARRATOLOGYPRODUCEDINTHE1980S,FROMNAMINGITISANEWSUBJECT,THATFEMINISMLITERARYTHEORYCOMBINEDWITHSTRUCTURALISMNARRATIONFEMINISMNARRATOLOGYOFABSORBINGTHEFEMINISTLITERARYTHEORYANDTHESTRUCTUREOFTHEESSENCEOFSOCIALISMNARRATION,ABANDONEDTHEFEMINISTLITERARYCRITICISMOFSUBJECTIVITY,FULLOFPOLITICALWEAKNESS,ALSOAVOIDTHEPURSUITOFSCIENTIFICSOCIALISMNARRATIVESTRUCTURE,ISINTHEPROCESSOFLITERARYCREATIONOFTHEOBJECTIVELAWSFEMINISMNARRATOLOGYWILLNARRATIONOFTHEORIESANDMETHODSINSEX,INTRODUCINGTHESTRUCTURALISMNARRATIONOFSCIENTIFICRESEARCHMETHODSANDRULES,WHILEFEMINISTLITERARYTHEORY,THETHEORYOFGENDERCONSIDERATIONS,FORLITERARYCRITICISMHASOPENEDUPANEWPERSPECTIVEUSINGFEMINISMNARRATIONMAYEXPLAINWOMENWRITERSINTHENARRATIONOFCHARACTERISTICS,THUSBETTERANDMORETHOROUGHREADINGTEXTONWOMENFEMINISMNARRATOLOGYOFTEXTANALYSISISPROVIDEDANEWRESEARCHMETHODALTHOUGHFEMINISMNARRATOLOGYASTHREEYEARSPRODUCEYEARSOVERPROCESS,BUTITDIDNOTCAUSETHESCHOLARSOFEXTENSIVEDISCUSSIONANDSTUDY,CAUSEFEMINISTNARRATIVEASASUBJECTISSTILLINPERFECTCONDITIONFORDEVELOPMENT,THEREFOREFEMINISMRESEARCHCONTENTS,NARRATIVETHEORYFRAMECONSTRUCTIONNEEDFURTHER,SOTHENARRATIONOFFEMINISMISVERYNECESSARYFROMTWOASPECTSOFTHEORYANDPRACTICERESEARCHFEMINISTNARRATION,FIRSTITANALYZESTHEFEMINISTNARRATION,DISCUSSESTHEHISTORICALCONTEXTANDTHEORETICALRESOURCES,RESPECTIVELYEXPOUNDSFEMINISTLITERARYTHEORYANDTHETHEORYOFSOCIALISTNARRATIVESTRUCTUREANDMAINIDEASANDTHEDEFECTSOFTHEBOTH,DISCUSSESTHEFEMINISTNARRATIONCAUSESANDPROCESSSECONDITEXPLAINSTHEFEMINISMTHEORYOFTHECORECONTENTOFNARRATIVESTRUCTUREANDTHEPOLITICALANDTHESTORYOFGENDERDISCOURSEFORMANDNARRATIVEVOICETHENITDISCUSSESTHEAPPLIEDFEMINISTNARRATIONTEXTUALANALYSISOFTHEDIFFERENCEWITHOTHERTHEORIES,EXPLAINSTHEADVANTAGEOFTHISTHEORY,WHILEUSINGTHISTHEORYTOSTUDYTHEPROBLEMSRELATEDTOFILMFEMALENARRATIVESTRATEGY,THROUGHTHETEXTPRACTICEANDTHATOFTRADITIONALTEXTANALYSISMETHOD,ANALYSISOFTHEVALUEOFTHEFEMINISTNARRATIONANDADVANTAGEPRECISELYBECAUSEOFFEMINISMINTEXTANALYSISONTHENARRAGOLOGEEXISTADVANTAGES,SOSHOULDCAUSEOFTHISTHEORYOFTHEORISTS,FEMINISMNARRATIVERESEARCH,ANDITSDEVELOPMENTMATUREGRADUALLYKEYWORDSFEMINISM；FEMINISMNARRATOLOGY；FEMINISTLITERARYTHEORY；STRUCTURALISMNARRATION；GENDERPOETICS

簡介：國外教育學著作中的范疇及其分析中文摘要本研究是以自夸美紐斯的大教學論以來的國外教育學著作作為研究的文獻基礎，系統(tǒng)的對這些著作中的范疇進行梳理和分析，理清這些范疇之間的邏輯關系，探究其方法論，找出國外教育學著作在范疇、范疇之間的邏輯上存在的問題和不足，以對我國教育學范疇體系的建構提供理論上的借鑒。本研究具體包括以下內(nèi)容第一章引言。本章主要介紹選題的背景、研究目的與研究內(nèi)容、文獻綜述與研究意義、研究思路與研究方法以及研究的創(chuàng)新點和不足。第二章國外教育學著作中的范疇分析的相關理論概述。第三章萌芽教育學階段國外教育學著作中的范疇及其分析。首先，對萌芽階段教育學史進行簡單的考察，以便對教育學著作中的范疇的歷史形成有個大致的了解；然后列舉該階段的已找到的國外教育學著作；再對這些著作中有代表性的著作進行范疇及其邏輯分析；最后對該階段的國外教育學著作中的范疇特點進行小結(jié)。第四章傳統(tǒng)教育學階段國外教育學著作中的范疇及其分析。首先，對傳統(tǒng)階段教育學史進行簡單的考察，以便對教育學著作中的范疇的歷史形成有個大致的了解；然后列舉該階段的已找到的國外教育學著作；再對這些著作中有代表性的著作進行范疇及其邏輯分析；最后對該階段的國外教育學著作中的范疇特點進行小結(jié)。第五章現(xiàn)代教育學階段國外教育學著作中的范疇及其分析。首先，對現(xiàn)代階段教育學史進行簡單的考察，以便對教育學著作中的范疇的歷史形成有個大致的了解；然后列舉該階段的已找到的國外教育學著作；再對這些著作中有代表性的著作進行范疇及其邏輯分析；最后對該階段的國外教育學著作中的范疇特點進行小結(jié)。第六章國外教育學著作中的范疇研究的反思。首先，對各階段國外教育學著作中的范疇的現(xiàn)狀進行分析；然后提煉、總結(jié)出所搜集到的國外教育學著作的、國外教育學著作中的范疇及其分析中文摘要隨著教育事業(yè)的發(fā)展以及教育學研究地不斷深入，建立一個具有普適意義的范疇體系是教育學發(fā)展的必然趨勢。教育學著作是教育現(xiàn)象的文本表示。本研究選取了自夸美紐斯以來的國外教育學著作，按照方便樣本的原則將其分為三個階段萌芽階段、傳統(tǒng)階段以及現(xiàn)代階段。由于本土范疇不能滿足本研究的需要，我們提出了自然生成的范疇、人為抽象的范疇以及綜合范疇三個范疇來加以判斷。通過對國外教育學著作中的范疇及其邏輯的分析，我們發(fā)現(xiàn)雖然自然生成的范疇有減少的趨勢，人為抽象的范疇有逐漸增加的趨勢，但是人為抽象的范疇的層次有待進一步提升。因此，本研究以孫綿濤教授提出教育現(xiàn)象的四個范疇“教育活動”、“教育體制”、“教育機制”和“教育觀念”為研究的工具，通過對以上的國外教育學著作的范疇進行實然和理論上的應然分析，本研究提出了教育學著作中的范疇應為“教育活動”、“教育體制”、“教育機制”和“教育觀念”這四個范疇。具體來說，本研究共包括如下六章第一章引言。主要本章主要介紹選題的背景、研究目的與研究內(nèi)容，然后是相關的文獻綜述、研究意義以及研究所應用的研究方法與研究思路。第二章國外教育學著作中的范疇分析的相關理論概述。對教育學、著作、國外教育學著作、范疇、國外教育學著作中的范疇、自然生成的范疇、人為抽象的范疇以及綜合范疇的界定。第三章萌芽教育學階段國外教育學著作中的范疇及其分析。首先對本階段教育思想進行概括，然后選取了夸美紐斯、洛克和盧梭的三本代表性教育學著作，對其范疇以及范疇之間的邏輯進行分析。第四章傳統(tǒng)教育學階段國外教育學著作中的范疇及其分析。首先，對傳統(tǒng)階段教育學史進行簡單的考察，然后選取了赫爾巴特、斯賓塞的三本代表性教育學著作，對其范疇以及范疇之間的邏輯進行解讀。第五章現(xiàn)代教育學階段國外教育學著作中的范疇及其分析。首先，對現(xiàn)代階段教育學史進行簡單的考察，然后選取了美國、蘇聯(lián)（俄）和日本的三個國家的代表性著作，對其范疇以及范疇之間的邏輯進行分析。第六章國外教育學著作中的范疇研究的反思。首先，分析了國外教育學著作中的范疇的三種體現(xiàn)形式，然后對范疇及其邏輯進行實然分析和應然分析，最后構建出教育學著作的范疇包含“教育活動”、“教育體制”、“教育機制”和“教育觀念”。關鍵詞國外教育學著作，著作中的范疇，邏輯體系THEREPRESENTATIVEEDUCATIONSCIENCEFORTHESTAGE,NEXTTHECATEGORIESANDTHESELOGICWEREANALYSEDTHEFIFTHCHAPTERISTHECATEGORIESANDTHESEANALYSISOFFOREIGNEDUCATIONWORKSINTHEMODERNEDUCATIONSTAGEFIRSTLY,WESIMPLELYSTUDIEDTHEEDUCATIONALHISTORYINAMODERNSTAGETHENWESELECTEDWRITINGSFROMAMERICA,SOVIETRUSSIAANDJAPANASTHEREPRESENTATIVEEDUCATIONSCIENCEFORTHESTAGE,NEXTTHECATEGORIESANDTHESELOGICWEREANALYSEDTHESIXTHCHAPTERISTHEREFLECTIONSONTHECATEGORIESOFFOREIGNEDUCATIONWORKSFIRSTLY,THREETYPESOFCATEGORYINFOREIGNEDUCATIONWRITINGSWEREREFLECTED,THENTHECATEGORIESANDLOGICWEREANALYSEDONACTUALANDVALUEFINALLY,THECATEGORIESOFEDUCATIONWRITINGWERECONSTRUCTED,ITCONTAINED“EDUCATIONACTIVITIES“,“EDUCATIONTIZHI“,“EDUCATIONMECHANISM“AND“EDUCATIONCONCEPT“KEYWORDSFOREIGNEDUCATIONWORKS,CATEGORIESINTHEWORKS,LOGICSYSTEM

簡介：1首都經(jīng)濟貿(mào)易大學首都經(jīng)濟貿(mào)易大學CAPITALCAPITALUNIVERSITYUNIVERSITYOFOFECONOMICSECONOMICSANDANDBUSINESSBUSINESS碩士學位論文論文題目論文題目國庫集中支付改革中的銀政合作研究國庫集中支付改革中的銀政合作研究院系城市經(jīng)濟與公共管理學院專業(yè)公共管理碩士學號22013010083作者吳強華指導教師楊全社完成日期201743中文論文提要中文論文提要自從1978年我國走上改革開放的道路以來，2000年伊始開始推動的國庫集中支付制度改革是一次根本性的財政預算管理制度變革。作為國庫集中支付中承擔代理結(jié)算的機構，商業(yè)銀行承載著會計核算、代理財政直接支付、授權支付、動態(tài)監(jiān)控等職能，為完善踐行國庫集中支付制度起到至關重要的作用。另外，在銀行與政府的合作中銀行的角色已逐漸由原來的單純提供資金存放和結(jié)算服務轉(zhuǎn)變?yōu)闉檎囊粩堊咏鹑诜桨柑峁┥?，在地方政府債投資與承銷、基礎設施建設、國有企業(yè)重組、政府理財?shù)榷鄠€領域為決策層提供戰(zhàn)略方向判斷，并協(xié)同政府制定具有操作性的具體實施細則，從而實現(xiàn)國有資產(chǎn)保值增值，財政資金效益最大化等效應。所以銀政合作的研究與實踐意義的重要性亦與日俱增，在這個背景下，借鑒發(fā)達市場經(jīng)濟國家銀政合作經(jīng)驗，拓寬我國銀政合作的領域，深化銀政合作的路徑就顯得尤為重要。本文首先介紹了現(xiàn)代財政理論、現(xiàn)代國庫管理和政府現(xiàn)金管理等理論基礎及國庫集中支付、銀政合作等基本概念。以銀政合作在國庫集中支付過程中的效用為切入點，將國庫集中支付電子化作為重點案例，系統(tǒng)介紹銀政合作的發(fā)展現(xiàn)狀、主要合作領域及具體開展模式，從政府和商業(yè)銀行兩個維度，在提高國庫集中支付信息化水平，帶動財政內(nèi)部治理水平提升，提升商業(yè)銀行核心競爭力等多角度來闡述銀政合作的重要效及目前尚存的問題，最后提出進一步提升銀政合作綜合化信息化等解決措施，同時將銀政合作嘗試拓展到其他更多方向。關鍵詞關鍵詞銀政合作，國庫集中支付，電子化

簡介：IIIILLIIIIIFIIIIIIIIY3300482分類號UDC●■■●■■●■■■●■●■■■■■一算中唯J『鬣夫蓐碩士學位論文密級編號旦魚量壘壹焦塾宣堂堡盤壘塾宣焦壘魚壘適塞亟．盤學位申請人姓名．一．韭重煎．一申請學位學生類別全．里劌塑±申請學位學科專業(yè)堡壁壘．堂差疊．指導教師姓名要塞美型壟邀⑨州MASTE?RSTHE粥碩士學位論文困厄與求索一位教育學研究生教育信念的生活史研究論文作者郭麗萌指導教師夏家發(fā)副教授學科專業(yè)課程與教學論研究方向課程與教學論華中師范大學教育學院2017年5月

簡介：分類號注1密級注2UDC注3學號注4Z1108125碩士學位論文因器以知政中國日用陶瓷設計案例分析研究生姓名王欣王欣導師姓名陸斌陸斌副教授副教授申請學位級別碩士學科專業(yè)名稱藝術設計藝術設計論文提交日期20142014年4月論文答辯日期20142014年5月學位授予單位南京藝術學院南京藝術學院學位授予日期20142014年5月答辯委員會主席評閱人2014年5月摘要摘要瓷器的發(fā)現(xiàn)是中國人對世界文明發(fā)展的貢獻，中國擁有悠久的陶瓷文化，在陶瓷技術和藝術上所取得的成就具有特殊的重要意義。本文通過對日用瓷優(yōu)秀案例的分析，找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代，實用與審美諸多因素在設計上的對應關系，從而將設計實踐的過程、自己對設計創(chuàng)新的思考進行理論上的梳理，為提高自己的設計能力以及中國現(xiàn)代日用瓷的設計發(fā)展提供一些可供參考的研究內(nèi)容，尋找適合的設計方式與出路。在新中國成立后的幾十年中，傳統(tǒng)陶瓷藝術對日用陶瓷設計存在著很大影響，當時的日用陶瓷設計處于起步階段，無論是在傳統(tǒng)陶瓷的制作工藝還是造型裝飾方面的傳承和汲取，都對我國日用陶瓷設計的發(fā)展起到了很大的積極作用。八十年代現(xiàn)代主義思潮進入中國后，對中國文化等諸多方面產(chǎn)生了影響，這股力量也影響了中國現(xiàn)代設計的發(fā)展，在其發(fā)展的幾十年中，創(chuàng)造出了一個嶄新的物質(zhì)世界。隨著經(jīng)濟與科技的發(fā)展，世界正迅速成為一個多元化的時代，在文化轉(zhuǎn)型中，中國慢慢從現(xiàn)代主義思潮脫離出來后，社會生活朝著個性化、私人定制的方向發(fā)展，標新立異、追求個性成為時代主流，不同的社會需求帶來不同的社會產(chǎn)物，設計也是一樣。目前，雖然我國日用陶瓷設計的隊伍在逐步擴大，但與整個陶瓷工業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展還不相適應，缺少具有高水平設計人才，以適應陶瓷事業(yè)發(fā)展的需要。所以，如何辨別設計的好壞同樣是我們需要研究的課題，從造型、裝飾、功能、文化等方面進行產(chǎn)品設計的剖析，吸取方法，總結(jié)經(jīng)驗，進而推動我國日用陶瓷設計的創(chuàng)新與發(fā)展。關鍵詞日用陶瓷傳統(tǒng)設計

簡介：單位代碼10635學號112014309000713碩士學位論文囧系列旅途喜劇片的類型學研究論文作者李越霖指導教師虞吉教授學科專業(yè)戲劇與影視學研究方向影視藝術研究提交論文日期2017年3月10日論文?辯日期2017年5月28日學位授予單位西南大學中國?重慶2017年5月目錄摘要IABSTRACTIII緒論1一、研究緣起1二、文獻綜述2（一）國外文獻綜述2（二）國內(nèi)文獻綜述2三、研究方法6四、研究意義7（一）理論意義7（二）現(xiàn)實意義7五、研究特色7第一章囧系列旅途喜劇電影的類型創(chuàng)生9第一節(jié)人在囧途催生的國產(chǎn)喜劇片新類型9（一）好萊塢從公路片到“治愈式”旅途片10（二）“治愈式”旅途片的中國式變奏“旅途喜劇片”11第二節(jié)囧系列旅途喜劇類型原發(fā)程式的分析14（一）人在囧途的類型范式14（二）人在囧途的敘事模式17第二章囧系列旅途喜劇片類型流變考察21第一節(jié)從人在囧途到泰囧21（一）異國旅途景觀代替國內(nèi)城野風貌21（二）人物關系從二元對立發(fā)展到三元互動23第二節(jié)從泰囧到港囧24（一）二元對立關系的消解與女性角色的強化25（二）旅途景觀的多維度凸顯26第三章囧系列的主題意涵與類型美學特征31第一節(jié)中產(chǎn)階層中年危機的多層面展示31第二節(jié)囧系列電影的類型美學特征34（一）“矮化”及“丑化”的喜劇性效果34（二）混搭與拼貼的后現(xiàn)代電影影像風格38第四章囧系列旅途喜劇片對國產(chǎn)類型電影的啟示41

簡介：四川大學碩士學位論文四物顆粒對環(huán)磷酰胺及COΓ射線照射誘導的小鼠白細胞減少癥的藥效學研究姓名金晶申請學位級別碩士專業(yè)藥理學指導教師莫正紀20040505四川大學碩士論文P005。治療組小鼠灌胃給予四物顆粒5GKG,10G/KG,20G/KG，可使CFUS的生成較造型組顯著增加P005。預防組小鼠灌胃給予SW5G/KG,10G/KG,20眺G，可使CFUS的生成較造型組顯著增加P0,05，且SW10GKG作用強于復方皂礬丸P0054經(jīng)60C。一丫射線照射后，小鼠的白細胞、血小板、網(wǎng)織紅細胞計數(shù)較正常組顯著減少P005。治療組小鼠灌胃給予SW10GKG，可使白細胞及網(wǎng)織紅細胞計數(shù)較造型組顯著增加P005,灌胃給予SW5G/KG,10眺G,20眺G，可使血小板計數(shù)較造型組顯著升高P005。預防組小鼠灌胃給予SW5G/KG,10G/KG,20G/KG,可使白細胞、血小板以及網(wǎng)織紅細胞計數(shù)較造型組顯著增加P005，且SW10G/KG增加血小板及網(wǎng)織紅細胞的作用強于復方皂礬丸P005A5經(jīng)60。一Y射線照射后，治療組小鼠灌胃給予SW5眺G,10G/KG,20G/KG,內(nèi)源性CFUS的生成較造型組顯著增加P005。預防組小鼠灌胃給予SW5GKG,10眺G,20GKG，經(jīng)LCOY射線照射后，內(nèi)源性CFUS的生成較造型組顯著增加P005,6經(jīng)LCOY射線照射后，小鼠骨髓有核細胞計數(shù)及骨髓DNA含量較正常組顯著減少P005。治療組小鼠灌胃給予SW5G/KG,10G/KG,20GKG，可使骨髓有核細胞計數(shù)及骨髓DNA含量較造型組顯著增加P005,SW10“,JKG增加骨髓有核細胞數(shù)及骨髓DNA含量的作用強于復方皂礬丸P005。預防組小鼠灌胃給予SW5G/KG,10G/KG,20G/KG，可使骨髓有核細胞計數(shù)及骨髓DNA含量較造型組顯著增加P005，且SW10G/KG增加骨髓DNA含量的作用強于復方皂礬丸P005結(jié)論1四物顆粒治療和預防給藥均可促進環(huán)磷酸胺誘導的白細胞減少癥小鼠外周血象的恢復促使CFUGM及CFUS的生成增加。對于由環(huán)磷酸胺誘導的小鼠白細胞減少癥具有一定的預防及治療效果。2四物顆粒治療和預防給藥均可促進“0C01射線照射引起的白細胞減少癥小鼠外周血象的恢復促使內(nèi)源性CFUS的生成增加促使骨髓有核細胞數(shù)量及骨髓DNA含量的增加。對于由60。一Y射線照射引起的小鼠白細胞減少癥具有一定的預防及治療效果。關鍵詞四物顆粒CFUGM白細胞減少癥CFUS環(huán)磷酞胺6000骨髓DNA

簡介：中圖分類號K247UDC900密級公開學校代碼10094訶{I￡鯫藝尤李碩士學位論文學歷碩士國圖藏公文紙本魏書紙背所見元肅政廉訪司職責問題研究THERESPONSIBILITYRESEARCHONTHESUZHENGLIANFANGSIINYUANBASEDONTHEDOCUMENTSWHICHISONTHEBACKSIDEOFPAPERSIN‘‘WEISHU’’WHICHCOLLECTEDINNATIONALLITERARYOFCHINA作者姓名李哲坤指導教師孫繼民研究員學科專業(yè)名稱中國史研究方向唐宋出土文獻論文開題日期2014年12月1日摘要國家圖書館藏宋刻宋元遞修公文紙印本魏書共114卷，40冊，其中31卷紙背存有文字，從內(nèi)容看，應為元代浙江行省各府州縣呈江南浙西道肅政廉訪司公文。國圖藏公文紙本魏書紙背文獻，可說是繼黑水城文獻之后又一宗元代文書的重要發(fā)現(xiàn)。這批文獻對于元史研究，尤其是元代肅政廉訪司相關研究具有著重要的史料價值。本文即節(jié)選了其中部分文書，對其中所涉及的元代肅政廉訪司監(jiān)察、審計、按問官員等職責表現(xiàn)展開了探討。本文主要包含以下幾項內(nèi)容首先，對國圖藏公文紙本魏書紙背文獻數(shù)量、內(nèi)容進行了簡要介紹，并根據(jù)其內(nèi)容闡述了本文選題意義，同時對目前學界關于肅政廉訪司職能、肅政廉訪司與織染局、儒學機構的關系以及元代的刑事制度等問題的研究現(xiàn)狀進行了介紹和分析。其次，主要利用平準行用庫上呈給肅政廉訪司的兩件公文對元代倒換昏鈔過程中，肅政廉訪司的職責做了進一步探討，除監(jiān)督倒換工作外，還負有領導倒換工作并對工作中形成公文進行審計。除此之外，還對廉訪司、總管府和平準行用庫三者關系進行討論，簡單來講，平準行用庫要受到廉訪司和總管府的雙重監(jiān)督；總管府正官為平準行用庫的提調(diào)官，同時還要受到廉訪司的監(jiān)督。再次，之前學界認為元代肅政廉訪司的照刷和審計職責并無區(qū)別，但通過分析魏書紙背公文中肅政廉訪司對織染局和儒學機構審計公文，并在與黑水城所出土的肅政廉訪司刷案文書進行對比分析的基礎之上，可以發(fā)現(xiàn)照刷和審計是有區(qū)別的，具體表現(xiàn)在照刷是對原始公文進行的審核，而審計則是對地方機構整理之后的公文進行的審核。除此之外，還對公文中出現(xiàn)的一些職官設置、職官俸祿等問題進行了研究，如儒學教職人員的俸祿問題。第四，在對一組肅政廉訪司按問地方官吏的卷宗殘卷進行的整理和還原的基礎之上，對元代的審判程序進行了完善，認為元代的審判程序在經(jīng)過總管府官員的圓署、判決之后，還需經(jīng)過廉訪司的復查，同時對公文所反映的肅政廉訪司的復核權、在審理過程中對罪囚的醫(yī)療救治問題進行了探討。關鍵詞國圖藏公文紙本魏書肅政廉訪司審計按問