“主體活動探究式”模擬電子技術(shù)課堂教學(xué)模式研究.pdf

1、在知識經(jīng)濟時代，社會迫切需要具有開拓意識、創(chuàng)新精神的人才，即具有主體精神的人才。弘揚人的主體性，喚起人的主體意識，發(fā)揮人的主體活動能力，已成為時代精神的主旋律。 學(xué)校是培養(yǎng)具有主體精神和創(chuàng)新意識人才的主戰(zhàn)場。然而，長期以來，部分學(xué)校和教師的教學(xué)理念陳舊，教學(xué)模式呆板，教學(xué)手段單一，在很多方面已不適應(yīng)現(xiàn)代化社會對人才培養(yǎng)的需求。 為了適應(yīng)當(dāng)前我國職教改革的總趨勢，筆者在借鑒了國內(nèi)外探究式教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合中職學(xué)生現(xiàn)狀和

2、模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)特點，提出了“主體活動探究式”的教學(xué)嘗試，即根據(jù)探究式教學(xué)模式原則，在教學(xué)班(實驗班)開展以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線的探究式教學(xué)。在教學(xué)活動的進程中，通過學(xué)生的主動參與、自主思考，對問題進行探究式分析研究，從而獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的主體性。 課題研究一年來，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、自主意識、課堂表現(xiàn)等項目進行調(diào)查研究，以及通過對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)：實驗班有更好的學(xué)習(xí)成績、更高的學(xué)習(xí)興

3、趣、更強的自主意識，課堂氣氛也更加活躍。上述結(jié)果表明：中職模擬電子技術(shù)中開展這種探究式教學(xué)模式能有效培養(yǎng)學(xué)生的主體性。 本論文共分五章，第一章主要介紹了課題的研究背景；第二章主要闡述了“主體活動探究式”課堂教學(xué)模式的學(xué)理基礎(chǔ)；第三章主要介紹了“主體活動探究式”模擬電子技術(shù)課程教學(xué)模式的構(gòu)建；第四章主要介紹了幾個具有代表性的案例，這些案例是中職模擬電子技術(shù)課程在理論、實驗等方面應(yīng)用探究式教學(xué)的設(shè)計與實踐。本文最后對中職模擬電子技術(shù)