腦科學與教育.pdf

1、陜西師范大學碩士學位論文腦科學與教育姓名：解建團申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論指導教師：張迎春20040401結構基礎，文章闡述了情感研究對教育的啟示。文章還指出了目前教育應用中對有關腦科學概念的誤解。指出腦研究普遍使用還原法把大腦分解成各級亞層次結構，在器官、細胞、生物大分子等水平探討大腦的高級功能。而事實上大腦是一個復雜的多元系統(tǒng)，還原式的研究必然丟失大腦的許多功能，從而使認識在一定程度上陷入了唯心主義的不可知論或機械論的詮釋

2、誤區(qū)。以系統(tǒng)論和整體觀為指導，辯證地分析了教育理論中值得探討的有關腦科學的觀點。在上述基礎上本文探討了腦研究在教育實踐中的應用。分為四個部分：(1)課程單元的結構，(2)學習的物質(zhì)環(huán)境，(3)學習的社會和情感環(huán)境，(4)教學策略，分別進行探討。結論部分指出腦研究為教育理論和實踐提供了一個堅實的科學基礎，腦科學的研究成果在教育領域中的合理解釋與謹慎應用將成為理解學習和改革傳統(tǒng)教學的重要依據(jù)。本文的創(chuàng)新之處在于：從腦科學角度對教育問題和教育