腦科學視野中的教學研究.pdf

1、近一個世紀以來，特別是二十世紀九十年代，腦科學對人腦的研究取得了前所未有的成就。教育——以培養(yǎng)人為直接目標的活動，與人腦息息相關(guān)，卻對腦科學的研究成果應用較少。在大力推進素質(zhì)教育和深入開展教育改革的今天，非常有必要關(guān)注和應用腦科學的研究成果，為教育的發(fā)展提供新的思維方式和理論依據(jù)。腦科學對學習的腦區(qū)域、腦機制、學習原則研究所取得的進展，為重新定位教學、重新思考教學的作用提供了理論支撐。鑒于此，腦科學也對教學實踐提供了新的建議和要求。本文

2、以腦科學對學習的研究作為研究的理論依據(jù)，亦即從腦科學的視角審視教學。本文分四部分進行論述，第一部分，概要地介紹了腦科學的基本情況；第二部分，介紹腦科學對學習的研究；第三部分，論證了腦科學步入我國教學領(lǐng)域的必要性，理由一方面是腦科學對教學的意義，主要體現(xiàn)在對教學改革提供新視角和對教學實踐的佐證和反思；另一方面是從腦科學視角審視教學，賦予教學以新的意義和內(nèi)涵；第四部分，嘗試性地論述了腦科學視野中的教學實踐，即建立在腦科學基礎上的教學實踐。通