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1、對(duì)學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)心理的研究是目前歷史學(xué)科教學(xué)與歷史教育改革的亮點(diǎn),也是我國(guó)歷史教學(xué)研究的薄弱環(huán)節(jié),尤其將學(xué)生心理特征運(yùn)用到歷史實(shí)踐教學(xué)中并達(dá)到提高教學(xué)成效的研究更是少之有少。目前,國(guó)際國(guó)內(nèi)教育界在對(duì)學(xué)生心理及學(xué)習(xí)心理的研究,幾乎都建立在認(rèn)知學(xué)派與建構(gòu)主義理論關(guān)于學(xué)習(xí)理論的理論與研究之上。本人的研究也是在深入學(xué)習(xí)和研究了學(xué)生心理的一般特征與歷史學(xué)習(xí)心理特征的基礎(chǔ)上,將學(xué)生心理特征用以提高歷史教學(xué)成效的實(shí)踐研究。
本研究分為
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