幼師地理教育中研究性學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼師地理教育中研究性學(xué)習(xí)的研究姓名：洪志華申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)地理指導(dǎo)教師：徐躍通20040420摘要新世紀(jì)的地理教育不僅要求學(xué)生了解人類的生存環(huán)境，掌握人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。研究性學(xué)習(xí)正是順應(yīng)了這一時代要求，它以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，強調(diào)一種主動探究和創(chuàng)新實踐的精神，著眼于給學(xué)生終身受用的知識和能力，是信息時代基礎(chǔ)教育改革的必然選擇。地理研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)今

2、地理學(xué)科能力培養(yǎng)的重要途徑之一。亞湘國家受傳統(tǒng)教育文化影響深重，長期以來形成重記憶、重學(xué)術(shù)、重知識傳承的教學(xué)方式，已不能適應(yīng)當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代素質(zhì)教育的要求，因此，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，通過實施研究性學(xué)習(xí)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為關(guān)鍵凸現(xiàn)出來。本文是在地理實際教學(xué)中，在研究性學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，開展的地理研究性學(xué)習(xí)的研究，目的是改變傳統(tǒng)教育中忽視學(xué)生主動性、自主意識和能力培養(yǎng)的弊端，通過教學(xué)改革，尋求一種新的課程形態(tài)和學(xué)習(xí)方

3、式，從而推動地理教學(xué)。本文共分五個組成部分。第一部分主要闡述研究性學(xué)習(xí)得以實施的理論支撐。研究性學(xué)習(xí)是信息時代基礎(chǔ)教育課程改革的必然選擇，它的實施有堅實的教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)，是目前國內(nèi)外課程改革的共同趨勢。第二部分著重分析了幼師地理研究性學(xué)習(xí)的一般理論。地理研究性學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學(xué)研究的方式主動獲取地理知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。與現(xiàn)有的課程相比，突出的是實踐性、開放性、

4、自主性和過程性。通過研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗：提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學(xué)會分享與合作；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度及對社會的責(zé)任感和使命感；激活各科學(xué)習(xí)中的知識儲存并達(dá)到綜合運用的目的。第三部分是在把握研究性學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行地理研究性學(xué)習(xí)的探索。研究性學(xué)習(xí)得以推廣實施是因其有強大的理論支撐，在研究性學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)指導(dǎo)下，幼師研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容上突出了開放性、問題性、社會實踐性和靈活性；在組織實施過程中遵循自主性、開放性、