論現(xiàn)代教師的職業(yè)精神.pdf

1、教師職業(yè)精神是教師專業(yè)化的重要內(nèi)容，也是影響教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力因素。以往對(duì)教師職業(yè)精神的研究無(wú)論是深度還是廣度都還不能令人滿意。本文的研究試圖在已有成果的基礎(chǔ)上有所拓展和深化。 本文深入分析了教師職業(yè)精神的內(nèi)涵、基本特征、影響因素、傳統(tǒng)教師職業(yè)精神的弊端和現(xiàn)代教師職業(yè)精神的優(yōu)越性、體現(xiàn)、意義，并對(duì)我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)精神的現(xiàn)狀進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，分析其原因，在此基礎(chǔ)上，本文提出了培育現(xiàn)代教師職業(yè)精神的若干策略建議。

2、論文內(nèi)容包括以下四個(gè)部分： 第一部分：引論。介紹了本文研究的背景、目的、意義，綜述了相關(guān)研究成果，明確了本研究的基本方向和主要研究方法。 第二部分：教師職業(yè)精神的理論探討。基于對(duì)教師職業(yè)的分析，綜合相關(guān)研究成果，認(rèn)為教師職業(yè)精神就是指教師在對(duì)教師職業(yè)規(guī)范深刻認(rèn)識(shí)和嚴(yán)格遵守的基礎(chǔ)上，在教育教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的行為特征、職業(yè)風(fēng)范、精神品質(zhì)和人格特征。文章闡述了影響教師職業(yè)精神的自身因素和外部因素。對(duì)傳統(tǒng)教師職業(yè)精神與現(xiàn)代教師

3、職業(yè)精神進(jìn)行了比較分析，揭示了現(xiàn)代教師職業(yè)精神的優(yōu)越性。 本文認(rèn)為現(xiàn)代教師職業(yè)精神具體體現(xiàn)為服務(wù)精神、敬業(yè)精神、仁愛(ài)精神、合作精神、進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神。關(guān)于現(xiàn)代教師職業(yè)精神的意義，文章認(rèn)為它可以促使教師將社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值結(jié)合起來(lái)、激勵(lì)教師主動(dòng)追求全面素質(zhì)的提高、激發(fā)教師審視教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的美、引領(lǐng)教師過(guò)有意義的職業(yè)生活。 第三部分：當(dāng)前教師職業(yè)精神存在的問(wèn)題及其原因。通過(guò)對(duì)部分教師的調(diào)查訪談，并結(jié)合相關(guān)調(diào)查結(jié)果，探討了